Plantilla Oferta Asignaturas

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
SYLLABUS DE ASIGNATURAS
FACULTAD:
Administración
PROGRAMA:
Asignatura
Estrategia de empresa I
Código
Tipo de saber:
Básica
Tipo de asignatura:
Obligatoria
Complementaria
Formación integral
Electiva
Número de Créditos
Prerrequisitos
Pensamiento estratégico
Correquisitos
Período Académico
II semestre de 2009
Horario
Lunes y Miércoles (15:00pm a 17:00pm)
Profesor
Gerardo Acuña Aguirre
Teléfono
300 3384756
E-mail
Gerardoaa1956@hotmail.com
Profesor
monitor
asistente
o
1. RESUMEN – JUSTIFICACIÓN
La estrategia se constituye en componente central de la vida del administrador como quiera que se
trata de un profesional encargado de aportar, con sus competencias, a la perdurabilidad de las
empresas. La estrategia, entendida como la lógica del desempeño superior, implica la toma de
decisiones informadas cruciales para la vida de la empresa y su crecimiento rentable. De otro lado, la
misión de la facultad, compromete los esfuerzos de la misma en la formación de estrategas. De hecho,
una gran variedad de estudios (Magretta 2003. Nan Spam 2003. GCP de la Universidad de Harvard
2003, Revista Dinero 2002. Restrepo 1998-2003) llaman la atención sobre la necesidad de formar en
estrategia y productividad como prerrequisito del crecimiento económico de una nación.
2. OBJETIVOS
Conocer, aprender y apropiarse de los modelos de formulación estratégica en sentido clásico
(Modelo matricial), el sentido del posicionamiento (Michael Porter) y el sentido del aprendizaje y el
proceso (Henry Mintzberg).
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PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
3. CONTENIDOS
Ver guía cátedra.
4. METODOLOGÍA
Las prácticas pedagógicas de la Facultad se dirigen a desarrollar metodologías de aprendizaje activo,
que permita no sólo transmitir conocimientos, sino además vivenciarlos y comprenderlos, con el fin de
desarrollar habilidades personales y gerenciales, como también el ejercicio propio de virtudes
intelectuales y morales.
Esta orientación pedagógica permite la profundización teórica, la claridad conceptual y el acercamiento
desde la experiencia al objeto de estudio y facilita el incremento de competencias humanas,
académicas y profesionales por parte de los estudiantes.
Además, las metodologías de aprendizaje activo promueven y desarrollan en los estudiantes la
capacidad de pensar de manera sistémica con manejo del análisis como de la síntesis, la lógica, la
creatividad, la innovación que permitan desarrollar habilidades de investigación y la capacidad de
tomar decisiones adecuadas y responsables.
5. EVALUACIÓN
Examen de Conocimientos y aprendizaje de modelos de la Estrategia. 33.33%
Trabajos, talleres y quices desarrollados con el profesor 33.33%
Trabajo Final de Formulación Estratégica 33.33%
La asignatura se perderá por inasistencia y está sujeta a las normas del reglamento académico.
Decreto Rectoral 826, Página 8
DE LA ASISTENCIA
ARTÍCULO 31- (…) Si, el porcentaje de inasistencia en una asignatura teórica, es mayor al 20 %, se le
registrará en los certificados de notas “asignatura no reconocida por inasistencia” y la calificación final
de ésta será de cero punto cero (0.0). Esta calificación y el número de créditos de tal asignatura se
tendrá en cuenta para obtener el promedio del período académico.
Decreto Rectoral 826, Página 10
DE LAS EVALUACIONES Y CALIFICACIONES
CAPÍTULO 1
DE LAS EVALUACIONES
ARTÍCULO 40- En la Universidad se efectuarán las siguientes evaluaciones:
(…)
3. Supletorias: Son las evaluaciones que se presentan en fecha distinta de la programada en el plan de
asignaturas en razón a que el estudiante no asistió, por justa causa, a la evaluación en la fecha
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PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
prevista.
ARTÍCULO 42- Cuando un estudiante no presente una evaluación la nota será de cero punto cero
(0.0) salvo que medie justa causa, caso en el cual podrá solicitar una evaluación supletoria de acuerdo
a lo estipulado en el capítulo dos (2) del presente título.
Se entiende por justa causa, casos imprevisibles de salud o circunstancias comprobadas de fuerza
mayor o caso fortuito.
6. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
TEMA
INTRODUCCIÓN
A
ESTRATEGIA DE EMPRESA
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
LA
MODELO MATRICIAL
EN PROCESO
RESTREPO, Fernando. (2004). Gestión
Estratégica
y
Competitividad.
Bogotá:
Universidad Externado de Colombia.
PORTER, Michael. (2003). Ser competitivo
nuevas aportaciones y conclusiones. España:
Ediciones Deusto.
RESTREPO, Fernando. (2004). Interpretando
a Porter. Bogotá: Centro Editorial Universidad
del Rosario – Segunda Edición.
MODELO DE MICHAEL PORTER
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
DAVID, Fred. (2008). Conceptos de
Administración
Estratégica.
México:
Pearson - Prentice-Hall.
PORTER, Michael. (1991). La ventaja
competitiva de las naciones. Buenos Aires:
Javier Vergara.
---------.
(2001).
Ventaja Competitiva
creación y sostenimiento de un desempeño
superior. México: Compañía Editorial
Continental.
GHEMAWAT, Pankaj.(2007). Redefining
Global Strategy. USA: Harvard Business
School Press
Artículo Revista:
---------. What is strategy? Harvard Business
Review. -- Boston. -- Vol. 74, no. 6 (Nov.Dec. 1996); p. 61-78.
---------. Por que triunfan las naciones.
Ciencia Política. -- Santafé de Bogotá. -No. 19 (2do. Trimestre, 1990); p. 89-99.
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PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
---------. Las cinco fuerzas competitivas que
le dan forma a la estrategia. Harvard
Business Review. -- Boston. -- Vol. 86, no. 1
(Enero 2008); p. 59-77.
PORTER,
Michael;
2008.The
five
competitive Forces that shape Strategy.
Harvard Business Review.January
DRECKER, Carolin & MELLEWIGT,
Thomas. Thirty Years After Michael Porter:
What Do We Know About Business Exit?
Academy of Management. p. 41-55.
MODELO MINNTZBERG
- INCREMENTALISMO LÖGICO -
MINTZBERG Henry; QUINN, James Brian &
VOYER,
John.
(2002).
El
Proceso
Estratégico. Mexico: Pearsons.
MINTZBERG, Henry;Ahlstrand, Bruce.(2005)
Strategy Bites Back. USA: Pearson Prentice
Hall
HAMEL, Gary. (2007). The Future of
Management.USA: Harvard Business School
Press.
Artículo Revista:
SMIRCICH, Linda & STUBBART, Charles.
Strategic Management in an Enacted World.
The Academy of Management Review, Vol.
10, No. 4 (Oct., 1985), pp. 724-736.
URL: http://www.jstor.org/stable/258041
TEMÁTICAS DE CIERRE
Artículo Revista:
PORTER, Michael & KRAMER, Mark.
Estrategia sociedad.- El vínculo entre ventaja
competitiva
y
responsabilidad
social
corporativa. Harvard Business Review. Vol.
84, Nº. 12, 2006, pags. 42-56
PORTER, Michael & KRAMER, Mark;
2006.Strategy and society. The link between
Harvard Business Review. December
CAPRA, Fritjof. (2008). La Ciencia de
Leonardo: La naturaleza profunda de la
mente del gran genio del Renacimiento.
Barcelona: Anagrama.
Reporte Global de Competitividad.
Artículo Revista:
PORTER, Michael Las cinco fuerzas
competitivas que le dan forma a la
estrategia. Harvard Business Review, Vol.
86, Nº. 1, 2008, pags. 58-77.
VARIOS. Ideas con Impacto
artículos. Harvard Business
Febrero 2007.
y otros
Review,
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PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
Contenido Temático
SESIÓN
TEMA
1
INTRODUCCIÓN A LA
FORMULACIÓN
ESTRATEGICA
INTRODUCCIÓN GENERAL A
LOS MODELOS PARA LA
ESTRATEGIA
INTRODUCCIÓN MODELO
MATRICIAL
EXPLICACIÓN Y
DESARROLLO DEL MODELO
MATRICIAL
MEFE-MEFI-MIME
EXPLICACIÓN Y
DESARROLLO DEL MODELO
MATRICIAL
Modelo Matricial
MPC-MEM- DOFA
EXPLICACIÓN Y
DESARROLLO DEL MODELO
MATRICIAL
Modelo Matricial
DOFA
EXPLICACIÓN Y
DESARROLLO DEL MODELO
MATRICIAL
Modelo Matricial
MCPE
2
3
4
5
6
7
8
TALLER FINAL MODELO
MATRICIAL
9
INTRODUCCIÓN MODELO
MICHAEL PORTER
10
UPGRADINGS DE LA
COMPETITIVIDAD
11
COMPRENSIÓN DEL
CONCEPTO DE ESTRATEGIA
DE PORTER
7 de septiembre
PRIMER PARCIAL
MATERIAL Y RECURSOS
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PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
13
DEFINICIÓN DE LAS
ECUACIONES
TALLER MODELO PORTER
14
15
CONSTRUCCIÓN DEL
MODELO BÁSICO DE LA
PROPUESTA
16
SEMINARIO ESTRATEGIA Y
SOCIEDAD
INTRODUCCIÓN AL
MODELO DE MINTZBERG
17
18
19
EL PENSAMIENTO
ESTRATÉGICO DESDE LA
PERSPECTIVA DE
MINTZBERG
¿CÓMO SE CONCIBE LA
ESTRATEGIA? LA LÓGICA
DEL INCREMENTALISMO.
METÁFORA DEL ALFARERO
20
SEGUNDO PARCIAL
21 de octubre
22
23
24
LA METÁFORA DEL
COHETE. MODELO DE
MINTZBERG. ESTRATEGIAS
GENÉRICAS PARA EL
NEGOCIO MEDULAR
LA METÁFORA DEL
COHETE. MODELO DE
MINTZBERG. ESTRATEGIAS
GENÉRICAS PARA EL
NEGOCIO MEDULAR
CASO DE ESTUDIO
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PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
25
HERRAMIENTAS PARA SER
UTILIZADAS POR EL
MÉTODO DE MINTZBERG.
26
HERRAMIENTAS PARA SER
UTILIZADAS POR EL
MÉTODO DE MINTZBERG.
27
HERRAMIENTAS PARA SER
UTILIZADAS POR EL
MÉTODO DE MINTZBERG.
28
TALLER SOBRE
HERRAMIENTAS
29
30
31
25 de noviembre
ESTUDIO DE CASO
EFECTO HONDA
ESTUDIO DE CASO
EFECTO HONDA
RETROALIMENTACIÓN
GENERAL
EXAMEN FINAL