Realizado por: Lucia del Carmen Calderón Capacitación Intensiva de Verano Universidad de la punta Año: 2013 Análisis de la Guía Didáctica. Área: Lengua. Nivel: Primario Grado: 1° grado. Tema: Texto Instructivo. Para cautivar la atención de los alumnos y logren el Aprendizaje Significativo el docente elaboro las siguientes actividades: Actividades N° 1: Lectura del instructivo “Títere”. Tiene como contenidos las Estrategias de Lectura. En esta primera actividad el docente organiza la secuencia de actividades para que el alumno logre reconocer de manera global (aunque no lean formalmente) título y subtitulo, la lista de materiales y los pasos. La finalidad es desarrollar la escucha atenta para tener información. Con ayuda de las preguntas que el docente realiza a los alumnos, estos recordaran los nombres de los materiales y reconstruir la secuencia lógica y el vocabulario que menciona las acciones a realizar. También propone el docente construir con los alumnos un repertorio (mural y cuaderno) de palabras conocidas, agrupadas por temas (a principio de año cada palabra puede acompañarse de una imagen). Este repertorio se enriquece al trabajar en diferentes momentos del año otras instrucciones. Actividad N° 2. Interpretación del tipo de texto. Posee contenidos tales como Identificación de tipo de texto: instrucciones y sus características. Parámetros de la situación comunicativa. Proceso para construir el significado de un texto. En estas actividades el docente busca explicar a los educandos las claves que permiten identificar el tipo de texto. Compara diferentes tipos de recetas, observando en ellos las herramientas en común. Actividad N°3. Selección de la palabra de referencia. Posee contenidos tales como Escrituras de Palabras y Oraciones. En esta actividad el docente trabaja con el nombre de la clase o categoría a términos generales, separación en silabas, identificación de las expresiones que indican lugar. Luego realiza actividades de lectura, escritura y revisión de palabras. Propone actividades con análisis de palabras cortas y largas. Realiza actividades de tareas relacionadas con la conciencia fonológica. Se ponen en juego las hipótesis de los alumnos entorno a que representa la escritura y el modo en que lo hace. Entre otras cosas, además, el docente les presenta a sus alumnos los tipos de letras Cursiva e Imprenta para que estos logren diferenciar estas letras. Actividades donde identifiquen palabras que se encuentran dentro de un texto, leer palabras entre distractores. Ejecuta la lectura de palabras con o sin ayuda del docente, y revisión guiada en el pizarrón. Se continúa con el procedimiento de letras en las palabras. El docente utiliza el uso del Alfabeto. Emplea el diccionario. Sistematiza y por ultimo realiza el uso del texto donde los alumnos construyen su títere y juegan con él. Tarea de Cierre. En esta etapa el docente para comprobar lo aprendido por sus alumnos hasta el momento propone la relectura diaria de las palabras de la libreta-diccionario, a demás de un dictado de palabras sin ayuda y una revisión posterior.