Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles Nosotros somos el LAUSD: Información actualizada para la semana del 22 al 26 de marzo, 2010 Cada semana, proporcionaré información actualizada sobre nuestro progreso para poner en práctica nuestras cuatro estrategias fundamentales que nos ayudarán a garantizar que todos los estudiantes se gradúen preparados para la universidad y listos para una carrera: El rincón de Cortines Mientras muchas de nuestras escuelas comienzan la próxima semana sus vacaciones de primavera, quiero recordarles a todos que lo aprovechen para relajarse y renovar sus fuerzas. Cuando visito las escuelas, se nota que la situación económica está agotando a muchos de nosotros. Necesitamos darnos un tiempo para renovar nuestra energía con el fin de prestar servicios a nuestros estudiantes y sus familias. Durante este descanso les recomiendo que lean el documento del Departamento Federal de Educación "Proyecto de Reforma: Nueva Autorización de la Ley para la Educación Primaria y Secundaria» (ESEA). Http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/bluepri nt/ . Todos debemos enterarnos sobre la visión que tiene el presidente Obama para la educación, y también discutirla y debatirla. El presidente ha establecido una meta dinámica para que en 2020 Estados Unidos vuelva a ser primero en el mundo con respecto a terminar los estudios universitarios. Creo que si todos trabajamos juntos, el LAUSD podrá guiar el camino hacia la consecución de este objetivo. Gracias, Ramon C. Cortines Superintendente de las escuelas 1. Instrucción con base en los resultados Instrucción con base en los resultados - Utilización de los resultados para guiar todas las decisiones y garantizar una buena primera enseñanza para todos los estudiantes, junto con el apoyo y la intervención que se ofrecen cuando los estudiantes necesiten ayuda adicional. Durante "La hora del maestro" que se transmitió por KLCS el miércoles pasado, tres maestros del LAUSD compartieron cómo utilizaron este proceso para resolver problemas en la Escuela Primaria Frank Del Olmo, en la Escuela Pio Pico (K-8) y en la Escuela Preparatoria Hollywood. El proceso de resolución de problemas es una de las piedras angulares en el marco de la instrucción, la intervención y el apoyo en varios niveles. El proceso tiene un diseño cíclico y se utiliza continuamente durante todo el año escolar para apoyar los cambios del sistema, el aumento del tiempo dedicado a lo académico y la intervención específica proporcionada, como también la aceleración de los estudiantes. La información que se utiliza en múltiples puntos del proceso para resolver problemas excede los resultados cuantitativos o numéricos disponibles en nuestras escuelas. También se reúnen datos entrevistando a los estudiantes, los padres, los maestros y el personal de la escuela. Los datos también provienen de la observación. El uso de estos múltiples datos ayuda a convalidar las razones por las cuales surgen los problemas. Por ejemplo, las razones por las que un subconjunto de los estudiantes no pueden alcanzar la competencia en el examen CELDT se puede deber a sus necesidades lingüísticas, la falta de instrucción con base en las normas académicas, la mala asistencia, la falta de motivación o no tener seguridad emocional o física en la escuela. Las medidas requeridas para cada una de estas posibilidades son radicalmente diferentes. El paso del proceso en el cual se analizan los problemas no sólo ayuda a aclarar las razones por las que se produce el problema, sino que también realza las medidas necesarias para solucionarlo. Examinar las razones por las que existen los problemas en nuestras escuelas requiere mucho establecer la confianza, reflexionar sobre sí mismos y colaborar; sin embargo su importancia es crítica. El programa de KLCS, "La hora del maestro" acerca del proceso para resolver problemas que se emitió el miércoles pasado, se puede ver en: http://sites.google.com/site/lausdrti/ Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles 2. Apoyo para todos nuestros empleados El firme liderazgo entre todos los grupos de la escuela - administradores, maestros, estudiantes, personal clasificado y padres de familia - es esencial para la gestión eficaz de las escuelas. Esta semana estuvimos debatiendo sobre el Borrador del Informe Final del Grupo de Trabajo para la Eficacia de los Maestros con muchos de los grupos de todo el Distrito. Nos alienta la cantidad de opiniones y de comentarios que se han presentado hasta ahora. Una vez más, les recomiendo a todos que aprovechemos la oportunidad de leer el informe , de considerar las recomendaciones, y de aportar nuestra opinión con respecto a su contenido (http://etf.lausd.net/reportcomment). Los grupos interesadas de todo el Distrito han comenzado a examinar cómo podemos probar de diferentes maneras algunas de las recomendaciones el próximo año para poner en práctica con éxito algunas de estas medidas con el fin de lograr el mayor impacto para los estudiantes y empleados. Si deseara más información, o para organizar nuevos debates con los grupos interesados por favor, comuníquese con el personal a través de nuestra página web http://etf.lausd.net Las recomendaciones del Grupo se presentarán ante la Junta de Educación del LAUSD el 13 de abril. 3. Transparencia presupuestaria Vamos a acercar los fondos y las decisiones a las escuelas y los salones de clase. Una parte clave de la Iniciativa de la Transparencia Presupuestaria es aumentar la participación de la comunidad escolar en el proceso de la escuela para preparar el presupuesto. En la reunión del 23 marzo del Grupo Consultivo para la Transparencia Presupuestaria, los miembros trataron el tema del proceso para preparar el presupuesto desde le punto de vista del Consejo Escolar. Este debate se enmarca en los resultados de la encuesta informal por escrito que organizó la oficina de Servicios para los Padres y la Comunidad durante las capacitaciones de noviembre de 2009. Surgieron varios temas de las 2,000 respuestas a la encuesta: • Los miembros del Consejo del Plantel Educativo desearían recibir más formación sobre el papel que juegan en el proceso eficaz para • Las restricciones de Distrito y la falta de claridad sobre las flexibilidades ocasionó dificultades para que pudieran jugar un papel más importante en el proceso de presupuestación de la escuela. • • elaborar el presupuesto. Los plazos cortos, las fechas límites ajustadas y los cambios de última hora del Distrito impidieron la eficacia del proceso para elaborar el presupuesto en los planteles escolares. La información presupuestaria deberá estar a disposición de todos en una forma fácil de entender. En general, las respuestas destacan la necesidad de que continuemos facilitando el proceso del presupuesto, para que sea más eficaz y tenga mayor transparencia para las comunidades escolares. Los miembros del grupo consultivo participan con un rico intercambio de ideas sobre cómo apoyar de mejor manera a las comunidades escolares para que participen de manera significativa en el proceso presupuestario de la escuela. Utilizaremos los comentarios de la sesión y los resultados de la encuesta para orientar nuestros esfuerzos a medida en que avanzamos con nuestro objetivo a largo plazo para dirigir a la financiación y las decisiones hacia las escuelas y las clases. Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles La próxima reunión del Grupo Consultivo para la Transparencia Presupuestaria está programada para el Martes, 20 de abril, de 4:30 pm a en la Sala 2-202 de las oficinas principales del LAUSD, 333 S. Beaudry Ave., Centro de Los Ángeles. La reunión está abierta 6:30 pm, al público y se grabará en video para que toda persona interesada pueda verla por "podcast" en una fecha posterior. Para ver otras sesiones por "podcast" con el fin de enterarse más sobre nuestro presupuesto y la Transparencia Presupuestaria, diríjase a http://budgetrealities.lausd.net 4. Escuelas de calidad La creación de normas y criterios que se puedan aplicar en todas las escuelas para establecer objetivos, evaluar la calidad de la escuela y supervisar el aprovechamiento - hasta de las escuelas autónomas. Adoptar los programas innovadores ofrecidos para los estudiantes y las familias. Seguimos moderando diversas reuniones para apoyar los esfuerzos de implementación que están llevando a cabo los grupos aprobados para la Opción de Escuelas Públicas. Esta semana, llevamos a cabo una reunión para apoyar a los equipos que ocupan planteles de manera conjunta. Como parte de esta reunión, le informamos sobre las mejores prácticas utilizadas por otras escuelas del LAUSD que ya están compartiendo planteles con eficacia. Asimismo, coordinamos departamentos específicos, como Educación Especial y División de Servicios para las Instalaciones, con el fn de garantizar que las necesidades de todos los estudiantes se puedan satisfacer en el plantel escolar. Seguimos reuniendo y respondiendo a las preguntas sobre la puesta en práctica y las preocupaciones de los equipos autorizados. Como recordatorio, se deberán presentar las revisiones y las matrices de rendición de cuentas el Miércoles, 31 de marzo. Proceso para la Opción de Escuela Pública de los planteles VRES No. 12 & SRES No. 7 Esta semana, hemos celebrado las sesiones de orientación para nuestro Grupo de Revisión y el Panel del Superintendente. Comenzarán a examinar las solicitudes a medida que se presenten. Esperamos con interés examinar las solicitudes que se presenten el lunes. Cronograma • 29 de marzo a las 5 pm: Fecha límite para presentar la solicitud completa • Semana del 5-9 de abril: Análisis por parte del Grupo de Revisión y del Panel del Superintendente • abril a las 6 pm: Reunión de presentación del grupo solicitante para VRES No. 12 en la Escuela Secundaria Sepulveda 7 de • abril a las 5 pm: Reunión de presentación del Grupo Solicitante para SRES No. 7 en la Escuela Secundaria Drew. 8 de • Voto de consulta: Sábado, 10 de abril y Martes, 13 de abril • 20 de abril: Presentación de las recomendaciones ante la Junta de Educación para que las aprueben. • Para obtener información adicional sobre el proceso de Opción de Escuela Pública, por favor visite el sitio: www.lausd.net/publicschoolchoice