EDITORIAL TRANSDISCIPLINARIEDAD Y GERENCIA Año 3, No. 6

EDITORIAL
TRANSDISCIPLINARIEDAD Y GERENCIA
Año 3, No. 6 - 2013
Magaly Josefina Hernández de Pérez
magalyjhernandez@hotmail.com
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez,
Núcleo Regional de Educación Avanzada Valencia
RESUMEN
Para la Revista Electrónica Encuentro Transdisciplinar (REET), un órgano divulgativo del
Núcleo Regional de Educación Avanzada Valencia (NREAV), de la Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Institución universitaria, con veintiséis núcleos
dispersos en todo el territorio de la República Bolivariana de Venezuela, ubicado al norte del sur
de la Nación Suramericana, se presenta el editorial en el marco del sexto Número, año 3 de
2013. En su introito se diserta sobre la Gerencia como factor fundamental en la conducción de
las organizaciones. Luego, sigue una revisión teórica del concepto desde la complejidad; la
definición conceptual de gerencia, su importancia y una breve cronología de su evolución
teórica. Se describen, así, dos grandes retos que enfrenta la gerencia actual: Los avances de la
Telemática y la Globalización y se resumen tres importantes criterios que pueden guiar la
praxis gerencial: complejidad, complementariedad y transdisciplinariedad. Tal propuesta
impulsa la construcción de teorías administrativas a la luz de nuevas racionalidades que
interpreten los grandes cambios socioeconómicos al tomar en consideración sus consecuencias y
formas de manejarlos. Igualmente, que lleven a un pensamiento gerencial emancipativo de
formas arcaicas y foráneas de interpretar las realidades propias de esta parte sur del planeta.
Este documento Editorial presenta a modo de cierre los comentarios vinculantes de los
productos intelectuales que se publican en este número de la REET.
PALABRAS CLAVE:
complejidad-complementariedad-transdisciplinariedad-Gerencia
emancipativa.
©
Dirección: Parque Industrial La Quizanda, 2° Transversal. Edf. UNESR. Valencia. Estado Carabobo. República Bolivariana de
Venezuela. Teléfono: 0241-8641545-Fax: 0241-8641988. Web: www.unesr.edu.ve; www.postgrado.unesr.edu.ve;
http://nucleovalencia.com.ve/revista/; e-mail: encuentro.transdisciplinar.unesr@gmail.com
REET N° 6, Año 3. 2013
ISSN: 2244-7369
Número de Depósito Legal ppi201002CA3578
EDITORIAL
TRANSDISCIPLINARITY AND MANAGEMENT
Year 3, no. 6-2013
Magaly Josefina Hernández de Pérez
magalyjhernandez@hotmail.com
Simón Rodríguez Experimental National University
Regional Nucleus of Advanced Education Valencia
ABSTRACT
In the framework of the Editorial of the sixth issue of 2013, the transdisciplinary
meeting electronic magazine (REET), an organ informative of the Regional Nucleus of
Advanced Education Valencia (NREAV), of the Simon Rodriguez Experimental
National University (UNESR), with twenty-six centres scattered throughout the territory
of the Bolivarian Republic of Venezuela, located in the North of the South of the South
American nation. In the introduction, it discusses the management as a key factor in
driving organizations. Afterward, a theoretical review of the concept from the
complexity; the conceptual definition of management, its importance and a brief
chronology of its theoretical evolution. It describes two major challenges faced by the
current management: advances in telematics and globalization and summarized three
important criteria that should guide management practice: complexity, complementarity
and transdisciplinarity. Such a proposal promotes the construction of administrative
theories in the light of new rationales that interpret the major socio-economic changes to
take into account its consequences and ways to handle them. Equally, that it carried an
emancipativo managerial thought of foreign and archaic ways of interpreting the
realities of this southern part of the planet. This document publishing presents closing
mode binding comments of the intellectual products that are published in this issue of
the REET.
Keywords: complexity-complementary - transdisciplinarity-emancipatory management.
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1. A MODO DE INTRODUCCIÓN
Desde sus orígenes, el existir del ser humano se da para y por la libertad, no
obstante, hoy el hombre y su mundo parece dividido en dos tendencias. Una, que
percibe la sensación de agotamiento de un modelo civilizatorio dominado por un
pensamiento simple y enmarcado en la disciplinariedad, en la inseguridad y falta de
sentido e incertidumbre de misión de la institucionalidad planetaria; en sí toda una
nueva situación que se expresa en la perplejidad del ser humano en general. Otra parece
ser la tendencia que considera la superación de todo eso, es decir, la oportunidad que
tiene el hombre de construir su destino bajo la orientación de un pensamiento
posiblemente complejo. Un escenario al modo transdisciplinar con la incertidumbre
como motor para generar cambios e invocando no sólo los recursos de las facultades
del intelecto sino que, igualmente, se apoya en la esperanza de la sensibilidad, la
imaginación, la intuición y la unión.
Así ese ser humano se une, se reúne, se agrupa y conforma sus organizaciones de
toda índole. Con sus disímiles propósitos y con el fin de lograr los objetivos que se han
propuesto alcanzar mediante la utilización de recursos de tipo material, financiero,
tecnológico y obviamente con la contribución y el esfuerzo del talento humano. De esta
manera, las organizaciones surgen como
sistemas abiertos cuya estructura
organizacional se diseña en base a subsistemas y los individuos que las integran. Al
modo que se desarrollan funciones específicas en una estrecha, inevitable y permanente
interrelación.
Desde la perspectiva histórica, parece importante mencionar que uno de los más
grandes saltos que ha dado la humanidad comenzó a fines del siglo XVIII, con el
crecimiento acelerado de las organizaciones públicas y privadas. Lo que a su vez, dió
lugar al surgimiento y desarrollo de la ciencias sociales. Entre estas se pudiese
mencionar las que tienen relación con las ciencias económicas. De sus mismos
postulados epistemológicos y metodológicos se desprendieron las ciencias
administrativas como herramientas para el desarrollo y funcionamiento de las
organizaciones. Actualmente, todas las organizaciones, cualquiera sea su naturaleza,
tamaño, actividad que realice o sector en el que se desenvuelva, requieren ser
administradas, gestionadas y gerenciadas en los dinámicos contextos vigentes.
En el marco referenciado, las afirmaciones de Codina (2000) lucen importantes
cuando señala que "la administración es una actividad compleja, integradora y universal
que puede y debe continuar acudiendo a otras disciplinas “más maduras”, para nutrirse
de enfoques y experiencias que puedan resultarles útiles…” 1(p.6). Tan antigua como la
1
Codina, A. (2000). Evolución, crisis y búsquedas en el management.
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humanidad, se sistematiza en el marco de las organizaciones militares y clericales, e
inicia su desarrollo y transformación junto al de la era industrial. Igualmente en su
origen, Guerrero (2000) complementa el argumento al expresar que “la palabra
administración se refería exclusivamente a la administración pública” (pág.4). Sin
embargo, una vez publicada la obra de Fayol a principios del siglo XX, comenzó a
usarse el término de manera indistinta. Y aquella obra titulada: The Principles Of
Scientific Managment, se tradujo al español como Principios del Manejo Científico.
Hoy en día, Managment suele ser traducida al español como gerencia… (íbidem, p.3),
(del lat. Gerere) que se traduce como dirigir, mandar.
2.
LA GERENCIA
De acuerdo a Drucker (1999), la gerencia es el “órgano específico y distintivo de
toda organización ”(p.12), es el elemento diferenciador, sello distintivo que habla de
quienes dirigen esa organización. Por su parte, Kliskberg (1999) asevera que
“actualmente la buena gerencia es uno de los recursos más codiciados que hay en el
planeta. Un recurso que, en analisis de toda índole, marca diferencias de competitividad
entre las naciones de un modo significativo” (p.1). Sin duda alguna, todas las
organizaciones con o sin fines de lucro, en la medida en que se hacen mas complejas
demandan una gerencia cada vez mas eficiente y comprometida, funcionando
mejor,cuanto mejor gerenciadas estén.
En términos generales, parece pertinente señalar que todo proceso gerencial transita
las siguientes fases: (a) planificación, definición de los objetivos a lograr, metas, y las
estrategias a emplear para alcanzarlos; (b) organización, creación de instituciones en
cuyo marco se desarrollan las acciones para el logro de los objetivos propuestos; (c)
dirección, se entiende como el liderazgo comprometido con el buen desarrollo de la
organización y (d) control, actividad permanente orientada a la evaluación del logro de
los resultados en términos, tanto de eficiencia como de eficacia. No obstante, la praxis
Disponible en: http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=913 Consultado el 11/12/13
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gerencial demuestra que va más allá del simple cumplimiento de las funciones
enunciadas La gerencia actual tiene el compromiso de integrar la organización a una
dinámica tecnocientifica en permanente transformación y, a su vez, prepararla para su
adaptación a cambios sociales que, en ocasiones, pudiesen tener carácter violento y
decisivo.
Desde mediados del siglo XX, grandes acontecimientos como el avance en las
comunicaciones y de la informática, el proceso globalizador y las medidas neoliberales,
que le dan sustento teórico, así como la problemática socio-económica, moral y
ambiental a nivel planetario, han transformado la forma del hombre comunicarse,
producir, comprar, vender, en suma, su forma de vivir, lo que
ha dado lugar al
surgimiento de nuevas maneras de interpretar la realidad. Se inicia así, un proceso de
transición de un pensamiento simple, de tipo dogmático, resistente al cambio y a la
crítica para dar paso a otro tipo de pensamiento. Uno más conciliador entre lo
tradicional y lo innovador, aquel que pueda ser visualizador del futuro.
Estas nuevas interpretaciones de la realidad han alcanzado el campo gerencial
trastocándolo y dejando en evidencia que las organizaciones, estarían gerenciando
procesos nuevos a la luz de paradigmas viejos, por lo que los resultados estarían muy
lejos de lo planificado. Al respecto, Kliksberg (1999) afirma que “El campo de la
gerencia está en profunda crisis” (p.1), por lo que es urgente reconocer la necesidad
de postular un nuevo paradigma. Agrega, “lo que implica un cuestionamiento de
todo el modo de pensar el problema con todos sus subcomponentes incluidos:
principios, hipótesis, cuerpos teóricos, tecnologías básicas, etc. (ibídem, p.2). Así, se
han postulado diversidad de enfoques, de teorías gerenciales, convirtiendo a la gerencia
en uno de los temas más estudiados y discutidos en la actualidad mundial.
Una breve cronología de las teorías y enfoques gerenciales, de mayor relevancia,
de las tres últimas décadas, permite señalar que en los años 80´s, el paradigma
dominante giraba en torno a la cultura organizacional y la calidad total. Surgió así, la
Escuela de Administración Estratégica, en cuyo marco se definieron lineamientos
normativos y descriptivos de los enfoques para la formulación de estrategias (Mitzberg
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y Porter, 1997). Luego, en los 90`s el paradigma dominante giraba en torno a tópicos
como la productividad, competitividad e información. Así fue posible enfocar desde
Asia, la Teoría Z (Ouchi, 1982) que postulaba la satisfacción de los empleados para
afianzar la productividad; la Gestión de Calidad Total que enfatizó en la noción de
calidad tanto en cuanto a procesos como en formación de los trabajadores, la
Reingeniería de Procesos (Hammner y Champy, 1994) como una propuesta radical de
promover ventajas competitivas apoyada en la tecnología; la Teoría Sistémica de la
Sociedad de Luhmann (1998)2, quien teoriza la sociedad como un sistema constituido
únicamente por la comunicación; Estas, son solo algunas de las muchas teorías
propuestas. Todas, postuladas por Universidades y Centros de Investigación de países
desarrollados. En respuesta a sus propias realidades, han contribuido a fortalecer el
pensamiento administrativo. Sin embargo, como afirma Rodríguez (2003) “Los modelos
gerenciales que han resultado en experiencias exitosas en otras latitudes al ser aplicadas
en nuestro contexto no toman en cuenta la idiosincrasia de nuestro país relativa a la
cultura y a las necesidades locales” (p.30). Lo que explica, de algún modo, los distintos
resultados de su aplicación
En la actualidad, la incertidumbre, la inestabilidad y lo relativo, demandan un
nuevo modo de pensar la realidad, surge así, el pensamiento de la complejidad. En el
marco de esta nueva realidad, a la gerencia, como proceso social, también
se le
plantean nuevos escenarios y, fenómenos como el avance del proceso globalizador y el
desarrollo de las telecomunicaciones y la informática, se erigen entre los más grandes
retos que, desde mediados del siglo pasado, ha debido enfrentar.
2.a AVANCES EN LAS COMUNICACIONES Y LA INFORMÁTICA
Actualmente, el desarrollo global de áreas como las telecomunicaciones y la
informática ha dado lugar al surgimiento de tecnologías y servicios cuyo empleo se
2
Disponible en: www.infoamerica.org/documentos.../luhmann_01.pd Consultado 12/12/13
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masifica, día a día, de forma efectiva y productiva. Algunas soluciones tecnológicas
como el uso de redes, el diseño de sistemas inalámbricos, el empleo de aplicaciones y el
uso de interfaces multimedia, de internet e intranet, la televisión por cable; son entre
muchos, otros avances que han venido impulsando las más grandes transformaciones en
la organizaciones desde mediados del siglo pasado.
Por ejemplo, la telecomunicación, comunicación a distancia, evolucionó desde
señales de humo, maratones y tambores hasta devenir en una actividad con altos niveles
de desarrollo, y continúa avanzando. Así, se tuvo el uso de dispositivos que permitieron
la primera comunicación transoceánica por radio en 1901; la televisión en blanco y
negro en 1925; las microondas y el radar en 1930; la comunicación satelital en 1965 y
el uso de Internet en 1969. A manera de muestra, sólo la industria de las
comunicaciones móviles “…es el mayor contribuyente a la economía mundial: el
ecosistema total de esta industria genera ingresos de 1.600 billones de dólares, o lo que
es lo mismo el 2,2 por ciento del Producto Interior Bruto mundial”.3 De manera que, en
el presente siglo la industria de la telecomunicación se encuentra entre las más
importantes y rentables del mundo.
Por otra parte, la informática es considerada como una ciencia aplicada que trata de
los procesos, con sus métodos y técnicas, de almacenaje, procesamiento y trasmisión de
datos e información en formato digital. Su uso se ha extendido y “se utiliza en la gestión
de negocios, en el almacenamiento de información, en el control de procesos, en las
comunicaciones, en los transportes, en la medicina y en muchos otros sectores”.
4
Las
tecnologías de avanzada como son el internet, los circuitos integrados y el teléfono
celular o móvil, le sirven a la informática de soporte para agilizar la captación,
transformación, almacenamiento y envío de grandes volúmenes de información, en
tiempo real.
Por consiguiente, la informática y las telecomunicaciones, como tecnologías
funcionan en redes; lo que les da un carácter sistémico, y en la medida en que
² Disponible en: www.audiovisual451.com/la-industria-de-las.
4
Disponible en: http://definicion.de/informatica/#ixzz2nFu2IamB.
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interactúan, generan sinergias entre ellas. Así, la convergencia entre la Informática y las
Telecomunicaciones en redes y la Telemática, posibilitan el empleo del internet como
herramienta de comunicación electrónica y telefónica para el uso en computadores
personales. Los servicios de videoconferencias que permiten minimizar costos de
traslado y hospedaje; el teletrabajo con el que se optimiza el aprovechamiento de
espacio y tiempo, son apenas, algunas de las muchas opciones al alcance de la gerencia
actual, a las que puede agregarse: almacenamiento y administración de los documentos
y archivos de la empresa; venta, adquisición, promoción y publicidad de bienes y
servicios; búsqueda y contratación de recursos de toda índole, (como son: proveedores,
talento humano, bienes de capital, tecnologías, bienes financieros, asesorías
especializadas); entre muchas otras.
Apreciamos, de alguna manera, que los avances de la comunicación permiten el
empleo de medios cada vez más interactivos. Se facilita así la ciberrelación entre
usuarios o clientes y empresas proveedoras de bienes y servicios que da lugar al
surgimiento de nuevas formas de producir y vender. Ejemplo de ellas, la Economía
Digital a la que Taspcott (1996) caracteriza así: “…en la nueva economía la
información en todas sus formas es digital, reducida a bits almacenados en
compiladoras, viajando a la velocidad de la luz a través de redes” (p.196). En general, el
empleo de estas nuevas y, algunas no tan nuevas tecno-herramientas, posibilitan a la
gerencia la toma de decisiones. Como nunca antes, son cada vez mayores los usos y el
aprovechamiento que puede dárseles, tantos, que han transformado la vida del hombre,
y en consecuencia, las de las organizaciones, colocándolos frente a una realidad virtual,
cuyo escenario abre el paso a la organización virtual.
La organización virtual, como afirma Sotres (2010)
5
“se describe en torno a la
evolución dinámica de la tecnología y de la globalización. Su estructura organizativa se
apoya en el uso de Internet para ampliar sus transacciones y operaciones en el mercado
del ciberespacio”.(p.1) Se trata de una organización que funciona, sin necesidad de
locación ni mobiliario, incluso requiere de poco personal y éste puede trabajar desde su
5
Disponible en : www.revista.unam.mx/vol.11/num10/art98/
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casa y/o a medio tiempo, sin horario alguno, el activo tangible pierde importancia para
privilegiar el intangible, patentes, derechos de autor, programas, juegos, etcétera; lo que
nos deja la interrogante: ¿Cómo gerenciar la organización virtual? No hay dudas, a una
nueva forma de organización, se requiere una nueva forma de gerenciarla.
En una infografía interactiva, recientemente creada por la página web Happier6 se
puede conocer la cantidad de dólares que ingresan, segundo a segundo, en las más
importantes empresas tecnológicas en el mundo. Se afirma que los tres primeros
lugares los ocupan las empresas: Samsung con U$ 6.486; Apple, con U$ 4.540 y
Foxconn, con US 3.815 por segundo (xombit.com/2013/11/ingresos-empresas-porsegundo). No hay duda de que, a través de la red, se movilizan ingentes sumas de
dinero. Igualmente, son centenas de millones las personas que, a través de la web, se
comunican. Y cada segundo, se cumple la paradoja: La tecnología acerca a los que están
más lejos y a los que están más acerca los aleja.
2.b LA GLOBALIZACION
La Globalización es, históricamente, un fenómeno cuyo origen se ubica en el siglo
XV, sin embargo sus efectos empiezan a hacerse más notorios a partir del siglo XVIII
coincidiendo con la Revolución Industrial en Inglaterra. El desigual intercambio
comercial de los bienes industrializados de esta nación por los bienes primarios de
regiones como América Latina, África y Asia, dieron lugar al auge económico que
signó dicha revolución. De igual modo, la revolución en el transporte (XIX), barcos a
vapor, ferrocarriles, vuelos comerciales, favorecieron aún más al acercamiento. La
revolución informática (XX), con el uso de la Internet, más que acercamiento, propició
la interacción virtual de personas y la observación y/o participación en eventos, así
podemos ver, “gracias” a los medios, desfilar la vida y la muerte en tiempo real, en
Palestina, El Congo, en Siria, en cualquier rincón del planeta. De este modo, nos
volvemos más insensibles e incapaces de entender la angustia y el dolor de ese otro
6
Disponible en: www.happier.co.uk/.../amount-top-companies-earn-per-second.htm
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que somos nosotros mismos. Conocemos cada vez más y nos impacta, cada vez menos.
No obstante, no son los grandes avances comunicacionales, los responsables, sino al
manejo que hacemos y hemos permitido que se haga de ellos.
Al respecto, en el Primer Diccionario Altermundista (2009) se afirma que “Solo se
podrá concebir otro funcionamiento de la sociedad si se elaboran, para una
globalización diferente, otras lógicas que no sean las de la competencia y la ganancia.
En la actualidad, una gran cantidad de luchas han cobrado dimensión internacional”
(p.169). Por lo que, en lugar de globalización o mundialización, actualmente, se piensa
y se habla de altermundismo.
Como fenómeno, la globalización lo abarca todo, ha potenciado la transformación
tecnológica, institucional y de gerencia en campos como el económico, el político,
social, cultural, incluso lo biológico, porque también se están globalizando
enfermedades, virus, formas distintas de alimentación, eliminación o aparición de
especies, en fin un trastorno del ser humano como especie y de muchas otras especies.
Frente a esto, son cada vez más los movimientos altermundistas porque como afirma
Nicolescu (2005) “La globalización con una cara humana, al servicio del ser humano,
requiere una cultura transdisciplinaria capaz de armonizar diferentes campos del
conocimiento, diferentes culturas y diferentes visiones del mundo” 7(P.25). De ahí que
frente a este fenómeno globalizador, la alternativa es una educación transdisciplinaria.
Como teoría, la Globalización, trata la interpretación de los eventos de tipo
económico, político, cultural que acaecen en el escenario social mundial. Briceño y
Reyes (2006) alegan que la globalización es tanto “un fenómeno, como un conjunto de
propuestas teóricas que subrayan especialmente dos grandes tendencias: (a) los sistemas
de comunicación mundial; y (b) las condiciones económicas especialmente aquellas
relacionadas con la movilidad de los recursos financieros, comerciales y de recursos
humanos” (pág.22). Sabemos que, desde la óptica de la eficiencia y la optimización,
7
Nicolescu, B. (2005). Transdisciplinariedad: pasado, presente y futuro 2da. Parte.
Disponible en es.scribd.com/doc/182478622/120-Transdisciplinariedad... Consultado el 12/12/13
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corresponde a la gerencia gestionar esos recursos con visión estratégica. De esta
manera, Guerrero (2000) puntualiza que “Desde varios puntos de vista el papel de la
gerencia en la globalización es estratégico, toda vez que la globalización en sí, es una
globalización gerencial en algunos de sus aspectos más esenciales.”(p.20). Así, el
accionar de la gerencia actual se dá en un mundo tan globalizado que muchos de los
postulados que, poco tiempo le sirvieron de soporte, han devenido inútiles e ineficaces
para dar respuesta a las nuevas exigencias de este mundo global.
3
PRÁXIS GERENCIAL
Nuevas Tendencias: Complejidad-Complementariedad-Transdisciplinariedad
3.a
Gerencia y Complejidad
Dependiendo de las distintas formas de pensar e interpretar las realidades, es decir,
de las distintas racionalidades, la gerencia diseña las estrategias necesarias que, una vez
alcanzadas las metas, posibiliten el logro de los objetivos organizacionales, así, la
organización actual no puede ser gestionada a la luz de una sola racionalidad. Al
respecto, Díaz de Mariña, (2003) afirma “…el manejo de la información producida
simultáneamente desde los más remotos hasta los más inmediatos lugares…., revela el
paradigma de las racionalidades múltiples, introduciéndonos en el campo de la
Complejidad, y específicamente en la Gerencia de la Complejidad” (p.121). La
complejidad del proceso gerencial deriva de las múltiples interrelaciones que se generan
en
el
mismo
desde
el
marco
del
“reconocimiento
interaccional
de
la
mutidimensionalidad societal” (Márquez, 2010, p. 102). Todo este proceso confiere a la
organización un carácter
indiscutiblemente complejo, que
hace cada
día
mas
necesaria una gerencia impregnada de complejidad, que se nutra de ese pensamiento
que, de acuerdo a Morín (1999) “…va en vías de diseñar estrategias para abordar lo
irreversible, lo aleatorio y lo cualitativo….” (p.26). En si, un pensamiento complejo,
que oriente una nueva manera de razonar la práctica administrativa.
La teoría de la complejidad estudia el proceso social con apoyo en herramientas
proporcionadas por la teoría de sistemas y deviene en un soporte teórico fundamental
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para explicar el hecho gerencial en el contexto organizacional. Al respecto, Etkin
(2005), afirma que la complejidad es “un enfoque que considera a la organización como
espacio donde coexisten el desorden y el orden, razón y sinrazón, armonías y
disonancias. Hay en estas relaciones fuerzas que están operando en un sentido
complementario, pero también divergente o indiferente” (p.28). Diríase que la
complejidad está en la esencia de toda organización, está en cada uno de sus procesos y
en los individuos que los desarrollan y es, de esta forma, como debe ser entendida por
sus actores, Así, frente a la infinitud de perspectivas de la realidad y la imposibilidad
de abordarlas todas, solo podríamos expresar una o pocas de ellas, por lo que se impone
la necesidad del enfoque de la complementariedad.
3.b Gerencia y Complementariedad
En cuanto a la complementariedad, es un principio que está inmerso en el
paradigma
investigativo
transdisciplinar como
con
orientación
transdisciplinaria,
una nueva manera de conocer
entendiéndose
lo
la ciencia, que no rechaza
anteriores saberes, sino por el contrario, las integra en un contexto más amplio y
enriquecedor, que coadyuve al logro de novedosas formas de interpretar la realidad
y al avance organizacional e institucional. Al respecto, Martínez (2003) afirma que “la
descripción más rica de cualquier entidad, sea física o humana, se lograría al integrar en
un todo coherente y lógico los aportes de diferentes perspectivas personales, filosofías,
métodos y disciplinas” (p.26) 8. De modo que, de acuerdo al autor, podemos expresar
solo una parte o un aspecto de la realidad, sin embargo, no podríamos expresarlo todo,
porque no disponemos de todos los elementos de esa realidad y menos aún el entretejido
de relaciones que se dan entre estos. La complementariedad gerencial se interpretaría
como un enfoque gerencial emergente que, a la luz de un pensamiento complejo y con
apoyo en metodologías transdisciplinarias, permite a los decisores gerenciales conocer y
comprender la multidimensionalidad de una problemática, sus distintas alternativas de
solución, así como las consecuencias que, de la aplicación de estas se deriven.
8
Disponible en: www.redalyc.org pdf 30 30 01606.pdf
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Como una alternativa para dar respuesta a las dificultades que enfrentan
actualmente las organizaciones, Schavino (2012) propone el modelo complementario
gerencial y afirma que “consiste en la integración de visiones holísticas y de
consideración de lo complejo a las prácticas administrativas” (p.7). Dado el carácter
emergente de la complementariedad gerencial, como estructura conceptual se requiere,
entonces construir su fundamentación epistemológica, gnoseológica, y axiológica,
construcción que adquiere un carácter recurrente, continuo, porque como Camejo y
Márquez (2013) afirman “La mencionada complementariedad disciplinaria, unida a su
eficacia predictiva, no debe ser entendida más que como un estadio particular y no
definitivo en el desarrollo de la ciencia,…. ”(p.18), por lo cual, estamos siempre a la
búsqueda de mas saberes, cada vez mejor documentados.
3.c Gerencia y Transdisciplinariedad
El término transdisciplinariedad,
9
proviene del prefijo “trans” 'al otro lado', 'a
través de', las disciplinas; la transdisciplinariedad surge como un movimiento
académico
e intelectual en el marco de los cuestionamientos filosóficos que
comenzaban a formularse frente al Positivismo. Una de las críticas al positivismo es su
concepción parcelada del conocimiento, la transdisciplinariedad tiene como objetivo
superarla a través de una visión de la realidad más que totalizante, integradora.
Lo transdisciplinario va más allá del enriquecimiento de las disciplinas con los
otros saberes (interdisciplina) y más allá del intercambio epistemológico y de métodos
científicos de los saberes (multidisciplina). El II Congreso sobre Transdisciplinariedad
(Vitória-Brasil, 2005), en sus conclusiones, postula que
La Actitud Transdisciplinar: busca la comprensión de la complejidad de
nuestro universo, la complejidad de las relaciones entre los sujetos, de los
sujetos consigo mismos y con los objetos que los circundan… Para eso,
propone la articulación de los saberes, de las ciencias, las artes, la filosofía, las
tradiciones sapiencias y de la experiencia, que son diferentes modos de
9
Disponible en: Diccionario de la Real Academia Española en su página web http://buscon.rae.es/draeI/ “trans -.
(Del lat. trans). 1. pref. Significa 'al otro lado', 'a través de'” (Consulta: 22 03 2013)
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percepción y descripción de la Realidad y de la relación entre la Realidad y lo
Real. 10
En esta comprensión la investigación transdisciplinar se encamina hacia los
aspectos propios del mundo real, de ahí que, la transdisciplinariedad es, como
paradigma investigativo, ideal para el estudio de la realidad gerencial.
Al respecto, la transdisciplinariedad concebida como método de investigación e
interrelacionada con los postulados del paradigma de la complejidad, devino en
Transcomplejidad,
término propuesto por Villegas (2008) quien “considerando la
complejidad de la gerencia (le) pareció pertinente pensarla desde la transcomplejidad” y
afirma que “Esta es una nueva cosmovisión investigativa, producto de la integración de
la realidad compleja y la vía transdisciplinaria para la obtención de conocimientos”
(p.2)11. De este modo, el estudio de la gerencia cuenta con una herramienta que se
vislumbra de gran potencial y utilidad.
No obstante, como acción transdisciplinar, el II Congreso Mundial de
Transdisciplinariedad (Brasil-2005) propuso “la articulación de la formación del ser
humano en su relación con el mundo (ecoformación), con los otros (hetero y coformación), consigo mismo (autoformación), como ser (ontoformación), y, también,
como conocimiento formal y no formal. Procura una mediación de los conflictos que
emergen en el contexto local y global, visando la paz y la colaboración entre las
personas y entre las culturas, pero sin desconsiderar los contradictorios y la valorización
de su expresión…”. Visto así, lo Transdisciplinar se podría interpretar, más que como
una forma de investigarla, una manera de ver y vivir la vida, cualquiera sea la actividad
o el lugar donde la desempeñemos.
PARA SEGUIR CONVERSANDO DESPUÉS: Tenemos que, las nuevas
realidades organizacionales e institucionales demandan de la gerencia pensar, sentir,
decir y hacer transdisciplinariamente para emprender, con posibilidades de éxito, la
10
Disponible en:www.ceuarkos.com/Vision_docente/revista27/t3.htm
11
Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos71/gerencia-contexto-transcomplejidad/gerencia-contextotranscomplejidad.shtml#ixzz2nox4l1pb
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elaboración de nuevas teorías administrativas que, de acuerdo con Díaz M.(2003)
“sustenten una praxis liberadora y de transformación que haga posible el que una
ciencia
como
la
administrativa
asuma
un
papel protagónico
en cambios
socioeconómicos necesarios en el mundo contemporáneo” (p.102). Al respecto, quien
escribe, considera necesario precisar que, históricamente, los grandes cambios
socioeconómicos se han dado en los países desarrollados y son sus estudiosos quienes, a
la luz de sus racionalidades, teorizan sobre dichos cambios. En las latitudes del sur del
planeta, los grandes cambios con sus teorías sólo “nos llegan”, para hacer a unos pocos
sus beneficiarios y al resto sus víctimas. Se requiere, pues de una nueva racionalidad.
Una que, además de interpretar
esos grandes cambios, interprete, también, sus
consecuencias y las formas de manejarlas en nuestras realidades, posibilitando la
construcción de un nuevo pensamiento administrativo. Urge entonces, una subversión
epistemológica aunque, acertadamente, Cerceña (2006) afirma que “…las subversiones
epistemológicas son siempre difíciles de hacer y de asir no sólo por las barreras con que
las circunda el pensamiento conservador sino porque, como corresponde, antes de ser
atrapadas en los conceptos huyen provocando nuevas subversiones (p.2); En esta parte
del planeta, se asume el reto de construir un pensamiento gerencial emancipativo de
formas de arcaicas y foráneas de interpretar nuestras realidades; razonado desde la
complejidad, apoyado en la complementariedad y con visión transdisciplinaria.
Desde el espacio de orientación transdisciplinaria de la Revista Electrónica
Encuentro Transdisciplinar (REET), se puede disponer de una diversidad de campos de
publicación que hacen propicio no sólo conocer la diversidad de autores y la calidad de
sus productos debidamente arbitrados sino también a quienes presentan su colaboración
intelectual para ser socializada, o bien, para ser vinculada y compartida desde la misma
plataforma Web de la REET. Así pues, es honrosa esta oportunidad de presentar a los
tecnolectores, la producción intelectual de autores como:
Ángel
Eduardo
CARACTERIZACIÒN
Alcántara
DE
Maiz
LOS
quien
presenta
GRUPOS
DE
su
artículo
PERSONAS
titulado
CON
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DISCAPACIDAD EN LA SOCIEDAD VENEZOLANA. UNA VISIÒN CENSAL,
diserta sobre un tema poco tratado en nuestro país. Es aún más interesante porque se
hace con base en los resultados del Censo del 2011, publicados en Junio 2013, en la
página web www.ine.gob.ve, primero en la República Bolivariana de Venezuela, en
incluir preguntas referidas a deficiencia, condiciones o discapacidades. Es una
investigación cuyo abordaje metodológico es de tipo descriptivo interpretativo, dado
que se basó en un diagnostico estadístico que facilitó la compresión de la data. El autor
elaboró cuadros agrupándola por estados y por tipo de discapacidad. Concluye el autor
que el total de la población que se reconoció con alguna forma de discapacidad, en
respuesta a la pregunta del censo 2011, es de 1.454.845 personas, pero es probable que,
ese número pudiese ser significativamente mayor, sin embargo la iniciativa censal
permite visibilizar una población para la que se debe continuar definiendo nuevas
políticas en su beneficio.
Gilberto Aranguren Peraza quien en su artículo titulado COMPARACIÓN DE
DOS ESTRATEGIAS DE INTERACCIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS NATURALES, compara los alcances de las estrategias de interacción
verbal y de transmisión con la de interacción cooperativa en la enseñanza de las ciencias
naturales. Su investigación fue de campo, de tipo descriptiva y mediante un diseño con
tratamientos múltiples, la aplicó a una población con edades entre 15 y 18 años, durante
dos periodos escolares consecutivos. Aplicó a cada grupo,
en tres ocasiones, las
estrategias diseñadas, y luego una prueba de aprovechamiento, cuyos resultados analizó
haciendo uso de las medias de las calificaciones, del valor estadístico F y su
correspondiente valor del nivel crítico. Los resultados permitieron al autor concluir que
el trabajo en equipos cooperativos ayuda al desarrollo de hábitos sociales, por cuanto
facilita la adquisición de destrezas para aprender, generando mayor posibilidad de éxito
que las de interacción verbal y transmisión
José V. Hernández A., desde su ambiente laboral, elaboró un artículo titulado
EVALUACIÓN DE UN PURÍN ORGÁNICO EN EL CONTROL DE PLAGAS
EN EL CULTIVO DE PEPINO
(Cucumis sativus Var. Poinsset 76) EN
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CANOABO,
ESTADO
CARABOBO,
REPÚBLICA
BOLIVARIANA
DE
VENEZUELA, en el que presenta los resultados de un estudio hecho con el fin de
evaluar la eficacia de un purín orgánico, como control de plagas en el cultivo de pepino,
a base de hoja de nim, fruto de limoncillo, hoja de ortiga y hoja de tabaco sometido
previamente a fermentación durante siete días. Este preparado vegetal lo aplicó durante
ocho semanas, en dos parcelas, una experimental y una testigo, hizo la observación
mediante muestreo lineal y procesó
la información usando análisis de varianza,
obteniéndose como resultado que en ambas parcelas las poblaciones de Empoasca sp.,
Diabrotica sp., y Omocestus sp. se mantuvieron por debajo de sus umbrales para el
cultivo, que son 200 individuos por muestreo para el primero, 100 para el segundo y
70 para el tercero; lo que representó diferencias significativas entre los experimentos y
los testigos a un nivel de confianza del 95%.
Los autores Armando Camejo e Ysrael Márquez, desde su discurso ensayista,
disertan sobre LA IMPORTANCIA DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN EN LA
COMPLEMENTARIEDAD DE LAS CIENCIAS, examinan la discusión acerca del
método, su complementariedad y validez en las ciencias sociales versus las naturales,
para la generación de conocimientos. Consideran que tales discusiones no impiden
configurar los dos tipos de lenguajes, el teórico y el observacional y aunque el primero
no es directamente observable, sus proposiciones pudiesen hacerse comunicables y
directamente conectables con los datos provistos por la experiencia inmediata mediante
el empleo del método científico. De donde se derivan nociones que, propician el debate
sobre la complementariedad de la ciencia. Así, los autores proponen, la búsqueda de
afinidad desde el campo de los significados y la experimentación, es decir, la idea de
una realidad aproximativa a la veracidad más que a la verdad absoluta. Intentan
evidenciar que la aplicación conjunta de métodos positivistas y fenomenológicos
implica el uso de la triangulación técnica procedimiento que hace de garante de la
confianza atribuible a una investigación.
Por otra parte, Ana Márquez, en su ensayo titulado LOGROS, AVANCES Y
DESAFÍOS DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PERSPECTIVAS DE LA
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EDUCACIÓN INICIAL, entiende la investigación como un hecho social orientado a
satisfacer las necesidades de distintos sectores de la sociedad y la descompone en tres
formas organizativas: Programas, líneas de investigación y proyectos. Su investigación
de tipo cualitativa y descriptiva tiene como fin describir las acciones investigativas
emprendidas desde el 2005 en la línea de investigación Perspectivas en la Educación
Inicial, institucionalizada en el Núcleo Maracay de la Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez, cuyas más importantes creaciones han sido la ludoteca
itinerante Simón Rodríguez y el proyecto Empoderamiento de los adultos y adultas
mayores como animadores de la lectura en la Educación Inicial. Ésta experiencia
investigativa, de acuerdo a la autora, pudiese estar adscrita al área temática Pedagogía y
Gestión Educativa.
También, Carlos Luis Briceño Torres en su ensayo titulado LA NARRACIÓN
ACADÉMICA, diserta de manera singular e interesante, la condición de quien realiza
una narración. Parte de que la narración es algo propio del ser humano mediante el cual
éste tiene la ocasión de sentir su capacidad de creación como ser en sociedad. Briceño
afirma que, en ella, el autor se arriesga por la interpretación que puede dar el otro a lo
narrado. El autor refiriéndose a la narración de la tesis de grado afirma que ésta explicita
el significado histórico, social, político e individual propio de cada trabajo. Así quien
narra ve su trabajo, al igual que el artesano, como una manera de expresar su condición
humana ante sus semejantes. Cierra refiriéndose a la Universidad como centro de
discusión de distintas ideas, sometido a flujo y reflujo de la opinión y su narración se
entreteje entre ellas.
Josué C. Moyano M, desde su ejercicio de la docencia, elabora el ensayo titulado
UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA DE LA EDUCACIÓN POLITÉCNICA
VENEZOLANA.
CASO:
UNIVERSIDAD
NACIONAL
EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE, en el que aborda el tema la
universidad como impulsora de la producción de profesionales con participación activa
en los procesos de socio-transformación y tecno-desarrollo del país. El autor diserta
acerca de las tendencias del proceso educativo y tecnoinformativo en el contexto de la
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educación universitaria politécnica venezolana. Apoya su investigación en una revisión
documental y webgráfica que le permite la vinculación de los hallazgos en el proceso
demostrativo de “premisas verdaderas” en tanto construcción teórico-interpretativa
puede evidenciarse.
El Campo de Publicaciones Entrevista, permiten conocer puntos de vista desde la
dialogicidad temática. Este número presenta, primeramente, una entrevista en la Revista
Humania del Sur titulada DIÁLOGO CON ERIC NÚÑEZ LIRA de Hernán Lucena
Molero con apoyo para la grabación digitalizada realizada por el Lic. Edison Durán L.,
en la que permite a los lectores conocer a un venezolano, humanista, sociólogo egresado
de la UCV, Exdecano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de
Carabobo. Exdirector del Centro de Estudios Latinoamericanos y del Caribe (CELAC).
Fundador de la Cátedra José Martí en la Universidad de Carabobo; y de la Cátedra
Bolívar-Martí de la Universidad Bolivariana de Venezuela-Caracas. Director de
Relaciones Internacionales de la misma universidad. Ex-asesor en el MPPEU Ex-asesor
en la Presidencia de la Asamblea Nacional (Período 2011-2012).Actual Subdirector de
Investigación en el Núcleo Regional de Educación Avanzada Valencia de la UNESR.
Este docente de brillante trayectoria, con estudios de África y Asia en la Universidad
Santa María, aborda el tema de la política exterior desde Venezuela hacia el continente
africano y afirma que pese a que, hoy en día, hay presencia de política venezolana en el
centro de África, el Golfo de Guinea y en los países meridionales, seguimos sin
vislumbrar en principio la profundidad histórica de los pueblos africanos.
Igualmente se presenta una interesante Entrevista a José T. Pérez Veloz, quien es
un respetado docente, con más de veintitrés años en el Núcleo San Carlos de la
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, destacado activista gremial y
luchador político, estudioso de la historia e investigador preocupado por el medio
ambiente. Veloz disertó de forma clara acerca del ideario de Simón Bolívar en su
dimensión conservacionista. Comentó que Bolívar leyó y fue influido, en gran medida,
por autores como Voltaire, Diderot, Rousseau; creció en la Hacienda de San Mateo, y
este crecer tan cercano a la naturaleza, aunado a las enseñanzas de Simón Rodríguez,
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cultivaron en el Libertador una profunda ideología conservacionista, consideraba la
naturaleza como algo primordial que le brindaba gran regocijo y afirmaba que nuestra
naturaleza humana no puede vivir sin la naturaleza externa. Así a partir de 1925, Bolívar
aprobó decretos para proteger las reservas forestales, estableciendo la explotación
racional de la madera, fuente energética del entonces; igualmente para proteger las
minas y las aguas. Al respecto, Bolívar decía a Santander: “si no hay agua nos
convertimos en un desierto”. Comentó Veloz, sobre la indiscutible vigencia de ese
pensamiento conservacionista del Libertador en nuestra actual realidad, del cual, dijo
que nos hemos alejado tanto que, ahora, estamos permitiendo el talado de árboles para
construir centros comerciales y el desvío de aguas servidas hacia los ríos. Por ello,
considera urgente estudiar, divulgar y poner en práctica ese pensamiento
conservacionista de nuestro Libertador Simón Bolívar.
En el renglón de Ponencias, Milagros Lamper presenta su investigación titulada
PROTOCOLOS DE TRABAJO COMUNITARIO BASADO EN VALORES
PARA EL DESARROLLO SOCIAL SOSTENIBLE en el marco de la III Jornada de
Biotecnología alimentaria y I Jornada de creación Intelectual: Simposio sobre la
responsabilidad Social en la Práctica: Visión Multidisciplinaria de fecha 15 de
Noviembre 2013. La autora indaga sobre los elementos a considerar en protocolos de
trabajos comunitarios aplicados en Venezuela basados en valores. Parte de que la
Investigación Acción Participativa es clave para la ejecución del Diagnostico
Participativo, cuando se realiza conjuntamente con actividades que no distorsionen el
objeto a estudiar. Así la participación del investigador-comunidad
es requisito
obligatorio dentro del concepto EVA: Educando en Valores y Autoestima. Con el
Diagnóstico participativo se busca estrechar lazos con los actores sociales y de esta
forma vincular con el contenido de EVA y promover un aprendizaje significativo a
través de alianzas y relaciones estrechas. Así, se apoya en las experiencias tanto de
investigadores como miembros de la comunidad, éstos se asumen conciudadanos,
dándose un cambio en su visión de la responsabilidad que tienen en su condición de
vida y concienciando la importancia de su participación en la construcción de su propio
bienestar.
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El soporte documental es fundamental cuando se trata de desarrollar idea o bien
de fortalecerlas. Al respecto, las reseñas bibliográficas como campo vinculante a
contextos particulares, son un importante apoyo a la producción intelectual. En este
Número de la REET, Judith Piñero presenta una interesante reseña del libro de José
Iraides Belandria titulado Arte y Ciencia. Este trabajo, se divide en nueve secciones, a
través de las cuales el autor muestra la estrecha relación que existe entre el arte y la
ciencia. Es realmente una obra interesante, hermosa. Al respecto, la Prof. Piñero destaca
un fragmento: “esta muestra de la creación polifacética de la humanidad bifurca al
hombre hacia innumerables senderos de crecimiento espiritual que nos eleva sobre lo
terrenal buscando la esencia del universo en palabras, números, formas y ecuaciones
entrelazadas” con el que, de algún modo, nos invita a disfrutar de su lectura.
El campo de Producción Vinculante Intelectual de la REET, es un espacio que
ofrece al tecnolector producción intelectual contextualizada de autores colaboradores
cuyos documentos se enlazan a fuentes electrónicas (Open Access) en este número,
resultan del eje epistémico relacionado con el pensamiento político y son: La Novena
Carta a la Izquierdas de Boaventura de Sousa Santos y el libro Pensamiento
Sociopolítico y Educativo de Simón Rodríguez de los autores Ysrael Márquez y
Viloria José. Las producciones vinculantes, a su vez posibilitan conocer y socializar
otros espacios intelectuales o ejes de pensamiento, por lo que
resulta, desde lo
epistémico, de gran utilidad, para quienes trabajan líneas de investigación u otras formas
de producción intelectual.
Las colaboraciones Misceláneas son, desde otro enfoque, un
espacio para
socializar la diversidad de productos intelectuales que desde particulares formas de
sistematización, se estructuran y comparten conocimientos. En particular, en este
Número de la REET, el profesor Abel Vicente Flames González presenta su producto
intelectual titulado Trabajo de Grado Cuantitativo y Cualitativo. Se trata de una obra
que el autor divide en 2 capítulos. En el capítulo I describe el trabajo de grado
cuantitativo y en el capítulo II presenta unos "tip’s" del trabajo de grado cualitativo.
Presenta igualmente un nuevo método de investigación - acción para los proyectos de
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aprendizaje, un esquema para la presentación formal de los proyectos de aprendizaje, 11
métodos de investigación cualitativos con sus nuevos capítulos para hacer el informe
escrito que a la vez son las mismas etapas para realizar la investigación, es decir,
reformulados en atención al criterio: Mayor sencillez mayor comprensión de los
métodos de investigación y un nuevo método de investigación que denomina: etno acción. Sin dudas, se trata de un trabajo que muestra a la investigación y sus formas de
abordarla, de forma sencilla y accesible, una herramienta para el estudiante y para el
docente-investigador destinada a ayudarlos a culminar su labor investigativa.
Otra significativa apreciación intelectual es la de Carmen Cecilia Pineda. Ella se
expresa a través de una breve reseña de las Jornadas de Investigación, III de
Educación Avanzada y II de Pregrado. Evento que tuvo por lema: Hacia un
Desarrollo Investigativo con Pertinencia y Proyección Social, efectuada en el Núcleo
San Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
(UNERS)
durante los días 13 y 14 de noviembre, 2013. El evento se realizó en el marco de la
conmemoración de los 244 años del nacimiento de Don Simón Rodríguez y con el fin
de generar espacios para promoción y socialización de experiencias investigativas en la
UNESR. Al mismo asistieron más de doscientas personas y se presentaron veintidós
ponencias enmarcadas en
Administración y economía
las áreas:
Educación Arte y Cultura; Gerencia
popular, Organización, participación comunitaria y
transformación social, Salud y Calidad de Vida, Agroecología, ambiente y seguridad.
Interesante es el relato que hizo Lorena Linares de la III JORNADA DE
BIOTECNOLOGIA ALIMENTARIA y I JORNADA INTERNACIONAL DE
CREACIÓN INTELECTUAL: Hacia la compresión de la realidad social, en la
diversidad, que tuvo lugar en la sede del Salón de Convenciones Cipriano Jiménez
Macía, ubicado en la Urb. Prebo, Valencia, Estado Carabobo. Estas jornadas, estuvieron
vinculadas con las temáticas de Biotecnología Alimentaria, Ingeniería de alimentos y
también de Creación Intelectual, como un espacio centrado en el dialogo de disciplinas,
evocando la construcción de conocimientos reflexivos, a partir del estudio de la realidad
social, en la diversidad, desde la perspectiva de los actores sociales. Se contó con la
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participación de reconocidas universidades como la Carabobo, UNEFA, UBV, ULAC,
UJAP, IUTEVAL, IUTEPAL, UPEL-Instituto Pedagógico de Maracay; igualmente,
asistieron altos personeros de los Ministerio del Poder Popular
para la Ciencia,
Tecnología e Innovación; representantes de la Dirección de Educación y de la Zona
Educativa del Estado Carabobo; de la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho y del
Centro Internacional Miranda; se contó igualmente con la participación y el apoyo de
empresas del Estado como Industrias Alimenticias DIANA, empresas privadas de
Servicios Médicos (EMI), Cooperativas procesadoras de Alimentos e Innovadores
populares.
Igualmente, se recibieron 52 trabajos (ponencias, proyectos) provenientes
de los núcleos UNESR San Carlos, El Vigía, La Grita, Canoabo, Maracay, Los Teques,
Araure, Valencia, Caracas, Decanato, así como de las distintas universidades que
participaron en el evento.
Luego este extenso prologo editorial, se agradece a los tecnolectores su interés en el
tema propuesto, Gerencia y Transdisciplinariedad, a la vez que cordialmente se les
invita a disfrutar de los productos intelectuales que distinguen la edición no. 6 de la
REET y que con apoyo en la tecnología de avanzada “colgamos” a su disposición como
un aporte al enriquecimiento y diversidad de saberes en este escenario multiverso y
nutrido de producción intelectual.
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REET N° 6, Año 3. 2013
ISSN: 2244-7369
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