Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades Dirección General Diagnóstico institucional para la revisión curricular Colegio de Ciencias y Humanidades ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Índice Presentación 9 I. ALUMNOS 11 ϭ͘ƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ xDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌĚĞů, xŶĄůŝƐŝƐLJƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞƐĐŽůĂƌĐŽŶďĂƐĞ ĞŶĞůDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌ x/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĐƵĂůŝƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌ ĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞů, Ϯ͘>ŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶDĠdžŝĐŽ ϯ͘ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐŐĞŶĞƌĂůĞƐĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟů Ϳ/ŶŐƌĞƐŽ xƐŝŐŶĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED xĚĂĚ x'ĠŶĞƌŽ ĂͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐĂƐ xhďŝĐĂĐŝſŶĚĞůĚŽŵŝĐŝůŝŽ xŽŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ xƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ xĐƟǀŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ xWĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶůĂƐƋƵĞǀŝǀĞ x/ŶŐƌĞƐŽƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ xŝĞŶĞƐLJƐĞƌǀŝĐŝŽƐĞŶĐĂƐĂ xŽŶƐƵůƚĂĞŶĂĐĞƌǀŽƐ xdžĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟnjĂĚŽϮϬϭϭ ďͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ xƐĐƵĞůĂĚĞƉƌŽĐĞĚĞŶĐŝĂ xdŝĞŵƉŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐLJĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ xWƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ xWƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂLJŐĠŶĞƌŽ xWƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂLJƚƵƌŶŽ ϭϯ ϭϱ ϭϳ ϭϵ ϮϮ Ϯϱ Ϯϱ Ϯϱ Ϯϴ Ϯϵ ϯϬ ϯϬ ϯϭ ϯϭ ϯϯ ϯϰ ϯϰ ϯϱ ϯϲ ϯϲ ϰϮ ϰϮ ϰϯ ϰϯ ϰϱ ϰϱ 5 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ͿdƌĄŶƐŝƚŽƉŽƌĞů,ĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ xĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ xĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͗ĚŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĂŹŽƐ xƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶLJĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ͿŐƌĞƐŽ xŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĚĞůĞŐƌĞƐŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ ĂͿ WƌŝŶĐŝƉĂůĞƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬLJϮϬϭϭ xŹŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĞŶĞů, x'ĠŶĞƌŽ xWƌŽŵĞĚŝŽ xKƉĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĐĂƌƌĞƌĂ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌcampus x/ŶŐƌĞƐŽĂůĂůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ xWƌŽŐƌĂŵĂĚĞ&ŽƌƚĂůĞĐŝŵŝĞŶƚŽĂůĂĂůŝĚĂĚĚĞůŐƌĞƐŽ II. PROFESORES ϭ͘ůĞũĞƌĐŝĐŝŽĚĞůĂĚŽĐĞŶĐŝĂĞŶĞůĐŽŶƚĞdžƚŽĂĐƚƵĂů Ϯ͘ĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐLJĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůĂƉůĂŶƚĂĚŽĐĞŶƚĞ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐƉŽƌŶŝǀĞůĚĞĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚ xŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐƉŽƌĂŶƟŐƺĞĚĂĚ Ϳ/ŶŐƌĞƐŽĚĞůĂƉůĂŶƚĂĚŽĐĞŶƚĞ xWƌŽĐĞƐŽĚĞĂĚŵŝƐŝſŶ x/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĞƉƌŽĐĞĚĞŶĐŝĂ ͿĂƌƌĞƌĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂ xEŽŵďƌĂŵŝĞŶƚŽƐLJĐŽŶĐƵƌƐŽƐ x&ŽƌŵĂĐŝſŶLJĂĐƚƵĂůŝnjĂĐŝſŶĚĞƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ xDĂĞƐƚƌşĂĞŶĚƵĐĂĐŝſŶDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌ;DD^Ϳ ͿKƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶĚĞůƚƌĂďĂũŽĚŽĐĞŶƚĞ xƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽĚĞĐƟǀŝĚĂĚŽĐĞŶƚĞ;Ϳ xƐơŵƵůŽƐĂůƉĞƌƐŽŶĂůĂĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞƟĞŵƉŽĐŽŵƉůĞƚŽ xƐơŵƵůŽƐĂůƉĞƌƐŽŶĂůĂĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂ xWƌŽŐƌĂŵĂƐ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐĚĞdƵƚŽƌşĂƐLJƐĞƐŽƌşĂƐ xWƌŽŐƌĂŵĂ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĚĞdƵƚŽƌşĂƐ;W/dͿ 6 ϰϵ ϰϵ ϱϭ ϱϳ ϲϰ ϲϵ ϳϰ ϳϰ ϳϱ ϳϲ ϳϳ ϳϳ ϴϭ ϴϲ ϴϴ ϵϭ ϵϯ ϵϱ ϵϵ ϭϬϮ ϭϬϱ ϭϬϱ ϭϬϳ ϭϭϮ ϭϭϮ ϭϭϯ ϭϭϵ ϭϮϬ ϭϮϮ ϭϮϯ ϭϮϰ ϭϮϱ ϭϮϱ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ xWƌŽŐƌĂŵĂƐ/ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĚĞƐĞƐŽƌşĂƐ;W/Ϳ xŶĐƵĞƐƚĂĂƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐLJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϮϳ ϭϮϴ III. CONDICIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEϭϯϱ ϭ͘>ĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐƉĂƌĂůĂŶƐĞŹĂŶnjĂĚĞůĂƐŝĞŶĐŝĂƐ ϭϯϲ Ϯ͘>ĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐĚĞ^ŝůĂĚŝŶ ϭϯϴ ϯ͘>ĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐĚĞſŵƉƵƚŽ ϭϯϵ ϰ͘ŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ĂĐĞƌǀŽƐĚŽĐƵŵĞŶƚĂůĞƐLJĚŝŐŝƚĂůĞƐ ϭϯϵ ϱ͘WŽƌƚĂůĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐLJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϰϯ ϲ͘ZĞĐƵƌƐŽƐĂƵĚŝŽǀŝƐƵĂůĞƐ ϭϰϳ ϳ͘WƌŽĚƵĐĐŝſŶĞĚŝƚŽƌŝĂů ϭϰϴ ϴ͘ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽƐ ϭϱϬ xWƐŝĐŽƉĞĚĂՎպà ϭϱϬ xŝĨƵƐŝſŶƵůƚƵƌĂů ϭϱϭ xKƉĐŝŽŶĞƐdĠĐŶŝĐĂƐLJĐƵƌƐŽƐĚĞƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐdĞĐŶŽůſŐŝĐĂƐ ϭϱϮ xĚƵĐĂĐŝſŶ&şƐŝĐĂ ϭϱϯ IV. INFRAESTRUCTURA ϭ͘ĚŝĮĐŝŽƐ͕ĂƵůĂƐLJůĂďŽƌĂƚŽƌŝŽƐ Ϯ͘^ĞƌǀŝĐŝŽƐĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀŽƐ ϯ͘/ŶĨƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞĐſŵƉƵƚŽĞŶƉůĂŶƚĞůĞƐ xƋƵŝƉŽƐĚĞĐſŵƉƵƚŽ xŽŶĞĐƟǀŝĚĂĚ V. CONCLUSIONES ANEXOS ϭϱϳ ϭϱϵ ϭϲϭ ϭϲϯ ϭϲϯ ϭϲϰ ϭϲϵ ϭϳϯ 7 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ I. Alumnos 11 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ EL ALUMNO ES LA RAZÓN DE SER DEL CCH Y CUYO PERFIL AQUÍ DELINEADO REVELA LOS GRANDES RETOS DE LA DOCENCIA PARA SOLVENTAR NO SÓLO PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, SINO LOS QUE SOCIAL Y CULTURALMENTE ENMARCAN LA PERSONALIDAD DE NUESTROS ALUMNOS. 12 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ 1. ESTUDIOS DE TRAYECTORIA ůĂďŽƌĂƌĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ2ƋƵĞĂďĂƌƋƵĞŶůŽƐĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂƐĚŝǀĞƌƐĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞůŽƐĐŝĐůŽƐĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕ĞƐƵŶƚƌĂďĂũŽŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚŝͲ ďůĞƉĂƌĂƉŽŶĚĞƌĂƌůŽƐĂůĐĂŶĐĞƐĚĞƵŶĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶĞĚƵĐĂƟǀĂ͘ ůŽůĞŐŝŽĞƐƉŝŽŶĞƌŽĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͘ĞƐĚĞůĂĚĠĐĂĚĂĚĞůŽƐŶŽǀĞŶƚĂ͕ ůŽůĞŐŝŽĞƐƉŝŽŶĞƌŽĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͘ ĞŶůĂ^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ;^ĞƉůĂŶͿ͕ƐĞƌĞĂůŝnjĂƌŽŶĂůŐƵŶĂƐŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞŚĂĐşĂŶĞůƐĞŐƵŝͲ ŵŝĞŶƚŽĚĞůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶLJƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ͕ĂƐşĐŽŵŽĚĞůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞŵĂƚĞŵĄƟĐŽĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘Ŷ ϭϵϵϮ͕ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞƵŶdžĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽ;/Ϳ͕ϯƐĞĐŽŵĞŶnjſĞůĞƐƚƵĚŝŽĚĞůĂƐŚĂďŝůŝͲ ĚĂĚĞƐLJĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐĐŽŶůŽƐĐƵĂůĞƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐŝŶŝĐŝĂďĂŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ƵƌĂŶƚĞ ĚĂĚĞƐLJĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐĐŽŶůŽƐĐƵĂůĞƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐŝŶŝĐŝĂďĂŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ǀĂƌŝŽƐĂŹŽƐƐĞĚŽĐƵŵĞŶƚĂƌŽŶĞƐƚĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐLJůŽƐŚĄďŝƚŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽĐŽŶůŽƐƋƵĞ ŝŶŐƌĞƐĂďĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞů,͕ĞůůŽƉĞƌŵŝƟſƋƵĞƵŶŐƌƵƉŽĚĞƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĂŶĂůŝnjĂƌĂĞŶ^ĞƉůĂŶ 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escolarĞƐƚĄĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞǀŝŶĐƵůĂĚĂĂůĐŽŶĐĞƉƚŽĚĞĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂů͕ escolarĞƐƚĄĞƐƚƌĞĐŚĂŵĞŶƚĞǀŝŶĐƵůĂĚĂĂůĐŽŶĐĞƉƚŽĚĞĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂů͕ĐŽŶƐŝĚĞͲ ƌĂĚŽĐŽŵŽĞůŝŶĚŝĐĂĚŽƌŵĄƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞŶůĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽŶĞƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂů ƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶLJƋƵĞĞŐƌĞͲ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƌĞĮĞƌĞĂůĂƌĞůĂĐŝſŶĐƵĂŶƟƚĂƟǀĂĞŶƚƌĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶLJƋƵĞĞŐƌĞͲ ƐĂŶĚĞƵŶĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂĐŽŚŽƌƚĞ͘ ƐĂŶĚĞ RezagoŝĚĞŶƟĮĐĂĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞƌĞƚƌĂƐĂŶĞŶůĂƐŝŶƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůƚƌĂͲ RezagoŝĚĞŶƟĮĐĂĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞƌĞƚƌĂƐĂŶĞŶůĂƐŝŶƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐ LJĞĐƚŽĞƐĐŽůĂƌĚĞƐƵĐŽŚŽƌƚĞŽĂůĞŐƌĞƐŽĚĞůĂŵŝƐŵĂ͘ cohorteŚĂĐĞĂůƵƐŝſŶĂůĐŽŶũƵŶƚŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂĂƵŶĐŝĐůŽĞƐĐŽůĂƌĚĞͲ Generación o cohorte ƚĞƌŵŝŶĂĚŽ LJ ƋƵĞ ĐƵŵƉůĞ ƵŶ ƚƌĂLJĞĐƚŽ ĞƐĐŽůĂƌ ĞŶ Ğů ƉĞƌŝŽĚŽ ŶŽƌŵĂů ĞƐƚĂďůĞĐŝĚŽ ƉŽƌ Ğů WůĂŶ ĚĞ ƐƚƵĚŝŽƐ͘>ĂĐŽŚŽƌƚĞĞƐůĂƵŶŝĚĂĚĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĚĞůĂŶĄůŝƐŝƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶĞůůĂƐĞƉƵĞĚĞŶ ĂŐƌƵƉĂƌLJĚĞƐĂŐƌĞŐĂƌůŽƐĚĂƚŽƐƌĞĨĞƌĞŶƚĞƐĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘^ĞĚĞĮŶĞĐŽŵŽŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŚŽƌƚĞ ŽŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŚŽƌƚĞ ĞůƉƌŝŵĞƌŵŽŵĞŶƚŽĚĞŝŶŐƌĞƐŽĂůĐŝĐůŽĞƐĐŽůĂƌLJĐŽŵŽƌĞĐŽƌƌŝĚŽĚĞůĂĐŽŚŽƌƚĞŽŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ůŽƐ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽƐĚĞĂƉƌŽďĂĐŝſŶ͕ƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ͕ƌĞnjĂŐŽLJ͕ĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ĞůĞŐƌĞƐŽŽůĂĚĞƐĞƌĐŝſŶ͘ ƉƌŽǀĞĐŚĂŵŝĞŶƚŽŽƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽƐĞƌĞĮĞƌĞĂůŐƌĂĚŽĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƋƵĞĂĚƋƵŝĞƌĞĞůŝŶĚŝǀŝͲ ƉƌŽǀĞĐŚĂŵŝĞŶƚŽŽƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽ ĚƵŽĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂLJƋƵĞƐĞĞdžƉƌĞƐĂĂƚƌĂǀĠƐĚĞůĂĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂƉŽƌĞůƉƌŽĨĞƐŽƌ͘ ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂƉŽƌĞůƉƌŽĨĞƐŽƌ͘ Egreso ƐĞĚĞĮŶĞĐŽŵŽĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŚĂĂĐƵŵƵůĂĚŽϭϬϬйĚĞĐƌĠĚŝƚŽƐĞƐƚĂďůĞͲ ϭϬϬйĚĞĐƌĠĚŝƚŽƐ ĐŝĚŽƐƉŽƌĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶĂůĂƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶ͘ egresoƌĞƐƵůƚĂĚĞůĚŝǀŝĚŝƌĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶĚĞƵŶĂŐĞŶĞƌĂͲ El porcentaje de egreso ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶĚĞƵŶĂŐĞŶĞƌĂͲ ĐŝſŶ͕ĞŶƚƌĞůŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂƌŽŶĚĞĞƐĂŵŝƐŵĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ ĐŽŶŽĐĞƌ ƐƚĂƐ ŶŽĐŝŽŶĞƐ ƉĞƌŵŝƚĞŶ ĞůĂďŽƌĂƌ ƵŶ ƐŝƐƚĞŵĂ ĚĞ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ LJ ĐŽŶŽĐĞƌ ĐſŵŽƐĞĚĞƐĞŶǀƵĞůǀĞĞůƉƌŽĐĞƐŽĞƐĐŽůĂƌ͘ĚĞŵĄƐ͕ƐŝƌǀĞŶƉĂƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞƉƌŽďůĞͲ ĐſŵŽƐĞĚĞƐĞŶǀƵĞůǀĞĞůƉƌŽĐĞƐŽĞƐĐŽůĂƌ͘ĚĞŵĄƐ͕ ƐŝƌǀĞŶƉĂƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƌƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞƉƌŽďůĞͲ ŵĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐƋƵĞĞdžŝƐƚĞŶĞŶůĂƐĞƐĐƵĞůĂƐ͘ Parcialmente cierto para la docencia ůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌƉƵĞĚĞŚĂĐĞƌƐĞĚĞŵĂŶĞƌĂůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůLJͬŽƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂů͘ů ƐĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ;ƚƌĞƐĂŹŽƐƉĂƌĂĞůĐĂƐŽĚĞů,ͿŝŵƉůŝĐĂĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůƚƌĂͲ ƐĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ;ƚƌĞƐĂŹŽƐƉĂƌĂĞůĐĂƐŽĚĞů,Ϳ LJĞĐƚŽĚĞůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐƋƵĞůĂĐŽŶĨŽƌŵĂŶ͕ĂƐşĐŽŵŽĚĞƐƵǀŝĚĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͕ĚĞƐĚĞĞůŝŶŐƌĞƐŽŚĂƐƚĂ ĞůĞŐƌĞƐŽ͕ƉĂƐĂŶĚŽƉŽƌĚŝǀĞƌƐŽƐĐŽƌƚĞƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐƐĞŵĞƐƚƌĞƐŽĂŹŽƐƋƵĞĐŽŶƟĞŶĞƵŶWůĂŶ ĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘>ŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂůĞƐƐŽŶůŽƐƋƵĞĂŶĂůŝnjĂŶƵŶĐŽƌƚĞĞŶĞůƚƌĂLJĞĐƚŽĚĞůĂǀŝĚĂĂĐĂͲ >ŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂůĞƐ ĚĠŵŝĐĂĚĞůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐ;ƉĂƌĂĞůŽůĞŐŝŽĐĂĚĂĐŽƌƚĞƐĞŚĂĐĞĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞͿ͘ĂďĞ ;ƉĂƌĂĞůŽůĞŐŝŽĐĂĚĂĐŽƌƚĞƐĞŚĂĐĞĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞͿ ƐĞŹĂůĂƌƋƵĞĞůŝŶŐƌĞƐŽLJĞůĞŐƌĞƐŽƐĞĚĞďĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƚĂŵďŝĠŶĐŽŵŽƵŶĐŽƌƚĞ͕LJĂƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵLJĞŶ ĞĞůŝŶŐƌĞƐŽLJĞůĞŐƌĞƐŽƐĞĚĞďĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƚĂŵďŝĠŶĐŽŵŽƵŶĐŽƌƚĞ͕ ĚŽƐŵŽŵĞŶƚŽƐĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͕ĞůƉƵŶƚŽĚĞĞŶƚƌĂĚĂLJĞůƉƵŶƚŽĚĞƐĂůŝĚĂĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ͘ ĞĞƐƚĂŵĂŶĞƌĂ͕ůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄŶĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞ ŶŽƐƉĞƌŵŝƟƌĄŶĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂͲĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞLJĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶĞůŽůĞŐŝŽ͘ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂͲĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞLJĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶĞů ŽůĞŐŝŽ Ž͘ ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶ͕ƐĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŐƌĄĮĐĂŵĞŶƚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ͘ŽŵŽƉƵĞĚĞŽďƐĞƌǀĂƌƐĞĂƉĂƌĞĐĞŶ ůŽƐŵŽŵĞŶƚŽƐĞƐƉĞĐşĮĐŽƐ͕ƋƵĞŝŶŝĐŝĂŶĐŽŶĞůƉĞƌĮůĚĞůŝŶŐƌĞƐŽ͕ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞŚĂLJƐĞŝƐĐŽƌƚĞƐƉŽƌ Cierto, denota deficiencias en ƐĞŵĞƐƚƌĞLJ͕ĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ĞůƉƵŶƚŽĚĞĐŽŶĐůƵƐŝſŶĚĞŶŽŵŝŶĂĚŽĞŐƌĞƐŽ͘ la docencia y los apoyos pero, ¿Por qué no se atiende una reforma de la docencia, desde el aula? 14 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Estudio longitudinal de la Trayectoria Escolar, diseñado en el año 2000 'ƌĄĮĐĂϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ Modelo de la Trayectoria Escolar del CCH ƉĂƌƟƌĚĞůĂŹŽϮϬϬϬ͕ůĂ^ĞƉůĂŶƌĞĂůŝnjſĞƐƚƵĚŝŽƐůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĞƐLJƚƌĂŶƐǀĞƌƐĂůĞƐĚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ ĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĐŽŶĞůŽďũĞƚŽĚĞƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶŽƉŽƌƚƵŶĂLJŽďũĞƟǀĂƉĂƌĂůĂ ƚŽŵĂĚĞĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐ͘ŝĐŚŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐƉĞƌŵŝƟĞƌŽŶĐŽŶŽĐĞƌůŽƐƉƵŶƚŽƐĐƌşƟĐŽƐĚĞůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͕ ĚĞƐĞƌĐŝſŶLJƌĞnjĂŐŽĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕LJĚŝƐĞŹĂƌƵŶ DŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌĚĞů,͘ ƐƚĞŵŽĚĞůŽƐĞĐŽŶƐƚƌƵLJſĐŽŶďĂƐĞĞŶĞůƉƌŽĐĞƐĂŵŝĞŶƚŽĞƐƚĂĚşƐƟĐŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŚŝƐƚŽƌŝĂƐĂĐĂͲ ĚĠŵŝĐĂƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ĚĞƐĚĞůĂƉƌŝŵĞƌĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ƋƵĞŝŶŝĐŝſƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶϭϵϳϭ͕ŚĂƐƚĂůĂŐĞŶĞͲ ƌĂĐŝſŶƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϬ͘ŽŶůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĂƐďĂƐĞƐĚĞĚĂƚŽƐĚĞĞƐĂƐϮϵŐĞŶĞƌĂĐŝŽͲ ƌĂĐŝſŶƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϬ͘ ƐϮϵŐĞŶĞƌĂĐŝŽͲ ŶĞƐ͕ƐĞƉƵĚŝĞƌŽŶƵďŝĐĂƌůĂƐĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞŝƌƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞ ŶĞƐ͕ ƐĞƉƵĚŝĞƌŽŶƵďŝĐĂƌůĂƐĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞŝƌƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ ŶĞůĂŹŽϮϬϬϰ͕ƐĞĐŽůŽĐĂƌŽŶůŽƐĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐƐĞŵĞƐƚƌĞƐĞŶƵŶĂĨŽƌŵĂƉŝƌĂŵŝĚĂůƋƵĞĚŝĞƌŽŶĐƵĞŶͲ ƚĂĚĞůĚĞƐĂƌƌŽůůŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞƐĚĞĞůƉƌŝŵĞƌŽŚĂƐƚĂĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞĚĞĐĂĚĂĐŽŚŽƌƚĞ͘ŽŶ ůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞƉŝƌĄŵŝĚĞƋƵĞĂƉĂƌĞĐĞĞŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮƐĞĞdžƉůŝĐĂƌĄĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚ LJůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞ͘^ĞƵƟůŝnjĂƌŽŶůŽƐĚĂƚŽƐĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶ ũƵŶŝŽĚĞϮϬϭϭĐŽŶƵŶĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůϱϳй͘ 15 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Modelo de la Trayectoria Escolar REZAGO 10% DE ALUMNOS REGULARES C/SEM. DEL SEM 1 AL 3 REZAGO DE ALUMNOS REG. 2% C/SEM DE SEM 4 A 5 PREOCUPA REZAGO DEL 24% DE ALUMNOS REG. 'ƌĄĮĐĂϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ Y RECUPERACIÓN SEM 6 25% CASI INEXPLICABLE ¿Qué pasa con nuestros cursos regulares, por qué dependemos de los cursos remediales? ƐƚĂŐĞŽŵĞƚƌŝnjĂĐŝſŶĚĞůŽƐĚĂƚŽƐĞŶƵŶŵŽĚĞůŽƉĞƌŵŝƚĞĐŽŶŽĐĞƌůĂƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂĚĞĞŐƌĞƐŽĚĞƐͲ ĚĞĞůŵŽŵĞŶƚŽĞŶƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĐůƵLJĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͘ŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůĂƐŚŝƐƚŽƌŝĂƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƌĞĂůŝnjĂĚŽƐĞŶ^ĞƉůĂŶĚƵƌĂŶƚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐĚĞůƐŝŐůŽyyLJůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĚĞůĂĐƚƵĂů͕ƐĞ ƐĞ ŽďƐĞƌǀſůĂĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞƵŶĂƐĞŵĞũĂŶnjĂĞŶƚƌĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ ŽďƐĞƌǀſůĂĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞƵŶĂƐĞŵĞũĂŶnjĂĞŶƚƌĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ ĐŽŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĞŐƌĞƐŽ͘Ɛş͕ĐŽŶĞůĚĂƚŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐĂůĮŶĂůŝnjĂƌĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ĐŽŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĞŐƌĞƐŽ͘ ƐĞĐŽŶĐůƵLJſƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĞŹĂƌƉƌŽŐƌĂŵĂƐƉĂƌĂŝŶƚĞƌǀĞŶŝƌLJƉƌŽĐƵƌĂƌĂƵŵĞŶƚĂƌĞƐĞƉŽƌĐĞŶͲ ƚĂũĞ͕ƉƌŽƉŝĐŝĂƌƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞĨŽƌƚĂůĞnjĐĂŶĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĂůĐĂŶnjĂƌŽŶůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĂůƚĠƌŵŝŶŽ ĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŝŵƉƵůƐĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŚĂLJĂŶƌĞƉƌŽďĂĚŽLJƌĞŐƵůĂƌŝnjĂƌƐƵƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĞŶƵŶĐŽƌƚŽƉůĂnjŽ͕LJĞůĞǀĂƌůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞLJĐŽŶƐĞƌǀĂƌĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚ͘ ƐŝŵŝƐŵŽ͕ĞƐƚĞĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚũƵƐƟĮĐĂƋƵĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƉƌŽĐƵƌĞĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƉƌŽĐƵƌĞĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ůĂĂĚĞĐƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ůĂĂĚĞĐƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂ͘ Complementado con un mejoramiento de la docencia ŶůĂƉŝƌĄŵŝĚĞĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƋƵĞĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞϱϳйĐŽŶͲ ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞϱϳйĐŽŶͲ ĐůƵLJſƐƵƐŵĂƚĞƌŝĂƐ͗ƵŶƉƵŶƚŽŵĄƐĚĞůŽĞƐƉĞƌĂĚŽ͘ůůŽƐĞƉƵĞĚĞĂƚƌŝďƵŝƌĂůŝŵƉĂĐƚŽĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂͲ ĐůƵLJſƐƵƐŵĂƚĞƌŝĂƐ͗ƵŶƉƵŶƚŽŵĄƐĚĞůŽĞƐƉĞƌĂĚŽ͘ ŵĂƐƌĞŵĞĚŝĂůĞƐͶƋƵĞĞƐƌĞůĂƟǀĂŵĞŶƚĞƉĞƋƵĞŹŽͶƉƵĞƐƉĂƌĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĨƵĞĚĞƐſůŽƵŶ ƉƵŶƚŽƉŽƌĐĞŶƚƵĂů͕ůŽƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞƉŽŶĚĞƌĂƌĞŶƐƵũƵƐƚĂĚŝŵĞŶƐŝſŶĂůWƌŽŐƌĂŵĂĚĞƉŽLJŽĂůŐƌĞƐŽ ƉŽŶĚĞƌĂƌĞŶƐƵũƵƐƚĂĚŝŵĞŶƐŝſŶĂůWƌŽŐƌĂŵĂĚĞƉŽLJŽĂůŐƌĞƐŽ ;WͿLJƌĞĐŽŶŽĐĞƌƋƵĞůĂŐƌĂŶŵĂLJŽƌşĂĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶůŽŐƌſƐƵƐĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞƐLJ EXTRAORDINARIOS Y ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĞŶůŽƐĐƵƌƐŽƐŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͘ϱ RECURSAMIENTOS, PAE SON TAMBIÉN REMEDIALES. /ŶĚŝĐĂƚĂŵďŝĠŶƋƵĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƌĞĂůŝnjſƵŶĞƐĨƵĞƌnjŽŝŶƚĞŐƌĂůƉĂƌĂƐŽƐƚĞŶĞƌĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĚĞ ŝŶƐƟƚƵĐŝſŶƌĞĂůŝnjſƵŶĞƐĨƵĞƌnjŽŝŶƚĞŐƌĂů ƵŶĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶƵŶƉƵŶƚŽƉŽƌĐĞŶƚƵĂůŵĄƐĂƌƌŝďĂĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƋƵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶ ƵŶƉƵŶƚŽƉŽƌĐĞŶƚƵĂůŵĄƐĂƌƌŝďĂĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƋƵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶ ŵŽƐƚƌĂĚŽĂůŽůĂƌŐŽĚĞĐƵĂƌĞŶƚĂĂŹŽƐ͘ EL PROPÓSITO DEBE SER CON CARÁCTER PREVENTIVO SUBIR LA PERMANENCIA REGULAR DE LOS ALUMNOS DESDE PRIMER SEMESTRE A POR LO MENOS 75% ŶĞůŶĞdžŽϭĚĞĞƐƚĞŝĂŐŶſƐƟĐŽƐĞĚĂŶĂĐŽŶŽĐĞƌůĂƐƉŝƌĄŵŝĚĞƐĚĞƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚLJĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϭϬLJϮϬϭϭ͕ĐŽŶ ϱ ďĂƐĞĞŶůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞƉƵĞĚĞŶǀŝƐƵĂůŝnjĂƌůĂƐĞƚĂƉĂƐĂůĂƐƋƵĞŚĂLJƋƵĞĚĂƌƵŶĂĞƐƉĞĐŝĂůĂƚĞŶĐŝſŶĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ 16 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶƐşŶƚĞƐŝƐ͕Ğů,͕ĐŽŵŽĐĞŶƚƌŽĞƐĐŽůĂƌƋƵĞďƵƐĐĂůĂĞdžĐĞůĞŶĐŝĂ͕ƟĞŶĞƋƵĞƐĞƌĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞĚĞ ůĂũƵƐƚĂĚŝŵĞŶƐŝſŶĐƵĂŶƟƚĂƟǀĂLJĐƵĂůŝƚĂƟǀĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĂĐĂĚĠŵŝĐŽĚĞƐƵƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƉĂƌĂ ůŽĐƵĂůƐŽŶĚĞŐƌĂŶƵƟůŝĚĂĚůĂƐƉŝƌĄŵŝĚĞƐ͘ƐşĞŶĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶĞů͞DŽĚĞůŽ͟ƐŝƌǀĞ şĞŶĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞĐĂĚĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶĞů͞DŽĚĞůŽ͟ƐŝƌǀĞ ƉĂƌĂĐŽŽƌĚŝŶĂƌůĂƐĂĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞďƵƐĐĂŶƐƵƉĞƌĂƌŽďƐƚĄĐƵůŽƐĚĞĮŶŝĚŽƐƉƌĞǀŝĂŵĞŶƚĞ͘ Cierto, pero la raíz está en lo que sucede dentro del aula con la relación Alumno-Profesor ŶĄůŝƐŝƐLJƉƌŽƐƉĞĐƟǀĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞƐĐŽůĂƌ con base en el Modelo de la Trayectoria Escolar ŽŵŽƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĞůĂĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞůDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌƐĞĐŽŶŽĐŝĞƌŽŶĂůŐƵŶŽƐ ĚĞůŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐŵŽŵĞŶƚŽƐĐƌşƟĐŽƐƋƵĞĞŶĨƌĞŶƚĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞƐĚĞƐƵŝŶŐƌĞƐŽŚĂƐƚĂƐƵĞŐƌĞƐŽ ĞŶƚƌĞƐŽĐƵĂƚƌŽĂŹŽƐŽŵĄƐ͕ŵŽŵĞŶƚŽƐƋƵĞƌĞƋƵŝĞƌĞŶƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐĞŶƵŶĚŝĂŐŶſƐƟĐŽƉĂƌĂ ůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͕ƉƵĞƐŵĞƌĞĐĞŶƵŶĂĂƚĞŶĐŝſŶĞƐƉĞĐŝĂůƉŽƌƉĂƌƚĞĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ͕ůŽƐĐƵĞƌͲ ƉŽƐĚŝƌĞĐƟǀŽƐĚĞůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐLJ͕ĞŶĞƐƉĞĐŝĂů͕ƉŽƌůŽƐƚƵƚŽƌĞƐ͕ĐŽŶĞůŽďũĞƚŽĚĞĚŝƐĞŹĂƌŵĞĚŝĚĂƐ ĚŝƐĞŹĂƌŵĞĚŝĚĂƐ 5% ƉƌĞǀĞŶƟǀĂƐLJƌĞŵĞĚŝĂůĞƐƋƵĞĞǀŝƚĞŶĞŶůŽƉŽƐŝďůĞ͕ĞůƌĞnjĂŐŽĞƐĐŽůĂƌ͘dĂŵďŝĠŶƐĞŚĂĐĞŶŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐ ƉƌĞǀĞŶƟǀĂƐLJƌĞŵĞĚŝĂůĞƐƋƵĞĞǀŝƚĞŶĞŶůŽƉŽƐŝďůĞ͕ĞůƌĞnjĂŐŽĞƐĐŽůĂƌ͘d 95% ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĂĐĐŝŽŶĞƐƋƵĞĐŽŶƚƌŝďƵLJĂŶĂĂƉŽLJĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ͕ůĂĨƵŶĐŝſŶƉƌŝŶĐŝƉĂů ĂĂƉ ƉŽLJĂƌĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ͕ůĂĨƵŶĐŝſŶƉƌŝŶĐŝƉĂů ĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞdƵƚŽƌşĂƐLJƐĞƐŽƌşĂƐ͘ŽŵŽƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂƉŽƌƚĂĚĂƉŽƌ ĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞdƵƚŽƌşĂƐLJƐĞƐŽƌşĂƐ͘ ĞůDŽĚĞůŽĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞĚĞƐĐƌŝƚŽ͕ƐĞƉƵĞĚĞŶƐĞŹĂůĂƌ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂ͕ůŽƐƉƵŶƚŽƐŽĚŝŵĞŶƐŝŽŶĞƐ ĐƌşƟĐĂƐĚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌĞŶĞů,͘ ͻEl El tránsito de la secundaria al bachillerato del CCH.>ŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƉƌŽǀŝĞŶĞŶĚĞĞƐĐƵĞůĂƐ CCH. ĚĞĞŶƐĞŹĂŶnjĂŵĞĚŝĂďĄƐŝĐĂ͕ŚĂŶƐŝĚŽĞĚƵĐĂĚŽƐĞŶƵŶƐŝƐƚĞŵĂƋƵĞůĞƐŝŵƉŽŶĞĞůƵƐŽĚĞů ƵŶŝĨŽƌŵĞ͕ĨŽƌŵĂƐĚĞĐŽƌƚĞĚĞĐĂďĞůůŽ͕ĂƵƐĞŶĐŝĂĚĞĂĚŽƌŶŽƐLJůĂƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞƉƌĞĨĞĐƚŽƐƋƵĞ ůŽƐǀŝŐŝůĂŶĚƵƌĂŶƚĞƐƵƐƟĞŵƉŽƐůŝďƌĞƐ͘ LAS TUTORÍAS DEBEN SER INTEGRADAS A LA DOCENCIA REGULAR Y LAS ASESORÍAS PARA REFORZAR AL DOCENTE A SOLICITUD DEL ALUMNO. ¿sabemos ͻŶDĠdžŝĐŽ͕ůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ƚĂŶƚŽƉƷďůŝĐĂĐŽŵŽƉƌŝǀĂĚĂ͕ŚĂƐŝĚŽ ĨŽƌŵĂĚĂĞŶƵŶƐŝƐƚĞŵĂĞĚƵĐĂƟǀŽƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂůƋƵĞƉƌŝŽƌŝnjĂůĂĞŶƐĞŹĂŶnjĂ;ĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌͿLJŶŽ en que proporción ĞůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ;ĚĞůĂůƵŵŶŽͿ͘ŶĞůůĂƉƌĞĚŽŵŝŶĂŶĞƐƋƵĞŵĂƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶnjĂǀĞƌƟĐĂůƋƵĞƉŽͲ ƉƌĞĚŽŵŝŶĂŶĞƐƋƵĞŵĂƐĚĞĞŶƐĞŹĂŶnjĂǀĞƌƟĐĂůƋƵĞƉŽͲ se ha modiŶĞŶĠŶĨĂƐŝƐĞŶůŽŵĞŵŽƌşƐƟĐŽLJĞŶůĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͕ĂƐşĐŽŵŽĞŶƉƌŽŵŽǀĞƌ ŶĞŶĠŶĨĂƐŝƐĞŶůŽŵĞŵŽƌşƐƟĐŽLJĞŶůĂƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶĚĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͕ĂƐşĐŽŵŽĞŶƉƌŽŵŽǀĞƌ ficado esto ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĂƵƚŽƌŝƚĂƌŝĂƐĞŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝƐƚĂƐ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶƐŝƐƚĞŵĂĚĞĞŶƐĞŹĂŶnjĂĞŶĞůƋƵĞŶŽ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĂƵƚŽƌŝƚĂƌŝĂƐĞŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝƐƚĂƐ͘ en el CCH, con ƐĞƉƌĞƐƚĂĂƚĞŶĐŝſŶĂůĂŝŶƚĞƌŝŽƌŝnjĂĐŝſŶĚĞůĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽLJ͕ƉŽƌĞůĐŽŶƚƌĂƌŝŽ͕ƐĞŽďƐƚƌƵLJĞůĂ un análisis de ƌĞŇĞdžŝſŶLJůĂĂƵƚŽĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƐŽďƌĞƚŽĚŽĞŶůŽƋƵĞƌĞƐƉĞĐƚĂĂůĞũĞƌĐŝĐŝŽĚĞƐƵ lo que sucede ůŝďĞƌƚĂĚĐŽŶƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚLJ͕ƉŽƌĐŽŶƐŝŐƵŝĞŶƚĞ͕ĞŶůŽƋƵĞƟĞŶĞƋƵĞǀĞƌĐŽŶƐƵĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ en el aula? ƉĂƌĂĂůĐĂŶnjĂƌƐƵƐŽďũĞƟǀŽƐĞŶůĂǀŝĚĂ͘ ͻDƵĐŚŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ŶŽ ĂƐŝŵŝůĂŶ ďŝĞŶ Ğů ƚƌĄŶƐŝƚŽ ĚĞ ůĂ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ă ƵŶĂ ĞƐĐƵĞůĂ ĐŽŵŽ Ğů ŽůĞŐŝŽ͕ĞŶůĂĐƵĂůĞůDŽĚĞůŽĚƵĐĂƟǀŽƉƌŽƉŝĐŝĂĞůĂƵƚŽĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂƐĞƌ͕Ğů ƉƌŽƉŝĐŝĂĞůĂƵƚŽĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂƐĞƌ͕Ğů ĂƉƌĞŶĚĞƌĂŚĂĐĞƌ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂĐŽŶǀŝǀŝƌ͘ůĂŵďŝĞŶƚĞĚĞůĂĞƐĐƵĞůĂƉĞƌŵŝƚĞĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ ĂƉƌĞŶĚĞƌĂŚĂĐĞƌ͕ĞůĂƉƌĞŶĚĞƌĂĐŽŶǀŝǀŝƌ͘ ĚĞĐŝĚŝƌƐŝĞŶƚƌĂŶŽŶŽĂĐůĂƐĞƐ͕LJůĂƐŽĐŝĂůŝnjĂĐŝſŶĞŶĞůĄŵďŝƚŽĞƐĐŽůĂƌĐŽďƌĂŵĂLJŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂ LJůĂƐŽĐŝĂůŝnjĂĐŝſŶĞŶĞůĄŵďŝƚŽĞƐĐŽůĂƌĐŽďƌĂŵĂLJŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂ ƋƵĞĞůĞƐƚƵĚŝŽ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƐŝƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƋƵĞĞƐƚŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞů,ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĞŶ ƋƵĞĞůĞƐƚƵĚŝŽ͕ ƉůĞŶĂĂĚŽůĞƐĐĞŶĐŝĂ͘ Parcialmente cierto lo del autoaprendizaje, pues no se tiene estudio de seguimiento y aplicación del modelo educativo en el aula y no se refleja en los resultados que aquí se presentan. >ŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞdƵƚŽƌşĂƐLJƐĞƐŽƌşĂƐ͕ůŽƐĚŝƌĞĐƟǀŽƐĚĞůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐ͕ĂƐşĐŽŵŽĞůĐŽŶͲ ũƵŶƚŽĚĞůŽƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞďĞŶƉƌĞƐƚĂƌĞƐƉĞĐŝĂůĂƚĞŶĐŝſŶĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐͲ 17 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƚƌĞ͕ĐŽŶĞůŽďũĞƚŽĚĞƋƵĞĞůĂŵďŝĞŶƚĞĚĞůŝďĞƌƚĂĚĞŶĞůƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶůŽƐũſǀĞŶĞƐůĞƐ ƉĞƌŵŝƚĂ͕ŶŽƐſůŽĞŶƚĞŶĚĞƌůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞůĞƐƚƵĚŝŽ͕ƐŝŶŽƚĂŵďŝĠŶŝŶƚĞŐƌĂƌƐĞĂůĂƐŶƵĞǀĂƐ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐƋƵĞŽĨƌĞĐĞůĂĞƐĐƵĞůĂĐŽŵŽƐŽŶ͗KƉĐŝŽŶĞƐdĠĐŶŝĐĂƐ͕ƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐdĞĐŶŽůſŐŝĐĂƐ͕ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐƋƵĞŽĨƌĞĐĞůĂĞƐĐƵĞůĂĐŽŵŽƐŽŶ͗KƉĐŝŽŶĞƐdĠĐŶŝĐĂƐ͕ƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐdĞĐŶŽůſŐŝĐĂƐ͕ ƚĂůůĞƌĞƐĂƌơƐƟĐŽƐ͕ĐůƵďĞƐĐŝĞŶơĮĐŽƐ͕:ſǀĞŶĞƐŚĂĐŝĂůĂ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶĞŶ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐLJŝĞŶͲ ĐŝĂƐ^ŽĐŝĂůĞƐ͕LJĞŶŝĞŶĐŝĂ͕ĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐŵĞƚĞŽƌŽůſŐŝĐĂƐ͕ĐşƌĐƵůŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͕ĚĞƉŽƌƚĞƐ͕ĐůƵďĞƐ ĐŝĂƐ^ŽĐŝĂůĞƐ͕LJĞŶŝĞŶĐŝĂ͕ĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐŵĞƚĞŽƌŽůſŐŝĐĂƐ͕ĐşƌĐƵůŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͕ĚĞƉŽƌƚĞƐ͕ĐůƵďĞƐ los docentes no perciben como complemento de la docencia ordinaria y ĚĞĂũĞĚƌĞnj͕ĞŶƚƌĞŽƚƌŽƐ͘ que ĚĞĂũĞĚƌĞnj͕ĞŶƚƌĞŽƚƌŽƐ͘ su importancia como un aporte a una necesaria vida cultural comunitaria en los planteles. ͻLa experiencia de la reprobación.ĞĂĐƵĞƌĚŽĐŽŶůŽƐĚĂƚŽƐĚĞůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂͲ ŶĞĂĐŝſŶĚĞůĂhED͕ϴϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŶŽŚĂƚĞŶŝĚŽŶŝŶŐƵŶĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ ϴϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŶŽŚĂƚĞŶŝĚŽŶŝŶŐƵŶĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ ĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŵĄƐĂƷŶ͕ƐĞƉĞƌĐŝďĞŶĐŽŵŽďƵĞŶŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƌĞŐƵůĂƌĞƐLJĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶ ĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ ƋƵĞƐƵĞĚƵĐĂĐŝſŶĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĨƵĞďƵĞŶĂ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ƐĞŐƷŶůŽŝŶĨŽƌŵĂĞůDŽĚĞůŽĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌ͕ƵŶŶƷŵĞƌŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĚĞĂůƵŵŶŽƐ͕ ƉŽĐŽŵĄƐĚĞůĂŵŝƚĂĚ͕ƌĞƉƌƵĞďĂŶĞŶƚƌĞƵŶĂLJƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͘ƐƚŽŐĞŶĞƌĂĞŶĞůůŽƐƵŶĨƵĞƌͲ ƌĞƉƌƵĞďĂŶĞŶƚƌĞƵŶĂLJƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͘ ƚĞŝŵƉĂĐƚŽĂůĞŶĨƌĞŶƚĂƌƐĞƉŽƌƉƌŝŵĞƌĂǀĞnjĂƵŶĂĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶƌĞƉƌŽďĂƚŽƌŝĂ͕ůŽƋƵĞůĞƐĐĂƵƐĂ necesario sumar a la docencia ƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͕ƋƵĞĂƐƵǀĞnjŝŶĐŝĚĞŶĞŶƐƵƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ͘Es ƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͕ƋƵĞĂƐƵǀĞnjŝŶĐŝĚĞŶĞŶƐƵƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌ͘ tutorías, asesorías y colaboración ŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐŵŝƐŵŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐƋƵĞ de padres. ƐĞŐƷŶůĂƐƉƌƵĞďĂƐĚĞůWƌŽŐƌĂŵĂƉĂƌĂůĂǀĂůƵĂĐŝſŶ/ŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂůĚĞůƵŵŶŽƐ;W/^ƉŽƌƐƵƐ ƐŝŐůĂƐĞŶŝŶŐůĠƐͿ͕ƟĞŶĞŶůĂƐƉŽďůĂĐŝŽŶĞƐĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĞƐĚĞĞƐƚĞŶŝǀĞůĞƐĐŽůĂƌ͗ĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĞŶĞů UN CURSO ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽŵĂƚĞŵĄƟĐŽLJƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞůĞĐƚƵƌĂLJĚĞĞƐĐƌŝƚƵƌĂ͘^ĞƌşĂĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞƋƵĞĞů ^ĞƌşĂĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞƋƵĞĞů PROPEDÉUTICO ŽůĞŐŝŽŽĨƌĞĐŝĞƌĂĚĞŵĂŶĞƌĂŵĄƐƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ͕ƵŶĐƵƌƐŽĚĞŶŝǀĞůĂĐŝſŶƉƌĞƐĞŶĐŝĂůŽĞŶůşŶĞĂ͘ Hacerlo en ŽůĞŐŝŽŽĨƌĞĐŝĞƌĂĚĞŵĂŶĞƌĂŵĄƐƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ͕ƵŶĐƵƌƐŽĚĞŶŝǀĞůĂĐŝſŶƉƌĞƐĞŶĐŝĂůŽĞŶůşŶĞĂ͘ EN LÍNEA ŶĞƐƚĂĞƚĂƉĂĚĞŵŽĚŝĮĐĂĐŝſŶLJƌĞǀŝƐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐ͕ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ͕ línea, sería un magnífico enƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ƚĞŶĚƌşĂŶƋƵĞƌĞƉůĂŶƚĞĂƌƐĞůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/ĞŶ trenamiento del ĨƵŶĐŝſŶĚĞůĂƐĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐƋƵĞƐĞƌĞŐŝƐƚƌĂŶĞŶĞůƉĞƌĮůĚĞůĂůƵŵŶŽƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂ͘ƐŝŵŝƐŵŽ͕ alumno, previo a ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞdĂůůĞƌĞƐƚĞŶĚƌĄŶƋƵĞĂƐƵŵŝƌƵŶĂĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂĞƐƉĞĐŝĂůƉĂƌĂĂLJƵĚĂƌĂůŽƐĞƐͲ su ingreso al CCH ƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐŽŶĞƐƚŽƐƉƌŽďůĞŵĂƐLJĂĚĞĐƵĂƌůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐĚĞůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞdĂůůĞƌĚĞ>ĞĐƚƵƌĂ͕ ĂĚĞĐƵĂƌůŽƐĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ Esto resultaría más adecuado ZĞĚĂĐĐŝſŶĞ/ŶŝĐŝĂĐŝſŶĂůĂ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶŽĐƵŵĞŶƚĂů/;d>Z//ͿĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽ͘ ĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽ͘ que los cursos remediales Excelente idea ůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞƚƵƚŽƌĞƐĐŽďƌĂŵĂLJŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂĞŶĞƐƚĞƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͖ƐŝĞůŵĂĞƐƚƌŽƚƵͲ ůƉƌŽŐƌĂŵĂĚĞƚƵƚŽƌĞƐĐŽďƌĂŵĂLJŽƌƌĞůĞǀĂŶĐŝĂĞŶĞƐƚĞƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͖ ƚŽƌĂĐŽŵƉĂŹĂĂůĂůƵŵŶŽĞŶƐƵƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ͕ĂůŝŶĚŝĐĂƌůĞůĂƐǀşĂƐLJƉƌŽŐƌĂŵĂƐĂůŽƐƋƵĞƉƵĞĚĞ ĂĐĐĞĚĞƌĐƵĂŶĚŽƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĞĞŶƌŝĞƐŐŽ͕ƐĞĐƵŵƉůŝƌĄůĂĨƵŶĐŝſŶƉƌĞǀĞŶƟǀĂĚĞŵĞũŽƌŵĂŶĞƌĂ LJĂƐşůŽŐƌĂƌĄƋƵĞƵŶŶƷŵĞƌŽŵĂLJŽƌĚĞĂůƵŵŶŽƐƐĞĂŶƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ Sería importante que jugara una función psico-pedagógica remunerada y de comunica- ĞƐĚĞ Ğů ƉƌŝŵĞƌ ƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂŵĞŶƚĞ ϱϬй ĚĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ƌĞƉƌƵĞďĂ ĚĞ ƵŶĂ Ă ción con padres ƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͘^ŝƐĞĂŶĂůŝnjĂůĂĐŽŶƚƌŝďƵĐŝſŶĂĞƐƚĞƉŽƌĐĞŶƚĂũĞŐĞŶĞƌĂů͕ĚĞĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐ ƚƵƌŶŽƐ ůŽƐ ƚƵƌŶŽƐ ;ŵĂƚƵƟŶŽ LJ ǀĞƐƉĞƌƟŶŽͿ͕ Ğů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞ ůĂ ƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚ ĂĚƋƵŝĞƌĞ ĞƐƚŽƐ ŵĂƟĐĞƐ͗ĚĞůŽƐϭϬ͕ϬϱϴĂůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐ͕ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕;ĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞůƉƌŝŵĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕;ĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĐŝſŶϮϬϬϵͿϲ͕ϵϮϬ;ϲϵйͿĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞƌŽŶĂůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽLJϯ͕ϭϯϴ;ϯϭйͿĂůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͕ĞůůŽ ĐŝſŶϮϬϬϵͿϲ͕ϵϮϬ;ϲϵйͿĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞƌŽŶĂůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽLJϯ͕ϭϯϴ;ϯϭйͿĂůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͕ĞůůŽ ŵƵĞƐƚƌĂƋƵĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞƐŵĞũŽƌĞŶĞůŵĂƚƵƟŶŽ͘WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ĞŶĞůĞŐƌĞƐŽĚĞĚŝĐŚĂ ŵƵĞƐƚƌĂƋƵĞůĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚĞƐŵĞũŽƌĞŶĞůŵĂƚƵƟŶŽ͘ ĞŶĞůĞŐƌĞƐŽĚĞĚŝĐŚĂ ŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ĚĞůŽƐϭϬ͕ϯϰϲ;ϱϳйͿƋƵĞĞŐƌĞƐĂƌŽŶĞŶĞůĂŹŽϮϬϭϬ͕ϳ͕ϰϰϴ;ϳϮйͿĨƵĞƌŽŶĚĞůŵĂͲ ƚƵƟŶŽLJϮ͕ϴϵϴ;ϮϴйͿĚĞůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘EſƚĞƐĞƋƵĞůĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐĚĞĐĂĚĂƚƵƌŶŽ ƚƵƟŶŽLJϮ͕ϴϵϴ;ϮϴйͿĚĞůǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘EſƚĞƐĞ ĐĂŵďŝſŵƵLJƉŽĐŽ͗ŵĞũŽƌſůŝŐĞƌĂŵĞŶƚĞĞŶůĂŵĂŹĂŶĂLJĚŝƐŵŝŶƵLJſĞŶůĂƚĂƌĚĞ͘ŽŶĞƐƚŽƐ ĚĂƚŽƐƐĞŚĂĐĞŶĞĐĞƐĂƌŝŽŽƌŝĞŶƚĂƌůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐƉƌĞǀĞŶƟǀŽƐLJƌĞŵĞĚŝĂůĞƐĐŽŶŵĂLJŽƌĠŶĨĂƐŝƐ ŵĂLJŽƌĠŶĨĂƐŝƐ ĞŶĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘ EL DIAGNÓSTICO EN TODOS LOS DATOS DESTACA LA SITUACIÓN ADVERSA DEL TURNO VESPERTINO. ¿POR QUÉ NO ASUMIR UN COMPROMISO COMUNITARIO POR SU RESCATE? ͻEl rezago escolar.ůŵŽĚĞůŽŵƵĞƐƚƌĂĐſŵŽĞŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽ;ƚĞƌĐĞƌŽLJĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞͿ ĞŶĞůƐĞŐƵŶĚŽĂŹŽ;ƚĞƌĐĞƌŽLJĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞͿ 18 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ¿Cuáles elemen- ůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞŵĞŶƚĞ͕ĂůůůĞŐĂƌŝŶĐůƵƐŽŚĂƐƚĂϳϱйĚĞĂůƵŵŶŽƐ ůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞŵĞŶƚĞ͕ĂůůůĞŐĂƌŝŶĐůƵƐŽŚĂƐƚĂϳϱйĚĞĂůƵŵŶŽƐ tos de la vida ŝƌƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ ŶĞůĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƐĞŐĞƐƚĂŶĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂůŽƐƉŽƐŝďůĞƐĚĞƐĞƌƚŽƌĞƐ ŝƌƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ŶĞůĐƵĂƌƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƐĞŐĞƐƚĂŶĚĞŵĂŶĞƌĂĐůĂƌĂůŽƐƉŽƐŝďůĞƐĚĞƐĞƌƚŽƌĞƐƋƵĞ escolar ocasioƉƌŽďĂďůĞŵĞŶƚĞŶŽƚĞƌŵŝŶĞŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĐŽŵŽƐĞŽďƐĞƌǀĂĞŶůĂƉŝƌĄŵŝĚĞ;'ƌĄĮĐĂϮͿ͘ůŐƵͲ nan 75% de alumnos irregulares y ŶĂƐƉŽƐŝďůĞƐĞdžƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐƐŽďƌĞĞƐƚĞĨĞŶſŵĞŶŽƐĞƌĞůĂĐŝŽŶĂŶĐŽŶĨĂĐƚŽƌĞƐĞdžƚƌĂĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕ ĨĂĂĐĐƚŽƌƌĞƐĞdžƚƌĂĞƐĐŽůĂƌĞƐ͕ el abandono de ƉŽƌĞũĞŵƉůŽůŽƐĐĂƐŽƐĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŶƚƌĂŶĂƚƌĂďĂũĂƌ͕ĞŵďĂƌĂnjŽƐ͕ƉƌŽďůĞŵĂƐĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ ĞĞŶƚƌĂ ĞĞ Ŷ ĂŶĂƚƌĂďĂũĂƌ͕ĞŵďĂƌĂnjŽƐ͕ƉƌŽďůĞŵĂƐĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ sus estudios? ŽƚƌŽƐ͘ ^ŝŶ ĞŵďĂƌŐŽ͕ ůĂ /ŶƐƟƚƵĐŝſŶ͕ ŶŽ ĚĞũĂ ĚĞ ƚĞŶĞƌ ŝŶĐŝĚĞŶĐŝĂ ŝŶĐůƵƐŽ ĞŶ Seamos realistas ĞŶ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ͕ LJ ŽƚƌŽƐ͘ ĞƐƚŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐĞdžƚƌĂĞƐĐŽůĂƌĞƐƉƵĞƐůĂĐƵůƚƵƌĂĚĞů,ƟĞŶĞƐƵƉƌŽƉŝŽƉĞƐŽĞŶĂůŐƵŶĂƐƉƌĄĐͲ ¿Podemos encontrarlos fuera ƟĐĂƐƋƵĞƉĞƌŵŝƚĞŶƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞũĞŶůŽƐĐƵƌƐŽƐŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͘,ĂLJƋƵĞŝŶĚĂŐĂƌĐƵĄůĞƐ ,ĂLJƋƵĞŝŶĚĂŐĂƌĐƵĄůĞƐ de la docencia y ĞůĞŵĞŶƚŽƐĚĞůĂǀŝĚĂĞƐĐŽůĂƌŽĐĂƐŝŽŶĂŶĞůĂďĂŶĚŽŶŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ ĞůĞŵĞŶƚŽƐĚĞůĂǀŝĚĂĞƐĐŽůĂƌŽĐĂƐŝŽŶĂŶĞůĂďĂŶĚŽŶŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ el ambiente escolar que hemos propi- ͻ El egreso. ŶĞůƷůƟŵŽĂŹŽĞƐĐŽůĂƌ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĞŵƉŝĞnjĂĂƐƵďŝƌƉƌŽďĂďůĞŵĞŶƚĞƉŽƌůĂ ŶĞůƷůƟŵŽĂŹŽĞƐĐŽůĂƌ͕ůĂĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĞŵƉŝĞnjĂĂƐƵďŝƌƉƌŽďĂďůĞŵĞŶƚĞƉŽƌůĂ Si nos planteaciado? mos la calidad ƉƌĞƐŝſŶƐŽĐŝĂůLJĨĂŵŝůŝĂƌƉĂƌĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƚĞƌŵŝŶĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ƐşůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞ de los aprenƉƌĞƐŝſŶƐŽĐŝĂůLJĨĂŵŝůŝĂƌƉĂƌĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƚĞƌŵŝŶĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ĚĞďĞŶĞŶƚƌĞƵŶĂLJƐĞŝƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĐŽŶƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞĞŐƌĞƐŽLJĞŵƉŝĞnjĂŶĂ dizajes hay que Sin duda, la incorporación de ƌĞĐƵƌƌŝƌĂůĂƐĚŝƐƟŶƚĂƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĐƌĞĚŝƚĂƌůĂƐ͗ĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ƌĞĐƵƌƐĂŵŝĞŶƚŽƐLJW͘ ĚŝƐƟŶƚĂƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĐƌĞĚŝƚĂƌůĂƐ͗ĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ƌĞĐƵƌƐĂŵŝĞŶƚŽƐLJW͘ reformar la docencia y no los padres en el ƉĞƐĂƌĚĞƋƵĞůĂĐĂƌŐĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƵŵĞŶƚĂĞŶƐƵƷůƟŵŽĂŹŽ͕ůĂƉƌĞƐŝſŶĚĞů sólo seguir seguimiento escohŶƐĞŐŵĞŶƚŽŝŵƉŽƌͲ alimentando lar de sus hijos vía ĞŐƌĞƐŽůŽƐĞŵƉƵũĂĂŵĞũŽƌĂƌƐƵĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶůŽƐĐƵƌƐŽƐŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͘hŶƐĞŐŵĞŶƚŽŝŵƉŽƌͲ tutores, así como ƚĂŶƚĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƐĞƌĞŐƵůĂƌŝnjĂĂůƉƌĞƐĞŶƚĂƌĞdžĄŵĞŶĞƐĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ĂĐƵĚŝƌĂůĂƐĂƐĞƐŽƌşĂƐ la acreditación ƚĂŶƚĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƐĞƌĞŐƵůĂƌŝnjĂĂůƉƌĞƐĞŶƚĂƌĞdžĄŵĞŶĞƐĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐ͕ĂĐƵĚŝƌĂůĂƐĂƐĞƐŽƌşĂƐ por vías el mejoramiento LJĂƐŝƐƟƌĂůŽƐĐƵƌƐŽƐƐĂďĂƟŶŽƐĚĞůW͘ remediales. de los cursos regulares son bási- ͻElección de carrera.>ĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĐƵůŵŝŶſƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐĞŶũƵŶŝŽĚĞϮϬϭϭ͕ cos, desde primer LJĂůĐĂŶnjſƵŶĞŐƌĞƐŽĚĞůϱϳй͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ϰϯйŶŽĐƵůŵŝŶſƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘^ĞĚŝĐĞƋƵĞ͕ŽƚƌŽƉƵŶƚŽ ŽƚƌŽƉƵŶƚŽ semestre. ĐƌşƟĐŽĚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŶŽƐſůŽƉŽƌůĂĨƵĞƌƚĞĐĂƌŐĂ ĐƌşƟĐŽĚĞůĂƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƋƵĞƵŶĂůƵŵŶŽƟĞŶĞƉĂƌĂĞŐƌĞƐĂƌ͕ƐŝŶŽƚĂŵďŝĠŶƉŽƌƋƵĞĞƐĞůŵŽŵĞŶƚŽĞŶĞůƋƵĞ ĞĞƐĞůŵŽŵĞŶƚŽĞŶĞůƋƵĞ ĚĞĮŶĞƐƵĨƵƚƵƌĂĐĂƌƌĞƌĂ͘ ĚĞĮŶĞƐƵĨƵƚƵƌĂĐĂƌƌĞƌĂ͘ Una docencia de calidad que permita al alumno desarrollar sus capacidades>Ă ŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶ ǀŽĐĂĐŝŽŶĂů ĚĞďĞ ŽĨƌĞĐĞƌƐĞ Ă ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞƐĚĞ ůŽƐ ƉƌŝŵĞƌŽƐ ƐĞŵĞƐƚƌĞƐ LJ ŶŽ ĚĞũĂƌůĂƉĂƌĂĞůƷůƟŵŽ͘>ĂĨĂůƚĂĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶLJŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǀŽĐĂĐŝŽŶĂůŽƉŽƌƚƵŶĂĞƐƵŶŽĚĞůŽƐ y definir sus intereses, ĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂŶƋƵĞƵŶŶƷŵĞƌŽŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŽƉƚĞƉŽƌĐŝĞƌƚĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐ es el aporte ĚĞĂůƚĂĚĞŵĂŶĚĂ͕ƚĂůĞƐĞůĐĂƐŽĚĞĞƌĞĐŚŽ͕ůĂĐƵĂůĨƵĞĞůĞŐŝĚĂƉŽƌϭ͕ϰϵϵĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĚĞůĂŐĞŶĞƌĂͲ de los profeĐŝſŶϮϬϬϵ͘ϮϰйĚĞĞƐƚŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͕ĞƐĚĞĐŝƌϯ͕ϰϬϮĂůƵŵŶŽƐ͕ĞůŝŐŝĞƌŽŶůĂƐƚƌĞƐĐĂƌƌĞƌĂƐĚĞŵĄƐĂůƚĂ ĐŝſŶϮϬϬϵ͘ Ϯ ϮϰйĚĞĞƐƚŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͕ĞƐĚĞĐŝƌϯ͕ϰϬϮĂůƵŵŶŽƐ͕ĞůŝŐŝĞƌŽŶůĂƐƚƌĞƐĐĂƌƌĞƌĂƐĚĞŵĄƐĂůƚĂ sores a la elección de ĚĞŵĂŶĚĂ͗DĞĚŝĐŝŶĂ͕WƐŝĐŽůŽŐşĂLJĞƌĞĐŚŽ͘ carrera ŶĞƐƚĞƐĞŶƟĚŽ͕ůĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǀŽĐĂĐŝŽŶĂůĚĞďĞƐĞƌƵŶĂƚĂƌĞĂĐŽŵƉĂƌƟĚĂĞŶƚƌĞůŽƐĨƵŶĐŝŽŶĂͲ ƚĂƌĞĂĐŽŵƉĂƌƟĚĂĞŶƚƌĞůŽƐĨƵŶĐŝŽŶĂͲ ƌŝŽƐ͕ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐLJĞůĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞWƐŝĐŽƉĞĚĂŐŽŐşĂ͘^ĞƚƌĂƚĂĚĞƵŶĂůĂďŽƌĐŽŶƐƚĂŶƚĞƋƵĞ ƌŝŽƐ͕ůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐLJĞůĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞWƐŝĐŽƉĞĚĂŐŽŐşĂ͘^ ƉƵĞĚĞĨŽŵĞŶƚĂƌĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĚĞĞůĞĐĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĐƵĂůŝƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐ estudiantes del CCH WĂƌĂĐŽŵƉůĞƚĂƌĞůĚŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌƐĞĚĞďĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƋƵĞĞůŽůĞŐŝŽ͕ĚĞƐĚĞĞů ĂŹŽϮϬϬϬĂůĂĨĞĐŚĂ͕ƌĞĂůŝnjſĞƐƚƵĚŝŽƐƋƵĞŚĂŶĚŽƚĂĚŽĚĞŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƉĂƌĂůĂƚŽŵĂĚĞĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐƐŽďƌĞĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶŵĞũŽƌĂƌůĂĐĂůŝĚĂĚLJĐĂŶƟĚĂĚĚĞĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ ůƉƌſdžŝŵŽĂŹŽƐĞƉƵďůŝĐĂƌĄĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůdžĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽĐĂĚĠŵŝĐŽ ůƉƌſdžŝŵŽĂŹŽƐĞƉƵďůŝĐĂƌĄĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůdžĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽĐĂĚĠŵŝĐŽ ;Ϳ͘>ĂĂƉůŝĐĂĐŝſŶĚĞů͕ĂůƚĠƌŵŝŶŽĚĞĐĂĚĂƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ŚĂĚŽĐƵŵĞŶƚĂĚŽůĂŵĂŶĞƌĂĞŶƋƵĞ ;Ϳ͘ 19 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐĞĂƉůŝĐĂŶůŽƐƉƌŽŐƌĂŵĂƐLJĐƵĄůĞƐƐŽŶůŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐLJĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞƐ͘ ĐƵĄůĞƐƐŽŶůŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐLJĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞƐ͘ ƐƚĂƐĂƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůŝŶŝĐŝĂƌŽŶĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϮ͕ĞŶƵŶƉƌŽLJĞĐƚŽĞŶĞůƋƵĞƉĂƌƟĐŝƉĂƌŽŶůŽƐ ŝŶŝĐŝĂƌŽŶĞŶĞůĂŹŽϮϬϬϮ͕ ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĐŽŶĞůĂƉŽLJŽĚĞůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞǀĂůƵĐŝſŶĚƵĐĂƟǀĂĚĞůĂhED͘ WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ĚĞƐĚĞϮϬϬϵ͕ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĂĚƐĐƌŝƚŽƐĂ^ĞƉůĂŶƐĞĞŶĐĂƌŐĂŶĚĞĐŽŶƟŶƵĂƌĐŽŶůĂƐĂƉůŝͲ ĐĂĐŝŽŶĞƐ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽĚĞĂŶĂůŝnjĂƌůŽƐĚĂƚŽƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐLJĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌůŽƐĞŶůĂƐŝŐŶŝĮĐĂĐŝſŶƋƵĞ ĂƉŽƌƚĂŶĞŶĐƵĂŶƚŽůĂǀŝĚĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂLJĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶĞůĂƵůĂ͘ ƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐĞŹĂůĂƌƋƵĞ^ĞƉůĂŶƚĂŵďŝĠŶŚĂƌĞĐŽƉŝůĂĚŽŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂĚĞůŽƐũſǀĞͲ ^ĞƉůĂŶƚĂŵďŝĠŶŚĂƌĞĐŽƉŝůĂĚŽŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůĂĐƵůƚƵƌĂĚĞůŽƐũſǀĞͲ ŶĞƐ͕ƐŽďƌĞůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐ͕ƐƵƐǀĂůŽƌĞƐLJĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐ͘ƐƚŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƚĂŵͲ ŶĞƐ͕ƐŽďƌĞůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐŵŝƐŵŽƐ͕ƐƵƐǀĂůŽƌĞƐLJĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐ͘ ďŝĠŶĚĞďĞƌĄŶƐĞƌŝŶĐŽƌƉŽƌĂĚŽƐĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ͘ ůĚĞƐĐƌŝďŝƌĞůŝŶŐƌĞƐŽĚĞů,LJĚĂƌĐƵĞŶƚĂĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚƵƌĂŶƚĞƐƵ ƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞŶĞůŽůĞŐŝŽƐſůŽƐĞƵƟůŝnjſŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞƟƉŽĐƵĂŶƟƚĂƟǀŽ͘ƐƚŽƐĚĂƚŽƐƐĞƉŽĚƌşĂŶ ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌĐŽŶůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂƌƌŽũĂĚĂƉŽƌĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƟƉŽĐƵĂůŝƚĂƟǀŽƋƵĞƐĞŚĂŶĞŶĨŽĐĂĚŽ ĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƟƉŽĐƵĂůŝƚĂƟǀŽ ĞŶĞůĂŶĄůŝƐŝƐĚĞĚŝƐƟŶƚĂƐĂƌŝƐƚĂƐĚĞůĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌ͗ĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂƚƌŝďƵLJĞŶ ĞůƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂƚƌŝďƵLJĞŶ ĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞǀŝǀĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽLJ ĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞǀŝǀĞŶĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽLJ ůĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞĂƉƌŽƉŝĂĐŝſŶĚĞůĞƐƉĂĐŝŽĞƐĐŽůĂƌĐŽŵŽƵŶĂŵďŝĞŶƚĞĚĞǀŝĚĂũƵǀĞŶŝů͘ϲ ŶƚƌĞĞůůŽƐ͕ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůĞƐƚƵĚŝŽƐŽďƌĞůĂƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĐĞƌĐĂĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ĞŶĞůƋƵĞƐĞĐŽŵƉĂƌĂĂůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐLJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐĐŽŶůĂĚĞů ĞŶƚƌŽĚĞĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽdĞĐŶŽůſŐŝĐŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂůLJĚĞ^ĞƌǀŝĐŝŽƐ;d/^Ϳ͘ƐƚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĞŹĂůĂƋƵĞůŽƐ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐĚĞů,ǀŝƐƵĂůŝnjĂŶĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝŽƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌĞƐƚƵĚŝŽƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͕ Ăů ůƵ ƵŵŶŽƐĚĞů,ǀŝƐƵĂůŝnjĂŶĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝŽƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌĞƐƚƵĚŝŽƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͕ ĐŽŵŽƵŶĞƐƉĂĐŝŽĚĞǀŝĚĂũƵǀĞŶŝů͕ƵŶůƵŐĂƌƉĂƌĂĨŽƌŵĂƌƐĞLJĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐLJŚĂďŝůŝĚĂͲ ĚĞƐ͖ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞƉĂƌĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůd/^ĠƐƚĞƐĞƉĞƌĐŝďĞƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĐŽŵŽƵŶŵĞĚŝŽ ĚĞƐ͖ ƉĂƌĂŽďƚĞŶĞƌƵŶĐĞƌƟĮĐĂĚŽƋƵĞůĞƐƉŽƐŝďŝůŝƚĞůĂŵŽǀŝůŝĚĂĚĞĐŽŶſŵŝĐĂLJƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞůĐƵĂůƐĞƉƵĞͲ ĚĞĂĚƋƵŝƌŝƌĂƵƚŽĞƐƟŵĂLJǀĂůŽƌĂĐŝſŶƐŽĐŝĂů͘>ĂƐĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐŽďƐĞƌǀĂĚĂƐƐĞĂƚƌŝďƵLJĞŶ͕ĞŶƉĂƌƚĞ͕ĂůĂƐ ĚŝƐƟŶƚĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĞůĞƐƚƵĚŝŽ;ĂƉŽLJŽĨĂŵŝůŝĂƌ͕ŝŶĨƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞůŽƐƉůĂŶƚĞůĞƐ͕ĐĂůŝĚĂĚĚĞ ůŽƐĚŽĐĞŶƚĞƐ͕ŶŽƌŵĂƟǀŝĚĂĚĞƐĐŽůĂƌͿƋƵĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞĐĂĚĂƐƵďƐŝƐƚĞŵĂLJƐŽďƌĞƚŽĚŽ ƉŽƌůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŵŽĚĞůŽĞĚƵĐĂƟǀŽĚĞůĂƐĚŽƐĞƐĐƵĞůĂƐ͘ ZĞƐƉĞĐƚŽĂůĂŵĂŶĞƌĂĞŶůĂƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĨƌŽŶƚĂŶůĂƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞͲ ůĂƚƌĂŶƐŝĐŝſŶĚĞůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĂůďĂĐŚŝůůĞͲ ƌĂƚŽĞƐƉŽƐŝďůĞĚŝƐƟŶŐƵŝƌƚƌĞƐƉĂƚƌŽŶĞƐ͗ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐĂƉĂĐĞƐĚĞƐƵƉĞƌĂƌƐŝŶŵƵĐŚĂĚŝĮĐƵůƚĂĚůŽƐ ƌĂƚŽ ƚƌĞƐƉĂƚƌŽŶĞƐ͗ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĐĂƉĂĐĞƐĚĞƐƵƉĞƌĂƌƐŝŶŵƵĐŚĂĚŝĮĐƵůƚĂĚůŽƐ ĐĂŵďŝŽƐLJƋƵĞĞŶĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŽŶƟŶƷĂŶĐŽŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂ ĐĂŵďŝŽƐLJƋƵĞĞŶĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŽŶƟŶƷĂŶĐŽŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂ ůŽƐĐĂŵďŝŽƐLJĂůĂĐƵŵƵůĂƌŵĂƚĞƌŝĂƐƌĞƉƌŽďĂĚĂƐƚĞƌŵŝŶĂŶƉŽƌĂďĂŶĚŽŶĂƌĚĞĮŶŝƟǀĂŵĞŶƚĞůĂĞƐͲ ůŽƐĐĂŵďŝŽƐLJ ĐƵĞůĂ͕LJƵŶŐƌƵƉŽŵĄƐƋƵĞƐĞĂůĞũĂĚĞůĂǀŝĚĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐŝŶĚĞũĂƌĚĞĂƐŝƐƟƌĂĐůĂƐĞƐ͕ŚĂƐƚĂƋƵĞƵŶ LJƵŶŐƌƵƉŽŵĄƐƋƵĞƐĞĂůĞũĂĚĞůĂǀŝĚĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐŝŶĚĞũĂƌĚĞĂƐŝƐƟƌĂĐůĂƐĞƐ͕ ĞǀĞŶƚŽĚĞƐƵǀŝĚĂůŽƐŚĂĐĞƌĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĞůǀĂůŽƌĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐLJƌĞƚŽŵĂƌůŽƐ͘ ƐƚĞƷůƟŵŽŐƌƵƉŽƐĞĐĂƌĂĐƚĞƌŝnjĂƉŽƌƉƌĞƐĞŶƚĂƌůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂ͗ƵŶŝŶŐƌĞƐŽůůĞŶŽĚĞƐĂͲ ƟƐĨĂĐĐŝŽŶĞƐLJĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐƉŽƐŝƟǀĂƐ;ĂŶƚĞůĂůůĞŐĂĚĂĂƵŶĂĞƐĐƵĞůĂĚĞůĂhEDͿ͖ůĂƉƌĞƐĞŶĐŝĂĚĞ ƵŶĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞƚŽŶĂŶƚĞ;ĐůĂƐĞĂďƵƌƌŝĚĂ͕ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶŝŶũƵƐƚĂ͕ĂƵƐĞŶƟƐŵŽĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌͿ͕ĂƉĂƌƟƌĚĞ ;ĐůĂƐĞĂďƵƌƌŝĚĂ͕ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶŝŶũƵƐƚĂ͕ĂƵƐĞŶƟƐŵŽĚĞůƉƌŽĨĞƐŽƌͿ ůĂĐƵĂůůŽƐũſǀĞŶĞƐĚĞũĂŶĚĞĂƐŝƐƟƌĂĐůĂƐĞƐĂƵŶƋƵĞĐŽŶƟŶƷĂŶĂĐƵĚŝĞŶĚŽĂůĂĞƐĐƵĞůĂƉĂƌĂƌĞĂůŝnjĂƌ ϲ ƐƚŽƐƚƌĂďĂũŽƐĐŽŶƐƟƚƵLJĞŶůĂƐƚĞƐŝƐĚĞŵĂĞƐƚƌşĂLJĚŽĐƚŽƌĂĚŽĚĞƵŶŐƌƵƉŽĚĞƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐĚŝƌŝŐŝĚŽƐƉŽƌĞůĚŽĐƚŽƌĚƵĂƌĚŽtĞŝƐƐ͕ƋƵŝĞŶƟĞŶĞůĂ ůşŶĞĂĚĞŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ͞:ſǀĞŶĞƐLJďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕͟ĞŶĞůĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽĚĞ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐĚƵĐĂƟǀĂƐ;/ͿĚĞůĞŶƚƌŽĚĞ/ŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐLJĚĞƐƚƵĚŝŽƐ ǀĂŶnjĂĚŽƐĚĞů/ŶƐƟƚƵƚŽWŽůŝƚĠĐŶŝĐŽEĂĐŝŽŶĂů͘ 20 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽƚƌĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĞŶĐŽŵƉĂŹşĂĚĞƐƵƐĂŵŝŐŽƐ͕LJĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ƵŶĐĂŵďŝŽƐƵƐĐŝƚĂĚŽƉŽƌƵŶŽŽǀĂƌŝŽƐ ĞǀĞŶƚŽƐϳƋƵĞůŽƐůůĞǀĂŶĂƌĞǀĂůŽƌĂƌĞůůƵŐĂƌƋƵĞŽĐƵƉĂůĂĞƐĐƵĞůĂĚĞŶƚƌŽĚĞƐƵƉƌŽLJĞĐƚŽĚĞǀŝĚĂ͘ ĐĞƌĐĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞƚƌƵŶĐĂŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶĞůŽůĞŐŝŽĞƐƉƌĞĐŝƐŽƐƵďƌĂLJĂƌƋƵĞůŽ De aquí la ŚĂĐĞŶƉŽƌĚŝǀĞƌƐŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐ͘hŶŽ͕ŵƵLJŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͕ĞƐƋƵĞŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂůĂƐĚĞŵĂŶĚĂƐ ŶŽůŽŐƌĂŶĂĚĂƉƚĂƌƐĞĂůĂƐĚĞŵĂŶĚĂƐ importancia ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐĚĞůĂƉƌŽƉŝĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶ͕ƚĂůĐŽŵŽůĂĞdžŝŐĞŶĐŝĂĚĞĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƌƐƵƟĞŵƉŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐĚĞůĂƉƌŽƉŝĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶ͕ƚĂůĐŽŵŽůĂĞdžŝŐĞŶĐŝĂĚĞĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƌƐƵƟĞŵƉŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ de aprendiĚĞŵĂŶĞƌĂƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ͘ůůŽŽďĞĚĞĐĞ͕ƋƵŝnjĄ͕ĂƋƵĞůĂƐŽĐŝĞĚĂĚŵĞdžŝĐĂŶĂĐŽŶƟŶƷĂƌĞƉƌŽĚƵĐŝĞŶĚŽ ƌ zajes situa- ĚĞŵĂŶĞƌĂƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ͘ dos en su ĞƐƋƵĞŵĂƐĂŶƟĚĞŵŽĐƌĄƟĐŽƐĞŶůŽƐĐƵĂůĞƐŶŽƐĞůĞƐĞŶƐĞŹĂĂůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĂƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ŶŽƐĞůĞƐĞŶƐĞŹĂĂůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĂƉĂƌƟĐŝƉĂƌ problemática ĚĞŵŽĚŽĐŽŵƉƌŽŵĞƟĚŽĞŶůĂƚŽŵĂĚĞĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐƉĂƌĂƐŽůƵĐŝŽŶĂƌƉƌŽďůĞŵĂƐƉƌŽƉŝŽƐLJĐŽŵƵŶĞƐ͘ actual, en procesos de WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ůĂƐŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝŽŶĞƐŚĂŶŵŽƐƚƌĂĚŽƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƉĞƌĐŝďĞŶĂů,ĐŽŵŽƵŶ 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^ĞĚĞƐƉƌĞŶĚĞƚĂŵďŝĠŶůĂŝĚĞĂĚĞƋƵĞƐĞƌũŽǀĞŶLJĞƐƚƵĚŝĂƌĞƐƵŶĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐŽĐŝĂůĐŽŵƉůĞũĂ͕ ƋƵĞĚĞŵĂŶĚĂƵŶŝƌĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞƟƉŽũƵǀĞŶŝůĐŽŶŽƚƌĂƐĞŶĨŽĐĂĚĂƐĂůĞƐƚƵĚŝŽ͕LJƋƵĞůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽͲ ŶĞƐƋƵĞďƌŝŶĚĂůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶ;ĞƐƉĂĐŝŽƐĂŵƉůŝŽƐƉĂƌĂůĂĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͕ǀŝŐŝůĂŶĐŝĂŵŽĚĞƌĂĚĂ͕ƟĞŵƉŽ ŝůŝŵŝƚĂĚŽƉĂƌĂƉĞƌŵĂŶĞĐĞƌĞŶĞůƉůĂŶƚĞůͿĨĂǀŽƌĞĐĞŶƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǀŝŶĐƵůĞŶƐƵĐŽŶĚŝĐŝſŶĚĞ ũſǀĞŶĞƐĂƐƵƚƌĂďĂũŽĐŽŵŽĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƐŝďŝĞŶĞƐƚĞƉƌŽĐĞƐŽŝŵƉůŝĐĂƚĂŵďŝĠŶƌĞƐŽůǀĞƌĂůŐƵŶĂƐƚĞŶͲ ƐŝŽŶĞƐ͕ƉƵĞƐƚŽƋƵĞĞŶŽĐĂƐŝŽŶĞƐůŽƐũſǀĞŶĞƐƉƌŝŽƌŝnjĂŶůŽũƵǀĞŶŝůƐŽďƌĞůŽĞƐĐŽůĂƌ͘ ĞŶŽĐĂƐŝŽŶĞƐůŽƐũſǀĞŶĞƐƉƌŝŽƌŝnjĂŶůŽũƵǀĞŶŝůƐŽďƌĞůŽĞƐĐŽůĂƌ͘ siempre, pero ¿no es juvenil lo que enseñamos en nuestros cursos? >ĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐŵƵĞƐƚƌĂƋƵĞ͕ĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ƐĞƐŝĞŶƚĞŶŵƵLJŵŽƟǀĂĚŽƐĐƵĂŶͲ Habría que ĚŽŝŶŐƌĞƐĂŶĂů,͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ŚĂLJƵŶĂƐĞƌŝĞĚĞĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞƉĞƌƚƵƌďĂŶƐƵƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐƉŽƌ pensar si ůŽƋƵĞƐĞĚĞďĞĞƐƟŵƵůĂƌĞůĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽƋƵĞĞůĂůƵŵŶŽƟĞŶĞĐŽŶƐŝŐŽŵŝƐŵŽƉĂƌĂĂůĐĂŶnjĂƌƐƵƐ no es así. ŵĞƚĂƐ͘ĞŝŐƵĂůŵĂŶĞƌĂůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĞďĞŐĂƌĂŶƟnjĂƌƋƵĞƚƌĂďĂũĂĚŽƌĞƐ͕ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐLJĞŶŐĞŶĞƌĂů ůĂ/ŶƐƟƚƵĐŝſŶĚĞďĞŐĂƌĂŶƟnjĂƌƋƵĞƚƌĂďĂũĂĚŽƌĞƐ͕ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐLJĞŶŐĞŶĞƌĂů ƚŽĚŽƐůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐĚĞůĐĞŶƚƌŽĞĚƵĐĂƟǀŽĐƵŵƉůĂŶƐƵĨƵŶĐŝſŶ͘ŽŶĞůůŽƐĞŝŵƉƵůƐĂƌĄƵŶƐĞŶƟĚŽ ƚŽĚŽƐůŽƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐĚĞůĐĞŶƚƌŽĞĚƵĐĂƟǀŽĐƵŵƉůĂŶƐƵĨƵŶĐŝſŶ͘ En torno a ĚĞƉĞƌƚĞŶĞŶĐŝĂĂůĂhEDĐŽŶďĂƐĞĞŶĞůĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐŵĞƚĂƐƉĞƌƐŽŶĂůĞƐĞŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐ͘ un ideal y 2. LOS JÓVENES EN MÉXICO hŶĂǀĞnjĞdžƉƵĞƐƚŽƐĂůŐƵŶŽƐĞůĞŵĞŶƚŽƐĚĞůĂƌĞŇĞdžŝſŶƚĞſƌŝĐĂ͕ƋƵĞƐƵƐƚĞŶƚĂůĂŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞƌĞĂůŝnjĂƌ ĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂLJĚĞŚĂďĞƌĚĞƐĐƌŝƚŽůĂƐĨĂƐĞƐĚĞůƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞůDŽĚĞůŽWŝƌĄͲ ŵŝĚĂůĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌĚĞů,͕ĞƐŵŽŵĞŶƚŽĚĞƚŽŵĂƌĞŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂĐŝſŶĂůŐƵŶŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐ ĚĞůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶDĠdžŝĐŽ͕ĐŽŵŽƵŶŵĂƌĐŽĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĚĞůĂĚŝŵĞŶƐŝſŶLJĐĂƌĂĐƚĞͲ ůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶDĠdžŝĐŽ͕ĐŽŵŽƵŶŵĂƌĐŽĚĞƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĚĞůĂĚŝŵĞŶƐŝſŶLJĐĂƌĂĐƚĞͲ ƌşƐƟĐĂƐĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƵŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝŽ͘ >ŽƐ ũſǀĞŶĞƐ ƋƵĞ ƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶ Ăů ŽůĞŐŝŽ ĐŽŶƐƟƚƵLJĞŶ ƵŶ ƐĞŐŵĞŶƚŽ ĞƐƉĞĐşĮĐŽ ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ĐŽŶĐŝĞƌƚŽƐƌĂƐŐŽƐĐŽŵƵŶĞƐĐŽŶĞůĐŽŶũƵŶƚŽŐůŽďĂůĚĞĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐŵĞdžŝĐĂŶŽƐ͘WŽƌĞƐƚĞŵŽƟǀŽ͕Ă ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĂůŐƵŶŽƐĚĂƚŽƐƌĞƉŽƌƚĂĚŽƐĞŶǀĂƌŝĂƐĞŶĐƵĞƐƚĂƐĂƉůŝĐĂĚĂƐĂŶŝǀĞůŶĂĐŝŽͲ ŶĂů͕ƋƵĞŵĞƌĞĐĞŶƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐƉŽƌůĂƐŝŵƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞƟĞŶĞŶĞŶůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐ͘ ŝĐŚŽƐĚĂƚŽƐŚĂĐĞŶƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂĂůŽƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐĞĚƵĐĂƟǀŽƐLJĚĞƐĂůƵĚƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐĂůŽƐũſǀĞŶĞƐ͕ ƐƵĐŽŶƐƵŵŽĐƵůƚƵƌĂů;ŵƷƐŝĐĂƋƵĞĞƐĐƵĐŚĂŶ͕ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞƟĞŵƉŽůŝďƌĞͿ͕ĂůŐƵŶŽƐǀĂůŽƌĞƐƋƵĞůŽƐ ƌŝŐĞŶLJƐƵƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐƐŽďƌĞĞůĨƵƚƵƌŽ͘ En un sentido general esta es la situación de la cultura que comparten y viven nuestros alumnos. ŶůĂĂĐƚƵĂůŝĚĂĚ͕ůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞũſǀĞŶĞƐĞŶĞůƉĂşƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂϯϱ͘ϴŵŝůůŽŶĞƐ͘>ĂƐĞƐƟŵĂĐŝŽŶĞƐ ůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞũſǀĞŶĞƐĞŶĞůƉĂşƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂϯϱ͘ϴŵŝůůŽŶĞƐ͘>ĂƐĞƐƟŵĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞůŽŶƐĞũŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞWŽďůĂĐŝſŶƉĂƌĂĞůĂŹŽϮϬϭϮŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶũŽǀĞŶĚĞDĠdžŝĐŽ ĂůĐĂŶnjĂƌĄƐƵŵĄdžŝŵŽŚŝƐƚſƌŝĐŽ͕ĂůƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϯϱDzϵϭϭ͕ϱϯϬ͘ƐƚĞĨĞŶſŵĞŶŽƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƵŶƌĞƚŽŝŵͲ ĂůĐĂŶnjĂƌĄƐƵŵĄdžŝŵŽŚŝƐƚſƌŝĐŽ͕ĂůƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϯϱDzϵϭϭ͕ϱϯϬ͘ ƉŽƌƚĂŶƚĞƉĂƌĂĞůƉĂşƐ͕LJĂƋƵĞƐĞƌĞƋƵŝĞƌĞƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƌůĞƐƐĞƌǀŝĐŝŽƐLJŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐĚĞĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͘ ŶŵĂƚĞƌŝĂĚĞĞĚƵĐĂĐŝſŶ͕ƉŽƌĞũĞŵƉůŽ͕ĞdžŝƐƚĞŶĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐĞŶůĂĐŽďĞƌƚƵƌĂ͘Ğů ƚŽƚĂůĚĞũſǀĞŶĞƐĞŶĞĚĂĚĚĞĐƵƌƐĂƌĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ƐſůŽϲϬйůŽŚĂĐĞŶLJĂƉĞŶĂƐƚƌĞƐĚĞĐĂĚĂϭϬ ĐƵƌƐĂƌĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ƐſůŽϲϬйůŽŚĂĐĞŶLJĂƉĞŶĂƐƚƌĞƐĚĞĐĂĚĂϭϬ ŝŶŐƌĞƐĂŶĂůĂhŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͘ĞĂĐƵĞƌĚŽĐŽŶĐŝĨƌĂƐĚĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞƐƚĂĚşƐƟĐĂ͕'ĞŽŐƌĂİĂĞ ŝŶŐƌĞƐĂŶĂůĂhŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͘Ğ /ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ;/E'/Ϳ͕ĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĞůůŽƐĞŶĞůƉĂşƐƋƵĞŶŝƚƌĂďĂũĂŶŶŝĞƐƚƵĚŝĂŶĂƐĐŝĞŶĚĞĂϳ͘ϱŵŝͲ ŶŝƚƌĂďĂũĂŶŶŝĞƐƚƵĚŝĂŶĂƐĐŝĞŶĚĞĂϳ͘ϱŵŝͲ ůůŽŶĞƐ͘ 22 vida comunitaria de nuestro modelo educativo ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƵŶĂĚŽĂĞƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶ͕ůĂŶĐƵĞƐƚĂEĂĐŝŽŶĂůĚĞůĂ:ƵǀĞŶƚƵĚϮϬϬϱƌĞƉŽƌƚĂƋƵĞĞůŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟͲ ǀŽĞŶĞůƋƵĞĞůĂďĂŶĚŽŶŽĞƐĐŽůĂƌƐĞĐŽŶĐĞŶƚƌĂĞƐĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ĐƵĂŶĚŽůŽƐũſǀĞŶĞƐƟĞŶĞŶĞŶƚƌĞ ϭϱLJϭϳĂŹŽƐ͘ĂďĞƌĞƐĂůƚĂƌƋƵĞĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐƋƵĞĚĞƐĞƌƚĂŶ͕ĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϯϬй͕ůŽŚĂĐĞƉŽƌƋƵĞ ϯϬ ͞ŶŽůĞŐƵƐƚĂĞƐƚƵĚŝĂƌ͘͟ƐƚĂƌĂnjſŶƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂůĂƐĞŐƵŶĚĂĐĂƵƐĂĚĞĂďĂŶĚŽŶŽĞƐĐŽůĂƌ͕ĚĞƐƉƵĠƐĚĞ ůŽƐŵŽƟǀŽƐĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ͘ >ĂĨĂůƚĂĚĞŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶLJƐĞƌǀŝĐŝŽƐƉĂƌĂůŽƐũſǀĞŶĞƐƐĞƌĞŇĞũĂƚĂŵďŝĠŶĞŶĞůĐĂŵƉŽĚĞůĂƐĂůƵĚ͘ ƐƚŽƐŝŶŝĐŝĂŶƐƵǀŝĚĂƐĞdžƵĂůĞŶƚƌĞůŽƐϭϱLJϭϵĂŹŽƐ͕ĐƵĂŶĚŽĐƵƌƐĂŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ĠƉŽĐĂĞŶůĂƋƵĞ ŝŶŝĐŝĂŶƐƵǀŝĚĂƐĞdžƵĂůĞŶƚƌĞůŽƐϭϱLJϭϵĂŹŽƐ ĐƵĂŶĚŽĐƵƌƐĂŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ ƚĂŵďŝĠŶƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĞŵďĂƌĂnjŽƐŶŽĚĞƐĞĂĚŽƐ͘ƐŝŵŝƐŵŽ͕ůĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĐĂůůĞũĞƌĂ͕ůĂĐƵƌŝŽƐŝĚĂĚ LJůĂƉƌĞƐŝſŶƐŽĐŝĂůƚĂŵďŝĠŶƉƌŽƉŝĐŝĂŶƋƵĞŵƵĐŚŽƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĐŽŶƚƌĂŝŐĂŶĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐĂůĂůĐŽŚŽů͕ ĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐĂůĂůĐŽŚŽů͕ ĂůƚĂďĂĐŽLJĂůŽƐĞƐƚƵƉĞĨĂĐŝĞŶƚĞƐ͕ůŽƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵLJĞƵŶŐƌĂǀĞƉƌŽďůĞŵĂƋƵĞĞƐĐĂĚĂǀĞnjŵĂLJŽƌĞŶ ĂůƚĂďĂĐŽLJĂůŽƐĞƐƚƵƉĞĨĂĐŝĞŶƚĞƐ͕ůŽƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵLJĞƵŶŐƌĂǀĞƉƌŽďůĞŵĂƋƵĞĞƐĐĂĚĂǀĞnjŵĂLJŽƌĞŶ DĠdžŝĐŽ͘ ZĞƐƉĞĐƚŽĂůĂĨŽƌŵĂĞŶůĂƋƵĞŝŶǀŝĞƌƚĞŶƐƵƟĞŵƉŽůŝďƌĞ͕ůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĚĞůĂƐĞŶĐƵĞƐƚĂƐŵƵĞƐͲ ƚƌĂŶ ƋƵĞ ůŽƐ ŚŽŵďƌĞƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ƟĞŶĞŶ ŵĂƌĐĂĚĂƐ ƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐ ƉŽƌ ƌĞƵŶŝƌƐĞ ĐŽŶ ůŽƐ ĂŵŝŐŽƐ͕ ĂŵŝŐŽƐ͕ ;ϱϬйͿ͖ŝƌĂůĐŝŶĞ͕;ϯϰ͘ϲйͿ͖LJƉĂƌĂƉƌĂĐƟĐĂƌĂůŐƷŶĚĞƉŽƌƚĞ;ϮϴйͿ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂĚŽůĞƐͲ ;ϱϬйͿ͖ŝƌĂůĐŝŶĞ͕;ϯϰ͘ϲйͿ͖LJƉĂƌĂƉƌĂĐƟĐĂƌĂůŐƷŶĚĞƉŽƌƚĞ;ϮϴйͿ͘ ĐĞŶƚĞƐ͕ĞůƉĞƌĮůĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƉĂƌĂĞůƟĞŵƉŽůŝďƌĞĞƐƚĄĐŽŵƉƵĞƐƚŽƉŽƌůĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐ͗ ƌĞƵŶŝƌƐĞĐŽŶĂŵŝŐĂƐ;ŽƐͿ;ϰϰйͿ͖ŝƌĂůĐŝŶĞ;ϰϬйͿ͖LJƐĂůŝƌĂďĂŝůĂƌ͕;Ϯϳ͘ϱйͿ͘ZĞƐĂůƚĂ͕ƉŽƌƐƵƐŝŵƉůŝĐĂĐŝŽͲ ŶĞƐĞĚƵĐĂƟǀĂƐ͕ůĂďĂũĂƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƋƵĞƟĞŶĞŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƚĂůĞƐĐŽŵŽĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂĂůĂƐďŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ ďĂũĂƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƋƵĞƟĞŶĞŶĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƚĂůĞƐĐŽŵŽĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂĂůĂƐďŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕ ůŝďƌĞƌşĂƐ͕ĐŽŶĐŝĞƌƚŽƐLJƚĞĂƚƌŽƐ͘ĚĞŵĄƐ͕ĞŶĂŵďŽƐƐĞdžŽƐ͕ĚĞƐƚĂĐĂůĂĨƵĞƌƚĞŶĞĐĞƐŝĚĂĚĚĞĐŽŶǀŝǀŝƌ ĐŽŶŽƚƌŽƐũſǀĞŶĞƐ͘ ĐŽŶŽƚƌŽƐũſǀĞŶĞƐ͘ ŽŶƌĞůĂĐŝſŶĂůƟƉŽĚĞŵƷƐŝĐĂƋƵĞĞƐĐƵĐŚĂŶĐŽŶŵĂLJŽƌĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂ͕ĞŶůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐůƵŐĂƌĞƐ ĞŶůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐůƵŐĂƌĞƐ ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůƉŽƉ;ϱϲ͘ϮͿ͕ŐƌƵƉĞƌĂ;ϰϯ͘ϭйͿ͕ƌĂŶĐŚĞƌĂ;ϮϴйͿLJƌŽĐŬĞŶĞƐƉĂŹŽů;Ϯϴ͘ϴйͿ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐ ƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĞůƉŽƉ;ϱϲ͘ϮͿ͕ŐƌƵƉĞƌĂ;ϰϯ͘ϭйͿ͕ƌĂŶĐŚĞƌĂ;ϮϴйͿLJƌŽĐŬĞŶĞƐƉĂŹŽů;Ϯϴ͘ϴйͿ͕ ƋƵĞůĂƐƋƵĞŵĞŶŽƐĚĞƐƚĂĐĂŶƐŽŶůĂŵƷƐŝĐĂĐůĄƐŝĐĂ͕ũĂnjnjLJďůƵĞƐLJůĂŵƷƐŝĐĂƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂůŵĞdžŝĐĂŶĂ͘ hŶĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂďůĞĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĞdžŝĐĂŶŽƐƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂĂůĂǀĂŶŐƵĂƌĚŝĂĚĞůĂƐŶƵĞͲ ǀĂƐƚĞĐŶŽůŽŐşĂƐ͘ůĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌƋƵĞŚĂLJϰϮŵŝůůŽŶĞƐĚĞƚĞůĠĨŽŶŽƐĐĞůƵůĂƌĞƐĞŶDĠdžŝĐŽ͕ƵŶϵϬйĚĞ ŚĂLJϰϮŵŝůůŽŶĞƐĚĞƚĞůĠĨŽŶŽƐĐĞůƵůĂƌĞƐĞŶDĠdžŝĐŽ͕ƵŶϵϬйĚĞ ůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĂŶŝĮĞƐƚĂŶƋƵĞŶŽƉŽĚƌşĂŶǀŝǀŝƌƐŝŶƐƵĐĞůƵůĂƌ͘ŶĞů/ŶƚĞƌŶĞƚ͕ůŽƐũſǀĞŶĞƐĚĞƐĐĂƌŐĂŶ ůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĂŶŝĮĞƐƚĂŶƋƵĞŶŽƉŽĚƌşĂŶǀŝǀŝƌƐŝŶƐƵĐĞůƵůĂƌ͘ ŵƷƐŝĐĂ͕ǀŝĚĞŽƐLJƉĂƌƟĐŝƉĂŶĞŶƌĞĚĞƐƐŽĐŝĂůĞƐ͕ƉĂƌĂůŽƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐŶŽƚĞŶĞƌĂĐĐĞƐŽĂĠůĞƋƵŝǀĂůĞ ĂĞƐƚĂƌƐŽĐŝĂůŵĞŶƚĞŵĂƌŐŝŶĂĚŽ͘ŶƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ŝŶǀŝĞƌƚĞŶƚƌĞƐŚŽƌĂƐĚŝĂƌŝĂƐĨƌĞŶƚĞĂůĂĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ ŝŶǀŝĞƌƚĞŶƚƌĞƐŚŽƌĂƐĚŝĂƌŝĂƐĨƌĞŶƚĞĂůĂĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ ŽĂůŐƷŶŽƚƌŽĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽƋƵĞůĞƐƉĞƌŵŝƚĂĐŽŶĞĐƚĂƌƐĞĂ/ŶƚĞƌŶĞƚ͘ sŝŶĐƵůĂĚŽĐŽŶůŽƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ͕ƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞůďĂũŽŝŶƚĞƌĠƐƋƵĞƟĞŶĞŶƉŽƌůĂƉŽůşƟĐĂ͕ ďĂũŽŝŶƚĞƌĠƐƋƵĞƟĞŶĞŶƉŽƌůĂƉŽůşƟĐĂ͕ LJĂƋƵĞƐſůŽϭϯйŵĂŶŝĮĞƐƚĂĞƐƚĂƌŵƵLJŝŶƚĞƌĞƐĂĚŽĞŶĞƐƚĞƚĞŵĂ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞŵĄƐĚĞϴϬйƉŽƐĞĞ ƉŽĐŽŽŶŝŶŐƷŶŝŶƚĞƌĠƐ͘ƐƚĞŚĞĐŚŽƟĞŶĞŝŵƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐƉĂƌĂůĂĨŽƌŵĂĐŝſŶĐŝƵĚĂĚĂŶĂ͘ ZĞƐĂůƚĂƚĂŵďŝĠŶĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞƵŶĂĂůƚĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐ;LJĞŶŵĂLJŽƌŵĞĚŝĚĂůĂƐ ¿Cuándo egresan del ŵƵũĞƌĞƐͿƐŽƐƟĞŶĞĐƌĞĞŶĐŝĂƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĐƌĞƉĂƌƵŽƉŽŶĞƌƐĞĂůĂǀŝƐŝſŶĐŝĞŶơĮĐĂƋƵĞƐĞƉƌĞƚĞŶͲ ƐŽƐƟĞŶĞĐƌĞĞŶĐŝĂƐƋƵĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĐƌĞƉĂƌƵŽƉŽŶĞƌƐĞĂůĂǀŝƐŝſŶĐŝĞŶơĮĐĂƋƵĞƐĞƉƌĞƚĞŶͲ CCH, les ha ĚĞƉƌŽŵŽǀĞƌĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂ͕ĐŽŵŽůŽŵƵĞƐƚƌĂůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞdĂďůĂ͘ ĚĞƉƌŽŵŽǀĞƌĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂ cambiado su perspectiva de la vida y la cultura? El cambio no se refleja en los resultados que nuestros alumnos tienen en las facultades, que los distinga como buenos estudiantes, con actitudes diferentes y con pensamiento científico y crítico, consideradas las honrosas excepciones. Pues los índices que arrojan los diagnósticos de Facultades de la UNAM, sobre sus alumnos de nuevo ingreso provenientes del CCH, de la ENP y de otros bachilleratos mayoritariamente particulares, nos colocan en último lugar en resultados, por abajo de la ENP y de otros bachilleratos. 23 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƌĞĞŶĐŝĂƐĚĞůŽƐũſǀĞŶĞƐŵĞdžŝĐĂŶŽƐ;ϭϮĂϮϵĂŹŽƐͿ ÙÄ®Ý Claramente partimos también en el CCH, de un pensamiento ideológico que primaria y secundaria no transformaron por un pensamiento analítico y científico, con conciencia social. ,ÊÃÙÝ Dç¹ÙÝ ůĂůŵĂ ϳϵ͘Ϯ ϴϳ͘Ϭ ůŝŶĮĞƌŶŽ ϱϳ͘ϴ ϲϰ͘ϲ >ŽƐŵŝůĂŐƌŽƐ ϳϯ͘ϴ ϴϯ͘ϵ >ĂǀŝƌŐĞŶĚĞ'ƵĂĚĂůƵƉĞ ϴϳ͘Ϭ ϵϬ͘ϳ ůƉĞĐĂĚŽ ϳϯ͘ϰ ϴϮ͘ϵ >ŽƐĚĞŵŽŶŝŽƐ ϰϴ͘Ϭ ϱϰ͘ϵ >ŽƐĂŵƵůĞƚŽƐ Ϯϴ͘ϭ ϯϱ͘Ϭ ƐƉşƌŝƚƵƐ͕ĨĂŶƚĂƐŵĂƐ͕ĞƐƉĂŶƚŽƐ ϰϱ͘ϭ ϰϲ͘ϵ ,ŽƌſƐĐŽƉŽ͕ůĞĐƚƵƌĂĚĞĐĂƌƚĂƐ Ϯϰ͘Ϭ ϯϮ͘Ϯ ¿Por qué no incluímos en el EDA, no sólo conocimientos informativos, sino la formación científica que haya superado este pensamiento ideológico y discriminatorio? dĂďůĂϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂEĂĐŝŽŶĂůĚĞ:ƵǀĞŶƚƵĚ͕ϮϬϬϱ͘ 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procesos,ĞĚƵĐĂĐŝſŶĐŝĞŶơĮĐĂLJŚƵŵĂŶŝƐƚĂ͘ aprendizajes situados, investigación colaborativa y formación docente a partir de conocimiento pedagógico de contenidos acorde al Modelo Educativo 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ͿINGRESO >ŽƐĚĂƚŽƐĐŽŵĞŶƚĂĚŽƐĞŶĞůĂƉĂƌƚĂĚŽĂŶƚĞƌŝŽƌƐſůŽƐŽŶŽƌŝĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐŐĞŶĞƌĂůĞƐĂĐĞƌĐĂĚĞůĂƐĐĂͲ ƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƉƌŽƉŝĂƐĚĞůĐŽŶũƵŶƚŽĂůƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͘,ĂLJƋƵĞƚŽŵĂƌ ĞŶĐƵĞŶƚĂƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐŶĂĐŝŽŶĂůĞƐƐĞŚŝĐŝĞƌŽŶĂŶƚĞƵŶƌĂŶŐŽĚĞĞĚĂĚŵƵĐŚŽŵĄƐĂŵƉůŝŽƋƵĞ ĞůĚĞůŐƌƵƉŽĞƚĂƌŝŽ;ƋƵĞƟĞŶĞůĂŵŝƐŵĂĞĚĂĚͿĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƵŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝŽ͘ ĚĞŵĄƐ͕ Ɛŝ ďŝĞŶ ƐŽŶ ĚĂƚŽƐ ĚĞ ĞƐƚƵĚŝŽƐ ƌĞĐŝĞŶƚĞƐ ƌĞĂůŝnjĂĚŽƐ ĞŶ Ğů ƉĂşƐ͕ ŶŽ ŽĨƌĞĐĞŶ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ Con estas característi-ĂĐƚƵĂůŝnjĂĚĂƐŽďƌĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽĞŶĞůŽůĞŐŝŽ͘ƐƚĂƐĞŚĂůůĂĞŶůĂƐ cas se tiene ďĂƐĞƐĚĞĚĂƚŽƐĚĞůĂŚŽũĂĚĞĚĂƚŽƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐ;ƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ͕ĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐLJĚĞŚĄďŝƚŽƐĚĞĞƐͲ un panorama ƚƵĚŝŽͿ͕ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽĂƉůŝĐĂĚŽƉŽƌůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶĚĞůĂhEDĂůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ del perfil socioculturalĐƵĂŶĚŽŝŶŐƌĞƐĂŶĂů,LJĚĞůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞĂŶĂůŝnjĂƌŽŶĂůŐƵŶĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐLJƐĞĐŽƌƌĞůĂĐŝŽŶĂƌŽŶĐŽŶůĂ de nuestros ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂĐĞƌĐĂĚĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĂůĐĂŶnjĂĚŽƉŽƌĞƐƚŽƐũſǀĞŶĞƐĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ alumnos,pero a ellos no se/ŶŐƌĞƐŽĂůĂŶƐĞŹĂŶnjĂDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌLJĐŽŶĞůƚƵƌŶŽĂƐŝŐŶĂĚŽĂĐĂĚĂĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͘ les ha aplicado una ƐĞŽĨƌĞĐĞŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂƉƌĞŐƵŶƚĂƐƚĂůĞƐĐŽŵŽ͎͗ĐƵĄůĞƐĞůƚĂŵĂŹŽĚĞůĂƉŽͲ encuesta abiertaŶĞƐƚĞĂƉĂƌƚĂĚŽ͕ƐĞŽĨƌĞĐĞŶƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂƉƌĞŐƵŶƚĂƐƚĂůĞƐĐŽŵŽ͎͗ĐƵĄůĞƐĞůƚĂŵĂŹŽĚĞůĂƉŽͲ sobre lo que ďůĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐŵĂƚƌŝĐƵůĂĚŽƐĞŶĞů,͍͎ĐƵĄůĞƐƐƵƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĞĚĂĚLJůĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞ ďůĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐŵĂƚƌŝĐƵůĂĚŽƐĞŶĞů,͍͎ĐƵĄůĞƐƐƵƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĞĚĂĚLJůĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶĚĞ piensan de su formación en ŐĠŶĞƌŽƋƵĞůĂĐĂƌĂĐƚĞƌŝnjĂ͍ƐŝŵŝƐŵŽ͕ƐĞĚĂƌĞƐƉƵĞƐƚĂĂŽƚƌĂƐŝŶƚĞƌƌŽŐĂŶƚĞƐƌĞůĂƟǀĂƐĂĂƐƉĞĐƚŽƐ el CCH, en ƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐŽƐ͕ƚĂůĞƐĐŽŵŽ͎͗ĚſŶĚĞƐĞƵďŝĐĂƐƵĚŽŵŝĐŝůŝŽ͍͕͎ĐŽŶƋƵŝĠŶĞƐǀŝǀĞŶ͍͕͎ĐſŵŽĞƐƚĄŶ particular ĐŽŶĨŽƌŵĂĚĂƐƐƵƐĨĂŵŝůŝĂƐ͍͕͎ĐƵĄůĞƐĞůŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƐƵƐƉĂĚƌĞƐLJƐƵŽĐƵƉĂĐŝſŶ͍͕͎ĂĐƵĄŶƚŽ sobre la uti-ĐŽŶĨŽƌŵĂĚĂƐƐƵƐĨĂŵŝůŝĂƐ͍͕͎ĐƵĄůĞƐĞůŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƐƵƐƉĂĚƌĞƐLJƐƵŽĐƵƉĂĐŝſŶ͍͕͎ĂĐƵĄŶƚŽ lidad de los ĂƐĐŝĞŶĚĞĞůŝŶŐƌĞƐŽĨĂŵŝůŝĂƌ͍͕͎ĐƵĄůĞƐƐŽŶƐƵƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĚĞƐĂůƵĚ͍ conocimientos adquiridos, los valores y Ŷ ůŽ ƋƵĞ ƌĞƐƉĞĐƚĂ Ă ůĂƐ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ͕ ĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ͕ ƐĞ ƌĞƐƉŽŶĚĞŶ ůĂƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ƉƌĞŐƵŶƚĂƐ͗ actitudes que ͎ĐƵĄůĞƐůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞƐƵĨŽƌŵĂĐŝſŶĂĐĂĚĠŵŝĐĂƉƌĞǀŝĂ͍͕͎ĐƵĄůŚĂƐŝĚŽƐƵĂŵďŝĞŶƚĞĐƵůƚƵƌĂůLJƐŽĐŝĂů͍ han cambiado su persona. ƚƌĂǀĠƐĚĞůĂƐƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐĂƋƵşĚĞƚĂůůĂĚĂƐƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĞŹĂƌĂĐĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĚĞĐƵĂƌůĂĚŽĐĞŶĐŝĂLJ ƐĞƉƵĞĚĞŶĚŝƐĞŹĂƌĂĐĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĂĚĞĐƵĂƌůĂĚŽĐĞŶĐŝĂLJ ĞůĂŵďŝĞŶƚĞĞƐĐŽůĂƌĂůƉĞƌĮůƌĞĂůĚĞůĂůƵŵŶŽƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂ͘ ƐŝŐŶĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED ĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂŐĞŶĚĂĞƐƚĂĚşƐƟĐĂϮϬϭϭ͕ĞŵŝƟĚĂƉŽƌůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕ůĂƉŽďůĂͲ ĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐŝŶƐĐƌŝƚĂĞŶůĂhED͕ĚƵƌĂŶƚĞĞůĐŝĐůŽϮϬϭϬͲϮϬϭϭƚƵǀŽůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶ͗9 9 ŚƚƉƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĞƐƚĂĚŝƐƟĐĂƐ͘ƵŶĂŵ͘ŵdžͬĂŐĞŶĚĂͬĂŐĞŶĚĂƐͬϮϬϭϭ 25 Las acciones para adecuar la docencia y el ambiente escolar al perfil real del alumno que ingresa, están recogidas en el modelo educativo que no se cumple del todo, visto por los resultados y los programas de tutorías, asesorías, producción académica y formación de profesores que se requieren reformular. ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ El CCH atiende casi 7000 alumnos más que la ENP, con el 36% de los planteles de EMS en la UNAM (5 de 14) lo que denota una mayor atención de alumnos en las aulas, como un factor desventajoso para la docencia, dadas las condiciones de infraestructura y servicios que se pueden ofrecer. En 8 años el CCH ha recibido 21000 alumnos más que la ENP de primer ingreso. ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĂƚĞŶĚŝĚĂƉŽƌůĂhED NIVEL PRIMER /ĦÙÝÊ WŽƐŐƌĂĚŽ REINGRESO TOTAL ϵ͕ϲϰϭ ϭϱ͕ϱϮϲ Ϯϱ͕ϭϲϳ ϴй ϰϬ͕ϳϯϳ ϭϰϬ͕ϬϮϲ ϭϴϬ͕ϳϲϯ ϱϳй Ϭ ϯϲϮ ϯϲϮ Ϭй ŶƐĞŹĂŶnjĂŵĞĚŝĂͬ ŵĞĚŝĂƐƵƉĞƌŝŽƌ ϯϰ͕ϯϳϴ ϳϱ͕ϭϱϮ ϭϬϵ͕ϱϯϬ ϯϱй EW ϭϱ͕ϲϭϭ ϯϱ͕Ϭϱϯ ϱϬ͕ϲϲϰ ϭϲй , ϭϴ͕ϭϲϴ ϯϴ͕ϳϴϱ ϱϲ͕ϵϱϯ ϭϴй /ŶŝĐŝĂĐŝſŶ hŶŝǀĞƌƐŝƚĂƌŝĂ;EWͿ ϱϵϵ ϭ͕ϯϭϰ ϭ͕ϵϭϯ ϭй WƌŽƉĞĚĠƵƟĐŽĚĞůĂ ED Ϯϳϵ ϰϴϴ ϳϲϳ Ϭй 85,035 231,554 ϯϭϲ͕ϱϴϵ 100% >ŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ dĠĐŶŝĐŽ Total dĂďůĂϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ ƵƌĂŶƚĞĞƐƚĞƉĞƌŝŽĚŽ͕ĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐLJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐĂƚĞŶĚŝſϭϴйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵͲ ĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐLJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐĂƚĞŶĚŝſϭϴйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵͲ ĚŝĂŶƟůĚĞůĂhŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ͕ůŽƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐĂƐŝƵŶĂƋƵŝŶƚĂƉĂƌƚĞĚĞůƚŽƚĂůĚĞůĂŵĂƚƌşĐƵůĂ͘ ŶůĂƐƌĞĐŝĞŶƚĞƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ĚĞůƚŽƚĂůĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐĞĂƐŝŐŶĂŶĂůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED͕ ϱϰйĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůŽƐĐŝŶĐŽƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĚ ϱϰйĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůŽƐĐŝŶĐŽƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐLJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ͘ŶĐŽŶƚƌĂƐƚĞ͕ϰϲй ϰϲй ƐĞƵďŝĐĂŶĞŶůŽƐŶƵĞǀĞƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůĂƐĐƵĞůĂEĂĐŝŽŶĂůWƌĞƉĂƌĂƚŽƌŝĂ͘ WŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞůĂhED SISTEMA DE BACHILLERATO GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ŽůĞŐŝŽĚĞŝĞŶĐŝĂƐ LJ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϴ͕Ϯϳϴ ƐĐƵĞůĂEĂĐŝŽŶĂů WƌĞƉĂƌĂƚŽƌŝĂ Total ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϭϴ͕Ϭϲϳ ϭϳ͕ϲϵϱ ϭϳ͕ϳϯϳ ϭϱ͕ϭϯϵ ϭϱ͕Ϯϯϯ 33,417 33,300 ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ dKd>^ ϭϴ͕Ϭϰϱ ϭϳ͕ϲϯϮ ϭϴ͕ϭϲϭ ϭϵ͕ϰϲϯ ϭϰϱ͕Ϭϳϴ ϭϰ͕ϴϳϱ ϭϱ͕ϰϰϴ ϭϱ͕ϳϯϱ ϭϲ͕Ϭϯϳ ϭϱ͕Ϯϲϯ ϭϲ͕ϭϮϵ ϭϮϯ͕ϴϱϵ 32,570 33,185 33,780 ϯϯ͕ϲϲϵ 33,424 ϯϱ͕ϱϵϮ Ϯϲϴ͕ϵϯϳ dĂďůĂϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 26 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟůĂƐŝŐŶĂĚĂĂůĂhEDĞŶƐƵƐĚŽƐďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽƐ͗ generaciones 2005-2012 ƐĐƵĞůĂ EĂĐŝŽŶĂů WƌĞƉĂƌĂƚŽƌŝĂ ϭϮϯ͕ϴϱϵ ϰϲй ƐĐƵĞůĂ EĂĐŝŽŶĂů ŽůĞŐŝŽĚĞ ŝĞŶĐŝĂƐLJ ,ƵŵĂŶŝĚĂĚĞƐ ϭϰϱ͕Ϭϳϴ ϱϰй *Ui¿FD)XHQWH'LUHFFLyQ*HQHUDOGH3ODQHDFLyQ81$0 ƐƵǀĞnj͕ůĂƉŽďůĂĐŝſŶƚŽƚĂůĂƐŝŐŶĂĚĂĂů,ƐĞƌĞƉĂƌƚĞĚĞŵĂŶĞƌĂĞƋƵŝƚĂƟǀĂĞŶĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐ ĐŝŶĐŽƉůĂŶƚĞůĞƐ;ϮϬйͿ͘ƐƚĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƐĞŚĂŵĂŶƚĞŶŝĚŽƐŝŶǀĂƌŝĂĐŝŽŶĞƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐĚƵƌĂŶƚĞůŽƐ ƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ĐŽŵŽƐĞƉƵĞĚĞĂƉƌĞĐŝĂƌĞŶůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞdĂďůĂ͗ El año escolar actual ( 2012) se recibieron de nuevo ingreso en el CCH casi 1400 alumnos más que el año pasado (2011) sin preveer la saturación de grupos y el deterioro de la calidad académica ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĞŶƉůĂŶƚĞůĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂů,͕ entre las generaciones 2005-2012 'ÄÙ®ÌÄ W½Äã½ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ 2011 2012 njĐĂƉŽƚnjĂůĐŽ ϯ͕ϱϳϱ ϮϬй ϯ͕ϳϲϬ Ϯϭй ϯ͕ϲϭϭ ϮϬй ϯ͕ϯϴϮ ϭϵй ϯ͕ϱϭϯ ϭϵй ϯ͕ϱϭϴ ϮϬй ϯ͕ϴϮϲ Ϯϭй ϯ͕ϵϳϮ ϮϬй EĂƵĐĂůƉĂŶ ϯ͕ϱϯϳ ϭϵй ϯ͕ϳϬϭ ϮϬй ϯ͕ϲϱϮ Ϯϭй ϯ͕ϲϳϱ Ϯϭй ϯ͕ϱϮϯ ϮϬй ϯ͕ϱϭϭ ϮϬй ϯ͕ϲϲϴ ϮϬй ϯ͕ϴϭϴ ϮϬй sĂůůĞũŽ ϯ͕ϴϵϯ Ϯϭй ϯ͕ϳϯϯ Ϯϭй ϯ͕ϯϯϯ ϭϵй ϯ͕ϲϱϲ Ϯϭй ϯ͕ϱϮϲ ϮϬй ϯ͕ϱϱϲ ϮϬй ϯ͕ϱϰϬ ϭϵй ϯ͕ϴϱϯ ϮϬй KƌŝĞŶƚĞ ϯ͕ϱϰϰ ϭϵй ϯ͕ϱϭϬ ϭϵй ϯ͕ϲϯϲ Ϯϭй ϯ͕ϱϵϰ ϮϬй ϯ͕ϲϭϭ ϮϬй ϯ͕ϲϯϰ Ϯϭй ϯ͕ϱϳϮ ϮϬй ϯ͕ϵϰϮ ϮϬй ^Ƶƌ ϯ͕ϳϮϵ ϮϬй ϯ͕ϯϲϯ ϭϵй ϯ͕ϰϲϯ ϮϬй ϯ͕ϰϯϬ ϭϵй ϯ͕ϴϳϮ Ϯϭй ϯ͕ϰϭϯ ϭϵй ϯ͕ϱϱϱ ϮϬй ϯ͕ϵϱϯ ϮϬй Total 18,278 100% 18,067 100% ϭϳ͕ϲϵϱ 100% 17,737 100% 18,045 100% 17,632 100% 18,161 100% ϭϵ͕ϱϯϴ 100% dĂďůĂϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED 27 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Edad >ĂƐĞĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ >ĂƐĞĚĂĚĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂƐŽĐŚŽŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞŚĂŶŝŶŐƌĞƐĂĚŽĚĞƐĚĞĂŐŽƐƚŽĚĞůϮϬϬϰĂ ƐĞƵďŝĐĂŶŵĂLJŽƌŝƚĂƌŝĂŵĞŶƚĞĞŶĞůƌĂŶŐŽĚĞůŽƐϭϱĂŹŽƐ͖ϱϳ͘ϳйĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ ůĂĨĞĐŚĂƐĞƵďŝĐĂŶŵĂLJŽƌŝƚĂƌŝĂŵĞŶƚĞĞŶĞůƌĂŶŐŽĚĞůŽƐϭϱĂŹŽƐ͖ϱϳ͘ϳйĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ ĂϮϬϭϮ͕ĐƵĞŶƚĂĐŽŶϭϱĂŹŽƐLJϮϯ͘ϵйĐŽŶϭϰĂŹŽƐŽŵĞŶŽƐ͘ŶĐŽŶũƵŶƚŽ͕ĞƐƚŽƐŐƌƵƉŽƐĚĞĞĚĂĚƐƵͲ ƉĞƌĂŶϴϬйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƚŽƚĂů͘ƐƚŽƐũſǀĞŶĞƐŚĂŶĐƵƌƐĂĚŽƐŝŶŝŶƚĞƌƌƵƉĐŝŽŶĞƐƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƐĚĞ ƉĞƌĂŶϴϬйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƚŽƚĂů͘ ůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƉƌŝŵĂƌŝĂ͘^ŽŶĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĞŶƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƐƵŝĚĞŶƟĚĂĚ͕ůŽĐƵĂůĞƐƵŶ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐĞŶƉƌŽĐĞƐŽĚĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶĚĞƐƵŝĚĞŶƟĚĂĚ͕ ĞůĞŵĞŶƚŽƋƵĞĚĞďĞƐĞƌĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽĞŶůĂƉůĂŶĞĂĐŝſŶĚĞƐƵƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ͕LJĞůĐĞŶƚƌŽ ĞƐĐŽůĂƌĞŶƐƵĐŽŶũƵŶƚŽƟĞŶĞůĂƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĚĞŽƚŽƌŐĂƌůĞƐƵŶĂŵĂLJŽƌĂƚĞŶĐŝſŶƉŽƌĞŶĐŽŶƚƌĂƌƐĞ ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĚĞŽƚŽƌŐĂƌůĞƐƵŶĂŵĂLJŽƌĂƚĞŶĐŝſŶƉŽƌĞŶĐŽŶƚƌĂƌƐĞ ĂƷŶĞŶƵŶĂĞƚĂƉĂĨŽƌŵĂƟǀĂ͕ŶŽƐſůŽĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͕ƐŝŶŽİƐŝĐĂLJĞŵŽĐŝŽŶĂů͘ ĂƷŶĞŶƵŶĂĞƚĂƉĂĨŽƌŵĂƟǀĂ͕ŶŽƐſůŽĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͕ƐŝŶŽİƐŝĐĂLJĞŵŽĐŝŽŶĂů͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĞĚĂĚĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂů,͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϭϰĂŹŽƐŽŵĞŶŽƐ Ϯϳ͘ϲй Ϯϲ͘ϰй Ϯϱ͘ϯй Ϯϰ͘ϴй ϭϱ ϱϭ͘ϱй ϱϰ͘ϴй ϱϱ͘ϰй ϭϲ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ dÊã½ Ϯϰ͘ϯй Ϯϯ͘ϯй ϮϮ͘ϰй Ϯϯ͘ϴй 25% ϱϳ͘ϭй ϱϴ͘Ϭй ϱϴ͘ϯй ϱϴ͘ϱй ϱϳ͘ϲй 56% ϭϭ͘ϱй ϭϮ͘ϲй ϭϭ͘Ϭй ϭϬ͘Ϯй ϭϭ͘ϲй ϭϭ͘Ϭй ϭϭ͘ϯй ϭϮ͘ϭй 11% ϭϳĂϮϬ ϴ͘Ϯй ϳ͘ϯй ϲ͘ϲй ϲ͘ϯй ϱ͘ϳй ϲ͘Ϯй ϱ͘ϳй ϱ͘ϴй 6% ϮϭĂϮϱ ϭ͘ϰй ϭ͘ϭй ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϳй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϲй 1% ϮϲŽŵĄƐ Ϭ͘ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй 0% dĂďůĂϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐĐŽŶϭϰĂŹŽƐŽŵĞŶŽƐŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽůŝŐĞƌĂŵĞŶƚĞĚĞϮϬϬϱĂůĂĨĞĐŚĂ͕ ĂůŝŐƵĂůƋƵĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐŵĂLJŽƌĞƐĚĞϭϲĂŹŽƐ͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĞĚĂĚĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ D RV D RVR PHQRV D RVR P V 'ƌĄĮĐĂϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 28 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ƉŽƌĞĚĂĚ͕ de las generaciones 2005-2012 Es preocupante que recibimos una mayor proporción de adolescentes muy vulnerables psicológica y afectivamente que sin control académico rígido, derivan en ausentismo del aula y fácil presa del entretenimiento y los vicios. Por lo anterior, se convierte en una necesidad institucional el programa de tutorías con profesores o psicopedagogos remunerados para el acompañamiento del alumno, frente a estas tendencias y motivaciones que salen del control de los profesores, quienes deben atender una docencia de calidad atractiva para este perfil de alumno. 3RUFHQWDMHGHDOXPQRV *HQHUDFL Q D RVRPHQRV D RV D RVRP V 'ƌĄĮĐĂϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ Género ŶůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĂŶĂůŝnjĂĚĂƐ͕ůĂƐŵƵũĞƌĞƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶŵĄƐĚĞůϱϬйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞƐƚƵĚŝĂŶƟů ĚĞƉƌŝŵĞƌŝŶŐƌĞƐŽ͘ WŽďůĂĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂĂůŽůĞŐŝŽƉŽƌŐĠŶĞƌŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ 'ÄÙÊ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ Total DĂƐĐƵůŝŶŽ ϴ͕ϴϴϭ ϰϵй ϴ͕ϳϭϬ ϰϴй ϴ͕ϱϱϮ ϰϴй ϴ͕ϯϲϮ ϰϳй ϴ͕ϰϳϴ ϰϳй ϴ͕ϱϮϱ ϰϴй ϴ͕ϴϯϲ ϰϵй ϵ͕ϰϴϱ ϰϵй ϲϵ͕ϴϮϵ 48% &ĞŵĞŶŝŶŽ ϵ͕ϯϴϮ ϱϭй ϵ͕ϯϰϵ ϱϮй ϵ͕ϭϭϵ ϱϮй ϵ͕ϯϱϭ ϱϯй ϵ͕ϱϱϳ ϱϯй ϵ͕ϬϵϮ ϱϮй ϵ͕ϯϭϭ ϱϭй ϭϬ͕Ϭϰϲ ϱϭй 75,207 52% dĂďůĂϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 29 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĂůƵŵŶŽƐƉŽƌŐĠŶĞƌŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱʹϮϬϭϮ )HPHQLQR )HPHQLQR Este indicador abona más a la idea de una tutoría institucional que haga el seguimiento de cada alumno en cada grupo. 0DVFXOLQR 'ƌĄĮĐĂϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶĚĞůĂhED͘ ĂͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐƐŽĐŝŽĞĐŽŶſŵŝĐĂƐ hďŝĐĂĐŝſŶĚĞůĚŽŵŝĐŝůŝŽ ŶůŽƋƵĞƌĞƐƉĞĐƚĂĂůĂƵďŝĐĂĐŝſŶŐĞŽŐƌĄĮĐĂĚĞůŽƐĚŽŵŝĐŝůŝŽƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂƌŽŶĂů ŽůĞŐŝŽĞŶƚƌĞϮϬϬϲLJϮϬϭϮ͕ϱϯ͘ϯйƉƌŽǀŝĞŶĞĚĞů͘&͘LJϰϱ͘ϲйĚĞůƐƚĂĚŽĚĞDĠdžŝĐŽ͘WŽƌůĂƐĐĂƌĂĐƚĞͲ ĞŶƚƌĞϮϬϬϲLJϮϬϭϮ͕ϱϯ͘ϯйƉƌŽǀŝĞŶĞĚĞů͘&͘LJϰϱ͘ϲйĚĞůƐƚĂĚŽĚĞDĠdžŝĐŽ͘ ƌşƐƟĐĂƐĂĐƚƵĂůĞƐĚĞůƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞĞŶĞůŝƐƚƌŝƚŽ&ĞĚĞƌĂů͕ůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶǀŝĞƌƚĞĞŶƚƌĞ ůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶǀŝĞƌƚĞĞŶƚƌĞ ƵŶĂLJĚŽƐŚŽƌĂƐƉĂƌĂƚƌĂƐůĂĚĂƌƐĞĚĞƐƵĐĂƐĂĂůƉůĂŶƚĞůĂƐŝŐŶĂĚŽ͕ƐŝƚƵĂĐŝſŶƋƵĞŵĞƌĞĐĞƐĞƌĂŶĂůŝͲ ƵŶĂLJĚŽƐŚŽƌĂƐƉĂƌĂƚƌĂƐůĂĚĂƌƐĞĚĞƐƵĐĂƐĂĂůƉůĂŶƚĞůĂƐŝŐŶĂĚŽ͕ njĂĚĂĐŽŶĞůĮŶĚĞŝŵĂŐŝŶĂƌŽƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞƌĞĚƵnjĐĂŶůŽƐĐŽƐƚŽƐLJĞǀŝƚĞŶĂůŐƵŶŽƐĚĞůŽƐƌŝĞƐŐŽƐĂůŽƐ ŝŵĂŐŝŶĂƌŽƉĐŝŽŶĞƐƋƵĞƌĞĚƵnjĐĂŶůŽƐĐŽƐƚŽƐLJĞǀŝƚĞŶĂůŐƵŶŽƐĚĞůŽƐƌŝĞƐŐŽƐĂůŽƐ ƋƵĞĞƐƚĄŶĞdžƉƵĞƐƚŽƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌĞŶƟĚĂĚĨĞĚĞƌĂƟǀĂĚĞůĚŽŵŝĐŝůŝŽĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂů,͕ entre las generaciones 2005-2012 El bachillerato universitario de la UNAM, prácticamente financia al gobierno del Edo. de México. ¿Hay alguna aportación de ese Edo. a las necesidades educativas de los planteles? UBICACIÓN DEL DOMICILIO GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ ͘&͘ ϱϯ͘Ϯй ϰϵ͘Ϯй ϱϮ͘ϵй ϱϬ͘Ϯй ϱϭ͘ϴй ϱϬ͘ϱй ϱϭ͘Ϭй ϱϬ͘ϳй ĚŽ͘DĠdž͘ ϰϰ͘ϴй ϱϭ͘ϴй ϰϳ͘ϭй ϰϵ͘ϴй ϰϴ͘Ϯй ϰϵ͘ϱй ϰϵ͘Ϭй ϰϵ͘ϯй dĂďůĂϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶ͕hED͘ 30 Al asignar plantel al alumno de nuevo ingreso ¿Se considera la cercanía de la vivienda del alumno con el plantel? ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ ŶĞůƉĞƌŝŽĚŽϮϬϬϲͲϮϬϭϭ͕ĞůŵĂLJŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƟĞŶĞĚĞƵŶŽĂ ƚƌĞƐŚĞƌŵĂŶŽƐ͘^ŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐŽŶŚŝũŽƐ ƐĞŽďƐĞƌǀĂƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƐŽŶŚŝũŽƐ ƷŶŝĐŽƐ͕ĚĞϴ͘ϭйĂϭϮ͘ϱй͕ĂƐşĐŽŵŽƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ;ĚĞϯϮ͘ϵйĂϰϮ͘ϰйͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ ƷŶŝĐŽƐ͕ĚĞϴ͘ϭйĂϭϮ͘ϱй͕ĂƐşĐŽŵŽƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ;ĚĞϯϮ͘ϵйĂϰϮ͘ϰйͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ ĐŽŶƵŶƐŽůŽŚĞƌŵĂŶŽ͘ůƟĞŵƉŽĞŶƋƵĞĚĞĐƌĞĐŝſĞůƐĞĐƚŽƌĚĞƋƵŝĞŶĞƐŵĂŶŝĨĞƐƚĂƌŽŶƚĞŶĞƌĞŶƚƌĞ ĐŽŶƵŶƐŽůŽŚĞƌŵĂŶŽ͘ ĚŽƐLJƚƌĞƐ͕LJĚĞĐƵĂƚƌŽĂĐŝŶĐŽŚĞƌŵĂŶŽƐ͕ĐŽŵŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂĚŝŶĄŵŝĐĂĚĞŵŽŐƌĄĮĐĂĚĞƵŶƉĂşƐ ĞŶĞůƋƵĞŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůŶƷŵĞƌŽĚĞŵŝĞŵďƌŽƐĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐĚĞƐĚĞŚĂĐĞƵŶĂĚĠĐĂĚĂ͘ ŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůŶƷŵĞƌŽĚĞŵŝĞŵďƌŽƐĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐĚĞƐĚĞŚĂĐĞƵŶĂĚĠĐĂĚĂ͘ Más del 50% de los alumnos o son hijos únicos o sólo tienen un hermano lo que habla de una mejor condición social para ser apoyados por sus familias. De aquí la importancia de incorporar por la vía de los tutores, a los padres para compartir la responsabilidad educativa con el CCH. EƷŵĞƌŽĚĞŚĞƌŵĂŶŽƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽ NÚMERO DE HERMANOS EŝŶŐƵŶŽ GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϴ͘ϭй ϵ͘ϰй ϵ͘ϳй ϭϬ͘ϳй ϭϭ͘ϲй ϭϭ͘ϴй ϭϮ͘ϱй hŶŽ ϯϮ͘ϵй ϯϲ͘ϰй ϯϲ͘ϱй ϯϴ͘Ϯй ϯϵ͘ϰй ϰϬ͘ϳй ϰϮ͘ϰй ŽƐŽƚƌĞƐ ϰϵ͘ϳй ϰϲ͘ϳй ϰϲ͘ϱй ϰϰ͘ϳй ϰϯ͘Ϯй ϰϮ͘ϱй ϰϬ͘ϵй ƵĂƚƌŽŽĐŝŶĐŽ ϳ͘ϯй ϲ͘Ϭй ϱ͘ϴй ϱ͘ϭй ϰ͘ϳй ϰ͘Ϯй ϯ͘ϴй ^ĞŝƐŽƐŝĞƚĞ ϭ͘ϱй ϭ͘ϭй ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϵй Ϭ͘ϵй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϱй KĐŚŽŽŵĄƐ Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϰй Ϭ͘ϰй Ϭ͘ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϯй dĂďůĂϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ Escolaridad de los padres ů ŶŝǀĞů ĚĞ ĞƐĐŽůĂƌŝĚĂĚ ĚĞ ůŽƐ ƉĂĚƌĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ƐĞ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚſ ŵĄƐ ĚĞ Ϯϱй͕ ĐƵĞŶƚĂŶ ĐŽŶ ůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂŽƉŽƐŐƌĂĚŽ͘ŶƚĂŶƚŽƋƵĞŵĄƐĚĞϭϴйĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐĚĞĨĂŵŝůŝĂ͕ƟĞŶĞŶĞƐŽƐŵŝƐŵŽƐ ŐƌĂĚŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ Hay una gran ventaja en la mayor escolaridad de los padres, para estar más cercanos a las necesidades educativas de sus hijos, ahora depende de la institución, para que los convoque a estar al pendiente de su asistencia, cumplimiento de tareas y dedicación al estudio. 31 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ Ýʽٮ 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 EŽůŽƐĠ ϭ͘ϱй ϯ͘ϴй ϰ͘Ϭй ϯ͘ϴй ϰ͘Ϭй ϰ͘Ϯй ϰ͘Ϯй EŽĐŽŶƚĞƐƚſ ϰ͘ϲй ϭ͘ϯй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй ^ŝŶŝŶƐƚƌƵͲ ĐĐŝſŶ ϭ͘ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘ϭй ϭ͘Ϯй ϭ͘ϭй Ϭ͘ϴй WƌŝŵĂƌŝĂ ϭϴ͘Ϯй ϭϲ͘Ϯй ϭϱ͘Ϯй ϭϯ͘ϯй ϭϮ͘ϰй ϭϬ͘ϴй ϭϬ͘Ϯй ^ĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ϯϲ͘ϰй Ϯϲ͘ϭй Ϯϲ͘ϰй Ϯϲ͘ϯй Ϯϲ͘ϰй Ϯϲ͘ϲй Ϯϲ͘ϱй ƐĐ͘EŽƌŵĂů ϭ͘ϲй ϭ͘ϯй ϭ͘ϰй ϭ͘ϯй ϭ͘ϰй ϭ͘ϰй ϭ͘Ϯй ͘dĠĐŶŝĐĂ ϳ͘ϴй ϴ͘ϭй ϴ͘ϯй ϵ͘Ϭй ϴ͘ϵй ϵ͘Ϭй ϵ͘Ϭй ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ϭϴ͘ϳй ϭϵ͘ϲй ϮϬ͘ϱй ϮϬ͘ϳй Ϯϭ͘ϳй Ϯϭ͘ϳй Ϯϭ͘ϵй >ŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ ϭϳ͘ϰй ϭϵ͘ϰй ϮϬ͘Ϭй Ϯϭ͘Ϯй ϮϬ͘ϵй Ϯϭ͘ϲй ϮϮ͘ϱй WŽƐŐƌĂĚŽ Ϯ͘ϱй ϯ͘ϭй ϯ͘Ϭй ϯ͘Ϯй ϯ͘Ϯй ϯ͘ϱй ϯ͘ϳй Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% dĂďůĂϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶůĂƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶĂĐĂĚĠŵŝĐĂĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭĞƐƚĄ ƉŽƌĚĞďĂũŽĚĞůĂƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĞŶĞůƌƵďƌŽĚĞŶŝǀĞůůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂĐŽŶ ϭϭ͘ϰϲйLJϭϴ͘ϱϵйƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͘ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞůĚĞƚĂůůĞĚĞůŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽĚĞ ůĂƐŵĂĚƌĞƐ͘ ƐĐŽůĂƌŝĚĂĚĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ 2005-2011 ESCOLARIDAD 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 EŽůŽƐĠ Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϲй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϰй EŽĐŽŶƚĞƐƚſ Ϯ͘ϭй ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй ^ŝŶ/ŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ Ϯ͘ϭй ϭ͘ϴй ϭ͘ϱй ϭ͘ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϭй WƌŝŵĂƌŝĂ Ϯϱ͘ϯй Ϯϯ͘Ϭй Ϯϭ͘Ϭй ϭϳ͘ϴй ϭϲ͘ϱй ϭϰ͘ϱй ϭϰ͘Ϭй ^ĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ϯϲ͘ϵй Ϯϲ͘ϳй Ϯϳ͘Ϭй Ϯϳ͘ϲй Ϯϳ͘ϴй Ϯϴ͘ϭй Ϯϳ͘ϭй ƐĐ͘EŽƌŵĂů Ϯ͘ϱй Ϯ͘ϰй Ϯ͘ϯй Ϯ͘Ϭй ϭ͘ϵй ϭ͘ϵй ϭ͘ϵй ͘dĠĐŶŝĐĂ ϭϴ͘Ϭй ϭϳ͘ϳй ϭϴ͘ϳй ϭϵ͘ϯй ϭϵ͘ϯй ϭϵ͘ϳй ϭϵ͘ϲй ĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ϭϮ͘Ϭй ϭϯ͘ϱй ϭϰ͘ϰй ϭϱ͘ϳй ϭϲ͘ϰй ϭϲ͘ϴй ϭϳ͘ϱй >ŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂ ϵ͘ϵй ϭϮ͘ϭй ϭϮ͘ϵй ϭϰ͘Ϯй ϭϰ͘ϲй ϭϱ͘ϯй ϭϲ͘ϱй WŽƐŐƌĂĚŽ ϭ͘Ϭй ϭ͘ϯй ϭ͘ϲй ϭ͘ϱй ϭ͘ϲй Ϯ͘Ϭй Ϯ͘ϭй Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% dĂďůĂϭϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 32 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐƟǀŝĚĂĚĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ ŶůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐ͕ĞůƉƌŝŶĐŝƉĂůƐŽƐƚĠŶĞĐŽŶſŵŝĐŽĞƐĞůƉĂĚƌĞĐŽŶϴϱйLJĞŶĞůĐĂƐŽĚĞ ŶůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐ͕ĞůƉƌŝŶĐŝƉĂůƐŽƐƚĠŶĞĐŽŶſŵŝĐŽĞƐĞůƉĂĚƌĞĐŽŶϴϱйLJĞŶĞůĐĂƐŽĚĞ ůĂŵĂĚƌĞϲϭй͕ůĂƉƌŽďĂďŝůŝĚĂĚĚĞƋƵĞĂŵďŽƐƌĞĂůŝĐĞŶƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂĞƐĚĞϳϯ͘ϰй͕ůŽƐ ůĂŵĂĚƌĞϲϭй͕ůĂƉƌŽďĂďŝůŝĚĂĚĚĞƋƵĞĂŵďŽƐƌĞĂůŝĐĞŶƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂĞƐĚĞ ϳϯ͘ϰй͕ ĚĞƚĂůůĞƐĚĞůƟƉŽĚĞĂĐƟǀŝĚĂĚƉĂƌĂůŽƐƉĂĚƌĞƐƐĞƉƵĞĚĞŶŽďƐĞƌǀĂƌĞŶůĂƐdĂďůĂƐϭϭLJϭϮ͘ ĐƟǀŝĚĂĚĚĞůƉĂĚƌĞ ã®ò® 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 ^ŝŶƌĞŵƵŶĞƌĂĐŝſŶ Ϯ͘Ϯй ϯ͘ϭй ϯ͘Ϭй ϯ͘ϲй ϯ͘ϯй ϯ͘ϵй ϰ͘ϭй ĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂ ϴϰ͘ϳй ϴϴ͘Ϭй ϴϴ͘ϴй ϴϳ͘ϵй ϴϳ͘ϰй ϴϳ͘ϭй ϴϳ͘Ϭй EŽůŽƐĠŽŶŽĐŽŶƚĞƐƚſ ϭϯ͘ϭй ϴ͘ϵй ϴ͘Ϯй ϴ͘ϱй ϵ͘ϯй ϵ͘Ϭй ϴ͘ϵй dĂďůĂϭϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ŶůĂƐƷůƟŵĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ƐĞŚĂƉĞƌĐŝďŝĚŽƵŶĐƌĞĐŝŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂƐ ĚĞůĂƐŵĂĚƌĞƐ͕ĚĞϱϵйŚĂƐƚĂϲϯй͘ ĐƟǀŝĚĂĚĚĞůĂŵĂĚƌĞ ACTIVIDAD 2005 ^ŝŶƌĞŵƵŶĞƌĂĐŝſŶ ϯϭ͘Ϭй 2006 ϯϲ͘Ϭй 2007 2008 ϯϲ͘Ϭй ϯϲ͘Ϭй ϮϬϬϵ ϯϲ͘Ϭй 2010 2011 ϯϳ͘Ϭй ϯϲ͘Ϭй ĐƟǀŝĚĂĚƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂ ϲϮ͘Ϭй ϲϮ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй ϲϮ͘Ϭй ϲϯ͘Ϭй EŽůŽƐĠŽŶŽĐŽŶƚĞƐƚſ ϳ͘Ϭй Ϯ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй dĂďůĂϭϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ŽŵŽƐĞŚĂƉŽĚŝĚŽŽďƐĞƌǀĂƌ͕ƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂLJƉŽƐŐƌĂͲ ƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞůŝĐĞŶĐŝĂƚƵƌĂLJƉŽƐŐƌĂͲ ĚŽĚĞĂŵďŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĞůůŽƉĞƌŵŝƚĞŝŶĨĞƌŝƌƋƵĞƉŽƐĞĞŶƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂĐĂĚĂǀĞnjŵĄƐĂŵƉůŝĂ͘ ĚŽĚĞĂŵďŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĞůůŽƉĞƌŵŝƚĞŝŶĨĞƌŝƌƋƵĞƉŽƐĞĞŶƵŶĂĐƵůƚƵƌĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂĐĂĚĂǀĞnjŵĄƐĂŵƉůŝĂ͘ WĞƌŽƚĂŵďŝĠŶƐĞŚĂŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂƐůŽƋƵĞŽďůŝŐĂĂƌĞŇĞdžŝŽŶĂƌƐŽďƌĞ WĞƌŽƚĂŵďŝĠŶƐĞŚĂŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐƌĞŵƵŶĞƌĂĚĂƐůŽƋƵĞŽďůŝŐĂĂƌĞŇĞdžŝŽŶĂƌƐŽďƌĞ ƐŝƐĞĚĂĞůĐĂƐŽĚĞƋƵĞƉĂĚƌĞLJŵĂĚƌĞƚƌĂďĂũĞŶ͕ůŽƋƵĞƋƵŝnjĄĚĞũĞĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶůĂĐĞƌĐĂŶşĂĚĞ ƐŝƐĞĚĂĞůĐĂƐŽĚĞƋƵĞƉĂĚƌĞLJŵĂĚƌĞƚƌĂďĂũĞŶ͕ůŽƋƵĞƋƵŝnjĄĚĞũĞĂůĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŝŶůĂĐĞƌĐĂŶşĂĚĞ ƵŶĂĚƵůƚŽƋƵĞƌĞŐƵůĞƐƵƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐLJůŽĂĐŽŵƉĂŹĞĞŶĞůĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽĚĞƐƵƐƚĂƌĞĂƐ͘ ŶĞƐƚĞŵĂƌĐŽůĂďŽƌĂůĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐ͕ĞƐƉĞƌƟŶĞŶƚĞŽďƐĞƌǀĂƌĚŽƐĨŽƌŵĂƐŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐĚŝƐĞͲ ŹĂĚĂƐƉĂƌĂƌĞƐƉĂůĚĂƌĞůĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽĚĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĐŽŶĞůĞƐƚƵĚŝŽĚĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ͘ů ƉƌŝŵĞƌŽĞƐĞůƉƌŽLJĞĐƚŽƐĐƵĞůĂƉĂƌĂWĂĚƌĞƐ͕ƋƵĞƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞƉƌŽŐƌĂŵĂƐĚĞŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶƉĞĚĂͲ ƉƌŽLJĞĐƚŽƐĐƵĞůĂƉĂƌĂWĂĚƌĞƐ͕ ŐſŐŝĐĂ͕ƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂLJĞĚƵĐĂƟǀĂƉƌŽĐƵƌĂƋƵĞůŽƐƉĂĚƌĞƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞůŽůĞŐŝŽƚĞŶŐĂŶƵŶ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐŽďƌĞůĂƐŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐLJƌĞƚŽƐƋƵĞŝŵƉůŝĐĂĞůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞĞŶƐƵƐŚŝũŽƐ͘ůůŽĐŽŶĞůĮŶ ĚĞƋƵĞƌĞĐŽŶŽnjĐĂŶůŽĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĚĞĂĐŽŵƉĂŹĂƌůŽƐĂůŽůĂƌŐŽĚĞƐƵƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĂĐĂĚĠŵŝĐĂ͘ů ƐĞŐƵŶĚŽ͕ĞƐůĂĐƌĞĂĐŝſŶĚĞůWƌŽŐƌĂŵĂĚĞ^ĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽ/ŶƚĞŐƌĂů;W^/ͿĞůĐƵĂůĞƐƵŶŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƋƵĞ WƌŽŐƌĂŵĂĚĞ^ĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽ/ŶƚĞŐƌĂů;W^/ͿĞůĐƵĂůĞƐƵŶŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƋƵĞ ŚĂĐĞĂĐĐĞƐŝďůĞůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶLJŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶŽƉŽƌƚƵŶĂƐŽďƌĞĚŝǀĞƌƐŽƐƚĞŵĂƐƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐĐŽŶůĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ;ƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐ͕ƐĞdžƵĂůŝĚĂĚ͕ŵŽƟǀĂĐŝſŶ͕ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ƐĂůƵĚ͕ ĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞƐƵƐŚŝũŽƐ;ƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌ͕ĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐ͕ƐĞdžƵĂůŝĚĂĚ͕ŵŽƟǀĂĐŝſŶ͕ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ƐĂůƵĚ͕ ƉŽƌŵĞŶĐŝŽŶĂƌĂůŐƵŶŽƐͿ͘ Además de este programa, se requiere el compromiso de los padres con el seguimiento de los reportes de los profesores en línea, de los avances de sus hijos y de las alertas cuando faltan o están en riesgo de reprobación 33 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Personas con las que vive ŶĞƐƚĂĚĠĐĂĚĂ͕ϵϱ͘ϱйĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǀŝǀĞĐŽŶƐƵƐƉĂĚƌĞƐLJϴϬйŶŽƚƌĂďĂũĂ͘Ϯ͘ϱϯйĚĞĂůƵŵŶŽƐ ŶĞƐƚĂĚĠĐĂĚĂ͕ϵϱ͘ϱйĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐǀŝǀĞĐŽŶƐƵƐƉĂĚƌĞƐLJϴϬйŶŽƚƌĂďĂũĂ͘Ϯ͘ϱϯйĚĞĂůƵŵŶŽƐ ǀŝǀĞĐŽŶĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ͕ƉŽƌůŽƋƵĞϵϴйĚĞĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƟĞŶĞĞůĂƉŽLJŽĚĞĂůŐƷŶĨĂŵŝůŝĂƌƉĂƌĂĐŽŶƟŶƵĂƌ ĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽ͘ ĞƐƚƵĚŝĂŶĚŽ͘ Personas con quienes viven los estudiantes GENERACIÓN 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ Es interesante este perfil pues son alumnos WĂĚƌĞƐ ϵϱ͘ϱй ϵϰ͘ϵй ϵϱ͘ϵй ϵϱ͘ϳй ϵϱ͘ϲй casi totalmente depen- WĂƌĞũĂ Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϱй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϰй dientes de los padres &ĂŵŝůŝĂƌĞƐ Ϯ͘ϰй Ϯ͘ϯй Ϯ͘ϱй Ϯ͘ϴй Ϯ͘ϵй y no puede hablarse ŽŵƉĂŹĞƌŽƐ Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй de madurez para ^ſůŽ Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй autoadministrar con autonomía sus estudios KƚƌŽƐ Ϭ͘ϴй ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϵй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй y actividades escolares EŽĐŽŶƚĞƐƚſ Ϭ͘ϲй ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй y requieren normas dĂďůĂϭϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ provenientes del rigor académico y no sólo disciplinarias. 2010 2011 ϵϰ͘ϱй ϵϱ͘Ϯй Ϭ͘ϰй Ϭ͘ϯй ϯ͘Ϯй Ϯ͘ϵй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй ϭ͘ϳй ϭ͘ϱй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй /ŶŐƌĞƐŽƐĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ ZĞƐƉĞĐƚŽĂůŝŶŐƌĞƐŽĨĂŵŝůŝĂƌŵĞŶƐƵĂů͕ƉŽĐŽŵĄƐĚĞϴϬйĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐƉĞƌĐŝďĞŶŵĞŶŽƐĚĞƐĞŝƐ ƉŽĐŽŵĄƐĚĞϴϬйĚĞůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐƉĞƌĐŝďĞŶŵĞŶŽƐĚĞƐĞŝƐ ƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͕ƐŝƚƵĂĐŝſŶƋƵĞŚĂƉĞƌŵĂŶĞĐŝĚŽĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϲĂůĂϮϬϭϭ͘ů ƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͕ƐŝƚƵĂĐŝſŶƋƵĞŚĂƉĞƌŵĂŶĞĐŝĚŽĐŽŶƐƚĂŶƚĞĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϲĂůĂϮϬϭϭ͘ů ƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂĐƵĂƚƌŽƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͘>ŽƐĚĂƚŽƐŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞ͕ ƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĂƐĐŝĞŶĚĞĂĐƵĂƚƌŽƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ͘>ŽƐĚĂƚŽƐŝŶĚŝĐĂŶƋƵĞ͕ ĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ůĂƐĨĂŵŝůŝĂƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐƐƵďƐŝƐƚĞŶĐŽŶƵŶďĂũŽŝŶŐƌĞƐŽĞĐŽŶſŵŝĐŽ͕ƐŽďƌĞƚŽĚŽƐŝ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŵŽƐƋƵĞĞƐƚĄŶĐŽŵƉƵĞƐƚĂƐƉŽƌĐƵĂƚƌŽŽĐŝŶĐŽŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐ͘ /ŶŐƌĞƐŽŵĞŶƐƵĂůĨĂŵŝůŝĂƌĞŶƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐ El perfil económico de las familias de los alumnos, es de una clase media baja con un ingreso promedio de 7000 pesos (40%) que va de los 3000 (20%), a los 11000 pesos (20%) es decir, con un presupuesto escolar básico para los alumnos. 34 GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϭ͘ϴй ϭ͘ϵй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй DĞŶŽƐĚĞϮ ϭϵ͘ϲй ϭϳ͘ϱй ϭϲ͘ϲй Ϯϭ͘ϯй ϮϮ͘ϯй Ϯϯ͘ϱй Ϯϭ͘ϲй ĞϮĂŵĞŶŽƐĚĞϰ ϰϭ͘ϴй ϰϭ͘ϳй ϯϵ͘ϰй ϯϵ͘ϲй ϰϬ͘ϰй ϯϵ͘ϴй ϯϵ͘Ϯй ĞϰĂŵĞŶŽƐĚĞϲ ϭϵ͘ϴй ϮϬ͘ϱй ϮϮ͘Ϭй ϭϵ͘ϴй ϭϵ͘ϱй ϭϵ͘ϯй Ϯϭ͘Ϯй EŽĐŽŶƚĞƐƚſ ĞϲĂŵĞŶŽƐĚĞϴ ϴ͘ϳй ϵ͘ϰй ϭϭ͘ϱй ϵ͘ϵй ϵ͘ϯй ϵ͘ϰй ϵ͘Ϭй ĞϴĂŵĞŶŽƐĚĞϭϬ ϰ͘ϰй ϰ͘ϲй ϱ͘ϳй ϰ͘ϵй ϰ͘ϱй ϰ͘ϭй ϱ͘ϭй DĄƐĚĞϭϬ ϯ͘ϴй ϰ͘ϯй ϰ͘ϳй ϰ͘ϰй ϰ͘Ϭй ϯ͘ϴй ϯ͘ϴй Total 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% dĂďůĂϭϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶůĂdĂďůĂϭϱƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƐĂůĂƌŝĂůƉŽƌŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ . /ŶŐƌĞƐŽŵĞŶƐƵĂůĨĂŵŝůŝĂƌĞŶƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĂůĂƌŝŽƐŵşŶŝŵŽƐƉŽƌŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϯ͘ϵ ϰ͘Ϭ ϰ͘ϯ ϰ͘ϭ ϯ͘ϵ ϯ͘ϵ ϰ͘Ϭ WƌŽŵĞĚŝŽ ĚĞƐĂůĂƌŝŽ dĂďůĂϭϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ Bienes y servicios en casa ͕ƌĞƐĂůƚĂŶĞůƚĞůĠĨŽŶŽĐĞůƵůĂƌ ĞůŽƐďŝĞŶĞƐLJƐĞƌǀŝĐŝŽƐĐŽŶƋƵĞĐƵĞŶƚĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƐŚŽŐĂƌĞƐ͕ƌĞƐĂůƚĂŶĞůƚĞůĠĨŽŶŽĐĞůƵůĂƌ LJůĂƚĞůĞǀŝƐŝſŶƉŽƌĐĂďůĞLJĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĐĞůƵůĂƌ͕ƐƵƉŽƐĞƐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽ LJůĂƚĞůĞǀŝƐŝſŶƉŽƌĐĂďůĞLJĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĐĞůƵůĂƌ͕ƐƵƉŽƐĞƐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽ ϭϳ͘ϱйĞŶĐŝŶĐŽĂŹŽƐ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞĞůƐĞƌǀŝĐŝŽĚĞdsƉŽƌĐĂďůĞĂƵŵĞŶƚſϲ͘ϳй͘ZĞƐƉĞĐƚŽĂůĂĐŽŵͲ ƉƵƚĂĚŽƌĂ͕ŶŽƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƌĞƐĂůƚĂĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞƉŽĐŽ ƉƵƚĂĚŽƌĂ͕ŶŽƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ƌĞƐĂůƚĂĞůŚĞĐŚŽĚĞƋƵĞƉŽĐŽ ŵĄƐĚĞůϱϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵĞŶƚĂĐŽŶƵŶĂĞŶĐĂƐĂLJĂůŵĞŶŽƐϳϬйƟĞŶĞĂĐĐĞƐŽĂ/ŶƚĞƌŶĞƚ͘ ŵĄƐĚĞůϱϬйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵĞŶƚĂĐŽŶƵŶĂĞŶĐĂƐĂLJĂůŵĞŶŽƐϳϬйƟĞŶĞĂĐĐĞƐŽĂ/ŶƚĞƌŶĞƚ͘ ^ĞƌǀŝĐŝŽƐĐŽŶůŽƐƋƵĞĐƵĞŶƚĂŶůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐĚĞƉƌŝŵĞƌŝŶŐƌĞƐŽ Clase media Baja con servicios domésticos básicos en donde por lo menos el 50% no paga renta de habitación. Las condiciones de estudio en casa no se detecta sean las más favorables, por lo que la escuela debe proporcionar los recursos de apoyo con espacios y equipamiento que refuerce el trabajo en el aula. SERVICIO 2005 2006 2007 2008 ϮϬϬϵ 2010 2011 ĂŹŽ ϵϳй ϵϴй ϵϴй ϵϳй ϵϳй ϵϳй ϵϳй >ĂǀĂĚŽƌĂ ϴϱй ϴϱй ϴϲй ϴϱй ϴϰй ϴϰй ϴϱй DŝĐƌŽŽŶĚĂƐ ϱϵй ϲϯй ϲϲй ϲϲй ϲϱй ϲϱй ϲϴй dĞůĠĨŽŶŽĐĞůƵůĂƌ ϱϮй ϲϬй ϲϰй ϲϱй ϳϬй ϳϮй ϳϳй dsƉŽƌĐĂďůĞ Ϯϭй Ϯϭй ϮϮй Ϯϭй Ϯϭй ϮϮй Ϯϴй ŽŵƉƵƚĂĚŽƌĂ ϰϯй ϱϮй ϱϮй ϰϵй ϰϴй ϱϬй ϱϱй ƵƚŽŵſǀŝů ϰϰй ϰϰй ϰϲй ϰϲй ϰϰй ϰϯй ϰϱй ĂůĞŶƚĂĚŽƌ ϴϯй ϴϱй ϴϰй ϴϯй ϴϯй ϴϮй ϴϮй ^ĞĐĂĚŽƌĂ ϮϮй Ϯϰй Ϯϰй Ϯϯй ϮϮй ϮϬй Ϯϯй >şŶĞĂƚĞůĞĨſŶŝĐĂ ϴϲй ϴϴй ϴϴй ϴϲй ϴϱй ϴϰй ϴϯй sŝĚĞŽŐƌĂďĂĚŽƌĂ ϲϲй ϲϯй ϱϵй ϱϭй ϰϱй ϯϵй ϯϵй DVD ϲϬй ϳϱй ϴϰй ϴϳй ϴϴй ϴϴй ϴϵй ƐƉŝƌĂĚŽƌĂ ƐͬĚ Ϯϭй Ϯϭй Ϯϭй Ϯϭй ϭϵй Ϯϭй dŽƐƚĂĚŽƌ ƐͬĚ ϯϭй ϯϭй Ϯϵй Ϯϳй Ϯϱй Ϯϳй ϭϵй ϱй ϱй ϱй ϱй ϰй ϱй WĞƌƐŽŶĂůĚĞƐĞƌǀŝĐŝŽ dĂďůĂϭϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 35 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Consulta en acervos Este análisis ůƵƐŽĚĞĞŶĐŝĐůŽƉĞĚŝĂƐ͕ůŝďƌŽƐĚĞƚĞdžƚŽ͕ƌĞǀŝƐƚĂƐ͕ƉĞƌŝſĚŝĐŽƐLJŵĂƉĂƐ͕ ůƵƐŽĚĞĞŶĐŝĐůŽƉĞĚŝĂƐ͕ůŝďƌŽƐĚĞƚĞdžƚŽ͕ƌĞǀŝƐƚĂƐ͕ƉĞƌŝſĚŝĐŽƐLJŵĂƉĂƐ͕ĐŽŵŽĨƵĞŶƚĞƐĚĞĐŽŶƐƵůƚĂ͕ nos lleva a ƉƌĞƐĞŶƚſĚƵƌĂŶƚĞĞůƉĞƌŝŽĚŽƵŶĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ͖ĚĞŵĂŶĞƌĂĐŽŶƚƌĂƌŝĂ͕ůĂƵƟůŝnjĂĐŝſŶĚĞ/ŶƚĞƌŶĞƚƌĞͲ ƵŶĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ͖ ƚƌĞͲ considerar ŐŝƐƚƌĂƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ͕ƉĂƐĂĚĞϰϰйĞŶϮϬϬϲĂϲϴ͘ϱйĞŶϮϬϭϭ͘ĂďĞƐĞŹĂůĂƌĂĚĞŵĄƐ͕ƋƵĞ ŐŝƐƚƌĂƵŶĂƵŵĞŶƚŽƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽ͕ƉĂƐĂĚĞϰϰйĞŶϮϬϬϲĂϲϴ͘ϱйĞŶϮϬϭϭ͘ que el trabajo ƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽĚĞŵĂŶĞƌĂŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞŶƐƵĐĂƐĂ͘ individual en ůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐůůĞǀĂĂĐĂďŽůĂƐĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽĚĞŵĂŶĞƌĂŝŶĚŝǀŝĚƵĂůĞŶƐƵĐĂƐĂ͘ casa no es ƐƚĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĂĐƵĞŶƚĂĚĞůŽĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůƋƵĞĞƐŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌ ĞůƵƐŽĂĚĞĐƵĂĚŽĚĞů/ŶƚĞƌŶĞƚ productivo, LJĚĞůĂƐdĞĐŶŽůŽŐşĂƐĚĞůĂ/ŶĨŽƌŵĂĐŝſŶLJůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶĞŶŐĞŶĞƌĂů͕ĐŽŵŽƌĞĐƵƌƐŽĚĞĂƉŽLJŽĂů pues se perĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ͘ cibe un incumplimiento de tareas, lecturas y trabajos por la mayoría y que coadyuva al bajo rendimiento o a la reprobación. Más computadoras en espacios adecuados o en salas de cómputo del GDF (previo convenio vía bachillerato a distancia) cercanas a su domicilio, sin descartar una atención especial para el manejo de los libros, adecuados a las asignaturas del nuevo plan de estudžĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟnjĂĚŽϮϬϭϭ dios que se apruebe. ŽŶ ůĂ ĮŶĂůŝĚĂĚ ĚĞ ƚĞŶĞƌ ƵŶĂ ǀŝƐŝſŶ ŝŶƚĞŐƌĂů ĚĞů ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞ͕ ĞƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ƐĂďĞƌ ĂĐĞƌĐĂ ĚĞ ƐƵƐ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐďĄƐŝĐĂƐĚĞƐĂůƵĚ͕ƉĂƌĂĞůůŽůĂŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞ^ĞƌǀŝĐŝŽƐDĠĚŝĐŽƐ;'^DͿĚĞůĂ hEDĂƉůŝĐĂĞůdžĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟnjĂĚŽ;DͿ͘ƐƚĞĐƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽƐĞĂƉůŝĐſĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ hEDĂƉůŝĐĂĞůdžĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟnjĂĚŽ;DͿ͘ƐƚĞĐƵĞƐƟŽŶĂƌŝŽƐĞĂƉůŝĐſĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ ϮϬϭϮƋƵĞŝŶŐƌĞƐſĞŶĂŐŽƐƚŽĚĞĞƐƚĞĂŹŽ͕ƐƵƉƌŽƉſƐŝƚŽĞƐƚĞŶĞƌƵŶĂǀŝƐŝſŶŐĞŶĞƌĂůĚĞůĂƐĂůƵĚĚĞ ϮϬϭϮƋƵĞŝŶŐƌĞƐſĞŶĂŐŽƐƚŽĚĞĞƐƚĞĂŹŽ͕ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐLJĚĞůŽƐĨĂĐƚŽƌĞƐƋƵĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƵŶƌŝĞƐŐŽƉĂƌĂƐƵďŝĞŶĞƐƚĂƌİƐŝĐŽ͘ƐƚĞĂƉĂƌƚĂĚŽĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞŶǀŝƌƚƵĚĚĞƋƵĞĞŶůĂŶƵĞǀĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĚĞďĞŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌƐĞĞůĂƐƉĞĐƚŽĚĞ ĞŶůĂŶƵĞǀĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĚĞďĞŝŶĐŽƌƉŽƌĂƌƐĞĞůĂƐƉĞĐƚŽĚĞ ůŽƐŚĄďŝƚŽƐĚĞǀŝĚĂƐĂůƵĚĂďůĞƐƋƵĞůŽƐũſǀĞŶĞƐĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐƉƵĞĚĞŶĂĚŽƉƚĂƌĚƵƌĂŶƚĞƐƵƚƌĂLJĞĐƚŽ ĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ Distribución del nivel de vulnerabilidad por género de los estudiantes encuestados de la generación 2012 sç½ÄÙ®½® DÝç½®ÄÊ &ÃÄ®ÄÊ dÊã½ ůƚĂ Ϯ͕ϳϯϮ ϯϰ͘Ϯй Ϯ͕ϲϱϲ ϯϭ͘Ϭй ϱ͕Ϯϴϴ ϯϮ͘ϲй ĂũĂ ϱ͕ϮϱϬ ϲϱ͘ϴй ϱ͕ϵϬϭ ϲϵ͘Ϭй ϭϭ͕ϭϱϭ ϲϳ͘ϰй Total ϳ͕ϵϴϮ 100% 8,557 100% ϭϲ͕ϱϯϵ 100% dĂďůĂϭϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŝƌĞĐĐŝſŶ'ĞŶĞƌĂůĚĞ^ĞƌǀŝĐŝŽƐDĠĚŝĐŽƐ͕hED͘ >ŽƐƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐƉƌŽďůĞŵĂƐĚĞƐĂůƵĚƋƵĞƉŽŶĞŶĞŶƌŝĞƐŐŽĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ƐŽŶůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ͗ 36 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ /ŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚĂƉŽƌĞůdžĂŵĞŶDĠĚŝĐŽƵƚŽŵĂƟnjĂĚŽĂƉůŝĐĂĚŽĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϮ en agosto de 2011 /Ä®ÊÙ;ÖÙÖ®ÌÄͿ Salud ^ŝŶƉĞƌĐĞƉĐŝſŶĚĞŵĂůĂƐĂůƵĚ Ɖ Ɖ ĞƐĂƌƌŽůůŽİƐŝĐŽŶŽƌŵĂů ĐƟǀŝĚĂĚİƐŝĐĂ ,ĂĐĞĚĞƉŽƌƚĞ Ɖ Trastornos de nutrición KďĞƐŝĚĂĚ;/DхсϯϬͿ ^ŽďƌĞƉĞƐŽ;Ϯϱх/DхϯϬͿ ĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶŐƌĂǀĞ;/DфϭϲͿ ƵůŝŵŝĂŽĂŶŽƌĞdžŝĂ ůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶĐŽŶƌŝĞƐŐŽ;ŐƌĂƐĂ͕ƐĂů͕ĐĂƌŝĚƌĂƚŽƐ͕ ŶŽŶƵƚƌŝƟǀŽƐͿ Enfermedades crónicas ZŝĞƐŐŽĚĞŚŝƉĞƌƚĞŶƐŝſŶ;^ŽďƌĞƉĞƐŽнĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌͿ WƌĞƐŝſŶĂƌƚĞƌŝĂůĂůƚĂ;ƉĂĚĞĐĞŽƉĂĚĞĐŝſͿ ŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌĚĞŚŝƉĞƌƚĞŶƐŝſŶ Ɖ ZŝĞƐŐŽĚĞĚŝĂďĞƚĞƐ;^ŽďƌĞƉĞƐŽнĂŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌͿ Ő ; Ɖ ŶƚĞĐĞĚĞŶƚĞĨĂŵŝůŝĂƌĚĞĚŝĂďĞƚĞƐ ŝĂďĞƚĞƐ;ƉĂĚĞĐĞͿ ƐŵĂ;ƉĂĚĞĐĞŽƉĂĚĞĐŝſͿ >ĞƵĐĞŵŝĂŽĐĄŶĐĞƌ ƉŝůĞƉƐŝĂ ĠĮĐŝƚĚĞĂƚĞŶĐŝſŶ;ĚŝĂŐŶſƐƟĐŽĚĞŚŝƉĞƌƋƵŝŶĞƐŝĂͿ Consumo de alcohol ŽŶƐƵŵŽĚĞĂůĐŽŚŽů;ϰнĐŽƉĂƐĞŶĞǀĞŶƚŽͬŵĞƐͿ ŽŶƐƵŵŽŚĂďŝƚƵĂůĚĞĂůĐŽŚŽů;ĂůŵĞŶŽƐƵŶĂǀĞnjͬŵĞƐͿ EŽĐŽŶƐƵŵĞĂůĐŽŚŽů Consumo de tabaco EŽĐŽŶƐƵŵĞƚĂďĂĐŽ ŽŶƐƵŵŽĂůƚŽĚĞƚĂďĂĐŽ;ϰнĐŝŐĂƌƌŽƐͬĚşĂͿ ŽŶƐƵŵŽĚĞŽƚƌĂƐƐƵďƐƚĂŶĐŝĂƐĂĚŝĐƟǀĂƐ ŽŶƐƵŵŽĚĞŵĂƌŝŚƵĂŶĂ;ĞŶƷůƟŵŽŵĞƐͿ ŽŶƐƵŵŽĚĞŽƚƌĂƐĚƌŽŐĂƐŝůşĐŝƚĂƐ;ĞŶƷůƟŵŽŵĞƐͿ Sexualidad y reproducción /ŶĨĞĐĐŝſŶĚĞƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶƐĞdžƵĂů ;ǀŝĚĂƐĞdžƵĂůĂĐƟǀĂнŝŶĨĞĐĐŝſŶͿ ŵďĂƌĂnjŽŶŽƉůĂŶĞĂĚŽ ŶƟĐŽŶĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ĞŵĞƌŐĞŶĐŝĂ ;ĂĐƟǀŝĚĂĚ ƐĞdžƵĂů ƐŝŶ ĂŶƟͲ ĐŽŶĐĞƉƟǀŽͿ ^ŝŶǀŝĚĂƐĞdžƵĂůĂĐƟǀĂ sŝĚĂƐĞdžƵĂůĐŽŶĐŽŶĚſŶ sŝĚĂƐĞdžƵĂůŽƚƌŽĂŶƟĐŽŶĐĞƉƟǀŽ Violencia sŝŽůĞŶĐŝĂƐĞdžƵĂů;ǀŝŽůĂĚŽŽĂďƵƐĂĚŽͿ sŝŽůĞŶĐŝĂĨĂŵŝůŝĂƌ;ŐŽůƉĞƐ͕ŚƵŵŝůůĂĐŝŽŶĞƐĞŶĐĂƐĂͿ ,ĂŶƐŝĚŽĂƐĂůƚĂĚŽƐ ^ĂůƵĚďƵĐĂů;ĐĂƌŝĞƐͿ ; Ϳ ^ĂůƵĚǀŝƐƵĂů;ϮϬͬϯϬŽŵĞŶŽƌĞŶĂŵďŽƐŽũŽƐͿ ; ũ Ϳ ĐĐŝĚĞŶƚĞƐƋƵĞƌĞƋƵŝƌŝĞƌŽŶŚŽƐƉŝƚĂůŝnjĂĐŝſŶŽLJĞƐŽ ,ÊÃÙÝ Dç¹ÙÝ dÊã½ й й ϳ͕ϰϯϵ ͕ ϵϯ͘Ϯ ϳ͕ϴϯϮ ͕ ϵϭ͘ϱ ϭϱ͕Ϯϳϭ ͕ ϳ͕ϲϲϭ ͕ ϵϲ͘Ϭ ϴ͕ϭϰϲ ͕ ϵϱ͘Ϯ ϭϱ͕ϴϬϳ ͕ й ϵϮ͘ϯ ϵϱ͘ϲ ϯ͕ϳϮϭ ͕ ϰϲ͘ϲ ϭ͕ϲϲϵ ͕ ϭϵ͘ϱ ϱ͕ϯϵϬ ͕ ϯϮ͘ϲ ϯϬϰ ϯ͘ϴ Ϯϴϯ ϯ͘ϯ ϱϴϳ ϭ͕ϭϵϴ ϭϱ͘Ϭ ϭ͕ϭϲϮ ϭϯ͘ϲ Ϯ͕ϯϲϬ ϴϲ 1.1 ϱϮ Ϭ͘ϲ ϭϯϴ ϰϬ Ϭ͘ϱ Ϯϭϳ Ϯ͘ϱ Ϯϱϳ ϯ͘ϱ ϭϰ͘ϯ Ϭ͘ϴ ϭ͘ϲ ϱϲ Ϭ͘ϳ ϰϬ Ϭ͘ϱ ϵϲ Ϭ͘ϲ ϳϮϲ 9.1 ϳϯϯ ϴ͘ϲ ϭ͕ϰϱϵ 99 1.2 ϭϴϳ 2.2 Ϯϴϲ ϯ͕ϲϴϰ ͕ ϰϲ͘Ϯ ϰ͕ϮϬϯ ͕ ϰϵ͘ϭ ϳ͕ϴϴϳ ͕ ϲϲϴ ϴ͘ϰ ϳϬϱ ϴ͘Ϯ ϭ͕ϯϳϯ ϯ͕ϰϰϱ ϰϯ͘Ϯ 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En materia académica, hace falta incorporar en todos los cursos la importancia de la salud física y mental, con higiene, actividad física y alimentación. En materia de salud la atención institucional de los servicios médicos de la UNAM en una campaña intensiva comunitaria para la prevención y atención oportuna en su caso. 39 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Distribución de estatura por género y edad ĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĞƐƚĂƚƵƌĂ;ĐŵͿ ϭϳϱ ϭϳϬ 168.4 ϭϲϵ͘ϳ 170.7 170.4 ϭϲϱ ϭϲϬ ϭϱϴ͘Ϭ ϭϱϴ͘Ϯ ϭϱϴ͘ϱ ϭϱϴ͘ϰ ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ ϭϱϱ ϭϱϬ ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ,ŽŵďƌĞƐ DƵũĞƌĞƐ 'ƌĄĮĐĂϳ͘ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ ŽŵŽƉĂƌƚĞĚĞƐƵĚĞƐĂƌƌŽůůŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƋƵĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂůĐĂŶnjĂŶĂůŽƐƋƵŝŶĐĞĂŹŽƐůĂĞƐƚĂƚƵƌĂ ƋƵĞƚĞŶĚƌĄŶĚĞĂĚƵůƚĂƐĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϭ͘ϱϴŵĞƚƌŽƐĚĞƚĂůůĂ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞůŽƐŚŽŵďƌĞƐĐƌĞĐĞŶĂůƌĞͲ ĚĞĚŽƌĚĞĚŽƐĐĞŶơŵĞƚƌŽƐĞŶĞƐƚĞŝŶƚĞƌǀĂůŽĞŶƉƌŽŵĞĚŝŽ͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞƉĞƐŽƉŽƌŐĠŶĞƌŽLJĞĚĂĚĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ ϳϬ 67.0 ϲϴ 64.8 WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƉĞƐŽ;ŬŐͿ ϲϲ ϲϰ ϲϳ͘ϵ 63.3 ϲϮ ϲϬ ϱϴ ϱϴ͘ϰ ϱϳ͘ϭ ϱϳ͘ϭ ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ ϱϵ͘ϰ ϱϲ ϱϰ ϱϮ ϱϬ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ,ŽŵďƌĞƐ DƵũĞƌĞƐ 'ƌĂĮĐĂϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕ůŽƐǀĂƌŽŶĞƐĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂŶƵŶĂƵŵĞŶƚŽĞŶƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐŝŶĐŽŬŝůŽƐĚĞŵĂŶĞƌĂ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ ŚĂƐƚĂ ůĂ ĞĚĂĚ ĚĞ ϮϬ ĂŹŽƐ͘ >ĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ĂƵŵĞŶƚĂŶ ƐſůŽ ĚŽƐ ŬŝůŽƐ ĚĞ ƉĞƐŽ͕ ĂƵŶƋƵĞ ƐĞ ŵĂŶƟĞŶĞŶĐŽŶĞůŵŝƐŵŽƉĞƐŽĞŶůŽƐƋƵŝŶĐĞLJĚŝĞĐŝƐĠŝƐĂŹŽƐ͘ 40 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ 1ŶĚŝĐĞĚĞŵĂƐĂĐŽƌƉŽƌĂů͕ƉŽƌŐĠŶĞƌŽLJĞĚĂĚ͕ĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ10 Ϯϲ͘Ϭ Ϯϱ͘Ϭ ƐƚĂƚƵƌĂƉƌŽŵĞĚŝŽ Ϯϰ͘Ϭ 22.9 ϮϮ͘ϴ 22.3 22.4 ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ Ϯϯ͘Ϭ ϮϮ͘Ϭ Ϯϭ͘Ϭ Ϯϯ͘Ϯ ϮϮ͘ϵ Ϯϯ͘ϲ 23.3 ϮϬ͘Ϭ ϭϵ͘Ϭ ϭϴ͘Ϭ ϭϳ͘Ϭ ϭϲ͘Ϭ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ,ŽŵďƌĞƐ DƵũĞƌĞƐ 'ƌĄĮĐĂϵ.&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ ƵŶƋƵĞĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĚĞƉĞƐŽĞƐŵĞŶŽƌĞŶůĂƐŵƵũĞƌĞƐĞŶƚƌĞůŽƐƋƵŝŶĐĞLJĚŝĞĐŝƐĠŝƐĂŹŽƐ͕ƐŝĞŵͲ ƉƌĞĞƐůŝŐĞƌĂŵĞŶƚĞƐƵƉĞƌŝŽƌĞůşŶĚŝĐĞĚĞŵĂƐĂĐŽƌƉŽƌĂůĚĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂƵŶƋƵĞƐŽŶŵƵLJƉĂƌĞĐŝĚĂƐ ĞŶŐĞŶĞƌĂů͘ ŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůşŶĚŝĐĞĚĞŵĂƐĂĐŽƌƉŽƌĂůLJĞĚĂĚĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůWůĂŶƚĞů^Ƶƌ ϴϬй ϳϰй ϳϱй ϳϮй WŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐ ϳϬй ϲϴй ϲϬй ϱϬй ϰϬй ϯϬй ϮϬй ϭϬй Ϯϭй Ϯϰй ϭϴй ϭϴй ϯй Ϯй Ϯй ϭй ϭϱĂŹŽƐ ϭϲĂŹŽƐ ϭϳĂŹŽƐ ϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ Ϭй ĚĂĚĞŶĂŹŽƐĐƵŵƉůŝĚŽƐ ƉĞƐŽďĂũŽ ƉĞƐŽŶŽƌŵĂů ƐŽďƌĞƉĞƐŽ ŽďĞƐŝĚĂĚ 'ƌĄĮĐĂϭϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗ŶĐƵĞƐƚĂƐĐƵĞůĂ^ĂŶĂĚĞϮϬϭϭ͕ĞŶĐŽůĂďŽƌĂĐŝſŶĐŽŶĞů/ŶƐƟƚƵƚŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞEƵƚƌŝĐŝſŶ͘ ϭϬ ůĄƌĞĂƐŽŵďƌĞĂĚĂĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůŽƐǀĂůŽƌĞƐĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐĐŽŵŽŶŽƌŵĂůĞƐĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůĂKƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶDƵŶĚŝĂůĚĞůĂ^ĂůƵĚƉĂƌĂůĂƐĞĚĂͲ ĚĞƐŵŽƐƚƌĂĚĂƐ͘ 41 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽŶďĂƐĞĞŶĞƐƚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĞƉƵĞĚĞĐŽŶĐůƵŝƌƋƵĞϱйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƟĞŶĞŶƐŽďƌĞƉĞƐŽ͕ϮϬйƟĞͲ ƐĞƉƵĞĚĞĐŽŶĐůƵŝƌƋƵĞϱйĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƟĞŶĞŶƐŽďƌĞƉĞƐŽ͕ϮϬйƟĞͲ ŶĞŶŽďĞƐŝĚĂĚLJϮйƵŶĂĐŽŶĚŝĐŝſŶĚĞďĂũĂŶƵƚƌŝĐŝſŶŽĞdžƚƌĞŵĂĚĞůŐĂĚĞnj͘>ŽƐĚŽƐŐĠŶĞƌŽƐƟĞŶĞŶ ŶĞŶŽďĞƐŝĚĂĚLJϮйƵŶĂĐŽŶĚŝĐŝſŶĚĞďĂũĂŶƵƚƌŝĐŝſŶŽĞdžƚƌĞŵĂĚĞůŐĂĚĞnj͘ ƵŶĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƐŝŵŝůĂƌ͕ĂƵŶƋƵĞŚĂLJĚŽƐƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐŵĄƐĚĞŽďĞƐŝĚĂĚĞŶůĂƐŵƵũĞƌĞƐĚĞů LJĚŽƐƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐŵĄƐĚĞŽďĞƐŝĚĂĚĞŶůĂƐŵƵũĞƌĞƐĚĞů ŐƌƵƉŽĚĞϭϴĂŹŽƐŽŵĄƐ͘ ŵĞĚŝĚĂƋƵĞĂůĐĂŶnjĂŶůĂŵĂLJŽƌşĂĚĞĞĚĂĚ͕ƐĞŶŽƚĂƋƵĞĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐĐŽŶƉĞƐŽ ŶŽƌŵĂůĚŝƐŵŝŶƵLJĞĐƵĂƚƌŽƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐLJƐĞĂŐƌĞŐĂŶƐĞŝƐƉƵŶƚŽƐƉŽƌĐĞŶƚƵĂůĞƐĞŶůĂƉŽďůĂͲ ĐŝſŶĐŽŶŽďĞƐŝĚĂĚ;/DхϯϬͿŚĂƐƚĂĂůĐĂŶnjĂƌĐĂƐŝƵŶĂĐƵĂƌƚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶĞŶĐƵĞƐƚĂĚĂ͘WŽƌ ŽƚƌŽůĂĚŽ͕ĂƵŶƋƵĞƐſůŽϮйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƟĞŶĞďĂũŽƉĞƐŽƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĚĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶ͕ ϮйĚĞůĂƉŽďůĂĐŝſŶƟĞŶĞďĂũŽƉĞƐŽƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĚĞƐŶƵƚƌŝĐŝſŶ͕ ƐŝƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĂƋƵĞůĂŵŝƐŵĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶƉƌĞǀĂůĞĐĞĞŶĞůƚŽƚĂůĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ŚĂďƌşĂ ŚĂďƌşĂ ŵĄƐĚĞŵŝůĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĞƐƚĞƉƌŽďůĞŵĂ͘ ďͿĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐ ďͿ Escuela de procedencia >Ă ŵĂLJŽƌşĂ ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ƋƵĞ ŝŶŐƌĞƐĂ Ăů ŽůĞŐŝŽ ƉƌŽǀŝĞŶĞ ĚĞ ĞƐĐƵĞůĂƐ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂƐ ƉƷďůŝĐĂƐ͘ ĞŚĞĐŚŽ͕ĞƐƚĂƉƌŽƉŽƌĐŝſŶŚĂƚĞŶŝĚŽƵŶĂůŝŐĞƌĂƌĞĚƵĐĐŝſŶĚƵƌĂŶƚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ƉĂƐĂŶĚŽĚĞ ϵϬ͘ϰйĞŶůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϱ͕ĂϴϱйĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭ͘ WƌŽĐĞĚĞŶĐŝĂĚĞƟƉŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ d®ÖÊ^çÄÙ® 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ WƷďůŝĐĂ ϵϬ͘ϰй ϴϭ͘Ϭй ϴϮ͘Ϯй ϴϯ͘ϰй ϴϯ͘ϳй ϴϰ͘Ϯй ϴϰ͘ϴй WƌŝǀĂĚĂ ϳ͘ϱй ϭϬ͘ϴй ϭϬ͘ϯй ϭϬ͘ϵй ϭϭ͘ϭй ϭϭ͘ϳй ϭϭ͘ϳй ŵďĂƐ Ϯ͘ϭй ϴ͘ϭй ϳ͘ϱй ϱ͘ϳй ϱ͘Ϯй ϰ͘Ϯй ϯ͘ϱй dĂďůĂϮϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůŝĚĞŶƟĮĐĂƌĞŶĚſŶĚĞƐĞĞŶĐŽŶƚƌĂďĂƵďŝĐĂĚĂůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞŽƌŝŐĞŶ͕ƐĞŽďƐĞƌǀſƋƵĞĞŶƉƌŽͲ ŵĞĚŝŽϱϯйĞƐƚĂďĂĞŶĞůŝƐƚƌŝƚŽ&ĞĚĞƌĂůLJϰϲйĞŶĞůƐƚĂĚŽĚĞDĠdžŝĐŽ͘ ¿Qué tan eficiente es la educación pública en el DF respecto a la del Edo. de México? Localización de la secundaria de procedencia LOCALIZACIÓN GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ͘&͘ ϱϯ͘Ϯй ϰϵ͘Ϯй ϱϮ͘ϵй ϱϬ͘Ϯй ϱϭ͘ϴй ϱϬ͘ϱй ϱϭ͘Ϭй ƐƚĂĚŽĚĞDĠdžŝĐŽ ϰϱ͘ϴй ϰϵ͘ϳй ϰϲ͘ϭй ϰϴ͘ϴй ϰϳ͘Ϯй ϰϴ͘ϯй ϰϳ͘ϵй KƚƌŽĞƐƚĂĚŽ Ϭ͘ϵй ϭ͘ϭй Ϭ͘ϵй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϭй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй džƚƌĂŶũĞƌŽ Ϭ͘Ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘ϭй Ϭ͘Ϭй Ϭ͘Ϭй dĂďůĂϮϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ESTE PANORAMA DE UN DIÁGNOSTICO DE CÓMO SALEN DE SECUNDARIA SERÍA ESCLARECEDOR DEL ALUMNO QUE RECIBIMOS, PARA ELEVAR SU APROVECHAMIENTO DESDE EL PRIMER SEMESTRE. 42 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ dŝĞŵƉŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐLJĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ Ğů ƚŽƚĂů ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ƋƵĞ ŝŶŐƌĞƐſ Ăů ŽůĞŐŝŽ ĚƵƌĂŶƚĞ Ğů ƉĞƌŝŽĚŽ ĚĞ ĂŶĄůŝƐŝƐ͕ ƉƌĄĐƟĐĂŵĞŶƚĞ ϵϲй ĐŽŶĐůƵLJſ ƐƵ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ĞŶ ƚƌĞƐ ĂŹŽƐ͕ ƉŽƌĐĞŶƚĂũĞ ƋƵĞ ŶŽ ŚĂ ƚĞŶŝĚŽ ǀĂƌŝĂĐŝŽŶĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐĞŶůŽƐƷůƟŵŽƐƉĞƌŝŽĚŽƐ͘ĚĞŵĄƐ͕ĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭ͕ĐĂƐŝϵϬйĚĞůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐŶŽƌĞƉƌŽďſĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĞŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘ƐƚĂƌĞŐƵůĂƌŝĚĂĚŚĂŝĚŽŝŵƉĂĐƚĂŶĚŽĞŶŵĞũŽͲ ƌĞƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĞŶĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͘EŽŽďƐƚĂŶƚĞ͕ůŽƐĚĂƚŽƐŚŝƐƚſƌŝĐŽƐŵƵĞƐƚƌĂŶƋƵĞŵƵĐŚŽƐ ĚĞĞůůŽƐƐĞĞŶĨƌĞŶƚĂƌĄŶĂƐƵƉƌŝŵĞƌĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĞŶďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕LJƌĞƋƵĞƌŝƌĄŶĚĞ ŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶĂĚĞĐƵĂĚĂƉĂƌĂĐŽŶŽĐĞƌĞůƌŝĞƐŐŽƋƵĞŝŵƉůŝĐĂƌĞƉƌŽďĂƌLJƉƌĞƉĂƌĂƌƐƵĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͘ WŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂƌŽŶĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĞŶϯĂŹŽƐ ÇÊÝÝãç®Ê dƌĞƐĂŹŽƐ DĄƐĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϵϰ͘ϱй ϵϱ͘ϱй ϵϱ͘Ϭй ϵϱ͘ϳй ϵϱ͘ϳй ϵϱ͘ϵй ϵϲ͘ϭй ϱ͘ϱй ϰ͘ϱй ϱ͘Ϭй ϰ͘ϯй ϰ͘ϯй ϰ͘ϭй ϯ͘ϵй dĂďůĂϮϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶŶŝŶŐƷŶĞdžĂŵĞŶĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ŶŽƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶŶŝŶŐƷŶĞdžĂŵĞŶĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ƉĂƐſĚĞϴϱйĞŶϮϬϬϱĂϴϵйĞŶůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭ͘ WŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽŶĞdžĄŵĞŶĞƐĞdžƚƌĂŽƌĚŝŶĂƌŝŽƐĞŶůĂƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ EéÃÙÊ øãÙÊÙ®ÄÙ®ÊÝ ÖÙÝÄãÊÝ 'ÄÙ®ÌÄ ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ EŝŶŐƵŶŽ ϴϱ͘ϰй ϴϳ͘ϯй ϴϳ͘Ϯй ϴϵ͘ϭй ϴϴ͘ϳй ϴϵ͘ϯй ϴϵ͘ϱй ĞƵŶŽĂƚƌĞƐ ϭϮ͘ϱй ϭϬ͘ϵй ϭϭ͘Ϭй ϵ͘ϯй ϵ͘ϲй ϵ͘ϯй ϵ͘ϭй ĞĐƵĂƚƌŽĂƐĞŝƐ ϭ͘ϵй ϭ͘ϱй ϭ͘ϱй ϭ͘ϯй ϭ͘ϰй ϭ͘Ϯй ϭ͘Ϯй ^ŝĞƚĞŽŵĄƐ Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϯй Ϭ͘ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘Ϯй Ϭ͘ϭй dĂďůĂϮϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ůĂ ƚƌĂǀĠƐĚĞůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞƚƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂĞƐĐŽůĂƌƋƵĞƌĞĂůŝnjĂĞůŽůĞŐŝŽ͕ƐĞŚĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽƋƵĞůĂ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĚĞĞŐƌĞƐŽĚĞĐĂĚĂĂůƵŵŶŽƐĞƉƵĞĚĞƉƌŽŶŽƐƟĐĂƌĂƉĂƌƟƌĚĞůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĂĐĂĚĠͲ ŵŝĐĂƐĐƵĂŶĚŽŝŶŐƌĞƐĂ͕ĞŶƚƌĞůĂƐƋƵĞĚĞƐƚĂĐĂŶĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶƐƵĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ĞůƉƵŶƚĂũĞ ŽďƚĞŶŝĚŽĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽĂůĂĚƵĐĂĐŝſŶDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌͶĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ŽďƚĞŶŝĚŽĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽĂůĂĚƵĐĂĐŝſŶDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌͶĞǀĂůƵĂĐŝſŶ ĞƐƚĂŶĚĂƌŝnjĂĚĂƉĂƌĂƚŽĚŽƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐͶLJĞŶĞůdžĂŵĞŶŝĂŐŶſƐƟĐŽƋƵĞƐĞĂƉůŝĐĂĂůŝŶŝĐŝŽĚĞů ďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ Y FIJAR LA META DE ¿CUÁL SERÁ EL APORTE DEL CCH A ESTA CULTURA PREVIA? EŝŶŐƵŶĂĚĞĞƐƚĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐƉŽƌƐşŵŝƐŵĂƉƵĞĚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞůƉŽƐŝďůĞĠdžŝƚŽŽƌĞnjĂŐŽĞƐĐŽůĂƌĚĞ ƵŶĂůƵŵŶŽ͕ůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐĚĞĐŽƌƌĞůĂĐŝſŶƌĞĂůŝnjĂĚŽƐĞŶ^ĞƉůĂŶ͕ƐĞŹĂůĂŶƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ 43 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽŵĄƐĂůƚŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŵĄƐĂĐŝĞƌƚŽƐĞŶĞůĞdžĂŵĞŶĚĞƐĞůĞĐĐŝſŶLJĞŶĞůĚŝĂŐŶſƐƟĐŽ ĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĐŽŶŵĂLJŽƌĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂƟĞŶĞŶŵĞũŽƌĚĞƐĞŵƉĞŹŽĞƐĐŽůĂƌĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ƵƌĂŶƚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƋƵĞŽďƟĞŶĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶůĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂLJ ĞŶĞůŽŶĐƵƌƐŽDĞƚƌŽƉŽůŝƚĂŶŽĚĞ/ŶŐƌĞƐŽĂůĂŶƐĞŹĂŶnjĂDĞĚŝĂ^ƵƉĞƌŝŽƌ͕ŚĂŵŽƐƚƌĂĚŽƵŶĂůŝŐĞƌĂ ƚĞŶĚĞŶĐŝĂĂůĂůnjĂ͕ůŽƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂŝŶĚŝĐĂƌƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶĂůŽůĞŐŝŽĂŹŽƚƌĂƐĂŹŽ ůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂŶĂůŽůĞŐŝŽĂŹŽƚƌĂƐĂŹŽ ůůĞŐĂŶŵĞũŽƌƉƌĞƉĂƌĂĚŽƐ͘ LO CUAL NO ES DETERMINANTE PARA EL ÉXITO EN SUS ESTUDIOS, POR LOS FACTORES SOCIALES QUE INTERVIENEN PARA EL FRACASO Y QUE EL CCH ESTÁ VIENDO LA NECESIDAD DE PREVEER Y NO SÓLO REMEDIAR CUANDO SE DA. LA TASA DE REPROBACIÓN EN CCH, DESDE EL PRIMER SEMESTRE WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ ES MÁS ALTA EN LAS DOS GENERACIÓN PROMEDIO ÚLTIMAS GENERACIONES EN LA SECUNDARIA OBTENIDO ¿A QUÉ SE DEBE? ϮϬϬϱ ϴ͘ϯϳ ϮϬϬϲ ϴ͘ϰϯ ϮϬϬϳ ϴ͘ϰϳ ϮϬϬϴ ϴ͘ϱϯ ϮϬϬϵ ϴ͘ϱϯ ϮϬϭϬ ϴ͘ϱϰ ϮϬϭϭ ϴ͘ϱϲ ϮϬϭϮ ϴ͘ϱϲ dĂďůĂϮϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ ůƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞƉƌŝŵĞƌŝŶŐƌĞƐŽ͕ŚĂŵĞũŽƌĂĚŽƐƵĐĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞ͕ĂƐş͕ ĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂůƵŵŶŽƐĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽŝŶĨĞƌŝŽƌĂŽĐŚŽŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĚĞϯϰйĂϮϲйĞŶůĂƐŽĐŚŽ ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐŵŽƐƚƌĂĚĂƐ͘ 'ĞŶĞƌĂĐŝſŶLJƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ INTERVALOS DE PROMEDIO GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ ĞϳĂϳ͘ϵ ϯϰ͘ϱй ϯϭ͘ϱй ϯϭ͘ϭй Ϯϳ͘Ϯй Ϯϳ͘ϯй Ϯϳ͘Ϯй Ϯϲ͘Ϭй Ϯϲ͘Ϭй ĞϴĂϴ͘ϵ ϯϳ͘ϰй ϯϳ͘ϲй ϯϲ͘ϵй ϯϲ͘ϴй ϯϳ͘ϭй ϯϲ͘ϲй ϯϳ͘Ϯй ϯϳ͘ϳй ĞϵĂϭϬ Ϯϴ͘Ϭй ϯϬ͘ϴй ϯϮ͘Ϭй ϯϱ͘ϵй ϯϱ͘ϳй ϯϲ͘Ϯй ϯϲ͘ϵй ϯϲ͘ϯй ϯ ϲ͘ϯй dĂďůĂϮϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 44 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂLJŐĠŶĞƌŽ ůĂŶĂůŝnjĂƌĞƐƚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌƉŽƌŐĠŶĞƌŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂƋƵĞůĂƐŵƵũĞƌĞƐƟĞŶĞŶŵĞũŽƌĞƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞ ůĂƐŵƵũĞƌĞƐƟĞŶĞŶŵĞũŽƌĞƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞ ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĞŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘ŽŵŽƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂdĂďůĂϮϲĚŽŶĚĞůŽƐƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƐĚĞĂůƵŵŶĂƐƐĞ ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶĞŶƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘ ĐŽŶĐĞŶƚƌĂŶĞŶůŽƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞϵĂϭϬ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞĞŶĞůĐĂƐŽĚĞůŽƐǀĂƌŽŶĞƐƐĞĐŽŶĐĞŶƚƌĂĞŶ ƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞϵĂϭϬ͕ ĞǀĂůƵĂĐŝŽŶĞƐŵĞŶŽƌĞƐĂϵ͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂƐŝŐŶĂĚŽƐĂůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽ͕ generaciones 2005-2012 /EdZs>K^ WZKD/K ^hEZ/ 'EZ/ME ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D D^ &D ĞϳĂϳ͘ϵ ϰϴй ϮϮй ϰϰй ϭϵй ϰϲй ϭϴй ϯϵй ϭϲй ϰϬй ϭϲй ϯϵй ϭϲй ϯϴй ϭϱй ϯϴй ϭϱй ĞϴĂϴ͘ϵ ϯϱй ϰϬй ϯϲй ϯϵй ϯϱй ϯϴй ϯϲй ϯϳй ϯϳй ϯϳй ϯϴй ϯϲй ϯϴй ϯϲй ϯϴй ϯϳй ĞϵĂϭϬ ϭϳй ϯϴй ϮϬй ϰϮй ϭϵй ϰϯй Ϯϰй ϰϲй Ϯϯй ϰϳй Ϯϯй ϰϴй Ϯϰй ϰϵй Ϯϰй ϰϴй dĂďůĂϮϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂLJƚƵƌŶŽ ŶůĂƐ'ƌĄĮĐĂƐϭϭLJϭϮƐĞŵƵĞƐƚƌĂůĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶƉŽƌƚƵƌŶŽĚĞĐĂĚĂƵŶĂĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶƚƌĞ ůĂϮϬϬϱLJůĂϮϬϭϮ͘ƐŵƵLJŶŽƚŽƌŝŽƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶŵĞũŽƌƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂŽĐƵƉĂŶůŽƐ ƐŵƵLJŶŽƚŽƌŝŽƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶŵĞũŽƌƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂŽĐƵƉĂŶůŽƐ ůƵŐĂƌĞƐĚĞůĂŵĂŹĂŶĂĞŶĐŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĐŽŶůŽƐĚĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͘ EL PERFIL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS QUE INGRESAN AL CCH: PROVIENEN DE ESCUELAS PÚBLICAS, CON PROMEDIOS ALTOS, CON POCA EXPERIENCIA DE REPROBACIÓN, QUE TRAEN UNA CULTURA FORMALISTA DE CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS QUE IMPONE LA ESCUELA, AUTORITARIA Y REPRESIVA QUE CHOCA CON LAS NUEVAS REGLAS DE AUTONOMÍA, NO TRAEN HÁBITOS PARA PRODUCIR CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN. ESTÁN ACOSTUMBRADOS A REPETIR Y MEMORIZAR PERO POCO O NADA PARA RAZONAR, SEGÚN INFORMAN LOS DATOS. PROPUESTA DE ESTOS DATOS, ES POSIBLE PROPONER UN CURSO OBLIGATORIO E INTRODUCTORIO AL MODELO EDUCATIVO DEL CCH, EN LÍNEA, PARA LOS ALUMNOS QUE CONCLUYEN SU REGISTRO Y ANTES DE INCORPORARSE A SUS CLASES. LA TEMATICA PROPUESTA VA EN EL SENTIDO DE QUE EL ALUMNO: DEBE SABER DESARROLLAR UN TEMA INVESTIGANDO, QUE TIENE QUE COMPRENDER LECTURAS TEMÁTICAS, DEBE DEMOSTRAR QUE CUENTA CON HABILIDADES MATEMÁTICAS QUE INCLUYAN EL RAZONAMIENTO LÓGICO, QUE ESTÁ APTO PARA LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN, QUE TIENE LA CAPACIDAD DE REDACTAR UN TEXTO. Y SOBRE TODO DEJAR CLARO EN ÉL: LA IMPORTANCIA DE RELACIONAR ACTITUDES, VALORES CON CONOCIMIENTOS, Y HABILIDADES EN EL MARCO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVA Y DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE REVISAR NO SÓLO DATOS SINO PROCESOS. 45 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ 80% 76% 70% 66% 60% 66% 64% 62% 69% 58% 56% 50% 42% 40% 39% 36% 32% 31% 30% 30% 28% 24% % 20% 10% 2% 4% 2% 4% 4% 2% 3% 0% 0% 2005 2006 2007 2008 De 7 a 7.9 2009 2010 De 8 a 8.9 2011 2012 De 9 a 10 'ƌĄĮĐĂϭϭ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂĚĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ ϳϬй ϲϲй ϲϯй ϲϬй ϲϬй ϱϱй ϱϱй ϱϰй ϱϬй ϰϯй ϰ ϰ ϰϯй ϱ ϱϬй ϰϴй й ϰϵй й ϰϳй ϰ ϰϰй ϯ ϯϵй ϰϬй ϯ ϯϱй ϯϯй ϯ ϯϬй ϮϬй ϭϬй Ϯй Ϯй Ϯй Ϯй Ϯй ϰй Ϯй Ϯй Ϭй ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ĞϳĂϳ͘ϵ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ĞϴĂϴ͘ϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ĞϵĂϭϬ 'ƌĄĮĐĂϭϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ 46 ϮϬϭϮ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĐŽŶĞůƉĂƐŽĚĞůƟĞŵƉŽ͘ ŶĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĞůƉƌŽŵĞĚŝŽƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĐŽŶĞůƉĂƐŽĚĞůƟĞŵƉŽ͘ ĐŝĞƌƚŽƐĚĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ƉƌŽŵĞĚŝŽŵĄdžŝŵŽLJŵşŶŝŵŽ͕ generaciones 2005-2012 'ÄÙ®ÌÄ øÃÄ/ĦÙÝÊ;ϭϮϴÙã®òÊÝͿ WƌŽŵĞĚŝŽ DşŶŝŵŽ DĄdžŝŵŽ ZĂŶŐŽ ϮϬϬϱ ϳϲ ϲϮ ϭϭϴ ϱϲ ϮϬϬϲ ϳϵ ϲϱ ϭϮϯ ϱϴ ϮϬϬϳ ϴϯ ϳϬ ϭϭϰ ϰϰ ϮϬϬϴ ϴϲ ϳϭ ϭϮϳ ϱϲ ϮϬϬϵ ϴϴ ϳϰ ϭϮϱ ϱϭ ϮϬϭϬ ϴϯ ϳϭ ϭϮϯ ϱϮ ϮϬϭϭ ϴϲ ϳϰ ϭϮϰ ϱϬ ϮϬϭϮ ϵϬ ϳϳ ϭϮϰ ϰϳ dĂďůĂϮϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ dĂŵďŝĠŶƐĞĚĞďĞŶŽƚĂƌƋƵĞĞůƌĂŶŐŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞƐŵĞŶŽƌĐŽŶĨŽƌŵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƐŽŶ ĞůƌĂŶŐŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞƐŵĞŶŽƌĐŽŶĨŽƌŵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƐŽŶ ŵĄƐƌĞĐŝĞŶƚĞƐ͕ůŽƋƵĞŝŶĚŝĐĂƵŶĂŵĂLJŽƌŚŽŵŽŐĞŶĞŝĚĂĚ͘ ĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞŶĞƐĐĂůĂĚĞϬĂϭϬĚĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ ƉƌŽŵĞĚŝŽŵĄdžŝŵŽLJŵşŶŝŵŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϮ GENERACIÓN EXAMEN DE INGRESO WƌŽŵĞĚŝŽ DşŶŝŵŽ DĄdžŝŵŽ ZĂŶŐŽ ϮϬϬϱ ϱ͘ϵ ϰ͘ϴ 9.2 ϰ͘ϰ ϮϬϬϲ ϲ͘Ϯ ϱ͘ϭ ϵ͘ϲ ϰ͘ϱ ϮϬϬϳ ϲ͘ϱ ϱ͘ϱ ϴ͘ϵ ϯ͘ϰ ϮϬϬϴ ϲ͘ϳ ϱ͘ϱ 9.9 ϰ͘ϰ ϮϬϬϵ ϲ͘ϵ ϱ͘ϴ ϵ͘ϴ ϰ͘Ϭ ϮϬϭϬ ϲ͘ϱ ϱ͘ϱ ϵ͘ϲ ϰ͘ϭ ϮϬϭϭ ϲ͘ϳ ϱ͘ϴ ϵ͘ϳ ϯ͘ϵ ϮϬϭϮ ϳ͘Ϭ ϲ͘Ϭ ϵ͘ϳ ϯ͘ϳ dĂďůĂϮϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ >ĂĞǀĂůƵĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϭϮ͕ƉƵĞĚĞŽďƐĞƌͲ ǀĂƌƐĞĞŶůĂ'ƌĄĮĐĂϭϯĚŽŶĚĞƐĞǀĞƋƵĞĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂƟĞŶĞƵŶĂůŝŐĞƌĂŵĞũŽƌşĂ͕LJĞů ĐŽŶƐƚĂŶƚĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĚĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ĂƵŶƋƵĞƐĞǀĞƵŶĂƉĞƋƵĞŹĂĐĂşĚĂĞŶůĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽͲ ƐĞǀĞƵŶĂƉĞƋƵĞŹĂĐĂşĚĂĞŶůĂƐĞǀĂůƵĂĐŝŽͲ ŶĞƐĞŶůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϬ͕ůŽƋƵĞĞǀŝĚĞŶĐŝĂĂůŐƵŶĂƐĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂƐĂĐĂĚĠŵŝĐĂƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞ ĞŶƚƌĂƌŽŶĂůŽůĞŐŝŽĞŶĞƐƚĞĂŹŽLJƉƌŽŶŽƐƟĐĂƵŶĂĚŝĮĐƵůƚĂĚƉĂƌĂŵĂŶƚĞŶĞƌĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐŽ ĞŶƚƌĂƌŽŶĂůŽůĞŐŝŽĞŶĞƐƚĞĂŹŽLJƉƌŽŶŽƐƟĐĂƵŶĂĚŝĮĐƵůƚĂĚƉĂƌĂŵĂŶƚĞŶĞƌĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐŽ ĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͘WŽƌƐƵƉĂƌƚĞ͕ůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϭϭƐƵƉĞƌſƐſůŽƉŽƌĚŽƐĚĠĐŝŵĂƐĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĂůĐĂŶnjĂĚŽ ĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͘ ĞŶĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶƋƵĞůĂƉƌĞĐĞĚŝſĞŝŐƵĂůſĞŶƐƵĚĞƐĞŵƉĞŹŽĂůĂŐĞŶĞƌĂͲ ĐŝſŶϮϬϬϴ͕ƉŽƌůŽƋƵĞĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƌĞĐŝĞŶƚĞƐ͕ůĂƋƵĞƚƵǀŽŵĞũŽƌĚĞƐĞŵƉĞŹŽLJƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶ ĞůĞdžĂŵĞŶĚĞŝŶŐƌĞƐŽĨƵĞůĂĚĞϮϬϬϵ͘ 47 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐĚĞŝŶŐƌĞƐŽ͕ŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϲͲϮϬϭϭ ϵ͘ϵ ϭϬ͘Ϭ ϵ͘ϲ ϵ͘ϴ ϵ͘ϲ ϵ͘ϳ ϵ͘ϳ ϴ͘ϱ ϴ͘ϲ ϴ͘ϲ ϵ͘Ϯ ϴ͘ϵ ϵ͘Ϭ ϴ͘ϰ ϴ͘ϰ ϴ͘ϱ ϴ͘ϱ ϴ͘ϱ ϴ͘Ϭ ϲ͘ϳ ϳ͘Ϭ ϳ͘Ϭ ϲ͘ϵ 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GENERACIÓN ϮϬϬϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϳ ϮϬϬϴ ϮϬϬϵ ϮϬϭϬ ϮϬϭϭ ϮϬϭϮ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĂƚ sĞƐƉ DĞŶŽƐĚĞϲ ϱϬй ϲϴй ϯϮй ϰϵй ϭϰй ϮϮй ϭϬй ϭϴй ϰй ϴй ϭϮй Ϯϭй ϱй ϵй Ϭй Ϭй ĞϲĂϳ͘ϵ ϰϴй ϯϭй ϲϱй ϱϭй ϴϮй ϳϳй ϴϰй ϴϬй ϴϴй ϵϬй ϴϰй ϳϴй ϵϬй ϴϵй ϴϵй ϵϳй ĞϴĂϭϬ Ϯй Ϭй ϯй ϭй ϯй ϭй ϳй Ϯй ϴй Ϯй ϰй ϭй ϲй Ϯй ϭϭй ϯй dĂďůĂϮϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞWůĂŶĞĂĐŝſŶͬ',͘ >ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂĐĞƌĐĂĚĞůŽƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐLJŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐĚĞĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞ ŶƵĞǀŽŝŶŐƌĞƐŽĚĞďĞƉĞƌŵŝƟƌĞůĚŝƐĞŹŽĚĞƉƌŽŐƌĂŵĂƐƉƌŝŽƌŝƚĂƌŝŽƐƋƵĞĂLJƵĚĞŶĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂǀŝǀŝƌ ĚŝƐĞŹŽĚĞƉƌŽŐƌĂŵĂƐƉƌŝŽƌŝƚĂƌŝŽƐƋƵĞĂLJƵĚĞŶĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂǀŝǀŝƌ ƵŶƉƌŽĐĞƐŽĚĞŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶŵĄƐĂƌŵŽŶŝŽƐŽĐŽŶĞůDŽĚĞůŽĚƵĐĂƟǀŽĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ ƵŶƉƌŽĐĞƐŽĚĞŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶŵĄƐĂƌŵŽŶŝŽƐŽĐŽŶĞůDŽĚĞůŽĚƵĐĂƟǀŽĚĞůŽůĞŐŝŽ͕ƚĂŵďŝĠŶƐĞƌǀŝƌĄŶ ĚŝĐŚĂƐĂĐĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĨŽŵĞŶƚĂƌůŽƐŚĄďŝƚŽƐĚĞĞƐƚƵĚŝŽ͕ůŽƐƉƌŽĐĞƐŽƐĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶLJ͕ĞŶĐŽŶƐĞͲ ĐƵĞŶĐŝĂ͕ĂƐĞŐƵƌĂƌĞůƌĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽĞƐĐŽůĂƌƋƵĞƌĞĚƵŶĚĞĞŶƵŶŵĞũŽƌĞŐƌĞƐŽĐŽŶĐĂůŝĚĂĚ͘ ͿTránsito Tránsito p por el CCH de las ggeneraciones 2005-2011 >ĂĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶůĂĞƐĐƵĞůĂĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƉŽƌĞůƟĞŵƉŽŶĞĐĞƐĂƌŝŽƉĂƌĂĞƐƚƵĚŝĂƌ ůŽƐĐƌĠĚŝƚŽƐĞƐƟƉƵůĂĚŽƐƉŽƌĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ůĐƵƌƌşĐƵůŽĚĞůŽůĞŐŝŽŝŶĐůƵLJĞĚŽƐĂŹŽƐĚĞƚƌŽŶĐŽ ůĐƵƌƌşĐƵůŽĚĞůŽůĞŐŝŽŝŶĐůƵLJĞĚŽƐĂŹŽƐĚĞƚƌŽŶĐŽ ĐŽŵƷŶLJƵŶƚĞƌĐĞƌĂŹŽĐŽŶĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐŽƉƚĂƟǀĂƐLJůĂƐŵĂƚĞƌŝĂƐŽďůŝŐĂƚŽƌŝĂƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ/LJ//͘Ŷ ĐŽŵƷŶLJƵŶƚĞƌĐĞƌĂŹŽĐŽŶĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐŽƉƚĂƟǀĂƐLJůĂƐŵĂƚĞƌŝĂƐŽďůŝŐĂƚŽƌŝĂƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ/LJ//͘ ĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĐƵĂƚƌŽƐĞŵĞƐƚƌĞƐůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵƌƐĂŶůŐĞďƌĂLJ'ĞŽŵĞƚƌşĂ;DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ /Ă/sͿ͕ƵŶĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂĚĞůĄƌĞĂĚĞ,ŝƐƚŽƌŝĂ͕ƵŶĂĚĞ>ĞĐƚƵƌĂLJZĞĚĂĐĐŝſŶ͕ĚŽƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůĄƌĞĂ ĐŝĞŶơĮĐĂLJƵŶĂĚĞůĞŶŐƵĂĞdžƚƌĂŶũĞƌĂ;ŝŶŐůĠƐŽĨƌĂŶĐĠƐĂĞůĞŐŝƌͿ͘ŶĞůĐĂƐŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ ĂůĂϮϬϬϵLJĂŚĂŶƚƌĂŶƐĐƵƌƌŝĚŽůŽƐƚƌĞƐĂŹŽƐĞŶůŽƐĐƵĂůĞƐƐƵƐŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐƚƵǀŝĞƌŽŶŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ ĚĞĂƉƌŽďĂƌƚŽĚŽƐůŽƐĐƌĠĚŝƚŽƐĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ŶŽĞƐůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϭϬLJ ϮϬϭϭ͕ƋƵĞĂĐƚƵĂůŵĞŶƚĞĐƵƌƐĂŶĞůƋƵŝŶƚŽLJƚĞƌĐĞƌƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͘ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞ ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶƐĞ ĚĞƐƚĂĐĂƌĄŶĂůŐƵŶŽƐůŽŐƌŽƐ͕ĂǀĂŶĐĞƐŽĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐƋƵĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞĞƐƚĂƐƐŝĞƚĞŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐ 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EL CCH TIENE LA DOBLE TAREA (COMO HOY SE PLANTEAN LAS PROPIAS FACULTADES DE LA UNAM, DE SOLVENTAR LAS DEFICIENCIAS FORMATIVAS DE NUESTROS ALUMNOS)DE REORIENTAR EL PERFIL DEL ALUMNO TRADICIONAL,EN UN ESTUDIANTE QUE ASUMA QUE SÓLO ÉL PUEDE DECIDIR SU FORMACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. ĞƐĞŵƉĞŹŽĞŶůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͗ĚŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐĂŹŽƐ ůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭƉƌĞƐĞŶƚĂĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƋƵĞƐĞƉƵĞĚĞŶŝƌĐŽŵͲ ƉƌĞŶĚŝĞŶĚŽĞŶůĂŵĞĚŝĚĂƋƵĞƐĞĞĨĞĐƚƷĂŶĐŽƌƌĞůĂĐŝŽŶĞƐĐŽŶŽƚƌĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐ͘ŵƉĞƌŽ͕ƉĂƌĂĚĂƌƵŶĂ ŝĚĞĂŐĞŶĞƌĂůĚĞůĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽĚĞƵŶĂĐŽŚŽƌƚĞ͕ĚƵƌĂŶƚĞƐƵĞƐƚĂŶĐŝĂĞŶĞůŽůĞŐŝŽ͕ƐĞĞdžƉůŝĐĂƌĄ ĞůĐĂƐŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͘ ŶůĂdĂďůĂϯϭƐĞŵƵĞƐƚƌĂŶůŽƐĚĂƚŽƐĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͕ƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶLJĂďĂŶĚŽŶŽŽĚĞƐĞƌĐŝſŶ;ĐĂͲ ĚĞƐĞƌĐŝſŶ;ĐĂͲ ůŝĮĐĂĐŝſŶEWͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂůƉƌŝŵĞƌĂŹŽĚĞůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͘ƉĂƌĞĐĞŶĞŶ ůŝĮĐĂĐŝſŶEWͿĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ ƉĂƌĞĐĞŶĞŶ ŶĞŐƌŝƚĂƐůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶşŶĚŝĐĞĚĞĂƉƌŽďĂĐŝſŶŵĞŶŽƌĂϴϬй͘ 51 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƉƌŝŵĞƌĂŹŽĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐĞŶĞůŽůĞŐŝŽ Ý®¦ÄãçÙ 'ÄÙ®ÌÄϮϬϬϵ͕ÖÙ®ÃÙÊùݦçÄÊÝÃÝãÙÝ͕®½ÊÝʽÙϮϬϬϵ ůƵŵŶŽƐ ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ZĞƉƌŽďĂĚŽƐ EW WƌŽŵĞĚŝŽ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/ ϭϳ͕ϵϴϴ ϭϯ͕ϯϬϵ 74% ϯ͕ϰϯϵ ϭϵй ϭ͕ϮϰϬ ϳй ϳ͘ϭϭ dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ ϭϳ͕ϵϳϯ ϭϱ͕ϯϲϳ ϴϲй ϭ͕ϯϭϱ ϳй ϭ͕Ϯϵϭ ϳй ϴ͘ϬϬ YƵşŵŝĐĂ/ ϭϳ͕ϵϴϴ ϭϰ͕ϳϴϰ ϴϮй Ϯ͕Ϭϱϱ ϭϭй ϭ͕ϭϰϵ ϲй ϳ͘ϯϵ ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂů/ ϭϳ͕ϵϴϳ ϭϱ͕ϭϬϳ ϴϰй ϭ͕ϴϴϳ ϭϬй ϵϵϯ ϲй 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dĂďůĂϯϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐŚŝƐƚŽƌŝĂůĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'ĞŶƐĞƉƟĞŵďƌĞĚĞϮϬϭϭ͘ 54 WÙÊÃ®Ê ϱ͕ϭϯϲ dĞŽƌşĂĚĞůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂ/ ϱ ½çÃÄÊÝ ϭϮ͕ϮϮϲ ŝŽůŽŐşĂ/// dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ/ ϰ 'ÄÙ®ÌÄϮϬϬϵ 14% 8.00 ϳ͘ϰϰ ϳ͘ϳϲ ϴ͘ϯϰ ϴ͘Ϯϱ ϴ͘Ϯϵ ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ůƉƌŝŵĞƌďůŽƋƵĞ͕ƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƌĞĂĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ͕ƟĞŶĞĞůŵĞŶŽƌ ůƉƌŝŵĞƌďůŽƋƵĞ͕ƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůƌĞĂĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ͕ƟĞŶĞĞůŵĞŶŽƌ şŶĚŝĐĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶƌĞƐƉĞĐƚŽĂůƌĞƐƚŽĚĞůŽƐďůŽƋƵĞƐ͘ şŶĚŝĐĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶƌĞƐƉĞĐƚŽĂůƌĞƐƚŽĚĞůŽƐďůŽƋƵĞƐ͘ŶĠůƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂůĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂĚĞŵĞͲ ŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂƉƌŽďĂĐŝſŶĚĞƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͗ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů͘ĂďĞƌĞĐŽƌĚĂƌ ƋƵĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐƐĞĞůŝŐĞŶĚĞŵĂŶĞƌĂŽƉƚĂƟǀĂ͕ĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂĐŝĞƌƚĂƐƌĞŐůĂƐLJĚĞĞƐƚĞďůŽƋƵĞĚĞ ŵĂƚĞƌŝĂƐ͕ ůĂƐ ŵĄƐ ƐŽůŝĐŝƚĂĚĂƐ ƐŽŶ ƐƚĂĚşƐƟĐĂ LJ ŝďĞƌŶĠƟĐĂ͕ ƉŽƌ ƐĞƌ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚĂƐ ŵĄƐ ĨĄĐŝůĞƐ͘ ů ů ƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĞƐĞůŵĄƐďĂũŽĚĞůŽƐĐŝŶĐŽďůŽƋƵĞƐ͗ϳ͘ϰϰ͘ Ğů ů ƐĞŐƵŶĚŽ ďůŽƋƵĞ͕ ƋƵĞ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞ Ă ůĂƐ ŵĂƚĞƌŝĂƐ ĚĞ ŝĞŶĐŝĂƐ džƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞƐ ǀŝƐƚĂƐ ĞŶ Ğů 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ASIGNATURAS, BAJO INDICADORES NEGATIVOS DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN, PARA PONDERAR POSIBLES SOLUCIONES Y AUMENTAR EL NIVEL NO SÓLO DE ACREDITACIÓN, SINO DE APROVECHAMIENTO REAL DE LOS ALUMNOS CON APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE NO CONSTITUYAN LA PROBLEMÁTICA QUE RECIBEN LAS FACULTADES CON NIVELES DE CONOCIMIENTOS DEMOSTRADOS QUE DIFÍCILMENTE REBASAN LOS 5 PUNTOS EN ESCALA DE 10. PROPUESTA: EL PARÁMETRO A CONSIDERAR ES EL CUMPLIMIENTO EN LAS AULAS DE LOS PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO, PARA CAMBIAR EN EL ALUMNO SU ACTITUD FRENTE AL CONOCIMIENTO, CONSCIENTE DE QUE SE TRATA DE UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN AUTODIRIGIDA, CON CAPACIDADES DE INVESTIGACIÓN AUTÓNOMA Y A SU VEZ COLABORATIVA Y CON UNA ORIENTACIÓN PRÁCTICA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, QUE LO LLEVEN DEL PENSAMIENTO IDEOLÓGICO QUE CONFORMAN BUENA PARTE DE SU CULTURA, A UN PENSAMIENTO ANALÍTICO, CRÍTICO Y CIENTÍFICO. 56 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶLJĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ŵĂŶĞƌĂĚĞƌĞƐƵŵĞŶ͕ ĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐƵƌƐĂĚĂƐ ŵĂŶĞƌĂĚĞƌĞƐƵŵĞŶ͕ĞŶůĂdĂďůĂϯϱƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐƵƌƐĂĚĂƐƉŽƌůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂ ŽƌĚĞŶĂĚĂƐĚĞŵĂLJŽƌĂŵĞŶŽƌƉŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͘ ŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ŽƌĚĞŶĂĚĂƐĚĞŵĂLJŽƌĂŵĞŶŽƌƉŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ͘ Ranking13 de las asignaturas del Plan de Estudios dependiendo del porcentaje de acreditación ZÄ» Ý®¦ÄãçÙ WÊÙÄã¹ Ù®ã®ÌÄ WÙÊÃ®Ê ^ÃÝãÙ ½W½Ä Ýãç®ÊÝ 1 Inglés I 86.2% ϳ͘ϵϮ 1 2 TLRIID I 86.0% ϳ͘ϵϵ 1 3 dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ 85.5% 8.11 1 4 Francés I 84.2% ϳ͘ϵϵ 1 5 Historia Universal I 84.0% 7.68 1 6 Inglés III 83.8% 8.21 3 7 Ciencias de la Salud I 83.3% 8.33 5 8 WƐŝĐŽůŽŐşĂ/ 83.2% 8.34 5 ϵ Inglés II 82.4% 8.00 2 10 YƵşŵŝĐĂ/ 82.2% 7.41 1 11 ĞƌĞĐŚŽ/ ϴϬ͘ϵй ϴ͘Ϭϴ ϱ 12 dĂůůĞƌĚĞŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ/ ϴϬ͘ϴй ϴ͘Ϯϰ ϱ ϭϯ /ŶŐůĠƐ/s ϴϬ͘ϱй ϴ͘ϰϲ ϰ ϭϰ d>Z///// ϳϵ͘ϳй ϴ͘Ϭϰ ϯ ϭϱ d>Z//// ϳϵ͘ϳй ϳ͘ϵϰ 2 ϭϲ ŝŽůŽŐşĂ/ ϳϵ͘ϲй ϳ͘ϲϰ ϯ ϭϳ 'ƌŝĞŐŽ/ ϳϵ͘ϱй ϴ͘Ϯϲ ϱ ϭϴ &ƌĂŶĐĠƐ// ϳϵ͘ϰй ϳ͘ϵϴ 2 19 &ŝůŽƐŽİĂ/ ϳϵ͘ϯй ϴ͘ϯϯ ϱ ϮϬ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ// ϳϵ͘ϯй ϴ͘ϰϳ ϲ 21 WƐŝĐŽůŽŐşĂ// ϳϵ͘Ϯй ϴ͘ϱϴ ϲ 22 ,ŝƐƚŽƌŝĂĚĞDĠdžŝĐŽ/ ϳϴ͘ϵй ϳ͘ϵϰ ϯ Ϯϯ ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂů// ϳϴ͘ϴй ϳ͘ϴϰ 2 Ϯϰ >ĂơŶ/ ϳϴ͘ϴй ϴ͘Ϭϱ ϱ Ϯϱ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ/ ϳϴ͘ϳй ϴ͘ϭϲ ϱ Ϯϲ ŝŽůŽŐşĂ/// ϳϴ͘Ϭй ϳ͘ϴϲ ϱ Ϯϳ dĂůůĞƌĚĞdžƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ/ ϳϳ͘ϵй ϴ͘ϲϭ ϱ Ϯϴ dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů/ ϳϳ͘ϴй ϴ͘ϱϭ ϱ 29 YƵşŵŝĐĂ// ϳϳ͘ϭй ϳ͘ϱϮ 2 ϯϬ 'ƌŝĞŐŽ// ϳϳ͘Ϭй ϴ͘ϳϮ ϲ ϯϭ ŝŽůŽŐşĂ// ϳϲ͘ϴй ϳ͘ϵϮ ϰ ϯϮ &şƐŝĐĂ/ ϳϲ͘ϲй ϳ͘ϱϯ ϯ ϯϯ dĂůůĞƌĚĞŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ// ϳϲ͘ϱй ϴ͘ϰϳ ϲ ϯϰ ŝĞŶĐŝĂƐWŽůşƟĐĂƐLJ^ŽĐŝĂůĞƐ/ ϳϲ͘Ϯй ϴ͘Ϯϰ ϱ ϭϯ ^ĞĞŶƟĞŶĚĞƉŽƌƌĂŶŬŝŶŐůĂƌĞůĂĐŝſŶĞŶƚƌĞƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞĞůĞŵĞŶƚŽƐĞŶĚŽŶĚĞĞůǀĂůŽƌƐƵƉĞƌŝŽƌŽĐƵƉĂĞůƉƌŝŵĞƌůƵŐĂƌLJĂƐşƐƵĐĞƐŝǀĂŵĞŶƚĞ͘ 57 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ZÄ» Ý®¦ÄãçÙ WÊÙÄã¹ Ù®ã®ÌÄ WÙÊÃ®Ê ^ÃÝãÙ ½W½Ä Ýãç®ÊÝ ϯϱ &ƌĂŶĐĠƐ/// ϳϲ͘ϭй ϴ͘Ϭϭ ϯ ϯϲ ĞƌĞĐŚŽ// ϳϱ͘ϴй ϴ͘ϯϭ ϲ ϯϳ ĐŽŶŽŵşĂ/ ϳϱ͘ϲй ϴ͘ϭϭ ϱ ϯϴ dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ/ ϳϱ͘ϲй ϴ͘ϱϰ ϱ ϯϵ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ/ ϳϱ͘ϰй ϴ͘ϱϬ ϱ ϰϬ d>Z///s ϳϱ͘ϭй ϴ͘ϮϮ ϰ ϰϭ YƵşŵŝĐĂ/// ϳϱ͘ϭй ϳ͘ϳϱ ϱ ϰϮ >ĂơŶ// ϳϱ͘Ϭй ϴ͘ϰϳ ϲ ϰϯ ŝŽůŽŐşĂ/s ϳϰ͘ϵй ϴ͘ϭϴ ϲ ϰϰ &ƌĂŶĐĠƐ/s ϳϰ͘ϲй ϴ͘Ϯϳ ϰ ϰϱ ,ŝƐƚŽƌŝĂĚĞDĠdžŝĐŽ// ϳϰ͘ϭй ϴ͘ϭϭ ϰ ϰϲ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/;ůŐĞďƌĂLJ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϳϰ͘Ϭй ϳ͘ϭϯ 1 ϰϳ 'ĞŽŐƌĂİĂ/ ϳϯ͘ϵй ϳ͘ϴϰ ϱ ϰϴ &şƐŝĐĂ// ϳϯ͘ϴй ϳ͘ϳϵ ϰ ϰϵ ĐŽŶŽŵşĂ// ϳϯ͘ϳй ϴ͘ϰϯ ϲ ϱϬ &ŝůŽƐŽİĂ// ϳϯ͘ϳй ϴ͘ϱϲ ϲ ϱϭ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ// ϳϯ͘ϯй ϴ͘ϯϭ ϲ ϱϮ dĞŽƌşĂĚĞůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂ/ ϳϯ͘Ϯй ϴ͘Ϯϯ ϱ ϱϯ &şƐŝĐĂ/// ϳϯ͘Ϯй ϳ͘ϱϬ ϱ ϱϰ YƵşŵŝĐĂ/s ϳϯ͘Ϭй ϴ͘ϬϮ ϲ ϱϱ >ĞĐƚƵƌĂLJŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞdžƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ/ ϳϮ͘ϱй ϴ͘Ϭϵ ϱ ϱϲ dĞŽƌşĂĚĞůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂ// ϳϭ͘ϴй ϴ͘ϰϵ ϲ ϱϳ ŝĞŶĐŝĂƐWŽůşƟĐĂƐLJ^ŽĐŝĂůĞƐ// ϳϭ͘ϲй ϴ͘ϰϳ ϲ ϱϴ ƐƚĂĚşƐƟĐĂLJWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ/ ϳϭ͘ϲй ϳ͘ϰϵ ϱ ϱϵ 'ĞŽŐƌĂİĂ// ϳϭ͘Ϯй ϴ͘ϯϳ ϲ ϲϬ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ// ϳϭ͘ϭй ϴ͘ϳϳ ϲ ϲϭ dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ// ϳϬ͘ϵй ϴ͘ϲϳ ϲ ϲϮ &şƐŝĐĂ/s ϳϬ͘ϵй ϳ͘ϴϱ ϲ ϲϯ ŝďĞƌŶĠƟĐĂLJŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ/ ϳϬ͘ϴй ϳ͘ϲϲ ϱ ϲϰ dĂůůĞƌĚĞdžƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ// ϳϬ͘ϳй ϴ͘ϲϰ ϲ ϲϱ >ĞĐƚƵƌĂLJŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞdžƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ// ϳϬ͘ϭй ϴ͘ϯϲ ϲ ϲϲ dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů// ϲϵ͘ϴй ϴ͘ϱϰ ϲ ϲϳ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//;ůŐĞďƌĂLJ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϵ͘Ϭй ϳ͘Ϯϯ 2 ϲϴ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ///;ůŐĞďƌĂLJ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϲ͘ϳй ϳ͘Ϯϴ ϯ ϲϵ ƐƚĂĚşƐƟĐĂLJWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ// ϲϲ͘ϱй ϳ͘ϲϯ ϲ ϳϬ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/ ϲϱ͘ϰй ϳ͘Ϭϲ ϱ ϳϭ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/s;ůŐĞďƌĂLJ'ĞŽŵĞƚƌşĂͿ ϲϱ͘ϰй ϳ͘ϱϭ ϰ ϳϮ ŝďĞƌŶĠƟĐĂLJŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// ϲϯ͘ϯй ϳ͘ϴϯ ϲ ϳϯ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ϲϮ͘ϭй ϳ͘ϯϭ ϲ dĂďůĂϯϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐŚŝƐƚŽƌŝĂůĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͕ĞŶƐĞƉƟĞŵďƌĞĚĞϮϬϭϭ͘ 58 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŽŵŽƐĞŽďƐĞƌǀĂĞŶůĂdĂďůĂĂŶƚĞƌŝŽƌ͕ƉĂƌĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶŵĞŶŽƌƉŽƌͲ ĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞƌŽŶ͗ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂ WŽƌĐĞŶƚĂũĞ ĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ϲϮ͘ϭй ŝďĞƌŶĠƟĐĂLJŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// ϲϯ͘ϯй 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DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//Ă/sƋƵĞĨŽƌŵĂŶƉĂƌƚĞĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͕LJDĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/sƐĞƵďŝĐĂĞŶƚĞƌĐĞƌůƵŐĂƌ͘ DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ//Ă/sƋƵĞĨŽƌŵĂŶƉĂƌƚĞĚĞůƚƌŽŶĐŽĐŽŵƷŶ͕ >ĂĐƵĂƌƚĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂĐŽŶŵĞŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/͘ Ŷ >ĂĐƵĂƌƚĂĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂĐŽŶŵĞŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĨƵĞĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/͘Ŷ ƐĞŐƵŝĚĂĂƉĂƌĞĐĞƐƚĂĚşƐƟĐĂLJWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ//͕ĚĞƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͕ƋƵĞĞƐůĂƉƌĞĨĞƌŝĚĂƉŽƌϳϯйĚĞůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶƋƵĞŝŶŐƌĞƐĂĂƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͘ >ĂƐƷůƟŵĂƐƚƌĞƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐƉĞƌƚĞŶĞĐĞŶĂůƌĞĂĚĞdĂůůĞƌĞƐLJƐŽŶĚĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ͗dĂůůĞƌĚĞ ŝƐĞŹŽŵďŝĞŶƚĂů//͕>ĞĐƚƵƌĂLJŶĄůŝƐŝƐĚĞdĞdžƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐ//LJdĂůůĞƌĚĞdžƉƌĞƐŝſŶ'ƌĄĮĐĂ//͘ ŚŽƌĂďŝĞŶ͕ůĂƐĚŝĞnjĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶƉĂƌĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ ĨƵĞƌŽŶ͗ 59 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌĂƉƌŽďĂĐŝſŶ Ý®¦ÄãçÙ /ŶŐůĠƐ/ dĂůůĞƌĚĞ>ĞĐƚƵƌĂ͕ZĞĚĂĐĐŝſŶĞ/ŶŝĐŝĂĐŝſŶĂůĂ /ŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶŽĐƵŵĞŶƚĂů/ DùÊÙй Ù®ã®ÌÄ ϴϲ͘Ϯй ϴϲй dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ ϴϱ͘ϱй &ƌĂŶĐĠƐ/ ϴϰ͘Ϯй ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂůDŽĚĞƌŶĂLJ ŽŶƚĞŵƉŽƌĄŶĞĂ/ ϴϰй /ŶŐůĠƐ/// ϴϯ͘ϴй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ/ ϴϯ͘ϯй WƐŝĐŽůŽŐşĂ/ ϴϯ͘Ϯй /ŶŐůĠƐ// ϴϮ͘ϰй 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%AC Pr # %AC Pr # %AC Pr # %AC Pr # %AC Pr # й Wƌ # й Wƌ 1 /ŶŐůĠƐϭ 1 ϴϳй ϳ͘ϵ 2 ϴϳй ϳ͘ϵ 1 ϴϲй ϳ͘ϴ 1 ϴϴй ϳ͘ϵ 1 ϴϲй ϳ͘ϵ 1 ϴϵй ϴ͘ϭ 1 ϴϳй ϴ͘Ϭ 1 87.3% 8.0 1 &ƌĂŶĐĠƐϭ 2 ϴϱй ϳ͘ϵ 1 ϴϴй ϴ͘Ϯ ϰ ϴϯй ϴ͘Ϭ 2 ϴϳй ϴ͘ϭ ϰ ϴϰй ϴ͘Ϭ ϰ ϴϱй ϳ͘ϳ 2 ϴϲй ϴ͘Ϭ 2 85.5% 8.0 1 d>Z//ϭ ϯ ϴϱй ϳ͘ϵ ϯ ϴϱй ϳ͘ϵ ϯ ϴϱй ϴ͘Ϭ ϰ ϴϲй ϴ͘Ϭ 2 ϴϲй ϴ͘Ϭ ϯ ϴϱй ϴ͘Ϭ ϳ ϴϯй ϳ͘ϴ 3 84.8% ϴ͘Ϭ 1 dĂůůĞƌĚĞ ſŵƉƵƚŽ ϰ ϴϰй ϴ͘Ϭ ϰ ϴϰй ϴ͘Ϭ 2 ϴϱй ϴ͘Ϭ ϯ ϴϲй ϴ͘ϭ ϯ ϴϱй ϴ͘ϭ 2 ϴϱй ϴ͘Ϭ ϯ ϴϱй ϴ͘Ϭ 4 84.8% 8.0 1 ,ŝƐƚŽƌŝĂ hŶŝǀĞƌƐĂůϭ ϲ ϴϭй ϳ͘ϲ ϲ ϴϮй ϳ͘ϴ ϱ ϴϯй ϳ͘ϴ ϲ ϴϰй ϳ͘ϴ ϱ ϴϰй ϳ͘ϳ ϳ ϴϰй ϳ͘ϴ ϲ ϴϯй ϳ͘ϳ 5 ϴϮ͘ϵй 7.7 2 /ŶŐůĠƐϮ ϱ ϴϮй ϴ͘Ϭ ϳ ϴϭй ϴ͘Ϭ ϲ ϴϮй ϴ͘Ϭ ϱ ϴϰй ϴ͘Ϭ ϲ ϴϮй ϴ͘Ϭ 11 ϴϭй ϴ͘Ϭ ϴ ϴϮй ϴ͘Ϭ 6 82.1% 8.0 ϱ ŝĞŶĐŝĂƐ ĚĞůĂ^ĂůƵĚϭ 9 ϴϬй ϴ͘ϭ ϴ ϴϭй ϴ͘Ϯ ϭϬ ϳϴй ϴ͘Ϭ ϴ ϴϬй ϴ͘Ϯ ϴ ϴϭй ϴ͘ϭ ϱ ϴϰй ϴ͘ϯ ϰ ϴϯй ϴ͘ϯ 7 81.1% 8.2 1 YƵşŵŝĐĂϭ ϴ ϴϬй ϳ͘ϰ 11 ϴϭй ϳ͘ϰ ϴ ϳϵй ϳ͘ϰ ϳ ϴϬй ϳ͘ϰ ϳ ϴϮй ϳ͘ϰ ϴ ϴϮй ϳ͘ϰ ϭϬ ϴϭй ϳ͘ϰ 8 80.8% 7.4 ϱ WƐŝĐŽůŽŐşĂϭ ϭϬ ϳϵй ϴ͘ϯ 9 ϴϭй ϴ͘ϰ 9 ϳϵй ϴ͘ϯ 12 ϳϵй ϴ͘ϯ 11 ϴϬй ϴ͘Ϯ ϭϬ ϴϮй ϴ͘ϯ ϱ ϴϯй ϴ͘ϯ ϵ 80.4% 8.3 ϯ /ŶŐůĠƐϯ ϳ ϴϭй ϴ͘Ϭ 12 ϳϵй ϴ͘ϭ ϳ ϴϬй ϴ͘Ϭ ϭϲ ϳϳй ϴ͘Ϭ ϭϬ ϴϬй ϳ͘ϵ ϲ ϴϰй ϴ͘Ϯ 12 ϴϬй ϴ͘Ϭ ϭϬ ϴϬ͘Ϯй ϴ͘Ϭ 2 d>Z//Ϯ 11 ϳϵй ϳ͘ϵ ϭϱ ϳϴй ϴ͘Ϭ ϭϰ ϳϳй ϴ͘Ϭ 9 ϳϵй ϴ͘Ϭ 9 ϴϬй ϳ͘ϵ 19 ϳϵй ϴ͘Ϭ Ϯϱ ϳϴй ϴ͘Ϭ 11 78.6% 8.0 2 ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌͲ ƐĂůϮ ϭϯ ϳϳй ϳ͘ϴ 21 ϳϳй ϳ͘ϵ 12 ϳϴй ϳ͘ϵ ϭϬ ϳϵй ϳ͘ϵ ϭϰ ϳϵй ϳ͘ϴ Ϯϯ ϳϵй ϳ͘ϵ ϭϴ ϳϵй ϴ͘Ϭ 12 78.3% ϳ͘ϵ ϱ dĂůůĞƌĚĞ ŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶϭ ϭϰ ϳϳй ϴ͘Ϭ ϮϬ ϳϳй ϴ͘ϯ Ϯϰ ϳϲй ϴ͘ϭ ϭϱ ϳϴй ϴ͘ϰ 19 ϳϳй ϴ͘Ϯ 12 ϴϭй ϴ͘ϯ 11 ϴϭй ϴ͘Ϯ 13 78.1% ϴ͘Ϯ ϱ ĐŽŶŽŵşĂϭ Ϯϲ ϳϱй ϳ͘ϵ ϭϬ ϴϭй ϴ͘ϭ 21 ϳϳй ϴ͘Ϯ ϭϯ ϳϵй ϳ͘ϵ Ϯϱ ϳϲй ϳ͘ϵ 9 ϴϮй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϲй ϴ͘ϭ 14 77.8% 8.0 ϱ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂͲ ĐŝſŶϭ ϭϴ ϳϳй ϴ͘Ϯ ϭϲ ϳϴй ϴ͘ϭ 11 ϳϴй ϴ͘ϭ ϭϴ ϳϲй ϳ͘ϵ ϭϴ ϳϴй ϴ͘Ϭ Ϯϳ ϳϴй ϴ͘ϭ ϮϬ ϳϵй ϴ͘Ϯ 15 77.6% 8.1 2 &ƌĂŶĐĠƐϮ Ϯϴ ϳϱй ϳ͘ϵ ϭϯ ϳϵй ϴ͘ϭ 19 ϳϳй ϴ͘Ϭ 11 ϳϵй ϴ͘Ϯ 12 ϳϵй ϴ͘Ϭ ϯϱ ϳϲй ϳ͘ϵ Ϯϴ ϳϳй ϴ͘Ϭ 16 77.5% 8.0 ϰ /ŶŐůĠƐϰ 12 ϳϴй ϴ͘Ϯ Ϯϱ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϭϱ ϳϳй ϴ͘Ϯ Ϯϳ ϳϱй ϴ͘Ϯ ϭϱ ϳϵй ϴ͘Ϯ ϭϯ ϴϬй ϴ͘ϱ 29 ϳϳй ϴ͘Ϯ 17 77.5% 8.2 ϯ d>Z//ϯ ϭϳ ϳϳй ϴ͘Ϭ Ϯϰ ϳϲй ϴ͘ϭ Ϯϯ ϳϲй ϴ͘Ϭ ϯϬ ϳϰй ϳ͘ϵ ϭϳ ϳϴй ϴ͘Ϭ ϭϲ ϴϬй ϴ͘Ϭ ϭϱ ϳϵй ϴ͘ϭ 18 77.2% 8.0 ϱ dĂůůĞƌĚĞŝƐĞŹŽ ŵďŝĞŶƚĂůϭ ϯϬ ϳϰй ϴ͘Ϯ 22 ϳϳй ϴ͘ϰ ϭϳ ϳϳй ϴ͘ϰ ϭϰ ϳϴй ϴ͘ϰ Ϯϲ ϳϲй ϴ͘ϯ ϮϬ ϳϵй ϴ͘ϱ Ϯϰ ϳϴй ϴ͘ϱ ϭϵ 77.0% 8.4 ϱ ĞƌĞĐŚŽϭ ϯϱ ϳϯй ϳ͘ϳ ϭϰ ϳϴй ϴ͘Ϭ ϭϯ ϳϴй ϴ͘Ϭ Ϯϱ ϳϱй ϳ͘ϴ ϯϯ ϳϱй ϳ͘ϵ 21 ϳϵй ϴ͘ϭ 9 ϴϭй ϴ͘ϭ ϮϬ ϳϳ͘Ϭй ϳ͘ϵ ϲ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞ ůĂ^ĂůƵĚϮ Ϯϱ ϳϱй ϴ͘Ϯ 19 ϳϳй ϴ͘ϰ ϯϭ ϳϱй ϴ͘ϯ Ϯϰ ϳϱй ϴ͘ϰ Ϯϰ ϳϳй ϴ͘ϰ ϭϱ ϴϬй ϴ͘ϱ ϭϲ ϳϵй ϴ͘ϱ 21 77.0% 8.4 ϯ ŝŽůŽŐşĂϭ ϮϬ ϳϲй ϳ͘ϱ Ϯϳ ϳϲй ϳ͘ϳ ϭϴ ϳϳй ϳ͘ϲ ϯϮ ϳϰй ϳ͘ϲ ϭϲ ϳϴй ϳ͘ϳ ϭϳ ϴϬй ϳ͘ϲ 21 ϳϴй ϳ͘ϲ 22 77.0% 7.6 ϯ ,ŝƐƚŽƌŝĂ ĚĞDĠdžŝĐŽϭ ϯϭ ϳϰй ϳ͘ϳ ϯϬ ϳϱй ϳ͘ϵ ϮϬ ϳϳй ϳ͘ϵ Ϯϯ ϳϲй ϳ͘ϵ ϭϯ ϳϵй ϴ͘Ϭ 22 ϳϵй ϳ͘ϵ Ϯϲ ϳϴй ϳ͘ϵ 23 76.7% ϳ͘ϵ ϱ ŝŽůŽŐşĂϯ Ϯϯ ϳϲй ϳ͘ϳ ϭϳ ϳϴй ϳ͘ϳ Ϯϴ ϳϱй ϳ͘ϴ ϭϳ ϳϳй ϳ͘ϳ 29 ϳϲй ϳ͘ϳ ϯϬ ϳϳй ϳ͘ϴ 22 ϳϴй ϳ͘ϵ 24 76.6% 7.8 ϱ >ĂơŶϭ 19 ϳϳй ϴ͘Ϭ ϯϭ ϳϱй ϴ͘ϭ 22 ϳϲй ϴ͘ϭ ϮϬ ϳϲй ϴ͘Ϭ ϯϬ ϳϲй ϴ͘Ϭ 29 ϳϳй ϴ͘Ϭ 19 ϳϵй ϴ͘Ϭ 25 76.6% 8.0 ϱ dĂůůĞƌĚĞ džƉƌĞƐŝſŶ 'ƌĄĮĐĂϭ 22 ϳϲй ϴ͘ϯ ϭϴ ϳϴй ϴ͘ϰ ϯϯ ϳϰй ϴ͘ϯ 22 ϳϲй ϴ͘ϱ ϮϬ ϳϳй ϴ͘ϱ Ϯϱ ϳϴй ϴ͘ϱ Ϯϯ ϳϴй ϴ͘ϲ 26 76.6% 8.5 ϱ 'ƌŝĞŐŽϭ ϭϱ ϳϳй ϴ͘Ϯ ϯϴ ϳϯй ϴ͘Ϭ Ϯϱ ϳϲй ϴ͘ϭ Ϯϲ ϳϱй ϴ͘Ϭ ϯϵ ϳϯй ϴ͘Ϭ ϭϰ ϴϬй ϴ͘Ϯ ϭϯ ϳϵй ϴ͘ϯ 27 76.3% 8.1 ϲ WƐŝĐŽůŽŐşĂϮ Ϯϳ ϳϱй ϴ͘ϲ Ϯϴ ϳϲй ϴ͘ϲ ϯϮ ϳϰй ϴ͘ϱ 21 ϳϲй ϴ͘ϱ ϯϮ ϳϱй ϴ͘ϰ Ϯϰ ϳϴй ϴ͘ϲ ϭϳ ϳϵй ϴ͘ϲ 28 76.1% 8.6 ϱ &ŝůŽƐŽİĂϭ ϯϯ ϳϯй ϴ͘Ϭ Ϯϯ ϳϳй ϴ͘ϭ ϯϬ ϳϱй ϴ͘Ϯ 29 ϳϰй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϰй ϴ͘ϭ Ϯϲ ϳϴй ϴ͘ϯ ϭϰ ϳϵй ϴ͘ϯ Ϯϵ 75.8% 8.2 2 YƵşŵŝĐĂϮ Ϯϰ ϳϱй ϳ͘ϱ ϯϮ ϳϱй ϳ͘ϱ Ϯϲ ϳϱй ϳ͘ϱ 19 ϳϲй ϳ͘ϱ Ϯϯ ϳϳй ϳ͘ϱ ϯϳ ϳϲй ϳ͘ϲ ϯϵ ϳϱй ϳ͘ϱ ϯϬ ϳϱ͘ϴй ϳ͘ϱ ϰ ŝŽůŽŐşĂϮ 29 ϳϱй ϳ͘ϴ ϰϬ ϳϯй ϳ͘ϵ 29 ϳϱй ϳ͘ϵ ϯϰ ϳϯй ϳ͘ϵ 22 ϳϳй ϴ͘Ϭ ϯϮ ϳϳй ϳ͘ϵ ϯϭ ϳϳй ϴ͘Ϭ 31 75.2% ϳ͘ϵ ϯ &ƌĂŶĐĠƐϯ ϭϲ ϳϳй ϴ͘ϰ ϰϭ ϳϯй ϳ͘ϵ ϭϲ ϳϳй ϴ͘ϭ ϰϯ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϯϰ ϳϰй ϴ͘ϭ ϯϲ ϳϲй ϴ͘Ϭ Ϯϳ ϳϳй ϴ͘Ϭ 32 75.2% 8.1 ϱ ŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂϭ ϯϰ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϱ ϴϮй ϴ͘ϰ ϱϯ ϳϬй ϳ͘ϵ ϯϱ ϳϯй ϴ͘ϯ ϯϳ ϳϰй ϴ͘ϰ ϯϰ ϳϲй ϴ͘ϳ ϰϬ ϳϱй ϴ͘ϱ 33 74.8% ϴ͘ϰ ϯ &şƐŝĐĂϭ ϯϵ ϳϯй ϳ͘ϯ ϯϯ ϳϱй ϳ͘ϱ Ϯϳ ϳϱй ϳ͘ϰ ϰϬ ϳϮй ϳ͘ϱ ϯϭ ϳϱй ϳ͘ϱ ϯϯ ϳϳй ϳ͘ϱ ϯϯ ϳϲй ϳ͘ϲ 34 74.7% 7.5 ϱ ŝĞŶĐŝĂƐ WŽůşƟĐĂƐ LJ^ŽĐŝĂůĞƐϭ ϰϯ ϳϮй ϳ͘ϳ 29 ϳϱй ϴ͘Ϭ ϰϴ ϳϭй ϳ͘ϵ ϯϴ ϳϯй ϴ͘Ϭ Ϯϴ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϭϴ ϳϵй ϴ͘Ϯ ϯϰ ϳϲй ϴ͘Ϯ 35 74.6% 8.0 ϱ YƵşŵŝĐĂϯ ϯϮ ϳϰй ϳ͘ϲ ϯϲ ϳϰй ϳ͘ϲ ϯϴ ϳϮй ϳ͘ϲ ϯϵ ϳϮй ϳ͘ϲ ϰϭ ϳϯй ϳ͘ϳ ϯϵ ϳϱй ϳ͘ϳ ϰϭ ϳϱй ϳ͘ϴ 36 73.7% 7.7 ϲ ĞƌĞĐŚŽϮ ϰϲ ϳϭй ϴ͘ϭ Ϯϲ ϳϲй ϴ͘ϯ ϰϭ ϳϮй ϴ͘Ϯ ϰϭ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϰϴ ϳϭй ϴ͘ϯ ϯϴ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϯϱ ϳϲй ϴ͘ϯ 37 73.4% 8.2 ϲ ŝŽůŽŐşĂϰ ϰϮ ϳϮй ϴ͘ϭ ϯϳ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϳ ϳϭй ϴ͘Ϭ ϯϭ ϳϰй ϴ͘ϭ ϰϬ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϮ ϳϱй ϴ͘Ϯ ϰϯ ϳϱй ϴ͘Ϯ 38 73.2% 8.1 ϱ dĞŽƌşĂĚĞ ůĂ,ŝƐƚŽƌŝĂϭ ϯϲ ϳϯй ϳ͘ϵ ϯϰ ϳϰй ϴ͘Ϭ ϰϬ ϳϮй ϴ͘ϭ ϱϴ ϲϵй ϳ͘ϳ ϰϰ ϳϮй ϳ͘ϵ Ϯϴ ϳϴй ϳ͘ϵ ϱϭ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϯϵ 73.0% 8.0 61 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ϰ ,ŝƐƚŽƌŝĂĚĞ DĠdžŝĐŽϮ ϰϳ ϳϭй ϳ͘ϵ ϰϵ ϳϭй ϳ͘ϵ ϯϳ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϰϰ ϳϭй ϴ͘Ϭ Ϯϳ ϳϲй ϴ͘Ϯ ϰϱ ϳϰй ϴ͘ϭ ϯϴ ϳϲй ϴ͘ϭ 40 73.0% 8.0 ϲ ĐŽŶŽŵşĂϮ ϱϭ ϳϬй ϴ͘ϯ ϰϮ ϳϯй ϴ͘ϯ ϯϱ ϳϯй ϴ͘ϲ Ϯϴ ϳϱй ϴ͘ϯ ϰϱ ϳϮй ϴ͘ϯ ϱϰ ϳϯй ϴ͘ϱ ϰϴ ϳϰй ϴ͘ϰ 41 72.7% 8.4 ϲ dĂůůĞƌ ĚĞ ŽŵƵͲ ŶŝĐĂĐŝſŶϮ ϰϵ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϯϵ ϳϯй ϴ͘ϰ ϰϰ ϳϭй ϴ͘ϰ ϰϵ ϳϬй ϴ͘ϯ ϰϯ ϳϮй ϴ͘ϯ ϰϭ ϳϱй ϴ͘ϱ ϱ ŶĄůŝƐŝƐ ĚĞ dĞdžͲ ƚŽƐ>ŝƚĞƌĂƌŝŽƐϭ ϰϰ ϳϭй ϴ͘ϭ ϯϱ ϳϰй ϴ͘Ϭ ϱϮ ϳϬй ϳ͘ϵ ϯϳ ϳϯй ϴ͘Ϭ ϱϵ ϲϵй ϳ͘ϵ ϯϭ ϳϳй ϴ͘ϯ ϱϱ ϰ d>Z//ϰ ϯϴ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϱϮ ϳϬй ϴ͘ϭ ϰϱ ϳϭй ϴ͘Ϯ ϱϮ ϲϵй ϴ͘ϭ ϰϮ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϬ ϳϱй ϴ͘Ϯ ϰϱ ϰ &şƐŝĐĂϮ ϰϱ ϳϭй ϳ͘ϱ ϰϲ ϳϭй ϳ͘ϳ ϰϮ ϳϮй ϳ͘ϲ ϱϱ ϲϵй ϳ͘ϳ ϯϴ ϳϯй ϳ͘ϳ ϰϵ ϳϰй ϳ͘ϴ ϰϰ ϲ 'ƌŝĞŐŽϮ ϰϬ ϳϮй ϴ͘ϰ ϰϰ ϳϮй ϴ͘ϰ ϰϲ ϳϭй ϴ͘ϱ ϱϲ ϲϵй ϴ͘ϭ ϱϱ ϲϵй ϴ͘Ϯ ϰϴ ϳϰй ϴ͘ϱ ϱ 'ĞŽŐƌĂİĂϭ ϱϲ ϲϴй ϳ͘ϳ ϰϳ ϳϭй ϳ͘ϵ ϰϯ ϳϮй ϳ͘ϵ ϰϮ ϳϮй ϴ͘ϭ 21 ϳϳй ϴ͘Ϭ ϲϯ ϳϬй ϲ ĚŵŝŶŝƐƚƌĂͲ ĐŝſŶϮ ϱϰ ϲϵй ϴ͘ϰ ϱϰ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϯϵ ϳϮй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϰϲ ϳϮй ϴ͘Ϯ ϰϲ ϰ &ƌĂŶĐĠƐϰ ϯϳ ϳϯй ϴ͘ϯ ϲϭ ϲϴй ϴ͘Ϯ ϯϲ ϳϯй ϴ͘Ϯ ϱϳ ϲϵй ϴ͘ϰ ϰϳ ϳϮй ϴ͘ϯ ϲ >ĂơŶϮ ϰϴ ϳϬй ϴ͘Ϯ ϰϴ 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DĂƚĞŵĄƟĐĂƐϰ ϳϬ ϱϴй ϳ͘Ϯ ϳϮ ϱϲй ϳ͘Ϯ ϳϬ ϱϲй ϳ͘Ϯ ϲϴ ϲϮй ϳ͘ϱ ϲϲ ϲϳй ϳ͘ϱ ϲϵ ϲϱй ϳ͘ϱ ϳϬ ϲϲй ϳ͘ϲ ϲ ŝďĞƌŶĠƟĐĂ LJ ŽŵƉƵƚĂĐŝſŶϮ ϲϴ ϱϵй ϳ͘ϲ ϲϳ ϲϯй ϳ͘ϴ ϲϴ ϱϵй ϳ͘ϳ ϲϵ ϲϬй ϳ͘ϳ ϳϭ ϲϬй ϳ͘ϴ ϳϭ ϲϱй ϳ͘ϴ ϳϮ ϲϯй ϳ͘ϴ ϱ ĄůĐƵůŽ ŝĨĞƌĞŶͲ ĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂůϭ ϳϮ ϱϱй ϲ͘ϴ ϳϬ ϲϬй ϳ͘Ϭ ϳϭ ϱϰй ϲ͘ϵ ϳϮ ϱϱй ϲ͘ϵ ϳϮ ϱϲй ϲ͘ϵ ϳϮ ϲϮй ϳ͘ϭ ϳϭ ϲϱй ϲ ĄůĐƵůŽ ŝĨĞƌĞŶͲ ĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂůϮ ϳϯ ϱϯй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϱй ϳ͘Ϯ ϳϮ ϱϮй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϭй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϯй ϳ͘ϭ ϳϯ ϱϴй ϳ͘ϯ ϳϯ ϲϮй ϯϮ ϳϲй ϴ͘ϱ 42 72.7% 8.4 ϳϯй ϴ͘ϭ 43 72.3% ϴ͘ϭ ϳϰй ϴ͘Ϯ 44 72.3% 8.2 ϳϰй ϳ͘ϴ 45 72.2% 7.7 ϯϬ ϳϳй ϴ͘ϳ 46 72.1% 8.4 ϳ͘ϴ ϰϳ ϳϰй ϳ͘ϴ 47 72.0% ϳ͘ϵ ϳϰй ϴ͘ϲ ϱϬ ϳϯй ϴ͘ϯ 48 ϳϭ͘ϵй 8.3 ϰϯ ϳϱй ϴ͘ϯ ϱϰ ϳϯй ϴ͘ϭ ϰϵ 71.7% 8.2 ϰϳ ϳϰй ϴ͘ϯ ϰϮ ϳϱй ϴ͘ϱ ϱϬ ϳϭ͘ϲй ϴ͘ϯ ϴ͘ϰ ϱϬ ϳϰй ϴ͘ϱ ϰϵ ϳϰй ϴ͘ϲ 51 71.6% 8.4 ϳϰй ϳ͘ϭ ϱϮ ϳϯй ϳ͘ϭ ϰϲ ϳϰй ϳ͘ϭ 52 71.2% 7.0 ϳϬй ϳ͘ϱ ϰϰ ϳϰй ϳ͘ϱ ϱϮ ϳϯй ϳ͘ϱ 53 70.8% ϳ͘ϱ ϱϭ ϳϬй ϳ͘ϵ ϱϳ ϳϮй ϴ͘Ϭ ϱϯ ϳϯй ϴ͘Ϭ 54 70.4% ϳ͘ϵ ϴ͘ϯ ϲϬ ϲϴй ϴ͘ϯ ϱϭ ϳϯй ϴ͘ϰ ϲϲ ϳϬй ϴ͘ϰ 55 ϲϵ͘ϱй 8.3 ϲϴй ϴ͘Ϯ ϱϮ ϳϬй ϴ͘ϯ ϱϯ ϳϯй ϴ͘ϰ ϱϳ ϳϮй ϴ͘ϱ 56 ϲϵ͘ϯй 8.2 ϲϱ ϲϲй ϴ͘ϰ ϲϴ ϲϰй ϳ͘ϵ ϱϲ ϳϮй ϴ͘ϱ ϯϳ ϳϲй ϴ͘ϱ 57 ϲϵ͘ϭй 8.2 ϴ͘ϲ ϱϭ ϲϵй ϴ͘ϴ ϱϴ ϲϵй ϴ͘ϲ ϱϴ ϳϭй ϴ͘ϳ ϲϱ ϳϭй ϴ͘ϲ 58 ϲϵ͘ϭй 8.6 ϲϴй ϳ͘ϯ ϲϰ ϲϲй ϳ͘ϯ ϲϰ ϲϳй ϳ͘ϰ ϱϱ ϳϯй ϳ͘ϲ ϱϴ ϳϮй ϳ͘ϱ ϱϵ ϲϵ͘ϭй 7.4 ϲϱй ϴ͘ϱ ϲϮ ϲϴй ϴ͘ϳ ϲϱ ϲϳй ϴ͘ϳ ϲϮ ϳϭй ϴ͘ϴ ϲϬ ϳϭй ϴ͘ϴ ϲϬ ϲϴ͘ϴй ϴ͘ϲ ϱϳ ϲϴй ϳ͘ϲ ϲϲ ϲϱй ϳ͘ϰ ϲϯ ϲϳй ϳ͘ϰ ϲϬ ϳϭй ϳ͘ϱ ϲϰ ϳϭй ϳ͘ϳ 61 68.7% 7.5 ϴ͘ϰ ϱϵ ϲϳй ϴ͘ϳ ϰϳ ϳϭй ϴ͘ϳ ϲϭ ϲϴй ϴ͘ϰ ϱϵ ϳϭй ϴ͘ϳ ϲϳ ϳϬй ϴ͘ϱ 62 68.4% 8.6 ϳϬй ϴ͘Ϯ ϲϱ ϲϰй ϴ͘ϯ ϱϯ ϲϵй ϴ͘ϭ ϱϰ ϲϵй ϴ͘ϭ ϲϲ ϲϵй ϴ͘Ϭ ϱϲ ϳϮй ϴ͘ϱ 63 68.2% ϴ͘Ϯ ϲϯй ϳ͘Ϭ ϱϰ ϲϵй ϳ͘Ϯ ϱϬ ϳϬй ϳ͘Ϯ ϱϲ ϲϵй ϳ͘Ϯ ϲϭ ϳϭй ϳ͘ϯ ϲϯ ϳϭй ϳ͘ϯ 64 67.6% 7.2 ϲϱ ϲϲй ϴ͘ϯ ϲϮ ϲϲй ϴ͘ϯ ϱϵ ϲϵй ϴ͘ϯ ϱϳ ϲϵй ϴ͘Ϯ ϲϳ ϲϵй ϴ͘ϯ ϱϵ ϳϭй ϴ͘ϰ 65 67.6% 8.3 ϳ͘ϲ ϲϯ ϲϴй ϳ͘ϳ ϲϭ ϲϲй ϳ͘ϲ ϲϯ ϲϳй ϳ͘ϲ ϲϳ ϲϱй ϳ͘ϲ ϲϰ ϲϵй ϳ͘ϲ ϲϮ ϳϭй ϳ͘ϴ 66 67.2% 7.7 ϳϮй ϴ͘ϯ ϲϲ ϲϱй ϴ͘ϭ ϳϯ ϱϭй ϴ͘ϰ ϳϭ ϲϬй ϴ͘ϰ ϲϵ ϲϯй ϴ͘ϯ ϲϱ ϲϵй ϴ͘ϵ ϲϭ ϳϭй ϴ͘ϳ 67 64.5% 8.4 ϱϴй ϲ͘ϵ ϳϭ ϱϳй ϳ͘Ϭ ϲϵ ϱϲй ϲ͘ϵ ϲϳ ϲϱй ϳ͘ϯ ϲϮ ϲϴй ϳ͘ϯ ϲϴ ϲϳй ϳ͘ϯ ϲϵ ϲϲй ϳ͘ϯ 68 62.3% 7.1 ϲϵ 61.8% 7.5 ϳϬ ϲϭ͘ϱй ϳ͘ϰ 71 61.5% 7.8 ϳ͘ϭ 72 58.2% 7.0 ϳ͘ϯ 73 54.8% 7.2 dĂďůĂϯϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐŚŝƐƚŽƌŝĂůĞƐĂĐĂĚĠŵŝĐŽƐƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐ ƉŽƌůĂ'͕ĞŶŽĐƚƵďƌĞĚĞϮϬϭϭ͘ 62 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĚĞŵĄƐ͕ƉƵĞĚĞǀĞƌƐĞƋƵĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĐŽŶƟŶƷĂŶƐŝĞŶĚŽůĂƐŵŝƐŵĂƐĂ ĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĂLJŽƌƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶĐŽŶƟŶƷĂŶƐŝĞŶĚŽůĂƐŵŝƐŵĂƐĂ ůŽůĂƌŐŽĚĞĚŝĞnjĂŹŽƐƐŝŶŵĂLJŽƌǀĂƌŝĂĐŝſŶ͕ ůŽůĂƌŐŽĚĞĚŝĞnjĂŹŽƐƐŝŶŵĂLJŽƌǀĂƌŝĂĐŝſŶ͕ĐŽŵŽƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂƐŝŐƵŝĞŶƚĞdĂďůĂ͗ >ĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞŵĞŶŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶƉŽƌĂůƵŵŶŽƐ de las generaciones 2005-2011 Ý®¦ÄãçÙ WÊÙÄã¹ Ù®ã®ÌÄ ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů// ϱϰ͘ϴй ĄůĐƵůŽŝĨĞƌĞŶĐŝĂůĞ/ŶƚĞŐƌĂů/ ϱϴ͘Ϯй ŝďĞƌŶĠƟĐĂLJŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ// ϲϭ͘ϱй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/s ϲϭ͘ϱй ƐƚĂĚşƐƟĐĂLJWƌŽďĂďŝůŝĚĂĚ// ϲϭ͘ϴй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ/// ϲϮ͘ϯй dĞŵĂƐ^ĞůĞĐƚŽƐĚĞ&ŝůŽƐŽİĂ// ϲϰ͘ϱй &şƐŝĐĂ/s &ş şşƐŝĐĂ/s ϲϳ͘Ϯй 'ĞŽŐƌĂİĂ// 'ĞŽŐƌĂİĂ Ă// ϲϳ͘ϲй DĂƚĞŵĄƟĐĂƐ// ϲϳ͘ϲй dĂďůĂϯϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ >ĂƐĚŝĞnjŵĂƚĞƌŝĂƐĚĞŵĂLJŽƌƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĂĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶ ƉŽƌůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ Ý®¦ÄãçÙÝ WÊÙÄã¹Ù®ã®ÌÄ /ŶŐůĠƐ/ ϴϳ͘ϯй &ƌĂŶĐĠƐ/ ϴϱ͘ϱй d>Z/// ϴϰ͘ϴй dĂůůĞƌĚĞſŵƉƵƚŽ ϴϰ͘ϴй ,ŝƐƚŽƌŝĂhŶŝǀĞƌƐĂ/ ϴϮ͘ϵй /ŶŐůĠƐ// ϴϮ͘ϭй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂ^ĂůƵĚ/ ϴϭ͘ϭй YƵşŵŝĐĂ/ ϴϬ͘ϴй WƐŝĐŽůŽŐşĂ/ ϴϬ͘ϰй /ŶŐůĠƐ/// ϴϬ͘Ϯй dĂďůĂϰϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗ĐƌĞĚŝƚĂĐŝſŶĚĞůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ ŽŵŽƋƵĞĚĂĚĞŵĂŶŝĮĞƐƚŽ͕ŚĂLJĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐŚŝƐƚſƌŝĐĂƐƋƵĞŵƵĞƐƚƌĂŶůŽƐĂǀĂŶĐĞƐLJŽďƐƚĄĐƵůŽƐ ƋƵĞƉĂĚĞĐĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŶƐƵƚƌĄŶƐŝƚŽƉŽƌůĂĐƵƌƌşĐƵůĂĚĞůŽůĞŐŝŽ͘>ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂŶƚĞƐƉƌĞƐĞŶͲ >ĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĂŶƚĞƐƉƌĞƐĞŶͲ ƚĂĚĂƐŝƌǀĞƉĂƌĂƌĞŇĞdžŝŽŶĂƌƐŽďƌĞůĂƐĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐĞŶůĂƐĐƵĂůĞƐƐĞĞƐƚƵĚŝĂ͕ůŽƐŵĂƚĞƌŝĂůĞƐLJůĂƐĞƐƚƌĂͲ ƚĞŐŝĂƐƋƵĞƐĞƵƟůŝnjĂŶĞŶůĂƐĂƵůĂƐLJĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĞŶƐƵƐĐůĂƐĞƐ͕ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ƚĞŐŝĂƐƋƵĞƐĞƵƟůŝnjĂŶĞŶůĂƐĂƵůĂƐLJĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽĚĞůŽƐƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐĞŶƐƵƐĐůĂƐĞƐ͕ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ĞŶĂƋƵĞůůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽŶƵŶĂůƚŽşŶĚŝĐĞĚĞƌĞƉƌŽďĂĐŝſŶ͘ EL PANORAMA DE LAS ASIGNATURAS MÁS Y MENOS ACREDITADAS ES MUY SIGNIFICATIVO, E INTERPRETO QUE NUESTRO FRACASO ES QUE NO DOTAMOS A LOS ESTUDIANTES DE CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO QUE ES CENTRAL EN NUESTRO MODELO, PUES LAS ASIGNATURAS QUE MÁS APRUEBAN SON LAS MÁS CERCANAS A LOS MEMORISTAS Y MACHETEROS Y LAS QUE REPRUEBAN ES PORQUE NO LES HEMOS CAMBIADO LA LÓGICA DEL 63 RAZONAMIENTO Y SEGUIMOS EN 40 AÑOS REPITIENDO LO TRADICIONAL. ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ͿEgreso ůĞŐƌĞƐŽ͕ ůĞŐƌĞƐŽ͕ĐƵLJŽĞƐƚƵĚŝŽĂƋƵşƐĞĞdžƉŽŶĞ͕ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂůĂƷůƟŵĂĞƚĂƉĂĚĞůĂdƌĂLJĞĐƚŽƌŝĂƐĐŽůĂƌLJƐĞ ŝŶƐĞƌƚĂĞŶĞůĞƐƚƵĚŝŽůŽŶŐŝƚƵĚŝŶĂůĚĞƐĐƌŝƚŽĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͘ƐƵŶŝŶĚŝĐĂĚŽƌƋƵĞƌĞǀĞůĂ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂ ƌĞǀĞůĂ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂ ƐŝŶƚĠƟĐĂ͕ĞůĚĞƐĞŵƉĞŹŽLJůŽƐůŽŐƌŽƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐƵĂŶĚŽĐŽŶĐůƵLJĞŶƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ >ĂƚĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞůŽƐƚƌĞƐƷůƟŵŽƐĂŹŽƐĂŶƚĞƐĚĞůĐĂŵďŝŽĚĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞϭϵϵϳĞƌĂĚĞ ƌĞƉƵŶƚĞĞŶůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂů͕ůĂĐƵĂůĚŝƐŵŝŶƵLJĞĂƉĂƌƟƌĚĞĞƐĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͕ĂŐƌĂǀĄŶĚŽƐĞƉŽƌĞů ƉĂƌŽĚĞůĂďŽƌĞƐĚĞϭϵϵϵ͘WŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽŚĂƐŝĚŽŐƌĂĚƵĂůŚĂƐƚĂƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϱϰйĚĞ ĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽŚĂƐŝĚŽŐƌĂĚƵĂůŚĂƐƚĂƵďŝĐĂƌƐĞĞŶϱϰйĚĞ ĂůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐĂůĮŶĂůŝnjĂƌĞůƉĞƌŝŽĚŽĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐƋƵĞŵĂƌĐĂĞůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐ͘ ĞĞŶƚƌĂĚĂ͕ĐŽŶǀŝĞŶĞĚĞƐƚĂĐĂƌƋƵĞĞdžŝƐƚĞŶĚŝƐƟŶƚĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞůĞŐƌĞƐŽĚĞůŽƐĞƐƚƵͲ ĚŝƐƟŶƚĂƐĨŽƌŵĂƐĚĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞůĞŐƌĞƐŽĚ ĚŝĂŶƚĞƐ͘hŶĂĚĞĞůůĂƐ͕ůŽĐŽŶƐŝĚĞƌĂƚŽŵĂŶĚŽĞŶĐƵĞŶƚĂĞůƟĞŵƉŽŽĞůƉůĂnjŽŽďůŝŐĂĚŽƉĂƌĂĐŽŶĐůƵŝƌ ůĂƐĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂƵŶĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽŶŝǀĞůĚĞĞƐƚƵĚŝŽƐLJŽƚƌĂƐ͕ůŽĚĞĮŶĞŶĂƉĂƌƟƌ 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SIEMPRE HEMOS CALIFICADO COMO DESTACABLE LA ACTITUD DE NUESTROS ALUMNOS ANTE LA VIDA,NO ASÍ EN CUANTO A CALIFICACIÓN TÉCNICA O CIENTÍFICA. DE AHÍ LA NECESIDAD DE PONDERAR ESO ANTE LA RENOVACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS Y DE REFORMA DE LA DOCENCIA. 67 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŐƌĞƐŽƉŽƌŐĞŶĞƌĂĐŝſŶĚĞϭϵϳϭĂϮϬϭϮ dŽƚĂůĚĞĂůƵŵŶŽƐ Generación que ingresaron ϭϵϳϭ ϭϰ͕ϴϬϲ Egreso en 4 años ϭ͕Ϭϯϴ ϳй Egreso en 5 años Más de 5 años ϰϭϭ ϯй ϲϲϵ ϱй ĐƵŵƵůĂĚŽ17 ϴ͕ϲϲϴ ϱϵй ϭϵϳϮ ϮϬ͕ϵϯϭ ϳ͕ϳϳϴ ϯϳй Ϯ͕ϯϳϵ ϭϭй 921 ϰй ϭ͕ϮϬϬ ϲй ϭϮ͕Ϯϳϴ ϱϵй ϭϵϳϯ Ϯϰ͕ϯϴϭ ϳ͕ϳϳϯ ϯϮй ϯ͕ϬϭϬ ϭϮй ϭ͕ϭϭϳ ϱй ϭ͕ϴϭϵ ϳй ϭϯ͕ϳϭϵ ϱϲй ϭϵϳϰ ϭϯ͕ϯϬϬ ϰ͕ϬϮϭ ϯϬй ϭ͕ϰϵϭ ϭϭй ϳϰϰ ϲй ϵϯϲ ϳй ϳ͕ϭϵϮ ϱϰй ϭϵϳϱ ϭϵ͕ϱϮϭ ϱ͕ϱϲϲ Ϯϵй ϯ͕Ϭϲϲ ϭϲй ϭ͕ϬϮϵ ϱй ϭ͕ϮϬϯ ϲй ϭϬ͕ϴϲϰ ϱϲй ϭϵϳϲ ϮϬ͕ϴϳϬ ϱ͕ϲϴϱ Ϯϳй ϯ͕ϭϮϵ ϭϱй ϵϱϭ ϱй ϭ͕Ϯϯϰ ϲй ϭϬ͕ϵϵϵ ϱϯй ϭϵϳϳ Ϯϭ͕ϴϬϮ ϲ͕ϰϱϬ ϯϬй ϯ͕Ϭϱϭ ϭϰй ϵϵϳ ϱй ϭ͕ϭϱϭ ϱй ϭϭ͕ϲϰϵ ϱϯй ϭϵϳϴ Ϯϭ͕ϯϰϲ ϲ͕ϳϴϰ ϯϮй Ϯ͕ϵϱϴ ϭϰй ϭ͕ϬϬϳ ϱй ϭ͕ϭϮϳ ϱй ϭϭ͕ϴϳϲ ϱϲй ϭϵϳϵ Ϯϭ͕ϲϬϲ ϳ͕ϭϱϮ ϯϯй ϯ͕ϯϵϬ ϭϲй ϭ͕Ϭϲϯ ϱй ϵϳϯ ϱй ϭϮ͕ϱϳϴ ϱϴй ϭϵϴϬ Ϯϭ͕ϵϳϭ ϳ͕ϭϬϴ ϯϮй ϯ͕ϱϭϭ ϭϲй ϵϰϵ ϰй ϭ͕ϬϮϳ ϱй ϭϮ͕ϱϵϱ ϱϳй ϭϵϴϭ Ϯϭ͕ϱϵϰ ϳ͕ϮϵϬ ϯϰй ϯ͕ϰϮϲ ϭϲй ϭ͕ϬϮϬ ϱй ϵϭϲ ϰй ϭϮ͕ϲϱϮ ϱϵй ϭϵϴϮ Ϯϭ͕ϳϱϵ ϳ͕Ϯϰϱ ϯϯй ϯ͕ϯϮϴ ϭϱй ϵϱϴ ϰй ϵϲϬ ϰй ϭϮ͕ϰϵϭ ϱϳй ϭϵϴϯ ϮϬ͕ϲϱϲ ϲ͕ϱϯϯ ϯϮй ϯ͕ϬϮϮ ϭϱй ϵϰϬ ϱй ϵϰϴ ϱй ϭϭ͕ϰϰϯ ϱϱй ϭϵϴϰ Ϯϭ͕ϰϮϭ ϲ͕ϴϭϳ ϯϮй ϯ͕Ϯϵϲ ϭϱй ϳϱϯ ϰй ϭ͕ϬϮϲ ϱй ϭϭ͕ϴϵϮ ϱϲй ϭϵϴϱ Ϯϭ͕ϯϳϭ ϳ͕ϭϳϴ ϯϰй Ϯ͕ϴϮϮ ϭϯй ϴϰϮ ϰй ϭ͕ϬϴϬ ϱй ϭϭ͕ϵϮϮ ϱϲй ϭϵϴϲ Ϯϭ͕ϯϰϮ ϳ͕Ϯϯϱ ϯϰй Ϯ͕ϵϲϬ ϭϰй ϴϴϳ ϰй ϭ͕ϭϲϲ ϱй ϭϮ͕Ϯϰϴ ϱϳй ϭϵϴϳ ϮϬ͕ϵϰϴ ϳ͕ϬϮϴ ϯϰй Ϯ͕ϴϯϰ ϭϰй ϵϲϬ ϱй ϭ͕ϮϮϮ ϲй ϭϮ͕Ϭϰϰ ϱϳй ϭϵϴϴ ϮϮ͕ϯϯϮ ϳ͕ϯϴϴ ϯϯй ϯ͕ϮϲϮ ϭϱй ϭ͕Ϭϵϰ ϱй ϭ͕ϰϲϮ ϳй ϭϯ͕ϮϬϲ ϱϵй ϭϵϴϵ ϮϮ͕ϬϬϮ ϳ͕ϯϵϴ ϯϰй ϯ͕ϭϰϰ ϭϰй ϭ͕ϭϱϮ ϱй ϭ͕ϰϴϱ ϳй ϭϯ͕ϭϳϵ ϲϬй ϭϵϵϬ ϮϮ͕ϱϱϲ ϳ͕ϯϰϭ ϯϯй ϯ͕ϰϳϴ ϭϱй ϭ͕Ϯϲϰ ϲй ϭ͕ϲϳϭ ϳй ϭϯ͕ϳϱϰ ϲϭй 1991 ϮϮ͕ϱϮϱ ϳ͕ϭϵϵ ϯϮй ϯ͕ϯϲϭ ϭϱй ϭ͕ϱϯϯ ϳй ϭ͕ϳϲϭ ϴй ϭϯ͕ϴϱϰ ϲϮй 1992 ϮϬ͕Ϭϲϳ ϲ͕ϱϱϮ ϯϯй ϯ͕ϱϲϴ ϭϴй ϭ͕ϯϮϯ ϳй ϭ͕ϰϭϲ ϳй ϭϮ͕ϴϱϵ ϲϰй ϭϵϵϯ ϭϴ͕ϭϴϬ ϲ͕ϯϮϰ ϯϱй Ϯ͕ϴϴϭ ϭϲй ϭ͕ϮϬϮ ϳй ϭ͕ϬϬϳ ϲй ϭϭ͕ϰϭϰ ϲϯй ϭϵϵϰ ϭϲ͕ϵϴϳ ϲ͕ϰϴϴ ϯϴй Ϯ͕ϱϵϰ ϭϱй ϵϱϬ ϲй ϵϬϬ ϱй ϭϬ͕ϵϯϮ ϲϰй ϭϵϵϱ ϭϲ͕ϰϬϴ ϲ͕ϴϰϯ ϰϮй Ϯ͕Ϯϱϴ ϭϰй ϴϱϮ ϱй ϲϯϬ ϰй ϭϬ͕ϱϴϯ ϲϰй ϭϵϵϲ ϭϲ͕ϵϲϴ ϳ͕ϬϬϬ ϰϭй Ϯ͕ϰϯϵ ϭϰй ϰϯϳ ϯй ϲϳϱ ϰй ϭϬ͕ϱϱϭ ϲϮй ϭϵϵϳ ϭϴ͕ϭϭϴ ϲ͕ϭϵϵ ϯϰй ϭ͕ϱϲϳ ϵй ϴϰϲ ϱй ϴϳϰ ϱй ϵ͕ϰϴϲ ϱϮй ϭϵϵϴ ϭϴ͕ϭϯϬ ϱ͕ϵϳϯ ϯϯй Ϯ͕ϯϲϰ ϭϯй ϴϱϭ ϱй ϲϰϲ ϰй ϵ͕ϴϯϰ ϱϰй 1999 ϭϳ͕ϰϭϲ ϲ͕ϯϳϮ ϯϳй Ϯ͕ϯϯϯ ϭϯй ϳϯϱ ϰй ϲϬϵ ϯй ϭϬ͕Ϭϰϵ ϱϴй ϮϬϬϬ ϭϳ͕ϱϳϬ ϲ͕ϲϭϴ ϯϴй Ϯ͕Ϯϵϳ ϭϯй ϳϱϱ ϰй ϱϳϭ ϯй ϭϬ͕Ϯϰϭ ϱϴй ϮϬϬϭ ϭϲ͕ϵϵϮ ϱ͕ϴϭϲ ϯϰй Ϯ͕ϯϱϬ ϭϰй ϳϲϰ ϰй ϱϰϮ ϯй ϵ͕ϰϳϮ ϱϲй ϮϬϬϮ ϭϳ͕ϯϴϭ ϲ͕ϵϰϵ ϰϬй Ϯ͕ϯϬϱ ϭϯй ϳϬϴ ϰй ϱϰϮ ϯй ϭϬ͕ϱϬϰ ϲϬй ϮϬϬϯ ϭϴ͕Ϭϴϭ ϳ͕ϴϳϰ ϰϰй Ϯ͕ϯϬϰ ϭϯй ϳϮϬ ϰй ϰϴϮ ϯй ϭϭ͕ϯϴϬ ϲϯй ϮϬϬϰ ϭϳ͕ϴϭϳ ϴ͕ϰϱϰ ϰϳй Ϯ͕ϬϯϬ ϭϭй ϲϮϮ ϯй ϰϰϯ Ϯй ϭϭ͕ϱϰϵ ϲϱй ϮϬϬϱ ϭϴ͕Ϯϳϴ ϴ͕ϳϴϱ ϰϴй Ϯ͕ϭϯϲ ϭϮй ϳϯϳ ϰй Ϯϲϭ ϭй ϭϭ͕ϵϭϵ ϲϱй ϮϬϬϲ ϭϴ͕Ϭϲϳ ϴ͕ϳϵϰ ϰϵй Ϯ͕ϯϲϬ ϭϯй ϲϰϬ ϰй ϵϮϱΎ ϱй ϭϮ͕ϳϭϵ ϳϬй ϮϬϬϳ ϭϳ͕ϲϵϱ ϵ͕ϮϳϮ ϱϮй ϭ͕ϵϰϯ ϭϭй ϳϬϲΎ ϰй ϭϭ͕ϵϮϭ ϲϳй ϮϬϬϴ ϭϳ͕ϳϯϳ ϵ͕ϵϮϱ ϱϲй Ϯ͕ϭϬϳΎ ϭϮй ϭϮ͕ϬϯϮ ϲϴй ϮϬϬϵ ϭϴ͕Ϭϰϱ ϭϬ͕ϯϮϰΎ ϱϳй ϭϬ͕ϯϮϰ ϱϳй ϮϬϭϬ ϭϳ͕ϲϯϮ ϮϬϭϭ ϭϴ͕ϭϲϭ 278,081 37% ϭϬϭ͕ϳϵϮ 13% 33,440 4% ϯϱ͕ϱϱϵ 4% 448,872 ϱϵй18 ϮϬϭϮ Total Egreso en 3 años ϲ͕ϱϱϬ ϰϰй ϭϵ͕ϬϱϬ 813,820 dĂďůĂϰϮ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ϭϳ ũƵůŝŽĚĞϮϬϭϭ͘ ϭϴ ůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŚĂƐƚĂůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵ͕ƋƵĞĞŐƌĞƐſĞŶϮϬϭϭ͘>ĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϭϬ͕ϮϬϭϭLJϮϬϭϮĞƐƚĄŶĐƵƌƐĂŶĚŽĂĐƚƵĂůŵĞŶͲ ƚĞƉƌŝŵĞƌŽ͕ƚĞƌĐĞƌŽLJƋƵŝŶƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞƐ͕ƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͘ 68 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ŶůĂdĂďůĂĂŶƚĞƌŝŽƌƐĞŽďƐĞƌǀĂĐſŵŽůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĂůĐĂŶnjſƵŶĞŐƌĞƐŽĚĞϱϳйĞŶĞůƟĞŵƉŽ ŽůĂŐĞŶĞƌĂĐŝſŶϮϬϬϵĂůĐĂŶnjſƵŶĞŐƌĞƐŽĚĞϱϳйĞŶĞůƟĞŵƉŽ ƌĞŐƵůĂƌĚĞƚƌĞƐĂŹŽƐĞŶĞůĐŝĐůŽĞƐĐŽůĂƌϮϬϭϬͲϮϬϭϭ͘ƵŶƋƵĞĞƐƚĂĐŝĨƌĂƌĞƉĞƐĞŶƚĂƵŶĂǀĂŶĐĞƐŝŐŶŝĮͲ ĐĂƟǀŽĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽŵĞũŽƌĂƌĞƐƚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌ͕ŶŽƐſůŽĞŶƐƵĂƐƉĞĐƚŽĐƵĂŶƟƚĂƟǀŽ͕ƐŝŶŽƐŽďƌĞƚŽĚŽĞŶ ĐĂƟǀŽĞƐŶĞĐĞƐĂƌŝŽŵĞũŽƌĂƌĞƐƚĞŝŶĚŝĐĂĚŽƌ͕ŶŽƐſůŽĞŶƐƵĂƐƉĞĐƚŽĐƵĂŶƟƚĂƟǀŽ͕ƐŝŶŽƐŽďƌĞƚŽĚŽĞŶ ĞůĐƵĂůŝƚĂƟǀŽ͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ĞŶůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞůĂĨŽƌŵĂĐŝſŶĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͘ WŽƌŽƚƌĂƉĂƌƚĞ͕ůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂĂĐƵŵƵůĂĚĂƐĞƉƵĞĚĞŽďƐĞƌǀĂƌĞŶůĂƐƚĂďůĂƐƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ;dĂďůĂƐϰϭ LJϰϮͿ͘KďǀŝĂŵĞŶƚĞ͕ůŽƐǀĂůŽƌĞƐŵĄƐďĂũŽƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽƐŽŶůŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞ ůŽƐǀĂůŽƌĞƐŵĄƐďĂũŽƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽƐŽŶůŽƐĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞ ĐŽŶĐůƵLJĞƌŽŶŵĄƐƌĞĐŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ;ǀĞƌĐŽůƵŵŶĂĞŐƌĞƐŽƉŽƌĂŹŽƐĚĞůĂdĂďůĂϰϭͿ͘ĂĚĂ ĐŽŶĐůƵLJĞƌŽŶŵĄƐƌĞĐŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞƐƵƐĞƐƚƵĚŝŽƐ;ǀĞƌĐŽůƵŵŶĂĞŐƌĞƐŽƉŽƌĂŹŽƐĚĞůĂdĂďůĂϰϭͿ͘ĂĚĂ ĂŹŽĞŐƌĞƐĂŶĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϭϭ͕ϬϬϬĂůƵŵŶŽƐ͘ĞĞůůŽƐ͕ƵŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĞŶ ĂŹŽĞŐƌĞƐĂŶĂůƌĞĚĞĚŽƌĚĞϭϭ͕ϬϬϬĂůƵŵŶŽƐ͘ĞĞůůŽƐ͕ƵŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞĞƐĚĞůĞŐƌĞƐŽĞŶ ƚƌĞƐĂŹŽƐŽĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůLJůŽƐĚĞŵĄƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĂůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĚĞƚŽĚĂƐůĂƐŐĞŶĞͲ ƌĂĐŝŽŶĞƐ͘ŶĞůĂŹŽϮϬϭϭ͕ĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĨƵĞĚĞϭϰ͕ϬϲϮĂůƵŵŶŽƐ;ůŽƐŵĂƌĐĂĚŽƐĐŽŶĂƐƚĞƌŝƐĐŽ ƌĂĐŝŽŶĞƐ͘ŶĞůĂŹŽϮϬϭϭ͕ĞůĞŐƌĞƐŽĂĐƵŵƵůĂĚŽĨƵĞĚĞϭϰ͕ϬϲϮĂůƵŵŶŽƐ;ůŽƐŵĂƌĐĂĚŽƐĐŽŶĂƐƚĞƌŝƐĐŽ ĞŶůĂdĂďůĂϰϮͿ͘ ŽŵƉĂƌĂĐŝſŶĚĞůĞŐƌĞƐŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱͲϮϬϭϭ ŵĂŶĞƌĂĚĞƌĞƐƵŵĞŶ͕ůĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞĂůĐŽƌƚĞĚĞůƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞƉŽƌůĂƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐ͕ƐĞƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĞŶůĂdĂďůĂϰϯ͘ŶĞƐƚĞĐƵĂĚƌŽ͕ƐĞŽďƐĞƌǀĂĞůĐƌĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ƐŝƐƚĞŵĄƟĐŽĚĞůĞŐƌĞƐŽĐĂĚĂĂŹŽ͕LJƐĞĂĚǀŝĞƌƚĞƋƵĞŵĂŶƚĞŶĞƌĞůŶŝǀĞůĚĞĞŐƌĞƐŽĞƐƵŶĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ LJƐĞĂĚǀŝĞƌƚĞƋƵĞŵĂŶƚĞŶĞƌĞůŶŝǀĞůĚĞĞŐƌĞƐŽĞƐƵŶĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ ĚĞůĂŝŶƐƟƚƵĐŝſŶĂƐşĐŽŵŽůŽŐƌĂƌƵŶĂŵĞũŽƌşĂĞŶůĂĐĂůŝĚĂĚĚĞůĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ Distribución histórica de la población de egresados regulares LJĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽĐŽŶĐůƵLJĞƌŽŶƐƵďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ ^®ãç®ÌÄ 2005 2006 2007 2008 EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS EL EGRESO ŐƌĞƐŽƌĞŐƵůĂƌ ϰϳй ϰϵй ϱϯй ϱϳй PROMEDIO HA SIDO ĚĞƵĚĂŶϭĂϲ ϭϮй ϭϭй ϵй ϵй DE 52.6% Y 10% ϲй ϲй ϲй ϲй ESTÁN ENTRE 1 A 6 ĚĞƵĚĂŶϲĂϭϭ ϴй ϴй ϴй ϳй ASIGNATURAS REPRO- ĚĞƵĚĂŶϭϮĂϭϳ BADAS. ĚĞƵĚĂŶϭϴĂϮϯ ϳй ϳй ϳй ϳй EL RETO NO SON LOS ĚĞƵĚĂŶϮϰĂϯϬ ϵй ϵй ϴй ϳй ÍNDICES DE EGRESO ĚĞƵĚĂŶϯϭĂϯϳ ϭϬй ϭϬй ϵй ϴй SINO APRENDIZAJE EFECTIVO DEMOSTRADO dĂďůĂϰϯ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ EN LAS FACULTADES O CENTROS DE TRABAJO. ϮϬϬϵ ϱϳй ϵй ϲй ϴй ϲй ϳй ϳй PROMEDIO 52.6% 10% 6% 7.8% 6.5% 8% 8.8% WĂƌĂƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌĚĞƵŶĂŵĂŶĞƌĂŵĄƐĐůĂƌĂůĂƚĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞůĞŐƌĞƐŽLJĚĞůĂĐŽŵƉŽƐŝĐŝſŶĚĞůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐƋƵĞŶŽĐŽŶĐůƵLJĞŶĞŶĞůƉĞƌŝŽĚŽƌĞŐƵůĂƌ͕ƐĞůĞƐĂŐƌƵƉĂĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂůŶƷŵĞƌŽĚĞĂƐŝŐŶĂƚƵͲ ƌĂƐƌĞƉƌŽďĂĚĂƐ͕ĐŽŵŽƐĞŵƵĞƐƚƌĂĞŶůĂ'ƌĄĮĐĂϭϲ͘ ͻůƵŵŶŽƐƌĞŐƵůĂƌĞƐ͘ ͻůƵŵŶŽƐƋƵĞĂĚĞƵĚĂŶĚĞƵŶĂĂŽŶĐĞĂƐŝŐŶĂƚƵƌĂƐ͕ůĂƐƵŵĂĚĞůŽƐĚŽƐƉƌŝŵĞƌŽƐƌĞŶŐůŽŶĞƐ ĚĞĂĚĞƵĚŽƐĚĞůĂdĂďůĂϰϯLJƋƵĞƉƵĚŝĞƌĂŶƐĞƌĐĂŶĚŝĚĂƚŽƐĂĞŐƌĞƐĂƌĞŶĐƵĂƚƌŽĂŹŽƐ͘ ͻůƵŵŶŽƐŵƵLJƌĞnjĂŐĂĚŽƐ͕ƋƵĞĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĂůĂƐƵŵĂĚĞůŽƐƷůƟŵŽƐĐƵĂƚƌŽƌĞŶŐůŽŶĞƐĚĞ ůĂƚĂďůĂĂŶƚĞƌŝŽƌLJƋƵĞĐŽŶƐƟƚƵŝƌĄŶƵŶĞŐƌĞƐŽĞƐƉŽƌĄĚŝĐŽĂůŽůĂƌŐŽĚĞůŽƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐĂŹŽƐ͘ 69 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ^ŝƚƵĂĐŝſŶĞƐĐŽůĂƌĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĂůƚĞƌŵŝŶĂƌƐĞdžƚŽƐĞŵĞƐƚƌĞ 57% 57% 28% 28% 15% 15% 15% 2007 2008 2009 60% 53% 3RUFHQWDMHGHDOXPQRV 50% 48% 46% 44% 44% 40% 47% 49% 41% 41% 38% 38% 35% 34% 35% 34% 32% 30% 20% 19% 18% 18% 18% 19% 18% 17% 10% 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 *HQHUDFL Q Egresados Adeudan 1 a 11 Adeudan 12 a 37 'ƌĄĮĐĂϭϲ&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ŶĞƐƚĂ'ƌĄĮĐĂƐĞŶŽƚĂĞůŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶĞůŶƷŵĞƌŽĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĂŹŽĐŽŶĂŹŽ͕LJŵƵĞƐƚƌĂůĂ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĚĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂƌĞůĞŐƌĞƐŽ͕ĂůĂƉŽLJĂƌĂůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞĂůƵŵŶŽƐƋƵĞƚĞŶŐĂŶŵĞũŽƌĞƐ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐĚĞĞŐƌĞƐŽ͘ ůĂŶĂůŝnjĂƌůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞĐĂĚĂƵŶĂĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐƋƵĞŚĂĞŐƌĞƐĂĚŽĞŶƚƌĞůĂϮϬϬϱ LJůĂϮϬϬϵ͕ƐĞŽďƐĞƌǀſƵŶŝŶĐƌĞŵĞŶƚŽĞŶƐƵĞŐƌĞƐŽ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 'ÄÙ®ÌÄ ÇÊ ¦ÙÝÊ '½Ê½ ĮĐŝĞŶĐŝĂ WƌŽŵĞĚŝŽ ϮϬϬϱ ϮϬϬϳ ϰϳ͘ϭй ϴ͘ϰϱ ϮϬϬϲ ϮϬϬϴ ϰϵ͘ϯй ϴ͘ϰϱ ϮϬϬϳ ϮϬϬϵ ϱϯ͘ϭй ϴ͘ϰϮ ϮϬϬϴ ϮϬϭϬ ϱϲ͘ϵй ϴ͘ϰϰ ϮϬϬϵ ϮϬϭϭ ϱϳ͘ϱй ϴ͘ϰϱ NO NOS ENGAÑEMOS: 10 PUNTOS EN 5 AÑOS ¿POR MEJORA EN NUESTROS CURSOS ORDINARIOS O POR APOYOS EN PROGRAMAS REMEDIALES? dĂďůĂϰϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƉŽƌůĂ'͘ 70 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ (ILFLHQFLDWHUPLQDO *HQHUDFL Q 'ƌĄĮĐĂϭϳ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ ,ĂLJƋƵĞĚĞƐƚĂĐĂƌƋƵĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱ͕ϮϬϬϲLJϮϬϬϵƟĞŶĞŶƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞϴ͘ϰϱ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞŚƵďŽƵŶĂůĞǀĞĐĂşĚĂĞŶůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϳLJϮϬϬϴ͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝŽŶĞƐĚĞůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ ĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͕ĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 3URPHGLRGHFDOLILFDFLRQHV *HQHUDFL Q 'ƌĄĮĐĂϭϴ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ 71 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ ůƌĞǀŝƐĂƌĞƐƚĂŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶƉŽƌƚƵƌŶŽ͕ƐĞŶŽƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕LJĂƋƵĞůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ƐĞŶŽƚĂŶĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂƐƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂƐ͕LJĂƋƵĞůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂ ƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůƚƵƌŶŽŵĂƚƵƟŶŽĞƐĚĞŵĄƐĚĞůĚŽďůĞĚĞůĂĚĞůƚƵƌŶŽǀĞƐƉĞƌƟŶŽĞŶĞƐƚĞŵŝƐŵŽƉĞƌŝŽͲ ĚŽ͘ĚĞŵĄƐ͕ƐƵƉĞƌĂŶĞŶĐƵĂƚƌŽĚĠĐŝŵĂƐĚĞƉƵŶƚŽĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŶĞůƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞ ĚŽ͘ĚĞŵĄƐ͕ƐƵƉĞƌĂŶĞŶĐƵĂƚƌŽĚĠĐŝŵĂƐĚĞƉƵŶƚŽĞůƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŶĞůƋƵĞĞŐƌĞƐĂŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞ ĞƐƚĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌƚƵƌŶŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 'ÄÙ®ÌÄ ÇʦÙÝÊ dçÙÄÊDãçã®ÄÊ ¥®®Ä® WÙÊÃ®Ê dçÙÄÊsÝÖÙã®ÄÊ ¥®®Ä® WÙÊÃ®Ê ϮϬϬϱ ϮϬϬϳ ϲϱ͘ϱй ϴ͘ϱϰ Ϯϳ͘Ϭй ϴ͘Ϯϯ ϮϬϬϲ ϮϬϬϴ ϲϳ͘Ϯй ϴ͘ϱϱ Ϯϵ͘ϲй ϴ͘ϮϬ ϮϬϬϳ ϮϬϬϵ ϳϭ͘ϭй ϴ͘ϱϮ ϯϭ͘ϱй ϴ͘ϭϳ ϮϬϬϴ ϮϬϭϬ ϳϰ͘ϯй ϴ͘ϱϱ ϯϱ͘ϭй ϴ͘ϭϰ ϮϬϬϵ ϮϬϭϭ ϳϱ͘ϭй ϴ͘ϱϲ ϯϲ͘ϭй ϴ͘ϭϴ dĂďůĂϰϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ ¿POR QUÉ NO SE ATACA A FONDO EL DESAMPARO DE LOS JÓVENES DEL TURNO VESPERTINO QUE AL ASIGNARLOS A ESE TURNO, PARECE CONDENARSELES A UN MEDIO QUE LOS IMPULSA AL FRACASO Y SEGUIMOS SIN ABORDAR COMUNITARIA E INSTITUCIONALMENTE LAS POSIBLES SOLUCIONES?. ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌƚƵƌŶŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ (ILFLHQFLDWHUPLQDO *HQHUDFL Q 0DWXWLQR 9HVSHUWLQR 'ƌĄĮĐĂϭϵ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ 72 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WŽƌůŽƋƵĞƌĞƐƉĞĐƚĂĂůŐĠŶĞƌŽ͕ůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůĚĞůŽƐǀĂƌŽŶĞƐĞƐƉŽĐŽŵĄƐĚĞůĂƐĚŽƐ ƚĞƌĐĞƌĂƐƉĂƌƚĞƐƌĞƐƉĞĐƚŽĂůĂĞĮĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂƐĂůƵŵŶĂƐ͘ƐƚĂƐŝƚƵĂĐŝſŶŚĂĐĞƋƵĞĐŽŶĨŽƌŵĞĂǀĂŶnjĂŶ ĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ĐŽŶƟŶƷĞƵŶĂŵĂLJŽƌĐĂŶƟĚĂĚĚĞŵƵũĞƌĞƐŝŶŐƌĞƐĂŶĚŽĂĐĂĚĂŶŝǀĞůĞĚƵĐĂƟǀŽ͕ƋƵĞ ĐŽŶĮƌŵĂůĂƚĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞƋƵĞůĂƐĂůƵŵŶĂƐƟĞŶĞŶƵŶĂǀĂŶĐĞŵĄƐƌĞŐƵůĂƌĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ŝŶĐůƵƐŽ ůĂƐĂůƵŵŶĂƐƟĞŶĞŶƵŶĂǀĂŶĐĞŵĄƐƌĞŐƵůĂƌĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ŝŶĐůƵƐŽ ĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽƐĚĞĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶŵĂLJŽƌĞƐ͘ ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌŐĠŶĞƌŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ 'ÄÙ®ÌÄ ÇʦÙÝÊ ,ÊÃÙÝ Dç¹ÙÝ ĮĐŝĞŶĐŝĂ WƌŽŵĞĚŝŽ ĮĐŝĞŶĐŝĂ WƌŽŵĞĚŝŽ ϮϬϬϱ ϮϬϬϳ ϯϳ͘ϭй ϴ͘ϯϮ ϱϲ͘ϱй ϴ͘ϱϰ ϮϬϬϲ ϮϬϬϴ ϰϬ͘ϭй ϴ͘ϯϬ ϱϳ͘ϴй ϴ͘ϱϱ ϮϬϬϳ ϮϬϬϵ ϰϯ͘Ϯй ϴ͘Ϯϳ ϲϮ͘ϱй ϴ͘ϱϮ ϮϬϬϴ ϮϬϭϬ ϰϳ͘ϳй ϰ ϳ͘ϳй ϳ ϴ͘Ϯϵ ϲϱ͘ϯй ϴ͘ϱϯ ϮϬϬϵ ϮϬϭϭ ϰϵ͘Ϯй ϴ͘ϯϭ ϲϱ͘ϭй ϴ͘ϱϰ dĂďůĂϰϲ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ ¿QUÉ FACTORES INCIDEN PARA QUE ESTO SEA ASÍ? LA PRESIÓN FAMILIAR SOBRE LAS SEÑORITAS A DIFERENCIA DE LAS CONSIDERACIONES QUE SE TIENE CON LOS JÓVENES, ES UN FACTOR FUNDAMENTAL QUE CONDICIONA EL APROVECHAMIENTO DE TODOS LOS ALUMNOS,SOBRE TODO EN UN AMBIENTE FLEXIBLE Y A VECES RELAJADO QUE SE DA EN EL COLEGIO. DE AQUÍ LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES VÍA LOS TUTORES, EN PARTICULAR CON LOS HOMBRES. ĮĐŝĞŶĐŝĂƚĞƌŵŝŶĂůƉŽƌŐĠŶĞƌŽĚĞůĂƐŐĞŶĞƌĂĐŝŽŶĞƐϮϬϬϱĂůĂϮϬϬϵ (ILFLHQFLDWHUPLQDO *HQHUDFL Q 0DVFXOLQR )HPHQLQR 'ƌĄĮĐĂϮϬ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ͕ĐŽŶďĂƐĞĞŶůŽƐĂƌĐŚŝǀŽƐĚĞƉĂƐĞƌĞŐůĂŵĞŶƚĂĚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂĚŽƐƉŽƌůĂ'͘ 73 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ WƌŝŶĐŝƉĂůĞƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬLJϮϬϭϭ ŶĞƐƚĂƐĞĐĐŝſŶƐĞĞƐƚƵĚŝĂƌĄĂůŽƐĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞů,͕ĂƉĂƌƟƌĚĞůĂƐƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐǀĂƌŝĂďůĞƐ͗ ͻŹŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ŹŽƐĚĞƉĞƌŵĂŶĞŶĐŝĂĞŶĞůďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͘ ͻ'ĠŶĞƌŽ͘ ͻWƌŽŵĞĚŝŽ͘ ͻEƷŵĞƌŽĚĞŽƉĐŝſŶĂƐŝŐŶĂĚĂĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵĞůĞĐĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘ ͻĂƌƌĞƌĂĂƐŝŐŶĂĚĂ͘ ͻĂŵƉƵƐĂƐŝŐŶĂĚŽ͘ ŽŶĞůƉƌŽƉſƐŝƚŽĚĞĐŽŵƉĂƌĂƌůĂĞǀŽůƵĐŝſŶĚĞůĂƐǀĂƌŝĂďůĞƐĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƐŝŵƵůƚĄͲ ŶĞĂŵĞŶƚĞůŽƐĚĂƚŽƐĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐĂϭϵϵϬ;ĂŹŽƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐĞĂůWůĂŶĚĞƐƚƵĚŝŽƐĚĞϭϵϳϭͿLJ ĂůĂŹŽϮϬϭϭ͘ ŽŵŽ ƐĞ ƐĂďĞ͕ ƵŶŽƐ ŵĞƐĞƐ ĂŶƚĞƐ ĚĞ ĐŽŶĐůƵŝƌ ƐƵƐ ĞƐƚƵĚŝŽƐ ĚĞ ďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽ͕ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞů ĚĞů ŽůĞŐŝŽůůĞŶĂŶůĂĨŽƌŵĂĚĞƐŽůŝĐŝƚƵĚĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͕ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞůĂĐƵĂůĞůŝŐĞŶĐĂƌƌĞƌĂLJcampus͕ĚĞ ŽůĞŐŝŽůůĞŶĂŶůĂĨŽƌŵĂĚĞƐŽůŝĐŝƚƵĚĚĞĐĂƌƌĞƌĂ͕ 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>ĂĚŝƐƚƌŝďƵĐŝſŶĚĞůŽƐƉƌŽŵĞĚŝŽƐ;ǀĞĄƐĞ'ƌĄĮĐĂϮϯ͘ͿĚĞůŽƐĂŹŽƐϭϵϵϬLJϮϬϭϭƐŽŶĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘Ŷ ϮϬϭϭĚŝƐŵŝŶƵLJĞƌŽŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĂůƚŽƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŵŽůŽƐĚĞďĂũŽ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſ ϮϬϭϭĚŝƐŵŝŶƵLJĞƌŽŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĐŽŶĂůƚŽƉƌŽŵĞĚŝŽĐŽŵŽůŽƐĚĞďĂũŽ͕ŵŝĞŶƚƌĂƐƋƵĞƐĞŝŶĐƌĞŵĞŶƚſ ĞůŶƷŵĞƌŽĚĞůŽƐƋƵĞŽďƚƵǀŝĞƌŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶƚƌĞϳLJϴ͘ϵ͘ ĞůŶƷŵĞƌŽĚĞůŽƐƋƵĞŽďƚƵǀŝĞƌŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽĞŶƚƌĞϳLJϴ͘ϵ͘ŶĞƐƚĞŵŝƐŵŽĂŹŽ͕ϰϬйĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂͲ ĚŽƐƚƵǀŝĞƌŽŶƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽƐƵƉĞƌŝŽƌŽŝŐƵĂůĂϴ͕LJϭϭйƚƵǀŽƵŶƉƌŽŵĞĚŝŽŝŐƵĂůŽƐƵƉĞƌŝŽƌĂϵ͘ůŶƷͲ ŵĞƌŽĚĞĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĐŽŶƉƌŽŵĞĚŝŽŝŶĨĞƌŝŽƌĂϳĂƉĞŶĂƐĂůĐĂŶnjĂϮйĚĞůƚŽƚĂůĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐ ĞŶϮϬϬϰ͘ĐƚƵĂůŵĞŶƚĞŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞďĂũŽƉƌŽŵĞĚŝŽ͘ ĐƚƵĂůŵĞŶƚĞŚĂĚŝƐŵŝŶƵŝĚŽĞůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞĚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞďĂũŽƉƌŽŵĞĚŝŽ͘ WƌŽŵĞĚŝŽĚĞďĂĐŚŝůůĞƌĂƚŽĚĞĂůƵŵŶŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĞŶϭϵϵϬLJϮϬϭϭ WÙÊÃ®Ê ϭϵϵϬ 2011 ϲĂϲ͘ϵ ϴϳϱ ϴй ϭϴϵ ϭй ϳĂϳ͘ϵ ϱ͕Ϭϴϭ ϰϰй ϱ͕Ϯϲϭ ϯϳй ϴĂϴ͘ϵ ϯ͕ϴϲϭ ϯϰй ϲ͕ϱϴϰ ϰϳй ϵĂϭϬ ϭ͕ϲϭϮ ϭϰй Ϯ͕ϬϮϴ ϭϰй dŽƚĂůĞƐ ϭϭ͕ϰϮϵ ϭϬϬй ϭϰ͕ϬϮϵ ϭϬϬй 7DEOD&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ŐƌĞƐŽLJƉƌŽŵĞĚŝŽ D D D D *Ui¿FD&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ 76 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Opción de carrera ŶůĂĂƐŝŐŶĂĐŝſŶĚĞĐĂƌƌĞƌĂLJcampusŝŶŇƵLJĞŶ͗ĂŹŽƐĐƵƌƐĂĚŽƐLJƉƌŽŵĞĚŝŽ͘hŶĂůƵŵŶŽĐŽŶŵĄƐĚĞ hŶĂůƵŵŶŽĐŽŶŵĄƐĚĞ ŶƵĞǀĞĚĞƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ƋƵĞĞŐƌĞƐĂĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐĂƐĞŐƵƌĂůĂĐĂƌƌĞƌĂLJcampusĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ͘Ɛ ŶƵĞǀĞĚĞƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ƋƵĞĞŐƌĞƐĂĞŶƚƌĞƐĂŹŽƐĂƐĞŐƵƌĂůĂĐĂƌƌĞƌĂLJcampusĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ͘ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽŵĞŶĐŝŽŶĂƌƋƵĞĐƵĂŶĚŽĞůĂůƵŵŶŽůůĞŶĂůĂ&ŽƌŵĂZϬϮ͕ƟĞŶĞĚŽƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĞůĞŐŝƌ ůĂ&ŽƌŵĂZϬϮ͕ƟĞŶĞĚŽƐŽƉĐŝŽŶĞƐƉĂƌĂĞůĞŐŝƌ ĐĂƌƌĞƌĂ͗ĞŶůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĐĂƌƌĞƌĂLJcampusLJĞŶůĂƐĞŐƵŶĚĂƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘^ŝ ĐĂƌƌĞƌĂ͗ĞŶůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĐĂƌƌĞƌĂLJ campusLJĞŶůĂƐĞŐƵŶĚĂƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞĐĂƌƌĞƌĂ͘^ ŶŽůŽŐƌĂƐĞƌĂƐŝŐŶĂĚŽĞŶůĂĐĂƌƌĞƌĂLJcampusĚĞƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ͕ƐĞůĞĂƐŝŐŶĂůĂƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶ ĞŶŽƚƌŽĐĂŵƉƵƐ͘^ŝƚĂŵƉŽĐŽĞƐƚŽĞƐƉŽƐŝďůĞ͕ƐĞůĞĂƐŝŐŶĂůĂĐĂƌƌĞƌĂĚĞƐƵƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶ͘ Egreso y opción de selección de carrera en 2011 ϮϬϭϭ WƌŝŵĞƌĂ ŽƉĐŝ Ŷ ϭϮ͕ϮϮϳ ϴϳй ^ĞŐƵŶĚĂ ŽƉĐŝ Ŷ ϭ͕ϱϱϵ ϭϭй dĞƌĐĞƌĂ ŽƉĐŝ Ŷ Ϯϳϲ Ϯй 'ƌĄĮĐĂϮϰ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮϰƐĞŽďƐĞƌǀĂůĂĨŽƌŵĂĞŶƋƵĞƐĞĚŝƐƚƌŝďƵLJĞŶůŽƐĂůƵŵŶŽƐĚĞĂĐƵĞƌĚŽĂƐƵƉƌŝŵĞƌĂ ŽƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶ͘ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƋƵĞƐĞĐŽůŽĐĂƐĞŐƷŶƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĞŶůŽƐ ůƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƋƵĞƐĞĐŽůŽĐĂƐĞŐƷŶƐƵƉƌŝŵĞƌĂŽƉĐŝſŶƐĞŚĂŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽĞŶůŽƐ ƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ĐĞƌĐĂĚĞϭ͕ϯϬϬĂůƵŵŶŽƐƐŽŶĞŶǀŝĂĚŽƐĂůĂƐĞŐƵŶĚĂ ƷůƟŵŽƐĂŹŽƐ͕ƐŝŶĞŵďĂƌŐŽ͕ĐĞƌĐĂĚĞϭ͕ϯϬϬĂůƵŵŶŽƐƐŽŶĞŶǀŝĂĚŽƐĂůĂƐĞŐƵŶĚĂ͘ŶĞƐƚĞƐĞŶƟĚŽ͕ ƌĞƐƵůƚĂŶĞĐĞƐĂƌŝŽƉƌŽƉŝĐŝĂƌ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĞƵŶĂĂĚĞĐƵĂĚĂŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶǀŽĐĂĐŝŽŶĂů͕ƋƵĞůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ƚĞŶŐĂŶĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂĚĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞƐƵƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂĚĞƐĞƌĐŝſŶ͕ĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ ĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞƐƵƐĞŐƵŶĚĂŽƉĐŝſŶƉĂƌĂĞǀŝƚĂƌůĂĚĞƐĞƌĐŝſŶ͕ĞŶůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐ ƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͘ ƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͘ Distribución por carrera ŶůĂ'ƌĄĮĐĂϮϱƐĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶůĂƐϭϲĐĂƌƌĞƌĂƐƋƵĞĨƵĞƌŽŶƐĞůĞĐĐŝŽŶĂĚĂƐƉŽƌŵĄƐĚĞϲϳйĚĞůŽƐĞƐƚƵͲ ĚŝĂŶƚĞƐƋƵĞĞŐƌĞƐĂƌŽŶĚĞů,ĞŶϮϬϭϭ͘^ĞŵƵĞƐƚƌĂƵŶĂĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶĚĞůĂĚĞŵĂŶĚĂĚĞůĂĐĂƌƌĞƌĂ ĚĞŽŶƚĂĚƵƌşĂ͘WŽƌŽƚƌŽůĂĚŽ͕DĂƚĞŵĄƟĐĂƐƉůŝĐĂĚĂƐLJŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ͕/ŶŐĞŶŝĞƌşĂŝǀŝů͕/ŶŐĞŶŝĞƌşĂ DĞĐĄŶŝĐĂůĠĐƚƌŝĐĂĞ/ŶŐĞŶŝĞƌşĂYƵşŵŝĐĂĂƉĂƌĞĐĞŶĞŶϮϬϭϭĐŽŶƉŽƌĐĞŶƚĂũĞƐŵĞŶŽƌĞƐĂϮй͘ƐƚŽ ƐŝŐŶŝĮĐĂƋƵĞŵĞŶŽƐĚĞůĂƋƵŝŶƚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐƐŽŶĞƐĐŽŐŝĚĂƐƉŽƌŵĄƐĚĞůĂƐĚŽƐƚĞƌĐĞƌĂƐ ŵĞŶŽƐĚĞůĂƋƵŝŶƚĂƉĂƌƚĞĚĞůĂƐĐĂƌƌĞƌĂƐƐŽŶĞƐĐŽŐŝĚĂƐƉŽƌŵĄƐĚĞůĂƐĚŽƐƚĞƌĐĞƌĂƐ ƉĂƌƚĞƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ ƉĂƌƚĞƐĚĞůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐ͘ 77 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ Carrera seleccionada por los egresados del CCH 0% 5% 10% 15% 1990 2011 12.6% Derecho ϭϬ͘ϲй 7.9% Médico Cirujano ϲ͘ϵй 6.8% Psicología ϲ͘ϳй 3.4% Arquitectura ϰ͘ϴй 3.9% Cirujano Dentista ϰ͘ϳй 6.4% Ciencias de la Comunicación (Periodismo) Biología ϰ͘ϲй 1.6% ϰ͘ϭй 4.9% Administración ϯ͘ϳй 12.5% Contaduría Medicina Veterinaria y Zootecnista ϯ͘ϱй 2.1% ϯ͘ϰй 3.0% Relaciones Internacionales Pedagogía Ingeniería en Computación Economía Ingeniería Civil Química Farmacéutica Biológica ϯ͘Ϭй 2.2% Ϯ͘ϵй 3.3% Ϯ͘ϯй 1.9% Ϯ͘Ϯй 1.6% Ϯ͘ϭй 1.7% Ϯ͘Ϭй 'ƌĄĮĐĂϮϱ͘&ƵĞŶƚĞ͗^ĞĐƌĞƚĂƌşĂĚĞ/ŶĨŽƌŵĄƟĐĂͬ',͘ ĞƌĞĐŚŽĞƐůĂĐĂƌƌĞƌĂƉƌĞĨĞƌŝĚĂƉŽƌůŽƐĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ͕ƵŶŽĚĞĐĂĚĂƐŝĞƚĞĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞů,ůĂ ĞƐĐŽŐĞ͘ ĞƐĐŽŐĞ͘ĚĞŵĄƐĚĞƐƚĂĐĂƋƵĞŽŶƚĂĚƵƌşĂŽĐƵƉĂďĂĞůƐĞŐƵŶĚŽůƵŐĂƌĐŽŶϭϮ͘ϱйĞŶϭϵϵϬ͕ƉĞƌŽĞŶ ϮϬϬϰĐĂLJſĚƌĄƐƟĐĂŵĞŶƚĞĂϯ͘ϱй͘ 78 ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ >ŝƐƚĂĚĞĐĂƌƌĞƌĂƐĂƐŝŐŶĂĚĂƐĂůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽĞŶϭϵϵϭLJϮϬϭϭ Carrera ĞƌĞĐŚŽ DĠĚŝĐŽŝƌƵũĂŶŽ ϭϵϵϬ 2011 ŝĨĞƌĞŶĐŝĂ ϭ͕ϰϯϴ ϭϮ͘ϲй ϭ͕ϰϵϲ ϭϬ͘ϲй ϱϴ ϰ͘Ϭй ϵϬϲ ϳ͘ϵй ϵϲϱ ϲ͘ϵй ϱϵ ϲ͘ϱй WƐŝĐŽůŽŐşĂ ϳϳϴ ϲ͘ϴй ϵϰϭ ϲ͘ϳй ϭϲϯ Ϯϭ͘Ϭй ƌƋƵŝƚĞĐƚƵƌĂ ϯϵϰ ϯ͘ϰй ϲϳϮ ϰ͘ϴй Ϯϳϴ ϳϬ͘ϲй ŝƌƵũĂŶŽĞŶƟƐƚĂ ϰϰϮ ϯ͘ϵй ϲϲϯ ϰ͘ϳй 221 ϱϬ͘Ϭй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ;WĞƌŝŽĚŝƐŵŽͿ ϳϯϱ ϲ͘ϰй ϲϰϯ ϰ͘ϲй ͲϵϮ ͲϭϮ͘ϱй ŝŽůŽŐşĂ ϭϳϴ ϭ͘ϲй ϱϴϯ ϰ͘ϭй ϰϬϱ ϮϮϳ͘ϱй ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ ϱϲϱ ϰ͘ϵй ϱϮϲ ϯ͘ϳй Ͳϯϵ Ͳϲ͘ϵй ϭ͕ϰϮϰ ϭϮ͘ϱй ϰϵϯ ϯ͘ϱй Ͳϵϯϭ Ͳϲϱ͘ϰй DĞĚŝĐŝŶĂsĞƚĞƌŝŶĂƌŝĂLJŽŽƚĞĐŶŝƐƚĂ ŽŶƚĂĚƵƌşĂ Ϯϯϲ Ϯ͘ϭй ϰϳϮ ϯ͘ϰй Ϯϯϲ ϭϬϬ͘Ϭй ZĞůĂĐŝŽŶĞƐ/ŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂůĞƐ ϯϰϬ ϯ͘Ϭй ϰϮϯ ϯ͘Ϭй ϴϯ Ϯϰ͘ϰй WĞĚĂՎպà Ϯϰϲ Ϯ͘Ϯй ϰϭϭ Ϯ͘ϵй ϭϲϱ ϲϳ͘ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂĞŶŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ ϯϴϮ ϯ͘ϯй ϯϭϵ Ϯ͘ϯй Ͳϲϯ Ͳϭϲ͘ϱй ĐŽŶŽŵşĂ 212 ϭ͘ϵй ϯϭϭ Ϯ͘Ϯй 99 ϰϲ͘ϳй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂŝǀŝů ϭϴϮ ϭ͘ϲй ϯϬϬ Ϯ͘ϭй ϭϭϴ ϲϰ͘ϴй YƵşŵŝĐĂ&ĂƌŵĂĐĠƵƟĐĂŝŽůſŐŝĐĂ ϭϵϱ ϭ͘ϳй Ϯϳϳ Ϯ͘Ϭй ϴϮ ϰϮ͘ϭй Ϯϲϵ ϭ͘ϵй Ϯϲϵ EƵĞǀĂ ϲϬ Ϭ͘ϱй Ϯϲϴ ϭ͘ϵй ϮϬϴ ϯϰϲ͘ϳй ŶĨĞƌŵĞƌşĂ ^ŽĐŝŽůŽŐşĂ ŝƐĞŹŽLJŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶsŝƐƵĂů 99 Ϭ͘ϵй ϮϲϮ ϭ͘ϵй ϭϲϯ ϭϲϰ͘ϲй ĐƚƵĂƌşĂ ϭϱϭ ϭ͘ϯй Ϯϱϲ ϭ͘ϴй ϭϬϱ ϲϵ͘ϱй 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ŝĂŐŶſƐƟĐŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůƉĂƌĂůĂƌĞǀŝƐŝſŶĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ >ŝƐƚĂĚĞĐĂƌƌĞƌĂƐĂƐŝŐŶĂĚĂƐĂůŽƐĞŐƌĞƐĂĚŽƐĚĞůŽůĞŐŝŽĞŶϭϵϵϭLJϮϬϭϭ;ĐŽŶƟŶƵĂĐŝſŶͿ Carrera ϭϵϵϬ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂDĞĐĄŶŝĐĂůĠĐƚƌŝĐĂ ϳϯϯ 2011 ϲ͘ϰй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂDĞĐĂƚƌſŶŝĐĂ /ŶŐĞŶŝĞƌşĂĞŶŽŵƵŶŝĐĂĐŝŽŶĞƐLJůĞĐƚƌſŶŝĐĂ >ĞƚƌĂƐůĄƐŝĐĂƐ ϴ Ϭ͘ϭй ŝĨĞƌĞŶĐŝĂ ϲϬ Ϭ͘ϰй Ͳϲϳϯ Ͳϵϭ͘ϴй ϱϱ Ϭ͘ϰй ϱϱ EƵĞǀĂ ϱϮ Ϭ͘ϰй ϱϮ EƵĞǀĂ ϰϴ Ϭ͘ϯй ϰϬ ϱϬϬ͘Ϭй >ŝƚĞƌĂƚƵƌĂƌĂŵĄƟĐĂLJdĞĂƚƌŽ ϰϭ Ϭ͘ϰй ϰϴ Ϭ͘ϯй ϳ ϭϳ͘ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂYƵşŵŝĐĂDĞƚĂůƷƌŐŝĐĂ ϭϱ Ϭ͘ϭй ϰϱ Ϭ͘ϯй ϯϬ ϮϬϬ͘Ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂ'ĞŽİƐŝĐĂ 12 Ϭ͘ϭй ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂdŝĞƌƌĂ ŝĞŶĐŝĂƐĚĞůĂŽŵƉƵƚĂĐŝſŶ ŝƐĞŹŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂů ϰϰ Ϭ͘ϯй ϯϮ Ϯϲϲ͘ϳй ϰϯ Ϭ͘ϯй ϰϯ EƵĞǀĂ ϰϮ Ϭ͘ϯй ϰϮ EƵĞǀĂ ϯϲ Ϭ͘ϯй Ͳϭϭ ͲϮϯ͘ϰй ϰϳ Ϭ͘ϰй ϯϯ Ϭ͘Ϯй ϯϯ EƵĞǀĂ 12 Ϭ͘ϭй Ϯϳ Ϭ͘Ϯй ϭϱ ϭϮϱ͘Ϭй Ϯϳ Ϭ͘Ϯй Ϯϳ EƵĞǀĂ ŝďůŝŽƚĞĐŽůŽŐşĂ Ϯϯ Ϭ͘Ϯй Ϯϱ Ϭ͘Ϯй 2 ϴ͘ϳй /ŶĨŽƌŵĄƟĐĂ ϰϵ Ϭ͘ϰй Ϯϰ Ϭ͘Ϯй ͲϮϱ Ͳϱϭ͘Ϭй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂdŽƉŽŐƌĄĮĐĂLJ'ĞŽĚĞƐƚĂ 12 Ϭ͘ϭй ϮϬ Ϭ͘ϭй ϴ ϲϲ͘ϳй ϭϴ Ϭ͘ϭй ϭϴ EƵĞǀĂ ƐƚƵĚŝŽƐ>ĂƟŶŽĂŵĞƌŝĐĂŶŽƐ 29 Ϭ͘ϯй ϭϴ Ϭ͘ϭй Ͳϭϭ Ͳϯϳ͘ϵй /ŶŐĞŶŝĞƌşĂŐƌşĐŽůĂ ϯϮ Ϭ͘ϯй ϭϲ Ϭ͘ϭй Ͳϭϲ ͲϱϬ͘Ϭй 9 Ϭ͘ϭй ϭϱ Ϭ͘ϭй ϲ ϲϲ͘ϳй YƵşŵŝĐŽ/ŶĚƵƐƚƌŝĂů ŶƐĞŹĂŶnjĂĚĞů/ŶŐůĠƐĐŽŵŽ>ĞŶŐƵĂdžƚƌĂŶũĞƌĂ KĚŽŶƚŽůŽŐşĂ 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NO SE MANIFIESTA UNA VISIÓN EN TORNO AL DESARROLLO SUSTENTABLE DE UN PROFESIONISTA QUE NI SE DIRIGE A CARRERAS CIENTÍFICAS, NI POR LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, NI POR EL CAMPO DE LAS HUMANIDADES SINO A LA SUBSISTENCIA PERSONAL QUE EL SISTEMA SOCIAL LE OFRECE, PARA GANAR MÁS DINERO Y TENER UNA POSICIÓN SOCIAL PRIVILEGIADA, LO CUAL NO ES REPROBABLE, ES SIMPLEMENTE INQUIETANTE BAJO NUESTRO MODELO EDUCATIVO. NOS MUESTRAN LOS DATOS CLARAMENTE QUE EL NIVEL DE FORMACIÓN, SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE CONOCIMIENTOS SON LOS MÁS BAJOS, LO CUAL NO ES UNA TRAGEDIA, PUES SIEMPRE HEMOS CONSIDERADO QUE UN ALUMNO CON UNA VISIÓN DISTINTA A LAS QUE SE MANTIENEN EN LAS FACULTADES ES INNOVADOR Y CREATIVO, SIN EMBARGO, SON LOS QUE MENOS EGRESAN, Y NO SE SABE FUERA DE LA VISIÓN INSTITUCIONAL, CUÁL ES EL ÉXITO DEMOSTRABLE DE NUESTROS ALUMNOS EN OTROS ÁMBITOS. LA REALIDAD DE NUESTROS ALUMNOS EN SU TRAYECTORIA ACADÉMICA EN LA INSTITUCIÓN, QUE NO PUDO MODIFICAR LAS TARAS QUE TRAJO DE UN SISTEMA EDUCATIVO OFICIAL, BUROCRÁTICO Y FORMALISTA QUE NO LO ENSEÑÓ A PENSAR, APRENDIENDO A APRENDER, NOSOTROS NO PODEMOS VANAGLORIARNOS DE HABERLO LOGRADO. MÁS AÚN QUE HOY ESTEMOS PREOCUPADOS POR LOS ÍNDICES DE EGRESO PARA JUSTIFICAR NUESTRA PERMANENCIA EN LA UNAM, NO CON CALIDAD EDUCATIVA, SINO CON CANTIDAD A TRAVÉS DE PROGRAMAS REMEDIALES, SIN CORREGIR NUESTRO TRABAJO EN LOS CURSOS ORDINARIOS, NOS LLAMA A UNA REFLEXIÓN Y A UN COMPROMISO CON LA SOCIEDAD Y CON LA UNAM QUE DEBE PLASMARSE EN LA REVISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Y EN UNA REFORMA A FONDO DE NUESTRA DOCENCIA. 90