proyecto: enseñamos a filosofar autodominio

 PROYECTO: ENSEÑAMOS A FILOSOFAR AUTODOMINIO MES DE MARZO Y ABRIL DEL 2012 2° ciclo:
6°y 7°grado
Se iniciará la actividad pasando los siguientes videos de Youtube a fin de que los niños se sientan identificados con los chicos que hacen berrinches. Los videos servirán de disparador para que los chicos puedan comentar si alguna vez hicieron un berrinche y por qué. La idea es que los videos les funcionen de espejo para reflexionar sobre sus propias actitudes tanto en la escuela como en la casa. La maestra irá anotando los comentarios que realicen los alumnos. MAFALDA Y LA MOSCA: http://www.youtube.com/watch?v=8dZp445wofA&feature=related Desarrollo:
Leemos la siguiente historia y comentamos sobre la importancia del autocontrol. Los náufragos del Pacífico:
El autodominio se pone a prueba en situaciones de peligro, cuando todo parece
salir de nuestro control. Ese fue el caso de tres pescadores mexicanos que
naufragaron y permanecieron a la deriva casi nueve meses.
Una mañana, hacia fines de 2005, un grupo de cinco pescadores nayaritas,
originarios de San Blas, salieron en su pequeño bote de apenas ocho metros,
hecho de fibra de vidrio, a cazar tiburones. Al poco tiempo el motor de su
transporte comenzó a presentar problemas y se detuvo.
Estaban en medio del mar, en las aguas del Océano Pacífico. Resultaba
imposible nadar de regreso por la distancia y los feroces tiburones que habitan
la zona.
La embarcación quedó a la deriva, a merced del viento y las corrientes del
océano. Dos de ellos se arrojaron al agua y desaparecieron para siempre. Pero
tres decidieron continuar a bordo.
Como no llevaban alimentos capturaban gaviotas, aves y peces que se comían
crudos. Cuando llovía juntaban un poco de agua para beber. Sin darse cuenta,
se alejaron de México ocho mil kilómetros y a lo largo de semanas enteras no
vieron un solo barco cerca de ellos.
En más de una ocasión las olas cubrieron el bote y estuvieron a punto de morir
ahogados.
Cuando se hacía de noche conversaban y rezaban al cielo para recibir ayuda.
Sin embargo nada hacía parecer que eso iba a ocurrir.
Pero la mañana del 9 de agosto de 2006 ocurrió el acontecimiento que estaban
esperando. Uno de ellos recuerda el momento: “De pronto vimos barcos yendo
y viniendo porque habíamos llegado al otro lado del Pacífico. Estábamos con
los chinos y los japoneses”. Un barco pesquero alcanzó a verlos y acudió a
rescatarlos. No podían comunicarse por las diferencias de idioma, pero los
subieron a bordo, les prestaron atención médica, les dieron agua, alimentos y
un lugar cómodo para descansar. Fueron transportados a las Islas Marshall,
adonde llegaron dos semanas después y recibieron el apoyo de las autoridades
mexicanas.
Los náufragos perdieron la cuenta del tiempo que pasaron en el mar, pero se
cree que pudo ser un periodo de entre nueve y once meses. Llegaron a México
el 25 de agosto y fueron recibidos con gran entusiasmo por sus familiares y los
periodistas. Tras relatar su hazaña uno de ellos afirmó: ‘Venimos muy
cansados y queremos ahora tomar unos días, descansar y luego trabajar.’
Algunas personas se resistieron a creer esta historia de perseverancia, control
y valor. Sin embargo, los exámenes aplicados a los sobrevivientes demostraron
que todo era verdad. Su aventura se ha narrado en libros y documentales.
‘Nuestro secreto estuvo en que nunca perdimos la esperanza’, afirma uno de
ellos.
Cierre: ¿Ustedes siguen haciendo berrinches? ¿Los adultos que los rodean hacen berrinches cuando no logran conseguir algo que quieren? Los siguientes videos son para que los chicos vean cuán ridículo puede ser un adulto haciendo berrinches. Que los videos les funcionen de espejo para que busquen otras estrategias a la hora de enojarse porque algo no es como ellos esperan. BERRINCHE – MILANESAS DE SOJA http://www.youtube.com/watch?v=VpcjOT_2Mvw BERRINCHE EN LA JUGUETERÍA: http://www.youtube.com/watch?v=GrfbNlnkp‐Q&feature=related Escribirán en sus carpetas consejos para evitar berrinches. Cuando algo no me sale como yo espero………………. 6º GRADO:
Miramos los videos propuestos en los que los protagonistas no lograban autodominarse. Luego compartimos experiencias vividas. Finalmente los chicos escribieron en sus carpetas consejos para evitar berrinches o manifestaciones de enojos desmedidos: 7º GRADO:
Comenzamos realizando una introducción sobre qué es el Proyecto “Enseñamos a Filosofar” y con una introducción al tema: Autodominio. De la conversación espontánea surgió que para ellos AUTODOMINIO es:  “Controlarse a sí mismo. Ser autónomo e independiente.  “No todo es controlable” Frase dicha por un alumno que suele enojarse mucho. Comenta una situación en la hora de matemática.  “Es madurar porque cuando somos chicos somos más caprichosos y a medida que crecemos nos controlamos más. Ya no hacemos berrinches por los juguetes”. La docente preguntó, entonces, por qué motivos ellos hacen berrinches a esta edad. Ante lo cual contestaron:  Porque quería tener un perro y mi mamá no.  Porque no puedo instalar un juego en la compu.  Porque no quiero hacer la tarea.  Cuando mi hermana me saca la compu. A continuación vieron los videos de Youtube: enojo de Mafalda y los berrinches del niño. Los videos sirvieron como disparador para las siguientes reflexiones: 1. ¿Qué tipo de berrinches hacían cuando eran chicos?  “Hacía trompa y mi papá me decía que si seguía sacando tanta trompa me la iba a pisar”.  “Yo ponía cara de pato”.  “Yo me quedaba sin moverme y mi mamá me decía que se iba, yo me asustaba y salía corriendo atrás de ella”. Conversamos sobre los berrinches. Llegamos a la conclusión de que los mismos responden a una baja tolerancia a la frustración y que, a medida que uno crece va pudiendo controlar sus emociones y aceptar que no todo sale como uno lo espera y en el instante en que lo desea. Luego vimos los videos de berrinches de adultos. Se reían mucho. Los veían ridículos. ¿Hacen berrinches hoy en día? ¿Cómo son esos berrinches?  “Yo, hasta el día de hoy me levanto chinchuda a la mañana.”  “Me pongo a patear todo lo que encuentro.  “Un día me enojé con mi mamá, metí mi ropa en la mochila y le dije que me iba a vivir a la casa de Naiara. Mi papá me dijo que me vaya, yo me asusté mucho, me puse a llorar y me quedé. También conversamos sobre la relación de ellos con los hermanos menores y cómo reaccionan frente a los berrinches de los niños. Finalmente les leí la historia de los náufragos y reflexionamos sobre la importancia de mantener el autocontrol en situaciones límites. Agustina comentó una situación de robo vivida por su mamá, comentamos sobre la importancia del simulacro de evacuación y las niñas recordaron una escena vivida en un cumpleaños el año pasado en el que se quedaron encerradas en un ascensor. Comentaron las reacciones que cada una tuvo y las analizamos a la luz del tema. También surgió el cuestionamiento del autocontrol frente a situaciones difíciles como por ejemplo las pruebas:  “Yo me puse a llorar porque todos terminaban y yo no.”  “Yo siento que se me van los conocimientos de la cabeza porque me pongo nerviosa”.  “Me distraigo y se me va el tiempo.” Pensamos, entre todos, estrategias para no perder el control durante las evaluaciones:  Dividir la cantidad de preguntas en el tiempo que tengo para hacer la prueba.  No pensar que se acaba el mundo si respondo mal una pregunta.  Revisar antes de entregar.