MANUAL DE REQUISITOS PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO

AREA DE CARRERA DOCENTE
Contribuyendo a la gobernabilidad democrática de Costa Rica desde 1953
MANUAL DE REQUISITOS
1
PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV CICLOS, o
ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO)
ESPECIALIDADES ARTISTICAS
(RESOLUCIÓN DG-182-2012 Y SUS REFORMAS)
Elaborado por:
Giselle Segura Sánchez
M. del Carmen Pérez González
Revisado por:
Ligia Espinoza Molina
Jéssica Aymerich Sánchez
Aprobado por:
Fabio Flores Rojas
CONCURSO PD-01-2014
JULIO, 2014
Correo electrónico: cdocente@dgsc.go.cr Página electrónica: www.dgsc.go.cr
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2
CONTENIDO
PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV CICLOS o
ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO) _________________________3
REQUISITOS: ___________________________________________________________3
NOTAS IMPORTANTES: __________________________________________________3
ESPECIALIDAD ARTES PLÁSTICAS ________________________________________4
Subespecialidad: Artes Plásticas ___________________________________________4
Subespecialidad: Pintura ___________________________________________________________ 5
Subespecialidad: Escultura _______________________________________________5
Subespecialidad: Grabado _______________________________________________6
Subespecialidad: Diseño _________________________________________________7
ESPECIALIDAD DANZA __________________________________________________7
Subespecialidad: Danza _________________________________________________8
Subespecialidad: Ballet __________________________________________________8
Subespecialidad: Folklore ________________________________________________9
ESPECIALIDAD CREACION LITERARIA_____________________________________9
ESPECIALIDAD TEATRO ________________________________________________10
ESPECIALIDAD MUSICA _________________________________________________10
Subespecialidad: Musica ________________________________________________11
Subespecialidad: Violin _________________________________________________12
Subespecialidad: Viola _________________________________________________12
Subespecialidad: Violoncelo _____________________________________________13
Subespecialidad: Contrabajo _____________________________________________13
Subespecialidad: Arpa __________________________________________________14
Subespecialidad: Piano _________________________________________________14
Subespecialidad: Guitarra _______________________________________________15
Subespecialidad: Acordeón ______________________________________________15
Subespecialidad: Clarinete ______________________________________________16
Subespecialidad: Corno Francés __________________________________________16
Subespecialidad: Fagot _________________________________________________17
Subespecialidad Flauta Dulce ___________________________________________17
Subespecialidad: Flauta Traversa _________________________________________18
Subespecialidad: Oboe _________________________________________________18
Subespecialidad: Saxofón _______________________________________________19
Subespecialidad: Trombón ______________________________________________19
Subespecialidad: Trompeta ______________________________________________20
Subespecialidad: Tuba O Eufonio _________________________________________20
Subespecialidad: Instrumentos De Percusión ________________________________21
Subespecialidad: Canto _________________________________________________21
Subespecialidad: Coro__________________________________________________22
Subespecialidad: Solfeo ________________________________________________22
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PROFESOR DE ENSEÑANZA TÉCNICO PROFESIONAL (III Y IV
CICLOS o ENSEÑANZA ESPECIAL o ESCUELA LABORATORIO)
REQUISITOS:

Bachiller universitario en Enseñanza Técnico Profesional en la especialidad del cargo, o
estar comprendido en alguno de los casos previstos en el Título II del Estatuto de Servicio
1
Civil, para la enseñanza Técnico Profesional.

Incorporado al Colegio de Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes.
NOTAS IMPORTANTES:

El requisito indicado para la clase de puesto en concurso es común para todas las
especialidades y subespecialidades que se indican en el índice.

Al momento de elaborar la “Propuesta de Nombramientos en Propiedad” según lo
dispuesto en el Artículo 83 inciso c) del Estatuto de Servicio Civil, los candidatos que hayan
obtenido la condición de elegible en varias especialidades y/o subespecialidades, podrán ser
propuestos en cualquiera de ellas.

Los oferentes que no lograron ser propuestos para nombramiento en propiedad conformarán
el registro de elegibles para nombramientos interinos, cuya gestión resulta competencia
exclusiva del Ministerio de Educación Pública.

Para conocer las atinencias para cada especialidad y/o subespecialidad artística de la
clase de puesto incluida en este índice, posiciónese en la de su interés (justo al final del
nombre) y presione la tecla enter:
1
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014), en la
especialidad correspondiente o bien “salidas laterales” (Profesorado, Diplomado, Aptitud Superior,
Suficiencia, Autorización, etc.) en la respectiva
especialidad, extendidas por los centros
universitarios.
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ESPECIALIDAD ARTES PLÁSTICAS
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DEFINICIÓN
El enfoque en esta manifestación artística se centra en la sensibilización de los seres humanos,
mediante la percepción de los elementos que lo rodean de tal manera que pueda interpretar y
expresarse por medio de la aplicación de las técnicas en cada subespecialidad. Por medio de esta
concientización pueden desarrollar actitudes que los capaciten para interpretar y representar
sentimientos, conceptos, cultura, folklore, entre otras.
SUBESPECIALIDAD: ARTES PLÁSTICAS
DEFINICIÓN:
Las artes plásticas son la presentación o representación
de conceptos, emociones y situaciones de carácter
humano por medio de elementos materiales o virtuales
que pueden ser percibidos por los sentidos
(especialmente el de la vista). Los factores principales en
el desarrollo de una obra artística son la materia, el
espacio y el tiempo que, combinados, presentan al
espectador una situación de la cual él puede apropiarse
e interpretar en su propio contexto.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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Artes Plásticas
Educación con énfasis en la Enseñanza de las Artes Plásticas
Bellas Artes con énfasis en Grabado
Bellas Artes con énfasis en Pintura
Bellas Artes con énfasis en Escultura
Enseñanza de las Artes Plásticas
Artes Plásticas con énfasis Artes Gráficas
Enseñanza de las Artes Plásticas, Aplicadas con énfasis en Orfebrería o Cerámica o
Maderas o Textiles
Diseño Publicitario
Artium con énfasis en Artes Plásticas
Artes
Artes Plásticas con énfasis en Dibujo o Pintura o Cerámica o Escultura o Diseño
Gráfico
Arte y Comunicación Visual
Técnico Medio en Artes Plásticas, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio
CD-1201-2014)
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SUBESPECIALIDAD: PINTURA (Modificada mediante Oficio CD-1201-2014)
DEFINICIÓN:
Se orienta a la enseñanza de las siguientes técnicas:
Óleo: se utilizan aceites que en combinación con otras sustancias se
obtiene un producto idóneo para la pintura.
Acuarela: se aplica sobre papel acuarela, con colorantes diluidos en
agua y pinceles de pelo suave, con efectos de manchas sugerentes,
que proporcionan el agua y sus efectos.
Acrílica: que es una clase de pintura de secado rápido, en la que los
pigmentos están contenidos en una emulsión de un polímero acrílico
(cola vinílica, generalmente). Destaca especialmente por la rapidez del
secado.
ATINENCIA ACADÉMICA
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
Artes Plásticas con énfasis en Pintura
Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Pintura
Artes Plásticas con concentración en Pintura
Arte y Comunicación Visual con énfasis en Pintura
Bellas Artes Especialidad Oleo
Bellas Artes Especialidad Acuarela
Bellas Artes con énfasis en Pintura
Enseñanza del Arte y Comunicación Visual
Técnico Medio en Pintura, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-12012014)
SUBESPECIALIDAD: ESCULTURA
DEFINICIÓN
Esta subespecialidad estudia la escultura como una manifestación
artística y un medio de expresión tridimensional, en donde juegan un
papel decisivo el volumen, el espacio, la materia y la luz. Busca
fomentar en el estudiante el desarrollo de la sensibilidad y la
percepción de las formas tridimensionales, así como la capacitación en
diferentes técnicas y el conocimiento de los materiales.
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ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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Bellas Artes con énfasis en Escultura
Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Escultura
Arte y Comunicación Visual con énfasis en Escultura
Enseñanza del Arte y Comunicación Visual con énfasis en Escultura
Artes Plásticas con énfasis en Escultura
Técnico Medio en Escultura, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: GRABADO
DEFINICIÓN
Consiste en la reproducción de una imagen a nivel masivo, a partir
de la elaboración de una o varias matrices, cuya reproducción se
realiza en un soporte de papel usando presión manual o por
medio de una prensa de Grabado.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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
Artes Plásticas con énfasis en Grabado
Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Grabado
Bellas Artes con énfasis en Grabado
Arte y Comunicación Visual con énfasis en Grabado
Enseñanza del Arte y Comunicación Visual con énfasis en Grabado
Técnico Medio en Grabado, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-12012014)
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SUBESPECIALIDAD: DISEÑO
7
DEFINICIÓN
Esta subespecialidad refiere a un área de las Artes Plásticas que
consiste en la conceptualización de una obra dimensional o
tridimensional, aplicando los elementos del lenguaje visual y
plástico, diferenciando las tipologías del diseño.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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Artes Plásticas con énfasis en Diseño Gráfico
Enseñanza de las Artes Plásticas con énfasis en Diseño Grafico
Arte y Comunicación Visual con énfasis en Diseño Gráfico
Técnico Medio en Diseño, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-12012014)
ESPECIALIDAD DANZA
DEFINICIÓN
Esta especialidad se orienta al estudio del movimiento corporal. Es de naturaleza práctica y su
principal instrumento es el cuerpo humano, en donde evolucionan conjuntamente el desarrollo de
capacidades motoras, intelectuales y cognitivas. La danza se fundamenta en el método de distintas
tendencias danzarias, estilos propios, investigación, bibliografías, creatividad, experimentación y
análisis del movimiento, el espacio dónde se mueve el cuerpo y dibuja sus distintas formas, la
energía fluctuante, el ritmo, peso, impulsos y movimientos propios, transforman un ambiente
idóneo a lo que se denomina la técnica de la danza en el proceso de aprendizaje y enseñanza en
un bailarín.
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SUBESPECIALIDAD: DANZA
DEFINICIÓN
Al estar la danza fundamentada en la práctica de distintas
tendencias danzarias, se encuentra conformada por diferentes
áreas de desarrollo a saber: Danza Contemporánea, Taller
Coreográfico de Danza Contemporánea, Movimiento Creativo,
Tap y Expresión Corporal.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:




Danza
Danza con mención en Coreografía
Danza con mención en Formación Dancística
Técnico Medio en Danza, obtenido en un Centro Educativo Artístico
(Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: BALLET
DEFINICIÓN
Esta subespecialidad estimula múltiples áreas tanto físicas como psíquicas e
intelectuales ya que el desarrollo de esta técnica es un arte que requiere de
concentración para dominar todo el cuerpo añadiendo además un
entrenamiento en flexibilidad, coordinación, ritmo musical y disciplina. La
técnica del ballet está conformada por una serie de movimientos estilizados y
posiciones que han sido elaboradas y codificadas a través de los años, hasta
convertirse en un sistema bien definido, aunque flexible denominado danza o
ballet académico.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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
Danza
Danza con mención en Coreografía
Danza con mención en Formación Dancística
Técnico Medio en Ballet, obtenido en un Centro Educativo Artístico
(Oficio CD-1201-2014)
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SUBESPECIALIDAD: FOLKLORE
DEFINICIÓN
Comprende el estudio de las danzas, sones, bailes, festejos tradicionales,
fiestas típicas, la gran gama musical en todas sus manifestaciones
artísticas y rudimentarias. También comprende el estudio de juegos,
rondas infantiles, carreras de caballos, peleas de gallo, doma y monta
tradicional de toros, representación tradicional de ritos y cuentos religiosos
o profanos, los turnos, las velas y los rezos. Además, se estudian las
danzas folklóricas y tradicionales de las regiones, los bailes y ritmos
típicos y propios del país.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:

Técnico Medio en Folklore, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-12012014). En la actualidad no existen grados académicos de la enseñanza superior
universitaria en esta área.
ESPECIALIDAD CREACION LITERARIA
DEFINICIÓN
La especialidad Creación Literaria se orienta a enseñar al
estudiante a manejar las distintas técnicas narrativas y los
recursos literarios indispensables para la elaboración creativa de
un texto escrito. Favorece la enseñanza-aprendizaje del lenguaje
literario, permitiendo que el estudiante desarrolle la comunicación,
exprese sentimientos y cultive la imaginación a través de la
expresión propia, utilizando distintas maneras para transmitir
ideas claras y exactas o bien crear belleza a través de un
mensaje elaborado especialmente con tal finalidad.
SUBESPECIALIDAD: NO TIENE
ATINENCIAS ACADÉMICAS:



Filología Española
Filología Clásica
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD1201-2014)
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ESPECIALIDAD TEATRO
DEFINICIÓN
La especialidad Teatro brinda conocimientos sobre teoría y técnicas de
expresión teatral y aquellos modelos de actuación que conducen a la
interpretación de los diferentes estilos dramáticos, su historia y su
teoría. El teatro forma parte del grupo de las artes escénicas. Su
desarrollo está vinculado con actores que representan una historia
ante una audiencia y combina diversos elementos, como la
gestualidad, el discurso, la música, los sonidos y la escenografía
SUBESPECIALIDAD: NO TIENE
ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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Artes Escénicas
Artes Dramáticas
Artes con énfasis en Artes Escénicas
Teatro (Oficio CD-1201-2014)
Técnico Medio en Teatro, obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
ESPECIALIDAD MUSICA
DEFINICIÓN
Esta especialidad considera no solo favorecer el desarrollo de la sensibilidad artística, sino también
la implementación de un proceso de enseñanza-aprendizaje que conlleva la responsabilidad de
desarrollar actitudes, habilidades y destrezas, para expresarse a través de las diferentes
manifestaciones musicales, o bien para la ejecución de un instrumento musical. Esto permitirá al
estudiante incrementar el gusto, facultades y competencias en la apreciación y ejecución musical.
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SUBESPECIALIDAD: MUSICA
DEFINICIÓN
Es el arte de organizar sensitiva y lógicamente una combinación
coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales
de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de
complejos procesos psico-anímicos.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:
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Ejecución Instrumental
Música con especialidad en Instrumento
Música
Enseñanza de la Música
Música con énfasis en Canto
Música Composición
Música Dirección Coral
Música Dirección de Bandas
Música Dirección Orquestal
Música Instrumento-Piano
Música Instrumento-Guitarra
Música Instrumento-Violín
Música Instrumento-Viola
Música Instrumento-Violonchelo
Música Instrumento-Contrabajo
Música Instrumento-Flauta
Música Instrumento-Oboe
Música Instrumento-Clarinete
Música Instrumento-Fagot
Música Instrumento-Saxofón
Música Instrumento-Trompeta
Música Instrumento-Corno
Música Instrumento-Eufonio
Música Instrumento-Trombón
Música Instrumento-Tuba
Música Instrumento-Percusión
Música con concentración en Instrumentos
Música con Concentración en Estudios Instrumentales
Artium con énfasis en Artes Musicales
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SUBESPECIALIDAD: VIOLIN
DEFINICIÓN
Instrumento de cuerda frotada, dotado de una pequeña caja de
resonancia que incorpora un mástil rematado en una voluta, en la cual
se halla el clavijero. Sus cuatro cuerdas van afinadas por quintas y
proporcionan una gama de sonidos de gran amplitud.
ATINENCIAS ACADÉMICAS:




Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Violín
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Violín
Artes con énfasis en Violín
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: VIOLA
DEFINICIÓN
Instrumento de la familia del Violín, de tamaño ligeramente mayor
que este, pero de sonoridad más grave, dado que sus cuatro
cuerdas están afinadas una quinta más baja.
ATINENCIAS ACADÉMICAS

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
Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Viola
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Viola
Artes con énfasis en Viola
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
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SUBESPECIALIDAD: VIOLONCELO
DEFINICION
Tercer instrumento de la familia del Violín, surgido en la segunda
mitad del siglo XVI. Está afinada una octava más grave que la
viola, y sus cuatro cuerdas se afinan por quintas.
ATINENCIAS ACADÉMICAS




Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Violoncelo
Enseñanza de la Música con énfasis en Violoncelo
Artes con énfasis en Violoncelo
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: CONTRABAJO
DEFINICION
El mayor de los instrumentos de la familia de cuerda y arco, y también
el de afinación más grave. Suele ocuparse del bajo de las
composiciones musicales y solo muy ocasionalmente participa en la
parte melódica.
ATINENCIAS ACADÉMICAS




Música con énfasis en Instrumento de Cuerda: Contrabajo.
Enseñanza de la Música con énfasis en Contrabajo.
Artes con énfasis en Contrabajo
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
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SUBESPECIALIDAD: ARPA
DEFINICION
Denominación genérica con que se designa una familia o grupo de instrumentos
de cuerdas pulsadas, cuyo origen se remonta a los inicios de la civilización.
Existen diferentes tipos de arpas, en su mayoría están en desuso, aunque
tuvieron una notable significación histórica.
ATINENCIAS ACADÉMICAS



Título de Técnico Medio en Arpa (En la actualidad no existen grados académicos de la
enseñanza superior universitaria en esta área).
Enseñanza de la Música siempre y cuando se posea el Técnico Medio en Arpa (Oficio CD1201-2014)
Música con énfasis en Educación Musical siempre y cuando se posea el Técnico Medio en
Arpa (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: PIANO
DEFINICION
Instrumento musical derivado de cuerdas que se percuten por medio de
unos macillos accionados por un teclado. Su principal característica
radica en su capacidad de poder matizar la dinámica, con lo que permite
el piano y el frote.
ATINENCIAS ACADÉMICAS





Música con énfasis en Piano
Enseñanza de la Música con énfasis en Piano
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza del Piano
Artes con énfasis en Piano
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-12012014)
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SUBESPECIALIDAD: GUITARRA
DEFINICION
Instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de
madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero —
generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa (boca), y
seis cuerdas. Sobre el diapasón van incrustados los trastes, que permiten
las diferentes notas.
ATINENCIA ACADÉMICA





Música con énfasis en Guitarra.
Enseñanza de la Música con énfasis en Guitarra
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de la Guitarra
Artes con énfasis en Guitarra
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: ACORDEÓN
DEFINICION
Instrumento de viento accionado por un fuelle y sostenido con las
manos, cuyo sonido lo producen lengüetas libres. Consiste en
realidad en dos órganos de lengüeta, cada una con su propio teclado,
unidos por medio de un fuelle rectangular.
ATINENCIA ACADÉMICA:



Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (En la actualidad no existen
grados académicos de la enseñanza superior universitaria en esta área)
Enseñanza de la Música siempre y cuando se posea el Técnico Medio en Acordeón (Oficio
CD-1201-2014)
Música con énfasis en Educación Musical siempre y cuando se posea el
Técnico Medio en Acordeón (Oficio CD-1201-2014)
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SUBESPECIALIDAD: CLARINETE
DEFINICION
Es un instrumento musical de la familia de los aerófonos. Consta
de un tubo cilíndrico y una lengüeta sencilla. Dentro de la orquesta,
se encuentra en la sección del viento-madera, junto a la flauta, el
oboe, el corno inglés, el fagot y el saxofón.
ATINENCIAS ACADÉMICAS





Música con énfasis en Instrumento de Viento: Clarinete
Enseñanza de la Música con énfasis en Clarinete
Artes con énfasis en Clarinete
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza del Clarinete (Oficio CD-1201-2014)
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: CORNO FRANCÉS
DEFINICION
Es un instrumento de viento-metal que tiene un carácter muy
versátil y abarca una tesitura muy amplia con pocos pistones
(un elemento que poseen todos los instrumentos de vientometal).
ATINENCIAS ACADÉMICAS





Música con énfasis en Instrumento de Viento: Corno Francés.
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Corno Francés.
Artes con énfasis en Corno Francés
Artium con énfasis en Artes Musicales
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SUBESPECIALIDAD: FAGOT
DEFINICION
Es un instrumento musical de tubo cónico perteneciente a la familia de vientomadera y provisto de lengüeta doble. Es de sonoridad grave, está considerado
como un bajo del Oboe.
ATINENCIA ACADÉMICA



Música con énfasis en Instrumento de Viento: Fagot.
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Fagot
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD FLAUTA DULCE
DEFINICION
Es un instrumento de viento muy antiguo. Popular desde la Edad
Media hasta finales del Barroco, fue quedando relegado su uso al
desarrollarse la orquesta clásica, poblada de instrumentos más
sonoros.
ATINENCIAS ACADÉMICAS
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Enseñanza de la Música
Música con énfasis en Educación Musical
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SUBESPECIALIDAD: FLAUTA TRAVERSA
DEFINICION
Aerófono constituido por un cuerpo tubular, generalmente de
madera, provisto de orificios para su digitación, su embocadura se
encuentra situada en la línea o plano de éstos.
ATINENCIAS ACADÉMICAS


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
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
Música con énfasis en Instrumento de Viento: Flauta Traversa
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Flauta Traversa
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de la Flauta Traversa
Artes con énfasis en Flauta Traversa
Música con énfasis en Flauta (Oficio CD-1201-2014)
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: OBOE
DEFINICION
Es un instrumento musical de la familia viento madera, de
taladro cónico, cuyo sonido se emite mediante la vibración de
una lengüeta doble que hace de conducto para el soplo de
aire. Su timbre se caracteriza por una sonoridad penetrante,
mordente y algo nasal, dulce y muy expresivo.
ATINENCIA ACADÉMICA




Música con énfasis en Instrumento de Viento: Oboe.
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Oboe
Artes con énfasis en Oboe.
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18
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SUBESPECIALIDAD: SAXOFÓN
DEFINICION
Familia de los instrumentos de viento madera. El menor de los siete
instrumentos de la familia. De corte cónico, parece un clarinete
metálico, los restantes tienen el pabellón doblado hacia el frente, con
el cuello de la embocadura también inclinado hacia el frente.
ATINENCIA ACADÉMICA



Música con énfasis en Instrumento de Viento: Saxofón
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Saxofón
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza del Saxofón


Artes con énfasis en Saxofón
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: TROMBÓN
DEFINICION
Instrumento de viento de la familia de los metales. De forma
alargada y estrecha, dotado de una vara telescópica cuyo avance o
retroceso da lugar a los sonidos deseados. De timbre violento.
ATINENCIA ACADÉMICA


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
Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trombón
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trombón
Artes con énfasis en Trombón
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SUBESPECIALIDAD: TROMPETA
20
DEFINICION
Instrumento de viento, perteneciente a la familia de los metales. De
formato bastante modesto, del que puede obtenerse un sonido brillante
y penetrante, no exento de connotaciones militares. Dispone de pistones
que le permiten abordar todas las notas de la escala cromática.
ATINENCIA ACADÉMICA

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

Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trompeta
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Trompeta
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de la Trompeta
Artes con énfasis en Trompeta.
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: TUBA O EUFONIO
DEFINICION
Instrumentos de la familia de los metales, el de sonido más grave
de ellos, de grandes dimensiones con tubo cónico y provisto de
pistones, que le permiten dar todas las notas de la escala
cromática.
ATINENCIA ACADÉMICA
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Música con énfasis en Instrumento de Viento: Tuba o Eufónio
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumento de Viento: Tuba o Eufonio
Artes con énfasis en Tuba o Eufónio
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
Correo electrónico: cdocente@dgsc.go.cr Página electrónica: www.dgsc.go.cr
AREA DE CARRERA DOCENTE
Contribuyendo a la gobernabilidad democrática de Costa Rica desde 1953
SUBESPECIALIDAD: INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
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DEFINICIÓN
La especialidad instrumentos de percusión, incluye el
conocimiento y desarrollo de técnicas elementales de
ejecución en los instrumentos de percusión y su formación
musical general. El proceso de aprendizaje de esta
subespecialidad comprende una estructura conformada por
sub-áreas integradas de manera coherente.
ATINENCIAS ACADÉMICAS
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Música con énfasis en Instrumentos de Percusión
Enseñanza de la Música con énfasis en Instrumentos de Percusión
Artes con énfasis en Instrumentos de Percusión
Música con énfasis en la Ejecución y Enseñanza de Percusión (Oficio CD-1201-2014)
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: CANTO
DEFINICIÓN
Se caracteriza por la enseñanza de la técnica, interpretación e
historia del canto, implementa los conocimientos de la técnica
y repertorio para el desarrollo de actitudes, habilidades y
destrezas que faculte el desarrollo de la emisión vocal de una
composición musical. Propicia que el estudiante mejore su
calidad sonora y desarrolle un timbre adecuado, además de
distinguir su tesitura y extensión vocal.
ATINENCIAS ACADÉMICAS
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Música con énfasis Canto
Enseñanza de la Música con énfasis en Canto
Interpretación y Enseñanza del Canto
Artes con énfasis en Canto
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
Correo electrónico: cdocente@dgsc.go.cr Página electrónica: www.dgsc.go.cr
AREA DE CARRERA DOCENTE
Contribuyendo a la gobernabilidad democrática de Costa Rica desde 1953
SUBESPECIALIDAD: CORO
Constituye el aprendizaje de los distintos niveles conceptuales del
canto colectivo o grupal, así como nociones básicas musicales, cuya
finalidad es la apreciación e interpretación de piezas de música
vocal de manera coordinada.
Se caracteriza porque abarca el aprendizaje de obras corales de
distintos períodos, géneros y estilos, en los cuales se inculca
valores como el trabajo en equipo, la disciplina, memoria auditiva,
solidaridad, autoconocimiento, comunicación, entre otros.
ATINENCIAS ACADÉMICAS
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Interpretación y Enseñanza de la Dirección Coral
Enseñanza de la Música con énfasis en Dirección Coral
Artes con énfasis en Dirección Coral
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
SUBESPECIALIDAD: SOLFEO
El propósito general del solfeo es el implementar los
conocimientos de la lecto-escritura musical, así como el
desarrollo de destrezas psicomotoras, auditivas y cognoscitivas,
mediante la ejecución vocal y ejercicios de reacción (auditivos,
corporales, coordinación) y ejecución grupal. Permite el
desarrollo de destrezas mediante ejercicios de ejecución vocal o
corporal para reconocer los signos de la notación musical
representados en una partitura y la vocalización de los mismos
para su interpretación, lo cual es básico en el aprendizaje de los
diferentes instrumentos musicales. Comprende las siguientes
áreas: Aspecto melódico, Aspecto rítmico y Aspecto auditivo.
ATINENCIAS ACADÉMICAS
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Música
Música con énfasis en Educación Musical
Música con énfasis en Instrumentos de Viento
Música con énfasis en Instrumentos de Cuerdas
Música con énfasis en Canto
Enseñanza de la Música o Educación Musical
Técnico Medio obtenido en un Centro Educativo Artístico (Oficio CD-1201-2014)
Correo electrónico: cdocente@dgsc.go.cr Página electrónica: www.dgsc.go.cr
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