SECRETARÍADE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PRADO PLAN DE AULA ÁREA: EDUCACION ARTISTICA NOMBRE DEL DOCENTE: Ángela María Mejía Marín_ COMPONENTE DE FORMACION: HUMANISTICO__ ASIGNATURA :_Educación Artística_ PERIODO: _Cuarto______________ CICLO:__1___________________GRADO(S):_1º____________________ ENUNCIADO: SENSIBILIDAD, APRECIACIÓN ESTÉTICA, COMUNICACIÓN MEGAHABILIDADES: AUTONOMÍA,CREATIVIDAD, PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO,SOCIALES Y CIUDADANAS COMPETENCIAS: N6 Manifiesta autonomía en la realización de los trabajos artísticos. Compara las diferentes normas institucionales dentro de la sociedad N5 Explica de forma individual su trabajo realizado. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica la diferencia entre claves y algunos instrumentos musicales de percusión. Describe algunas características de las construcciones artísticas. ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Utiliza claves y algunos instrumentos musicales de percusión. Realiza algunas expresiones artísticas. TIEMPO CONTENIDOS: Actividades Horas/Se manales Expresión Plástica: Dentro de las actividades se dará conocimiento del cuerpo, los sonidos, mezclas de color con vinilo y color, taller de pintura táctil, juegos de secuencia rítmica a partir 1 hora semanal Elaboración y decoración de títeres. Colores primarios y secundarios: mezcla y combinaciones, primeros ejercicios de gamas decolores con el blanco y los colores primarios. Expresión Corporal: El lenguaje gestual, el maquillaje facial como eje de representación teatral. La danza y el teatro en escena. Recursos de aprendizaje Instrumentos musicales. Títeres •Colores, vinilos. •Diferentes ritmos musicales •Representación Expresión Musical: El ritmo Claves instrumentos musicales. Caminar siguiendo una secuencia rítmica FECHAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales Inic. y final Septiemb re 10 a Noviembr e Describe algunas características de las construcciones artísticas. Realiza con agrado las construcciones artísticas orientadas por el profesor. Muestra gusto, gozo e interés por la expresión de la belleza. 23 Diferencia el significado de las distintas expresiones artísticas. Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas en sus procedimientos. Expresa mis sentimientos y emociones mediante diferentes formas y lenguaje (gestos, pintura y teatro). Identifica la información requerida para desarrollar tareas o actividades. Identifica la diferencia entre Despierta la curiosidad y el deseo de experimentar con gran variedad de materiales. Realiza con agrado las construcciones artísticas orientadas Tiende a ser solidario con sus compañeros en la realización el trabajo de equipo. de canciones de diferentes géneros, representacione s ( danza y teatro) investigaciones, trabajo individual y grupal. Se escucharán los sonidos de claves y tambor. con disfraces y títeres. Elaboración y representación de situaciones cotidianas con títeres. •Fotocopias- fichas •Útiles escolares •Biblioteca – libros cuentos •Grabadora, Video Vean, Tv •Videos, CDs. •Espacios de la escuela externos •Láminas y afiches •Computadores •Revistas y periódicos Utilización correcta del material propio del área. •Material reutilizable. claves y algunos instrumentos musicales de percusión. por el profesor. Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas en sus procedimientos. Analiza e interpreta a través del juego ritmos musicales, retahílas, trabalenguas, coplas de su comunidad. Utiliza diferentes instrumentos para seguir el ritmo. EVALUACIÓN PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA El avance en su desarrollo intelectivo, cognitivo y formativo. La aplicación de las pruebas objetivas de desarrollo de competencias establecidas para el período académico y valorado en la dimensión cognitiva. Semanal PLAN DE APOYO RECUPERACIÓN NIVELACIÓN PROFUNDIZACIÓN. Presentar de trabajos pendientes en el periodo Compartir la sonoridad para consensuar entre el propio sonido y los sonidos de los demás. Explorar sonidos, colores, formas, volúmenes, aromas y demás sensaciones de la naturaleza y del entorno que estimulen los sentidos y el cuerpo