Soporte vital básico y avanzado pediátrico (SVB+SVA)

Guía Docente 2014/2015
Soporte vital básico y avanzado pediátrico
(SVB+SVA)
Paediatric Basic and Advanced Life Support
(PBLS+PALS)
Máster Universitario en enfermería de urgencias,
emergencias y cuidados especiales
Modalidad de enseñanza semipresencial
lf:
Soporte vital básico y avanzado pediátrico (SVB+SVA)
Índice
Soporte vital básico y avanzado pediátrico (SVB+SVA) ..................................................3
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3
Requisitos Previos ..............................................................................................................3
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4
Metodología .........................................................................................................................6
Temario.................................................................................................................................6
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios......................................................8
Sistema de evaluación ........................................................................................................8
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................9
Web relacionadas ..............................................................................................................10
Recomendaciones para el estudio ...................................................................................11
Material didáctico ..............................................................................................................11
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Soporte vital básico y avanzado pediátrico (SVB+SVA)
Soporte vital básico y avanzado pediátrico (SVB+SVA)
Módulo: Soporte vital
Materia: Soporte vital básico y avanzado pediátrico (SVB+SVA)
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 2 ECTS
Unidad Temporal: 1º curso. 1er cuatrimestre
Profesor/a de la asignatura: Jesús David Pastor Rodríguez
Email:jdpastor@ucam.edu
Horario de atención a los alumnos/as: Lunes/Martes: 10h
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jesús David Pastor Rodríguez
Breve descripción de la asignatura
En la asignatura “Soporte vital básico y avanzado pediátrico” se aborda el manejo y cuidados de
este tipo de pacientes en el contexto de las urgencias tanto prehospitalarias como hospitalarias,
haciendo hincapié en el papel de enfermería y en las competencias asociadas a dicho abordaje
calificado como “de urgencia”. Dentro del manejo del paciente pediátrico diferenciaremos entre las
distintas formas de actuar ante un mismo problema en función de la edad del niño. Se tratarán las
diferentes urgencias a las que nos podemos enfrentar (atragantamiento, parada, convulsiones, etc.)
y conoceremos los diferentes accesos venosos de los que disponemos y la forma de preparar y
administrar la medicación necesaria. Asimismo, veremos los cuidados y procedimientos enfermeros
necesarios.
Brief Description
In the course "Basic Life Support and Pediatric Advanced" addresses the management and care of
these patients in the context of both prehospital and hospital emergency department, emphasizing
the role of nursing and the skills associated with that approach termed "emergency". Within the
pediatric patient management differentiate between different forms of acting to the same problem
depending on the child's age. It will cover the different urgencies that we may face (choking, stop,
seizures, etc.) and know the different venous access our disposal and how to prepare and
administer the necessary medication. Also see the care and nursing procedures necessary.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
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Objetivos de la asignatura
1. Conocer las principales características del paciente pediátrico.
2. Aplicar el proceso de enfermería en el cuidado del paciente pediátrico en el contexto de la
atención urgente (Valoración, diagnostico, planificación, ejecución y evaluación).
3. Proporcionar al alumno las herramientas necesarias para el autoaprendizaje y la
autoevaluación siguiendo metodologías activas de enseñanza en relación a la materia que
se trata en la asignatura.
4. Capacitar al alumno para trabajar con taxonomías internacionales de cuidados (N-N-N) en
relación a la atención urgente de pacientes pediátricos.
5. Fomentar el uso de la Nursing Interventions Classification en este campo de conocimiento
con la utilización de Intervenciones como Cuidados cardiacos (4040), Regulación de la
temperatura (3900), Manejo del shock cardíaco (4254), Monitorización de los signos vitales
(6680, Monitorización respiratoria (3350), Oxigenoterapia (3320), Administración de
medicación: inhalación (2311), Administración de medicación: vía intravenosa (2314),
Resucitación (6320), etc.
6. Capacitar al alumno en la adquisición de habilidades en la realización de los
procedimientos de enfermería relacionados con la temática de la asignatura.
Competencias y resultados de aprendizaje
COMPETENCIAS GENERALES:
CG1. Ser capaces de gestionar los cuidados de Enfermería a nivel avanzado y en situaciones
críticas (de urgencias, emergencias y cuidados especiales), colaborando con otros profesionales y
dando una respuesta adecuada a la sociedad.
CG2. Ser capaces de interpretar adecuadamente las necesidades del paciente crítico y sus
familiares, atendiendo a la persona desde una perspectiva holística y no basada exclusivamente en
parámetros biomédicos.
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CG3. Dotar de una apropiada metodología de planificación de cuidados de enfermería en
situaciones de urgencia, así como de los procedimientos más adecuados en el cuidado y atención
urgente de las personas.
CG4. Desarrollar las habilidades terapéuticas adecuadas para cada área de especialización de
enfermería que se trata en el Máster, aunando conocimientos, destrezas y actitudes que
proporcionen un aumento del bienestar de aquéllas personas que experimentan situaciones que
comprometen su vida o su seguridad.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
MIICE 3- Comprender e integrar la fisiopatología del paciente pediátrico aplicando las pautas de la
asistencia urgente.
Resultados de aprendizaje
1. Proporcionar cuidados de enfermería de calidad a pacientes pediátricos.
2. Reconocer y manejar los recursos disponibles para el tratamiento y cuidado de los
pacientes pediátricos.
3. Conocer los protocolos de actuación en emergencias pediátricas.
4. Identificar las principales complicaciones e indicadores de mejora de los pacientes
pediátricos.
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Metodología
Metodología
Horas
Seminarios y talleres
prácticos
Simulación clínica
avanzada
6
Tutorías
3
Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
4
15.5 horas (31 %)
2.5
Evaluación
Estudio personal
11
Lecturas y búsqueda de
información
8
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
7.5
Realización de trabajos
9
TOTAL
50
34.5 horas
(69 %)
15.5
34.5
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción y fundamentos del Soporte Vital pediátrico: Diferencias anatómicas.
Tema 2. Soporte vital básico y avanzado en neonatos: Material específico. Reanimación en sala de
partos. Ventilación, CPAP, intubación y masaje cardiaco.
Tema 3. Soporte vital básico y avanzado en pacientes lactantes y pediátricos: Material específico.
Desobstrucción de la vía aérea. Ventilación, intubación y masaje cardiaco.
Tema 4. Accesos venosos pediátricos: Canalización de vena y arteria umbilical. Canalización de
catéteres venosos centrales de acceso periférico (epicutáneos). Canalización de vías periféricas.
Acceso intraóseo.
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Tema 5. Preparación y administración de medicación en pacientes pediátricos: Cálculo de dosis.
Perfusiones de drogas vasoactivas. Manejo de la bomba de jeringa.
Tema 6. Transporte neonatal: Manejo de la incubadora de transporte. Cuidados durante el
transporte. Equipamiento de UCI Neonatal.
Programa de la enseñanza práctica
Seminario I: Taller de soporte vital básico y avanzado pediátrico.
1. Maniobras de desobstrucción de la vía aérea.
a. Diferencias en función de la edad del paciente pediátrico.
b. Ejercicios y supuestos prácticos.
2. Maniobras de soporte vital básico y avanzado pediátrico.
a. Masaje cardiaco. Diferencias en función de la edad del paciente pediátrico.
b. Técnica de intubación.
c. Ventilación con bolsa autoinflable con mascarilla y tubo.
d. Ejercicios y supuestos prácticos.
Seminario II: Taller de acceso venoso en pediatría. Preparación y administración de medicación.
1. Canalización de acceso venoso.
a. Catéter umbilical.
b. Epicutáneo.
c. Intraósea.
d. Periférica.
e. Ejercicios y supuestos prácticos.
2. Preparación y administración de fármacos
a. Drogas vasoactivas.
b. Bombas de infusión.
3. Transporte neonatal
1. Equipamiento de la UCI Neonatal
a. Incubadoras.
b. Cunas térmicas.
c. Monitores: Constantes, PCO2 transcutánea, NIRS, EEG continúa.
d. Respiradores y modalidades respiratorias.
e. Lámparas de fototerapia.
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f. Equipo de administración de óxido nítrico inhalado.
g. Equipo de oxigenación por membrana extracorpórea (ECMO).
2. Transporte neonatal
a. Características y manejo de la incubadora de transporte neonatal.
b. Cuidados del neonato durante el transporte.
Simulación clínica con escenarios planificados y Debriefing (4h: cada escenario se desarrolla en 1
hora que incluye 15 minutos de simulación y 45 de Debriefing grupal) 1:
1. Simulación de escenario de cuidados en paciente neonato I.
2. Simulación de escenario de cuidados en paciente neonato II.
3. Simulación de escenario de cuidados en paciente pediátrico I.
4. Simulación de escenario de cuidados en paciente pediátrico II.
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios
Módulo II. Soporte Vital.
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
Pruebas teóricas: (10%) prueba con preguntas tipo test con 3 posibles respuestas (test
autoevaluación) que se realizarán al terminar cada sesión presencial.
Trabajos: (70%) Estudio de caso a elegir por los alumnos de entre las opciones que le propone el
profesor. Los alumnos enviarán al profesor el trabajo por e-mail en un plazo establecido junto con la
bibliografía consultada en formato pdf (los artículos o abstract usados). Después de la sesión los
alumnos (grupos de 3) realizarán (actividad no presencial) el estudio de caso con la siguiente
estructura:
1. Breve introducción y antecedentes del caso.
2. Análisis del caso usando bibliografía actual y de fuentes fiables.
1
Los escenarios simulados que se ejecutarán en el Máster llevan la estructura del proceso de enfermería, de
manera que incluyen Valoración por patrones de Gordon, Diagnósticos de Enfermería, Planificación, etc. y
se estructura la acción en torno a intervenciones NIC previamente seleccionadas.
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3. Establecimiento de un protocolo o algoritmo basado en la evidencia encontrada.
La calificación incluirá no solamente la adecuación de los contenidos del trabajo con respecto a los
materiales, sino asimismo, todas aquellas aportaciones personales que hayan surgido como
producto de la reflexión y análisis y de la búsqueda bibliográfica realizada por el alumno.
Participación activa: (20%) A la hora de evaluar el trabajo del alumno se tendrá en cuenta el
interés y disposición del alumnado para seguir el desarrollo del curso. En este sentido se valorará
no solamente la asistencia a cada una de las sesiones presenciales, sino también sus
intervenciones y participación (Debriefing y participación como actores en escenarios simulados).
Estas intervenciones se valorarán de acuerdo con cada uno de los progresos a alcanzar en las
etapas del desarrollo de la materia.
Convocatoria de Septiembre:
Pruebas teóricas: 10% del total de la nota.
Trabajos: 80% del total de la nota.
Participación activa: 10% del total de la nota.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
• Nolan, JP; Soar, J; Zideman, DA; Biarent, D; Bossaert, LL; Deakin, C et al. Guías para la
Resucitación 2010 del Consejo Europeo de Resucitación (ERC). Disponible en:
http://www.semesmadrid.es/docs-medicos/ERC2010.pdf
• Resumen de los principales cambios de las guías para la resucitación (ERC 2010).
Disponible en: http://www.semesmadrid.es/docs-medicos/ERC-2010Cambios.pdf
•
Muñoz Serrano, A. Reanimación neonatal; en Hernández Martínez A, Gómez Salgado J.
Enfermería del recién nacido en riesgo y procedimientos neonatales. Enfo ediciones 2008.
Pag. 351-379.
•
Sánchez Gonzalez, C. Sala de Neonatología: medios físicos y materiales; en Hernández
Martínez A, Gómez Salgado J. Enfermería del recién nacido en riesgo y procedimientos
neonatales. Enfo ediciones 2008. Pag. 39-69.
•
González López, MJ; Olabarrieta Arnal, I; Muñoz Codoceo, RA. Vías de administración de
fármacos; en Hernández Martínez A, Gómez Salgado J. Enfermería del recién nacido en
riesgo y procedimientos neonatales. Enfo ediciones 2008. Pag. 101-128.
•
Muñoz Serrano, A; Peinado Ortiz, C. Asistencia respiratoria neonatal: ventilación no
invasiva. CPAP. Ventilación convencional. Ventilación de alta frecuencia. ECMO; en
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Hernández Martínez A, Gómez Salgado J. Enfermería del recién nacido en riesgo y
procedimientos neonatales. Enfo ediciones 2008. Pag. 191-233.
•
Berg MD, Schexnayder SM, Chameides L, Terry M, Donoghue A, Hickey RW, Berg RA,
Sutton RM and Fran M. Part 13: Pediatric Basic Life Support: 2010 American Heart
Association Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular
Care. Disponible en:
http://www.cardioproteccion.mx/sitio/attachments/article/212/Guias%20AHA%202010%20Pa
rte%2013%20SVB%20Pediatrico.pdf
• Kleinman ME, Chameides L, Schexnayder SM, Samson RA, Hazinski MF, Atkins DL, et al.
Part 14: Pediatric Advanced Life Support: 2010 American Heart Association Guidelines for
Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care. Disponible en:
http://www.cardioproteccion.mx/sitio/attachments/article/212/Guias%20AHA%202010%20Pa
rte%2014%20SVCA%20Pediatrico.pdf
•
Kattwinkel J, Perlman JM, Aziz K, Colby K, Fairchild K, Gallagher J, et al. Part 15: Neonatal
Resuscitation: 2010 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary
Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care. Disponible en:
http://www.cardioproteccion.mx/sitio/attachments/article/212/Guias%20AHA%202010%20Pa
rte%2015%20Resucitacion%20Neonatal.pdf
• Hazinski MF. Resumen Guias AHA 2010. Disponible en:
http://www.cardioproteccion.mx/sitio/attachments/article/212/Resumen%20Guias%202010%
20AHA.pdf
Bibliografía complementaria
•
Dawson JA, Kamlin OF, Vento M, Wong C, Cole TJ, Donath SM, et al. Defining the
Reference Range for Oxygen Saturation for Infants After Birth. Pediatrics 2010;125;e1340e1347. Disponible en: http://pediatrics.aappublications.org/content/125/6/e1340.full
•
Moreno Hernando J, Thió Lluch M, Salguero García E, Rite Gracia S, Fernández Lorenzo
SR, Echaniz Urcelaya I, Botet Mussonsa F, Herranz Carrillo G y Sánchez Luna M.
Recomendaciones sobre transporte neonatal. An Pediatr (Barc). 2013;79(2):117.e1--117.e7.
Web relacionadas
http://www.semes.org
Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias
http://www.cardioproteccion.mx/sitio
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Cardioprotección
http://www.ilcor.org/about-ilcor/about-ilcor
International Liaison Committee on Resuscitation (ILCOR)
http://www.se-neonatal.es
Sociedad Española de Neonatología
http://www.aeped.es
Asociación Española de Pediatría
Recomendaciones para el estudio
Ninguna
Material didáctico
Ninguno
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