Reinicio de actividades escolares, ocasión para renovar propósitos Convocatoria página 3 página 4 Número 1,314 Año XXXVII Cuarta época ISSN 0188-6975 21 de enero de 2013 Inicio del semestre 2013-2 E studiantes del CCH que cursan sexto, cuarto y segundo semestres, iniciaron el ciclo escolar 2013-2 con diversos objetivos y compromisos académicos, mismos que de cumplirse en este periodo, redundarán en su formación universitaria. Entre ellos destacan aprobar las materias con buenas calificaciones, asistir a todas sus clases, cumplir con tareas y trabajos escolares y aprobar, si es el caso, las asignaturas adeudadas. [2 Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta Inicio de semestre (viene de la pág. 1) Los jóvenes que cursan su último semestre escolar tendrán la responsabilidad de decidir a cuál de las licenciaturas que ofrece nuestra Máxima Casa de Estudios se van a incorporar. Los alumnos de cuarto semestre elegirán en este tiempo, entre otros aspectos importantes de su formación, las materias del esquema preferente para quinto y sexto semestres, mientras que los de segundo tienen el reto de mantener y mejorar el promedio escolar. Otro sector de la comunidad estudiantil concentrará parte de su atención en regularizar su situación académica, pues sabe que de Gaceta CCH 1,314 ello depende concluir en tiempo y forma sus estudios de bachillerato. Mención especial merecen los cientos de alumnos que en los cinco planteles se dan tiempo para cursar una opción técnica, como por ejemplo: Análisis Clínicos, Banco de Sangre, Bibliotecología, Recreación o Sistemas de Cómputo, por mencionar sólo algunas de ellas, o diversos cursos de aplicaciones tecnológicas que ofrece ese departamento. En tanto, otros estudiantes continuarán con sus trabajos de investigación en los laboratorios Siladin o en los diversos clubes que existen en las escuelas. Una manera diferente de aprovechar su tiempo libre y de recreación la ocuparán los jóvenes en algunos de los talleres artísticos que se ofrecen en los departamentos de Difusión Cultural, o en la práctica de actividades físicas, en las que consumen energía de manera divertida. Es importante destacar que los escolares se han acostumbrado a aprovechar el apoyo que ofrecen los profesores tutores y asesores para ayudarlos en su formación académica, así como para despejar dudas en diversas materias de estudio. Es el último año que cursamos en el Colegio y claro que sentimos emoción porque pronto ingresaremos a la licenciatura, refirieron Arled Ariadna Trejo y Alexis 2 Fernanda Ponce Morales, alumnos de sexto semestre. El CCH es una escuela en la que nos hemos podido desarrollar de manera satisfactoria, porque contamos con buenos profesores, excelentes instalaciones y el apoyo de nuestra familia, afirmaron. El reto es tener claro el objetivo de aprender y concluir en el tiempo establecido el CCH, de mantener el promedio que hemos logrado hasta el momento y de ser posible mejorarlo, explicó María de Lourdes Hernández Páez, quien cursa el cuarto semestre. No debemos confiarnos porque apenas estamos a la mitad de nuestra estancia en el Colegio y sabemos que hay materias difíciles que debemos aprobar para no arrastrarlas el próximo año escolar, agregó. El semestre pasado fue algo difícil porque estábamos en un proceso de adaptación, pero éste será mejor porque ya conocemos la manera de enseñar de los profesores y cómo nos evalúan, explicó Fernando Pérez Alarcón de segundo semestre. Lo importante es ser alumno regular y no permitir que decaiga el ánimo, porque de ello depende que este año escolar sea mejor y de provecho, concluyó.z (con información de Porfirio Carrillo) 21 de enero de 2013 Reinicio de actividades escolares, ocasión para renovar propósitos E l inicio de un nuevo periodo escolar es un suceso pleno de significaciones. Para algunos será el gusto por continuar con su buen desempeño académico; para otros, la oportunidad de mejorar para cumplir con las expectativas que se trazaron cuando ingresaron al bachillerato más joven de la Universidad Nacional Autónoma de México. En ese mismo sentido, para nuestro Colegio, como parte integral de la Máxima Casa de Estudios del país, el comienzo del año 2013 representa la oportunidad de continuar trabajando en la consecución de la Actualización del Plan y los Programas de Estudio y, de esa manera, mejorar la formación de quienes habrán de cursar una carrera universitaria. La actualización, sin lugar a dudas, es uno de los procesos más importantes que el Colegio ha vivido en los últimos lustros, y representa la oportunidad de mejorar lo hecho hasta ahora en bien de miles de jóvenes que anhelan construirse un futuro más promisorio. Construir nuevos aprendizajes, generar nuevas habilidades tanto en las aulas y los laboratorios como en las diversas instalaciones del Colegio y promover valores que fundamenten una forma de vida democrática y participativa son y seguirán siendo características imprescindibles de nuestro Modelo Educativo.z Gaceta CCH 1,314 3 21 de enero de 2013 Con el propósito de potencializar los aprendizajes de las materias que se imparten en el Colegio y fortalecen la comprensión y la valoración de la equidad de género, se CONVOCA • Memoria y exposición artística de la cultura de equidad de género de los estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades A a estudiantes inscritos en cualquier semestre del CCH de la UNAM a participar en la creación de video, animación, flash, podcast, canción, poema, historieta, fotonovela, cómic, manga, anime, novela gráfica, fotografía, pintura, cartel, dibujo, grafiti, ensayo, escultura en diferentes materiales y tamaños (alebrije y otros) y libro objeto, que expresen la mirada joven sobre la equidad de género desde distintos enfoques disciplinarios, con las siguientes El mejor termómetro para medir el grado de civilización de un pueblo es la situación de sus mujeres. Norberto Bobbio lcanzar la equidad de género es una de las principales aspiraciones y retos que enfrenta la humanidad. Dicha aspiración surge a partir del reconocimiento de dos hechos centrales: por un lado, que las características típicamente atribuidas a hombres y a mujeres tienen un origen sociocultural y no biológico y, por otro, que esas características establecen diferencias entre ambos sexos que generan desigualdad en el acceso a oportunidades y limitan el desarrollo humano, especialmente el de las mujeres. Si bien en las últimas décadas se ha avanzado de forma significativa en la conquista de los derechos sociales, laborales y sexuales de las mujeres, aún falta mucho por hacer. Muestra de ello son los feminicidios, el acoso sexual y la escasa proporción de mujeres en nuestro país que ocupan puestos de alto nivel o cargos públicos relevantes, por mencionar algunos ejemplos. Por lo anterior, en el Colegio de Ciencias y Humanidades se considera indispensable promover la reflexión de los jóvenes sobre este tema desde las diversas disciplinas que integran el Plan de Estudios, así como fomentar relaciones más equitativas entre hombres y mujeres que abonen a la construcción de una sociedad más democrática, libre y justa. BASES: Podrán participar todos los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades de manera individual o por equipo (máximo de cinco integrantes) que estén: • Inscritos en el sitio: www.cch.unam.mx/genero • Asesorados por uno o varios profesores. • Los trabajos deberán ser creaciones originales y se desarrollarán de acuerdo con la aplicación de la perspectiva de género abordada en las diversas asignaturas impartidas en el semestre 2013-2. • Cada autor (o equipo) sólo podrá presentar una obra inédita. • Las obras deberán rotularse con los siguientes datos generales: Título, fecha, técnica empleada, descripción relacionada con el tema (máximo diez renglones en tipografía Arial de 11 puntos), nombre del autor (o autores), plantel, turno, materia y correo electrónico. CALENDARIO • La inscripción es del 14 de enero al 28 de febrero de 2013 en el sitio: www.cch.unam.mx/genero • El periodo de entrega de las obras será del 1 al 5 de abril de 2013 en el departamento de Información de cada plantel. • Los trabajos se expondrán en cada plantel del 15 al 19 de abril de 2013; se seleccionarán los de mejor calidad para ser exhibidos del 6 al 10 de mayo en el Museo Universitario de Ciencias y Arte de la UNAM. • Todos los trabajos recibidos se integrarán en una Memoria impresa y digital que se publicará en 2014. Para mayores informes, escribir a: gacetacch@cch.unam.mx y gacetacch@yahoo.com.mx o comunicarse a la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH, ubicada en Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, teléfonos: 56220025 y 5622-0175. Gaceta CCH 1,314 4 21 de enero de 2013 Población Estudiantil del CCH ingreso, tránsito y egreso E n días pasados la dirección general del CCH repartió a su planta docente el texto Población Estudiantil del CCH ingreso, tránsito y egreso: Trayectoria escolar: siete generaciones 2006-2012. Este trabajo presenta un seguimiento de alumnos del Colegio que ingresaron a licenciatura en la UNAM y concluyeron sus estudios en 2010. Esta labor ayuda a conocer su desempeño cuando finalizan la carrera.z Lo puedes consultar en: www.cch.unam.mx/actualizacion Encuesta en línea ¿SABÍAS QUE? Los jóvenes son el sector más vulnerable de la población económicamente activa con 1.5 millones de desempleados, de acuerdo con el reporte mensual Momento Económico del Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM. Y tú, ¿qué haces por tu futuro? ESTUDIAS TRABAJAS AMBOS OTROS Envía tus respuestas a la dirección electrónica: www.cch.unam.mx/comunicacion El dominio de una lengua adicional al español es una herramienta fundamental para los jóvenes, ya que por medio de ésta pueden acceder al conocimiento de vanguardia en todas las áreas y obtener becas para realizar estudios en el extranjero. ¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2011-2012 en http://www.cch.unam.mx/plandedesarrollo Gaceta CCH 1,314 5 21 de enero de 2013 Mejoras en las instalaciones del Plantel Vallejo Verónica Cruz/Servicio Social D urante el periodo vacacional, en el Plantel Vallejo se llevaron a cabo diversas obras con el propósito de mantener y mejorar el estado de las ins-talaciones para que, de esta manera, tanto alumnos como profesores puedan desarrollar sus actividades en un lugar óptimo. El arquitecto Miguel Ángel Escalante, superintendente de obras, comentó que la Universidad diseñó un programa de ahorro de energía que se está implementando tanto en edificios del bachillerato como de las facultades, por lo que este plantel no es la excepción. Se colocaron luminarias ahorradoras de energía en la Biblioteca y paulatinamente se cambiarán en todas las instalaciones. Por otro lado, se dio mantenimiento a la subestación eléctrica para prevenir corto circuitos. Otras acciones para el mejoramiento de la escuela fue el cambio de algunas puertas; la sustitución de cristales rotos en laboratorios, salones y oficinas; la poda de árboles para evitar la caída de ramas y la presencia de plagas; se continuó con la recuperación de áreas verdes; se pintaron barandales, edificios y botes de basura; se llevó a cabo la primera etapa de remodelación del acuario que se encuentra en el Siladin y que abarcó las instalaciones eléctricas sanitarias y se hizo la limpieza general de la Biblioteca. El arquitecto también agregó que se tiene planeado realizar obras a lo largo del ciclo escolar para dar mantenimiento preventivo y correctivo los fines de semana o por las noches. Este tipo de mejoras tiene la intención de que alumnos, profesores y administrativos tengan un lugar digno para estudiar y trabajar, involucrandose al mismo tiempo en cuidar las instalaciones.z En el ciclo escolar 2011-2012 se pilotearon en los cinco planteles los cursos de Inglés V y VI, y de igual manera ocurrió con los de Francés V y VI. ¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2011-2012 en http://www.cch.unam.mx/plandedesarrollo Gaceta CCH 1,314 6 21 de enero de 2013 12 Puntos que actualizan al Colegio* 1 2 Redefinir el perfil del egresado 3 Actualizar los Programas de Estudio Tienes más oportunidades de mejorar tu desarrollo humano y profesional Mensaje Comprendes los aspectos básicos e innovadores del conocimiento científico, humanístico y tecnológico Formar y actualizar a los profesores Cuentas con profesores que imparten sus clases con bases científicas, pedagógicas, humanistas y tecnólogicas en el marco del Modelo Educativo del Colegio 4 Establecer como requisito curricular la materia de Educación Física Adquieres hábitos de vida saludable con una cultura de prevención y cuidado de ti mismo ENGLISH FOR E THRE YEAR S 5 6 Instituir el curso de Inglés en tres años Comprendes otras culturas y tienes la posibilidad de ponerte al día con la información de los avances y conocimientos del mundo Fortalecer el idioma Francés como segunda lengua extranjera Conoces otras sociedades y obtienes mayores oportunidades de desarrollo personal y profesional 7 CÁLCULO II ÍA III BIOLOG Adecuar la selección de materias de tercer año 8 9 ÍA I OG ANTROPOL TALLER DE COMU NICACIÓ N II FILOSO Planeas tu futuro y aciertas en tus decisiones profesionales FÍA II Establecer el horario continuo de 7:00 a 19:00 horas, en turnos 01 y 02 Aprovechas tu tiempo en el Colegio y estás más seguro al regresar a casa Impartir clases de 1:50 horas de duración Tienes tiempo entre clases para consumir alimentos, asistir a la biblioteca y convivir con tus amigos 10 En línea recursamientos y tutoriales con la presentación de un examen presencial 11 12 Desarrollar cursos en línea Puedes administrar tu tiempo libre haciendo uso de la tecnológia desde tu casa Puedes aprovechar los recursos tecnológicos para mejorar tu desempeño académico Incorporar en el primer semestre la materia Estrategias para aprender a aprender Desde que ingresan al Colegio, los alumnos adquieren los distintos saberes de manera metodológica y práctica *Tomado del Documento Base para la Actualización del Plan de Estudios http://www.cch.unam.mx/sites/default/files/Docuemento_base.pdf Cursos de difusión de los avances para la Actualización de los Programas de Estudio L as pasadas jornadas de cursos de actualización docente sirvieron para traer a la memoria de todos los profesores el propósito original con el que fue creado el CCH y que empata en la actualidad con las nuevas necesidades educativas. Recordaron que como guías y promotores del aprendizaje deben continuar formando a los 58,505* mil estudiantes que integran nuestra comunidad para que adquieran los conocimientos para su vida y su futuro mediante los mejores y más novedosos métodos de enseñanza en una dinámica que los haga responsables de su aprendizaje y los lleve a ser mejores ciudadanos. *Fuente: Informe sobre la Gestión Directiva 2011-2012. El Colegio firmó un convenio con la Embajada de Francia para el fortalecimiento de la enseñanza del francés por medio de dos modalidades: Secciones Internacionales y Enseñanza del Francés como Segunda Lengua. ¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2011-2012 en http://www.cch.unam.mx/plandedesarrollo Gaceta CCH 1,314 8 21 de enero de 2013 La Coordinación General de Lenguas, con el apoyo de la Fundación UNAM, llevó a cabo el concurso Let´s go to San Antonio dirigido a los alumnos de bachillerato de la UNAM, y en él participaron 920 estudiantes del Colegio. ¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2011-2012 en http://www.cch.unam.mx/plandedesarrollo Gaceta CCH 1,314 9 21 de enero de 2013 Gaceta CCH 1,314 10 21 de enero de 2013 Gabriel García Márquez En Cien Años de Soledad, Gabriel García Márquez hace gala de sus habilidades científicas para describir fenómenos que observamos cotidianamente. Te invito a leer el primer capítulo de esta maravillosa obra para que respondas las preguntas que aparecen a continuación. Escribe las observaciones en las que se basó José Arcadio Buendía para plantear las siguientes hipótesis: a) b) c) d) “Aquella invención sirve para desentrañar el oro de la tierra” “Se puede utilizar la lupa como arma de guerra” “La tierra es redonda como una naranja” “Macondo es una península” Explica los siguientes hechos: a) José Arcadio Buendía “logró desenterrar una armadura del siglo XV”. b) Aureliano Buendía al tocar el hielo dijo asustado: “está hirviendo”. Los primeros cinco estudiantes que envíen su respuesta correcta, acompañada de sus datos (nombre completo, número de cuenta, plantel y correo electrónico) a triviagacetacch@unam.mx, recibirán un premio, el cual recogerán en la Secretaría de Comunicación Institucional del CCH, en Ciudad Universitaria. Diseño del reto: Rosario Olguín González. Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades La Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC), a través del programa H@bitat Puma, la Secretaría y las Jefaturas de Planeación, comunican que del 21 al 25 de enero de 2013 se aplicará el cuestionario “Ticómetro” a los alumnos de 2º semestre. El objetivo del cuestionario es conocer el nivel de habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, por lo cual se invita a los alumnos y profesores de Taller de Cómputo a que acudan al Centro de Cómputo de su plantel en el horario de clases y participen en esta importante evaluación universitaria. Atentamente Secretaría de Planeación Cada plantel del Colegio cuenta con un laboratorio multimedia y dos mediatecas en las que los estudiantes pueden ejercitarse en las cuatro habilidades que implica el uso de una lengua extranjera. ¿Te interesa el dato? Consulta el Informe sobre la Gestión Directiva 2011-2012 en http://www.cch.unam.mx/plandedesarrollo Gaceta CCH 1,314 11 21 de enero de 2013 Gaceta CCH 1,314 12 21 de enero de 2013 ¿Te gusta opinar sobre mitos, leyendas y tradiciones fantásticas? Mitología Publica sobre en el número 4 de la revista Quid Modos de participación: Redacta un ensayo o reportaje de máximo cuartilla y media, con Times New Roman en 12 puntos, a renglón sencillo. Realiza un podcast en formato mp3 con una duración aproximada de 3 minutos. Elabora un video en formato mp4, de máximo 4 minutos de duración. Dibuja una ilustración y envíala en formato JPG a 300 dpi de resolución. Envíalo a contacto.quidcch@gmail.com Y deja qué todos conozcan lo que te gusta hacer en Imagen: www.sxc.hu/Michel Meynsbrughen www.cch.unam.mx/comunicacion/quid Para dudas y aclaraciones, ponte en contacto con la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades, con las profesoras Maharba Annel González García y Carmen Prado Rodríguez, teléfono 5622 0025. Gaceta CCH 1,314 13 21 de enero de 2013 Gaceta CCH 1,314 14 21 de enero de 2013 El 20 de febrero de 2013 inicia la XXXIV Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería. En ella los estudiantes de los cinco planteles del Colegio presentarán el texto Imágenes, conceptos, poesía y narrativa, VII antología de Creación Literaria de Alumnos del CCH el 27 de febrero a las 17 horas en el Salón de Actos. Es importante la asistencia y el apoyo de la comunidad universitaria, porque además se cumplen cinco años de presencia literaria de nuestros jóvenes en ese recinto. Cine. Inicia a partir del 11 de febrero el segundo ciclo Para leer el cine, dirigido a maestros y alumnos. Inscripciones e informes al teléfono 5622-2385, ext. 373, con Leticia Ventura. Teatro. La Casa del Lago Juan José Arreola invita a la puesta en escena Tennessee en cuerpo y alma, dirigida por Francisco Franco; las funciones son el viernes a las 20 horas, sábados y domingos 19 horas; taquilla de lunes a viernes de 10 a 15 y de 17 a 20 horas, entrada por el Zoológico de Chapultepec. Descuentos especiales a los alumnos del CCH con credencial. Les recordamos que el último día de registro de fichas para la selección de la XXXIX Muestra de Teatro del CCH es el 1 de febrero de 2013. La muestra se llevará a cabo del 25 de febrero al 1 de marzo. Los grupos favorecidos se presentarán en abril de 2013 en varios espacios escénicos como el Museo del Chopo, la Casa del Lago, los foros del CCH, entre otros. Busca la convocatoria en Difusión Cultural de tu plantel y para mayores informes comunícate al 5622-2385, ext. 373. Música. Ya puedes inscribirte al XXVI Festival de Música Popular del CCH; consulta las bases en la oficina de Difusión Cultural de tu Plantel; tienes hasta el 22 de febrero para hacerlo. Mas informes a través del correo electrónico musica_cch@gmail.com. Danza. Difusión Cultural del CCH invita a todos los talleres de expresión corporal del Colegio a participar en la XXVII Muestra de Danza del CCH. Las inscripciones estarán abiertas del 1 al 15 de febrero en el correo electrónico cch. danza@yahoo.com.mx; también se recomienda revisar la convocatoria que se difunde en los carteles de esta muestra en tu plantel. Literatura. Invitamos a los jóvenes a participar en el XIV Encuentro de Creación Literaria de alumnos del Colegio. Busca la convocatoria en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel o comunícate con Cristina Arroyo al correo colibricris@yahoo.com.mx Difusión Cultural del CCH felicita a Elsa Cross por haber obtenido La Medalla Bellas Artes en reconocimiento a su obra poética. Ella se destaca por ser poeta, traductora literaria, ensayista y profesora de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Recordemos su texto Noche: “Siento que en vano he conocido aquello que te nombra, que no tendrá un cauce mi dolor acumulado. Te amo como al esplendor de cada día, y he visto desgarrarse la quietud que anticipa tu presencia. / Sólo existirán seres mutilados y lacios, máscaras de torpes gesticulaciones, de muecas sin sentido. Nada tendré fuera de ti / Poseo tus palabras, todas las formas de mi ser habitas. Descubro tu rostro imprevisto en torno a cada instante de tu beso, en la tibia avidez de tu caricia. Tu beso contiene la noche. / Pero vuelve un vasto caer de silencios, y temo el dilatarse de una soledad desconocida; temo despertar triste a tu lado; temo la imagen de otra plenitud imperturbable”. Visitas Guiadas. Recomendamos asistir al Museo del Objeto del Objeto, MODO. Es un espacio dedicado a coleccionar, conservar, exhibir y difundir diversas expresiones del diseño y de la comunicación, genera proyectos educativos de investigación y difusión a partir de su propio acervo y fomenta la producción y la cultura del diseño, así como el análisis y profundización en los alcances de la comunicación, con especial énfasis en las nuevas tecnologías. Está ubicado en Colima 145, colonia Roma, Ciudad de México, y abre de miércoles a domingo de 10 a 18 horas. Estudiantes y maestros con credencial del Colegio: $20. Cajón de sastre. Francisco Betancourt Gil, maestro de Teatro del Plantel Sur, nos comenta que en febrero estrena dos obras de teatro adaptadas por él. La primera está basada en la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo, titulada La media Luna; la otra es El mercader de Venecia de Shakespeare. Ambas se presentarán en la Sala Audiovisual de ese centro educativo con la participación de más de 30 alumnos que forman el taller Teatrarte y que consideran que el apoyo de los maestros de la academia de Talleres es importante. Recuerda que si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo. En la red estamos en difusioncultural.dg.cch@gmail.com Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH. Tiraje 7,500 ejemplares gacetacch@cch.unam.mx gacetacch@yahoo.com.mx comunicacioncch@hotmail.com Gaceta CCH 1,314 15 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Dr. José Narro Robles Rector Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez Secretario Administrativo Dr. Francisco José Trigo Tavera Secretario de Desarrollo Institucional MC. Miguel Robles Bárcena Secretario de Servicios a la Comunidad Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General Enrique Balp Díaz Director General de Comunicación Social COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Lic. Lucía Laura Muñoz Corona Directora General Ing. Genaro Javier Gómez Rico Secretario General Lic. Graciela Díaz Peralta Secretaria Académica Lic. Juan A. Mosqueda Gutiérrez Secretario Administrativo Lic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje Lic. Laura S. Román Palacios Secretaria de Planeación Lic. Guadalupe Márquez Cárdenas Secretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García Camacho Secretario de Programas Institucionales Mtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación Institucional M. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática Directores de los planteles Lic. Sandra Aguilar Fonseca Azcapotzalco Dr. Benjamín Barajas Sánchez Naucalpan Dr. Roberto Ávila Antuna Vallejo Lic. Arturo Delgado González Oriente Lic. Jaime Flores Suaste Sur Gaceta CCH Directora Maharba Annel González García Coordinador Editorial Erick Octavio Navarro Olguín Coordinador de Archivo Fotográfico Roberto Contreras Ordaz Mesa de Redacción Porfirio Carrillo Yolanda García Linares Carmen Guadalupe Prado Rodríguez Hilda Villegas González Corrección de estilo Yolanda Ledesma Camargo Diseño Gráfico Mercedes Olvera Pacheco Oscar Figueroa Tenorio Fotografía José de Jesús Ávila Ramírez Distribución Gabriel Leyte Saldate Luis Ramírez María Guadalupe Salazar Preciado Beatriz Bolaños Domínguez Jefes de Información de los Planteles Azcapotzalco Javier Ruiz Reynoso Naucalpan Reyna Rodríguez Roque Vallejo Rubén Fischer Oriente Ignacio Valle Buendía Sur Susana Reyes Jiménez 21 de enero de 2013 P rofesores del al Área Histórico Social coincidieron en afirmar que los cursos de difusión de los avances para la actualización de los programas de estudio de las materias curriculares sirvieron para que los académicos expresaran sus opiniones en torno a las propuestas y de esta manera alcanzar consenso en aquellos aspectos donde es necesario hacer mayor énfasis. Los docentes que asistieron del 7 al 11 de enero al Plantel Oriente analizaron las propuestas de las comisiones correspondientes a las asignaturas de Historia de México I y II, Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II, así como Derecho I y II. Como parte de las conclusiones de las jornadas de trabajo, cada comisión incorporará aquellos aspectos que se vertieron en el curso, de manera que se enriquezca la propuesta final, que más tarde será turnada al Consejo Técnico del CCH. Al respecto, José Refugio Guzmán Rodríguez, de Historia de México I y II, expresó que “se recibieron varias aportaciones que no teníamos contempladas, las analizamos en conjunto y esto enriqueció mucho nuestro curso, sobre todo en las cuestiones de aplicación en el aula, además de las situaciones que el profesor enfrenta en la práctica diaria con los alumnos, y la problematización del conocimiento para que el estudiante se preocupe por conocer más la historia”. Por su parte, Hipólito Díaz Contreras y Rafael Sánchez Gómez, de Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II, comentaron que si bien el número de asistentes no fue lo que esperaban, “la participación de quienes asistieron fue sustancial, ya que el debate enriqueció la propuesta, que nosotros como impartidores estamos encargados de canalizar a los demás integrantes de la comisión revisora. Fue un encuentro muy sustancial que seguramente va aportar muchos elementos para la actualización de la materia”. En tanto, Argelia Lilia Granados Huante y Luisa Fabiola Mochca Aponte, de Derecho I y II, comentaron que se hicieron algunas observaciones en torno a la primera unidad de la asignatura, específicamente “cuántas unidades abarcar en el programa e incluso la estructura del programa, además de incluir aprendizajes que logren conocimientos de manera significativa, que sirvan al alumno en su vida cotidiana, el qué y el para qué de estos aprendizajes. Cabe destacar que no está acabado el programa, por lo que nos llevamos sus propuestas para que la comisión las considere”.