GEOGRAPHY_Syllabus_6AB_2015

Sworn Junior College
GEOGRAFIA
PROF. LilianaBuratto
6° A/B
AÑO: 2015
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Mapa Conceptual
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Expectativas de logro:
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Explicar los espacios geográficos estudiados en función de las relaciones que existen entre la economía, la
cultura, la política y las condiciones físico-naturales, entre otros ejemplos.
Conocer los puntos de vista, contrapuestos y consensuados, entre los diferentes sujetos sociales que se
involucran en los espacios geográficos y los problemas ambientales que se generan.
Producir conclusiones vinculadas a los espacios geográficos y las cuestiones ambientales, a partir de
actividades en el aula tales como la lectura y el análisis de diferentes fuentes de información, la elaboración de
informes escritos y las discusiones en grupo.
Situar la propia experiencia social y del espacio bajo marcos de interpretación y saberes geográficos
actualizados y diversos que permitan el ejercicio de la crítica y la reflexión acerca de la sociedad.
Realizar exposiciones orales o escritas que den cuenta del trabajo grupal e individual realizado y los
resultados obtenidos.
Incorporar a la elaboración de los informes e investigaciones escolares los planteamientos que realizan
distintos profesionales de las ciencias sociales y la geografía.
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Contenidos :
Unidad 1:
Introducción: Conceptos de economía lineal y circular. Externalización de costos. Pasivos ambientales. Análisis de
problemas ambientales a nivel local: identificación de actores sociales y sus intereses. Concepto de desarrollo
sostenible. Desarrollo local y regional.
La litosfera: estructura interna de la tierra, características del núcleo, manto, astenosfera y las diferencias entre corteza
oceánica y continental. Procesos de meteorización y erosión. Tipos de rocas. Minerales, reservas minerales. Minería y su
impacto en el ambiente. Casos de estudio: la explotación de litio en Argentina y la explotación de Coltán en la República
Democrática del Congo. Placas tectónicas: teoría de la tectónica de placas. Tipos de bordes. Terremotos: causas y
efectos, la escala de Richter. Diferentes impactos en países subdesarrollados y desarrollados. Actividad volcánica:
estudio de casos en países desarrollados y subdesarrollados. Suelos: características, erosión y deterioro, deforestación,
salinización, políticas de manejos del suelo en países desarrollados y subdesarrollados. Recursos energéticos: países
desarrollados y subdesarrollados y su matriz energética. Fuentes alternativas de energía. Casos de estudio: la
hidrofractura en Argentina.
Unidad 2:
La atmosfera: La estructura de la atmosfera, toposfera, stratosfera, mesosfera y termososfera. Interacción entre la
entrada y salida de la energía solar dentro de la troposfera y la estratosfera. La importancia de la troposfera para el
tiempo climático y las actividades humanas. Variaciones en la radiación solar global. Estudio del fenómeno de el niño y la
niña. Contaminación atmosférica: fuentes principales, composición y efectos, calentamiento global, efecto invernadero.
Estrategias para reducir las emisiones de los gases de efecto invernadero. Uso de fuentes alternativas de energía. Casos
de estudio.
Unidad 3:
La hidrosfera: El recurso agua: distribución y disponibilidad. Los efectos de la agricultura, industria y uso doméstico. El
concepto de agua virtual. Cómo las actividades humanas, el desarrollo urbano, la deforestación y el calentamiento
global pueden ser causas de inundaciones. Caso de estudio: inundaciones en La Plata (Bs As, Abril de 2013). El impacto
del calentamiento global y el cambio climático sobre los océanos y los hielos continentales. Contaminación de las aguas
subterráneas. La contaminación de los ríos a partir de los diferentes efluentes. Políticas de manejo del vertido de aguas
contaminadas a escala local y regional. Casos de estudio.
Unidad 4:
El tratamiento de la basura: diferentes tipos de basura. Crecimiento en la cantidad de residuos producidos en la
actualidad comparado con el pasado. Problemas relacionados con los residuos. Diferentes formas de tratamiento de
residuos. Análisis de los beneficios del reciclado comparado con las diferentes formas de tratar los residuos. Casos de
estudio.
Criterios de Evaluación
A lo largo de cada trimestre se tendrán en cuenta diferentes instrumentos de evaluación como: exámenes escritos
(incluyendo trimestrales), presentaciones orales, trabajos prácticos grupales e individuales (incluyendo portfolio de
artículos periodísticos). Así mismo, se tendrá en cuenta el desempeño en clase, evaluando el proceso de aprendizaje a
través del cumplimiento en la entrega o presentación de material o tareas requeridas por el docente, la participación en
clase a través del análisis e interpretación de los diferentes casos que se presenten y el manejo de diferentes
herramientas informáticas como cmap, google earth, Earth atlas, thematic mapping, etc.
La ausencia en clase no justificara desconocer la lección del día, tener incompleta la carpeta y los trabajos.
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