Spanish Course: Hispanoamerican Literature I Grade 11 th Benchmark Code – Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature I = SHLI Strand 1= Textos Narrativos Breves Strand 2= El Cuento Strand 3= La Novela Code: Subject.Grade.strand#.standard#. Benchmark# Example: SHLI.3.1.4.3 – Spanish: Hispanoamerican Literature, Eleventh grade, strand 1, standard 4, benchmark 3 Strand 1: Textos narrativos breves Standard 1: Definición de literatura: Redactará una definición respecto a la literatura, mediante la identificación de su función poética, géneros y subgéneros, modalidades de presentación, tipo de narrador y presentación del discurso. Benchmark Code Benchmark SHLI.1.1.1 Conocerá las características de los Géneros y subgéneros literarios: - Narrativo - Dramático - Poético (lírico) SHLI.1.1.2 Identificará las dos modalidades de presentación de los géneros literarios: - Prosa - Verso SHLI.1.1.3 Reconocerá la Función poética de la lengua en diversos textos. SHLI.1.1.4 identificará los distintos tipos de narrador: - Intradiegético (interno, primera persona) - Extradiegético (externo, tercera persona) SHLI.1.1.5 Léera, redactara y Presentará un discurso. Standard 2: La fábula: realizará la reseña descriptiva de una fábula, a partir de la identificación de los elementos que la constituyen y de sus autores representativos. Benchmark Code Benchmark SHLI.1.2.1 Léera fábulas de los principales escritores de este subgénero y reconocerá las distintas modalidades en su expresión: - Prosa - Verso SHLI.1.2.2 Conocerá la estructura interna de los textos estudiados, para identificar sus elementos: - La anécdota - Los personajes - La moraleja - El narrador 1 - Espacio - Tiempo SHLI.1.2.3 SHLI.1.2.4 SHLI 1.2.5 Desarrollará la habilidad de manejar e identificar el lenguaje artístico: - Epítetos - Comparaciones - Otras * Identificará los diversos tipos de fábula: - Clásica - Neoclásica - Contemporánea Logrará situarse en los diversos contextos en los que el textos se desarrolla: - De producción - De recepción SHLI.1.2.6 Standard 3: La leyenda: El estudiante redactará un texto narrativo del tipo leyenda acerca de un personaje local, narrando hechos verdaderos o fabulosos del héroe, describiéndolo a través de un narrador externo, aportando el lenguaje artístico y popular, con el fin de subrayar el origen colectivo de este subgénero literario. Benchmark Code Benchmark SHLI.1.3.1 1.3.1 Reconocerá la estructura de la leyenda: • Historia con hechos verdaderos y hechos fabulosos • Personajes resaltando el héroe y los valores o antivalores humanos que representa. • Narrador externo • Espacio • Tiempo SHLI.1.3.2 Conocerá y se familiarizará con el lenguaje artístico: • Epíteto • Comparación • Hipérbole • Y aquellas que se localicen en el texto SHLI.1.3.3 Reconocerá el lenguaje popular SHLI.1.3.4 Será capaz de manejar y reconocer el Origen colectivo del lenguaje. Standard 4: El mito: Recreará un mito cuya estructura contemple las acciones antagónicas de los personajes, en ambientes reales o mágicos, que resalten la falta de temporalidad y la función social, el tipo, el uso del lenguaje artístico adecuado y su relación con el contexto, desarrollando sus habilidades creativas Benchmark Code Benchmark SHLI.1.4.1 Identificará los elementos estructurales del mito: • La historia • conteniendo acciones por oposición. • Personajes antagónicos, divinos, • Narrador: externo. • Espacio: real, mágico. • Tiempo: atemporal, lo que le da carácter de permanencia y universalidad. SHLI.1.4.2 Familiarizarse con el lenguaje artístico y las figuras retóricas empleados en 2 la redacción de este tipo de textos: • Epíteto • Hipérbole • Símil • Metáfora • Y aquellas que contengan el texto. SHLI.1.4.3 Contextos Standard 5: La epopeya: desarrollará la reseña descriptiva de una epopeya con base en un análisis estructural que considere personajes, espacios, tiempo, lenguaje artístico, popular, tipos en la épocas, contextos, desarrollando actitudes de interés literario y su distinción con otros géneros o tipos Benchmark Code Benchmark SHLI.1.5.1 Identificará los elementos estructurales estructurales de la epopeya: • -La historia conteniendo acciones por oposición. • -Personajes: Semidioses o humanos • -Espacio: real, mágico • Tiempo: real y fantástico. SHLI.1.5.2 1.5.4. Reconocerá los diferentes Tipos de epopeya: • Clásica • Medieval • Renacentista Strand 2: El Cuento Standard 1: El estudiante: Redactará reseñas críticas y propuestas de cuento, a través de la lectura placentera y analítica de modelos hispanoamericanos que le permitan reconocer su valor como género narrativo breve, intenso y su trascendencia artística y social, con una ampliación de su visión del mundo que le rodea, contribuyendo a generar un ambiente escolar de libertad de expresión, respeto y armonía. Benchmark Code Benchmark SHLI.2.1.1 El Cuento: El estudiante describirá diversos cuentos leídos mediante el análisis de su estructura y sus secuencias básicas en un ambiente de trabajo cordial. SHLI.2.1.2 Conocer y manejar el nivel retórico del lenguaje empleado en estos textos, particularmente entre otros: • Comparación • Metáfora • Onomatopeya • Epítetos • Y las que contenga el texto seleccionado. SHLI.2.1.3 Identificará los diversos niveles de contenido en un cuento: • Social • Político • Económico • Religioso SHLI.2.1.4 Reconocer las diferentes corrientes literarias a las que pertenece un texto con base en sus características formales y las temáticas abordadas: • Romanticismo • Realismo y sus variantes. • Modernismo • Vanguardismo 3 SHLI.2.1.5 Conocerá el contexto de su producción: • Biografía del autor. • Características de la sociedad en que vive (vivió): - Sociales - Políticas - Económica • Características de su obra: -Temática -Estilo Standard 2: El estudiante reconocerá la estructura del cuento. SHLI.2.2.1 Reconocer e identificar la estructura de los siguientes elementos que integran el cuento: Texto: • Historia o argumento: • Secuencias básicas: -Situación inicial. -Ruptura del equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio. -Desenlace o resolución. • Tema • Narrador: • Personajes • Espacio • Tiempo • Ambiente Standard 3: El estudiante redactará diversos cuentos breves. Benchmark Code Benchmark SHLI.2.3.1 Analizará diversos cuentos. SHLI.2.3.2 Redactará un cuento a partir de elementos de narración proporcionados. (personajes, tiempo, lugar, ambiente) SHLI.2.3.3 Redactará un cuento de su imaginación Strand 3: La novela Standard 1: El estudiante: propondrá reseñas críticas de novelas del neoclasicismo, romanticismo, realismo, modernismo y textos contemporáneos, mediante el análisis descriptivo de su estructura y valoración crítica respecto a la relación de sus contenidos intratextuales y contextuales, desarrollando una lectura placentera que lo conecte con experiencias agradables para valorarlas como un producto artístico-social, propiciando un ambiente de respeto y cordialidad. Benchmark Code SHLI.3.1.1 Benchmark El estudiante reconocerá la estructura básica de la novela, a la vez que repasa las principales características del texto narrativo. • Historia o argumento: - Secuencias básicas - Narración dentro de la narración - Historias secundarias - Narrador. - Personajes - Espacio - Tiempo - Ambiente o atmósfera - Temática 4 SHLI.3.1.2 Los alumnos se familiarizaran con las figuras empleadas a nivel retórico en el lenguaje propio de la novela: • Metáfora • Comparación • Alegoría • Hipérbole • Y aquellas que contenga la novela seleccionada. Redactará reseñas críticas a partir de la valoración de su nivel retórico, corriente literaria, nivel de contenido, contextos de producción y recepción, mostrando objetividad y respeto a la idea original del autor. SHLI.3.1.3 El estudiante reconocerá las características, los elementos y las temáticas abordadas en la novela, en acuerdo con las corriente literarias a que pertenecieron: • La novela romántica, realista y contemporánea: - Temática. - Estilo. - Innovaciones formales. - Autores. SHLI.3.1.4 El estudiante será capaz de clasificar las novelas en acuerdo con sus características de contenido en algunos de los siguientes tipos: - Político. - Económico. - Moral. - Ambiental. - Otros. L SHLI.3.1.5 Identificará los contextos sociales, políticos e históricos en los que se produjo el texto narrativo: • De producción - El autor - Su entorno social • De recepción - El lector - Su entorno social. Standard 2: El estudiante describirá los elementos estructurales de la novela mediante la lectura y el análisis de diversos modelos de la literatura hispanoamericana. Benchmark Code Benchmark SHLI.3.2.1 Identificará en textos seleccionados las características externas de la novela. SHLI.3.2.2 Destacará las características internas de la novela. Standard 3: El estudiante redactará relatos cortos a manera de novela, considerando cada una de sus características para presentarlos ante un grupo. Benchmark Code Benchmark SHLI.3.3.1 Identificará las características, los elementos y la clasificación de la novela, en textos propuestos, de autores hispanoamericanos destacados. SHLI.3.3.2 Redactará un relato corto a manera de novela 5 Spanish Course: Hispanoamerican Literature II Grade 11 th Benchmark Code – Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature II = SHLII Strand 1= Texto Dramático Strand 2= Texto Lírico Strand 3= Siglo XX: Ensayo y Narrativa Code: Subject.Grade.strand#.standard#. Benchmark# Example: SHLII.3.1.4.3 – Spanish: Latin American Literature II, Eleventh grade, strand 1, standard 4, benchmark 3 Strand 1: Texto dramático Standard 1: El estudiante: Explicará las características literarias del género dramático, a través de la identificación de sus elementos, mediante la lectura de textos representativos de la literatura iberoamericana, tocando la literatura universal contemporánea, moderna y/o clásica, en un ambiente de trabajo y respeto. Benchmark Code SHLII.1.1.1 SHLII.1.1.2 SHLII.1.1.3 SHLII.1.1.4 SHLII.1.1.5 Benchmark Describirá las características esenciales del género dramático, sus modalidades y principales subgéneros, mediante la lectura de obras dramáticas contemporáneas breves. Conocerá las diferentes modalidades del género dramático: • Texto dramático. • Representación teatral. Identificará los diferentes subgéneros dramáticos: • Tragedia. • Comedia. • Drama. Conocerá algunos autores contemporáneos, a través de la lectura, el análisis y el comentario de su obra. Representarán pasajes importantes de los guiones de obras elegidas. Standard 2: Explicará los elementos que articulan la comunicación dramática, mediante el análisis y la lectura de textos dramáticos breves. Revisando obras de teatro correspondientes a diferentes movimientos literarios, principalmente en Hispanoamérica. Benchmark Code Benchmark Reconocerán los elementos que articulan la comunicación dramática. SHLII.1.2.1 Emisor. 6 Receptor. Identificarán el contexto de producción imperantes en el texto dramático. • El autor. • El entorno social. • La corriente literaria. Recrearán el contexto de recepción del guión . SHLII.1.2.3 ● El lector. ● Su entorno social. Standard 3: Explicará los elementos que conforman el texto dramático, a partir de su identificación en textos dramáticos contemporáneos, modernos y/o clásicos. Benchmark Code Benchmark Identificará los elementos del texto dramático. SHLII.1.3.1 • Diálogo. • Acotaciones. • Historia. • Discurso. • Lenguaje artístico. • Espacio. • Tiempo. • Personajes. -Principal. -Secundario. -Incidental. SHLII.1.3.2 Escribirán guiones dramáticos breves, con temáticas de su interés. Standard 4. Representará la estructura interna y externa de un texto dramático, mediante la lectura y el análisis. Identificará la estructura interna o de contenido. SHLII.1.4.1 • Situación inicial. • Ruptura del equilibrio. • Desarrollo o nuevo equilibrio. • Desenlace o resolución. Identificará la estructura externa o de presentación. SHLII.1.4.2 • Acto. • Cuadro. • Escena. Strand 2: Textos líricos Standard 1: El estudiante: Explicará los elementos esenciales del género lírico de la literatura hispanoamericana desde las culturas prehispánicas hasta la época contemporánea, moderna y/o clásica, mediante la lectura de textos modelos y el reconocimiento de sus valores comunicativos, a partir del análisis de los niveles fónico-fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y retórico, en un ambiente de tolerancia y participación. SHLII.1.2.2 Benchmark Code SHLII.2.1.1 Benchmark Conocerá las características esenciales del género lírico, mediante la lectura de textos poéticos y el reconocimiento de sus valores estéticos y comunicativos, así como de sus modalidades de presentación. 7 Identificará los valores estéticos y comunicativos. • Función poética. • Función emotiva. Identificaria las diversas modalidades de presentación de un texto SHLII.2.1.3 lírico. • Verso. • Prosa. Standard 2: Explicará los elementos contextuales de una obra lírica, a partir del análisis de la función del emisor, receptor y del contexto. Benchmark Code Benchmark Reconocerá los elementos contextuales de una obra lírica. SHLII.2.2.1 • Emisor. (Sujeto lírico) • Receptor. (Destinatario poético) Identificará el contexto general en que se produce un guión teatral. SHLII.2.2.2 • De producción. • De recepción. Standard 3: Aplicará el procedimiento para analizar un poema, considerando los niveles fónico-fonológico, morfosintáctico; y léxico-semántico y retórico. Benchmark Code Benchmark Realizará un análisis del poema lírico. Nivel fónico-fonológico, SHLII.2.3.1 tocando los siguientes puntos. • Ritmo. • Rima. • Métrica. Manejará los siguientes elementos del nivel morfosintáctico de un SHLII.2.3.2 poema. • Verso. • Estrofa. • Encabalgamiento. Conocerá el nivel léxico-semántico y retórico propio del género. SHLII.2.3.3 • Lenguaje: - Directo o denotativo. - Figurado o connotativo. • Figuras retóricas: - Comparación. - Metáfora. - Paradoja. Standard 4: Reconocer sólo a algunos de los autores representativos del verso de la literatura iberoamericana, desde sus inicios hasta los últimos años en México. Benchmark Code Benchmark SHLII.2.4.1 A partir de la lectura, el análisis y el comentarios de una breve referencia bibliográfica del autor, el alumno investigará y comentará algo más sobre la obra y su contenido. La intención es lograr que el placer estético se convierta en una experiencia conciente para el lector y que en el terreno intelectual, pase a ser un hábito el análisis de lo que leemos y lo que escuchamos. SHLII.2.4.2 Los estudiantes escribirán poemas de su creación personal; algunos con temática libre y otros con algunos señalamientos, en cuanto a temática y a estructura, esto para atender a las diferentes corrientes SHLII.2.1.2 8 literarias estudiadas. Strand 3: Siglo XX: Ensayo y Narrativa Standard 1: Los estudiantes explicarán la situación comunicativa del ensayo en algunas muestras de los países iberoamericanos en estos últimos años, sin señalar fronteras geográficas ni modos literarios Benchmark Code Benchmark SHLII.3.1.1 Conocer que el ensayo en México, se remite a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, habiendo surgido bajo la influencia del pensamiento positivista y la corriente literaria del modernismo. SHLII.3.1.2 Exponga las características de un texto ensayístico y las variantes que se identifican. SHLII.3.1.3 Lean algunos fragmentos de ensayistas notables como: Justo Sierra, Octavio Paz, Carlos Monsiváis, Leopoldo Zea, Samuel Ramos, José Enrique Rodó, Jorge Luis Borges y Julio Cortázar. Standard 2: Los estudiantes explicarán características distintivas de los diversos tipos de ensayos, mediante la lectura de textos modelo y la redacción de textos. Benchmark Code Benchmark SHLII.3.2.1 A partir de una exposición del profesor, elaboren un mapa conceptual sobre las características y estructura del ensayo. SHLII.3.2.2 Identifique características en ensayos cortos. Standard 3. Los estudiantes producirán textos ensayísticos, mediante la lectura y análisis de textos modelo de tipo literario, social y filosófico en los que identifique el contenido ideológico y los valores humanos del autor en contraste con los del lector y de la sociedad. Benchmark Code Benchmark SHLII.3.3.1 Identifiquen en un ensayo la tesis y las ideas que la sustentan antes de proceder a la redacción de un ensayo personal sobre problemas reales de su contexto estudiantil o social. SHLII.3.3.2 Los estudiantes redactarán un ensayo atendiendo a sus características y estructura básica. 9