Octavo de Básica - Unidad Educativa Monte Tabor

UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR – NAZARET
Área de Lengua
Actividades Académicas
Remedial Lengua
2013 - 2014
NOMBRE: _______________________________ CURSO: _______
FECHA: __________________
PROFESOR/A: ______________________________
Instrucciones para exámenes remediales:
Para apoyar al desarrollo de destrezas y contenidos de la asignatura en base a los temarios de
supletorios publicados en la página web se recomienda trabajar las siguientes actividades académicas
a realizarse en casa previo a las fechas de exámenes remediales. Adicionalmente para el estudio y
preparación es necesario utilizar las diferentes herramientas trabajadas durante el año lectivo como
actividades en clase, tareas, lecciones, evaluaciones sumativas, exámenes quimestrales y actividades
de preparación exámenes supletorios.
Semana 1
BLOQUE 1: Campaña Social.
1.- En un formato de cartulina blanca A4, elabora un afiche de Campaña Social, señalando cada uno
de sus elementos: Título, Cuerpo, Llamado a la acción y logotipo. Tema: No al Bullying escolar.
2.- Investiga y escribe el significado de las siguientes siglas y acrónimos ecuatorianos:
ALBA:
ANT:
AP:
BCE:
BDH:
BEDE:
BID:
BIESS:
BNF:
CAF:
CAI:
CAN:
CCE:
CCS:
Conade:
Conadis:
Conaie:
Conatel:
CONEA:
Conelec:
Consep:
MIDUVI:
MIES:
OMC:
OMS:
ONU:
OPEP:
OPS:
3.- Coloca las tildes que faltan.
El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.
Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para el.
Tu recibirás tu parte como los demás.
Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mi me gustó mucho tu regalo.
Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
Se que se han escapado, pero no se por dónde.
"Solo se que no se nada", dijo Sócrates.
Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
Al preguntarle si vendría, me contesto que si.
Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
De mucho, de poco, siempre da algo.
De este reloj solo se que es de mi padre.
El te que te estoy preparando es un te estupendo.
Si no te esfuerzas te quedarás rezagado.
Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.
A mas triunfos, mas y mas felicitaciones.
Solo pido a Dios que no me quede solo.
Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeón.
Solo tu puedes conseguir esa meta.
Aun no se habían sentado algunos, cuando llegó el primer gol.
Ignoraba por que hacía todo aquello.
No sabía ni quien era ni que quería ni de donde venía.
Cuando me dijo cuando volvería noté cuanto la quería.
¡Cuanto calor y que mal se soporta!
4. Lee las siguientes oraciones y marca aquella cuya palabra subrayada requiera de la tilde diacrítica:
A)
B)
C)
D)
no sé cuando terminaré de escribir este libro.
cuando cumplas la mayoría de edad podrás estudiar fuera del país.
sé que cuando aprenda bien a cocinar podré vender mis creaciones.
solo cuando se estudia, se crece.
Semana 2
Bloque 2 y 3: La solicitud. Los cuentos de terror.
1.- Lee la siguiente solicitud y luego realiza las actividades:
México, 22 de Setiembre de 2010
A la atención: Sección finanzas y créditos
Banco Caja Fuerte Inviolable y CIA.
Calle sin ladrones esquina el pescado no. 244 A
39135 México
Muy estimado señor:
Me dirijo ante usted con el fin de felicitarlo por la graduación de su hijo mayor y en mi carácter
de cliente de su prestigiosa casa bancaria, aprovecho la oportunidad para solicitarle una nueva
entrevista con el fin de conversar sobre el ofrecimiento de trabajo que me hicieron el mes pasado.
Durante estos días he estado pensando en la oferta que me hicieron, en la posibilidad de
trabajar en su empresa, en donde puedo encontrarme en un lugar acogedor y en donde puedo
desplegar todo mi potencial como asesor por eso
Adjunto a esta carta mi portafolio y currículo y aprovecho para desear el arribo a un pronto
acuerdo entre ambos.
Desde ya muy agradecido por el tiempo concedido y reciba mis más sinceros saludos para
usted y su familia.
Atentamente,
Mauricio Merengue de Corazón
Mauricio Merengue de Corazón
a.- ¿Cuál es la importancia que tiene este tipo de texto? Da tres razones
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b.- ¿Cuál es el tipo de función de lenguaje de la solicitud?
A)
B)
C)
D)
Informativa
Apelativa
Estética-Literaria
Referencial
c.- ¿Cuál es el tipo de trama de la solicitud?
A)
B)
C)
D)
Descriptiva
Narrativa
Argumentativa
Expositiva
d.- ¿Quién es el receptor de la solicitud?
A)
B)
C)
D)
Master Pablo Izurieta
Banco Caja Fuerte Inviolable y CIA
Mauricio Merengue de Corazón
Martina de Merengue
e.- ¿Quién es el emisor de la solicitud?
A)
B)
C)
D)
Master Pablo Izurieta
Banco Caja Fuerte Inviolable y CIA
Mauricio Merengue de Corazón
Martina de Merengue
f.- Transcribe el argumento utilizado.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
g.- ¿Cuál es el conector causal que se ha utilizado en el argumento?
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2.- Realiza la lectura del siguiente
iente cuento de terror y luego desarrolla las actividades:
El camino de los tilos
Mirta Fernández
Cada vez que recuerdo
rdo ese día, un frío misterioso recorre mi
cuerpo y corta mi respiración.
Cuando sonó ell teléfono yo estaba a punto de meterme en la
cama.
ama. Cuando mi padre respondió, supe por la voz, grave y
taciturna, que algo grave ocurría.
cía una semana que no estaba en la casa. Había
Mi mamá hacía
tenido que viajar 120 kilómetros para atender a mi abuelo que
estaba enfermo y como ya estaba
a mejor, la esperábamos en
casa al día siguiente. La llamada era de mi abuelo. Mi mamá se
había caído y se había fracturado la pierna.
Mi papá decidió
idió que iríamos inmediatamente
inmediatament para allá. Yo iría con
n él, ya que no pensaba dejarme solo
en la casa
sa y mañana faltaría al colegio.
Pero era una emergencia y estaría más que justificada mi ausencia. Después de todo, 120 kilómetros
no son tantos
os y en dos horas, a más tardar estaríamos por allá.
Mi abuelo se negaba
gaba a que hiciéramos el camino de noche. No sé qué superstición lo acobardaba.
Pero la gente de campo tiene esas cosas.
Como mi papá insistió.
stió. El abuelo le advirtió que no parara en ningún momento cerca de los tilos.
Por más que le hicieran señas mujeres o niños.
Siempre pensé que era un tema de seguridad.
Pensé que seguramente allí se esconderían ladrones y asaltantes para burlar a los desprevenidos.
Así fue como metimos
timos algunas cosas en el bolso y luego de parar en
n una estación de servicio para
cargar nafta continuamos nuestro camino.
Tomamos la autopista.
utopista. Era tarde y había muy poco tráfico. Luego
uego salimos y tomamos una ruta rodeada
de campos.. Casi se podía ver todo ya que la luna iluminaba con un reflejo brillante a los grupos de
árboless y animales. Luego de un largo trecho tomamos un
n camino de tierra. No eran más de cuatro
kilómetros, pero debíamos pasar rápidamente el camino
no bordeado de tilos. La niebla comenzó a
descender
nder rápidamente envolviendo al auto.
Mientras avanzábamos,
nzábamos, vimos claramente como una mujer con dos niños de la mano estaban parados
en medio del camino. Mi padre cont
continuó sin bajar la velocidad. —Papá.
Papá. Los vas a atropellar—
atropellar grité. Mi
padre aminoró
inoró la marcha sin detenerse e inmediatamente vimos con estupor
tupor que la mujer y los niños
se encontraban
raban en el asiento trasero sin decir palabra.
Mi papá estaba blanco como un papel y yo me había quedado sin habla. ¿Cómo se habían subido al
auto? ¿Quiénes eran estas personas? Mi papá tomó con fuerza el volante, pero temblaba.
Cuando avanzamos dos kilómetros, la mujer dijo —Aquí nos bajamos. Pare por favor.- Mi padre detuvo
el auto. Ellos abrieron la puerta, dieron las gracias y desaparecieron.
Cuando llegamos a la casa, mi abuelo adivinó, por nuestras caras de espanto, lo que había ocurrido.
Evidentemente ya lo había experimentado y nos convidó con un vaso de agua fresca.
A pesar de ver a mi mamá, con su yeso a cuestas, pero bien, ni mi papá ni yo pudimos dormir esa
noche. Cuando al día siguiente regresamos a casa, vimos tres cruces al borde del camino. Marcaban
el lugar donde la mujer y sus niños se habían bajado del auto.
a.- Pinta de rojo el inicio del cuento, de azul el nudo y de verde el desenlace.
b.- Encierra en un círculo los elementos que crearon la atmósfera para provocar suspenso.
c.- Subraya el ambiente verosímil.
d.-Encierra en un círculo los literales con las respuestas correctas:
* En el cuento “El camino de los tilos”, el tipo de narrador es:
A)
B)
C)
D)
omnisciente
protagonista
testigo
protagonista-testigo
* En el cuento “El camino de los tilos”, el tipo de personaje de la mujer que se encontraron en el
camino es:
A)
B)
C)
D)
protagonista
antagonista
recurrente
incidental
Semana 3
Bloque 4 y 5: Las tramas textuales. La crónica periodística.
1.- Lee los textos A y B y luego realiza las actividades:
Texto A
Los delfines son mamíferos acuáticos que habitan en casi todos los mares del planeta.
Aunque viven en mar abierto, también hay momentos en los que se aproximan a la playa, pero sin llegar a la orilla.
Como todos los mamíferos, ellos, también necesitan mantener la temperatura de su cuerpo, para lo
que tienen una ancha capa de grasa bajo su piel.
Existen 32 especies de delfines, entre las que destacamos el delfín común, el delfín listado, el delfín
mular y la orca; su cuerpo es alargado con una aleta dorsal y dos laterales que cambian de forma y
tamaño según la especie, éstas aletas les sirven para controlar la dirección al nadar, además de para
girar.
Lo mismo pasa con el hocico, ya que de esta forma tendrá una forma más alargada u otra más redonda.
También cuentan con una cola aplanada horizontalmente que utilizan para desplazarse y a veces para
mantenerse de pie sobre la superficie del mar.
Sus dientes son de forma cónica y los utilizan en algunas ocasiones para atrapar otros peces y también para desmenuzar los alimentos.
El tipo de comida que comen los delfines varía según la especie, pero la alimentación de los delfines
se basa en caballas, sardinas y chicharros…
Los delfines suelen tener una o dos crías al año.
También suelen vivir unos 20 o 25 años aproximadamente y suele ir en grupo puesto que son gregarios.
Texto B
Los delfines suelen medir entre 1,5 y 4 metros, su peso esta entre 130 y 300 kg. Es un animal de
espalda curvada y de piel oscura. Los delfines llegan a alcanzar una velocidad increíble (pudiendo
alcanzar velocidades de 50 km. por hora.
Su forma es alargada, sus extremidades anteriores se han convertido en aletas natatorias, mientras
que las posteriores han desaparecido y han dado lugar a la cola, terminada en una aleta caudal
situada en un plano horizontal (a diferencia de los peces, en los que está en vertical).
La aleta caudal es la que posee musculatura muy fuerte y compleja, siendo el principal órgano motor
ya que las aletas anteriores solo tienen una función de dirección y equilibrio.
a. Señala la estructura en el texto A
b. Señala en el texto A una definición, clasificación y ejemplificación
c. Explica el tipo de trama que tiene el texto B
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d. Subraya dos participios que cumplan función de adjetivo calificativo en el texto B
e. Escribe dos participios que cumplan función de verbo en el texto B
f.
Completa el siguiente cuadro con las características de los textos.
TEXTOS
CARACTERÍSTICAS
Tipo de trama
Función de
lenguaje
¿Escrito en prosa o
en verso
Características del
tipo de trama
Estructura del texto
¿Texto literario o no
literario?
A
B
2.- Lee la siguiente crónica y luego desarrolla las actividades:
Extraña muerte de Abismo Negro
Algunos dicen que se ahogó
Alfredo Asencio
La lucha libre está de luto, pues el gladiador mexicano Abismo Negro fue hallado muerto en extrañas
circunstancias el domingo por la mañana en un río de El Rosario, Sinaloa, luego de ser reportado
como extraviado el sábado, un día después de realizar una función por la noche en Mazatlán.
Según testimonios, el luchador de 37 años se dirigía a la capital mexicana en un autobús cuando, al
parecer, tuvo un ataque de ansiedad, pidió al conductor detener el vehículo y tras bajar comenzó a
correr entre la maleza. Al parecer cayó de un puente al agua y falleció al quedar atrapado en el fango.
Alejandro Palomeque González, nombre del luchador, se habría comunicado con su familia antes de
morir, indicando que estaba perdido. Entonces, compañeros de actividad comenzaron su búsqueda
junto con autoridades locales, hasta que lo hallaron sin vida.
Versiones televisivas aseguraron que falleció debido a infarto al corazón. La empresa Triple A, donde
laboraba, en su página de internet sólo informó que pereció y no ha dado más información al respecto.
Andrés Alejandro Palomeque González nació el 1º. de julio de 1971 en Villahermosa, Tabasco;
contaba 37 años y casi 19 de trayectoria luchística, pues debutó en 1990 gracias al señor Antonio
Peña.
Fue alumno del "Diablo" Velasco, Ray Mendoza, Delio Soto y El Noruego; utilizó otros nombres como
Samurai, Furor y Winner, antes de ser Abismo Negro; fue integrante de la poderosa agrupación de los
Vipers en AAA, junto a Psicosis, Histeria y Maníaco; participó en programas televisivos, además luchó
en la WWE y TNA de Estados Unidos, así como en las empresas más importantes de lucha en Japón.
La única lucha de apuestas que perdió fue el duelo de máscara contra máscara con Súper Caló,
cuando era Winners, en una Triplemanía celebrada en Ciudad Madero, Tamaulipas.
Abismo Negro fue campeón nacional de parejas con Electroshock; nacional medio; rey de reyes;
campeonato second-best al lado de Mini Abismo Negro; campeonato latinoamericano; entre otros.
El fiscal de hierro era técnico y tenía una intensa rivalidad con su clon, Black Abyss. La última función
importante del rey del martinete en México fue la participación hace unos días en el Torneo Rey de
Reyes 2009 en Guadalajara.
a.-Pinta de color azul el hecho principal de la crónica, de amarillo los párrafos de relato, de verde los
comentarios del cronista y de rojo el cierre.
b.-Encierra en un círculo el literal con la respuesta correcta:
•
La crónica debe seguir la siguiente estructura:
A)
B)
C)
D)
título, hecho principal, relato, comentarios, relato, cierre
título, relato, hecho principal, comentario, relato, cierre
título, relato, comentario, hecho principal, relato, cierre
título, relato, comentario, hecho principal, cierre, relato
•
El tipo de trama predominante de la crónica es:
A)
B)
C)
D)
descriptiva
argumentativa
narrativa
conversacional
Análisis sintáctico de oraciones
a.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones
Momentos de gloria y sufrimiento ha pasado la hinchada amarilla
Los grupos ecologistas aceptaron resignados el nuevo trazado de la autopista.
b.- Transforma las siguientes oraciones a voz pasiva. Luego analízalas
Rocío tiró a la basura su cuaderno viejo.
La lavandera lava la ropa con jabón neutro en la lavandería.
La enfermera ha curado la herida profunda del paciente.
c.- Elige la opción correcta
■ En la oración:
La alegría embargó a la familia.
El sintagma a la familia cumple función de:
•
complemento circunstancial de finalidad
•
complemento circunstancial de modo
•
complemento directo.
■ En la oración :
El equipo Barcelona descendió a la Segunda Categoría.
El nombre Barcelona cumple función de:
•
complemento directo
•
aposición
•
complemento circunstancial de finalidad
■ En la oración:
Los jugadores de Barcelona durante los partidos se alentaban constantemente.
El verbo se alentaban es:
•
reflejo,
•
cuasi reflejo,
•
recíproco
Semana 4
Bloque 6 y 7: La poesía y la canción. Los mitos griegos.
Poesía
a.- Realiza el esquema métrico del soneto de repente
Soneto de repente
Lope de Vega
Un soneto me manda hacer Violante, ____ ____
que en mi vida me he visto en tanto aprieto; ____ ____
catorce versos dicen que es soneto: ____ ____
burla burlando van los tres delante. ____ ____
Yo pensé que no hallara consonante ____ ____
y estoy a la mitad de otro cuarteto ____ ____
mas si me veo en el primer terceto, ____ ____
no hay cosa en los cuartetos que me espante. ____ ____
Por el primer terceto voy entrando, ____ ____
y parece que entré con pie derecho, ____ ____
pues fin con este verso le voy dando. ____ ____
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho ____ ____
que voy los trece versos acabando: ____ ____
contad si son catorce, y está hecho. ____ ____
b.- Investiga qué es un soneto.
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c.- De qué trata el poema:
* La elaboración de un serventesio
* La dificultad para elaborar diversos versos
* El miedo a no lograr un objetivo
d.- Completa el cuadro con información del poema
Número de estrofas
Número de versos
__________________________________
__________________________________
Tipos de estrofas:
__________________________________
__________________________________
Nombre de los versos de acuerdo a la cantidad
de sílabas métricas
Versos de arte…
Tipo de rima
Lee el siguiente texto y luego realiza las siguientes actividades:
Las Musas
Cuando Zeus, dios del Olimpo, creó el mundo, preguntó a los otros dioses que lo acompañaban
si faltaba algo, los dioses respondieron que sí, que faltaba un espíritu divino que inspirara la creación
con palabras y música.
Entonces pidieron a Zeus que creara a las Musas, diosas menores...
Y entonces Zeus y Mnemosine, diosa de la memoria hija del cielo y de la tierra, durante nueve
noches se unieron en un lugar cercano al Olimpo...de esa unión nacieron nueve musas, cada una de
las cuales evocaban diferentes aspectos de la cultura y el arte.
Las nueve hijas de Zeus y Mnemosine representan e inspiran cada una un arte especial:
Caliope es la musa de la poesía, Clio de la historia, Erato de la mímica, Euterpe de la música, Polimia
la del himno, Melponeme de la tragedia, Talia de la comedia, Terpsicore de la canción y Urania de la
Astronomía.
Por pedido especial de Zeus las musas nunca abandonaron a Apolo y se establecieron en el
monte Parnaso, que estaba consagrado a este dios. A los pies de este monte se encontraba la fuente
Castalia, en la que los artistas se purificaban antes de entrar al templo del dios. Dicen que esos
hombrees que iban al templo eran aquellos a los que las musas y Apolo habían enseñado a cantar.
a.- Señala la estructura en el texto
b.- La función de lenguaje en el mito es:
• Informativa porque da datos concretos sobre cómo nacieron las musas.
• Estética-literaria porque crea belleza a través de personajes y hechos ficticios.
• Apelativa porque trata de convencerte de que Zeus creó las musas.
c.- Señala las razones que justifican por qué el texto anterior es un mito.
•
•
•
•
•
•
•
Aporta datos científicos para darle mayor objetividad al texto.
Intervienen personajes míticos.
Tiene trama narrativa.
Emplea recursos estilísticos dentro del relato.
Hay presencia de un narrador.
Narra una historia cotidiana o ficticia.
Se narra en tiempo pasado.
d.- ¿Este mito a qué tipo corresponde?
• Etiológico: relatan el origen de los animales, plantas, astros celestiales, etc.
• Teogónicos: narran como nacieron los dioses mayores y menores.
• Morales: explican el origen del bien y del mal.
f.- Contesta:
* ¿Qué trataban de explicar los griegos con la creación de las musas?
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