LA CANAIMA EDUCATIVA UNA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA

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LA CANAIMA EDUCATIVA UNA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA DE
ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
González. M
UFT, Venezuela.
Morelbagonzalez61@hotmail.com
PALABRAS CLAVES
Proyecto Canaima - políticas públicas - herramienta tecnológica.
RESUMEN
El presente trabajo se constituye como investigación etnográfica apoyada en el
método cualitativo, cuya objetivo central es analizar el impacto pedagógico de la
Canaima educativa como herramienta tecnológica de enseñanza en la educación
primaria, para ello fue necesario identificar los logros de esta portátil en el proceso
de enseñanza para los aprendizajes y lograr establecer orientaciones para el uso
adecuado por parte de los estudiantes. Se seleccionó doce docentes de este nivel
del subsistema de educación básica perteneciente al NERE 026 del Municipio Sucre
del estado Portuguesa quienes se convirtieron en informantes para recoger la
información necesaria a través de observación directa y aplicación de encuesta. En
el marco de los resultados obtenidos nos encontramos que los docentes consideran
a la Canaima educativa como una herramienta tecnológica para desarrollar el
proceso de enseñanza para los aprendizajes, su uso diario permite que los y las
estudiantes puedan innovar, crear, despertar interés, inquietudes y difundir lo
aprendido mediante la portátil. La Canaima educativa según las opiniones de los
docentes está determinada como un recurso para fomentar aprendizajes liberador
y emancipador. Entre las conclusiones de la investigación se pudo determinar que
los docentes manejan conceptualmente los términos claves, sin embargo requieren
de formación para diseñar contenidos contextualizados en las Canaimas.
.
40
INTRODUCCIÓN
educativo
presenta
dos
fases
fundamentales, la primera se inicia en
En el marco de las innovaciones
pedagógicas de la educación básica
en
venezolana
se
ha
venido
consolidando desde el año 2006 el uso
pedagógico de las Tecnologías de la
Información y Comunicación, a través
de
los
Centros
Informática
y
Bolivarianos
Telemática
de
(CBIT),
Centros de Gestión Parroquial (CGP),
Unidades Móviles para la Educación
(UMIED), Super@ulas e Infocentros;
entre
otros.
permiten
Estas
innovaciones
avanzar
democratización
computador
aprendizaje
del
como
y
el
en
la
uso
del
recurso
uso
de
de
las
Tecnologías Libres. En este contexto,
nace como política educativa inicial y
piloto el Proyecto Canaima Educativo,
el cual más adelante se convirtiera
producto del impacto académico en un
Programa
viabiliza
Educativo.
la
El
incorporación
mismo
de
las
computadoras portátiles al aula como
un
recurso
para
el
aprendizaje
liberador y emancipador, iniciativa
enmarcada en la política pública
educativa del Plan Estratégico Simón
Bolívar. En efecto, este programa
el año 2009, con la entrega de
portátiles Canaima, en las escuelas de
todo el territorio nacional denominado
Canaima va a la Escuela”; surgió con
el concepto
coadyuva
de herramienta
al
desarrollo
que
de
aprendizajes liberadores en los y las
estudiantes del primer grado de
Educación Primaria, cuyo uso es
planificado por los y las docente, en
relación a los propósitos de los
Proyectos
de
Aprendizaje.
En
septiembre de 2010 se avanzó hacia
una
nueva
versión
del
proyecto
denominada Canaima va a la casa,
empezando con la entrega de las
portátiles a las niñas y niños de
segundo
grado,
con
entregas
paulatinas a los siguientes grados de
toda la educación primaria.
El Programa Canaima Educativo y por
ende, los procesos que el mismo
implica, nacen de los compromisos del
Estado
Venezolano
para
dar
respuesta a los derechos de las
venezolanas y los venezolanos. En
este sentido, Canaima Educativo,
tiene
sustento
jurídico
en
la
41
Constitución
Bolivariana
de
de
la
República
(CRBV
Educación Bolivariana, incorporar las
1999), en los artículos 108 y 110, los
Tecnologías de la Información y la
cuales establecen que el Estado
Comunicación al proceso Educativo.
Venezolano
Venezuela
profundizar la universalización de la
es
responsable
de
garantizar servicios de informática y
Así mismo, también se sustenta en el
que los centros educativos deben
Decreto número 3.390 (2004), el cual
incorporar
establece,
el
conocimiento
y
como
un
medio
para
aplicación de las nuevas tecnologías y
reducir la brecha social y tecnológica
sus innovaciones, por ser instrumento
en el menor tiempo y costo posible,
fundamental
con calidad de servicio, promover en
para
el
desarrollo
económico, social y político del país,
todos
así
administración pública nacional el uso
como
para
la
Seguridad
y
Soberanía Nacional.
los
órganos
generalizado
del
y
entes
Software
de
Libre
desarrollado con estándares abiertos
Igualmente, el Plan de Desarrollo
en la sociedad. Por tales razones, los
Económico y Social de la Nación
Contenidos Educativos Digitalizados
(2001-2007)
(CED) a utilizar en el Proyecto
objetivos
establece
entre
específicos,
progresivamente
las
los
disminuir
inequidades
sociales a través de una educación de
Canaima
Educativo
deben
ser
desarrollados atendiendo a lo antes
expuesto.
calidad para todos y todas; así como,
mejorar
y
construir
sistemas
de
Por otra parte, la Ley Orgánica de
información y comunicación. En este
Ciencia
orden de ideas, el Proyecto Nacional
(2005), establece en el Art. 1, que se
“Simón
tiene
Bolívar”,
Socialista
de
la
Primer
por
objeto
e
Innovación
desarrollar
los
(PPSN)
principios orientadores en materia de
Desarrollo Económico y Social de la
ciencia, tecnología e innovación y sus
Nación (2007-2013) establece en la
aplicaciones.
Línea II: la Suprema Felicidad Social,
Orgánica para la Protección de Niñas,
como
Niños y del Adolescente (LOPNA,
estrategia
Nación
Plan
Tecnología
y
política
para
Igualmente,
la
Ley
42
2007), establece en el Art. 73, que el
a
Estado debe fomentar la creación,
siguientes finalidades:
producción y difusión de diversos
El gran reto y desafío de los y las
materiales
docentes es lograr la formación de una
publicaciones,
informativos,
obras
producciones
libros,
artísticas
y
audiovisuales,
continuación se presentan las
ciudadanía,
con
identidad
propia,
construida sobre la reflexión crítica y el
radiofónicas y multimedia dirigidas a
análisis
los (as) niños (as) y adolescentes, que
geohistórico cultural, portadora de
sean de la más alta calidad, plurales y
valores
que promuevan los valores de paz,
cooperación, dignidad, bien común,
democracia,
paz y solidaridad; así como, generar
libertad,
tolerancia,
creador
de
de
su
justicia,
integridad,
igualdad entre las personas y sexos,
una
así como el respeto a sus padres,
fundamentada
representantes o responsables y a su
protagónica, que le permita a todos y
identidad nacional y cultural. Por
todas ejercer potencial creativo para
último, la Ley Orgánica de Educación
enfrentar los cambios y generar las
(LOE, 2009), establece en el Art. 6,
transformaciones a la realidad, desde
numeral 3 literal “e” y en el numeral 5,
los principios de la corresponsabilidad
literal “d” que es competencia del
y
Estado Docente: planificar, ejecutar,
efectos,
coordinar políticas y programas para
redimensione los recursos para el
el uso y desarrollo de las tecnologías
aprendizaje que venía utilizando e
de la información y comunicación,
incorpore los medios de comunicación
para la independencia y cooperación
social públicos y privados: TV, radio,
de
prensa,
la
investigación
científica
y
tecnológica.
nueva
contexto
la
cultura
en
la
participación
sustentabilidad.
es
las
política
Para
tales
necesario
tecnologías
que
de
la
información libres y privadas, otras;
como
medios
para
la
formación
Sobre la base de lo antes expuesto,
integral y de calidad de los miembros
este proyecto posee tres (03) ámbitos
de la comunidad educativa; hacer uso
de aplicación o uso; por tales razones
creativo y crítico de las portátiles
Canaima, en el sentido de darle
43
versatilidad
a
los
diferentes
estratégicas del Proyecto Nacional
contenidos incluidos en las mismas y
Simón Bolívar ―del Primer Plan
atreverse
Socialista
a
generar
nuevos
contenidos contextualizados.
de
la
Nación
(PPSN)
Desarrollo Económico y Social (20072013), la Ley Orgánica de Educación
Todo lo anterior, requiere otro modo
(LOE, 2009) y las líneas orientadoras
de
la
en el marco del desarrollo curricular,
sus
guiarán la praxis educativa para la
concebir
educación,
al
el
ser
humano,
aprendizaje
y
procesos. Para ello, es necesario
liberación.
hacer esfuerzos, idear y redefinir
procesos integradores, formadores de
En función de lo planteado surgen las
las múltiples dimensiones del ser
siguientes
humano.
investigación: ¿Qué importancia tiene
incorporar
Lo
cual,
más
no
significa
para
la
más
las tecnologías de la información y
asignaturas o más horas de clases:
comunicación al proceso educativo?
implica pensar y actuar de manera
¿Cuáles serán los logros académicos
creativa e intencional para aprovechar
del
los procesos de interrelación social e ir
como herramienta tecnológica a la
entrelazando
educación primaria?
e
contenidos,
interrogantes
integrando
los
programa
contenidos de las diferentes áreas con
Canaima
educativo
Objetivos
los saberes populares a través de los
procesos crítico-reflexivos y creativos
La investigación se guió por los
para el desarrollo de los Fines de la
siguientes aspectos: 1) Analizar el
Educación. También es necesario
impacto pedagógico de la Canaima
dilucidar el enfoque psicológico del
educativa
aprendizaje que se asume; los cuales
tecnológica de
junto a los Fines de los Educación
educación primaria. 2) Identificar los
plasmados en la Constitución de la
logros de la Canaima educativa en el
República Bolivariana de Venezuela
proceso
(CRBV, 1999), el Proyecto Educativo
aprendizajes.
Nacional (PEN, 1999), las líneas
como
de
herramienta
enseñanza en la
enseñanza
3)
para
los
Establecer
44
orientaciones para el uso adecuado de
TIC sobre la sociedad es el gobierno
la Canaima educativa.
electrónico.
Revisión Teórica
En resumen las nuevas tecnologías de
Las tecnologías de la información y la
la Información y Comunicación son
comunicación (TIC) la unión de los
aquellas
computadores y las comunicaciones
computacionales e informáticas que
desataron
una
herramientas
explosión
sin
procesan,
formas
de
recuperan y presentan información
comunicarse al comienzo de los años
representada de la más variada forma.
'90. A partir de ahí, la Internet pasó de
Es un conjunto de herramientas,
ser un instrumento especializado de la
soportes y canales para el tratamiento
comunidad científica a ser una red de
y acceso a la información. Constituyen
fácil uso que modificó las pautas de
nuevos soportes y canales para dar
interacción social.
forma, registrar, almacenar y difundir
Por Tecnologías de la información o
contenidos informacionales. Algunos
Tecnologías de la información y de la
ejemplos de estas tecnologías son la
comunicación (TIC) se entiende un
pizarra digital (ordenador personal +
término
para
proyector multimedia), los blogs, el
designar lo relativo a la informática
podcast y, por supuesto, la web. Para
conectada a Internet, y especialmente
todo tipo de aplicaciones educativas,
el aspecto social de éstos. Ya que Las
las TIC son medios y no fines. Es
nuevas tecnologías de la información
decir, son herramientas y materiales
y comunicación designan a la vez un
de
conjunto de innovaciones tecnológicas
aprendizaje,
pero también las herramientas que
habilidades y distintas formas de
permiten una redefinición radical del
aprender, estilos y ritmos de los
funcionamiento de la sociedad; Un
aprendices.
precedentes
de
dilatado
empleado
buen ejemplo de la influencia de los
almacenan,
construcción
el
que
sintetizan,
facilitan
desarrollo
el
de
45
Las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) y la Educación
Para Falieres (2006), las TIC son “un
conjunto de tecnologías que permiten
la adquisición, y almacenamiento,
Las TIC han alcanzado un auge
impresionante en todos los ámbitos de
la vida a nivel mundial, sin embargo no
es algo nuevo, ya que desde la
aparición
de
los
primeros
computadores se han hecho intentos
exitosos por utilizar la tecnología en
diversas
áreas,
oportunamente
los
utilizando
productos
tecnológicos. Con respecto a esto,
Rivero y Mendoza (2005) definen la
tecnología
de
información
y
comunicación como el “conjunto de
sistemas
y
elaboración,
recursos
para
la
almacenamiento
y
difusión digitalizada de información”
tratamiento, comunicación, registro y
presentación
de
la
información”
(p.261) y que poseen importantes
características que las hacen un
recurso
potencial
educacional,
las
mencionan
a
en
el
ámbito
mismas
se
continuación:
interactividad;
inmaterialidad;
instantaneidad. Es decir que las TIC
están caracterizadas por la rapidez y
por su pujante impacto transformador
de la estructura social, ya que el
individuo al hacer uso de ellas y
gracias a su capacidad humana, ha
logrado potenciar la construcción de
nuevos conocimientos.
(p.316). Así mismo González (2007),
las definen como un conjunto de
sistemas, procesos, procedimientos e
instrumentos digitalizados que tiene
por objetivo la transformación de la
información, es decir, que a través de
diversos
medios
electrónicos,
informáticos y de telecomunicación, se
pueden satisfacer las necesidades
informativas de los individuos y de la
sociedad.
Es importante destacar que las TIC
permiten
la
incorporación
de
imágenes y sonidos de una alta
calidad, al proceso comunicacional,
además
de
representar
una
innovación en cuanto a la diversidad
en el creación y uso de nuevos
recursos educativos, a través de las
redes de computadoras, satélites,
televisión
por
cable,
multimedia,
46
hipermedia, Internet, telefonía móvil,
y la generación útil para la toma de
videoconferencias y otras.
decisiones; entre otras.
En educación, como en otras áreas de
De lo anterior, se puede derivar que
la vida, las TIC se han convertido en
las TIC representan un medio que
herramientas
más
permite maximizar el aprendizaje de
expresa
los educandos y “el hacer de la
Marqués (2000), quien describe los
tecnología una herramienta didáctica
siguientes aspectos de las TIC, como
de aula es utilizarla y aprovecharla
los que favorecen su uso dentro de las
como recurso para y en el aula”
instituciones educativas: (a) Son una
(Jiménez, 2006, 129), es decir, es ir
fuente inagotable de información, a
más allá de la visión tradicional del
través
aparato, en este caso el computador,
cada
indispensables,
de
como
la
vez
lo
hipermedia;
(b)
Representan un apropiado canal de
como
comunicación interpersonal y para el
conjugar la tecnología educativa con
intercambio de información e ideas por
las
medio de los correos electrónicos y
aprendizaje,
chats; (c) Constituyen un medio que
resultado “una nueva visión del aula
propicia
colaborativo
de las clases: tecnología y educación”
haciendo uso de los foros telemáticos;
(Jiménez, ob.cit.,129). Las TIC en un
(d) Son un medio de expresión y
ambiente
creación,
entonces organizar ambientes de
el
trabajo
pues
se
cuenta
con
herramienta,
corrientes
lo
pasando
filosóficas
que
dará
educacional,
utilizando
a
del
como
permitirán
herramientas como procesadores de
colaboración,
diferentes
textos y gráficos, editores de páginas
herramientas que permitan estimular
web y presentaciones multimedia y
el aprendizaje y la reflexión, a través
una gama extensas de herramientas y
del desarrollo de tareas auténticas y
aplicaciones que apoyan la creación
significativas.
por parte del usuario; (e) Son un
instrumento de apoyo en la gestión, al
A pesar de todas las bondades que
agilizar el procesamiento de los datos
puede ofrecer el uso de las TIC a la
educación, La enciclopedia Escuela
47
para Maestros (2005), refiere el hecho
formación de un estudiante que está al
de que los recursos tecnológicos
día con los avances tecnológicos y los
deben
utiliza en su beneficio
usarse
cuando
las
circunstancias estén dadas, ya que su
utilidad no depende sólo de las
potencialidades que ofrece el medio,
sino
por
las
capacidades
del
estudiantes, es decir, que puede ser
un recurso que despierte el interés de
los educandos en un momento dado,
pero “esto no significa una innovación
automática
en
la
enseñanza,
ni
favorece en sí misma el aprendizaje”
(p.935), es necesario complementar el
uso
del
medio
selección
con
de
una
buena
materiales
instruccionales, que favorezcan la
comprensión y el abordaje reflexivo de
los contenidos que se planteen.
El
computador
portátil
Canaima
Educativo, está considerado como un
recurso para fomentar aprendizajes
liberadores y emancipadores en el
nivel de educación primaria. En este
sentido, su uso pedagógico, está
signado
por
los
principios
del
humanismo social. Responde a las
políticas
sociales
del
Estado
venezolano, en lo que respecta a la
democratización de las TIL para la
independencia tecnológica.
136
Entorno gráfico del computador
portátil Canaima Educativo.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
Es
una
distribución
GNU/Linux
venezolana basada en Debían, que
Promueve la formación integral de los
niños y niñas venezolanos (as), a
través del aprendizaje liberador y
emancipador, con el apoyo de las
Tecnologías de Información Libres
(TIL), mediante un trabajo articulado
que
permite
la
incorporación
de
computadoras portátiles al aula, como
recurso de aprendizaje necesario en la
surge como una solución para cubrir
las necesidades ofimáticas de las
usuarias y los usuarios finales de la
Administración
Pública
Nacional
(APN) y para dar cumplimiento al
decreto presidencial N° 3.390 sobre el
uso de Tecnologías Libres en la APN.
En la actualidad, esta distribución se
encuentra disponible para cualquier
48
persona
natural,
jurídica
u
otra
República
institución que desee utilizarla.
de
Venezuela por talento nacional.

152
Características
Bolivariana
generales
del
El entorno de escritorio ofrece
íconos, barras de herramientas,
sistema operativo:
programas e integración entre
aplicaciones, con habilidades

Totalmente
desarrollado
en
como arrastrar y soltar archivos
Software Libre.


en este entorno.
No está limitada al uso en la
APN, sino que puede ser usado
Entorno
por cualquier persona.
operativo dirigido a estudiantes.
sistema
herramientas ofimáticas como
En el escritorio se encuentra la barra
Libre Office, (procesador de
de menú, ubicada en la parte inferior
textos,
cálculo,
de la pantalla (aunque puede moverse
diseño
a cualquiera de los lados del escritorio:
de
izquierda, derecha o arriba, haciendo
gráfico,
hojas
de
planificación
proyectos y bases de datos.
clic y arrastrándola). Allí está el botón
Permite
la
con
Menú que despliega una ventana con
Internet,
a
su
opciones; el botón de visualización del
interacción
través
de
navegador Web, gestor de
escritorio,
correo
y
ventanas y muestra el escritorio, los
realizar
íconos de programas seleccionados,
llamadas telefónicas por la
la hora, íconos de indicación de estado
Red.
y el navegador de áreas de trabajo.
electrónico
aplicaciones

del
Se encuentra equipada con
presentaciones),

gráfico
para
que
oculta
todas
las
Es estable y seguro, basado en
la
versión
estable
de
Accesorios
GNU/Linux Debían, la cual
pasa por una serie de procesos
y
pruebas
rigurosas
calidad.Realizada
en
de
la
Esta opción permite seleccionar
entre
varias
herramientas
escritorio, como las siguientes:
de
49

Calculadora: Ayuda a realizar
cálculos
desde
el

propio
insertar caracteres especiales
escritorio.

en un documento o un campo
Capturar
pantalla:
de texto.
Permite
tomar una ―fotografía‖ de lo


Terminal: Es una aplicación de
que se encuentra en pantalla
emulación
en ese momento.
puede utilizarse
Contraseñas
y
claves
de

de
terminal
que
Red para acceder a un shell de
cifrado: Sirve para crear y
UNIX en el entorno GNOME o
administrar claves PGP (Pretty
para
Good Privacy –
aplicación
diseñada
ejecutarse
bajo
Bastante
Privacidad
Buena)
y
SSH
(Secure Shell – Intérprete de
Diccionario:
Permite
ejecutar
cualquier
para
terminales
VT102, VT220 y xterm.

Órdenes Seguro).

Mapa de caracteres: Permite
Terminal de <<Root>>: Es un
terminal utilizado por usuarios
buscar
avanzados.
palabras y términos en una
fuente de diccionarios.

Editor
de
textos:
escribir y editar textos

Aplicaciones:
Permite
en
formato *.txt
KGeography – Conoce los países y
Gestor de archivadores: Puede
sus capitales: Es una aplicación con
utilizarse
ver,
diversos mapas de los países y
modificar o desempaquetar un
continentes del mundo, donde los
archivador. Un archivador es un
niños y las niñas pueden aprender los
archivo
nombres y ubicación de los países con
para
que
crear,
actúa
como
contenedor de otros. Puede
sus respectivas capitales.
contener
archivos,
KLettres – Aprendiendo el alfabeto:
subcarpetas,
Es una aplicación para ayudar a la o el
muchos
carpetas
usualmente
comprimida.
y
de
forma
estudiante aprender el alfabeto en un
nuevo
idioma
y
posteriormente,
aprender a leer sílabas sencillas. Los
50
y las estudiantes pueden ser niños o

Álgebra: Tabla de memoria,
niñas desde los dos
enumeración, tabla de doble
Red (02) años y medio o un adulto (a),
entrada (balance) e imagen
que desee adquirir conocimientos
espejo.
elementales de un idioma extranjero.

KTouch – Aprender a escribir con el
teclado:
Es
un
programa
para
Ciencia: El canal, el ciclo del
agua, el submarino.

aprender mecanografía. Proporciona
Geografía: Coloca los países
en el mapa.
textos para el entrenamiento y ajustes

Juegos: Ajedrez, memoria red
a distintos niveles, dependiendo de lo

Lectura: Práctica de la lectura.
bien que lo haga la o el estudiante.

Otros: Aprende a decir la hora,
Puede mostrar cuál tecla es la
rompecabezas
siguiente y cuál dedo es el correcto
famosas, dibujos por vectores.
para pulsarla.

Editor
de
de
pinturas
diagramas
Día:
Kverbos – Aprende las formas de los
Aplicación
verbos: Es una aplicación para el
sencilla de diagramas. Cuenta
estudio de las formas verbales del
con un panel de herramientas y
idioma español, incluso podemos
una amplia gama de símbolos
hacer la comparación red con un
específicos
idioma extranjero.
clasificados.
Suite Educativa GCompris: Es una
suite educativa que incluye más de
sesenta (60) actividades orientadas al
aprendizaje tecnológico e informático,
pero también cultural y juegos lúdico
acorde a la edad de la niña o del niño
(entre 2 y 10 años). Algunas de las
actividades que trae son:


para
la
edición
prediseñados
y
Editor de gráficos vectoriales
Inkscape: Es un editor de
gráficos vectoriales de código
abierto, usando el estándar de
la W3C (formato de archivo
Scalable
(SVG)).
Vector
Las
Graphics
características
soportadas incluyen: formas,
Descubriendo la computadora:
trazos,
Teclado, ratón y diferentes
clones, mezclas de canales
movimientos del ratón.
alfa,
texto,
marcadores,
transformaciones,
51
gradientes,
patrones
agrupamientos.
también
meta-datos
fotografías.

Visor de cámara Web Cheese:
Creative Commons, edición de
Es
nodos,
permite grabar videos y tomar
capas,
operaciones
una
herramienta
que
con
trazos,
fotografías con la cámara Web.
de
archivos
El modo predeterminado de
trazos,
Cheese es el de fotografía,
alineación de textos, edición de
aunque puede cambiarse a
XML directo y mucho más.
video si se desea.
vectorización
gráficos,
texto
LibreOffice
Genera

bits, tanto de dibujos como de
Inkscape
soporta
complejas

y
en
Draw
gráficos,
(Dibujo):
dibujos
y

Visor de imágenes gThumb:
Avanzado visor y navegador de
diagramas, entre otras cosas.
imágenes,
Puede ser usado para crear
navegación por el sistema de
dibujos con diferentes grados
archivos,
de complejidad. Además de
diapositivas, catalogación de
crear
imágenes, creación de álbumes
y
guardar
gráficos
que
permite
presentación
la
por
vectoriales, que pueden ser
web,
exportados como gráficos de
cámaras digitales, creación de
píxeles.
CD con imágenes, operaciones
Programa
de
escaneo
de
de
importación
archivos
por
desde
lotes
y
imágenes Xsane: Interfaz de
capacidades de edición rápida
programación de aplicaciones
de
(API) que proporciona acceso
transformaciones
estandarizado
a
manipulaciones del color.
dispositivo
escaneo
de
cualquier
de
imágenes
como
y
Herramientas del sistema
imágenes.

Programa de manipulación de
En este menú se encuentran diversas
imágenes de GNU: Programa
herramientas que trae el sistema
de
operativo
edición
de
imágenes
digitales en forma de mapa de
para
realizar
relacionadas al sistema:
funciones
52

de
todo el escritorio GNOME y
el
cualquier aplicación que use
estado en que se encuentran
GConf. Adicionalmente, como
los
a
administradores del sistema,
impresión, desde allí se puede
puede usarse el editor de
modificar su estatus.
configuración para establecer
Analizador de uso de disco: Es
los ajustes predeterminados y
una herramienta gráfica para
obligatorios que afecten a todos
analizar el uso red del disco
los usuarios.
Administrar
impresión:

trabajos
Permite
archivos
ver
enviados

duro del equipo.

Bloquear
equipo:
de
estadísticas
herramienta permite suspender
permite visualizar el consumo
el uso del equipo sin necesidad
de energía del hardware del
de
equipo.
apagarlo,
quedando
en

Formateador
disquetes:
Permite
ratón o se toca cualquier tecla
disquetes de información.

dar
de
desbloquearlo, se mueve el
apareciendo en pantalla una
formato
a
Herramientas de red: Es una
ventana solicitando la clave de
interfaz gráfica de usuario para
usuario.
utilidades comunes de red.

Configuración
del
salvapantallas
XscreenSaver:
equipo sin riesgo de perder
Configura
salvapantallas,
información o dañar el equipo.
el
colocando las características

programa
Esta
estado de hibernación. Para

Estadísticas de energía: El

Logout: Permite apagar del
Monitor
del
sistema:
Esta
deseadas: tiempo de aparición,
aplicación muestra información
tipo de salvapantalla, tamaño,
básica del sistema, monitoriza
entre otros.
procesos, el uso de recursos y
Editor de configuración: Es un
de los sistemas de archivos.
sistema de configuración de
También permite modificar el
entorno gráfico que permite
comportamiento del monitor.
modificar las preferencias para
53



Monitor de procesos htop: Es
Gestor de correo electrónico
ligero y poderoso. Habilita para
capaz
ver todos los procesos vigentes
mensajes, gestión de listas de
en el sistema y cambiar su
distribución y el uso de filtros y
prioridad o terminarlo.
reglas de correo.
Navegador
de
archivos:

de
enviar
y
recibir
Cliente de correo Thunderbird:
Herramienta útil para explorar
Es un gestor de correos de la
las carpetas y archivos del
fundación
equipo.
Mozilla.
Puede
usarse
igualmente
también
Nuevo acceso en una ventana:
como
gestor
Es la aplicación que permite
electrónico.

Cliente
del
de
correo
servidor
de
acceso al sistema como un
Terminales: Interfaz que sirve
usuario distinto, sin salir de la
para acceder remotamente a
sesión actual.
servidores de Terminal Server,
Pantalla de entrada nueva:
siguiendo
Permite
escritorio
ingresar
con
otra

cuenta actual.
Sucesos
del
sistema:
el
protocolo
remoto
de
(RDP,
Remote Desktop Protocol).
cuenta de usuario sin salir de la

Cliente de correo Evolution:
un monitor de proceso simple,
abrir una nueva ventana de


Gestor de descargas Torrent:
Permite
Esta
el
intercambio
de
herramienta permite supervisar
ficheros, alcanzando elevadas
y ver los archivos principales
velocidades
del registro de actividad en el
gracias a un alto grado de
sistema.
eficiencia.

Internet
Liferea,
de
lector
descarga
de
noticias:
Lector de noticias en línea para
el escritorio.
Este menú contiene accesos a
herramientas
Internet:
y
navegadores
de

Mensajería instantánea MSN:
Cliente
instantánea
de
mensajería
que
permite
54

chatear utilizando una cuenta
controlar
de correo.
equipo.
de
instantánea
mensajería
Oficina
que
permite
utilizando
múltiples
En este menú se encuentran todo las
cuentas de correos de manera
aplicaciones relacionadas con las
simultánea.
tareas más comunes en una oficina.
chatear,
Navegador
Cunaguaro:
Navegador web para acceder a
Entre
se
pueden
Correo
y
calendario
de
Evolution: Es un gestor de
arrancar aplicaciones Java que
correos
están en un servidor Web de
anteriormente).
comprobando

(explicado
Diseñador
de
Etiquetas
previamente si el cliente tiene la
gLabels: Programa para crear
versión actualizada de dicha
etiquetas y tarjetas de visita
aplicación.
para el entorno de escritorio
Mediante
esta
GNOME.
tecnología se asegura que una

Gestión
de
siempre en su última versión.
OpenProj:
Aplicación
Videoconferencia y telefonía IP
permite administrar un proyecto
Ekiga: Aplicación libre de Voz
(inicio de actividades, fechas de
sobre IP y Videoconferencia
cierre, entre otros).
aplicación
es
distribuida

para Linux y otros Unix.

cuales
Sun Java 6 Web Start: Permite
aplicaciones,

las
mencionar:

internet.

otro
Mensajería instantánea Pidgin:
Cliente

remotamente
proyectos
que
Gestión de proyectos Planner:
Visor de escritorios remotos:
Esta es otra aplicación para
Visor de escritorios remotos
administrar proyectos. Ambas
para el escritorio GNOME, que
son herramientas libres.
usa el sistema de computación

Mapas
mentales
FreeMind:
virtual por red «Virtual Network
Herramienta que permite la
Computing»
elaboración
(VNC),
para
de
mapas
55
mentales o conceptuales. Es
fin de ser exportados como
útil en el análisis y recopilación
gráficos de píxeles.
de
información
generadas
en
o
ideas
grupos

de
que
LibreOffice:
Suite
de
sirve
Aplicación
para
presentaciones
realizar
animadas
estáticas.
tiene aplicaciones para escribir
importar presentaciones desde
documentos, hacer hojas de
otras aplicaciones.
preparar
presentaciones,

administrar
Puede
o
herramientas de oficina que
cálculo,
también
LibreOffice Writer (Editor de
textos):
Permite
diseñar
y
bases de datos, dibujar, hacer
generar documentos de texto
documentos para publicaciones
en
y
gráficos, tablas e imágenes.
realizar
fórmulas
matemáticas.

Impress
(Presentaciones):
trabajo.

LibreOffice
LibreOffice
los
Dichos
Calc
(Hoja
de
que
documentos
guardarse
cálculo): Aplicación de hojas de
puede
en
incluir
pueden
distintos
formatos.
cálculo que puede usarse para
calcular, analizar y gestionar
datos. También puede importar
y modificar hojas de cálculo de
otras aplicaciones.

Sonidos y video
LibreOffice Draw (Dibujo): Con
Draw
pueden
generarse

Control de volumen: Mezclador
rápidamente gráficos, dibujos y
de sonido que permite mezclar
diagramas, entre otras cosas.
audio para tarjetas de sonido
Además ser usado para crear
de dos canales.
dibujos con diferentes grados

Extractor de sonido de CD:
de complejidad, así como crear
Permite extraer la música de
y guardar gráficos vectoriales, a
discos compactos y convertirla
en
archivos
que
la
56

computadora puede entender y
El menú Lugares es una forma rápida
reproducir.
de ir a varios sitios en nuestro equipo
Gestor gtkpod: Aplicación para
y la red local. Permite abrir los
administrar de manera muy
siguientes elementos:
sencilla el IPOD GNU/Linux.

Grabador de discos Brasero:

carpeta del usuario.
Aplicación para grabar CD-R/W
y DVD-R/W, fácil de usar.
Además,

proporciona
herramientas necesarias para
Grabador

sonido:
para
grabar
grabar la información que se
y
reproducir archivos de sonido
necesita en CD o DVD.

.flac, .ogg y .wav.

Reproductor
Rhythmbox:
música

que
de
música
Reproductor de
para
Red: Es el acceso a la red a la
está
conectada
la
computadora.

Buscar
archivos:
Permite
archivos
realizar una exploración en la
etiquetados que soporta varios
computadora para encontrar un
formatos.
archivo específico bien sea por
Reproductor
Totem:
películas
GNOME,

Creador de CD/DVD: Accede a
una herramienta que permite
de
Herramienta
Equipo: Acceso directo a las
unidades del equipo.
la grabación.

Carpetas: Es un acceso a la
de
películas
Reproductor
del
para
nombre,
de
o
ubicación,
algún texto en el contenido,
escritorio
películas
fecha,
entre otros.

Documentos
recientes:
canciones.
Presenta los últimos diez (10)
Reproductor multimedia VLC:
archivos
Permite reproducir cualquier
trabajados, permiten el acceso
formato de audio y video.
a ellos rápidamente.
Lugares
Sistema
que
hayan
sido
57
El menú Sistema permite establecer

Orígenes
del
software:
las preferencias para el escritorio
Configura los orígenes para el
GNOME y obtener ayuda acerca del
software
uso de GNOME.
actualizaciones.
Administración: Todas las acciones
que
realizarse
las
Pantalla múltiples: Permite la
configuración para el uso de
apartado, necesitan de la clave del
dos monitores, así como la
administrador.
proyección.
Carpetas
en
y
este

pueden

instalable
compartidas:

Configura carpetas para poder


Configuración
de
configura los servicios que se
Configura partes esenciales del
ejecuten cuando se inicia el
sistema operativo.
sistema.
Editor de particiones Gparted:

añadir o eliminar usuarios y
borrar particiones del disco
grupos.

Gestor
de
actualizaciones:
e
instala
las
Internet.
apariencia
y
el
comportamiento de la pantalla
de entrada.
Preferencias:
Gestor de Paquetes Synaptic:
Instala, elimina y actualiza los

Acerca de mí: Despliega una
paquetes de software.
ventana
Hora y fecha: Cambia la fecha y
información
hora
usuario
que
presenta
la
computadora en este apartado.

Ventana de entrada: Configura
la
actualizaciones disponibles en

Usuarios y grupos: Sirve para
Sirve para crear, organizar y
Muestra

Servicios: En este menú se
Flash:
duro.

de red y las conexiones.

compartirlas en la red local.
Red: Configura los dispositivos
Imprimiendo:
impresoras.
Configura
las
para
incluir
personal
(nombre,
la
del
correo,
teléfono, entre otros).

Apariencia:
Permite
personalizar la apariencia del
58

escritorio con combinaciones
predeterminada y selecciona
preestablecidas o propias.
las opciones de ordenación y
Aplicaciones
visualización.
Pueden
preferidas:
especificarse
También,
se
pueden especificar los ajustes
las
aplicaciones deseadas en el
predeterminados
para
escritorio GNOME al iniciar
vistas de íconos y lista.
las
una aplicación.

Cifrado y depósitos de claves:
Gestión
Configura los servidores de
controlar:

claves y otros cifrados.

La intensidad del monitor LCD
herramienta de preferencias
corriente.
para
adaptar
combinaciones
de
predeterminadas

suspender el equipo.
teclas
a
las
El tiempo de espera para las
acciones: apagar la pantalla y
las

Las acciones a realizar cuando
necesidades del usuario. Una
la pantalla de la portátil está
combinación de teclas es una
cerrada.
tecla o combinación de teclas
que
proporcionan
alternativa
estándar
a
de
las

una
formas
realizar
La política del ícono del área de
notificación.

una
Impresora
Cuando
predeterminada:
se
tienen
varias
acción.
impresoras a las que se puede
Editor de configuraciones de
acceder, es necesario tener
red: Permite la configuración
una como principal. En este
de las redes inalámbricas.
apartado está la opción de
Escritorio
seleccionar cual impresora será
remoto:
Permite
establecer preferencias sobre
Gestión
Especifica
de
archivos:
la
la predeterminada.

el escritorio remoto.

Permite
cuando se trabaja con batería o
utiliza

energía:
Combinación de teclas: La
de combinaciones de teclas, se

de
vista
Menú principal: modifica el
contenido de los siguientes
menús.
59

Proxy
de
establecer
preferencia
salvapantallas, el tiempo antes
permite configurar como se
de que se inicie y si se requiere,
conecta
una contraseña para volver al
nuestro
sistema
a
escritorio.
Ratón: Con la herramienta de
preferencias

de
de
Internet

tipo
red:
herramienta
Esta
el
la
del

Sesiones: Permite gestionar las
sesiones,
ratón
estableciendo
podemos: Configurar el ratón
preferencias de sesiones y
para uso diestro o zurdo y
especificar qué aplicaciones
especificar
y
abrir cuando se inicia una
sensibilidad del movimiento del
sesión. También, configurar las
ratón.
sesiones para que guarden el
Resolución de la pantalla: Con
estado de las aplicaciones en el
esta herramienta se pueden
escritorio
especificar los ajustes de la
restaurar el estado cuando
resolución para la pantalla. Las
inicie otra sesión.
la
velocidad
preferencias de resolución de
pantalla
modificables

Sonido:
GNOME
Permite
y
para
controlar
cuándo se inicia el servidor de
son:
sonido de GNOME, así como,
Resolución y tasa de refresco.
Convertir en predeterminado sólo para
especificar
este equipo.
reproducir cuando ocurre un

Salvapantallas:
salvapantallas
sonidos
evento particular.
Un
muestra
que

Sun Java 6 Plugin Control
imágenes en movimiento en la
Panel:
pantalla cuando el equipo no se
configuraciones sobre el plug-in
está usando, las cuales ayudan
de java.
a prevenir que los monitores

Permite
hacer
Sun Java 6 Policy Tool: Permite
antiguos se dañen por mostrar
la
la
certificados electrónicos para
misma
imagen
durante
largos períodos de tiempo. Esta
herramienta nos sirve para
java.
configuración
de
los
60


las
Seleccionar el comportamiento
preferencias de auto-repetición
deseado al pulsar dos veces en
para el teclado.
un título de ventana (maximizar
Teclado:
Modifica
Tecnologías
Sirven
de
para
o minimizar).
asistencia:
activar
las

tecnologías de asistencia en el
para usuarios, administradores
escritorio GNOME. También,
de sistemas y cualquiera que
puede
esté
utilizarse
especificar
para
que
aplicaciones
Paint
en
el
GNOME.
ejecuten

inicie la sesión.
Tux
interesado
funcionamiento del escritorio
estas
automáticamente, cuando se

Ayuda: Es la guía de GNOME
Acerca
de
Canaima:
Proporciona datos acerca de la
config.:
distribución.
Permite
efectuar la configuración de la
173
Bloquear la pantalla
herramienta a través de una
interfaz gráfica amigable.

Unidades y soportes extraíbles:
Este menú brinda la opción de colocar
Permite indicar las preferencias
el equipo a ―hibernar‖, es decir, que
de todas las unidades de
mientras no se esté utilizando, se
almacenamiento
apagará
y
soportes
pantalla
ahorrando
energía. Cuando se realice algún
extraíbles.

la
para
movimiento con el ratón o el teclado,
personalizar el comportamiento
la máquina ―despertará‖ y solicitará
de las ventanas en el escritorio
la clave del usuario.
Ventanas:
Sirven
de GNOME. Los ajustes del
ratón que puede modificar son:
Salir
Seleccionar ventanas cuando
el ratón se mueva por encima
Al seleccionar Salir en el menú de
de ellas. Elevar las ventanas
inicio,
seleccionadas tras un intervalo.
ventana donde se encuentra la opción
Intervalo
para cambiar usuario sin apagar la
antes
de
elevar.
Canaima
desplegará
una
61
máquina, también permite salir del
segmentos óseos, amplitudes
sistema. Como se muestra en la
de los movimientos articulares,
siguiente figura.
entre otros, a fin de concebir los
174
puestos de trabajo.

Ergonomía
Las características del esfuerzo
muscular: Medida del consumo
Para
hablar
de
ergonomía
es
de oxígeno, registro de la
necesario situarla en su ámbito de
frecuencia
acción, es decir, el trabajo humano, ya
otros, para evaluar la "carga de
sea físico o mental. Etimológicamente,
trabajo".
proviene del griego ergo que es

cardíaca,
entre
La influencia de los horarios de
sinónimo de trabajo y nomos sinónimo
trabajo
de ley o regla. Se entiende entonces,
Investigaciones basadas en la
que la ergonomía es la ciencia que
cronobiología.
regla el trabajo, es decir que ella mira

sobre
Las
la
salud:
características
y analiza la cantidad de trabajo
psicofisiológicas: Eficacia de
humano que puede realizar un hombre
visión,
en pos de regularla, para que así no
atención, para el diseño de
devenga en un riesgo para él mismo.
instrumentos de señalización y
de
vigilancia
y
de
medida.
Con esta concepción la ergonomía,
Este
según las Profesoras Ana María Díaz
consiste en diseñar los productos y los
Cerón y María Cristina Ruiz Villar, se
trabajos de manera que sean éstos,
ocupa de:
los que se adapten a las personas, y

planteamiento
ergonómico
La influencia del entorno en el
no al revés. Las personas son más
hombre al trabajar: Ambientes
importantes
térmicos, sonoros, luminosos y
procesos productivos.
que
los
objetos
y
sus consecuencias sobre la

salud.
El diseño de puestos de trabajo y
Los datos antropométricos y
herramientas
biomecánicos:
preocupación ergonómica, es moneda
Medidas
de
sin
la
menor
62
común en fábricas, oficinas y el propio

hogar. Las consecuencias son claras:
Aplicación
de
las
normas
existentes.
aumento de los accidentes laborales
(máquinas y utensilios mal diseñados)
Buenos hábitos de trabajo:
a corto plazo; aumento de incidencia y
prevalencia
de
lesiones
musculo

esqueléticas asociadas a problemas
ergonómicos
(malas
posturas,
Asegúrese de que su área de
trabajo está bien organizada.

Ajuste la altura de la silla hasta
movimientos repetitivos, manejo de
que los antebrazos queden
cargas) a largo plazo. Son estas
paralelos al suelo cuando utilice
enfermedades
el equipo.
crónicas
y
acumulativas, las que afectan la

Coloque
el
equipo
a
fácil
calidad de vida y capacidad de trabajo
alcance y de forma que el codo
de las personas. Cuando se adaptan
quede junto al cuerpo.
los objetos a las necesidades y

Los muslos de las piernas
características de las y los usuarios se
deben
realizan las tareas con más facilidad,
suelo. Si el ajuste de la silla no
evitándose accidentes y lesiones, y
lo
aumentando la eficiencia del trabajo.
reposapiés.

Los
objetivos
generales
de
la


Reducción
de
permite,
equipo
movimiento
lesiones
y
paralelos
utilice
al
un
Coloque los documentos cerca
del
ergonomía están relacionadas a:
quedar
para
evitar
excesivo
de
un
la
cabeza y un cambio constante
enfermedades.
del enfoque de la vista. Si es
Disminución de los costos por
necesario, utilice un atril.
incapacidad
de
las
y
los

Realice descansos frecuentes
trabajadores.
cuando trabaja con el equipo

Aumento de la producción.
durante muchas horas.

Mejoramiento de la calidad del
Como se muestra en la siguiente
trabajo.
figura:

Disminución del ausentismo.
63
Navegación por Internet
Correo electrónico o E-mail.
Se debe tener en cuenta que una
computadora
sin
supervisión
y
El correo electrónico es una de las
acompañamiento puede convertirse
funciones
en
información
computadoras con acceso a Internet.
inadecuada que atente contra los
Las niñas y niños pueden usarlo de
valores
y
manera eficiente para escribirle a los
emocionales del niño o la niña, es por
miembros de su familia, amigos,
ello que se incluye el ―Control
compañeros,
Parental‖ el cual limita la navegación
comunicarse con sus maestras y
a páginas con contenidos no aptos
maestros.
un
puente
de
familiares,
sociales
más
utilizadas
y
en
hasta
las
para
ellos.
1
Conexiones sociales en la Red:
Salas de conversación (Chat).
Publicaciones
instantáneas
en
páginas Web y otros diarios en
“Chatear” (conversar) en línea se ha
Internet.
convertido en el medio por excelencia
niños,
Para conocer nuevas personas las
para
niñas y los niños no están limitados a
conectarse de manera individual o con
un parque público, equipos deportivos
un grupo (sala de chat) por Internet
o centros comerciales, el mundo a su
para compartir intereses similares.
alrededor ahora es digital y muy
Chatear es como conversar, pero en
accesible,
lugar de hablar se escriben palabras.
pueden abrir cuentas gratuitas de
Es recomendable que supervise qué
correo electrónico, páginas Web y
conversación entabla su hijo o hija y
álbumes de fotos en Internet en sólo
con quién. Mantenga una actitud de
minutos.
alerta permanente y oriente este
179
proceso para evitar algún tipo de
Muchos menores han descubierto que
inconveniente.
MySpace, Facebook, Hi5 y muchos
favorito
de
adolescentes
las
niñas,
y
jóvenes
las
y
los
estudiantes
64
otros sitios de conexión social en la
situaciones y los acontecimientos en
Red son una estupenda manera de
las condiciones reales. Se analizaron
comunicarse con amigas y amigos en
como mínimo unas 12 horas de trabajo
todo el mundo. Las usuarias y los
de aula en cada escuela. Se realizaron
usuarios pueden publicar mensajes,
entrevistas grabadas a los docentes.
fotos y describir sus características
El estudio en las dos escuelas
personales favoritas, sin embargo la
comprendió tres grandes aspectos:
información suministrada puede ser
tecnologías
utilizada de manera perjudicial, pues
Canaima educativa y resultados o
las y los menores no siempre conocen
efectos. A continuación se especifica
qué
la metodología:
tan
pública
es
toda
esta
de
la
información,
información. Como docentes, la mejor
manera
de
mantener
a
sus
Enfoque Metodológico
estudiantes seguros es recordándoles
que el tener una hoja de personalidad
en Internet los pone en un posible
riesgo. El tener información publicada
en Internet implica estar expuesto a
Para llevar a cabo el proceso de
investigación y atendiendo a las
intencionalidades,
el
estudio
se
direcciona bajo el método etnográfico,
concebido por Rusque (ob.cit), como
todo el mundo.
“una descripción o reconstrucción
180
analítica de escenarios y grupos
METODOLOGÍA
culturales intactos” (p.51), de hecho
La recolección de información se
realizó con los doce (12) docentes del
nivel de educación primaria del NERE
026 del Municipio Sucre del estado
Portuguesa se realizó entre Febrero
de 2013 y Mayo de 2013. Se utilizaron
principalmente
procedimientos
de
investigación etnográfica observando
directamente
el
ambiente,
las
este
método
lo
desarrollaré
manteniéndolo dentro del escenario
educativo, donde como investigadora
y como miembro de la comunidad
científica del grupo al cual pertenezco,
compartiré
conocimientos
y
habilidades que forman parte de mi
praxis pedagógicas y de formación
académica,
y
responder
a
las
65
expectativas
del
grupo
como
investigador.
escenario, del ambiente, por cuanto se
crea un ambiente de interacción social
natural.
El método etnográfico se apoya en la
certeza de que las
funciones,
costumbres,
valores y normas del
Asimismo, la investigación se abordó
a
través
de
la
observación
ambiente en que se vive se van
participante,
internalizando poco a poco y generan
(2001), como “el intercambio natural
regularidades que pueden explicar la
entre el investigador y la unidad de
conducta individual y de grupo en
análisis, la cual intenta la comprensión
forma adecuada. Evidentemente, los
de una totalidad social dada, mediante
docentes a quienes se investigan
el
tienen una situación en común; es
humanos específicos, con la intención
decir, pertenecen al mismo grupo de
de incidir en la vida práctica” (p.4)
estudio. En tal sentido Martínez (1996)
En
señala unos elementos básicos que
presente
guían el proceso.
investigador indagará en cuanto al
estudio
ese
definida
por
progresivo
sentido
se
estudio,
Valdez
de
grupos
orientará
ya
que,
el
el
significado que los actores la dan al
En primer lugar, cabe destacar que el
uso
método etnográfico se centra en
educativa en el NERE 026, y para con
descubrir
ello construir orientaciones para el uso
lo
acontecido
pedagógico
cotidianamente en el ambiente de
adecuado
estudio; por consiguiente, el estudio
tecnológica.
de
de
la
esta
Canaima
herramienta
permite construir un esquema teórico
denominado sistema de categorías
Sujetos de Estudio
emergentes. En el campo socioeducativa, la etnografía constituye una
En las investigaciones cualitativas los
alternativa
sujetos de estudio son identificados
metodológica
diferencia
de
los
tradicionales
empleados
que
se
métodos
en
este
como
actores
como,
“Los
sociales,
seres
definidos
humanos
permanentemente
que
campo, y que contextualizar en este
construyen
la
método va mucho más allá del
realidad mediante la negociación y la
66
interacción”. Coulon (1988), para esta
trabajo, para con ello facilitar el
investigación
proceso de recogida de información,
se
tendrá
como
escenario el Núcleo Escolar Rural
para
Estadal N° 026 y se seleccionarán
interpretación.
como
informantes
los
su
posterior
análisis
e
actores
involucrados en la actividad educativa
Sobre este particular, la investigación
del nivel de educación primaria, por la
permitirá estudiar el trabajo y la forma
cual
como
otorgarán
significado
a
los
se
viene
desarrollando
la
mismos y tienen un juicio de ellos, por
Canaima educativa en la educación
tal motivo es importante la versión de
primaria, para ello se seleccionaron a
estos actores sobre los procesos
través de muestreos teóricos doce
desarrollados con los estudiantes con
docentes del NERE 026 del Municipio
la Canaima educativo.
Sucre del estado Portuguesa En este
sentido; Strauss y Combi (2002)
Selección de Muestra
señalan que el muestreo teórico es la
“recolección de datos guiadas por los
En
las
investigaciones
de
corte
conceptos derivados de la teoría que
cualitativo la selección de la muestra
se está construyendo y basada en el
no obedece a criterios numéricos es
concepto de hacer comparaciones,
más bien un muestreo intencional, en
cuyo propósito es acudir a lugares,
ese sentido Rojas (2007) postula, la
personas
muestra intencional es aquella “cuyo
maximicen
propósito es seleccionar sujetos que
descubrir
puedan aportar información relevante
conceptos y que hagan más densas
para un estudio en profundidad. El
las categorías en términos de sus
muestreo responde a la dinámica de la
propiedades y dimensiones”
o
acontecimientos
las
oportunidades
variaciones
entre
que
de
los
investigación” (p.66).
De allí, que es necesario articular el
Lo
antes
expuesto,
devela
la
posibilidad que el investigador elija
como informante a quien él considere
hará
aportes
significativos
a
su
muestreo con los informantes claves,
en
este
sentido
Taylor
(1989)
puntualiza que “… el informante es
67
una
persona
capaz
de
aportar
información y ésta comienza a ser
información sobre el elemento de
redundante”. Crespo., y Salamanca
estudio, son personas que permiten a
(2007). En lo que respecta al presente
los
estudio se entrevistará uno a uno los
investigadores
acercarse
y
profundidad
la
cualitativos
comprender
realidad
social
en
actores que conformarán la muestra
a
criterial” tomada en el NERE 026,
estudiar…”
hasta la saturación de información.
Técnicas para la Recolección de
Del mismo modo, para la recolección
de información en este trabajo de
Información
investigación, se elegirá una muestra
intencional o criterial, definida como,
“los
casos
que
características
previamente
comparten
determinadas
establecidas
por
el
investigador y consideradas como
importantes para los objetivos del
estudio” Rojas (ob-cit), en el caso
particular del NERE 026, el criterio
para la escogencia de informantes lo
constituye el conocimiento del uso
pedagógico de la Canaima educativa.
Para la recolección de la información
se empleó la entrevista en profundidad
muy
utilizada
en
los
métodos
cualitativos por considerarla flexible,
dinámica y no directiva, según Taylor
y
Bodgan
(1994),
este
tipo
de
entrevista son “reiterados encuentros
cara a cara entre el investigador e
informante dirigidos a la comprensión
de las perspectivas que tienen los
informantes
respecto
a
su
vida,
experiencias o situaciones tal como
Respecto al tamaño de la muestra no
las expresan con sus palabras”(p-
hay reglas firmemente establecidas,
101), en este tipo de entrevista la
determinándose
las
información fluye espontáneamente,
necesidades de información, por ello,
cabe destacar que se hizo una
uno de los principios que guía el
entrevista de este tipo a cada uno de
muestreo
los informantes elegidos.
es
con
la
base
a
“saturación
de
información, esto es, hasta el punto en
que
ya
no
se
obtiene
nueva
68
RESULTADOS
sino
para
la
difusión
del
conocimiento adquirido por los
La
presente
investigación,
a
través de la indagación teórica y
la información recabado con los
actores
sociales
establecer
que
permite
la
Canaima
educando
través
presentación
de
la
de
sus
exposiciones, periódicos digitales
y presentaciones de gráficos y
tablas usando la canaima.
educativa es una herramienta
tecnológica para desarrollar el
proceso de enseñanza para los
aprendizajes
de
estudiantes
del
educación
los
y
nivel
primaria
las
de
del
subsistema de educación básica
ha logrado un nivel de desarrollo
considerablemente alto, lo que
trae numerosos beneficios a la
pedagogía
de
venezolanos
los
ya
docentes
que
esta
herramienta tecnológica usada
en
el
sinónimo
aula
diariamente
es
de
innovación,
de
avance, de cosas nuevas para
continuar optimizando y proceso
de
enseñanza
en
los
educadores. Los aspectos en los
que mayormente se utiliza esta
portátil en los educadores no solo
es para desarrollar habilidades y
destrezas en los estudiantes,
En este sentido, se puede afirmar
que en la actualidad la Canaima
educativa
son
una
de
las
principales herramientas para el
desarrollo
tecnológico
y
el
conocimiento en las escuelas.
Los docentes del NERE 026 la
usan como encargo social y
como eje de todos los procesos
educativos
aprendizaje
emancipador,
para
lograr
liberador
toda
vez
el
y
que
permite el trabajo cooperativo,
los círculos de discusiones y de
creación. Del mismo modo, en el
proceso
de
investigación
se
determinó que el uso de las
caniamas en el aula despierta en
las y los estudiantes inquietudes,
curiosidad y criticidad que lo lleve
a
plantearse
nuevas
interrogantes. En consecuencia,
69
motivarlos
a
inquietudes
satisfacer
y
curiosidad;
sus
a
educadores
pertinente
consideran
formar
a
los
buscar información y respuestas,
representantes para que ayuden
a reflexionar sobre lo que se va a
a sus representados a realizar
realizar en ella los conlleva al
sus actividades académicas y no
proceso
verlas como una herramienta de
de
construcción
de
aprendizajes.
diversión.
Lo anteriormente expuesto, es la
El
base para resaltar la importancia
entrevistados puntualizan
que tienen los profesionales de la
para
docencia del nivel de primaria en
ambiente de aprendizaje que
el uso pedagógico de la Canaima
potencie las cualidades creativas
educativa, ya que poseen la
es necesario que los y las
responsabilidad
planificar
docentes valoren; las actitudes y
aprendizajes
cualidades creativas de las y los
proyectos
de
de
grupo
lograr
de
docente
desarrollar
además
que
un
articulándolos con los contenidos
estudiantes;
de
que presenta la Canaima.
manifestar potencial creativo en
el quehacer docente. Para ello,
En síntesis, puede destacarse
es necesario que conozca sobre
que a través del estudio realizado
las
se conoció la necesidad de
creatividad,
capacitación de los docentes
estrategias que la potencien y
para manejar adecuadamente
factores que la inhiben.
teorías
que
explican
la
indicadores,
esta herramienta, además de
construir
contextualizados
contenidos
para
ser
incorporados en las Canaimas.
CONCLUSIONES
En el caso específico del uso de
las canaimas en el hogar los
Una vez planteado el problema, y
en función de los objetivos de la
70
investigación,
se
presentan
las
conclusiones del estudio:
las
Tecnología
Información,
de
la
Comunicación
Libres ( TICL).
1. El computador portátil Canaima
Educativo, está determinado
4. Orientar a madres, padres y
como recurso para fomentar
responsables,
aprendizajes
pedagógico
liberadores
emancipadores.
En
y
este
sentido, su uso pedagógico,
está signado por los principios
del
humanismo
Responde
a
sociales
las
del
social.
políticas
Estado
venezolano, en lo que respecta
a la democratización de las TIL
para
la
independencia
en
y
el
técnico
uso
del
computador portátil Canaima
Educativo.
5. Promover
el
desarrollo
de
actitudes de investigación en
todos los actores educativos
con el uso responsable del
computador portátil Canaima
Educativo.
tecnológica.
DISCUSION
2. El docente debe afinar las
uso
El estudio se realizó mediante la
pedagógico de la Canaima
observación y entrevista al personal
educativa, en tal sentido, debe
docente de segunda a sexto grado de
realizar
observación,
las dos escuelas que conforman el
desarrollar hábitos, actitudes y
NERE 026 del Municipio Sucre del
valores hacia el trabajo que
estado Portuguesa sobre la Canaima
realiza el estudiante con la
educativa
Canaima.
tecnológica de aprendizaje en la
habilidades
para
el
educación
como
primaria,
herramienta
para
ello
de
encuestando 12 docentes que laboran
el
en los mencionados grados. Una vez
manejo y uso responsable de
tabulado el cuestionario se procede al
3. Formar
Educación
a
docentes
Primaria
en
71
análisis por ítems del mismo. Se
El
puede apreciar que el 100% de los
coincide en señalar que los contenidos
docentes
de las canaimas son articulados con
estudio,
manejan el término en
es decir tecnologías de
personal
encuestado
proyectos
de
constituyéndose
en
Canaima educativa, lo que facilita el
fundamental
para
trabajo conceptual.
actividades académicas.
Como segundo aspecto, se consultó la
Como otra dimensión de estudio se
frecuencia del docente en el uso de las
pregunto si los estudiantes manejan
canaimas
adecuadamente
información
y
comunicación
recogiéndose
que
y
es
los
docente
aprendizajes,
un
elemento
planificar
la
Canaima
trabajada diariamente como recurso
educativa, esto a fin de detectar si hay
para el aprendizaje.
estudiantes que tienen otros usos con
las canaimas. A esta pregunta los
El 85%
indicó, que hay impacto
pedagógico
los
presentan en sus portátiles músicas,
estudiantes, razón que fundamenta la
videos y juegos que no vienen con su
importancia de la Canaima en el
diseño original.
proceso
de
directo
sobre
docentes señalan que los estudiantes
enseñanza
de
los
aprendizajes.
A continuación se presentan algunas
orientaciones necesarias luego de
Posteriormente se preguntó sí el
culminar
el
estudio
docente se encuentra capacitado para
aprendizaje liberador:
para
un
dirigir el proceso de enseñanza con la
Canaima educativa, el 75% señaló

Revisión
constante
y
que si, sin embargo hay un porcentaje
permanente por parte de los
que indico no estar capacitado en
adultos
términos de uso y manejo de las
canaimas educativas. Así como
canaimas.
la
y
adultas
supervisión
de
las
y
acompañamiento en el trabajo
72
que

esté
realizando
el
estudiante.
diseño
Es necesario que todos los
cualitativa. España
actores educativos acompañen
a
los
estudiantes
desarrollo
integral
en
de
el
los
contenidos que se le presentan
en la Portátil Canaima.

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Realizar en la jornada diaria
orientaciones con respecto al
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la
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superación
de
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