Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles Nosotros somos el LAUSD: Información actualizada para la semana del 5 al 9 de abril, 2010 Cada semana, proporcionaré información actualizada sobre el progreso para poner en práctica nuestras cuatro estrategias fundamentales que contribuirán a garantizar que todos los estudiantes se gradúen preparados para la universidad y para emprender carreras profesionales: El rincón de Cortines 1. Instrucción basada en datos De vez en cuando, presentaré escuelas que he visitado y considero son buen ejemplo de las normas elevadas de rendimiento que deseo que todas nuestras escuelas alcancen. Bryson Elementary, ubicada en South Gate, es una de ellas. En Bryson, pude apreciar la combinación de buena calidad de enseñanza y manejo del aula, con una entrega ejemplar del contenido educativo. Uso de la información para basar las decisiones y garantizar una enseñanza de calidad para todos los estudiantes, acompañada del debido apoyo e intervención en aquellos casos en que se haga necesario. Datos, datos, datos... mucho se habla acerca de datos hoy en día, pero ¿qué quiere decir exactamente esto de instrucción basada en los datos? La directora Lisa Trujillo trabaja con su personal a fin de garantizar que los datos se utilicen para diseñar y presentar el contenido educativo. Todos los estudiantes de Bryson son evaluados cada seis semanas – aquellos con más necesidad, semanalmente – con objeto de sondear el rendimiento individual y los aspectos que deben mejorar. En las reuniones de personal, los coordinadores de intervención trabajan en colaboración con los maestros para examinar los datos y estar listos para inmediatamente poner en práctica intervenciones específicas a cada estudiante. resultado es un incremento notorio en la El fluidez que se traduce en puntajes que aumentan de 4 a 40, y de 40 a 65 de una evaluación a otra. Los docentes también utilizan estos datos para comprender mejor los aspectos fundamentales a mejorar en los estudiantes mayores, lo cual se aborda con intervenciones específicas en grupos pequeños. Bryson recibe el apoyo de un grupo activo de padres. Los padres de estudiantes EL (que aprenden inglés) participan en clases diseñadas para mejorar su propio dominio del idioma. En el Club del Libro para Padres, están leyendo “The 5 Love Languages of Children”, un libro que ayuda a comprender los problemas socioemocionales pueden afectar el aprendizaje y las relaciones que sociales. Bryson, pude observar la labor de un equipo En dinámico interesado en brindar respaldo a la enseñanza y en lograr excelencia educativa. Todos colaboran y nunca se escucha decir “ese no es mi trabajo” a nadie en el plantel. Todos podemos aprender de Bryson; quiero darle las gracias al equipo escolar por todo lo que hacen. Utilicemos un ejemplo para ilustrar el concepto. Una medición de datos, como por ejemplo los resultados de las Pruebas Normalizadas de California (CST), podría usarse como indicativo del nivel de rendimiento académico de un estudiante, pero analicemos las posibilidades. Si un niño obtiene resultados que reflejan un rendimiento “muy por debajo del básico” en la prueba CST de Lengua y Literatura en Inglés del año pasado, ¿significa eso que necesita intervención en lectoescritura? No necesariamente. ¿Quizás el niño estaba enfermo el día de la prueba? ¿O quizás pudo estar atravesando dificultades socio-emocionales en las semanas previas a la prueba? ¿Acaso el niño no aprendió bien uno o dos conceptos clave de lenguaje? ¿O le faltó motivación al rendir la prueba? Existen muchos factores que deben analizarse antes de asumir que el estudiante necesita aprender más o que requiere de intervención. Las respuestas a estas preguntas nos llevan a tomar las medidas de acción apropiadas. Al analizar la información desde varios ángulos, el maestro puede planificar mejor la enseñanza, cómo impartirla, y diseñar los métodos de intervención que mejor apunten a solucionar los problemas específicos. Los resultados son favorables para todos, tanto estudiantes como docentes. La instrucción a partir de datos observa al niño integralmente y toma todos los elementos en consideración: el rendimiento académico, su comportamiento, su conducta socio-emocional y la asistencia. Entérese de cómo los maestros, administradores y demás personal escolar de Holmes Middle School, Edison Middle School, Belmont High School y otras escuelas utilizan los datos. Sintonice nuestro canal en los nuevos horarios para ver los próximos episodios de “La Hora del Maestro: Decisiones Basadas en los Datos”: Miércoles, 28 de abril 6:30 p.m. – EN VIVO Domingo, 2 de mayo 2:30 p.m. – REPETICIÓN Jueves, 6 de mayo 12:00 p.m. – REPETICIÓN LAUSD – ¡Donde los datos estudiantiles son importantes! Ramon C. Cortines, Superintendente de Escuelas www.lausd.net www.lacompact.org Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles 2. Apoyo a todos nuestro personal Un buen liderazgo de parte de todas las personas vinculadas a la enseñanza – administradores, maestros, estudiantes, personal clasificado y padres de familias – es esencial para lograr una administración efectiva en las escuelas. Teníamos planeado estudiar el informe final del Equipo de Análisis de Eficacia Docente con la Junta de Educación el día 13 de abril. Sin embargo, ese mismo día tuve que viajar a Washington, DC para testificar ante el Subcomité de Asignaciones a la Educación -HHS- a fin de presentar argumentos a favor de la designación de más fondos federales. Por consiguiente, la presentación y debate en torno a las conclusiones del Equipo de Análisis de Eficacia Docente queda postergada para la reunión con la Junta de Educación a celebrarse el 27 de abril. Este será el primer asunto en el orden del día de dicha reunión, que dará comienzo a la 1pm. Durante el transcurso de la semana pasada, además de ponernos en contacto con el Consorcio de Investigaciones sobre Educación de LA, también comenzamos a destacar la relación entre nuestro acuerdo de compromiso “LA Compact” (ver www.lacompact.org) y las recomendaciones del Equipo de Análisis, específicamente abordando la Estrategia de Colaboración #1 – Lograr una Educación de Alta Calidad en Nuestras Escuelas. Aceptamos con gusto todos los comentarios y debate que estas recomendaciones puedan generar (ver: http://etf.lausd.net). 3. Transparencia presupuestaria Cederemos los fondos y el poder de decisión a las escuelas y salones de clase. A medida que las escuelas avanzan en la elaboración de sus presupuestos, nos sentimos muy entusiasmados de tener la posibilidad de ofrecerles un material audiovisual de capacitación para los Consejos de Planteles Escolares. En este video, que fue enviado a las escuelas en marzo, se abordan algunos de los problemas económicos que enfrenta el Distrito a causa de los recortes presupuestarios estatales, se define el papel que juega el Consejo Escolar en la toma de decisiones, y se ofrece orientación a las escuelas para la uso del dinero proveniente de fondos categóricos. Este material enfatiza la importancia de convocar a toda la comunidad escolar en el proceso presupuestario. De hecho, todos los comités, tales como el Comité Asesor para la Educación Compensatoria, (CEAC), el Comité Asesor para Estudiantes que Aprenden Inglés (ELAC), y el Consejo del Plantel Escolar, son partícipes fundamentales en el proceso local de elaboración del presupuesto de cada escuela. se explica también el estrecho vínculo entre la evaluación de los datos estudiantiles específicos al plantel y el proceso de asignación Allí de recursos. Si bien deberíamos siempre esforzarnos por distribuir los recursos en base a los datos estudiantiles, en estos tiempos de escasez de recursos estatales, es crítico asignar los fondos, cada vez más limitados, a las necesidades estudiantiles de mayor urgencia. Las necesidades estudiantiles más urgentes únicamente pueden identificarse – y asignárseles los recursos fiscales correspondientes – si se evalúan los datos estudiantiles y se usan como base al tomar las decisiones. En el material audiovisual se presenta una planilla de datos, a disposición en http://schoolinfosheet.lausd.net/budgetreports/reports.jsp, que las escuelas pueden utilizar para analizar el rendimiento académico estudiantil en su proceso de coordinación de recursos fiscales con las prioridades educativas y las necesidades estudiantiles. Esperamos que la información contenida en el material les resulte de utilidad a los miembros de comités locales en el proceso presupuestario de cada escuela. Si desea solicitar una copia del video, por favor comuníquese con la Oficina de Servicios para Padres y la Comunidad al (213) 481-3350 o (866) 669-7272. La próxima reunión del Grupo Asesor sobre Transparencia Presupuestaria está programada para el martes 20 de abril de 4:30 p.m. a 6:30 p.m., en la Sala 2-202, sede central del LAUSD, 333 S. Beaudry Ave., en el centro de Los Ángeles. La reunión es abierta al público y se graba en video a fin de que las personas interesadas que no puedan asistir, tengan la posibilidad de verla el forma de “podcast” más tarde. Para obtener los “podcasts” y enterarse más acerca del presupuesto y de la Iniciativa de Transparencia Presupuestaria, visite: http://budgetrealities.lausd.net www.lausd.net www.lacompact.org Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles 4. Escuelas de Calidad de normas y criterios que se puedan aplicar en todas las escuelas para establecer objetivos, evaluar la calidad de la escuela y Creación supervisar el aprovechamiento – aún en escuelas autónomas. Adoptar programas innovadores ofrecidos para los estudiantes y las familias. Planes Aprobados del Programa de Opción de Escuela Pública (PSC) adelante con nuestros esfuerzos estratégicos para asegurarnos de que todos los equipos PSC tengan claros los Seguimos objetivos y que estén listos para la implementación de los planes que fueron aprobados. Esta semana comencé a reunirme con individuales de las distintas escuelas a fin de intercambiar ideas sobre sus planes modificados, conforme se estipuló equipos en las recomendaciones aprobadas por la Junta. Estas reuniones resultan necesarias a fin de concretar la inauguración de escuelas PSC de buena calidad para todos nuestros estudiantes. En el correr de las próximas semanas, seguiremos adelante con las reuniones y ampliaremos el alcance de las mismas a fin de abarcar temas tales como las metas establecidas por cada escuela para demostrar superación en el rendimiento estudiantil. También seguimos adelante ofreciendo respaldo específicamente dirigido a la enseñanza y operación de los establecimientos, mediante una serie de reuniones dedicadas a la implementación del programa. Estos esfuerzos se realizan en coordinación con las metas estratégicas generales del Distrito. Por ejemplo, esta semana, los equipos PSC recibieron formación relativa a temas presupuestarios y aprendieron más acerca de la iniciativa de transparencia del presupuesto y asignación de fondos por alumno. Seguiremos trabajando a fin de proporcionarles a todos los equipos PSC toda la flexibilidad, autonomía, capacitación necesaria y apropiada para actualizar sus planes de enseñanza. para la Opción de Escuela Pública de los planteles VRES #12 y SRES #7 Proceso Esta semana se realizaron las presentaciones de solicitudes de las escuelas Valley Region Elementary School #12 (VRES#12) y South Region Elementary School #7 (SRES#7). En dichas presentaciones, cada equipo solicitante ofreció una reseña de 10 a 15 minutos sobre su plan escolar, y luego se procedió a responder a preguntas del público. Los padres y la comunidad tendrán oportunidad de votar en las elecciones a realizarse el sábado 10 de abril y martes 13 de abril. Llegado el momento de emitir mi recomendación a la Junta de Educación tomaré en consideración los resultados de dicha votación. Cronograma • Marzo 29 a las 5 p.m.: vence el plazo para la presentación de la solicitud • Semana de abril 5-9: Equipo de Análisis y Análisis del Panel del Superintendente • • Abril 7 a las 6 p.m.: Reunión de presentación del grupo solicitante para VRES#12 en Sepulveda MS Abril 8 a las 5 p.m.: Reunión de presentación del grupo solicitante para SRES#7 en Drew MS • Voto de consulta: sábado 10 de abril, de 9a.m.-12, y martes 13 de abril de 7a.m.-10 a.m. y de 3 p.m. -7 p.m. en Sepulveda MS y Drew MS • Abril 27: Votación de la Junta Para obtener información adicional sobre el proceso de Opción de Escuela Pública, por favor visite el sitio: www.lausd.net/publicschoolchoice www.lausd.net www.lacompact.org