Términos de exclusión

Términos Excluidos
Contenido
¿Qué Es Un Campo Léxico?
Métodos Y Técnicas De Resolución
Descripción Del Ítem
¿Cómo Excluimos Efectivamente?.
"¿Cuáles Son Los Principales Distractores?"
¿QUÉ ES UN CAMPO LÉXICO?
Para procesar la información y razonar verbalmente con ella debemos conocer y retener las unidades de esa
información que son las palabras, pero para poder realmente conocerlas y retenerlas en nuestra memoria
debemos a su vez organizarlas y conectarlas en pequeños grupos. Lo que permite a su vez agrupar las palabras
es que tienen ciertos rasgos semánticos o de contenido en común. Pero ¿Cómo sabe uno cuales son esos
rasgos y cómo se conectan?. Veamos:
LEVITAR
LEVE
LIGERO
LIVIANO
¿CUÁL SERÁ EL RASGO SEMÁNTICO COMÚN QUE VINCULA ESTAS PALABRAS?
Las palabras (que en cuanto unidades del léxico con contenido conceptual se denominan lexemas) tienen un
complejo de significado. El significado está compuesto de una serie de rasgos de contenido parciales y
específicos llamados "semas. Así una palabra como "perro" es un lexema cuyo significado ("mamífero/
carnicero /doméstico") se compone de ciertos rasgos (mamífero, carnicero, doméstico) seleccionados de modo
pertinente como unidades de una construcción mayor que constituye la representación orgánica del contenido
de esa palabra.
LEXEMA: perro SIGNIFICADO: "mamífero carnicero doméstico"
sema 1: mamífero
sema 2: carnicero
sema 3 : doméstico
El contenido de un lexema es, como se ve un complejo. En este caso implica una serie de rasgos necesarios
para que el contenido de perro pueda ser reconocido como tal. El significado entonces se puede analizar en
unidades más pequeñas o "semas". El lexema "silla", por ejemplo, posee un complejo de significado, el cual a
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su vez es posible de analizar en unidades semánticas más simples (los semas) tales como: "para sentarse",
"con respaldo", "para una persona", "elevado sobre el suelo", etc.
Un campo léxico es un conjunto de unidades léxicas, palabras, que comparten (pese a sus diferencias) una
zona de significación común, vale decir, muchos "semas o rasgos pertinentes" en común. Esto hace que cada
palabra se encuentre muy cercana a las otras por su significación pero que una diferencia específica la separa
del resto. Por eso se dice que el campo semántico tiene como característica una zona de significación común a
todas las palabras que lo componen y que además entre las palabras de una oración o proposición específica
existe la posibilidad de elegir el término más apropiado de acuerdo al campo léxico y contexto en que tales
palabras están involucradas.
Así, por ejemplo, en una oración como "Estuve en New York durante dos...", la selección se restringe al
campo "años, meses, días, horas, minutos, segundos, etc.," quedando excluidos de antemano términos como
"árbol, alumno, azul, etc." Se trata entonces de " un conjunto de lexemas unidos por un valor léxico común
...que esos lexemas subdividen en valores más determinados". Esos valores o rasgos semánticos más
determinados son los semas que configuran cada palabra.
Sema 1: con respaldo sema 2: para una persona sema 3: para sentarse sema 4: con brazos sema 5: de material
rígido
silla + + + − +
sillón + + + + +
taburete − + + − +
escaño + − + + +
puf − + + − −
NUCLEO
Si te fijas bien la FUNCIÓN de la silla, del taburete, del banco, etc., es algo que pertenece al ámbito del
significado, de lo semántico, de la palabra. Pero ¿de dónde saca uno esas inferencias para analizar el campo
léxico?. ¿Cómo es que logramos dar con esa función en este caso?. ¿Acaso de habernos sentado
respectivamente en una silla, un escaño, un taburete, un poyo, etc.?
No exactamente. Se trata más bien de la recurrencia que manifiestan ciertos rasgos sémicos dada la
experiencia reiterada con el conjunto lingüístico de semas o contenido de las palabras en cuestión. Esa
experiencia o uso se da como es natural asociada a cierta actividad con la realidad, pero no debes confundirte,
la experiencia del significado no necesariamente coincide con el referente real. No necesito sentarme
demasiadas veces en un poyo, silla, taburete, para saber qué significa cada una de estas palabras; puedo, por
ejemplo, leer una novela o escuchar a alguien hablar desde su experiencia y de igual forma constituirá para mi
una experiencia de lenguaje, de significado. Recuerda además que pueden haber sinónimos para un mismo
objeto de la realidad y que el contenido de las palabras más que abstraídos o sacados de la realidad surgen de
la selección que la comunidad hace de ciertas características o rasgos que le interesan según necesidades
específicas.
El significado puede ser más o menos preciso según las necesidades de la comunidad idiomática. A medida
que un término posea más semas, su significado será más específico.
Ejemplo:
2
Sema 4 = se obtiene de forma natural
Sema 5 = no se come
De acuerdo a lo señalado en el ejemplo anterior, pocos objetos pueden corresponder a todas esas
características. Entre más semas incluyamos, menor será la cantidad de términos que puedan encajar con esas
características y menor la ambigüedad.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN.
Los métodos y técnicas sugeridos a continuación no son recetas. Sería un trágico error tomarlos de esa forma.
Constituyen sólo vías posibles para optimizar tus habilidades y rendimiento haciendo más expedita tu relación
con el instrumento de la prueba. Con frecuencia estos consejos se transforman en un engorroso embrollo
cuando no en un lenitivo que consuela al estudiante poco exigente. Sólo tú debes resolver durante el curso
cuál de estos mecanismos o parte de ellos te sirve.
DESCRIPCIÓN DEL ÍTEM.
Objetivo del ítem
El objetivo del ítem es medir la competencia del postulante en el manejo del vocabulario de su lengua. Tal
manejo implica necesariamente entender, reconocer y aplicar dicho vocabulario, vale decir, poder razonar con
el significado de los vocablos ¿Cómo saber si uno maneja bien o no su léxico?. Esto se verifica a través de la
aptitud que manifiesta el individuo para poder diferenciar los distintos matices de significación que poseen las
palabras de su idioma y poder, tras una actividad de comprensión que sólo es posible si previamente ha
implicado también un proceso de análisis de los significados y el campo léxico al cual da lugar. Mediante una
prueba de discriminación lexicológica el ítem pretende medir la capacidad del estudiante para percibir en la
significación de un grupo de vocablos vinculados por su significación un cierto número de relaciones discretas
producidas en el grupo. ¿Cómo lo verifica?. Con la operación de excluir un término del conjunto debido a que
su relación con el resto es menos inclusiva.
Estructura del ítem
Se presenta una lista de cinco palabras, encabezadas por una palabra escrita en mayúscula, a la cual
llamaremos palabra guía. Cuatro de las alternativas más la palabra guía, se inscriben dentro de un mismo
campo semántico, y la otra opción no corresponde a dicho campo.
Requisitos de las alternativas
a) Las alternativas deben pertenecer a una misma categoría gramatical, es decir, adjetivos con adjetivos,
sustantivos con sustantivos, etc., y no se deben mezclar estas categorías.
b) El término que se excluye, mantiene una aparente relación de significado con la palabra guía y el resto de
las alternativas.
CAMPO SEMÁNTICO:
Como campo de inclusión y criterio de exclusión.
De acuerdo a lo señalado hasta aquí el campo léxico o semántico es, por razones lógicas, el gran organizador
del ítem término excluido. Para excluir requiero de un campo de términos desde donde exceptuar uno de ellos
por alguna razón o divergencia respecto del campo. Por este motivo el campo semántico, configurado a partir
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de las palabras que incluimos como partes de un mismo núcleo de relaciones, constituye la base sobre la cual
se ejercita la exclusión y, por lo mismo, constituye el primer y el más recurrente criterio de exclusión, el
llamado campo semántico. Pero no sólo ese criterio deriva de la inclusión, también otros ("idea contenida en
las otras", "todo−parte", etc.) como veremos más adelante. Como la exigencia de excluir requiere mayor
precisión que la de incluir el campo léxico se define por un cierto rango o límite que deja afuera a ciertas
palabras y es a través de esta operación específica que se mide su razonamiento verbal.
Si observas un corpus de P.A.A. podrás corroborar que este criterio de exclusión es el mayoritario en la
prueba. Los demás criterios de exclusión aparecen con menor frecuencia y muchas veces como "distractores"
o perturbadores respecto de éste.
En este criterio básicamente se excluye aquel término cuyo significado se aleja más del campo semántico
definido por la palabra guía. Sin embargo, sigue permaneciendo, aunque en forma débil, el nexo con las
demás. No es que el término no tenga relación alguna o nada que ver con el campo, es sólo que tiene menos
que ver con él que los restantes términos de la hilera.
ACTIVIDAD: contesta el ejercicio y revisa el recuadro
DESARRAPADO A) harapiento B) humilde C) andrajoso D) pingajoso E) haraposo
DESARRAPADO: andrajoso, lleno de harapos, guiñaposo, Zarrapastroso.
El significado de la palabra guía se verifica necesariamente en a), c), d), e). El problema está en b).
b) Humilde: que tiene humildad (virtud cristiana que consiste en el conocimiento de nuestra bajeza y miseria y
proceder de conformidad con este conocimiento). Sumisión, modestia, servilismo, pobreza. Si te fijas, dice
más relación con una cualidad de actitud o ánimo que un aspecto de apariencia respecto a las ropas o al vestir.
Por lo tanto, humilde se desvincula del campo semántico por significar algo distinto. De modo que debe ser
eliminado.
¿CÓMO EXCLUIMOS EFECTIVAMENTE?.
Un método lógico para resolver el ítem, contempla a lo menos los siguientes pasos:
Método lógico sugerido:
Requisito ideal: conocer a lo menos tres palabras. Con frecuencia se recomienda también la técnica de los
corchetes asociativos como método no obstante como se asocian pares a veces sólo se es capaz de asociar dos
o bien la exigencia se dispara a cuatro. De modo que o la exigencia mínima es muy baja o la vara salta muy
alto. Resulta útil entonces para esas dos situaciones. Además como técnica aparece incorporada en la
sugerencia que sigue. El manejo estratégico aquí dependerá del ejercicio específico y de las necesidades
operativas específicas que para el alumno resulten más productivas más que de una receta propiamente.
Pasos
1. Partir siempre por inclusión: Seguramente te habrás dado cuenta que siempre que realizas un ejercicio del
ítem tu lees y relacionas las palabras (con frecuencia tres de ellas) estableciendo un pequeño campo semántico
respecto del término guía. Bueno, ese es el pilar fundamental de la resolución del ítem.
Técnica:
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Puedes ayudarte con el empleo de algún recurso gráfico: empleo de corchetes asociativos, vistos buenos, etc.
Debes procurar conectar 3 palabras para que luego puedas discriminar sólo entre dos. Esto asegura mucho
más efectividad en tu discriminación que si tuvieras que discriminar entre 3.
2. Excluir al final y por descarte: Como los términos del grupo son cinco, una vez hecha la operación anterior
sólo quedan dos: entre ellos debes ver cuál de los dos es el que tiene más posibilidades de ser "incluido"
dentro del campo que ya tienes construido. Es decir, debes seguir incluyendo; luego, posteriormente y sólo al
final excluir por descarte. ¿cómo?. Discriminando de acuerdo a los 3 que ya forman campo y de acuerdo al
término guía. En el fondo el núcleo del campo te dará la clave para encontrar la excluida.
Aquí percibirás al discriminar un criterio que te guía para descartar, es el criterio de la exclusión propiamente.
Sin embargo, la intuición lingüística (que no debés perder por ningún motivo) opera de modo más veloz que
un detenido análisis lógico de relaciones, sin que por ello éste deje de estar presente.
Los criterios que se presentan en este cuadro y que en breve se detallan en un capítulo especial, constituyen
una descripción de tales procesos y son una buena guía para ejercitar estas operaciones que tu haces o debieras
hacer al discriminar y al efectuar, de entre el campo de inclusión construido, la exclusión más sólida.
1.Criterio HOMONIMIA 4.Criterio TODO−O ARTE
2.Criterio CAUSA−EFECTO 5.Criterio EJEMPLO o APLICACIÓN ESPECÍFICA
3.Criterio JERARQUÍA o INTENSIDAD 6.Criterio IDEA CONTENIDA EN LAS OTRAS
Los veremos en seguida y veremos a algunos de ellos como los principales distractores en el momento de
configurar el campo semántico y de excluir.
Antes de entrar a ello veamos el tercer paso del método sugerido.
3. Corroborar con el término guía y por algún razonamiento lógico (deductivo, criterios de exclusión u otros):
Generalmente el término guía corrobora tu elección, pero para más precisión, puedes recurrir EN CIERTOS
CASOS a un razonamiento de implicancia unilatera del tipo todo A es B, pero no todo B implica o es
necesariamente A, lo que involucra una inferencia a partir de los semas involucrados en el núcleo del campo
léxico y los semas divergentes del término excluido.
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
IDEA CONTENIDA EN LAS OTRAS: Se excluye el término que es una idea semejante contenida en la idea
básica del campo. En otras palabras, el término descartado es una idea contenida en cada una de las palabras
que forman el campo semántico.
LAPSO
A) período
B) época
C) temporada
D) intervalo
E) tiempo
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CAUSA−EFECTO: Se excluye el término cuyo significado es efecto o causa de la etiqueta o término guía.
IMPREVISTO
A) sorprendente
B) repentino
C) extraordinario
D) fortuito
E) atónito
TODO−PARTE: Se excluye aquel término cuyo significado es parte de la palabra guía y del resto de las
palabras.
PACTO
A) acuerdo
B) convenio
C) alianza
D) firma
E) contrato
EJEMPLO O APLICACIÓN ESPECÍFICA: Se excluye aquel término que es un ejemplo o aplicación del
término guía o viceversa, es decir, aquel que justamente no es una aplicación del término guía. Veamos:
DESPROVISTO
A) falto
B) necesitado
C) privado
D) desabastecido
E) desnudo
JERARQUÍA O INTENSIDAD: Se excluye el término según diferencia de jerarquía o intensidad respecto del
núcleo.
También observamos que términos sinónimos tienen distintas intensidades en sus significados
Ejemplo:
Inclinación (− Intenso) Enojo (− Intenso)
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Adicción (+ Intenso) Furia (+ Intenso)
FRENESÍ
A) exaltación
B) locura
C) arrebato
D) delirio
E) agresividad
"¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES DISTRACTORES?"
(Criterios Complementarios)
Con frecuencia estos tipos de relaciones semánticas que a continuación se te detallan pasan inadvertidas al
hacer el ejercicio, pero es importante que las tengas presentes al momento de discriminar y comprobar.
HOMONIMIA
Por homonimia se entiende el caso en que palabras que se escriben igual (homografía) o suenan igual
(homofonía) significan cosas diferentes. Así muñeca, por ejemplo, puede significar "juguete" o "parte del
cuerpo entre la mano y el antebrazo (es una homografía), lo mismo que la palabra "percibir" que puede
significar "percatase" por una parte y/o " recibir", por otra. Del mismo modo si yo escucho la palabra /kasa/
(que en el español de Chile no se distingue de /ka ð a/, refiriéndose a cacería) podré entenderla como
construcción habitable sinónimo de morada o vivienda o bien como deporte de cacería (se trata de una
homofonía). Veamos los dos distractores operando.
Los homónimos se dividen en dos grupos:
a) −Homófonos: (homo = igual, fono = sonido)
ejemplo: ola y hola
b) −Homógrafos (homo = igual, grafos = escritura)
ejemplo: muñeca juguete
parte del brazo
Homografía: a veces un homógrafo está como distractor para ser incluido en el campo semántico, puesto que
una de sus acepciones lo conecta, pero a veces suele ocurrir también que es precisamente el homógrafo el
excluido. Veamos uno y otro caso.
Homofonía: aquí se trata de palabras que suenan igual pero se escriben diferente y significan claramente cosas
distintas. Los casos son recurrentes y los revisaremos en detalle en el cuadro adjunto, revísalos y procura
tenerlos presentes como distractores importantes.
LUJURIOSO
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A) concupiscente
B) lascivo
C) lívido
D) voluptuoso
E) lúbrico
NO SON LO MISMO
¿Cuál será la diferencia?
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− homófonos −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
azar / asar rebelar / revelar bracero / brasero basto / vasto
gravar / grabar loza / losa olla / hoya baya / valla/ vaya
sebo / cebo callado / cayado acervo / acerbo lívido / líbido
bello / vello barón / varón cegar / segar cima / sima
hojear / ojear hozar / osar masa / maza rasa / raza
sumo / zumo taza / tasa vacante / bacante cocer / coser
insipiente / incipiente encausar / encauzar vacante / bacante botar/ votar
reciente / resiente rayar / rallar sepa / cepa sesión / cesión
PARONIMIA
Paronimia: se trata aquí de palabras que se escriben o suenan de modo que por su similitud tendemos a
confundirlas. Claramente tienen significados distintos y una lectura atenta es suficiente para percibir la
diferencia.
ALUSIÓN
A) referencia
B) cita
C) mención
D) elusión
E) señalamiento
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