MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN MÓDULO 1: LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN TEMA 1: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EVALUACIÓN MARIO LANZA, MARIO.LANZA@INTERNET.HN 17 AGOSTO DE 2007 1. ¿Qué se entiende por “Brecha Digital”? Según el IUP1, se entiende por Brecha Digital al “fenómeno que marca las diferencias en el acceso a la sociedad del conocimiento y se suma de cierta forma a las crecientes desigualdades en el desarrollo económico, cultural, tecnológico, de acceso a la información, etc.”. Actualmente no hay un consenso sobre la definición de Brecha Digital; de hecho, el concepto ha venido evolucionando2; sin embargo, una de las definiciones con la que más concuerdo es la propuesta por Arturo Serrano y Evelio Martinez3, la cual modificada es “la separación o diferencia socioeconómica que existe entre las personas o grupos de personas (comunidades, estados, países ...) que utilizan las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.”. Es decir, la Brecha Digital está basada en aspectos de acceso a la información, al conocimiento y a las TIC, pero también en los relacionados con su uso efectivo. 1 http://www.campus.iup.es/iup/contenidos/Cursos/377371/1/Contenidos/m1t1_02_01_02_00.htm http://www.vecam.org/article550.html 3 "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, 2003, Editorial UABC, ISBN 970-9051-89-X. 2 MARIO LANZA, MARIO.LANZA@INTERNET.HN WWW.MARIOLANZA.BIZ 1 MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN De manera simple podemos definir4 la Brecha Digital como “la diferencia que existe entre las personas o grupos de personas (comunidades, estados, países…) que tienen acceso a la información y al conocimiento a través de las TIC y las que no lo tienen o no saben cómo usarlas.” 2. ¿Cómo crees que favorecen o perjudican las TIC a la brecha digital? ¿Crees que amplian o contribuyen a disminuir la brecha digital? Tal y como se indicó en el apartado anterior, la Brecha Digital no se refiere directamente a las TIC, sinó a las características o capacidades socioeconómicas de las personas o grupos de personas que tienen acceso a la información y al conocimiento a través de ellas, o teniéndo acceso a las mismas no saben como utilizarlas eficientemente. En ese sentido, tal y como señala Thomas H. Davenport5, las TIC no son suficientes. Sin embargo, no hay ninguna duda de que el acceso a las TIC y su uso efectivo favorecen a disminuir la Brecha Digital (en el sentido estricto, las TIC perjudican la Brecha Digital). Un caso concreto y de éxito en Honduras lo representa el Proyecto de Aldeas Solares6, el cual consistió de la instalación de Telecentros Comunitarios con acceso a Internet y con conponentes de Informática Educativa, Alfabetización Digital y acceso a información de mercados para la oferta y demanda de productos de las comunidades seleccionadas. Definitivamente los indicadores socioeconómicos, y por lo tanto, el índice de desarrollo humano de las comunidades seleccionadas por el Proyecto mejoraron sustancialmente, lo que probó que dando 4 Lanza, Mario. 2002. “Las Tecnologías de la Información y Comunicación como un instrumento para el Desarrollo”, Colección Cuadernos de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Tegucigalpa, Honduras, ISBN 99926-656-2-9. 5 Information Ecology: Mastering the Information & Knowledge Environment, Oxford University Press, 1997, ISBN: 0195111680. 6 http://www.iadb.org/idbamerica/index.cfm?thisid=718 MARIO LANZA, MARIO.LANZA@INTERNET.HN WWW.MARIOLANZA.BIZ 2 MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN acceso a la información y al conocimiento, así como el fortalecimiento de las capacidades en el uso y aplicación de las TIC, se redujo la Brecha Digital entre dichas comunidades y las ciudades de Tegucigalpa y San Pedro Sula, por ejemplo. Por otro lado, es muy importante indicar que para aquellas personas o grupos de personas (comunidades, estados, países …) que pueden utilizar adecuadamente las TIC, éstas los potencian para aumentar la Brecha Digital con respecto a las personas o grupos de personas que no tienen acceso a las mismas, y es aquí donde se cumple la premisa propuesta por Antonio Gallardo7 de que las TIC aumentan y disminuyen a la vez la Brecha Digital, por supuesto que dependiendo de que grupo de personas sea el elemento de análisis. Entre algunos elementoss que ayudan o favorecen a que la Brecha Digital disminuya tenemos: Políticas Públicas en materias de Infotecnología8, Gobierno Electrónico y Telecomunicaciones. Estrategias Nacionales de Infotecnología y Gobierno Electrónico. Centros Comunitarios de Infoservicios (Telecentros). Programas Nacionales de Infopedagogía9 e Informática Educativa. Programas Nacionales de Alfabetización Digital. 7 Profesor del Módulo 1 “La Educación en la Sociedad de la Información”. 8 Se entiendo por Infotecnología a la microelectrónica, la computación y las telecomunicaciones como tecnologías asociadas, así como la inclusión del ambiente propicio para que dichas tecnologías tengan el éxito e impacto deseado. Lanza, Mario. 2002. “Las Tecnologías de la Información y Comunicación como un instrumento para el Desarrollo”, Colección Cuadernos de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Tegucigalpa, Honduras, ISBN 99926-656-2-9. 9 Se entiende por Infopedagogía a la integración de las TIC con el currículo, mediante la aplicación de modelos pedagógicos apropiados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Infopedagogía se refiere a la dimensión pedagógica y no a la dimensión tecnológica del uso de las TIC en la educación. Lanza, Mario. 2004. Infopedagogía e Informática Educativa. Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de la República de Honduras. MARIO LANZA, MARIO.LANZA@INTERNET.HN WWW.MARIOLANZA.BIZ 3 MAESTRÍA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Bibliografía Camacho, Kemly. “La Brecha Digital” (www.vecam.org/article550.html) Cerrano, Arturo & Evelio Martínez. 2003. "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, Editorial UABC, ISBN 970-9051-89-X. Davenport, Thomas H. 1997. “Information Ecology: Mastering the Information & Knowledge Environment”, Oxford University Press, ISBN: 0195111680. Drosdoff, Daniel. “Un nuevo Modelo de Aldea (http://www.iadb.org/idbamerica/index.cfm?thisid=718). http://www.campus.iup.es/iup/contenidos/Cursos/377371/1/Contenidos/ m1t1_02_01_02_00.htm Lanza, Mario. 2002. “Las Tecnologías de la Información y Comunicación como un instrumento para el Desarrollo”, Colección Cuadernos de Desarrollo Humano, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Tegucigalpa, Honduras, ISBN 99926-656-2-9. (http://www.undp.un.hn/publicaciones/colecciones/DH_6.pdf). Lanza, Mario. 2004. “Infopedagogía e Informática Educativa”. Secretaría de Estado en el Despacho de Educación de la República de Honduras y Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Tegucigalpa, Honduras. MARIO LANZA, MARIO.LANZA@INTERNET.HN WWW.MARIOLANZA.BIZ Global” 4