Continúan las actividades conmemorativas al 35º aniversario del

gaceta
Órgano Informativo del Colegio de Bachilleres
15 de octubre de 2008
Publicación quincenal
Nueva época, Número 25
Lo que CB
Continúan las actividades conmemorativas al 35º
aniversario del Colegio
La Secretaría de
Educación Pública
entrega reconocimientos
a los estudiantes más
destacados del programa
Prep@rate
3
Ciclo de conferencias
sobre evaluación en
competencias, formación
docente y orientación
4
00
América, ¿descubierta o
redescubierta en 1492?
12
Se llevan a cabo las Jornadas de transparencia y
rendición de cuentas en los 20 planteles de la institución
Consulta los resultados en el próximo ejemplar
Ex bachilleres destacados
platican con estudiantes
del Colegio
6
Conoce a los ganadores
del Concurso de Ensayo
Literario
9
Trabajador del
Colegio: Obtén
tu cuent@
de correo
electrónico
institucional
24
gAceTA
Editorial
S
eptiembre fue un mes lleno de
actividades: además de las ceremonias cívicas que conllevan las
fiestas patrias, celebramos los primeros
35 años de existencia del Colegio de
Bachilleres. Con pláticas, conferencias,
presentaciones y exposiciones, la institución festejó esta ocasión especial.
En este número incluimos las notas
del Ciclo de conferencias sobre evaluación en competencias, formación
docente y orientación que ofrecieron
Bernardo Antonio Muñoz Riveroll,
Yolanda Leyva Barajas y Ángel Torres
Velandia; algunas de las pláticas que
ex alumnos ofrecieron en los planteles del Colegio a nuestros estudiantes;
la premiación del Concurso de Ensayo
Literario, así como fragmentos de los
primeros lugares de las categorías de
estudiantes y trabajadores; y más trabajos ganadores de los
Premios ESRU Opina 2008.
En el interior también encontrarás un análisis sobre el
Descubrimiento de América; recomendaciones de exposiciones en el Archivo Histórico Banamex y en el Museo Arqueológico de Xochimilco, la primera de ilustraciones de billetes
mexicanos y la otra de trabajos calados en metal basados
en la cultura prehispánica, así como sugerencias cinematográficas y de páginas web. Asimismo podrás disfrutar de la
tradicional Vuelta al Mundo, sección miscelánea sobre noticias simpáticas.
No olvides revisar la página 24, en la que invitamos a
todo el personal a sacar su cuenta de correo institucional.
Las instrucciones se encuentran en ese anuncio, así como la
invitación a la ceremonia que dará inicio a los xxxv Juegos
Deportivos Interbachilleres.
Deseamos que este número de la Gaceta sea de tu agrado y esperamos tus comentarios en el correo:
jdprensa@cbachilleres.edu.mx
Directorio
Roberto Castañón Romo
Luis Miguel Samperio Sánchez
Héctor Robledo Galván
... 15 de octubre / Número 25 ...
Roberto Paz Neri
Ernesto Gómez Pananá
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el Colegio de Bachilleres, organismo descentralizado del Estado, con domicilio en Rancho Vista
Hermosa Número 105. Col. Ex Hacienda Coapa,
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Año xxviii, Nueva época, número 25.
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Miguel Ángel Báez López
Martín López Barrera
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Jorge González Isassi
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Elideé Echeverría Valencia
Rafael Torres Jiménez
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Juan Antonio Rosas Mejía
Pablo Salcedo Castro
Selene Núñez Hernández
Javier Cerón Montes de Oca
Julio César Bautista Morales
Director General
Secretario Académico
Coordinador de Administración
Escolar y Sistema Abierto
Director Administrativo
Director de Información y Relaciones Públicas
Director de Planeación Académica
Director de Extensión Cultural
Director de Servicios Académicos
Director de Recursos Financieros
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Coordinadora Sectorial de la Zona Sur
Coordinador Sectorial de la Zona Centro
Director de Asuntos Jurídicos
Director de Programación
Jefe del Departamento de Prensa e Información
Reporteros
Ramón Pérez Rodríguez Fotógrafos
Ricardo Ledesma Carrasco
Marbella Vianney Olmos Sánchez
Sonia Monjaraz Márquez
Víctor Hugo Díaz Hernández
Ma. del Carmen Solano del Moral
Ma. del Carmen Villagrán Montes de Oca
Diseño y formación
Formación
Apoyo editorial
LoQueCB
“...Insistan por todos los medios para seguir
estudiando”: Becaria del programa Prep@arate.
C asino Militar del C ampo Marte
2 de octubre
debajo del que registra el bachillerato tradicional, al mantener al 80% de
sus alumnos.
Durante su intervención, Carlos Ludlow exaltó el aprovechamiento académico de los jóvenes galardonados,
ya que estudiar a través de un sistema
abierto requiere gran responsabilidad: “deseo que esto se convierta en
una oportunidad real de avanzar en
su formación académica”.
Estefanía Lara agradeció la oportunidad que Prep@rate le brindó y
destacó que en nuestro país hay jóvenes que se quedan sin la oportunidad de continuar con sus estudios. A
ellos les dijo: “no a la primera caída se
queden estancados; nunca se rindan
e insistan por todos los medios para
seguir estudiando”.
Al resaltar lo novedoso de Prep@rate, Claudio X. González externó que
el único propósito es “atender a los
jóvenes mexicanos para que puedan
ser todo lo que quieran ser” y agregó
que si se logra calidad educativa en
México, se alcanzará el desarrollo.
En su oportunidad, Juan Alberto
González externó su satisfacción por
el éxito del programa y aseveró que
hoy la tecnología brinda nuevas oportunidades, ya que con ella es posible
contribuir a que las personas desarrollen al máximo su potencial.
En su mensaje, Enrique Castillo
Sánchez Mejorada habló de las alianzas interinstitucionales en favor de
la educación, ya que “no existe otra
reforma más importante en nuestro
país que mejorar la calidad de la educación para poder enfrentar un mundo cada día más competido”.
... 15 de octubre / Número 25 ...
L
a secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez
Mota, entregó reconocimientos a los estudiantes más
destacados de la primera generación del programa
Prep@rate, y computadoras a quienes integran la segunda generación de dicho programa, que busca ofrecer una
oportunidad para que los jóvenes sobresalientes continúen
sus estudios de nivel medio superior.
En esta ceremonia se galardonó a Guadalupe Fuentes
Hernádez y Sarahí Cervantes García, estudiantes del Centro
de Estudios 1-El Rosario, así como Eduardo Vargas Valdez,
del Centro de Estudios 2-Cien Metros, además de los asesores psicopedagógicos Francisco Javier López Márquez y
María Laura Gutiérrez Gómez, del Centro de Estudios 1-El
Rosario y 5-Satélite, respectivamente.
Acompañaron a la secretaria en el presídium, Miguel
Székely Pardo, subsecretario de Educación Media Superior;
Roberto Castañón Romo y José Enrique Villa Rivera, directores generales del Colegio de Bachilleres y del Instituto
Politécnico Nacional, respectivamente; Lily Hailú, oficial
del sector educación de la unesco ; Juan Alberto González
Esparza, titular de Microsoft México; Enrique Castillo Sánchez Mejorada, presidente de la Asociación de Bancos de
México; Carlos Ludlow Saldívar, director general del Fondo
Nacional de Becas; Francisco Cervantes Pérez, coordinador
de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la unam ;
así como Alejandro Cristerna, rector de tec Milenio; Claudio
X. González Guajardo, presidente de Fundación Televisa y la
becaria Estefanía Lara Palma.
En el acto, Vázquez Mota explicó que Prep@rate de ninguna manera intenta sustituir al aula, “pero reconocemos
que hay otras herramientas de intervención para fortalecer
y abrir oportunidades a miles de jóvenes en el país”. Destacó que la educación a distancia “funciona bien y tiene que
ser la apuesta del mañana”.
Agradeció el esfuerzo de todos los involucrados en el
programa en torno a una nueva iniciativa: dotar de computadoras a estudiantes para que continúen con su formación
conectados a internet; una opción para 467 alumnos destacados en la primera generación y que apoyará a 215 en la
segunda.
Finalmente instruyó al titular de la sems a extender los
beneficios de Prep@rate a las entidades con mayor rezago
educativo.
En uso de la palabra, Miguel Székely mencionó que la
participación de las ocho instituciones hacen posible este
programa y que con la suma de esfuerzos se apoya a estudiantes que, por restricciones de cupo, no obtuvieron lugar en los planteles de educación media superior. Destacó
el éxito de Prep@rate al lograr un nivel de deserción por
gAceTA
El Colegio de Bachilleres festejó su aniversario
impartiendo conocimiento entre su personal
E
n el marco de los festejos de los 35 años de creación del Colegio de Bachilleres, se llevó a cabo
el Ciclo de conferencias sobre evaluación en competencias, formación docente y orientación. He
aquí los detalles:
y anticipó que en el año 2030 contaremos con aproximadamente 69 millones de personas y posteriormente empezará un declive gradual.
Por ello la importancia de considerar carreras dirigidas
al tiempo libre, así como de especialidades médicas que
atiendan las diferentes enfermedades crónico-degenerativas. Asimismo se refirió a la necesidad de crear más
empleos con el propósito de evitar mayor deterioro social; sin embargo —apuntó— lo preocupante es que no
se ven alternativas de nuevas carreras.
De igual manera comentó que se está preparando el
lanzamiento de 11 licenciaturas vía internet que atenderán a 100,000 jóvenes de la República Mexicana,
para que más personas accedan a estudios superiores.
Los jóvenes, la orientación
educativa y sus oportunidades,
por Bernardo Antonio
Muñoz Riveroll
Por otra parte, indicó que existen datos nada alentadores
que señalan que desde 2000 a la fecha, cerca de 2.5 millones
de habitantes, llegaron a la edad de trabajar que se suman
a los 17 millones, que en las dos décadas pasadas no encontraron un empleo.
Plantel 3-Iztacalco
22 de septiembre
... 15 de octubre / Número 25 ...
B
ernardo Antonio Muñoz Riveroll,
quien fungió como jefe de Departamento de Orientación en nuestra
institución en administraciones pasadas y actualmente labora en la Universidad Nacional Autónoma de México
( UNAM ), destacó que en nuestros días
el orientador no tiene mucha injerencia en la decisión de los jóvenes respecto a la elección de su carrera, pues
muchos lo deciden desde que inician
su bachillerato. Incluso —dijo— optan por cierta licenciatura debido a
las facilidades que otorgan para trabajar y estudiar a la vez y no porque
esa sea su verdadera vocación.
Explicó que ello se debe a la explosión
demográfica de los últimos 30 años. Al
respecto, agregó que en 1970 el segmento de 25 a 64 años lo integraban
15.2 millones de personas; en 2002,
ya eran 43.4 millones, debido a la
inercia del crecimiento demográfico,
Evaluación por competencias, de Yolanda Edith
Leyva Barajas
Oficinas Generales
24 de septiembre
E
n su visita al Colegio, Yolanda Edith Leyva Barajas, directora de Evaluación y Certificación del Instituto de
Investigación de Tecnología Educativa ( INITE), planteó que
los contenidos educativos
de la educación media superior incluyen, además de las
competencias disciplinares y
las competencias profesionales, el perfil del egresado
con un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo
compartido en la educación
media superior.
Con ello —enfatizó— se busca responder a los desafíos
del mundo moderno, pues
es ahí donde se formulan las
LoQueCB
cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado.
La orientación que guió la formulación de competencias fue
educar con un enfoque en competencias, que significa crear
experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, los recursos que se consideran indispensables.
La definición de competencias genéricas, puntualizó, describe fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, básicos en la formación de los sujetos que se
despliegan y movilizan desde distintos saberes.
Sus características son formar capacidades que, en su vinculación con las disciplinas y diversas experiencias educativas,
permitan concretar el perfil del egresado.
Sobre la evaluación, dijo que es el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto. Definición que implica que la evaluación siempre supone un juicio. Su meta
esencial es determinar el valor de algo que está sujeto a
juicio, por lo que es necesario “recopilar información de calidad y proporcionar una base lógica para la interpretación
de la información”.
En el contexto global, dijo, la sociedad moderna ha creado una multiplicidad de escenarios complejos, como
son la globalización, el sistema científico-tecnológico, la competitividad y
la transformación de los paradigmas
educativos; en donde la globalización
económica, productiva y cultural se
ha deslindado de la responsabilidad
social que tiene con el desarrollo de
todos los países, generando exclusión, desigualdad y carencias de servicios básicos. Su proyecto “ético” no
impulsa condiciones de bienestar humano y sostenible para las mayorías
empobrecidas.
Actualmente todos los grupos, pueblos y culturas se benefician de las
nuevas maneras de producir y aplicar
el conocimiento. La competitividad
provoca un escenario de confrontación y no de solidaridad; es una consecuencia directa de la globalización
que ha tensionado economías, sociedades y formas de inserción social.
La
formación docente en tecnologías
de la información y de la comunicación,
impartida por Ángel Torres Velandia
Oficinas Generales
3 de octubre
C
on el propósito de contribuir a la reflexión colectiva sobre los temas: La educación en modalidades no convencionales como alternativa de igualdad de oportunidades de
formación y Fomentar la solidaridad docente con base en la
vinculación, la asociación, el consenso a través de las redes
electrónicas, Ángel Torres Velandia, investigador de la Universidad del Estado de Morelos ( UAEM ), dictó la conferencia
La formación docente en tecnologías de la información y de
la comunicación (TIC ).
La incorporación de las TIC tiene como
objetivo capacitar a los profesores
para su uso en la docencia e investigación, así como alternativas en la creación de espacios virtuales de aprendizaje mediante portales, plataformas
y software educativo.
Finalmente, Torres Velandia precisó
que “se educa para crear conocimiento y compartirlo en beneficio de la
humanidad. Pero la insuficiencia de
espacios educativos no es una razón
válida para no ofertar operaciones de
formación. El reto es actualizarnos y
superarnos en el uso pedagógico de
las TIC para educar a las sociedades
del conocimiento”.
... 15 de octubre / Número 25 ...
La trasformación de los paradigmas
educativos no convencionales demanda aprender a aprender; aprender a
competir; aprender a ser autónomos
y aprender a ser emprendedores. Las
políticas educativas exigen ofertar
formación y actualización de calidad
conforme al modelo de competencias.
gAceTA
La voz de algunos destacados ex bachilleres se hizo
escuchar en los planteles de nuestra institución
C
omo parte de las actividades que conmemoran el 35º aniversario del Colegio de Bachilleres,
algunos ex alumnos de esta casa de estudios asistieron a los planteles para compartir con los
miembros de nuestra comunidad sus experiencias como bachilleres, así como parte de su quehacer profesional en los distintos ámbitos en los que actualmente se desempeñan. A continuación los
detalles de algunas de estas conferencias:
Los hermanos Ramírez Jiménez:
ex bachilleres sobresalientes
en las artes escénicas y el cine
miné mi carrera a los 31 años y es ahí donde doy el salto a la
pantalla grande con la película Amores Perros. Desde entonces no he dejado de hacer cine”, destacó.
Sala Centzoncalli del Plantel 1-El Rosario
10 de septiembre
No se dejen vencer a la primera: David Alejandro
Almazán Cambray
“S
Plantel 13-Xochimilco Tepepan
11 de septiembre
iento satisfacción, placer y tengo en mente muchos recuerdos
y sentimientos al regresar a mi escuela, mi alma mater”, dijo emocionado
José Alfredo Ramírez Jiménez, profesor del Taller de Teatro del Plantel
6-Vicente Guerrero al comenzar su
encuentro con los bachilleres de El
Rosario.
Ingresé a Bachilleres porque en el CCH
estaban ya cerradas las inscripciones
—agregó— y el primer día de clases me
inscribí al Taller de Teatro, y cuando terminé mi nivel medio superior comencé
a impartir clases en el Plantel 6.
... 15 de octubre / Número 25 ...
Durante la conferencia también se
realizó la proyección de dos cortometrajes y una muestra de los papeles
interpretados por el actor Gustavo
Ramírez Jiménez en películas como
Amores Perros, Matando Cabos y La
Leyenda del Zorro.
“Me causa angustia y empiezo a criticar mi propio papel, me digo que eso
lo pude haber hecho mejor”, respondió Gustavo a pregunta de una joven,
quien le cuestionaba sobre su sentir
al verse en la pantalla interpretando
un papel.
“A mí nunca me llamó mucho la atención el teatro, me llamaba más la
atención la música y estuve cinco años
y medio estudiando ese arte, pero a
los 25 años dejé la carrera e ingresé
al Centro Universitario de Teatro. Ter-
D
espués de 20 años, David Alejandro Almazán Cambray,
psicólogo de profesión por la Universidad
Autónoma Metropolitana (UAM), regresó a
su plantel y calificó la
experiencia como magnífica.
David Alejandro actualmente funge como director general de Educación Especial de la
Coordinación número 6 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), y dijo sentirse muy agradecido con nuestra institución, la cual le dio bases académicas muy sólidas que le
ayudaron a apuntalar su futuro.
A los bachilleres les recomendó que no se dejen vencer a
la primera, porque en ocasiones, a su edad, suelen desanimarse con facilidad y lo importante es perseverar. Ejemplo
de ello es su propia experiencia, ya que él reprobó todas
las materias de primer semestre; sin embargo, no claudicó y
redobló esfuerzos con el apoyo de profesores como Carmen
Herrejón Quintar, del Taller de Teatro, quien fue la persona
que lo motivó a no quedarse en el camino.
Paciencia, visión y entendimiento ante la vida,
los retos y fracasos, claves del éxito de Martín
Amaro Ballesteros
Plantel 15-Contreras
11 de septiembre
E
n su visita al referido plantel, Martín Amaro Ballesteros,
quien actualmente funge como jefe de Servicios de Esto-
LoQueCB
Asimismo recomendó a los bachilleres presentes que tengan
paciencia, visión y entendimiento ante la vida, los retos y
fracasos, ya que solamente así podrán salir adelante.
Amaro Ballesteros mencionó que luego de concluir la licenciatura en Estomatología en la UAM-Xochimilco pasó por momentos muy difíciles, pues no encontraba empleo, así que
se dedicó a ser comerciante durante un año, hasta que se
decidió a pedir un préstamo para montar su propio consultorio dental, en el que pone en práctica sus conocimientos
desde 1990.
Manuel Cuautle, un ex bachiller que destaca
en el ámbito literario
Plantel 17-Huayamilpas Pedregal
12 de septiembre
M
anuel Cuautle se
presentó en el
Plantel 17, de donde
es egresado, y se dijo
congratulado por la
invitación en una celebración tan especial.
Regresar al Colegio
de Bachilleres y retribuir un poco de lo mucho que recibí es lo menos que puedo
hacer, dijo, y reconoció que el contacto con la gente joven
siempre es reconfortante y retroalimenta. Asimismo exhortó a los alumnos a continuar trabajando para alcanzar sus
metas, ya que quien es perseverante las alcanza: “lo importante es continuar esforzándose y tratar de ser mejor cada
día”, subrayó.
Manuel Cuautle estudió Lengua y Literatura Hispánicas en
la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y Actuación y Dirección Teatral en el Colegio de Literatura Dramática y Teatro en esa casa de estudios. Además cuenta con
diferentes libros de poesía y se ha presentado como conferenciante en diferentes planteles de nuestra institución.
Plantel 11-Nueva Atzacoalco
18 de septiembre
A
lma Yazmín Pérez Mendoza impartió la conferencia La contaminación del agua en el Valle de México,
en la que además exhortó a los jóvenes a aprovechar la oportunidad que
significa estudiar, porque el saber le
da al ser humano una visión muy distinta del mundo.
En su ponencia expuso que el consumo
de agua en la ciudad de México, que
es de 68 metros cúbicos por segundo,
está llegando a límites alarmantes, lo
cual es un grave problema que tiene
que ver con el modo de vida, la demografía y su uso irracional.
Otro aspecto que está agravando
la situación es la contaminación del
agua, a través de sustancias radioactivas, el calor, los desechos orgánicos
y sustancias químicas como el petróleo, los plásticos, los detergentes y los
plaguicidas. También mencionó que
los mantos acuíferos están en vías de
extinción, además de que no tenemos
la cultura de aprovechar el agua de
la lluvia.
Sin embargo, Pérez Mendoza advirtió que hay acciones que podemos
emprender para contrarrestar este
problema como usar la lavadora de
manera eficiente, lavar banquetas y
patios con cubetas, no regar las plantas en hora de mayor calor, no desechar residuos en el WC, controlar las
fugas y cerrar las llaves mientras nos
lavamos los dientes, entre otras.
... 15 de octubre / Número 25 ...
matología en la
Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad
Iztapalapa (UAMI), reconoció que
le costó trabajo
tener acceso a la
educación
media superior, ya
que había sido
rechazado en sus
primeros intentos. Sin embargo, un psicólogo le habló del
Colegio de Bachilleres y se interesó en su plan de estudios.
“Venía hasta aquí aunque vivía en Plateros”, comentó para
dar fe de su deseo de superación.
Estudiar le da una visión distinta
del mundo al ser humano: Alma
Yazmín Pérez Mendoza
gAceTA
No me siento exitoso, simplemente
he tomado las oportunidades
que se me han presentado:
Armando Pavón Plata
Plantel 17-Huayamilpas Pedregal
22 de septiembre
A
... 15 de octubre / Número 25 ...
rmando Pavón Plata actualmente
funge como jefe de Departamento de la Biblioteca Central de la UNAM,
pero de 1983 a 1986 formó parte de
la matrícula del plantel antes referido, por lo que en esta ocasión volvió
a la escuela que lo albergó en el nivel
medio superior para compartir con
nuestra comunidad parte de su estancia en el Colegio de Bachilleres.
La escuela la hacemos nosotros desde el
momento en que somos responsables de
nuestra educación: Yazmín González López
Plantel 20-Del Valle
22 de septiembre
Al inicio de esta charla, Pavón Plata
afirmó que la eficacia institucional
del Colegio de Bachilleres es la evidencia que le ha permitido alcanzar
sus metas, por lo que agradeció públicamente la educación que recibió de
sus profesores.
E
Con humildad, señaló que no se siente
un hombre exitoso, sino más bien ha
sabido tomar las oportunidades que
se le han presentado; sin embargo reconoció algunos factores que ayudan
a lograr el éxito como: preocupación
por la calidad humana, tener contacto directo con las personas, promover
la ética profesional e institucional y
ser comprometido, entre otros. También invitó a los jóvenes a promover
distintos valores que jamás deben
perderse, como son la honestidad,
responsabilidad, puntualidad, disciplina, actitud de mejora, superación
constante, consistencia y cortesía.
Al dirigirse a los jóvenes, la invitada apuntó que cuando
fue alumna de nuestra institución no sabía con certeza a
qué dedicarse en el ámbito profesional; sin embargo se
acercó con un tío que era sociólogo, a quien le platicó sus
inquietudes personales y preocupación por la pobreza extrema en nuestro país, así como por saber por qué existen
distintos grupos sociales. Entonces él le explicó que la Sociología es una disciplina que estudia la interacción entre
sujetos, así que ella se interesó por cursar esta carrera en
la UAM-Xochimilco.
n 1994 egresó del centro educativo antes referido y
hoy se desempeña como trabajadora del área de Vinculación Institucional de la Secretaría de Educación del
Gobierno del Distrito Federal. Ella es Yazmín González
López, quien impartió la conferencia El ejercicio del bullying en el clima escolar y compartió algunos detalles de
su época de bachiller.
También exhortó a los alumnos a sentirse orgullosos de
pertenecer al Colegio de Bachilleres, ya que —aseveró—
la escuela la hacemos nosotros desde el momento en que
nos hacemos responsables de nuestra educación; somos
forjadores del futuro que queremos tener.
Por otra parte, precisó que el bullyng se concibe como el
maltrato o intimidación hacia otra persona y que es un fenómeno social que por desgracia está cobrando fuerza en
escuelas de educación primaria y secundaria, causando,
en algunos casos, graves estragos. Al respecto, mencionó
que “estamos en una sociedad en donde la pérdida de
valores está a flor de piel, así que deben aprovechar la
oportunidad de reconstituirse como individuos, a través
de la práctica de valores como la tolerancia, el respeto y
el reconocimiento a la diferencia”.
LoQueCB
Ya hay ganadores del Concurso de Ensayo Literario
Oficinas generales
30 de septiembre
D
aniela Martínez Díaz, alumna del
Plantel 19-Ecatepec, y Salvador
José Luis Olguín Molina, trabajador del Departamento de Revalidación
de Estudios, merecieron el primer lugar
del Concurso de Ensayo Literario —en
sus respectivas categorías—, certamen
que formó parte de los festejos del trigésimo quinto aniversario del Colegio
de Bachilleres.
Luego de felicitar a los ganadores, Samperio Sánchez les
dijo que sus trabajos son testimonio del amor que experimentan hacia su institución, “que bueno que los sienten
así”, concluyó.
CATEGORÍA Y LUGAR
NOMBRE Y TÍTULO DEL TRABAJO
PLANTEL
“A” Estudiantes
Primero Daniela Martínez Díaz
El cuarto escalón… ¿a dónde?
Segundo Gabriela del Carmen Dávalos Guerrero
Lo que somos por lo que fuimos
3-Iztacalco
Tercero Brenda Durán Gallegos
El recuento de los daños
9-Aragón
Mención Luis Ángel Ortega Flores
honorífica Chacho en el Bacho
19-Ecatepec
7-Iztapalapa
En breve entrevista con Gaceta, Daniela Martínez Díaz precisó que “mi
paso por el Colegio de Bachilleres es
mi vida, al entrar aquí cambió mi forma de pensar y me transformó”. Por
ello, explicó, le fue sencillo escribir el
ensayo con el que obtuvo el primer
lugar de la Categoría A del certamen:
“Quise sacar todo tal y como lo viví,
sin agregarle nada más… no siento
que el Colegio sea una escuela rígida,
creo que es una experiencia hermosa
que se ha quedado en mí”.
Por su parte, Salvador José Luis Olguín
Molina nos comentó que se interesó
en participar en el Concurso porque
le permitiría expresar algo respecto
a su trayectoria en el Colegio de Bachilleres. “Como soy egresado de la
institución, había material; en realidad escribo por hobby, tuve algunas
participaciones cuando fui alumno
del Plantel 20-Del Valle y nunca antes
había tenido el interés ni la oportunidad de someter algo a concurso, así
que me pareció un buen momento
para hacerlo”.
“B” Trabajadores
Primero Salvador José Luis Olguín Molina Mi vínculo con el Colegio de Bachilleres
o cómo dejar los tenis sin morir en
el intento
Oficinas
generales
A continuación incluimos fragmentos
de los dos ensayos ganadores.
¡Felicidades a todos los participantes!
Segundo
Ernesto Gutiérrez Núñez
Aprender enseñando o fragmentos
de un discurso amoroso
6-Vicente
Guerrero
Tercero Juan Espinosa Chávez
Aquí seguimos, aquí estamos, y si
la vida sigue como va, aquí nos
vamos a morir
4-Culhuacán
Conoce los trabajos ganadores en
la página web de la institución.
... 15 de octubre / Número 25 ...
Durante el acto de premiación, Luis Miguel Samperio Sánchez, secretario académico, explicó que cuando se planeó la convocatoria para
este concurso se pensó que era muy importante que nuestra comunidad tuviera una oportunidad para compartir
con los demás cómo vive el Colegio de Bachilleres.
gAceTA
El cuarto escalón… ¿a dónde?
Daniela Martínez Díaz
5:20 a.m.
— ¡No, no puede ser!
5:25 a.m.
— ¿En serio? ¡No es cierto!
5:30 a.m.
— ¡No, no, no!
(Suena ring, ring) ¡Ahhhhhhh!... No
es que todos los días me despierte así,
sólo que era una pesadilla, no estaba
en la escuela que quería, me encontraba en una equivocada, y es que mi
mayor anhelo se hallaba en mis dos
primeras opciones.
Me metí a bañar, me arreglé, desayuné y —¡Adiós papá, ya me voy!— porque me habría de llevar mi mamá a la
escuela.
10 ... 15 de octubre / Número 25 ...
Íbamos en la combi y de repente salía
de la radio: “cómo me duele, cómo
me duele, cómo me duele que te saquen a bailar, que te saquen a apretar, que te saquen para atrás…” pues
para levantar el ánimo ¿no? […]
Voy por el camino que me guía a la
luz, era lo que habitaba dentro de mi
pensamiento mientras estaba nerviosa
y ansiosa junto a mi mamá, en la combi, y de pronto ¡wow!, me sorprendí
totalmente al observar la próxima
sede de mis estudios del nivel medio
superior: Colegio de Bachilleres Plantel 19-Ecatepec. ¡Sí!, ¡la escuela que
se hallaba dentro de mis primeras dos
opciones!
[…] me han llegado “voces” de que algunos compañeros están en universidades muy reconocidas y de alto nivel
educativo (¿No que no? Los bachilleres sí podemos) Además hay quienes
salieron y se dedicaron a ser futbolistas, actores, ejecutivos, empresarios y
psicólogos.
[…]
Y ¿sabías qué…? Entré a este lugar
con metas y propósitos qué cumplir y
hasta ahora, durante este periodo, me ha satisfecho la intervención del Colegio en mis valores y en mi pensamiento. […]
Entro a la escuela y me doy un baño de sabiduría; es como si
la escuela me tuviera embrujada, me hace volver una y otra
vez.
¿Qué si he aprendido? ¿Qué si sé?... No, no sólo eso, es que
soy como un libro escrito por mis maestros, directivos y también de mis padres, tal vez para enseñar todo lo que sé, o,
ya sé: ¡ser la mejor! Pero no en cuanto a dinero, ni ser la más
bonita o la que le caiga bien a todos, más bien yo creo que
ser la mejor se refiere a que pueda cumplir bien como ser
humano, es decir, cumplir correctamente con todo lo que
me guste hacer o con todo lo que me sea encomendado.
[…]
Y viene mi palabra favorita… Cha, cha, cha, chán, démosle
un aplauso muy ensordecedor a “Responsabilidad”, ¡bravo,
bravo!... ser responsable cuesta, ¿verdad? Cumplir con lo
que te corresponde a veces lo ves como un mar profundo
donde quisieras meterte a nadar, pero te da miedo saber
que te puedes ahogar, ¡atrévete! Pues existen las lanchas o,
mejor aún, un barco en el cual puedes ser tú el capitán, viajar y quedarte con las más bellas experiencias. Yo he vivido
algo similar a lo del capitán: un día me acerqué al taller de
danza y escuché la música regional, se transportó a mi cerebro, de ahí se transformó en fuerza e hizo mover mis pies,
tomé la decisión y entré a este taller. […] El ser responsable
me ha llevado a la gloria ya que he recibido muchos reconocimientos por mi desempeño escolar y también por parte del
taller de danza, ya que hemos participado en varios teatros,
escuelas, orfanatos y aquí en nuestro plantel y hasta en el
escenario de la Alberca Olímpica, por cierto, bailando Danza
de Concheros, que es la que más trabajo me ha costado.
[…]
¿Sabes? También hemos bailado en el Plantel 11, en un orfanato, en una primaria y en la reciente inauguración de
los cursos del semestre 2008B, y es que pertenezco a la escolta y… córrele a cambiarte para bailar sones de Jalisco,
que ponte las trenzas y píntate exageradamente para que
resalte más tu cara, y ¡ups! Creo que no me amarre bien las
trenzas que hasta salieron volando. Pero eso no impidió que
al dejar de bailar recibiéramos muchos aplausos, que para
mí son el aliento del alma. […]
Esta institución me ha dado la posibilidad de desarrollar mis
habilidades como alumna y como bailarina, también con el
ser que llevo dentro… ¡No se adelanten!, me refiero al pensamiento, porque he cambiado mi forma de ver el mundo
desde que entré aquí, porque he aprendido a ser competitiva, a ponerme metas y cumplirlas […]
LoQueCB
Mi vínculo con el Colegio de Bachilleres o cómo dejar los tenis
sin morir en el intento
Trayectoria s.f. Línea descrita en el espacio por un punto en
movimiento. // Conducta u orientación en el hacer u obrar;
el pequeño Larousse es la neta ¡Mmm.…! ahora pongo a
correr mi ardilla y, según yo, la relación que tenemos es:
cada movimiento debe tener cierta orientación y manifestar cierta conducta, misma que determina las características
de una obra final, sale, me late. Según mi talón de pago,
mi punto ha recorrido 17 años 195 días, y la línea dibujada
debe ser larga, larga como la cuaresma, más lo que me falta,
¿cuantos años? no lo sé, este dato se ve oscuro a la luz de la
nueva ley del ISSSTE, pero bueno; el punto es que el punto
del Colegio ha recorrido más, pero a final de cuentas estas
líneas como las agujetas de mis tenis, nunca quedan parejas,
pero siempre las llevo bien amarradas.
Y así me siento, bien amarrado al Colegio, bacho de corazón, soy parte de sus 35 años, tanto como él es parte de los
683 años de la Ciudad de México. No soy fundador, pero a veces me siento, he crecido como él, egresé del Plantel 20 en la
Del Valle, en el 92; de Tacubaya mi barrio, mi terruño, a la Del
Valle; ¡cómo crees!, los panchitos en la Del Valle, ¡de pelos!
[…] Primer vuelta a las agujetas, Microfilmador en el Archivo General del Colegio de Bachilleres en el Plantel 4-Culhuacán, miles de documentos microfilmados y contenidos
en carretitos que, montados en la máquina microfilmadora,
permitían su consulta e impresión, ¡esto es tecnología! […]
Segunda vuelta a las agujetas, Auxiliar de Control Escolar en el Departamento de Planeación y Supervisión Escolar,
¡creo que esto va en serio! […] las herramientas se actualizan y se crean los primeros sistemas informáticos; ¡El Colegio de Bachilleres otorga el presente diploma a … por haber
acreditado dentro del plan de estudios del bachillerato, la
capacitación de Informática¡ Eso dice mi diploma expedido
por el Colegio, me lo gané y vale mucho, son mis bases y hoy
mi herramienta más importante.
[…] El evento natural más impresionante de mi generación lo viví en las escaleras del acceso a las oficinas generales, quien haya vivido el eclipse total de sol que se proyectó
sobre la Ciudad de México el 11 de julio de 1991, me dará la
razón. Ver el paso de la noche en seis minutos y 53 segundos, escuchar el silencio de la vida adormilada, sentir el frío
de la madrugada recorrer el cuerpo y erizar la piel a la hora de
la comida, es una sensación surrealista.
[…] La imagen del Colegio crece, se ensancha, ahora somos tres los grandes, la UNAM, el Politécnico y el Colegio de
Bachilleres, ¡Ah caray!, ya crecimos, ¿verdad? Ya estamos
proponiendo, alzamos la mano y nos vieron, ahora sólo hay
que mantenerse. También creció la población en el DF
y en México, y la demanda en educación, ¡uff!, ¿de dónde
salen tantos chavos?
Es tiempo de reagruparse, de actualizarse, de capacitarse y arriesgarse. Nace la COMIPEMS y con ella los primeros
registros masivos, ¡esto si que es una locura!, miles y miles
de aspirantes concentrados en unas cuantas sedes.
[…] Una vuelta más a las agujetas, coordinar el área de
Servicios Escolares, comienzo a hacerme un nudo ¡vaya ex-
periencia!, no todo es miel sobre hojuelas, doy mis primeros tropiezos,
pero eso me enseña a caminar con
cautela; “la confianza mata”, dicen
los que saben, y dicen bien. […]
Comienza a despertar un monstruo, el sistema abierto se mueve, se
estira y alcanza, sale de su jaula y devora al que se deja. Se crean alianzas,
se firman convenios, las instituciones se interesan y nace el Programa
de Atención a Instituciones [...] Pero
el monstruo quiere más y se estira
más, ahora alcanza el interior de la
república y Estados Unidos. Pero necesita de herramientas y construye el
SEACOBA [...] Se gesta el nacimiento
del Programa de Atención a Mexicanos en el Extranjero. El interés por el
egreso no se pierde, aprovechamos lo
que tenemos y se implanta el SEACOBA
como herramienta regulatoria para el
sistema escolarizado.
[…] En el 2004 logramos los
300,000, más de un cuarto de millón
de egresados del Colegio, y vamos por
más, ahora la herramienta se llama
( SEAD ) Sistema de Enseñanza a Distancia o bachillerato en línea, como
se conoce afuera. Ahora sí vamos por
todo, se fortalece el PAME y crecemos
en Estados Unidos, decimos presente en 20 estados del país vecino. Estudiar en línea es el futuro; para mí
también.
[…] El Colegio da oportunidades,
sólo hay que aprovecharlas y aprender de los buenos y malos momentos, de
las buenas y malas experiencias. Pero mis
agujetas siguen disparejas, la del Colegio
parece que crece y no la puedo alcanzar,
él sigue creciendo, sigue devorando más
y más.
[…] El camión sigue avanzando, y
no disminuye su velocidad, parece ansioso por llegar a su destino […] Su
trayectoria parece eterna, pero yo en
algún lugar tendré que bajar, una vez
más las agujetas quedaron disparejas,
la del Colegio da para mucho más. La
mía, mi línea, mi trayectoria, en algún
momento habrá de parar, en algún
lugar me ha de dejar; y el mío, será ya
otro camino, […]
11 ... 15 de octubre / Número 25 ...
Salvador José Luis Olguín Molina
gAceTA
América, ¿el descubrimiento, re-descubrimiento o
la invención de un continente?
Javier Cerón Montes de Oca
12 ... 15 de octubre / Número 25 ...
E
l pasado 12 de
octubre se conmemoraron 516
años de la llegada de Cristóbal Colón
al continente americano, hecho histórico que ha sido puesto en duda en
más de una ocasión. Distintos historiadores han concluido que Américo
Vespucio, a quien se debe el nombre
de nuestro continente, solamente exploró lo que otros habían descubierto
y que Colón no es el descubridor de
América; sin embargo, ello no ha desplazado el relato oficial que aprendimos en nuestra tierna infancia.
Un 12 de octubre, pero de 1492,
Cristóbal Colón llegó a una isla de las
Bahamas que él creyó cercana al Japón. Desde el comienzo de la expedición su intención fue llegar al extremo
oriental de Asia, abriendo una nueva
ruta para el comercio desde Europa y,
hasta el día de su muerte, estuvo convencido de haber desembarcado en
el continente asiático. Sin embargo,
el avance de los conocimientos geográficos junto a una serie de circunstancias históricas e interpretaciones
más o menos interesadas, condujeron
a la atribución a Colón del descubrimiento de América, adjudicándole,
además, la intención de encontrar
este nuevo continente.
Aquí cabría formularnos la misma
pregunta que el historiador mexicano Edmundo O’ Gorman se hizo para
construir su obra La invención de
América: ¿cómo se le puede llamar
descubrimiento si creían que habían
llegado a Asia? Lo cierto fue que
hasta finales de 1501, Vespucio, tras
recorrer la costa oriental del continente, se
dio cuenta que estas
tierras no formaban
parte de Asia y que en
realidad eran otro continente.
La idea, inicialmente, se habría gestado en un mito: la
“leyenda del piloto anónimo”, del cual da cuenta en sus testimonios el padre Bartolomé de las Casas, quien señala que
el motivo que determinó a Colón para hacer la travesía, fue
el deseo de mostrar la existencia de unas tierras desconocidas de las que tenía noticia por el aviso que le dio un piloto
cuya nave había sido arrojada a sus playas por una tempestad. En este mito se concibe, por primera vez, el viaje de
1492 como una “empresa de descubrimiento” y su función
es ocultar el “objetivo asiático” de la travesía, según explica
el mismo O’Gorman.
Resuelto este asunto, aún queda por justificar por qué él,
y no el llamado piloto anónimo, pasa a la historia como “el
descubridor”. Es su hijo, el bibliófilo y humanista Fernando
Colón, quien en la biografía de su padre, Vida del almirante, se encarga de negar la existencia del misterioso piloto
y establecer que nadie antes que Colón supo de las tierras
que halló en 1492 y que es falso que alguien le haya dado
noticias de ellas. El viaje de su padre fue, en su versión, motivado por su propia hipótesis de que podía existir este continente, inferencia a la que llegó gracias a su “gran talento,
erudición y conocimientos científicos”.
Ante el hecho de que el continente haya recibido el nombre de Indias, el hijo argumenta que esto no se debió a que
su padre creyera que había llegado a Asia, sino a una estrategia para convencer a los reyes de España de patrocinar su
empresa.
Pero esto no es todo. Aun desacreditada la leyenda del
“piloto anónimo”se han encontrado pruebas de expediciones normandas que habrían llegado a América en el siglo xi
y de chinos que se adelantaron a Colón al menos 70 años.
Según escribe O’Gorman, “desde un punto de vista cronológico es forzoso concluir que los normandos fueron los descubridores de América y que el viaje de 1492 no fue sino un
re-descubrimiento. Lo que hace que la empresa colombina
sea el acto significativo que se conoce como el descubri-
REPortAJE
Fuente : http:// www.nuestro.cl y L a invención
América, de Edmundo O’ Gorman, fce, 1995
de
13 ... 15 de octubre / Número 25 ...
miento de América, es que en esa empresa se realizó uno de
esos avances de los conocimientos científicos en que estriba
la esencia misma de la marcha del hombre hacia su destino
histórico”. En efecto, tras el viaje de Colón se dio a conocer
al mundo y a los estudiosos una porción desconocida del
orbis terrarum.
Las investigaciones del ex capitán inglés, Gavin Menzies
señalan que en 1421 un grupo de chinos, liderados por el
almirante Zheng Hen, había descubierto esta tierra, hasta
entonces desconocida, cruzando el Atlántico de un polo a
otro, descubriendo además Australia y Nueva Zelanda, entre otros lugares, y fundado asentamientos coloniales chinos en América y Oceanía. Estas conclusiones de Menzies
son parte de numerosas hipótesis que señalan a los chinos
como los primeros colonizadores del continente. Incluso se
supone que Colón se encontró con estos chinos en su viaje,
lo que no le sorprendió, ya que seguía cartas de navegación
hechas por los propios orientales.
Así, maravillado por los relatos de Colón sobre las “Indias” recién descubiertas, Américo Vespucio embarcó en
1499 en una expedición que pretendía seguir la ruta del
tercer viaje de Colón. Aparentemente Vespucio abandonó
al grupo cuando éste tocaba las costas de Guyana y enfiló
hacia el sur, siempre pensando que lo que estaba recorriendo no era más que el extremo oeste de Asia. Con esta idea
en mente descubrió la boca del Amazonas y avanzó hasta el
Cabo Consolación o de San Agustín, en las costas de Brasil.
En el camino de vuelta pasó por Trinidad, la desembocadura
del Orinoco y por Haití. Convencido aún de que se encontraba en los mares asiáticos e, influenciado por las teorías
de Ptolomeo que ubicó una zona llamada Kittigara en una
península similar, Vespucio la bautizó como Cabo Kittigara.
En 1501 partió en una nueva expedición desde Lisboa.
Después de 16 meses llegaron a tierra firme, se supone que
a la zona comprendida entre Ceará y Río Grande del Norte,
luego alcanzaron San Roque y más tarde San Agustín, para
llegar a la bahía de Río de Janeiro en 1502. El explorador
siguió su trayecto aún más al sur, descubriendo el Río de la
Plata y luego visitó la costa de Sao Paulo, no conocida hasta entonces. Algunas versiones señalan que en su regreso
orilló la costa meridional de la Patagonia, otras dicen que
ni siquiera llegó al Río de la Plata. Sin
embargo, lo trascendental de este
viaje es que reportó importantes descubrimientos y el convencimiento de
la unidad continental.
Fue en 1507 cuando el Nuevo
Mundo empezó a ser conocido como
América por iniciativa del cartógrafo
alemán Martin Waldseemüller, quien,
tras la muerte de Colón, además de
reescribir las cartas de Vespucio, les
añadió un planisferio que incluía los
países descubiertos, completamente
separados de Asia. Según él, el continente del Sur, debía llamarse América, en honor a Vespucio, a quien atribuye su descubrimiento.
Numerosas contradicciones encontradas en los textos de Vespucio generaron más tarde, por parte de los
historiadores españoles y portugueses, la acusación de que se había limitado a usurpar los méritos de otros
navegantes y que sólo exploró lo que
otros habían descubierto. Años más
tarde, Waldseemüller se dio cuenta de su error y trató de subsanarlo,
pero el nombre de América gozaba ya
de aceptación general. Inicialmente,
esta denominación correspondía sólo
a América del Sur. La central y la del
norte se añadieron tiempo después.
Estas son solamente algunas de las
conclusiones a las que han llegado los
historiadores, sin embargo, valdría la
pena que tú mismo te informes, leas y
estudies para que formules tu propia
vérsión sobre este momento de nuestra historia.
gAceTA
Ensayos ganadores del Premio ESRU Opina 2008
E
n este número les ofrecemos los dos ensayos ganadores del primer lugar en los planteles 14-Milpa
Alta y 19-Ecatepec, donde se abordó el tema Mi personaje histórico favorito.
Flores Noriega Rosalía
Plantel 14-Milpa Alta
Sor Juana, un reflejo del pasado
que puede cambiar el presente
14 ... 15 de octubre / Número 25 ...
U
niversalmente ha dejado huella en periodos importantes
como en el realismo, neorrealismo, romanticismo, naturalismo, etcétera. Estas etapas de la historia se
representan de diferentes maneras
en el campo de las artes, que es una
de las más bonitas formas de conocer
la historia e introducirse a un mundo
que a pesar de haber terminado en
su espacio tiempo sigue existiendo
en un libro, en una pintura o en una
pieza musical, y asimismo ayudan a
asimilar los momentos que se viven
en ésta.
Hablar de un personaje que destaque y trascienda las barreras del
tiempo no es muy difícil debido a
que la historia está llena de éstos; encontramos a Napoleón y Hitler que de
manera muy importante marcan dos
periodos de la historia de Europa, pero
que lo hacen de una manera muy triste ya que devastan grandes regiones
en luchas sangrientas que parecen no
tener fin. Por eso en la literatura encontrar personajes es más interesante
y sublime debido a que con un pensamiento que recorre su mente los autores se inundarán de sentimientos y
los dejarán plasmados en sus escritos
y las letras llevarán sus emociones, inquietudes, dudas y protestas ante el
mundo que viven.
Los literatos del mundo han encontrado inspiración en muchas cosas,
desde una flor, una relación o simplemente sus deseos más profundos que
emanan en sus pensamientos; por
eso para mí dentro de este campo el
personaje que más me ha impactado
es uno que no sólo es reconocido en
México sino a nivel internacional, que
ante todo luchó por buscar su igualdad y respeto quebrantando las normas que le habían impuesto.
“Juana de Asbaje y Ramírez de Cantillana, la mujer
que iba a convertirse con el
tiempo en la personalidad
lírica de más fuerza, la figura literaria más importante
e interesante de la época
colonial americana”. Ella
fue una personalidad inquieta, de espíritu rebelde
y apasionado que tuvo que
buscar en un convento el
recogimiento y la paz.
Mujeres como ella han existido pocas en la historia universal, todas marcadas por los lazos que los hombres habían forjado y de los cuales deseaban ser liberadas. Antes
de llegar a los tres años había decidido que en el futuro no
se quedaría junto al destino de los que la rodeaban y emprendió un deseo imperioso hacia la lectura; saber leer era
el primer paso a un nuevo conocimiento que muy pronto la
llevaría por un camino de empeño por superar las limitaciones que su realidad reflejaba para las mujeres.
Ella misma en su obra Respuesta a Sor Juana de la Cruz
narra que a una edad de 6 o 7 años al escuchar hablar sobre
una institución denominada universidad y diversas escuelas
generadoras de conocimiento e investigación, comenzó a
plantearse preguntas sobre asistir a ellas imaginando travesías y analizando los aspectos en que podría lograrlo; pero
ante esta situación las puertas se le cerraban, su madre no la
apoyaba y se encontraba a la deriva en un mundo que no sólo
la pondría a prueba con la resistencia de la realidad exterior
sino también con las situaciones que su propia familia le impondría.
Pese a sus deseos de asistir a la universidad y a la realidad
que hasta el momento la asechaba ingresó al convento las
Carmelitas de Santa Teresa de Antigua, ya que sabía que el
Estado tenía cosas muy repugnantes que le incomodaban.
Sabía que el matrimonio era una lucha en vano que terminaba derrotada por lo cuál la tranquilidad del claustro le
permitiría entregarse a sus deseos de saber y de cultura.
El mundo exterior, la sociedad colonial y todos los factores que le afectaban no satisfacían sus exigencias, era en
definitiva una mujer adelantada a su época, incomprendida
y con ansias de conocimiento que muchas personas habían
perdido. Ella se reflejaba aún más lejos de aquellos hombres
que pisaban las universidades sin aliento, y fortalecía su ser
teniendo fe en la experiencia de un nuevo saber.
Grandes biografías de México, pág. 52; Grupo editorial Océano, SA de CV, México, 1997,
306.
pp.
“En febrero de 1669 ingresa definitivamente en un convento, esta vez en la orden de las Jerónimas, donde vivió lo
que le quedaba de vida, hizo oficios de contadora y archivista pero, más que nada, se dedicó al estudio y a la escritura.”
Dentro de su celda llegó a poseer más de 4 000 volúmenes
sobre temas de matemáticas, lengua, filosofía, mitología,
historia, teología, música y pintura, por citar solamente algunas de sus disciplinas favoritas, así como instrumentos
musicales.
“Sus obras reflejan una defensa de las letras profanas y
de la cultura femenina a la vez que critican el tradicional antifeminismo judeocristiano”. Este sentimiento flota en toda
su poesía de carácter más intelectual que lírico en torno a
su discurso que manifiesta sus preocupaciones por el conocimiento intelectual.
La mujer colonial había sido dominada por tanto tiempo
como una flor que es cortada y expuesta dentro de un florero atrapando su libertad, sus pétalos desquebrajados por el
tiempo dejarían de intentar ser libres y buscarían asimilar su
nuevo espacio, pero ante este, las flores escaparían del destino e intentarían conservar su libertad en un campo donde
al morir regresarían al ser y fructíferas llegarían creciendo
nuevamente.
Pero ¿por qué la importancia de este personaje? Muchas
veces con el tiempo se va olvidando la trascendental figura
de los ilustres y se marcan más los actores que se involucran
dentro del campo del entretenimiento, la violencia y la comercialidad. Los hombres y las mujeres que vivimos en el
mundo actual somos menos propensos a este tipo de represiones, actuamos, la mayor parte, como queremos actuar y
tal vez por ello no entendemos la situación que esta mujer
vivió, su sacrificio y su entrega al conocimiento que la deslumbró desde el inicio de su vida.
Actualmente muchas personas, sin importar que no existan barreras que los limiten, no intentan dar el mayor esfuerzo en lo que hacen, se van rindiendo poco a poco en
una historia cíclica donde eso va quedando atrás; las nuevas formas de vida han convertido a algunas personas en
amantes de la tecnología que sólo observan y no crean, se
apartan del conocimiento con una facilidad que sorprende,
el fácil acceso a las puertas del conocimiento que Sor Juan
hubiese deseado es desperdiciado de manera cínica por la
mayoría de los estudiantes a nivel internacional.
Por esta razón esta literata es de mi total preferencia ya
que desencadena una serie de reacciones y se resiste a aceptar la realidad que le es inminente, cambia su manera de vivir resistiéndose al yugo de la sociedad, no deja que sus ansias de conocimiento sean sofocadas por los obstáculos que
se le aparecen y a pesar de rehuir al matrimonio, a través de
la vida religiosa es capaz de experimentar esos sentimientos
y plasmarlo en papel.
Saber que en el mundo han existido seres con la capacidad intelectual que abarca esta mujer iluminan mi sendero
pera construirme como una mejor persona, consolidar mis
experiencias y saber que no existen obstáculos suficientes
en la experiencia del ser en el conocimiento, más que los
que nos imponemos nosotros mismos.
Grandes biografías de México, pág. 52. Grupo editorial Océano, SA de CV, México, 1997,
306 .
Idem.
pp.
Si una mujer de esta época decidió cambiar su destino, que estaba
ya escrito, hacia un camino incierto
y se volvió famosa, aun dentro de un
claustro en el cual constantemente
era llamada para escribir obras, no
existen limitantes suficientes que
aten los deseos de una persona si ésta
se esfuerza de la misma manera que
quiere obtener su recompensa.
El mundo está en constante movimiento, cada decisión y acción que
tomemos puede formar parte crucial
de nuestras vidas, las decisiones deben estar acompañadas por acciones
que las respalden; una persona puede
decidir ser la mejor estrella de rock y
no hacer nada para conseguirlo, pero
Sor Juana decidió que el mundo que
ella quería tenía que ver con el conocimiento por el amor al saber y por
la supremacía de su corazón a la percepción de los sentimientos nobles
que experimentaba, una vida que a
pesar de sus temores fue afrontada
con dignidad y entusiasmo.
Una gran mujer es el personaje de
la historia que yo les presento, llena
de entereza y valía ante la vida que
enfrentaba. Ella no debe quedarse
en el pasado sino tomarse en cuenta en el presente, seguir su ejemplo y
olvidarnos de la comodidad de la ignorancia; todos somos ignorantes ya
que no existe quien lo sepa todo. Tal
vez la situación histórica ha cambiado mucho y tal vez los obstáculos aún
sigan siendo grandes factores, como
el económico, que juegan con la vida
de las personas y deciden su destino
antes que ellos sean capaces de elegirlo y pueden ser superados por la
determinación.
Por eso doy gracias al mundo,
porque desde un principio existieron
personas que se interesaron por estas
situaciones, que comenzaron por preguntar lo que hoy nos parece lógico,
¿por qué el mundo gira? ¿Qué posición ocupamos en el Universo? Por
todas las grandes respuestas que se
nos han heredado y la existencia sinfín de las que faltan por resolver, un
mundo lleno de incógnitas y sujeto a
diversas líneas que pueden ser trazadas, un mundo que está por escribirse
y que llegará tan lejos como el corazón de las personas lo determine.
15 ... 15 de octubre / Número 25 ...
LoQueCB
gAceTA
Pérez Ramírez Annel
Plantel 19-Ecatepec
Emiliano Zapata, Cicatrices o
Huella de un Caudillo
16 ... 15 de octubre / Número 25 ...
A
lgunas veces creemos admirar a personajes históricos y
no sabemos ni qué onda, tal
vez pensamos o sentimos que son reconocidos en todo el mundo. Y nos
sentimos alagados por ser un fan; sin
embargo, no nos damos cuenta de la
importancia de las acciones o pensamientos que quizás tenía ese personaje que admiramos, la huella que
deja en el ánimo de algún tiempo pasado o la cicatriz que queda después
de cerrarse un ciclo o un tiempo.
En este ensayo no quiero dar a conocer a este hombre como todos lo
ven, como “el típico guerrillero de la
Revolución Mexicana”, no. Espero logren verlo desde otro punto de vista
o desde otra perspectiva.
Desde el contexto, el mismo rostro
de mirada penetrante, bigote negro
y espeso; el mismo hombre moreno
vestido de charro, lleno de anillos
con pantalón galoneado y luciendo
la pistola al cinto, Zapata más que un
hombre es un discurso que cambia
de acuerdo con la forma de pensar
de cada persona, y él cambia radicalmente de acuerdo con la sociedad
que lo adopte así como su civilización
de Morelos lo adopta, aquí nosotros
en la ciudad lo observamos de otra
manera muy distinta a ellos.
Durante mucho tiempo hay varias
preguntas que me he planteado y no
tenía respuesta a ellas como: ¿por qué
para mí es tan admirado ese hombre?
¿Quién era Emiliano Zapata en realidad? ¿Cómo es que ese hombre se
convirtió en un mito nacional? ¿Cuál
es su historia y de dónde viene? ¿En
verdad fue el inventor de la libertad
campesina o simplemente sólo un representante? En fin, son muchas más,
pero las que de verdad me causan
una curiosidad tan grande son estas
cuentas, que yo creo deben tener una
respuesta muy amplia, o mejor dicho,
yo le he dado una respuesta muy
grande.
Puedo empezar por responderme la primera, ¿por qué para mí es
tan admirado ese hombre? Él es un
personaje lleno de dudas con muchas controversias; es un hombre muy completo en
todo el sentido de la palabra, lo admiro por
como actuó en todas ocasiones, sin alevosía y ventaja, siempre con su dicho de
triunfar limpiamente, defendiendo lo que
le pertenece a cada persona, en este caso
a los campesinos, con su lema: “la tierra es
de quien la trabaja”, esto se dio a conocer
bajo su reconocido y famoso Plan de Ayala”,
Con esa sencillez de decir las cosas tal
y como son, tomo como ejemplo
esto: tuvo la gran oportunidad
de ser presidente de la República Mexicana y sin embargo no lo hizo.
Todos lo respetaban,
lo seguían con su grupo
llamado Zapatista; en ese
mismo grupo sus seguidores lo veían como un padre defensor de los derechos de los
campesinos, los cuales se encontraban bajo la miseria, oprimidos por manos extranjeras.
Ellos siempre lo veían como el agrarista primordial que
luchó por conseguir la tierra para los campesinos despojados, eso hace presente a Zapata en las mentes de los mexicanos de todas las zonas, pero eso no quiere decir que él
haya sido el inventor de la libertad de los campesinos, de
eso estoy completamente segura, los campesinos ya tenían
la idea de revelarse pero tal vez no encontraban la manera de hacerlo, me imagino que tal vez por que carecían de
un buen respaldo o alguien que no tenía bien fajados los
pantalones así como “Zapata”, él si que los tenía bien fajados. A pesar de todo esto hay algo que me causa mucha
curiosidad, en su natal estado de Morelos existe otra visión
particular, personalizada y oculta en cada casa de adobe y
caña; ahí se consagra como el hombre de pocas palabras y
voz grave, con mirada penetrante causando sentimientos de
nobleza en cada persona.
Pero así como existían personas muy fieles a él también
existían otras como Madero que calificaba a Zapata como
un loco e ingenuo, aunque peligroso por portar ideas agraristas absurdas, buscadas por procedimientos destructores.
No entiendo cómo este señor Madero podía decir esto si
él tenía ideas más destructoras y más ambiciosas, de verdad que esto me suena ilógico de su parte. Realmente yo lo
tomó como una envidia inevitable porque a Madero no lo
veían como un ídolo sino como un presidente oportunista y
aprovechado, y pues ya que estamos hablando de presidentes, supongo se harán la misma pregunta que yo, ¿por qué
si Zapata tuvo la oportunidad de ser presidente no lo fue?
Sencillamente me respondo y pienso que nunca le interesó
perder más de lo que ya había ganado, pues el pueblo era
su base y fallarle sería traicionarlo y mucho menos con las
mismas barbaridades que en un tiempo pasado le hicieron.
Hay otra posibilidad, tranquilamente no le convenía ser
presidente porque tenía más poder haciendo otras cosas,
con más beneficio que siendo corrupto con la gente que no
lo merecía; Zapata, creo yo, nunca fue oportunista, no tenía
por qué adueñarse de una casa que no merecía ya que de
esta manera le estaría dando la espalda a su gente.
LoQueCB
17 ... 15 de octubre / Número 25 ...
Ahora quiero abordar un tema no muy grato para muchas personas allegadas a Zapata, pero para otras muy placentero. Bueno, aunque la mayoría de la gente diga que el
murió el 10 de abril de 1919, esta fecha se basa en un engaño que formuló el coronel carrancista Jesús Ma. Guajardo
hacia Zapata, en este plan se dice: fue asesinado cobardemente. A mí no me convence esta teoría y les voy a explicar
lo que en realidad pudo haber pasado: el héroe no murió
así, sino su doble; el verdadero se “fue”, o sea, huyó a un
lugar lejano, regresando de vez en cuando.
Desde que se mostró el cadáver de Zapata en Cuautla
comenzaron las dudas; que Zapata no era tan gordo; que
a Zapata le faltaba el dedo meñique (tiempo atrás lo había
perdido en una charreada), mientras que el muerto tenía
todos los dedos completos, no había rastros de que lo hubiese perdido; que Zapata tenía una cicatriz de una cornada
a un costado de un lunar en forma de manita, mientras que
el hombre muerto no tenía algo de eso.
Según dicen y recuerdan los veteranos zapatistas ese 10
de abril, Zapata no entró a la hacienda donde le tenían preparada su muerte, sino que fue uno de sus compadres, al
parecer se parecía mucho al General, es por eso que lo confundieron y “el jefe” se “fue” con otro compadre árabe, que
se lo llevó a Arabia, donde lo tratarían como un rey.
Se dice que cada que Zapata quería ver a sus amigos y
hermanas, se disfrazaba de vendedor o de lugareño.
Hubo muchas personas, como veteranos zapatistas, que
no podían aceptar la muerte del general y tenían muchos
argumentos sobre él. Decían que si en efecto estaba con su
compadre en Arabia dedicándose a la vida privada, había
otros como don Ángel Abundez del Higuerón, que da otra
versión: Los hombres que son hombres deben morir para
demostrar la nombradía. Entonces, para mí es muerto, por
que demostró que él murió como Jesucristo; él murió para
defender a la gente y Jesucristo así lo hizo, y es que designó
su vida para que los demás se salvaran… si no hubiera muerto, la cosa no hubiera sido la misma y no hubiera valido.
La verdad no sé que haya pasado por su mente antes de
morir pero, no me imagino a un Emiliano Zapata con lágrimas en el alma, al contrario, se debió de quedar con que
dejó su legado de representante leal al pueblo mexicano
y, sin embargo, éste fue el hombre que los campesinos eligieron para superior de su consejo. Después de la supuesta
muerte o asesinato de Zapata, su movimiento se sostuvo,
no con la misma intensidad pero ahí sigue con una pequeña
huella o cicatriz en cada uno de los corazones morelenses.
Era un hombre al que no le gustaba andar con mujeres
en enredos, dobleces, ni alagar tortuosidades de hacerlo y
de mujeres bellas, por lo mismo de que fue muy apuesto
en esa época, ellas lo miraban con porte, clase y ante todo
como un hombrezote, no obstante con estos calificativos
dichos anteriormente, una vez escuché un comentario que
sinceramente me dejó con la boca abierta, y es una crítica
muy fuerte que tengo que expresar: ¡Emiliano Zapata era
“Gay”! Y que según esta hipótesis, él tenía sus quereres con
Villa, es por eso que se llevaban tan bien y comentan que
por eso se frecuentaban demasiado. La hipótesis o teoría
planteada no está comprobada, no es un hecho, pero en
caso de que fuese verdad, les formularía un par de preguntas más: ¿Hubiera sido discriminado como en la actualidad?
o ¿Sería reconocido de la misma manera? Yo diría esto: “nosotros te sostendremos, sólo queremos que haya
un hombre con los pantalones para
que nos defienda”, o ¿acaso lo recordarías como aquel gran hombre o
cómo sería su legado?
Otra pregunta que se me ocurre
plantearles, ¿Por qué Zapata actuó
de esa manera apoyando incondicionalmente y siempre en forma leal a
los campesinos? Esto también tiene
respuesta, yo tomo como respuesta lo siguiente: en Anenecuilco, de
donde era ciudadano el gran Zapata,
cuentan que de ocho hijos el noveno
era él, esto quiere decir que Emiliano era el más chico, a la corta edad
de nueve años, siendo un niño, vio a
su padre llorar de rabia a causa de la
usurpación que la hacienda local había hecho de un huerto que pertenecía al pueblo y había prometido que
su padre recuperaría la tierra. Todo
esto yo lo entiendo como: “lo que el
padre no logró, el hijo sí pudo”, “Tu
triunfo fue el mío, dijo un padre a su
hijo”.
Esto podría quedar como: “Revelación de la trágica vida del General Emiliano Zapata, porque él ¡no murió!
gAceTA
El Mundo Prehispánico a través del arte
en metal
18 ... 15 de octubre / Número 25 ...
M
otivado por su esposa y por
invitación de María Teresa
Herrera Ortiz, administradora del Museo Arqueológico de Xochimilco, Pedro Eduardo Aguilar Torres,
quien se desempeña como auxiliar de
servicios en el Almacén General del
Colegio de Bachilleres, comparte con
nuestra comunidad su particular punto de vista del Mundo Prehispánico a
través de calados en metal.
Aguilar Torres propone una obra
novedosa, sobresaliente, que enlaza
las raíces nacionales, destacando símbolos y significados propios de México. Su rescate de los símbolos más representativos de la cultura mexicana,
lo expresa en una serie de obras que
conjuntan el trabajo manual con el
uso del metal dúctil, elegante y poco
usual en el arte.
Las 11 obras que integran esta exposición reflejan la identidad colectiva
del pueblo mexicano, plasmada de manera sorprendente en sus obras creadas
con arte, mucha paciencia y misticismo
de nuestra cultura ancestral.
“Descendemos de lo prehispánico
y se está perdiendo toda esa cultura,
por eso me gustaría rescatarla”, dijo
Aguilar Torres y agregó: “me gusta
mucho el mundo maya; toda su cultura, arte, conocimiento, precisión con
la que hacían sus cosas y sus profecías”.
Cabe mencionar que Aguilar Torres
también participa con tres obras en la
Exposición sobre el maíz, montada en
el Museo Arqueológico de Xochimilco, que podrás visitar hasta el próximo 20 de noviembre, de martes a domingo, de 10 a 17 horas, ubicado en
avenida Tenochtitlán sin número, esquina calle La Planta, Barrio La Planta
en Santa Cruz Acalpixca, Xochimilco.
¡Asiste!, la entrada es libre.
CiuDad
Conoce más de las Alegorías e ilustraciones
en los billetes mexicanos
L
os utilizamos a diario y la verdad es que la mayoría
de las veces ni siquiera nos detenemos a observarlos. Nos referimos a nuestros billetes, cuyo valor
y poder adquisitivo conocemos de sobra, sin embargo
ignoramos la historia impresa en cada uno de ellos.
La diversidad de temas en las ilustraciones de la mayoría de los billetes mexicanos del siglo xix y principios
del xx, muestran tanto figuras mitológicas como personajes históricos; o bien, pasajes campiranos, monumentos civiles y religiosos, barcos, ferrocarriles, entre
muchas otras.
Las representaciones alegóricas de la libertad, la sabiduría, la justicia, la paz y el comercio también fueron
utilizadas como diseños. Las alegorías son representaciones simbólicas de las características morales que se
atribuyen a instituciones o conceptos, y suelen reflejar
modelos clásicos o románticos.
Actualmente esos modelos se han desplazado para
dar entrada a las obras concretas del patrimonio artístico de México, con una expresión más apegada al aspecto material de la vida, como piezas de arte prehispánicas, arquitectura contemporánea, fragmentos de
pinturas murales y, en muchos billetes, imágenes de los
héroes de nuestra historia.
La mayor parte de las piezas presentadas en esta
muestra las fabricó la American Bank Note Company,
fundada en 1795, cuya constante evolución tecnológica
le permitió, hacia 1879, ser una empresa consolidada y
de prestigio, a tal grado que llamó la atención de los
bancos mexicanos para ser seleccionada como proveedora de sus propios billetes.
Esta exposición se encuentra en el Palacio de los
Condes de San Mateo de Valparaíso, ubicado en Isabel la
Católica 44, en el Centro Histórico de la Ciudad de México, y podrás visitarla de lunes a viernes, de 9 a 16 horas,
hasta el próximo 28 de noviembre.
19 ... 15 de octubre / Número 25 ...
De esto precisamente se trata la exposición Alegorías
e ilustraciones en los billetes mexicanos que el Archivo
Histórico Banamex presenta a través de una selección
de piezas que forman parte de la colección de papel
moneda del Banco Nacional de México.
gAceTA
Nacer, crecer y… no dejar de soñar
C
uando eres niño te divierte creer que los adultos están locos. Cuando creces, te asusta saber que
así de absurda puede ser la realidad y por ello, la defensa eterna de nuestra infancia psíquica,
permanece latente en todos nosotros para sorprendernos y hacernos sonreír.
Antisociales, bondadosos o, simplemente, inocentes por naturaleza definiría a los protagonistas
de nuestras siguientes recomendaciones, quienes vivirán de una manera distinta a la nuestra las
situaciones cotidianas, para demostrarnos con gracia la confusión de género en las emociones no
expresadas.
Amélie
(Le Fabuleux destin d’Amélie
Poulain)
Director : Jean -Pierre Jeunet
País : Francia / Alemania
Año : 2001
I
20 ... 15 de octubre / Número 25 ...
mponiéndose la misión de ayudar a un absoluto desconocido, Amélie comenzará a
desenterrar su propia historia, armándose
con pedazos de los que ya es, pero que no
acepta o desconoce. Este proceso la llevará
a pensar en alguien que, hasta el momento,
no aparecía en ninguna fotografía, espejo o
cuadro de la vida de esta joven, quien además es coleccionista de rarezas.
Buscándose a sí misma, interrumpirá con
una sonrisa en el mundo de los “otros”, dando
rienda suelta a su imaginación para cumplir
con la meta de ayudarlos, sólo por el placer
de hacerlo y confirmar que sí es posible vivir
con discreción, eligiendo del destino únicamente aquello que te gusta, aunque este no
sea siempre un camino fácil.
Todos contra Gregorio
(Grégoire Moulin contre l’humanité)
Director : Artus de Penguern
País : Francia
Año : 2001
H
oy sabemos que además de Freud y Edipo,
los incidentes contemporáneos que marcan nuestras vidas nos integran al circuito
social, y por ello la cadena de decisiones sobre la
que basamos nuestros planes son, en su mayoría,
temporales, dejándonos sin control y con un sinfín
de sorpresas por afrontar.
Para Gregorio, escoger el terreno de juego en
el que se desarrolla su vida no ha sido fácil, pues
su infancia no fue la más afortunada. El amor lo
recibió con un golpe y la vida pareciera ser un carnaval para el que no tiene invitación, pues es el
único que no posee un disfraz.
El deceso de una mosca le abrirá las puertas a
una nueva etapa, en la que todo sucederá de una
manera apresurada, envolviéndolo en una dinámica para la que no estaba listo, por lo que tendrá
que forzarse a correr para alcanzar los años que
ha dejado pasar.
Corriendo como una liebre, el estresado contador se encargará de seguir al amor de su vida
en un baile acompasado por todos los imprevistos
posibles. Máscaras, misterio y romance harán que
Gregorio enfrente sus propios miedos hasta alcanzar sus sueños.
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21 ... 15 de octubre / Número 25 ...
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gAceTA
Las libélulas, un misterio
para la aeronáutica
C
on cuatro alas en vez de las dos
habituales, y un ritmo de batimiento y ángulo de ataque atípicos que le permiten detenerse y hasta
volar hacia atrás, las libélulas son una
maravilla de la ingeniería natural.
Z. Jane Wang, profesora de mecánica teórica y aplicada en la Universidad de Cornell, Estados Unidos, ha
presentado una investigación acerca
de los sistemas de vuelo y la dinámica de los fluidos con la libélula como
principal protagonista. “Vea cómo las
estructuras delgadas, un papel por
ejemplo, al caer se mueven a través del
fluido ambiental, el aire —explica— y
luego observe cómo los insectos usan
sus alas para manipular ese ámbito
y mantenerse en vuelo.
La pregunta
principal, la
enfoco sobre
la eficiencia. Es la
pregunta de siempre: pájaros y aviones, ¿cuáles son mejores? Y si pensamos que los aviones son mejores, ¿por qué?
La creencia general sostiene que los aeroplanos (superficies
sustentadoras) son más eficientes porque van de un punto
al otro, sin gastar energía de aleteo. Pero hay infinidad de
maneras de batir las alas. Entre todos esos modos, ¿alguno
es mejor que el vuelo en línea recta? Algunos lo son y esto
es lo que encontré”.
La observación vino de las libélulas. “Las libélulas tienen
un aleteo muy dispar. Los golpes de ala se producen con
altibajos en vez de hacia adelante y atrás. La libélula es uno
de los insectos con mejor capacidad de maniobra, de manera que si ella usa ese sistema de vuelo probablemente haya
una razón importante”, dice la experta.
Pero lo que es extraño acerca de esto es que, en realidad,
primero empujan hacia abajo para lograr elevarse. Un perfil
de ala aerodinámica usa la sustentación para elevarse, pero
la libélula emplea mucho arrastre aerodinámico para levantar su peso. Esto es muy extraño, porque en los aeroplanos
se piensa siempre en reducir el arrastre al mínimo. Uno nunca piensa en utilizar la resistencia aerodinámica
La siguiente pregunta, es: ¿los ingenieros podrán usar
estas ideas para hacer una máquina que vuele aleteando y
sea tan eficiente como un avión de ala fija?
Las preguntas respecto al tamaño y la viabilidad permanecen. “Mantenerse en vuelo estacionario o volar durante mucho tiempo es difícil, sobre todo a bajas velocidades. La potencia es limitada. Entonces, hallar movimientos
eficientes para volar es muy importante”, explica Wang.
De todos modos, aunque no logre responder todas las
preguntas, el trabajo de Wang mueve a los investigadores un paso más cerca para llegar a construir tal máquina.
“Quiero construir insectos en la computadora como un
modo para aprender por qué casi todas las cosas que se
mueven en un fluido usan un movimiento de aleteo”, declara Wang. “Tanto si se trata de un pez en el agua como
de un pájaro en el aire, en realidad usan el mismo principio”.
22 ... 15 de octubre / Número 25 ...
En definitiva, el modo cómo cae un papel o
las hojas, y el modo cómo vuelan los insectos,
pueden darnos algunas ideas sobre por qué los
animales usan estos métodos.
Fuente : http:// www.solociencia.com / biolo gia /06032304.htm
La madurez del hombre es haber vuelto a encontrar la seriedad con que jugaba
cuando era niño.
Friedrich Nietzsche
Murió Guillermo López Langarica, mejor
conocido como El hijo del papá
G
uillermo López Langarica, probablemente el borracho mexicano más famoso de Youtube, murió atropellado la noche del martes 24 de septiembre en
Guadalajara, Jalisco, por Silvia Teresa Borbón, quien —irónicamente— conducía en estado de ebriedad.
Al ser detenida, la mujer aseguró que alguien había metido a El hijo del papá debajo de su carro. Sin embargo, los
hechos revelan que Borbón invadió la acera de Anillo Periférico Norte, justo donde caminaba El Canaca, como también
se le conocía.
Guillermo, quien destacó también por la frase “Me amarraron como puerco”, saltó a la fama tras ser detenido por
conducir ebrio y dar una entrevista a un programa de televisión local. Su video registró más de 6 millones de visitas.
¡Google-Man!
mUndo
E
s capaz de recordar absolutamente todo, tal y como lo hace
el popular buscador de internet,
de ahí que lo apoden como Hombre
Google. Oriundo de Wisconsin, Estados Unidos, Brad Williams —de 51
años— registra en su memoria cualquier evento noticioso y experiencias,
con fechas y horarios exactos, nombres, clima y todos los demás datos
relacionados. Esta prodigiosa capacidad es conocida como hyperthymesia, y los casos conocidos son escasos
y misteriosos, por lo que su cerebro
es estudiado por científicos del Centro de Neurobiología del Aprendizaje
y la Memoria, en la Universidad de
California. Como comparativo, Eric,
hermano del genio, está haciendo
un documental sobre la extraordinaria habilidad de Brad, donde compite
contra el buscador de internet, adelantándose a los resultados en 18 de
20 consultas realizadas.
Fuente : www.codigogeek.com
Fuente : http:// www.unafuente.com
Para que hables con tu perro
Fuente : www.angelopolis.com
Fe de erratas
(para evitarlas)
Dice:
Debe decir:
Vacear
Vaciar
Disquete, diskettes,
disquettes
Disquet
Desapercibido
Inadvertido
23 ... 15 de octubre / Número 25 ...
U
n grupo de científicos húngaros desarrolló un software que permite identificar y clasificar los ladridos.
Csaba Molnar y su equipo de investigadores de la
Universidad Loránd, en Hungría, desarrollaron un programa de computadora capaz de identificar los ladridos según
el perro que los emite, y de clasificarlos de acuerdo con seis
contextos diferentes.
Más de 6 000 ladridos de 14 ovejeros húngaros en seis situaciones diferentes fueron analizados por la computadora.
Ésta analizó los ladridos de los perros en diferentes situaciones, al hacer fuerza, pelear, caminar, en soledad, jugando a
la pelota y en otros
tipos de escenario de juego.
Tras analizar los
sonidos, el sistema acertó 43% de las
veces. Si bien no está
cerca del ideal,
supera ampliamente
los resultados
conseguidos por humanos.