la revista chiqui tin cumple un año

Revista
Nº 5. Abril-Agosto 2011
escuela infantil
Para enseñar hay que
aprender.
DermatÓloga. Cuidados
para la piel de los niños
en vacaciones.
os
Abrim de
plazo ción
ula
matric /2012
2011
LA REVISTA
CHIQUI TIN
CUMPLE UN AÑO
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I
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ndice
Editorial
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Mundo Chiqui Tin 4
La historia de Luis Carlos en la escuela CT de Valdemoro
La manta viajera. CT Fuente Pelayo
¡Al agua, niños! CT Olimpio
Talleres para padres. CT García de Paredes
Día de la paz. CT Coslada
Noticias
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Para enseñar hay que aprender
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Consulta al Experto 16
Dermatólogo
Amor a 3 bandas
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Aprendiendo a...
20
...comer
Rincón didáctico
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Directorio
26
10
12
Edita:
Chiqui Tin Centros Propios, S.L.
c/ Olimpio López, 10 - 28043 Madrid
Tel.: 902 345 789
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Dirección de proyecto:
Eva Bravo
Coordinación pedagógica:
Melania Ballesteros, Ana Muñoz
Colaboradores:
Equipos educativos de los Centros Chiqui Tin
Realiza:
Montero y Asociados Comunicación Gráfica, S.L.
c/ Antonio López, 249 - 28041Madrid
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E
ditorial
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Queridos Amigos
En Chiqui Tin nos gusta celebrar cumpleaños, cumpleaños de princesas,
de héroes, de piratas, de hadas… pero en esta ocasión celebramos un
cumpleaños muy especial: ¡Nuestra Revista Chiqui Tin cumple 1 año!
Para ello nos gustaría compartir con vosotros todos los artículos, noticias y
curiosidades que, en esta ocasión, llenan la páginas de este número:
Se acerca el buen tiempo y con él los días de campo y piscina, las
vacaciones en la playa. Os invitamos a leer el artículo de Dra. Yolanda
Fortuño, dermatóloga del hospital de Viladecans, donde nos habla
del cuidado de la piel en los más pequeños en esta época. Además
entrevistamos a Raúl Arroyo Martín, Coordinador de la Escuela de Natación
de Chiqui Tin Olimpio, que nos habla de la importancia de esta actividad
desde una edad tan temprana como la de nuestros “chiquitines”.
Solo me queda invitaros a cantar el “Cumpleaños Feliz”:
z,
años feli
¡Cumple pleaños feliz!
Cum
C
18
e
x
Zorionak
Zuri,
Zorionak
Zuri!
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to you!
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i
b
y
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p
Ha
Y
a
Moltes felicitats,
Moltes felicitats!!!
Eva Bravo López.
Directora de la revista
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M
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Chiqui Tin
La historia de
Luis Carlos en Chiqui Tin
Un día caluroso de Agosto de 2008, mi mamá me puso
“guapito” y me llevó a Chiqui Tín Valdemoro, yo la veía
muy ilusionada y no paraba de un lado a otro, ¿qué hacía?,
ni me podía imaginar la que estaba preparando…
¡Ese día llenamos de bolas nuestro parque de
bolas: sacos, sacos y más sacos echados en la
piscina!… así comenzó mi historia en Chiqui Tin.
El 1 de Septiembre de 2008, llegué el primero al cole, con mucha ilusión además de con
mucho sueño. Eran las 06:40h, cómo olía a
nuevo, juguetes, cunas, tronas, gandulitas,
colchonetas…, mi mamá me dio el pecho en
la clase de Ositos para dejarme satisfecho y
durmiendito porque a las 07:00h abría sus
puertas la mejor Escuela Infantil de Valdemoro. En la clase de los Ositos solo comenzamos
3 alumnos, Damián, Ángelo y yo, Luis Carlos
Sánchez Herrera.
El Primer niño que entró en Chiqui Tin y el
Superviviente de esta aventura educativa que
despide en Junio de 2011 a los alumn@s que
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han pasado en él todo el Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años).
En Chiqui Tin he pasado muchos, muchos, muchos días felices, he crecido en sus aulas y literalmente digo “he crecido”, porque vine con 6
meses y medio y me voy al cole de mayores con
3 años y 4 meses, vine hecho todo un bebé y
me marcho hecho todo un campeón.
¡Cuánto me han enseñado en Chiqui Tin!
¡Cuánto he aprendido en Chiqui Tin!
Por eso os quiero dar las gracias a todas las
profes y personal de esta Escuela Infantil por
cuidarme con tanto cariño, por enseñarme
con tanta paciencia y profesionalidad, por
mimarme y quererme como soy, “un terremotín”, y por estar pendientes siempre de mí.
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Recuerdas, lo “bichito” que era, me reía sin
parar, cómo bailaba, no paraba ni durmiendo, ¿te acuerdas de mis charloteos en la cuna,
cuando me escapaba gateando de clase y la
que liaba cuando tocaba los botones de la
máquina del agua? Gracias Jacqui por todo lo que con tanto cariño me has enseñado y gracias por cuidarme.
Por tu paciencia y dedicación, por guiarme en
mis primeros pasitos, por esas papillas de frutas interminables, por aguantar a la “pesada
de mi mamá” que se asomaba a los cristales.
Muchas gracias Rosa, la cocinera, por hacerme comida rica y por estar pendiente de mí.
¡Tú ya sabes, abuelita! Siempre con tus gafas
en la mano para ver la letra pequeña de los
ingredientes. Gracias por ayudar a mi mamá
a ponerme grande y gracias por esas tostadas
tan ricas: ¡sigo soñando con ellas!
Muchas gracias a Cris y Mª José que me han
mimado y cuidado con tanto cariño. Siempre
habéis conseguido que pasara un buen día
de cole con alegría, buen humor y felicidad.
Gracias por ayudar a mi mamá y transmitirle
tanta tranquilidad. ¡Cuántas volteretas, risas
y carreras nos hemos dado en las bolas! Gracias por jugar tanto conmigo y hacerme feliz,
por enseñarme los importantes valores de la
vida, por explicarme las cosas como son, por
darme mi desayuno especial, por tanta atención como me habéis prestado siempre; medicinas, coloretes, toses, masajitos en los pies
y en la tripita, palmaditas y charlas en la siesta, por tener tanta paciencia en las comidas
con mi boquita de pajarito, por escucharme
y hablarme, ya sabéis que soy un lorito, por
respetar mis ratitos buenos de potrillo, mis
“¡no!” y “yo solo”…
Muchas gracias Vero por ocuparte de mí,
en la edad de “2 años”, por tener paciencia
con mi no parar y por hablarme con cariño
y sonrisas. Por ayudarme en la comida, en la
piscina y en el baño, por hacerme cada día
más autónomo y válido, por darme responsabilidades y tareas, por jugar conmigo y enseñarme a hacerme mayor. Por escuchar mis
historias y cuentos del Centenillo, Linares, coches, camiones, animales… Por hacer divertidas actividades de clase y fiestas de cumple
con muchas chuches. Por parar el “Tren de la
Risa” en el despacho para dar un besito a mi
mamá, por explicarle cómo me ha ido el día y
los avances que voy haciendo.
Muchas gracias a todas las profes por dejarme
cuidar de los más pequeños, por mimarme y por sonreírme.
Muchas gracias mamá por llevarme a tu cole,
por estar siempre pendiente de mí, por enseñarme tantas cosas, por ayudar a las profes
en su labor diaria para conseguir que disfrutáramos aprendiendo, por observarme tras los
cristales para no perderte detalle de mi vida,
¿qué te crees, que no sabía que estabas ahí?
Gracias por explicarme qué hacías en cada
momento (voy a entregar a este niño porque
han venido sus papás, voy a abrir la puerta,
voy a llamar por teléfono, voy a hablar con
estos señores, voy al despacho y ahora vengo)
y por tu paciencia diaria, sé que algunos días
la teoría y la práctica luchaban en tu interior
para poder actuar conmigo.
Muchas gracias a todo el Equipo de Profesionales de E. I. Chiqui Tin, muchas gracias por
hacerme muy feliz estos tres años.
Luis Carlos Sánchez Herrera
Chiqui Tin Valdemoro
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La manta viajera
En el centro Chiqui Tin de Fuente Pelayo (Oviedo) acabamos de estrenar un nuevo proyecto para el aula
de bebés, se trata de “La manta viajera”.
Hemos pensado que al igual que los niveles de 1-2 y 2-3 años trabajan junto a sus familias
“El libro viajero”, en la clase de los más pequeños también podíamos innovar algo similar pero
adaptado a su corta edad y nivel madurativo.
El objetivo que perseguimos es trabajar la estimulación sensorial de los bebés, dado que creemos que en esta etapa la forma más importante de que aprendan está basada básicamente en
estos tres conceptos: Observación, Manipulación y Experimentación. Por ello hemos decidido
que nuestra manta esté compuesta por todo tipo de materiales (teniendo en cuenta siempre
que no sean peligrosos para los niñ@s).
La educadora de Ositos le ha dado comienzo y ahora nuestra manta ha emprendido su viaje por
los diferentes hogares de los alumn@s del aula.
Cada familia tendrá una semana para cubrir sus trozos de manta con los materiales que hayan
elegido.
Desde el centro les hemos dado varias ideas de lo que pueden hacer: desde coser muchos lazos
de raso de diferentes colores, como poner un trozo de bayeta de micro fibra (tienen muchas
tiras que parecen pelitos aterciopelados y las hay de colores muy llamativos), meter cascabeles
dentro de una tela llamativa, etc.
Todo el equipo estamos seguras de que una vez finalizada quedará una manta sensorial preciosa
y de lo más original, que los niñ@s disfrutarán a diario.
Una de las cosas más importantes que debemos destacar es el gran esfuerzo y cariño que han
prestado las familias, junto
con las educadoras y el empeño de ambas en realizar algo
tan creativo y satisfactorio
para los niñ@s.
Desde nuestra escuela os animamos a emprender este proyecto con vuestros bebés y sus
respectivas familias.
¡Un saludo a todas las familias
de Chiqui Tin Fuente Pelayo y
gracias por vuestra participación y colaboración!
Mónica Rubia
Educadora de Bebés,
Chiqui Tin Fuente Pelayo (Oviedo)
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¡Al agua, niños!
Aprender a nadar es, más que una
actividad lúdica, una necesidad que
ayuda a estimular la seguridad y la
independencia de los niños desde
muy temprana edad.
Afirmar que la natación es el deporte
más completo de todos es una frase
muy trillada, pero ¿por qué seguimos
utilizándola?
Es bueno que a todos nos suene esa frase
y seguiremos utilizándola porque es cierta.
La natación ejercita casi todos los músculos
del cuerpo, es el deporte más global y uno
de los pocos en los que las articulaciones no
sufren al no recibir impacto ya que el propio
medio acuático las protege. Además permite
graduar el esfuerzo adecuándolo a todas las
edades y situaciones.
¿Entonces es más una necesidad o una
opción?
Es una necesidad que una vez que el niño
aprende a nadar se convierte en una buena
opción. A muchos de los niños con los que
trabajamos en Chiqui Tin les encanta el agua
y si les preguntáramos a ellos, desde luego
sería una opción.
¿Cuáles son los principales beneficios de
practicar la natación con los niños y con
los bebés?
El más evidente es el carácter de seguridad y
preventivo, saber nadar te puede salvar la vida
en un segundo pero la natación con los niños
y los bebés tiene muchos más beneficios. Estamos hablando de una actividad que favorece la esfera cognitiva, psicomotriz y relacional
y lo hace desde el descubrimiento lúdico y
placentero del medio acuático.
Pero a todos los niños no les gusta
el agua ¿No estaremos forzando un
aprendizaje para el que no están
preparados?
En nuestras clases, los monitores lo que es-
tablecemos es una secuencia de actividades
lúdicas y juegos en los que el niño va participando libre y progresivamente, reforzando
su autoestima y su autonomía. Pensemos por
ejemplo, en las clases de matronatación, en
ellas disfrutan tanto los padres como los bebés y casi sin darse cuenta trabajan los reflejos auditivos, visuales, el fortalecimiento de la
musculatura de la espalda y miembros, la sujeción de objetos, la respiración..., en general
todo el desarrollo psicomotriz.
¿Qué actividades de las que ofertáis son
las más demandadas?
Sin lugar a duda estamos especializados en
la natación infantil y en matronatación, tanto
por las características y dimensiones de nuestras instalaciones, poca profundidad, temperatura, entorno, como por la organización de
los grupos, muy reducidos, que nos permiten
una atención individualizada de todos nuestros
alumnos. Pero además trabajamos natación
para embarazadas, acuagym muy demandado
para acondicionamiento físico en todas las edades y la natación terapéutica en la que atendemos distintas patologías en coordinación con
otros tratamientos, siempre que sean posibles.
¿Qué recomendarías a nuestros lectores
respecto a la natación?
Que la practiquen siempre que puedan, es un
deporte global, beneficioso para todos y en
el que además quemamos muchas calorías,
que a nadie nos viene mal. En serio, nunca es
tarde para aprender a nadar y si ya sabemos,
para disfrutar.
Raúl Martín Arroyo
Coordinador de la Escuela de Natación
Chiqui Tin Olimpio
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Talleres para padres
En Chiqui Tin García de Paredes queremos
resaltar la importancia de la implicación de los
papás y las mamás de nuestros peques en la vida
del centro, por ello cada año al llegar el segundo trimestre del curso escolar, les invitamos a
participar en unos talleres, pensados y creados
para que ellos puedan ponerse en el papel de
las educadoras y trabajar de distintas formas
con los pequeños en el aula. Las educadoras les
proponen una temática adecuada a la edad de
los peques y les orientan en la preparación de
las distintas sesiones, que se llevan a cabo las
tardes de los viernes durante aproximadamente
un mes.
En la pasada edición los padres del aula de Ardillas nos deleitaron con una representación del famoso cuento El Pez Arco Iris. En las fotos podéis
ver que, tanto papás como nuestro pequeño público, estaban encantados!
Para todo el equipo educativo del centro, es un placer contar con la colaboración de nuestros
padres y madres en estas jornadas que programamos con tanta ilusión año tras año.
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Día de la Paz
Como otros años, el pasado 29 de enero,
celebramos en nuestra Escuela Chiqui Tin
Coslada el “Día de la Paz y la no violencia”.
Decoramos
la
escuela
para tal acontecimiento, mostrando imágenes de niños de otros países,
de palomas blancas con un ramo
de olivo simbolizando el deseo de alcanzar
la paz en el mundo y concienciarnos todos
de la importancia de la educación para la
paz y la convivencia entre todos. Durante
la semana realizamos actividades al respecto, y la reproducción de una paloma donde
los niñ@s estamparon sus huellas según los
diferentes niveles de 2-3, 1-2, y hasta los
más benjamines de la escuela se iniciaron
concurso@escuelachiquitin.com
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en el significado de estas 3 letras, PAZ, que
para siempre aprenderán, realizando sus
actividades. Dichas palomas se colgaron
del techo de la escuela y más tarde los niños se llevaron a casa para enseñar a sus
familias. El viernes 29 de enero, realizamos
una gran Paloma en papel donde todos los
niñ@s dejaron también su huella. Se reunieron todos los niñ@s de la escuela y los educadores con las caras pintadas de blanco y
echamos a volar globos blancos en señal de
mensajeros de paz al mundo llamando la
atención de los niños y niñas que asistieron.
Un pequeño símbolo, unido a otros, que
nos hace pensar a todos en este día.
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N
oticias
Los centros Chiqui Tin son una fuente inagotable, de
actividades, en las que los verdaderos protagonistas
son vuestros hijos. En este número queremos
informaros de algunas de ellas, de entre las muchas
que cada día se desarrollan en los Centros Chiqui Tin.
Cena Familiar “Sopar de Germanor”. En escuela infantil Chiqui Tin La Vila, en Barcelona
(Vila Olímpica) realizamos el año pasado un encuentro de final de curso con las familias, que
resultó ser muy entretenido y entrañable. Todo el equipo estuvo de acuerdo en que realizar
una cena de despedida con todo el personal y las familias del centro el Día Internacional de las
Familias, sería una forma divertida de despedir a los niños que se irían al parvulario y una oportunidad para fomentar las relaciones entre las familias de los nuevos alumnos.
Pretendíamos que fuese un encuentro informal y dinámico del cual pudiesen disfrutar tanto
niños como adultos, y tras reflexionar sobre el tema decidimos ¡celebrar un picnic! Nos pusimos
manos a la obra y habilitamos un espacio fuera del centro con grupos de mesas y sillas preparadas por grupos, cada uno de ellos correspondiente a un aula.
Cada familia compartía los platos que habían cocinado y tras la cena pudimos disfrutar de un
rato de conversación y juego durante el cual las educadoras y las familias pudieron compartir
impresiones y experiencias. Para acabar el encuentro realizamos un divertidísimo concurso de
pasteles que las mismas familias habían preparado con mucho cariño. ¡Estaban todos buenísimos!
Tras la cena, fueron numerosas las familias que se acercaron a miembros del equipo para felicitarnos, ya que todos habíamos disfrutado de la experiencia y había sido realmente enriquecedor.
Debido al éxito de esta experiencia, desde nuestra escuela hemos decidido que queremos que
se convierta en una tradición en nuestro centro, y recomendamos a todos los centros Chiqui Tin
llevarla a cabo. ¡No os arrepentiréis!
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Nueva ubicación del centro Chiqui Tin Las Rozas. A partir del próximo día 1 de
septiembre, la escuela infantil Chiqui Tin Las Rozas cambia de ubicación... y cambia para mejorar. Porque nuestras nuevas instalaciones, situadas enfrente de Heron City, cuentan con todo lo necesario para que los chiquitines disfruten y aprendan jugando: 1.200 m2 de patio con zonas ajardinadas y espacio para desarrollar
múltiples actividades en el exterior, taller de agricultura, educación medioambiental y ecológica,
8 aulas perfectamente equipadas... y toda la ilusión del mundo.
Aquí tenéis nuestra nueva dirección:
C/ Juan Ramón Jiménez,
2 (esq. C/ José Echegaray)
28232 Las Rozas - Madrid.
Tel.: 91 636 45 53
lasrozas@escuelachiquitin.com
Cuentos de los padres. El 23 de abril
es una fecha simbólica para la literatura
universal y escogida por la conferencia
general de la UNESCO para rendir un
homenaje mundial al libro y sus autores
y animar a todos a descubrir el placer de
la lectura.
En la Escuela Infantil Chiqui Tin Bravo
Murillo las educadoras de la etapa de
2-3 pedimos a las familias que colaboraran “inventando un cuento o un
poema”, para contarlo y compartirlo con
todos los niños y niñas.
Fueron muchos los padres que participaron en la propuesta con cuentos y poemas preciosos donde la mayoría reflejó el
carácter de su hijo. En clase los hemos estado leyendo todos y los niños se sentían satisfechos
de “su cuento creado con sus papás”. Ha sido un material muy interesante para trabajar con
él y para compartir con todas las aulas.
Os mostramos un cuento de los muchos que nos enviaron. Gracias a todos y seguir disfrutando de la invención narrativa.
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hay que
aprender
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Este trimestre hemos vuelto a reunirnos todos para compartir un nuevo encuentro formativo. En esta ocasión los Chiquitines de toda España, más de 41 centros, volvimos
a disfrutar de Mª Sol Justo De la Rosa, autora de una amplia bibliografía especializada
(“Temas que preocupan a los padres sobre la educación de sus hijos”, “Programa de
Educación Prenatal”, Trilogía de Propuestas didácticas para 1, 2 y 3 años…) y considerada una de las mejores profesionales de la Educación Infantil en España.
Durante los días 13 y 20 de noviembre compartimos unas jornadas formativas en las
que tratamos de forma práctica la importancia del Proyecto Educativo en el centro, estrategias y metodologías educativas que desarrollamos con nuestros niños en las aulas
como el cestino, juego heurístico, juego simbólico, organización de talleres, método de
proyectos… así como actividades y recursos que facilitan nuestra labor como educadores
y que contribuyen al desarrollo de la inteligencia emocional de adultos y pequeños.
Los 85 asistentes de cada uno de los cursos, educadores, coordinadores y directores de
las Escuelas Infantiles Chiqui Tin, disfrutamos con la cercanía y experiencia de nuestra
ponente, celebrando de esta forma tan especial, el Día internacional de los Derechos del
Niño.
Maestra de educación infantil y
primaria, orientadora y asesora familiar,
educadora y directora pedagógica de
un centro de Educación infantil y
especialista en educación prenatal y
neonatal.
Publicaciones: artículos y estudios en
prensa y revistas especializadas acerca
de programas de investigación educativa.
Autora de materiales para diferentes
editoriales (Bruño, Edelvives…) y autora
de varios libros publicados por la
Editorial de la Infancia.
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Curso 2011-2012
¡¡ Abierto el plazo
de matriculación !!
¡¡Mamá, papá!!
Chiqui Tin
Queremos ir a
Porque los niños saben
lo que quieren…
...y tú quieres la mejor
Escuela Infantil para tu hijo
Chiqui Tin es una Escuela Infantil a la que
tu hijo quiere venir porque en ella es el
protagonista. Se siente querido y seguro
para explorar y aprender. Aquí, hará
sus primeros amigos y disfrutará de sus
primeros juegos y actividades diseñados
especialmente para él.
Y es la Escuela Infantil que tú quieres para
tu hijo: moderna, flexible, segura y de total
confianza. Aprender jugando es la mejor
manera de educar a un niño. En Chiqui Tin
somos educadores y ofrecemos servicios
educativos especializados a niños de 0 a 3
años, desde un concepto innovador.
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Encuentra el camino para que
“Chiqui“ llegue a la escuela
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C
onsulta
al experto
En esta sección os invitamos a consultar con nuestros
especialistas aquellas dudas que os puedan surgir acerca
de la educación o crianza de vuestros hijos. También es
un espacio donde compartir información, formación y
reflexionar juntos. Os invitamos a participar en ella a
través de: consulta@escuelachiquitin.com
En esta número abordamos algunas recomendaciones
muy útiles para cuidar la piel de nuestros pequeños de
cara al verano.
Recomendaciones
Dermatológicas en vacaciones
En verano la radiación solar es máxima,
sobre todo en los meses de junio, julio y
agosto. Es en esta estación del año cuando
más hemos de proteger nuestra piel, sobre
todo en los niños, pues se sabe que el sol
recibido en los primeros años de vida es
fundamental en el riesgo de padecer cáncer de piel en la etapa adulta. Por tanto, la
fotoprotección en la infancia es una medida preventiva cada vez más importante. En
líneas generales, en verano debería evitarse la exposición solar entre las 12:00 y las
16:00 horas.
Se recomienda evitar la exposición solar de
forma estricta en menores de 6 meses, en
esta etapa no se debe exponer al sol a los
niños y se deben utilizar todos los métodos
barrera como sombrillas, ropa adecuada,
sombreros de ala ancha y no ir a la playa.
Los fotoprotectores solares pueden utilizarse a partir de los 6 meses. Deben ser específicos pediátricos y productos de farmacia
o parafarmacia que aseguran haber pasado los controles de calidad estrictos de los
fotoprotectores. El protector solar debe ser
de amplio espectro (UVB-UVA) como mínimo de 35. Su aplicación correcta debe ser
media hora antes de la exposición solar y
repetir su aplicación mínimo cada dos horas, y tras cada baño o excesiva transpiración. El protector debe utilizarse siempre,
aun en días nublados en donde la radiación
solar solo disminuye su intensidad.
16
En cuanto a las afecciones de la piel más
frecuentes en los niños en los meses de
verano, existen dos infecciones superficiales. Una es el impétigo. Se trata de una
infección muy contagiosa provocada por
las bacterias estreptococo A y estafilococo
aureus. La infección es más común en los
meses de verano por el calor y la humedad.
Se manifiesta con la presencia de ampollas,
úlceras y costras de color miel (melicéricas),
que tienden a distribuirse en zonas expuestas como la cara (alrededor de la boca, nariz y oídos) brazos y extremidades.
Cualquier persona puede contraer un impétigo pero es más frecuente en niños entre 1 y 6 años. La infección ocurre sobre
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todo cuando la barrera cutánea esta alterada, tras una pequeña herida o picadura de
mosquito o en niños con eccemas. A raíz
de la primera costra, la infección puede diseminarse por el resto de la piel o el niño
puede contagiar a otros niños por contacto
directo. El tratamiento consiste en antibiótico tópico en cremas o, en casos diseminados, puede precisarse antibióticos vía oral.
Es necesario una correcta higiene para evitar esta infección.
La otra infección frecuente en el verano es
el molluscum contagiosum. Se trata de una
En vacaciones
es cuando más
hemos de proteger
nuestra piel,
sobre todo en
los niños pues
el sol recibido en los
primeros años de vida
es fundamental en
el riesgo de padecer
cáncer de piel en la
etapa adulta
infección vírica que afecta a niños entre 1
y 5 años. Se manifiesta con la aparición de
pequeñas pápulas perladas, que se diseminan rápidamente por la superficie cutánea.
Parece como una erupción de pequeños
granitos que persiste en la piel y aumentan de tamaño hasta presentar en su parte
central una pequeña depresión que parece
un ombligo. Generalmente no da síntomas,
pero en niños atópicos o con piel sensible
pueden generar una reacción de picor y
eccemas en la piel afecta. Es una infección
que puede diseminarse rápidamente entre
los niños sobre todo en ambientes húmedos como la piscina y los vestuarios.
Existen múltiples tratamientos para su
eliminación como extraerlos con cucharilla, aplicar nitrógeno líquido o antivíricos, siempre bajo supervisión médica.
En casos muy extensos, en los cuales es
muy agresivo eliminar todos los molluscum.
se puede plantear dejar que se curen espontáneamente en el momento que el sistema inmune del niño combate al virus.
Dra. Yolanda Fortuño
Dermatóloga del Hospital de Viladecans.
Nº col. 32313
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Amor a
bandas
“Los abuelos son una señora y un señor que como no tienen niños propios les gustan mucho los de los demás… cuando salimos a pasear con ellos se detienen para
enseñarnos cosas bonitas como hojas de diferentes formas, un ciempiés de muchos
colores o la casa del lobo”
(respuesta de niños sobre “quiénes son los abuelos”)
Los abuelos se han convertido en una parte imprescindible de la vida familiar, son un apoyo
incuestionable para la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres, cuidan a sus
nietos cuando están enfermos, ofrecen ayuda cuando se necesita y equilibran el tiempo de
los niños en el hogar. Con ellos los pequeños aprenden la historia familiar, cómo fueron sus
padres cuando eran pequeños, a qué juegos jugaban, cuáles eran sus cuentos favoritos…
haciéndoles descubrir que papá y mamá también fueron niños e hicieron trastadas como
ellos, sorprendiéndose con una faceta para ellos desconocida que les acerca a sus padres y
favoreciendo un aprendizaje que nunca estará en los libros. Para los abuelos recordar cómo
fueron y lo que hicieron en su infancia y juventud les ayuda a revisar su propia historia, su
infancia, sus sentimientos y a utilizarla como un recurso válido, siempre vigente, fruto de
la experiencia.
Los nietos, por su parte, disfrutan con unos abuelos hoy mucho más jóvenes y activos,
con los que realizan actividades diferentes a las que hacen con sus progenitores y sin las
necesarias órdenes parentales, lo que facilita una relación única basada en el afecto y el
compañerismo que recordarán siempre.
Para que todos, padres, hijos y abuelos disfruten de una relación saludable, los padres
deben ser conscientes de no estar sobrecargando las capacidades físicas y emocionales
de sus progenitores, reflexionando sobre si realmente se
está propiciando una relación equilibrada en la que todos los componentes obtienen beneficio, estando muy
atentos a posibles manifestaciones de cansancio, tristeza, dificultades de salud...
Igualmente es necesario y
deseable que transmitan una
buena imagen de los abuelos
a sus hijos, considerándoles
como referentes importantes, a los que deben querer
y respetar y dando ejemplo
de su importancia a través de
sus propias actuaciones.
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Consejos para ser un GRAN abuelo
• Respetar los criterios educativos de los padres. Las generaciones van cambiando y los criterios
educativos también, deben ser el padre y la madre los que eduquen a los niños, los abuelos tienen
la enorme suerte de poder disfrutarlos sin sentirse obligados a “educarlos”. Nunca contradecir sus
criterios delante de los niños.
• Ser un referente de equilibrio, paz y conciliación para la familia. Utilizar la experiencia para apoyar
y asesorar, nunca imponer.
• Fomentar el encuentro con los nietos con actividades en las que todos disfruten: una merienda en
familia… o hablando con ellos por teléfono si no están cerca.
• Aceptar la responsabilidad de cuidar a un nieto debe ser una decisión muy meditada, no se debe
hacer por sentirse obligado.
• Transmitir ilusión al hablar con los nietos y escucharles con atención, compartir con ellos sus actividades favoritas e invitarles a participar en las suyas.
• Y lo más importante: su principal función como abuelo es… disfrutar de serlo.
En este número todas las Escuelas de Chiqui Tin queremos hacer un pequeño homenaje a todos los abuelos y abuelas, con los que compartimos muchos momentos diarios, inquietudes, vivencias, de los que aprendemos y con los que disfrutamos cuando,
después de una “agotadora” jornada escolar, recogen a sus nietos, enseñándonos cómo
hacer del reencuentro con ellos un momento afectivo y muy muy especial.
A todos los abuelos, GRACIAS.
“Todo el mundo debe buscarse unos abuelos, son las
únicas personas grandes, que siempre están
contentas de estar con nosotros”.
Ana Muñoz
Departamento Pedagógico Grupo Chiqui tin
Ven a celebrar tu
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A
...Comer
prendiendo
a...
Una de las rutinas más importantes en la Escuela
Infantil es la alimentación. “Aprender a comer”
supone trabajar multitud de objetivos educativos,
siempre y cuando como educadores, realicemos una
buena programación de estos tiempos diarios.
En estas programaciones
reflejaremos objetivos
relacionados con:
• El desarrollo sensorial: discriminación de
sabores, olores, temperaturas, colores,
educación del gusto…
• Las capacidades psicomotrices: control
postural, coordinación óculo-manual,
disociación hombro-brazo-mano,
prensión, precisión, masticación.
• El desarrollo lingüístico: ampliación
de vocabulario, tipos de alimentos,
utensilios, etc. • El desarrollo socioafectivo y emocional:
relación con iguales y con adultos,
expresión de necesidades, agua, más o
menos cantidad, preferencias, etc.
• La adquisición de conceptos, muchos
de ellos lógico-matemáticos: más quemenos que, lleno-vacío, poco-mucho,
grande-pequeño.
• El desarrollo de hábitos de salud,
convivencia, autonomía y alimentación:
turnos de espera, colaboración en poner
la mesa o retirarla, no mancharse en
exceso, adaptarse progresivamente a
nuevos sabores, texturas y alimentos,
valorar la importancia de cuidar el
propio aspecto, la limpieza y la salud.
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No se trata sólo de satisfacer una necesidad
fisiológica, o de trabajar sólo hábitos alimenticios, se trata de ofrecer un tratamiento global
de los aprendizajes, acorde con las edades y
capacidades de cada niño sino de conceder a
la alimentación, el valor que merece.
Establecer tiempos amplios y suficientes, programar los objetivos, trabajar coordinadamente todo el equipo y crear un clima tranquilo y
relajado son los elementos fundamentales que
desarrollan nuestros equipos educativos.
formativa y legislativa por parte de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas para
apoyar los recursos ya existentes. Melania Ballesteros
Departamento Pedagógico
de ChiquiTin
La coordinación con las familias se centra en
que la alimentación sea un acto normalizado,
sin ingredientes afectivos muchas veces provocados por el adulto, “no me comes bien,
hazlo por mí, no me hagas enfadar…”, que
inconscientemente preocupado por asegurar
una buena ingesta de alimentos, otorga el poder al niño al descubrirle una buena forma de
mantener su atención.
Hoy en día, no podemos hablar de alimentación sin considerar el aumento progresivo de
las alergias alimentarias que afectan a nuestros niños. El tratamiento de estas dificultades
en la escuela infantil exige la coordinación de
distintos recursos y procedimientos que afectan a la organización del personal, de los menús, los espacios, la utilización de utensilios
específicos, los canales de información, etc.
Pero no deja de ser tema que a nuestro entender, requerirá en un futuro la intervención
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Gran Concurso de Fotografía Chiqui Tin
¡Ya tenemos
ganadores!
1er
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premio
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Familia Álvarez Claramunt Coto
3er
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Familia Muñoz Marcos
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Familia Fraile Rodríguez
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¡ENHORABUENA!
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G
Gran Concurso de Cuentos infantiles Chiqui
Con laTin
colaboración de:
Cuento Ganador
T
odo el mundo conocía el don especial de María para conseguir las cosas: llorar y llorar,
poner carita y morritos de pena hasta conseguir lo que quería. Todos a su alrededor
sabían que así no se conseguían las cosas, pero ¡era tan cansino verla llorar todo el
día…!
Un día la profe de María les mandó una tarea muy interesante: tenían que conseguir que sus
padres les ayudaran a hacer un pastel sin decirles que se lo había mandado la profe… “está
chupado”, pensó María, “esta misma tarde lo consigo”.
María llegó a casa y pasó toda la tarde llorando detrás de su madre… “quiero un pastel…”,
“hazme un pastel…” pero esta vez algo estaba pasando, no lo conseguía (y es que la profe
de María había avisado a todos los padres de la actividad que había propuesto y les pidió,
por favor, que se lo pusieran “un poquito” difícil, a ver qué hacían los niños). María lo estuvo
intentando toda la tarde, hasta que de tanto llorar cayó rendida en la cama.
A la mañana siguiente, algunos compañeros ya fueron a clase con sus pasteles, “¿cómo
lo han conseguido?” pensó María… los niños fueron contando sus experiencias: Carmen
contó cómo tuvo que ayudar a su madre a comprar los ingredientes para hacerlo; Juan, que
mientras su madre lo hacía, él se ocupó de jugar y cuidar a su hermano pequeño; Jaime
lo había conseguido a cambio de recoger su habitación… la profe estaba muy contenta, su
objetivo se estaba cumpliendo.
Esa tarde María llegó más rabiosa que nunca a casa, sus llantos y gritos se oían por todo el
edificio, pero aún así, su madre se mantuvo firme y no lo hizo.
Al día siguiente, otro grupo lo había conseguido: Rodrigo ayudó a poner y recoger la mesa
de la cena. Javier estuvo separando las basuras para reciclar: papel, botellas, zumos… y
contó que había sido muy divertido. Solo quedaba un día para conseguirlo y María no estaba
dispuesta a ser la única que no llevara su pastel, ¡ella, que siempre conseguía todo con sus
lágrimas y gritos!, así que pensó “voy a hacer como mis amigos, porque tengo que conseguir
mi pastel”.
Por la tarde, cuando llegó a casa, María no lloró, puso su mejor sonrisa y ayudó a mamá
a recoger la habitación, la acompañó a la compra y hasta ayudó a bañar a su hermano
pequeño… y por la noche le preguntó a su madre si podían hacer un pastel para llevar al
cole, su madre le dijo que estaba muy cansada y que aún tenía que planchar y preparar la
cena de papá que todavía no había llegado de trabajar.
Al día siguiente, en clase, la profe vio a María con una sonrisa de oreja a oreja y le preguntó
si había conseguido el pastel y María, sin dejar de sonreír, le dijo que no. La profe no
entendía nada, pero si María siempre lloraba y gritaba para conseguir lo que quería, cómo
era posible que, esta vez que no lo había conseguido, se la viera tan feliz, así que decidió
preguntárselo: “María, si no has conseguido el pastel, ¿por qué estás tan contenta?”, “pues
verás profe”, dijo María sonriendo, “no he conseguido el pastel, pero he pasado con mi madre
la mejor tarde de mi vida”.
Josefa López Sanz
Chiqui Tin Olimpio
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R
incón
didáctico
En este espacio queremos compartir con vosotros
materiales y recursos dicácticos infantiles
interesantes, por si deseáis utilizarlos.
Con vuestras aportaciones podemos hacer crecer este rincón de materiales tanto para
jugar y compartir momentos divertidos y educativos con nuestros niños y niñas, como para
reflexionar sobre distintos contenidos de la educación infantil en la que estamos inmersos.
Esperamos vuestras sugerencias sobre materiales y enlaces que consideréis de interés:
para los niños
Wishinsky, Freda y Thompso, Carol: “Onga Bonga”
Ed. Juventud
ISBN 97884 26131133
Nadie consigue que Luisa deje de llorar. Mamá le canta
una nana, papá la coge en brazos, la abuela le da el
biberón y el abuelo toca una canción. De nada sirve, solo
su hermano sabe exactamente lo que hay que hacer…
para las familias
Santagostino, Paola: “Cómo contar un cuento e
inventarse cientos”
Ed. Obelisco, Barcelona 2005 Colección Nueva Consciencia ISBN 8407771834, 97888497771832
Los cuentos ayudan al niño a crecer, son un juego, una terapia,
un alimento para la inteligencia emocional. Pero ¿cuáles contar
y cómo? Con ejemplos concretos extraídos del patrimonio de
los clásicos, se explica a los padres por qué los cuentos, incluso
los más antiguos son, todavía hoy, tremendamente actuales;
indica qué cuentos se deben escoger y cuáles es mejor evitar.
Dos de los capítulos se dedican al uso de los cuentos como
herramienta didáctica.
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para las educadoras
Domech, Carmen y otras: “¿Cuántos cuentos cuentas
tú?”
Ed. Popular. Colección Tiempo Libre 4. 1996
ISBN 9788478841400
Partiendo de un enfoque teórico interdisciplinar, con
criterios pedagógicos, psicológicos, sociológicos y
literarios, se ofrecen estrategias diversas de animación a
la lectura, tratando: libros de aventura, libros de viajes, de
fantasía, de historias familiares, de naturaleza, de temas
de educación para la paz, etc.
para toda la familia
En esta página web se pueden encontrar los cuentos de Ivan y Navi, dos hermanos que
se ayudan mutuamente para resolver problemas que no siempre tienen una solución
fácil: estar enfermos, el miedo a los fantasmas… su secreto: una gran imaginación. Edad
orientativa: 3 a 6 años.
http://www.cuentosinteractivos.org/
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D
irectorio
de centros
ALICANTE
CT Elche: C/ Panama s/n Complejo Spazio (junto a Toyota Lubrocars)
3205 Elche - Alicante.
Tel.: 96 666 08 18
elche@escuelachiquitin.com
CT Grant Alacant: C.C. Gran Alacant, Avda.
Finlandia, 23 Bloque 2.
3130 Santa Pola - Alicante.
Tel.: 671 58 59 19 • 96 669 58 52
granalacant@escuelachiquitin.com
ASTURIAS
CT Foncalada: C/ Huertas, s/n
(Esquina Foncalada). 33002 Oviedo.
Tel.: 984 18 47 94
foncalada@escuelachiquitin.com
CT Fuente Pelayo: C/ Rafael Fernández, 7
Urbanización Fuente Pelayo. 33008 Oviedo.
Tel.: 985 20 45 90
fuentepelayo@escuelachiquitin.com
CT Pontón de Vaqueros: C/ Pedro González
Quirós, 3. 33011 Oviedo.
Tel.: 985 11 33 48
pontondevaqueros@escuelachiquitin.com
BARCELONA
CT Guinardó: Ronda de Guinardó, 65.
08024 Barcelona.
Tel.: 93 450 98 48
guinardo@escuelachiquitin.com
CT La Vila: C.C. Centre la Vila, Carrer de
Salvador Espriu, 65-71. (Entrada esquina calle
Arquitecte Sert). 08005 Barcelona
Tel.: 93 221 95 79
centrelavila@escuelachiquitin.com
CT Viladecans: C/ Salvador Baroné, 103 Planta
Baja. 08840 Viladecans - Barcelona.
Tel.: 93 647 40 58 • 636473104
viladecans@escuelachiquitin.com
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CÓRDOBA
CT Córdoba: C.C. El Zoco, Planta 2ª (Al lado de
Gym) C/ José Martorell, s/n. 14005 Córdoba.
Tel.: 957 08 40 82
cordoba@escuelachiquitin.com
CT Montilla: C/ Manolete, 2.
14550 Montilla - Córdoba.
Tel.: 957 65 12 66
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IBIZA
CT Ibiza: C/ Vara del Rey, 23-25
07820 San Antonio - Ibiza
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MADRID
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28864 Ajalvir - Madrid.
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CT Alcántara: C/ Alcántara, 52.
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28054 Madrid.
Tel.: 91 511 23 78
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CT Carabanchel II: C/ Sitio del Escorial, 4
(entrada por C/ Joaquín Turina). 28054 Madrid.
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CT Conde Casal: C/ Luis Mitjans 29.
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CT Coslada: Centro de Transportes de Coslada
C/ de la Rioja, s/n. 28820 Coslada - Madrid.
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coslada@escuelachiquitin.com
CT Embajadores: C/ Sebastián Elcano, 16.
(Local). 28012 Madrid.
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CT García de Paredes: C/ García de Paredes, 14.
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CT Moratalaz: C/ José del Prado y Palacio, 3-5.
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CT Las Rozas:
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ubicación a
2 esq. C/ José Echegaray
partir del 1 de
28232 Las Rozas - Madrid.
septiembre:
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CT Parque Sur: C.C. Parque Sur, Avda. Gran
Bretaña, s/n Local 30-B. 28916 Leganés-Madrid.
Tels.: 91 680 71 42 • 671 57 60 16
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CT Pasillo Verde: C/ Doctor Vallejo Nágera, 25
Local 1B-2B. 28005 Madrid.
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CT Torrelaguna: C/ Torrelaguna, 65.
28027 Madrid.
Tel.: 91 404 30 35
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CT Valdemorillo: C/ Miró,1.
28210 Valdemorillo - Madrid.
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CT Valdemoro: C/ Doctor Fleming, 19-21.
28342 Valdemoro - Madrid.
Tel.: 91 801 38 31
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MÁLAGA
CT Fuengirola: C/ José Cubero Yiyo, 9.
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CT Málaga: Bulevar Louis Pasteur, 11.
29010 Málaga.
Tel.: 952 06 86 11
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MURCIA
CT Murcia: Avda. Europa, 23-25.
30007 Murcia.
Tel.: 96 820 27 51
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SANTANDER
CT Santander: C/ Paseo Menéndez Pelayo, 44
39006 Santander - Cantabria
Tel.: 942 27 81 70
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CT Valdenoja: Pabellón Deportivo Body Factory
Mataleñas, C/ Autonomía, s/n
39012 Santander - Cantabria
Tel.: 942 39 18 48
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SEVILLA
CT Triana: C/ Alfarería 100. 41010 Sevilla.
Tel.: 954 33 52 12
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VALENCIA
CT Alameda: Pº de la Alameda, 39
Edif. Gulliver-Bajo dcha. 46023 Valencia.
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CT Benimaclet: C/ Benicarló, 28-30 bajo.
46020 Valencia.
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CT Campanar: C/ Escultor García Mas, 21 bajo
46015 Valencia.
Tel.: 96 346 41 90
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106-108. 46021 Valencia
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CT Ribera Baixa: C/ Senia, 8. Polígono
Industrial de Sueca. 46410 Sueca - Valencia.
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VIZCAYA
CT Baracaldo: C.C. Megapark, Pabellón 18.3,
Avda. de la Ribera. 48902 Barakaldo - Vizcaya.
Tel.: 944 37 93 72
barakaldo@escuelachiquitin.com
OFICINA
Oficina Central:
C/ Olimpio López, 10. 28043 Madrid.
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