INTRODUCCIÓN AL MINISTERIO INTEGRAL LIBRO DEL MAESTRO 1 TransformaciónCentradaenlaVerdad–Módulo1:IntroducciónalMinisterioIntegralCopyright ©2012 ReconciledWorld,Phoenix,Arizona,EstadosUnidosdeNorteamérica. www.reconciledworld.org EstetrabajoestádisponiblebajolostérminosdelalicenciaCreativeCommonsAttributionShareAlike3.0.Selepermiteyanimaaqueadapteestetrabajo,locopie,lodistribuyaylo transmitabajolassiguientescondiciones: Atribución–Usteddeberádarcréditoalaobramediantelasiguientedeclaración:Copyright© 2012.PublicadoporReconciledWorld[MundoReconciliado](www.reconciledworld.org)bajolos términosdelalicenciaCreativeCommonsAttributions-ShareAlike3.0.Paramásinformación,ver www.creativecommons.org. Prohibidalacomercialización–Nodeberáutilizarestaobraparafinescomerciales. Siustedestáinteresadoentraducirestematerial,porfavorcontactarainfo@tctprogram.org. Amenosqueseespecifiqueotracosa,eltextobíblicoqueapareceenestematerialhasidotomado delaSantaBiblia,NuevaVersiónInternacional®,NVI®.Copyright©1973,1978,1984,2011por Biblica,Inc.TM UsadoconpermisodeZondervan.Todoslosderechosreservadosanivelmundial www.zondervan.comLa“NVI”yla“NuevaVersiónInternacional”sonmarcasregistradasenla OficinadePatentesdelosEstadosUnidosyMarcaRegistradaporBiblica,Inc.TM 2 Agradecimientos Nohaypalabrassuficientesparaagradeceratodoslosquehancolaboradoconelcontenidode estosmaterialesyquehanhechoqueesteprogramasealoquees.Granpartedelainspiración inicialvinodelasenseñanzasdeDarrowMillerdelaAlianzaDiscipulandolasNaciones(DNAensus siglaseninglés)ydeBobMoffittdelaFundaciónHarvest.Esteprogramafuedesarrolladoe implementadodurantelosañosquetrabajéconFundaciónContraelHambre(FH).Estoy agradecidaaFHporhabermedadoelespacioparaquepudieraponerapruebaestasideasypor proporcionarmelosfondosnecesariosparahacerloposible. EnesteprimermódulohetomadoprestadomuchodelosmaterialesdeBobydeDarrow, específicamente“LaÉticadelDesarrollo”,porDarrowMiller,y“ElProgramadeCapacitaciónparael DesarrollodeLiderazgo”,porBobMoffitt.Algunasdelasideasparalapresentacióndelos materialeshanvenidodeMarkWilson.LahistoriadelCrucedelRíodelaLección8noesmía;a pesardeaparecerentantosmaterialesnohepodidoidentificaralautororiginal. Estoyinmensamenteagradecidaalaspersonasconquienespudetrabajaralolargodelosaños mientrasellosestudiabaneimplementabanestasideas.Esaspersonassonmisverdaderoshéroes. Fuesuaplicaciónysuretroalimentaciónloquehizoqueestofueraposible,asícomoelalientoque recibídeellos,loquememantuvoenlosmuchosdíasenquequeríadarmeporvencida.Todavía tengounafectomuyespecialporelprimerequipodecapacitadoresquesesentabaenabsoluta confusiónmientrasyoaprendíacómoenseñaryquéenseñar.Pacientemente,ellostrataronde entendereinclusoenseñarlasideasquemástardenosdimoscuentaqueerandemasiado complicadasparasucontexto.Ysinembargo,Diossacótambiénaesascomunidadesdelapobreza. Unrecordatoriosinfindequetodoestonoeraacercademíodeloqueyoestabahaciendo,sinode DiosyloqueÉlestabahaciendo.EstoyprofundamenteconmovidadequeDiosmepermitieraser partedeestahistoriaymeutilizaraapesardetodasmisdebilidades.AÉlsolosealaGloria. Porúltimo,quieroagradeceramiesposo,querenuncióasupropioministerioparatrabajarjunto conmigoenesteprograma.Sinél,nadadeestohubiesesidoposible.Sédelosmuchossacrificios quehicisteatravésdelosañosparahacerqueestoselleveacabo.Ereselvientobajomisalasyte amo. 3 Índice Lección1:Lahistoriacompleta................................................................................................6 ¿PorquémurióJesús?....................................................................................................................................................6 Elprincipio..........................................................................................................................................................................6 LaCaída.................................................................................................................................................................................7 Lamisión...............................................................................................................................................................................8 LaCruz...................................................................................................................................................................................9 Elfinaldelahistoria........................................................................................................................................................9 Lección2:LoshumanossonimportantesparaDios......................................................10 Introducción.....................................................................................................................................................................10 HechosaimagendeDios...........................................................................................................................................10 Unestudiodecaso:Laiglesiaprimitiva..............................................................................................................11 Reflexión...............................................................................................................Error!Bookmarknotdefined. Lección3:AmaraDiosyamaranuestroprójimo...........................................................13 Introducción–JuegoderolesElevangelista...................................................................................................13 ElGranMandamiento..................................................................................................................................................14 Amandoanuestroprójimo.......................................................................................................................................15 LaCruz................................................................................................................................................................................15 ¿Quiénessuprójimo?..................................................................................................................................................16 Laaplicación.....................................................................................................................................................................16 Lección4:Lucas2:52..................................................................................................................17 Introducción.....................................................................................................................................................................17 ElcrecimientodeJesús...............................................................................................................................................17 Aplicándoloanuestrapropiavida.........................................................................................................................18 Lección5:Diosquierequelaiglesiaayude.......................................................................21 Introducción.....................................................................................................................................................................21 LeaIsaías58....................................................................................................................................................................21 Salyluz..............................................................................................................................................................................22 Lasovejasylascabras(Mateo25:31-46)............................................................................................................23 Laaplicación.....................................................................................................................................................................24 Lección6:¿Cuálessonalgunasdelasnecesidadesenlas quepodemosayudarle?......................................................................................25 LavisióndepastorWong...........................................................................................................................................25 Unestudiodecaso:Long&Mai...............................................................................................................................28 Nuestracomunidad......................................................................................................................................................28 Lección7:LasmatemáticasdelReino..................................................................................30 Introducción:Isaías40:29..........................................................................................................................................30 #1“Unniñoysualmuerzo"(Juan6:1-14)...........................................................................................................31 #2“Laviudaysuúltimacomida"(1deReyes17:7).....................................................................................32 #3“Laviudaysusdosmonedas"(Marcos12:41)..........................................................................................33 #4“Laparáboladelostalentos"(Mateo25:14)..............................................................................................34 Conclusión.........................................................................................................................................................................34 Lección8:Entendiendocómoayudar.................................................................................35 Elcrucedelrío.................................................................................................................................................................35 LaseñoraLee.Historiasrealesdetransformación........................................................................................36 4 Unestudiodecaso........................................................................................................................................................38 Aplicación.........................................................................................................................................................................39 Lección9:Actosdeamor.........................................................................................................40 Introducción....................................................................................................................................................................40 Actosdeamor.................................................................................................................................................................40 Lascaracterísticasdeunactodeamor................................................................................................................40 Lección10:Planificandolosactosdeamor.......................................................................46 5 Lección 1: La historia completa Objetivoclave • EntenderqueelplandeDiosnosoloesvervidassalvadassinotambiénverlarestauración delastresrelacionesqueserompieronenlaCaída. Materiales • Afichesdelastresrelaciones- ¿PorquémurióJesús? DIALOGUEENGRUPOGRANDE-¿porquémurióJesús? SolemosdecirqueJesúsvinosoloparasalvarnosdenuestrospecados.Estoescierto,peroÉlvino parahacermuchomásqueeso.Sumuerteenlacruztansoloesunapartedelahistoriacompleta. PararealmenteentenderelmensajedelaBiblia,debemosentenderlahistoriacompletadeprincipio afin. Elprincipio Figura1:LaCreación SobrelabasedeloqueaprendimosenGénesis1-2, ¿cómocontestaríaestaspreguntas?(Siloprefiere,esto sepuedehacercomounaactividaddegrupopequeño. Preparehojasconlaspreguntasescritasenellas.) § ¿CómoeraelmundoenelprincipioenelJardín delEdén? § ¿CuáleralarelaciónentreAdányDios?¿Cree ustedquediscutíanmucho? § ¿CómoeralarelaciónentreAdánylaCreación? ¿TeníaAdántodoloquenecesitaba?¿Tenía suficientecomida? Muestreelprimerdiagramayayudealosestudiantesaverqueenelprincipio,antesdelacaída, cadaunadeestasrelacioneseraperfecta. 6 LaCaída LeaGénesis3:1-20 Soliciteadospersonashacerlasiguienterepresentaciónojuegoderoles: “UnaconversaciónentreAdányEva” Adán: (Trabajando en el jardín) Eva, ¡sí que se ha vuelto difícil trabajar en el huerto después que hicimosdisgustaraDiosalcomeresafruta! Eva: Asíes,ynuestroshijostampocoseestánllevandobien.Peleanysegolpeantodoeldía.Espero que esto no empeore. Y estas tontas hojas de parra que me tengo que poner – ¡son tan horrorosas! Adán: (Discutiendo)Bueno,nopodemosdarnosellujodecomprarropanueva,¡asíquenotequejes! (Haciendo una pausa) Extraño los viejos tiempos cuando Dios solía caminar y hablar con nosotros.Ahora,Élsearrepienteaúndequeestemosalrededor suyo.¿Yrecuerdas cuandolos animalesnosobedecían?¡Ahoranostienenmiedoyhuyendenosotros! Eva: Si,pues,otambiéntratandemordernos!¡Quéasco…odioalasserpientes!¡Nopuedocreerque lehicecasoaunaserpiente!¡Todoestelíoesculpadelaserpiente! Adán: No, todo esto es tu culpa. ¡Jamás haces las cosas correctas! ¿Por qué habría yo de seguir consejosdeunapersonaquelehizocasoalconsejodeunaserpiente? Eva: Bueno,nomeculpesamí.¡Esoestuculpa!(Deteniéndose,conpena)Lolamento–noayudaen nadagritar.Adán,¿creesquealgúndíalascosasvuelvanasercomoantes? Adán: Nolosé–soloDiospuedearreglartodoestelaberinto. Eva: Oh,no—¿yahoraqué? (Gritandoycorriendohaciaafuera). ¡Dejendepelearustedesdos!¿Es quenomeentienden?¡Quémuchachosestos!Losvoyacusarasupadre,yselosaseguroqueno sepondrámuyfeliz. Adán: (Regresandoaljardín,suspirando)Trabajo,trabajo,trabajo,trabajo,trabajo,trabajo…. Imagen2:LaCaída PARADIALOGARENELGRUPOGRANDE: Enrelaciónalanteriorjuegoderolesyaloqueustedha leídoenlaBiblia,¿cuálessonalgunosdelosproblemas quelaspersonasenfrentanahoracomoresultadodela Caída? • LeaGénesis3:8,10-¿Quélesucediódurantela CaídaalarelacióndelhombreconDios? • LeaGénesis3:12-¿Quéocurriódurantela Caídaalarelaciónentrelossereshumanos? • LeaGénesis3:15-¿Quélepasódurantela Caídaalarelacióndelhombreconlacreación? Explique:EnlaCaída,elmalentróalmundo;no solamenteelmalmoral,sinotambiénelmalfísico. AntesdelaCaída,habíasuficientecomidaynohabían 7 terremotos,niinundacionesosequías.ComoresultadodelaCaída,ahoratenemostodasestas cosas. LaCaídamalogróestastresrelaciones. Lamisión LasiguienteetapadelahistoriaentreDiosySucreaciónseencuentraentreelrelatodelaCaídayel finaldelAntiguoTestamento.(MuestrealaclaselaseccióndelaBibliaalacualustedestáhaciendo referencia) EstaeslaetapadondeDiosestábuscandoaSupueblo.Éltieneeldeseoderestaurarloquese habíaroto. • ABRAM–LeaGénesis12:1-3.Enestasección,DioslevantaaAbramylobendice.¿Porqué bendiceaAbram?(Diosquierebendeciralasnaciones.)Enesteversículoenparticular, vemoselplandeDiosparasalvaratodoelmundo.Diosquierebendeciralasnacionesa travésdelaiglesia. • MOISÉS–Diosledioalmundolos10Mandamientosparaquepodamossabercómo restaurarlasrelacionesrotas. o ¿Laleysolocubrelascosasespiritualesocubrelasrelacionesconlosdemásycon lanaturaleza? § o ExpliquequelaleycubrenuestrarelaciónconDios(Éxodo21:3),cubre tambiénnuestrarelaciónconlosdemás(p.ej.,Éxodo21:12),yconla creación(Éxodo23:10).Hayleyesespecíficasparaayudaralaspersonasa mantenersesaludables(p.ej.,Levíticos13)yparamostrarcómotratarselos unosalosotros(p.ej.,Éxodo23:1-9).ADiosnosololeimportanlascosas espirituales.AÉlleimportantodoslosaspectosdenuestravida.PoresoÉl creoleyesparacadaáreaquefuerotaoquebrantadaporelpecado. LeaDeuteronomio28:1-14.¿CuálesdiceDiosqueseránlasconsecuenciassi obedecemosestosmandamientos?¿SonlasbendicionesqueDiosprometesolo paracosasespiritualesosontambiénbendicionesparalavidafísica? • Dioslevantóreyesyprofetas,peroveztrasvezIsraelsufriópobrezayguerrasporque dieronlaespaldaaDios. • 2Crónicas7:14 o ¿AquiénllamaDiosaquesehumilleyore?(Noatodaslaspersonas,sinoatodoSu pueblo–aloscristianosdehoyendía.) o ¿QuédijoDiosquesucederíasieranobedientes?(queDiossanaránuestratierra.) Estosiguesiendociertoeldíadehoy.Setratademuchomásquedevervidas salvadas.EstohablasobreelhechodequeDiostraerásanidadalastresrelaciones. 8 Imagen3:Restauración Lacruz EstaΩ≈noessololapartemásmaravillosadela historia,sinolamásimportante.Enlamayoríadelas religiones,alaspersonasselespidesacrificarsepara complaceralosdioses.Enelcristianismo,Diosamó tantoalahumanidadqueenvióaSuHijoamorirpor ella. LeaColosenses1:19-20.¿PorquémuereJesús? • Parareconciliartodaslasrelaciones. MuestrelaImagen3yexpliquealosparticipantesque Diosvinoareconciliar[restaurar]todaslascosasque serompieronenlaCaída.Sinembargo,notodaslas cosasseránfinalmenteperfectassinohastaquelahistoriallegueasufin. Jesúsnosdejóunagrancomisión.Nosolosomosresponsablesdeverquelagenteseacristiana, sinoquetambiéndiscipulemosalasnaciones.Discipulara lasnacionessignificaayudaraquelasnacionessiganlas Imagen4:ElRegreso intencionesqueDiostieneparatodaslasáreasqueÉlha venidoareconciliar. Elfindelahistoria LeaApocalipsis21:1-7 • Enelfinal,¿cómoserálarelacióndelhombrecon Dios? • ¿Cómoserálarelacióndelhombreconlosdemás? • ¿Cómoserálarelacióndelhombreconla naturaleza?¿Tendremossuficienteparacomer? ¿Nosenfermaremos? Conclusión Estaeslahistoriacompleta—lahistoriamaravillosadeprincipioafindecómoDioscreóunmundo perfecto.Decómoelpecadoentróalmundoydestruyótodo.DecómoDiosnosamótantoque envióaSuHijoarestaurarlasrelacionesquefueronrotasenlaCaída.DecómoDiosregresaráun díayharánuevastodaslascosas. Dioslosamatanto.EnvióaSuhijoamorirparaquepuedantenerunarelaciónconÉlyparaque puedantenerbuenasrelacionesconlosdemásyconlacreación. 9 Lección 2: Los seres humanos son importantes para Dios Objetivosclave 1. EntenderquelaspersonasestánhechasaimagendeDios. 2. EntenderquetodaslaspersonastienenvalorporqueestánhechasaimagendeDiosy porqueJesúsmurióporellas. 3. EntenderquesiDiosnosamótantoqueenvióaSuHijoamorirpornosotros,entonces nosotrostambiéndebemosamaralahumanidad. Introducción PARADIALOGARENELGRUPOGRANDE: • Ensucultura,¿cuálessonlascreenciasrespectoadóndese originanodedóndevienenlossereshumanos? • ¿Cuálessonlasconsecuenciasdeestascreencias?Siunapersona creeenestascosas,¿pensaráquelagenteesmuyimportanteo no? EnlaIndia,habíaunamujer,laMadreTeresadeCalcuta,queestableciócasasparacuidardelas personasqueseestabanmuriendoenlacalleparaquepudieranmorircondignidad.Muchagente lacriticó,diciendoqueyahabíademasiadagenteenlaIndiay,porlotanto,porquétendríaella queayudaralosmoribundos.¿Quépiensaustedalrespecto?¿Esesteunministerioquevalela penaono? HechosaimagendeDios DIALOGARENGRUPOSPEQUEÑOS.Leacadaversículoseleccionado,unoalavez. LeaGénesis1:26-27 ¿Dequémaneralaspersonassondiferentesdelrestodelacreación?¿QuéutilizóDios comoSumodeloparalossereshumanos? • ¿CuálessonalgunasdelascaracterísticasdeDiosquesepuedenencontrarenel hombre?Identifiquelamayorcantidadposible. LeaSalmos139:13-16 • • • ¿Quénosdiceesteversículosobrelaimportanciadelossereshumanos? ¿Creeustedqueesteversículoseaplicasoloaalgunaspersonasoatodas? 10 Explique–Diosnosdiseñó,hemossidohechosmuycuidadosamente,yÉlhaescritotodoslosdías denuestrasvidasenunlibro.Nosotrosnosurgimosdelanada,sinoqueDioshizoacadapersona. PARADIALOGARENELGRUPOGRANDE Juan3:16 ¿QuéhizoDiospararestauraralmundo? ¿Diosmuriópornosotrosporqueéramosbuenos?(Sinoestánseguros,busqueRomanos 5:8) • SiDiosestuvodispuestoaenviaraSuHijoamorirporlagente,¿entoncescuánimportante piensaÉlquesonlaspersonas? • ¿Quésignificaestoencuantoalaformaenquetratamosalagente? Resumir: • • Enestosversículos,podemosverqueDiospiensaevidentementequelagenteesmuyimportante. ÉlnoscreóaSuimagen–cadaunodenosotrosfuecreadoyentretejidoconmuchocuidadoenel vientredenuestramadre.SepreocupayleimportatantolagentequeenvióaSuHijoamorirpor ella. PienseneneltrabajodelaMadreTeresadeCalcutaenlaIndia.¿Puedenestasideasayudarnosa entendermejoreltrabajoqueellahizo?¿Porquépiensanqueaellaleimportabacuidardelos moribundos? CuandounfamosoreporterounavezlepreguntóalaMadreTeresaporquécuidabadelos moribundos,ellacitóMateo25:31-46–lahistoriadelasovejasylascabras.Enestepasaje,Jesús condenaaaquellosaSuizquierdadiciendo“…tuvehambreyustedesnomedierondecomer;tuve sedynomedierondebeber.”CuandoellosrespondieronquenuncahabíanvistoaJesúscon hambreoconsed,Éldijo“loquenohicieronporunadeestaspersonasmáshumildes,tampocopor mílohicieron.”LaMadreTeresaexplicóqueserviralaspersonasqueseestánmuriendoenlas callesdelaIndiaeraigualqueserviraJesús. Pienseenesto.CadaunodenosotrosesmuyvaliosoparaDios,aligualqueloescadapersonaen sucomunidad.Tometiempoparapensarensilenciosiustedtrataalagentedesucomunidad comosifuerapreciosaydevalorparaDios. Estudiodecaso:LaIglesiaprimitiva Leaelsiguienteestudiodecaso. Loscristianosdelaiglesiaprimitivaentendíanquelaspersonaseranimportantes.Enaquellos tiempos,lagentecreíaquelosdiosessepeleabanentresíporsuperioridadydemandabanalos humanosahacersacrificiosparaevitarloscastigosdelosdioses.Loscristianosentendíanqueel Diosverdaderoeradiferente.ÉlsehabíasacrificadoporlossereshumanosalenviaraSuamadoHijo amorirporellos(Juan3:16).Estacreenciasignificabaquecadaserhumanoeradegran importanciayvalor.EstacomprensióndelincreíbleamordeDiosporSumundoyporlahumanidad hizoquelaiglesiaprimitivaseopusieraalasprácticascomunestalescomoelabortoyelinfanticidio. Enaquellaépoca,sinacíaunaniñaconfrecuenciapodíaserdesechadaenlascalles.Sinembargo, 11 loscristianosentendieronquecadavida–yaseadeundiscapacitado,aundeunbebépornacer, varónomujer,esclavoodelanobleza—eraextremadamentevaliosaparaDios.Ellosrescatabana lasbebésdelascallesylascriabancomosifueranpropias. LaiglesiaprimitivatambiéncreíaqueerasudeberservirsacrificialmenteaotrosdadoqueDios demostróSuamoralsacrificarSuvidapornosotros.LosseguidoresdeJesúsentendieronque debíansercompasivosymisericordiososcontodalagentedelamismamaneraenqueDiosera compasivoymisericordiosoconellos. Enaquellaépoca,hubounaepidemiadelcólera.Siusteddaaguaaalguienconelcólera,las probabilidadesdequesobrevivasonrazonablementealtas.Sinagua,moriría.Sinembargo,el cóleraesextremadamentecontagioso.Debidoaquelosromanosteníanmiedodecontagiarsede dichaenfermedad,tanprontoveíanqueunapersonaestabainfectada,labotabanalacallepara morirenlugardedarleagua.Lavidahumananoeraimportanteparaellos.Loscristianos,sin embargo,erandiferentes.Dehecho,ellosibandondeaquellosqueteníanelcóleraylesllevaban aguayloscuidaban.LosseguidoresdeJesúscreíanenunserviciosacrificialyenlamisericordia. Muchosmurieron,peroatravésdesuamor,elnúmerodecristianoscreciómuyrápidamente. Reflexión Tómesesutiempoparapensarensilenciosobreestahistoria. PídaleaDiosqueleayudeavercómoustedestátratandoaotraspersonas.¿LastratacomosiDios pensaraquesontanimportantescomoparaqueÉlmueraporellas?¿Trataustedsoloaalgunas personasbienyaotrasnotanbien?PídaleaDiosqueloperdonecuandonohayatratadoalas personasdelamaneraqueleagradaaÉl.PídaleaDiosquelemuestrelaformaenlaqueÉlveala gente. Engrupospequeñosdialogarsobrelosiguiente: • • ¿Quiénessonlaspersonasquetípicamentesonsubvaloradas? ¿Cuálessonalgunasmanerasenquepodemosdemostraralagentequeellosson importantesparaDios? 12 Lección 3: Amar a Dios y amar a nuestro prójimo Objetivosclave 1. EntenderqueDiosnosllamóparaamaranuestroprójimo. 2. Entenderquiénesnuestroprójimo. 3. Pensarenideasdecómopodemosamaranuestroprójimo Introducción–Ladramatizacióndelevangelista Seleccioneatresmiembrosdelgrupoparaparticiparenelsiguientejuegoderoles: Introduccióndelnarrador:Algunasvecesloscristianostienenloquellamamos “unavisiónestrechadelevangelio”.EllosentiendenqueelaceptaraJesúsesuna decisióndevidaymuerte,peronoentiendenalgomás.Cuandoellosestán ciegosalasnecesidadesdesuprójimo,sumensajeenrealidadsepierde…Hoy visitaremosunhogarpobre.Elúnicoresidente(unapersonapobreenfermaPPE)estáenfermoencama.Unvisitante,uncristianoevangelista(EV),acabade llegarporquesuiglesiaestáenunacampañapuertaapuerta EV: ¡Hola,hola!¿Hayalguienencasa?¿Puedoentrar?(Entra) PPE: (Débilmente)Aquí... EV: Hola.Soy____________delaiglesia__________________.Hevenidohoyainvitara todosanuestraiglesia.ElSeñornoshaestadobendiciendoconunpoderosoavivamiento. Noquerráperdérselo PPE: (Gime,hablaconvozentrecortada)Nopuedoir…nopuedosalirdelacama…estoy demasiadoenfermoparamoverme…perdímitrabajo…notengomásplatapara medicinas…oparaalimentos…oparalarenta… EV: Esossonproblemasgrandes,peroconozcoaalguienquetienelarespuestaparatodoslos problemasdelavida.¿HaaceptadoaJesúscomosuSalvadorpersonal? PPE: (Débilmente)Mifamiliaymisamigosmeabandonaroncuandomeenferméyperdími trabajo…¿Puedealguiendesuiglesiaayudarme?¿Porfavor? EV: Lamejorayudaqueustedpuedeencontrarestáaquí,enestepequeñotratado.Aquíse explicalosplanesdeDiosparasuvida.UstedsabequenoesSuvoluntadqueseencuentre echadoenlacama.Tomeesto,léalo,orelaoracióndelpecadory¡crea! PPE: (Másdébil)Nopuedo...muydébil...(Dejadehablar,yaceinmóvil.) EV: (Verificaelpulso)¡Aúnestáconvida!¡AlabadoseaDios,lleguéjustoatiempopara testificar!Dejaréelfolleto.Mejorquemevayaparapoderministraraotrasalmasperdidas. (HablaenvozaltaaloídodelPPE).Estaremosorandoporusted.Recuerde,Jesúsesla respuesta.(Seretira) PPE: (Loveirse,gime)Ohhhhhhhhhhh........ (Nohacenadamás–oloquepudieraserapropiadohacer) 13 ENELGRUPOGRANDECOMENTENSOBRELASSIGUIENTESPREGUNTAS: • • • • ¿Quésucedióenestejuegoderoles? ¿Algunavezhanvistoosabidodepersonasquehancompartidoelevangeliodeesta manera? ¿Quétanexitosofueesoenellargoplazo? ¿DequémanerasecomparaestemétododeevangelismoconlamaneraenqueJesús ministraba? LaEscrituraesclararespectoaqueDiosestápreocupadoporlagentequesufreyestáenferma–y tambiénlodebemosestarnosotros.Unadelasmejores“clavesopistas”paraayudarnosaentender elcorazóndeDiosparaconlagenteseencuentraenlosmandamientosdeJesús.Dentrodeestos mandamientos,vemosel“mínimoirreducible”delEvangelio.Suénfasisnosoloesclaro,sino sorprendente. ElGranMandamiento ENGRUPOSPEQUEÑOS: Lealossiguientesversículos: • • Mateo22:36-40 •Marcos12:28-31,33 Mateo7:12 •Romanos13:9 •Lucas10:27 •Gálatas5:14 ¿Cuálessonlassimilitudesylasdiferenciasenestosseispasajes? • Todosdicen“amarasuprójimo” • SolamentelamitadmencionaelamaraDios ¿CuáldiceJesúsqueeselmayordelosdosmandamientos? • AmaraDios CuandolaleyylosprofetasseresumenenunodelosGrandesMandamientos,¿cuáldeelloes? • Amaralprójimo ¿PorquépiensaustedqueJesúsescogióresumirlaleyylosprofetasalutilizarestemandamiento? • (Permitaquelosestudiantespiensenensuspropiasrespuestas.Sinoconcluyendeque esporquedemostramosnuestroamoraDiosatravésdenuestrasacciones,entonces vuelvaaestapreguntaalfinalizarestalección 14 Amandoanuestroprójimo Enelgrupogrande LeaIJuan3:17,IJuan5:3a,Santiago1:27 ¿CuáleslarelaciónentreelamordeDiosynuestrarespuestaalasnecesidadesdelaspersonas? • SiamamosaDiosentonceslodemostraremosamandoanuestroprójimo.Sidecimos queamamosaDiosperonoamamosanuestroprójimo,entoncesdemostramosque realmentenoamamosaDios. ¿EsposiblecompartirelamordeDiossinayudarosinatenderlasnecesidadesquetienelagente? • No ¿SomosdiscípulosdeJesússinoministramosoatendemoslasnecesidadessocialesyfísicas–y tambiénespirituales—delserhumano? • No.Sinosfijamosenlaparáboladelasovejasylascabras,senotaqueestamos claramentedivididosporloquehacemosonohacemos.Enesaparábola,noselesdijo quepredicaranunsermónalosqueteníanhambre.Selesdijoquelesdierandecomer. JesúsclaramentemuestraenesterelatoqueÉlesperaquenosotroscuidemosdelas necesidadesdeaquellosqueestánalrededornuestrosirealmentesomosSus seguidores. Lacruz Dibujeunacruzenlapizarratalcualsemuestra aquí. Expliquealgrupo: Nuestra relación con el hombre Nuestra relación con Dios Estediagramaestádiseñadoparaayudarnosa recordaresteprincipio.Lalíneavertical,queesla másgrande,representanuestrarelaciónconDios. Lalíneahorizontalrepresentanuestrasrelaciones conlosdemás.Lalíneahorizontalseapoyaenla líneavertical.Sinlalíneavertical,lalínea horizontalestaríaporlossuelos.Estoesciertono soloparaestafigurasinotambiénparanuestras vidas.NecesitamosqueDiosnosayudeatener buenasrelaciones. 15 ¿Quiénessuprójimo? Introducción:EstaesunahistoriaqueJesúslecontóaalguienquequeríasabercómoheredarla vidaeterna,esdecir,cómoseruncristiano.Éldijoquesenecesitabandoscosas–queamáramosa Diosyqueamáramosanuestroprójimo.EntonceslapersonapreguntóquiénerasuprójimoyJesús lerespondióconlasiguientehistoria. LealahistoriadelBuenSamaritano(Lucas10:30-37)mientraslosalumnosenlaclaseactúandicha historia.Pidaqueunapersonaseacadaunodelospersonajesdeestaparábola. (Senecesitansietepersonasparaayudarailustrarestahistoria:1hombre,2ladrones,1sacerdote, 1levita,1samaritano,1mesonero). Dialogarenelgrupogrande • • • • • ¿ConocíaelBuenSamaritanoalapersonaqueestabaenelsuelo? ¿CuálfuelareaccióndelBuenSamaritanohaciaesapersona?¿Dequémaneraeradiferente delosdemás? ¿CómodemostróamorelBuenSamaritanohaciasuprójimo?¿Hizojustolonecesarioomás delonecesario? ¿Quénosenseñaestahistoriaencuantoaquiénesnuestroprójimo? ¿Dequémaneranosenseñaestahistoriasobrecómodebemosdemostraramoranuestro prójimo? Laaplicación Pienseenlaspersonasqueustedveconfrecuencia.¿Cuálseríaunacosaqueustedpuedehacer paraalguienmás? 16 Lección 4: Lucas 2:52 Objetivosclave 1. 2. 3. 4. Entenderquedebemoscrecerencuatroáreas–física,espiritual,socialymental. DarsecuentaquenonecesitamosserricosparalograrloqueDiostieneparanosotros. Pensarencómopoderayudaraotrosacrecerencadaunadelascuatroáreas APLICACIÓN–Hacerunplansobrecómopuedenayudarseasímismos,asuscomunidades yaalguienensuiglesiaacrecerenunadelascuatroáreas. Introducción COMOGRUPOGRANDEDIALOGUENSOBRE • ¿Quénecesitaunniñooniñaparacrecerentrelasedadesde0a18años? Escribaodibujelasrespuestasentarjetasopequeñospedazosdepapel.Sifalta cualquieradelasáreas(verpregunta1másabajo),entoncesmotívelos.Ejemplo: ¿Ustedescreenqueestapersonanecesitaríaunafamiliaoalguienqueloame? Lucas2:52 LeaLucas2:52:“YJesúscrecíaensabiduríayenestatura,yengraciaparaconDiosyloshombres.” 1. ¿CuálesfueronlascuatromanerasenqueJesúscreció?¿Quétérminosopalabrascomunes describenestoscuatrotiposdecrecimiento? Sabiduría Sabiduría Estatura Físico Engraciapara conDios Espiritual • Engraciapara Social conloshombres Tomelastarjetasdelaintroducciónymuestrecómoencajanencadaunadeestasáreas. ExpliquequealigualqueJesús,necesitamoscrecerenestascuatroáreas.Podemosutilizar estemodeloparapensarenlamaneraenquelagentenecesitadesarrollarse. • • • ElcrecimientodeJesús RESPONDAALASSIGUIENTESPREGUNTASENGRUPOSPEQUEÑOS: 1. ¿ElcrecimientodeJesússucedióinmediatamenteofueunprocesoalolargodeltiempo? • ElcrecimientodeJesúsfueunprocesoeneltiempo 17 2. ¿Cuálesfueronlascondicionesdevidafísicas/materialesenlasqueJesúscreció?(¿Fueala universidad?¿Teníaelectricidadensucasa?¿Teníasuficientesalimentos?¿Podíaleeryescribir? ¿Tuvopadresamorosos?) • Jesúscrecióenunafamiliapobre.Teníanquedarunaofrendadedospalomas(Ver Lucas2:24yLev12:8). • Sinembargo,Éltuvosuficientecomida.Supadretuvountrabajoyteníaunafamilia amorosa 3. ¿TuvoJesúslosrecursosnecesariosparacumplirconlospropósitosqueDiosteníaparaÉl?¿Por quésí,porquéno? • Juan17:4nosdicequeJesúscompletólaobraqueDioslehabíaencomendado.Élpudo lograrSuspropósitos. 4. ¿QuécantidadderiquezaesnecesariaparacumpliroalcanzarlasintencionesdeDios? • Jesúserapobre,peroÉlpudocumplirlasintencionesdeDiosparaSuvida. 5. Jesúscrecióencuatroáreas.¿Podemosayudaraotrosacrecerenestasáreas?¿Cómo? • Sí,estascuatroáreasnosdanunmodeloquepodemosutilizarparaayudaraotros. 6. SieldesarrollodeJesúsfueunprocesodemuchosaños,¿cuántotiemposenecesitaparael desarrollodeotraspersonas?¿Cuántotiempodebemosprepararnosparainvertirenel desarrollodelaspersonas? • Eldesarrollodelagentetomatiempo.Siqueremosayudarlosentoncestenemosque estardispuestosainvertirhorasdurantemuchosaños. Aplicándoloanuestrapropiavida NosolonecesitamosdesarrollarenlascuatroáreastalcomoJesúslohizo,sinotambiénayudara otrosacrecerendichasáreas.Lleneestecuadrodandoejemplosdecómoustedpuedecreceren cadaunadeestasáreasymotivarasufamilia,iglesiaycomunidadacrecerenestasmismas áreas. Una nota para la enseñanza: Si no tiene copias disponibles del cuadro, dibújelo en la pizarra y los participantes lo pueden dibujar en una hoja de papel. Recuerdede… • Elegircosasquesepuedanhacerenunasemana. Siseleccionaalgoqueesdemasiado grande o largo, será difícil de completar y el resultado será el desánimo. Escoja algo pequeñoenloquepuedateneréxitoylasemanasiguientepuedeelegirotracosa. • Elegiralgoqueustednoestéhaciendoahora. *Gruposdemenoralfabetismosileesdifícilalgrupollenarelcuadroentoncesdialoguensobrelos siguientespuntos: 18 • • • Pienseensupropiafamilia.¿Estánelloscreciendoenlascuatrosáreas?¿Cuálseríaunade lascosasqueustedpodríahacerparaayudarasufamiliaoaalguienensufamiliapara crecerenunadeestasáreas? Pienseensuiglesia.¿Hayalguienensuiglesiaaquienustedpodríaayudaracrecerenuna deestascuatroáreas?¿Quépodríahacer? Pienseensucomunidad.¿Hayalguienensucomunidadaquienustedpodríaayudara crecerenunasdelascuatroáreas?¿Quépodríahacer? 19 Contexto paracrecer Símismo Familia Iglesia ÁreasdecrecimientodeJesús Sabiduría Física Espiritual Social Leerunlibrooun Haceruna artículoacerca caminatalarga deunáreadela cualquiero aprendermás Tomarmediodía parahacerun retiropersonaly pasartiempoen oración. Enviarunanota dealientoaun amigo Considerar aplicardos proverbioscon mifamilia Liderarun devocionaldiario conmifamilia Llevarami cónyugeauna “cita”(sinlos hijos) Lavarlosplatos despuésdela cena Hacerel Repararla devocionaldel entradafrenteal luneshablandoy templo. aplicandoel sermóndel domingo Conversarsobre problemasdela comunidadcon unlíder comunitario Orardiariamente porelpastorylos ancianoso diáconosdela Iglesia Invitara diferentes miembrosdela iglesiaatomar unatazadecafé encasa Caminarporla Invitaralos comunidady vecinosacelebrar recogerlabasura laNavidaden casa Jugarfútbolcon losniñosdel barrio Comunidad Déalosestudiantesbastantetiempoparapensar.Esimportantequetengantiempoparaobtener buenasideasenlugardeapresurarseytratardepensarenloprimeroqueselesvienealamente. Unavezquehayanterminado,pidavoluntariosparaquecompartansusideasconlaclase.(Sino hubieresuficientetiempoparaquetodosterminen,animealosestudiantesaquelollevenacasay continúentrabajandoenello). En un grupo de 2-3 personas (no más de 3), comparta una cosa que se comprometan a hacer. OrenlosunoporlosotrosparaqueDioslesdélahabilidadparacompletarsucompromiso. 20 Lección 5: Dios quiere que la Iglesia ayude Objetivosclave 1. EntenderqueelllamadodeDiosesaministrarconaccionesytambiénconpalabras. 2. Entenderqueenlamedidaquemostremosamorconacciones,lagentedelacomunidadse sentiráatraídahacialaiglesia. 3. Identificardequémaneranuestrapropiaiglesiapuedecomenzarahacervisibleelamorde Dios. Introducción ENGRUPOSDECUATRO Hacerunalistadetodaslasactividadesquehacesuiglesia(sifueranecesario,dibujarpara representarcadaactividad). Cuandoterminen,pidaalosgruposquerevisenlalistaymarquensilaactividadestádiseñadapara lagentequevaalaiglesiaoparaaquellosquenovan.¿Cuántasactividadesseenfocanenlos pobresylosnecesitados? COMOGRUPOGRANDEBREVEMENTEDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE: 1. 2. 3. 4. 5. 6. ¿QuépiensalagentedelacomunidadsobrelaIglesia? ¿QuépiensalagentedelacomunidadquelaIglesiahace? ¿Quépiensalagentedelacomunidadsobreloscristianos? ¿Lagentedelacomunidaddeseaveniralaiglesiaotienequeirustedainvitarlos? ¿Cómopiensaustedquelagentedelacomunidadsesentiríasilaiglesiayanoestuvieraallí? ¿CreeustedqueestoalegraalSeñor? LeaIsaías58 ExpliquequeIsaíasleestabaescribiendoalosisraelitas,queeraelpuebloescogidodeDios.Ellos sonunejemploparalaiglesiadehoy. LeerIsaías58:1-10ydialogarsobre: a. ¿Quéestabahaciendolagente? b. ¿CuálfuelareaccióndeDiosparaconestaspersonas? c. ¿PorquéreaccionóDiosdeestamanera? DIVIDALACLASEENGRUPOSDECUATROOCINCO.Pidaacadagrupoqueresumaestepasajeya seahaciendoundibujooescribiendounafrase. 21 Luegodequecadagrupohayapresentadosufraseodibujo,pregúntelesloqueelloscreenque estasideassignificanparalaiglesiadehoy. Salyluz Yaseacomogrupopequeñoogrande LeerMateo5:13 • ¿PorquédiceJesúsqueloscristianosson“lasaldelatierra”? • ¿Cómopodemossercomo“sal”? • ¿Dequémanerapodemoshacerquenuestra“salsedesvanezca”? LeerMateo5:14-16 • ¿Tratamosalgunasvecesdecubrirnuestra“luz”? • ¿Cómopodemosbrillarconmásintensidad? Historiasacercadesersalyluz Historia1–Sarisparalospobres Losmiembrosdeestaiglesiaseconsiderabanoprimidosyunaminoríareligiosa.Ellosteníantemor deministrarfueradelacomunidadcristiana.Despuésdeaprenderqueellosdebíandemonstrarel amordeCristoatodalacomunidad,elpastoranimóalasmujeresdelaiglesiaainvestigardurante lasiguientesemanasobrelasnecesidadesdelacomunidad. Enelserviciodelasiguientesemana,lasmujeresinformaronqueellashabíanencontradoadoce mujereshindúesquesolamenteteníanunsari(vestido).Enunclimacaluroso,lossarissedeben lavardiariamente.Siunamujersolotieneunsari,ellasequedaencasahastaquesequealsolelsari quehalavado.Elpastorpreguntósihabíamujeresenlacongregaciónquetuvierantressarisysi estaríandispuestasadonarunoaesasmujereshindúes.Hubosuficientesmujeresque respondieronparasatisfacerlanecesidadquesehabíainformado.Alasiguientesemana,las mujeresdelaiglesiavisitaronloshogaresdondelasmujeressoloteníanunsariylesofrecieronuna segundaprendadevestir.Lasmujereshindúessequedarontanimpresionadasconestegestoque invitaronalasmujerescristianasaorarporellas.Algunasdelasmujereshindúesqueestaban embarazadastambiénpidieronaestasmujerescristianasqueoraranporsushijosqueaúnno habíannacido. Historia2–Aguaparalacomunidad Enciertalocalidad,lagenteseenfrentabaaunagranescasezde agua.DespuésdeaprendersobrelavoluntaddeDiosparaquela iglesiaseextiendayalcanceasucomunidad,elliderazgodela iglesiadecidióexplorarquépodríanhacerporsímismospara satisfacerlanecesidaddeagua.Ellosseenterarondequesepodía alquilarunequipoparaperforarpozosamano.Alprincipio,la 22 genterechazólaidea–elloscreíanqueelniveldelaguaerademasiadoprofundo.Razonabanquesi lospozosexcavadosmanualmenteeranfactibles,¿porquénosehicieronantes? Sinembargo,elliderazgodelaiglesiadecidióintentarlo.Alquilaronuncilindrodeaceroplegablede unmetroporunmetroyuntornoocabrestante.Lotrasladaronasucomunidadycomenzarona perforarparabuscaraguaenlapartedeatrásdelterrenodelaiglesia.Cuandoencontraronaguaa cuarentaycincopiesdeprofundidad,todoscelebraronconmuchoentusiasmo. LaspersonasquenoeranmiembrosdelaIglesia,sinembargo,noestabancontentas.Pensabanque losmiembrosdelaiglesiaseibanaquedarconelagua.Encambio,laiglesiainvitóalacomunidada compartirlasbendicionesdeDiosatravésdeestepozoexitoso.Pronto,losrepresentantesde lugarescercanosdelacomunidadruralcomenzaronapreguntaralaiglesiasiéstanopodríaayudar aperforarpozosenotraspartesdelacomunidad.Laiglesiarespondiópositivamente.Enmenosde unañoseperforaronmanualmentequincepozos,unodeellosdemásdeochentapies (aproximadamente26metros)deprofundidad. DebidoaquelaIglesiademostróelamordeDiosalacomunidad,lagentesequedótan impresionadaconlaiglesiaquecuandoéstainvitóalacomunidadparaquefueraaescucharun mensajesobreelamordeDios,sellenódegente.LagenteteníacuriosidadsobreelDiosylas personasqueleshabíanproporcionadoagua. Dialoguen • • • • • ¿Quéhicieronestasiglesias? ¿Eraniglesiascondinero? ¿Quérecursosutilizaron? ¿Porquéhicieronestascosas? ¿Cuálfueelimpactodesusacciones? Lasovejasylascabras-Mateo25:31-46 COMOGRUPOGRANDE LeaMateo25:31-46 1.¿Cuáleraladiferenciaentrelasovejasylascabras? 2.¿Cuálessonalgunasdelascosasquelasovejashacen?¿Soncosasespiritualesofísicas? • (Ayudealosestudiantesaverqueelénfasisdeestepasajeestáenlascosasfísicas.Jesúsno dijo“Tuvehambreymedisteuntratado”o,“Estuveenelhospitalymeenviastealgunas cintasconsermones.”Eransolucionesfísicasanecesidadesfísicas.) 3.¿ConquéfrecuenciasuIglesiahacelascosasqueJesúsmenciona? 4.¿Cuálseríaelimpactoensucomunidadsitodoslosmiembrosdesuiglesiahicieranestascosas? (Algunasposiblesrespuestas) • Tendríanunaimpresiónpositivadelaiglesia • Susvidasmejorarían • EstaríanmásabiertosaaprendersobreDios. 23 Aplicación Divídanseengruposylleneelsiguientecuadro.Pienseenalgunasideasdecómolaiglesiapuede ayudarencadaunadeestasáreas. Necesidad Formasenquelaiglesiapuedeayudar Hambriento Sediento Desnudo Faltadealbergue Enfermo Preso 24 Lección 6: ¿Cuáles son algunas necesidades con las que podemos ayudar? Objetivosclave 1. Identificaralgunosdelosrecursosqueyaestánenlacomunidad 2. Pensarenmanerasprácticasconlasquepuedanayudarconloqueyatienen 3. Abrirlosojosdelosestudiantesalosproblemasdelacomunidad LavisióndelpastorWong LeerlahistoriadelpastorWong Habíaunavezunpastorenunaiglesiapequeñadeunacomunidadperiurbanamuypobre,ubicada dentrodeunagranciudad.SunombreeraWong.Wongsehabíamudadorecientementeala comunidadporquesentíaqueDioslohabíaenviado.Laiglesiaerapequeña–alrededorde40 personas.Ensumayoríaeranmujeresyniños.Wongteníadostrabajos.Élteníaotroempleopara sostenerasuesposayasusdosmenoreshijos,ytambiénhacíalomejorposibleparapastorearsu pequeñorebaño. Undía,comoerasucostumbre,selevantóunahoraantesdequesalieraelsolparateneruntiempo deintimidadconDios.Selevantó,sevistióyensilenciopasólacortinaqueseparabaeláreafamiliar desucasalacualteníaunsolocuartodondesuesposaehijoscontinuabandurmiendo.Prendióel pequeñotarrollenodekerosenequeteníaunamecha..ComenzóaleersuBiblia.Enestamañana particular,estabaleyendodelcapítulo58deIsaíasyescuchabaelclamordeDiosporlaclasede adoraciónqueÉlquería: Elayunoqueheescogido,¿noesmásbienromperlascadenasdeinjusticiaydesatarlascorreasdel yugo,ponerenlibertadalosoprimidosyrompertodaatadura?¿Noesacasoelayunocompartirtu panconelhambrientoydarrefugioalospobressintecho,vestiraldesnudoynodejardeladoatus semejantes? Wongnopodíaseguir.Sucorazónluchabaconsumente.¿CómopodíaDiospreocuparsetantode lospobrescuandoelpropioWongseencontrabaenmediodelapobrezayelsufrimientoquele partíaelcorazón?Élsabíacómolagentedesucomunidadluchabaparasobrevivir.Ellosestaban verdaderamenteoprimidos.Incluso,élmismoteníaconlasjustasparaalimentarasufamiliaycon frecuencianoteníalosuficienteparacomprarlamedicinaquenecesitaban.Élpensó,“¿Dóndeestá Dios?¿CómopuedenencajarestasEscriturasconlasnecesidadesaquíenLasPavas?” Mientrasluchabaconestospensamientos,alguientocósuavementelapuerta.“¿Quiénpodráser tantempranoenlamañana?,pensóWong.Fuealapuerta,“¿Quiénes?”Lavozdelotroladodela 25 puertadijo,“Wong,soyJesús”.¿”Quién?”preguntóWong.“SoyJesús,Wong,”contestólavoz. “¿Quiéneres,realmente?”lepreguntóWong.Lavozrespondió,“Wong,soyJesús.Hevenido porqueheescuchadoelclamordetucorazón.Quieroquemeenseñesloqueteestápreocupando.“ Lavozsonabaautentica.Wongcuidadosamentedesenganchóelpicaporteyabriólapuerta. TodavíaestabaoscuroyWongsolopodíaverunasilueta,peroseparecíaaloqueélimaginabaque eraJesús.“Entra,Señor,”dijoWong.“No,Wong,quieroquemellevesportodatucomunidadyme muestresloquerompetucorazón.”Todavíasorprendido,Wongconsintió,advirtiéndole, “Tendremosquecaminarconcuidado–haestadolloviendomuyfuerte,haymuchabasurayno tenemosmuchasletrinas.” Mientrascaminabanporlascallesdelbarrio,WonglecontóaJesúslashistoriasdelascasasa medidaqueibanpasandoporellas.Enesavivíaunamujerquesevendióparapoderdarledecomer asushijos.Enlasiguientechozahabíaunesposoalcohólicoquelepegabaasuesposaehijoscada vezqueseemborrachaba—locualeraamenudo.Alláeralacasadelpresidentedelpatronato,un hombrecorruptoqueextorsionabacondinerobajolapromesadeconseguirelectricidadparala comunidad–peroseemborrachabaylogastabaenapuestas. Pasaronporunespacioabiertoenmediodelacomunidad.Sesuponíaquedebíaserunparque comunitario,peroestaballenodebasuraconolorapodredumbreyratasescurridizas.“¿Vesesa casa?”lepreguntóWongseñalandounachozaenlafaldadelcerro.“Unamujerysuscuatrohijos vivenallí.Eltechogoteamuchísimo.Sonmuypobres.Tienenmuypocoquecomeroparavestirse, ycasisiempreestánenfermos.”Paraentonces,losdosestabanalbordedelcerrosobreelcualLas Pavasestabaconstruida.Wongseñalóaladistancia.“Poralláabajo,hastaallácaminanlasmujeres ylosniñosparabuscaragua.NohayaguaenLasPavas.” Wongempezóadoblarlaesquina,perooyóunllantosuave.Miróhaciaelladodondeveníael sonido.EraJesús.¡Jesúsestaballorando!Wongvioquelasmismascosasquelerompíanelcorazón aél,tambiénrompíanelcorazóndeJesús.Wongcomenzóahablar,peroJesússeacercóypusoSus brazosalrededordeél,lomiróydijo,“Wong,quieromostrartecuálessonmisintencionesparaLas Pavas.” Depronto,WongseencontrómirandohaciaabajoaLasPavas.JesúscomenzóahablaryWong podíaverlascosasqueJesúsdescribía–¡estabansucediendo!Jesúshablósobrelagenteenla iglesiadeWong--tanpobrescomoeran—compartíanloqueteníanconsusvecinosmáspobres. Diariamenteguardabanunpocodearrozyloponíanenunalata.Alfinalizarlasemana,cadauno teníaunalatallenadearrozquellevabanalaiglesiaparacompartirlo,enelnombredeJesús,conla gentedelacomunidadqueteníamenosqueellos.Hicieronlomismoconeljabón.Lasdamasdela iglesiavisitabanalasviudasenlacomunidadylas“adoptaban”–lasayudabanalavar,cocinary cuidardesushijoscuandoseenfermaban. Jesúshablóacercadeldesempleo,yWongpudoverquelagenteteníatrabajo.Noeranempleoscon altossalarios,peroerantrabajosquelesdabandignidadyunapagasuficienteparacubrirsus necesidadesbásicas.JesúshablósobrelaviviendayWongviolaschozasdondepenetrabaelfrioy lalluviaconvertirseencasasNoerancasaslujosas,sinoqueeransegurasylimpias.Jesúshabló sobreelagua,yderepentehabíapiletasdeaguaenlugaresestratégicosdedondelasmujeresy 26 niñosobteníansuagualimpia.Jesúshablósobresaneamiento,yWongpodíaverquehabíaletrinas –nounaparacadacasa,perosuficientesparaquetodospudieranaccederauna.Yelmontónde basuraenelcentrodelacomunidadyanoestaba.Ensulugarhabíanpequeñosárboles,yhabían niñosriendoyjugando,pateandolapelota.Jesústambiénhablósobrevidastransformadas,yWong vioquelamujerquehabíaestadovendiendosucuerpoparamantenerasushijosteníauntrabajo respetable.Elborrachoahoraeraunesposoypadreamoroso.Elpresidentedelpatronatoyano estabautilizandoeldinerodemaneradeshonesta,yahoraestabaayudandorealmenteala comunidad. EntoncesJesúsdijo,“Wong,¡miralaiglesia!Wonglamiró.Estaballena.Habíahombresalnte estabacontenta.EstabanalabandoaDiosporSubondad.EstabaWongpredicando,enseñandoy conduciendoasugenteenelEspírituyenobedientesactosdeamor.Jesúsexplicó,“Wong,esta visiónnosellevaráacabototalmentesinohastaqueyoregrese,peroestaesmiintenciónparaLas Pavas.QuieroquecompartasestavisiónyempiecesaguiaralagentedeLasPavashaciaella.” Wongcomenzóaprotestar,“¡Pero,Señor,somospobres!”“Wong”,Jesúspreguntóquietamente, “¿quiénhizocruzarelMarRojoaloshijosdeIsrael?¿Quiénmultiplicólospanesylospecesydiode comera5000hombres,másmujeresyniños?¿Quiénhizoalcanzarelaceiteylaharinaalaviudade Sareptaparaquetuvierasuficientecomidaparasufamiliadurantelostresañosdehambruna? ¿QuiéncalmóelMardeGalilea?”“Túlohiciste,Señor”,dijoWong.“Entonces,Wong,séobediente aloqueyoteestoydiciendoquehagas.Comparteloquetengas,apesardequeseapoco. Proclamamisbuenasintencionesparatugente,tantolasespiritualescomolasfísicas.¡Yyosanaré tutierra!” Wongescuchóungallocantar.Suesposatosióysemovióalotroladodelacortina.Élestaba sentadoenlamesa,perosulámparasehabíaapagado.Yaestabaaclarandoeldía.Wongmiró alrededorbuscandoaJesús,peronolovio.Sepreguntaba,“¿Habrásidounsueño?¿Esquefue unavisión?”Wongnolosabía,perosídefinitivamentesabíaquesehabíaencontradoconJesúsy queahorateníaunnuevoentendimientodelapreocupacióndeDioshacialospobres…yunavisión frescasobrecómoibaaguiarasugenteparaquemostraraelamordeDiosenLasPavas. ENGRUPOSPEQUEÑOSDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE: • ¿CuálessonalgunosdelosproblemasqueenfrentalacomunidaddelpastorWong?Divida estosproblemasencuatrolistas:espirituales,sociales,físicosymentales. • ¿CuálfuelaintencióndeDiosparaestacomunidad?Revisecadaunodelosproblemasy vealoqueJesúsmostróqueeralasolución. • ¿QuéledijoJesúsalpastorWongquehiciera? 27 Estudiodecaso:José&María Engrupospequeñosreviseelsiguienteestudiodecaso.(Sehandadoejemplosderespuestaspara cadaunadelaspreguntas.) LacasadeJoséyMaríaacabadequemarse;absolutamente nadaquedó.Ayer,ellosconsuscincohijossequedaroncon familiares.Sinembargo,yahay10personasviviendoenesa casaqueesmuypequeña,asíquenohayespacioparasiete personasmás.Joséesagricultoryyahaterminadode sembrarsuchacrapequeña,perotodavíafaltantresmeses hastalacosecha.Élgastótodoeldineroqueteníaen semillasparasuterrenoytodocuantoposeíasehabía quemadoenelincendio. ¿Cuálessonalgunasnecesidadesdeestafamilia? • Alimentos • Albergue • Ropa • Utensiliosdecocina • Algúnlugardondedormirmientrassereconstruyelacasa ¿Cuálessonalgunasdelascosasqueestándisponiblesenlacomunidadparaayudarlos? • Gente a. Manodeobraparaayudaraconstruirlanuevacasa b. Gentequeayudeaprepararalimentosparalosconstructoresvoluntarios c. Gentequepuedacuidaraloshijos d. Gentequepuedaconsolaryapoyaralafamilia e. Gentequepuedaayudaralimpiarellugardondesequemólacasa f. Funcionariosdelgobiernoquepuedanproporcionarapoyodeemergencia • Materiales a. Ollasysartenesextras b. Alimentos c. Ropa d. Frazadas • Instalaciones a. Unlugardondequedarse Nuestracomunidad Dividirseenpequeñosgruposycontestarlassiguientespreguntas.Sifueraposible,animealos gruposadarunpaseodeunos10a20minutosporsucomunidadparahacerlesrecordaralgunosde losproblemasclavedesusrespectivascomunidades. 1. ¿Cuálessonalgunosdelosproblemasensucomunidad? 2. ¿QuécreeustedquesonlasintencionesdeDiosparaesassituaciones? 28 Seleccionelostresproblemasprincipalesutilizandolavotaciónconsemillas(verlasanotacionesdel maestro) ¿QuéleestápidiendoDiosasuIglesiaquehaga?Tomelostresproblemasqueustedha identificadoyporcadaunodeellos,piensesobreloquetienesucomunidadquepudieraayudara resolverdichoproblema. Notasdelmaestro/a: Haydosmanerasdehacerlavotaciónconsemillasconlaclase: 1) 2) Dara cadapersona10semillas (puedensertambiénpalillosdedientes,hojas,piedras etc.)y pídalesquecoloquenlassemillasdelasiguientemanera:4semillasalproyectoqueconsideren queeselmásimportante;3semillasalsiguientemásimportante;2semillasaltercerproyecto másimportantey1semillaalproyectoqueestéenelcuartolugardeimportancia. Entregueacadapersona10semillasypídalesquelasdistribuyanentrelosproyectos,poniendo mássemillasenaquellosproyectosqueconsiderenmásimportantes. Ambasformasmostraránquéproyectosrecibenlamayoríadelosvotososemillas. 29 Lección 7: Las Matemáticas del Reino Objetivosclave 1. ComprenderlamultiplicacióndeDiosylasbendicionesparalaspersonasqueobedecen 2. Entenderlaleydelacosecha:lassemillassembradasenobedienciaymultiplicadasporDios dansusfrutos,inclusosielsembradornonecesariamenteexperimentaovelosbeneficios personalmente. 3. Verqueaunelpobrepuede“amaralprójimocomoasímismo“ 4. Darsecuentaquelaspersonasyatienenloquesenecesitaparacumplirelmandatodeamar asuprójimo. 5. Entenderquehayconsecuenciasdelaobediencia/desobedienciadeamaralosdemás Separatas 7.1Isaías40:29Señales(5páginas/1juegosolamente) 7.2LossobresdelosCincoPanesyDosPeces(1sobreporgrupo) 7.3LossobresdeElíasylaViuda(1sobreporgrupo) 7.4LossobresdelaViudaySusDosMonedas(1sobreporgrupo) 7.4LossobresdelaParáboladelosTalentos(1sobreporgrupo) NOTA:Sielgrupotieneunbajoconocimientodematemáticasentoncesutilicesolamentelas tarjetasquedescribenloqueseteníaantesydespués.Pidaalgrupoordenarlasimágenesendos pilas--antesydespués.Pregúnteles:“¿cuálesladiferenciaentreestasdospilas?¿Cómoesquela gentepudopasardelapilaunoalapilados?”.DIOS.AsegúresedequeentiendanqueDioshizola multiplicación. Introducción:Isaías40:29 ¿SehadadocuentaquelaBibliacontieneprincipiosmatemáticos?Enestalecciónveremosalgunas delasmatemáticasqueseencuentranenlaBiblia. LeerIsaías40:29.Expliquequeesteseránuestroversículoclaveparaestalección. Dialoguenengrupograndesobrelosiguiente: • ¿Quiénesfuerte?¿Quiénesdébil? • ¿QuéhaceDiospornosotros? • ¿Podemosponeresteversículoenunafórmulamatemática?Aver,tratemos… Sitieneungrupogrande,inviteacincopersonasapasaradelanteydeleacadaunadeellas, unadelaspalabrasosignosdematemáticas(lastarjetasestánenelpaquetedelcartel). Paraungrupopequeño,pongatodaslastarjetasenelsueloytrabajenjuntosparaponerlas enelordencorrecto. “NuestradebilidadxDios=Fortaleza” ¿Quépodemosaprenderdeesteversículo–deesta“formula”? 30 #1“Unniñoysualmuerzo”(Juan6:1-14) Narredemaneracreativalahistoriadelniñoysualmuerzo. HabíaunavezunmuchachitoqueseenteróqueunmaestrofamosoibaaveniralMardeGalileay queríairaescucharlohablar.Éllepidiópermisoasumamó,peroellaledijoqueno.Erademasiado lejosyelalmuerzocasiestabalisto.Lerogóunayotravezhastaqueporfinsumamáaceptó.Le preparóunpequeñoalmuerzo,lopusoensupañueloysefuecorriendo. Cuandofinalmentellegóasudestino,descubrióqueellugaryaestaballenodegente.Comosucede concualquierniño,seabriópasoaempujonesentrelamultitudparapoderllegaralfrente. Finalmente,encontróunlugardondepodíaescucharbienalmaestroyasusseguidores.Nopodía creerlamaneraenquehablabaelmaestroytodoloquedecía.Seolvidóporcompletoquetodavía nohabíaalmorzado. Finalmente,losdoloresdelhambreempezaronasentirseconfuerzayseacordódelalmuerzoquesu mamálehabíapreparado.Lentaydisimuladamentetratódellevarselamanoalbolsilloparano llamarlaatención. Derepente,elmaestroparóyledijoasusdiscípulosquedierandecomeratodos.Elniñomiróasu alrededorysediocuentaquelamultitudhabíacrecidoa20,000personas.“Uy”,sepreguntó,“¿de dóndevanasacarcomidaparatantaspersonas?Justocuandosepreguntabaesto,losdiscípulos parecíantenerelmismopensamientoyunodeelloslepreguntóalmaestrodedóndeibanasacarel dineroparaalimentaratalmultitud;esocostaríalossalariosdetodounaño. Elmaestrolespreguntó,“¿Quéesloquetienen?Elniñocomenzóaescondersualmuerzo,peroya erademasiadotarde.Unodelosayudantes,Andrés,lovio.“Maestro”,ledijo,“tenemos1,2,3,4,5 pedazosdepany2pescados.” Elmaestrocontestó,“Tráiganmelos.” ¿Puedeimaginarloquepasódespués? Andrésledijoalniño,“Elmaestroquieretualmuerzo.”Elmuchachoaceptódarsualmuerzoa AndrésquienasuvezselodioalMaestro. Jesústomóelalmuerzodelniño,diogracias,yempezóadividirlacomida.Elmuchachomirabacon incredulidadquelosayudantesseguíanpasandolacomida.Todoscomíanycontinuaroncomiendo hastaquedarsatisfechos.Miróasualrededor,yvioquehabíansobrado12canastasdecomida. Ahoranopodíaesperarllegaracasaycontárseloasumadre.Corriótodoelcaminoacasayledijoa sumamácongranemociónquesualmuerzoalimentóa5000hombres,mujeresyniños.Sumadrese volvióhaciaélysuspirandoledijo,“Hijo,¡cuántasvecestetengoquedecirquenoandesinventando historias!” ¿Cómopodemosconvertirestahistoriaenunaformula? Formegruposde3-4personasyentregueacadagrupounsobreconlosrecortesde“Elniñoysu almuerzo”(Separatas7.2)o,ensudefecto,hagaunoscartelesgrandesypidaalgrupograndeque trabajenjuntoshaciendolafórmula.Delessugerenciasparaayudarlosaencontrarlarespuesta. 31 Unavezquetodoelgrupohayahechounafórmulamatemática,puedenhacerelrestoengrupos pequeños. Respuesta:“niño+5panes+2pescadosxJesús=comidapara5000+mujeresyniños+12 canastos” ¡EsosíqueesMatemáticasdelReino! DIÁLOGOENELGRUPOGRANDE: • • ¿Jesúsnecesitabaalniñoyasualmuerzo?¿HabíaalgunaotramaneraenqueJesúspudo haberalimentadoalamultitud? ¿PorquéJesúseligiótomarlaúnicacomidadelpequeño? Digaalaclasequemientrasellosestánconsiderandoestaspreguntas,continuaremoshaciendomás matemáticasdelaBiblia. #2“Laviudaysuúltimacomida”(1Reyes17:7) ErauntiempomuydifícilenlahistoriadeIsrael.Elpaíshabíaestadoenunaterriblehambrunapor 3½años.Lagenteseestabamuriendo.AunElías,elprofetadeDios,sufría. PeroDiosutilizóaunaviudaparacuidardeElías.MientrasElíascaminabacruzandolaciudad,vioa unamujerrecogiendopedazosdeleñayDiosledijoquefueradondeellaylepidiera“unpocode aguaenunavasijaparabeber.”LamujeraceptóconseguiraguaparaElías,peroantesquepudiera hacerlo,Elíaslepidiósipodíatambiéntraerleprimerounpanparacomer,aúnantesdequeellaysu hijopudierancomer. Lamujerrespondió,“¡TanciertocomoqueviveelSeñor,tengosoloparaunacomidaparamíymi hijoyluegociertamentemoriremosdehambre!”AestolerespondióElías,“Notemas,elSeñor proveerá.” LamujersefueahacerlacomidaparaElíasconlapequeñacantidaddeaceiteyharinaquetenía. Sinembargo,cuandoutilizótodosuaceiteyharinaparaprepararelpanparaElías,sesorprendióal descubrirquesusvasijasdeaceiteyharinaestabannuevamentellenas,comosinolashubieran tocado.LamujerledijoaElías,“Utilicétodoloqueteníaparati,peroahoratodosehavueltoa llenarcomoantes.¡AlabadoseaelSeñor! LaBiblianosdicequeDiosnosoloproveyóenesedíalosuficienteparaElías,paralamujerysu familia,sinoqueÉlproporcionólosuficienteparaqueellaysufamiliacomieranduranteotros3½ años.Unmilagro. ¡EsoesMatemáticasdelReino! 32 ¿Cómopodemosconvertirestahistoriaenunaformula? Distribuyalossobres(Separatas7.3)ypermitaquecadagrupotrate decrearunaformula. Respuesta:“Viuda+1tarta/panxDios=1tarta/panx3personas x365díasx3años=3,285” Enelsobredebajo alfabetismo,pongalaspalabras olossímbolospara: § Viuda § 1tarta/pan § Alimentosparatres personaspor3años. Dialoguesobrelosiguiente: • • • • • ¿Erapobrelamujer? ¿HubierapodidoDiosalimentaraElíasdeotramanera? ¿PorquéDioslepidióaElíasirdondelaviudapobreypedirlequeloalimentara? ¿PorquéDiospidealniñosuúnicacomida? ¿TieneDiosuncorazóncompasivoparalospobresylasviudas? #3“Laviudaysusdosmonedas”(Marcos12:41) Undía,cuandoJesúsestabaeneltemplosentadocercaallugardondesedepositabanlasofrendas, Élvioalosricosllamandolaatenciónsobresímismoscuandodabansusofrendas.Unamujerpobre soloteníadospequeñasmonedas.Debidoaqueeratodoloqueellatenía,sesintióavergonzaday noqueríaquelosdemáslavieran,asíquediosuofrendacalladamente,comosifueraunsecreto. JesúsllamóaSusdiscípulosehizounaobservacióndiciendo“Estamujerhadadomásquetodoslos demás.” Dialoguesobrelosiguiente: • ¿QuéquisodecirJesús?¿Dequémaneradiomás? • ¿PorquéJesúsnoledijo:“No,madre,ustedlonecesitamásqueeltemplo.”Éllopudo haberhecho,peronolohizo.¿Porqué? Enlugardedetenerla,Jesústomóespecialnotadesusacrificio.Desdeentonces,lahistoriadesu ofrendasehaescritoparaquemuchoslapudieranleer.Sibienesciertoqueelladio proporcionalmentemás,tambiénesliteralmenteverdad.Pormásde2000años,loscristianoshan sidoinspiradosporestamujer.Piensecuántosehadadocomoconsecuenciadesuejemplo.Esta eslaMÁSGRANDEdetodaslasmultiplicaciones.ElladioloqueteníayDioslomultiplicó.¡Esoes MatemáticasdelReino! Distribuyalossobres(Separata7.4) Respuesta:“Viuda+2monedasxJesús=2,000añosde inspiración” Bajoalfabetismo • Viuda • 2monedas • Inspiraciónpor2000años Recuérdelealgrupo: • Dioslepidióaunniñoquedierasuúnicoalmuerzo… • ÉllepidióaunaviudaqueprimeroalimentaraaElíasdándolelaúltimacomidaqueles quedaba... • Diospermitióaestaviudaquedieratodoloquetenía… 33 Paradialogar: • ¿Jesúsexcusóalospobresparaquenodieran? • ¿Losquedansiemprevenoexperimentanbendiciónpersonalenestavida? • ParaserobedientesalmandatodeJesúsdeamaranuestroprójimo,¿quénecesitamos? ¿Algoespecial?(Solonecesitamosloquetenemos.) • ¿Quéactitud?(Unaactituddefe,obedienciayhumildad.) • ¿Hayalgoquesea“demasiadopoco”o“demasiadoinsignificante”paradaraDios • ¿BendiceDiosloqueelpobreda? • CuandoDiosbendicelasofrendasdelospobres,¿esuna“suma”ouna“multiplicación”la bendicióndelSeñor? Unaúltimahistoria.Estanoestanfeliz… #4“Laparáboladelostalentos”(Mateo25:14) Habíaunavezunhombrericoqueseibaenunlargoviaje.Antesdeirse,llamóatresdesussiervos. Alprimerolediocincomonedasyledijo,“Ponlasatrabajarhastamiregreso.”Alsegundo,ledio dosmonedasydijo,“Ponlasatrabajarhastaqueyoregrese.”Yfinalmente,altercerolediouna monedayrepitió“Ponlaatrabajarhastaqueyoregrese.” Elhombrericosefueydespuésdemuchotiemporegresó.Unavezmásllamóasustressiervosyles preguntócómoleshabíaidoensuausencia.Elprimersiervoleinformóquehabíaganadocinco monedasmás.Aesto,elhombrericorespondió,“¡Bienhecho!Hombrefiel,conpocoahorahay más.”Elsegundosiervoluegoinformóquehabíaganadodosmonedasmásynuevamenteel hombrericorespondió,“¡Bienhecho!Hombrefiel,conpoco,ahorahaymás.” Yporúltimo,eltercersiervoexplicó,“Séqueustedesunhombreduroydifícil.Teníamiedode perderlamonedaquemedioasíquelaenterré.”Aloqueelhombrericorespondió:“¡Siervo perezosoymalvado!”Tomólamoneda,seladioalprimersiervoyalotrosiervoloechófueradel Reino. EstotambiénesMatemáticasdelReino.Veamos… Distribuyaelúltimosobre(Separata7.5) Respuesta:“siervo+1talentox0=0aumento+elsiervoarrojadoalastinieblas Paradialogar: • ¿Aquiénselediomenos,almáspobre?¡Perofíjenseloquesucedió! • ¿AcasoDiosnosepreocupaporlospobres?¿Entoncesporquéelsiervofueechadodel Reino? • ¿Quéconsecuenciashay,inclusoparalospobres,sinoobedecenaJesús? Conclusión Pidaalgrupoquepiensenenlassiguientespreguntas.Segúnseaapropiado,pídalesquedialoguen sobrelasrespuestas. 1. ¿Cómohemosestadoaplicandoestosprincipiosennuestravidapersonal? 2. ¿CuántodeestosprincipiossepracticanennuestraIglesia? 3. ¿Quécambiospuedohacerparaaplicarmásestosprincipiosenmividayenmiiglesia? 34 Lección 8: Entendiendo cómo ayudar Objetivosclave 1. Entenderqueelverdaderodesarrolloesenseñaraotrosahacerlascosasporsímismos. 2. Entendercuándoesbuenohaceralgoporalguien,ycuándoesmejorenseñarlesaquelo haganporsímismos. Cruzandoelrío(Juegoderoles) Dibujarcontizadoslíneasenelsuelosimulandoserlasdosmárgenesdelrío.Dibujardoscírculos grandesquerepresentanpiedrasparapasaryuncírculomásgranderepresentandounaisla.Dos hombreslleganalríoyquierencruzarlo,peronosabennadar.Lacorrienteestáfuerteytienen temordecruzar.Untercerhombrellegayveladificultadqueenfrentan.Seofreceparaayudarlosa cruzarporlaspiedras,perotienenmiedo.Seofreceallevaraunoensuespalda,perosolamente alcanzaallegaralaislaydejaralprimerhombreallí. Luegoregresaporelsegundohombre,peroahoraestádemasiadocansadoparacargarlo.Eltercer hombreseniegaacargaralsegundohombrequesequedóatrás,perosecomprometeaayudarloa caminarcruzandoporlaspiedras.Alamitaddelcamino,elsegundohombresientelasuficiente confianzaparahacerloporsupropiacuenta.Amboshombrescruzaronelríoyelhombrequequedó enmediodelaislagritaparaqueloayudenmientrasqueelprimerhombresealeja. Enelgrupograndedialoguensobrelosiguiente: 1. ¿Quévioustedqueestabasucediendoenestahistoria? 2. ¿Cuálesfueronlosdiferentesenfoquesqueseutilizaronparaayudaraestosdoshombresa cruzarelrío? • Unhombrefuecargado,mientrasalotroseleenseñócómocruzarelrío. Expliquequeestaesunahistoriaquenosayudaaentendercómopoderayudaralagente.La primeraorilladelríorepresentaunacomunidadounapersonapobre,ylaotraorillaadonde quierenllegarrepresentaunapersonaocomunidaddesarrollada.Lasdospersonasquedesean cruzarrepresentanalospobresquenecesitanayudayeltercerhombrenosrepresentaanosotros,a aquellosquequierenayudar. 3. ¿Quélepasóalprimerhombre?¿Seencuentramejoropeordeloquecomenzó? • Sequedótiradoenlaisla,enmediodelrío. • Estápeorporquenotienelahabilidadolacapacidadparasalirdelaisla 4. ¿Quiénaprendiómejor–elhombrequemirabaoelhombrealqueseleenseñómientraslo hacía? • Elhombrealqueseleenseñómientraslohacía.Paraaprender,lagentenecesitaejemplos ymotivación. 35 5. ¿Quésucedesihacemosalgoporalguienenlugardeayudarloaquelohagaporsímismo? • Nuncaaprendenahacerlascosasporsímismosysiemprenosvananecesitarpara ayudarlos. 6. ¿Quédebemoshacernosotrosparaasegurarnosdequeaquellosaquienesayudamos desarrollenunsentidodeindependencia? • Enseñaralagenteahacerlascosasporsímismos • Estardispuestoacaminarconalguienasuritmohastaqueellospuedancaminarporsi solos. Hacerunsegundoactodondeelhombrequefueayudadoacruzarelrioregresaalhombrequefue dejadoenlaislayleenseñacómocruzarelrío,paraqueéste,asuvez,puedaayudartambiéna otros. ¿Quéesloquevemosenelsegundoacto? • Sienseñamosalagente,ellospuedenenseñaraotrosyalfinalseayudaamáspersonas. LaseñoraLee-Unahistoriarealdetransformación “Siledaalhombreunpescado,loalimentaráporundía.Sileenseñaapescar,entoncesloestará alimentandoparatodalavida.” • ¿Quésignificaesterefrán? • ¿Cómosepuedeaplicarestoparaayudaralagenteennuestracomunidad? • ¿Cuálessonalgunosejemplosdelasformasenquepodríamos“ayudaralagenteapescar” enlugardesimplementedarleselpescado? Leerestashistorias:LaseñoraLeeesunamujerreal,perosunombrehasidocambiado.Ellaansía ayudaralasfamiliaspobresdesucomunidad,especialmenteaquellassintrabajo.LaseñoraLee empiezaavisitaraalgunasdelasfamiliastodoslosmesesviendoformasdeayudarlasparaquese ganenlavida.Heaquítresdelasmuchashistoriasdecómoellahapodidoayudaralasfamilias. Dichashistoriassonverídicas. Historia1–LaseñoraLeeyeljardíndeflores Ensuzonahabíaunafamiliapobrecondoshijos.Tantolamadrecomoelpadreestaban desempleados.LaseñoraLeesedetuvoavisitarlosynotóquehabíaunpedazopequeñodeterreno frenteasucasa.“¿Porquénosiembranalgunasflores?”lepreguntóella.“Puedenhacerquesu hogarseveamásbonitoytambiénlaspuedenvenderenel mercadoquenoestámuylejos.” Lamadredeestafamiliahizoexactamenteeso,yempezóa llevaralmercadolasfloresqueellasembrabaylasvendíaallí. Prontosediocuentaquelosclientesestabanpidiendootros tiposdeflorestambién,peroellasoloteníaunpedazochico deterrenoynopodíasembrarotrasvariedades.Sin 36 embargo,estamamácomenzóacomprarfloresdeotrosproductoresylasvendía,juntoalasde ella,obteniendounaganancia.Ahoraqueyateníasupequeñolugarenelmercadodondepodía venderflores,pensóparasímisma:“¡Podríavenderotrascosastambién!”Ellaselevantatodaslas mañanasmuytempranoparacomprarplátanosycocosparavenderlosenelmercadoensupuesto deflores. Historia2–LaseñoraLeeyloscamotes/batatas Otrafamiliaquenecesitabaayudaqueríatrabajar,peronosabíaquéhacerynoteníaninguna habilidadespecial.Hacíantrabajosdejornaleros,sinembargoamenudonopodíanencontrar trabajo.LaseñoraLeesedabacuentadequeestaspersonaseranbuenosyesforzadostrabajadores yrealmentesídeseabantrabajar,asíquefueavisitaraotrafamiliaenlaiglesiaqueeran agricultoresdecamote.Les preguntósielcultivode camoteerarentable,sihabía unbuenmercado,yquéeralo quesenecesitabapara comenzarelcultivode camotesobatatas. Cuandoseenteróqueeraunbuentrabajo,ellaleexplicóalafamiliadelaiglesiaqueDiosnosha llamadoaamaranuestroprójimoyacuidardelospobres.Lespreguntósiestaríandispuestosa enseñaralafamiliapobrecómoseragricultoresdecamote.Ellosaceptaron.LaseñoraLeepresentó alasdosfamilias.Lafamiliapobreestabaemocionadadequeahoraibanapoderhaceralgoyse fueronrápidamenteaalquilarunpedazodeterrenoytodoloqueeranecesarioparacomenzar.Al finalizarelaño,tuvieronunabuenacosechaypudieronpagarelalquilerdelterreno,eldineropara lassemillasyaunasí,todavíalesquedóunbuenmargendegananciaparasufamilia. Historia3–LaseñoraLeeylareconciliaciónfamiliar LatercerafamiliaquelaseñoraLeequeríaayudarhabíaestado separadadesuspadres.Lospadrespensabanqueesafamiliaera inútilynuncallegaríaanada.LaseñoraLeesereunióconla familiaparatratardereconciliaralasdospartes.LaseñoraLee garantizóquesereuniríaregularmenteconlafamiliaylos ayudaríaamejorarsusvidassilospadresestuvierandispuestosa volveraaceptaralafamiliayayudarlosunpoquito.Como resultado,lospadresdecidieronconfiarnuevamenteensuhijoy leprestarondineroparaquepudieracomenzarunnegociode chatarra.Ahoracompracosasviejasyusadasqueestánhechas dehierroylasvendealatiendalocaldereciclaje.Ahoraélpuede mantenerasufamiliaysientequetienedignidad. Engrupospequeños Piensenyreflexionensobreestashistoriasydialoguensobrelosiguiente: • ¿QuéhizolaseñoraLeeporcadaunadelasfamilias? o Lesdioconsejosylosalentó o Visitóaotraspersonas,comoalafamiliaquesembrabacamotes/batata,parasaber sierarentableysiestaríandispuestosaayudar. 37 • ¿CuálesfueronlosresultadosdelasaccionesdelaseñoraLee? o Laspersonasencontrarontrabajoypudieronproveerparasusfamilias o Lagenteestabaorgullosaporquepudieronhaceralgoparaayudarseasímismos. • ¿QuéhubierapasadosilaseñoraLeehubiesesolodadodinerooalimentosacadaunade esaspersonas? o Nohubierancambiado • SilaseñoraLeeleshubiesedadodinerotodaslassemanaspordosañosyluegohubiese dejadodehacerlo,¿piensaustedquesusvidashubieranmejoradotantocomolohicieron? o No,sehubieranacostumbradoaquelaseñoraLeelesdieradineroyhubieran dependidodeesoenlugardetrabajar. • ¿CuálesladiferenciaentreayudarcondineroylamaneraenquelaseñoraLeeayudó? o Ellalesposibilitóquetuvieranhabilidadesyformasprácticasdeayudarseasí mismos. • ImagínesesimuchosdenosotrosempezáramosaactuarcomolaseñoraLee–visitando familiasyescuchando,mirandoytratandodeentendersusproblemas,yluegobuscando soluciones.¿Cuálseríaelimpactoensucomunidad? Estudiodecaso Dividalaclaseengrupos.Leaelsiguienteestudiodecasoy pídalesquerespondanalasdospreguntasqueseencuentran másabajo.Asegúresedequelaclaseentiendaelproblemade desesperanzayquelamejormaneradesobreponerseaese problemanoesdarcosassinoayudaralaspersonasaque haganalgoporsímismos. HayunafamiliaquevivecercadesuIglesia.Normalmenteel esposoestáfuera,perocadamesocadadosmesesregresaporunosdíasytraeunpocodedinero paralafamilia.Laesposacuidadesustreshijosyningunodeellosvaalcolegio.Usualmente,los niñosestáncorreteandoconlospiesdescalzosyconropamuyvieja.Sucasaestámuydeterioraday cuandolluevegoteaterriblemente.Unavez,cuandoustedpasóporlacasa,escuchóquelosniños llorabanporqueteníanhambre. ENGRUPOSPEQUEÑOSDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE: ¿Cuálessonlasnecesidadesquetieneestafamilia? Esprobable,másquenada,queestamujersesientatotalmentedesesperanzada.Muchas personasquenoestántrabajandonosonnecesariamenteflojascomosepudierapensar.Con frecuencia,estánabrumadasporlasdificultadesdelavidaytienenproblemasparacreerqueellos puedencambiaralgo.Eltrabajomásimportantesuyoesayudarlosaverquelasituaciónsípuede cambiarayudándolosaqueefectivamentecomiencendichocambio.Sibienunpequeñoregalo dearrozparalafamiliaestaríabien,siustedhaceestomásdeunavez,soloestaríaalentándolosa creerquenotienenesperanza.Loquenecesitaneslaesperanzadequelavidapuedecambiar. ENGRUPOSPEQUEÑOSDIALOGUENSOBRELOSIGUIENTE: 38 ¿CuálseríaunaformaenqueustedpudieraayudarsiendocomolaseñoraLeeparaestafamilia? Posiblesrespuestas: • Ayudaralafamiliayalosniñosmáspequeñosaganaralgúndinero.¿Tienenalgunatierray algunahabilidadespecial? • Ayudaralosniñosmáspequeñosaquevayanalaescuela.Llevealamadreaquehableen laoficinadelgobiernolocalyveasilepuedendarunpaseescolargratuitooaveriguarsi hayunprogramadealfabetizaciónqueseestéllevandoacaboensuárea.Investiguela ayudaquepudieraestardisponibleparalafamilia. • Recolecteropausadadelaiglesiaytratededarlealgunaropabásicaacadaunodelos hijos. • Comienceavisitaralamadreconfrecuenciayanímelaaqueveaquelavidapuedeser diferente. • Ayudealafamiliaareconstruirsucasa.Pidaaalgunaspersonasdelaiglesiaquevengan ayudarconeltrabajo,peroutilicelosmaterialesquelafamiliatieneyeltrabajodeloshijos. ¡Losniñosyniñasdeochoañostienenbastanteenergía! • Animealafamiliaacomenzarunpequeñohuertoparacultivarhortalizasyparaque puedanmejorarsudieta. • Ofrézcalealafamiliaalgunospollosybusqueaalguienenlaiglesiaquepuedaenseñarles sobrelacrianzadepollos.Sifuesenecesario,tengalospollosensucasaparaquelafamilia noseveatentadaacomerlosdeinmediato,ypídaleaalgunosdeloshijosquepaseporsu casatodoslosdíaspararecogerloshuevosycuidardelospollos.Asegúresedeenseñarles cómocuidarbiendelospollos. • Póngaseencontactoconlafamiliadelesposoydelaesposa.¿Puedenellosayudarde algunamanera? • Ayudealafamiliaacómoutilizarmejoreldinerodelesposo.¿Puedenellosinvertirenotra cosaquelespuedadarmásdineroenelfuturo?¿Cómopodríanhacerellosparaqueel dineroalcancetodoeltiempoqueseanecesario? Laaplicación Enpareja,orenypidanaDiosquelesmuestreunafamiliaalaquepuedanayudarcomolohizola señoraLee.Silafamiliaesunaqueustednoconocebien,hagaunplanparavisitarlos.Antesdeir, pídaleaDiosqueleabralosojosyoídosparaentendersusverdaderosproblemasyqueledéideas sobrecómoustedpuedeayudar.Recuerdeseguirorandoporellosmientraslosayudayellosse establecenensusnegocios.Estédispuestoavisitarlosunavezalmesydarlesconsejosdurante todounaño. 39 Lección 9: Actos de amor Objetivosclave 1. EntenderlascaracterísticasdeunActodeAmor 2. Entendercómolosactosdeamorpuedentraercambiosaunacomunidad 3. Teneralgunasideasdeloquepodríanhacercomoactodeamor Introducción Pídalealgrupodividirseenpares.Cadaparejadeberápensarenlamayorcantidaddecosasquesu iglesiapodríahacerparaayudaralagentesintenerquegastarnadadedinero.Dígalesquetienen sieteminutosparahacerloyquelaparejaquetengalamayorcantidadderespuestasrecibiráun premio.Despuésdetresminutos,recuérdelesquepiensenentodaslashabilidadesquelagentede susrespectivasiglesiastieneyquelaspodríandonaruofrecer. Actosdeamor Losactosdeamorsonpequeñosproyectosquesonhechosporlaiglesiaparademostrarelamorde Diosasucomunidad.Suelensermuysencillosypuedenserhechosenundía. Compartaalgunashistoriassobrelosactosdeamor–ustedespuedenencontraralgunasennuestro sitioweb(www.TCTprogram.org/stories) ¿Cuálesfueronalgunosresultadosdeestosproyectos? • • • • • LaIglesiasefortaleció LacomunidadestabamáscercanaalaIglesia LaspersonasvinieronalospiesdeCristo Seayudóalagente Elactodeamorpudocreceryconvertirseenunproyectomásgrande. Característicasdeunactodeamor 1.HechoparademostrarelamordeDios Comogrupograndedialoguensobrelosiguiente: • ¿Quéimpresióntienenlosnocristianosdeloscristianosensucomunidad?¿Porqué? • ¿Llegaalgunavezlagenteasuiglesiasinserinvitada?¿Porqué,oporquéno? • ¿QuéimpresióntienenlosnocristianosacercadeDios?¿Quépiensanellosquesonlas característicasprincipalesdeDios? 40 HagarecordaralaclaselasleccionesaprendidasenlaLección3:AmaraDiosyanuestroprójimo. NecesitamossergentequedemuestresuamoraDiosamandoanuestroprójimo. • ¿Quécreeustedquelagentedesucomunidadpensaríasisuiglesiacomenzaraahacer algunasdelascosasquesemencionanenlashistoriasdelosactosdeamor? UnodelosobjetivosclavedelosActosdeAmoresdemostrarelamordeDiosasucomunidad. • ¿Losactosdeamorsepuedenhacerparaloscristianosylosnocristianos? Necesitamoshaceractosdeamorparalosnocristianosporqueellosrealmentenecesitanverel amordeDioshaciaellos.Lamayoríadelagentenuncairáalaiglesia,porlotanto,solocuando salimosydemostramoselamordeDiosellospodríansercapacesdeentenderelamorqueDios tienehaciaellos.Sinembargo,nosotrosqueremosasegurarnosquetambiénayudemosalas personasdelaiglesia.Recomendamosquecomienceconalgoquedemuestreamoraunno cristianooatodalacomunidad,perosiéntanseenlibertaddeconsiderarproyectosqueayuden aloscreyentes. 2.HechoenobedienciaaDios Comoentodo,queremosasegurarnosquesiempreestemoscaminandoenobedienciaaDios.En lugardehacerunaencuestaaniveldelacomunidadparaentenderlasnecesidadesyutilizareso, nosotrosqueremosiniciarconunaoración,pidiendoaDiosloqueÉlquierequehagamos.A menudo,losactosdeamormásimpactantesnosoncosasquetienensentido. EnMéxicohabíaunpueblodondetodalagenteeracocalera.Unmisionerollegóalazonaytodala genteseconvirtió.Entonceselmisionerocontinuóorandoyayunandoconellosbuscandosaberlo queDiosqueríaqueelloshicieran.Ensucomunidadnoteníanletrinas,niaguapotable,yloscerdos ygallinascaminabandentroyfueradelascasas.Mientrasorabanbuscandounaideaparalosactos deamor,Dioslesmostróquedebíanatenderycuidardelasviudasconstruyendocasasparaellas. Estoeracompletamentediferentedelconsejoquecualquieraleshubieradado.Ensucultura,los líderessonmuyimportantes,yellostambiénteníancasasdemalacalidad.Cualquierpersonaenla comunidadleshubieraaconsejadocomenzarporconstruirnuevascasasparaloslíderes.PeroDios losllamóacuidardelasviudas.ObedecieronaDiosyconstruyeroncasasnuevasparalasviudas.En consecuencia,lagentedelospuebloscercanosescuchódeesteinusualproyectoyqueríansaber másalrespecto.Comoresultado,hubounavivamientoeneláreaymuchaspersonasentregaron susvidasalSeñor.Sihubieranhecholoquetodoelmundoesperaba,nohubierantenidoelmismo impacto.Sinembargo,debidoaqueellosobedecieronaDiosynoasucultura,elimpactofue increíble. Enotropaís,laiglesiadecidióhacerunactodeamor.EllossentíanqueDioslesestabadiciendoque ayudaranalaesposadeljefedelosgánsteresdelazona.Estabantemerosos,eljefedelos gánsteresteníaunareputacióndemontarencóleraygolpearalagentecasisinningunarazón.Sin embargo,laiglesiaqueríaobedeceraDios.Esperaronqueeljefedelosgánsteressalieradela ciudadyayudaronasuesposaacosecharloscamposyaprepararloscultivosparavenderlos. Cuandoeljefedelosgánsteresregresóacasa,viotodosloscultivosyacosechadosyempezóagritar “¿Quiénhizoesto?”Laesposaseresistíaadecirleportemoraquehicieraproblemas,pero 41 eventualmenteconfesóquelaiglesiahabíaayudado.Ellíderdelabandasaliófurioso,corrióhacia laIglesiaygolpeóconfuerzalapuerta.Elpastordelaiglesiacontestó(despuésdehaberllamadoa losdiáconoscomoapoyo)yeljefedelabandaentró.“¿Porquéhicieroneso?”demandó.Ellos respondieronquesimplementequeríandemostrarelamordeDios.Elhombrecomenzóallorar, compartiendoquejamásnadielohabíaamadoensuvida.Sevolviócristiano,diounvuelcoensu vidayllevóaseisfamiliasmásdesupandillaalospiesdeCristo. • • ¿CómoasídecidiólaIglesiaaquiéndemostrarelamordeDios? ¿Cuálfueelimpactooelcambioenlacomunidad? 3.HechoenlasfuerzasdelSeñor VeaJuan15:1-8 • ¿Cuántopodemoshacerpornosotrosmismos? • ¿Cómodarmuchosfrutos?SoloDiosrealmentepuedehacerelcambioquenosotros esperamosverennuestrascomunidades.Siqueremosverquenuestrascomunidades cambienatravésdeestosproyectos,realmentenecesitamosbuscaraDiosypedirleSu ayuda. • EnJuan15:5laBibliadice:“Elquepermaneceenmíyyoenél,darámuchofruto.”¿Qué piensaustedquesignificapermanecerenDios? LeerlaBibliabuscandolaverdaddeDios.Pidiendodirecciónyguíaparaentenderlas necesidadesdesucomunidad.BuscarfielmenteaDiosenoraciónyescucharSuSabiduría enquietud.PediralSeñorqueledéfuerzasparallevaracaboelproyectodeunactode amor. AlbuscaraDiosenoración,escúcheloypermanezcaenÉl.PodemosconfiarqueenSu tiemponuestroproyectodarábuenosfrutos. • ¿CómopodemosconfiarenlasfuerzasdeDiosduranteestosproyectos? Siempredebemosestarorandoantes,duranteydespuésdehacerlosproyectos. 4.HechoparaqueDiosseaalabado LeaJuan15:8 • ¿Cuáleselpropósitodedarmuchosfrutos? LeaMateo5:13-16 • ¿Porquéhacemosbuenasobras? • ¿Cuáldebesernuestrametacuandohacemosactosdeamor? Despuésdecadaproyectodebemostomareltiempoparaevaluar.¿Cuálfueelresultadodeeste proyecto?Pienseentrespuntosoáreas: 42 1. ¿Seayudóalagente? 2. ¿Fueelproyectohechoconcariño? 3. ¿FueDiosglorificado? Larealidadesquenonecesariamentecadavezquehacemosunactodeamortendremosla oportunidaddehablardeDios,perodebesernuestrodeseoasegurarnosqueDiosseaglorificado entodotiempoyhacerlascosasdetalmaneraqueÉlseahonrado. 5.Pequeñoysencillo Cuandoustedreciénempieceahacerproyectosdeamor,lomotivamosaelegircosasquesean simples.Idealmente,deberíanhacersesoloenundía. • ¿Porquécreequeesimportantecomenzarconactosoproyectosdeamorquesean pequeñosysimples? o Porquesepuedencompletar.Sihacemosalgograndeentoncesesfácilsentirse abrumadoyserámásdifícillograrlo.Sinembargo,sihacemosalgopequeñoy sencilloentoncesesmásprobablellevarloacaboyterminarlo. o Másgentesepuedeinvolucrar.Esmásfácilquelagenteseinscribaparaun proyectopequeñoysecomprometasisabenquetansoloesporundíaoporuna tarde.Ellosdirán,“Ah,sípuedohacereso.Estoylibreesatarde”.Perosiesun proyectogrande(quetomamuchosdíasparaterminarlo)entonceslagenteesmás reaciaacomprometersutiempoyrecursos,especialmentesilaideadehaceralgo porotrosestodavíanuevaparaellos. o Esunaoportunidadparamejorarnuestrashabilidades.Quizásnohayamostenido muchaexperienciaenhacerproyectos.Estonosdalaoportunidaddehaceralgo similaryadquirirexperienciaantesdetratardehaceralgomuchomáscomplicado. o Unéxitorápido.Alteneréxitoenproyectospequeños,otrosseuniránalser atraídosporeléxito.Quizásalcomienzosoloalgunospocosdelaiglesiapudieran estarinteresadosenparticipar,peroamedidaqueenseñemásymodeleproyectos exitosos,másgenteestaráinteresadaenunirse. Esmejorhacerpequeñosactosdeamorconfrecuencia(unocadasemanaocadados semanas)enlugardeunproyectograndeporunasolavez.Ademásdetodaslasventajas dehaceractosdeamortalcomosemencionóanteriormente,elhacerlosconfrecuencia tambiénayudaagrabarenlamentedelagentedelacomunidadlaimagendeunaiglesia quesepreocupa. 6.Hechoutilizandolosrecursoslocales • ¿Porquécreequeunadelascaracterísticasesquesehagaconrecursoslocales–aquellos recursosqueDiosyalehaproporcionadoaustedyquenovienendeafuera?¿Porquécree queesoesimportante? o Setratamásdeunademostracióndeamor. § PiensenenlahistoriadelossarisdelaLección5.¿Ustedescreenque hubieratenidoelmismoimpactosihubiesesidounagranONGquehubiera llevadolossarisalacomunidad?No,nohubieratenidoelmismoimpacto. § ¿Porquélagentesesientequerida? 43 Fueporqueellosvieronelamordelaspersonasquesesacrificaron.Sila comunidadnosientequeelgestoestuvoacompañadodealgúnsacrificioo esfuerzo,noverándelamismamaneraelamordeDioshaciaellos. o Labendicióndedar.Lea2Corintio9:6-11.DiosnosdijoqueÉlbendeciríaaaquellos quedanenlamismamedidaquedan.Apesardeello,vuelvanaleerestos versículos. § ¿PorquénosbendiceDios? Paraquepodamossergenerososentodaocasión ParaqueDiosseaalabado Enlamedidaquelasiglesiashandadogenerosamentehemosvistoquehansidobendecidas porDios.Ellashanempezadoasalirdelapobreza.Peroaúnmásimportante,altenermás, lasiglesiaspuedenseraúnmásgenerosasyhaceraúnmásproyectos.Esunciclo apasionantequehallevadoamuchascomunidadesasalirdelapobreza. § ¿Creenustedesqueveríamoslosmismosresultadossiusáramosrecursos externos?Nodelamismamanera–Dioshaprometidobendeciraaquellos quedan,noalosquereciben.Sisolosomosreceptores,nosvamosaperder elveraDiosmultiplicarnuestrosesfuerzos. Elutilizarrecursosexternospuedetenerdesafíosimportantes.Porejemplo,ennuestraáreala genteesmuysospechosadelaiglesia.Noesraroquelagentesospechequelaiglesiahaya tomadoalgunosdelosrecursosparasímismayquesolohayadadopartededichosrecursosalas personasajenasaella.Losfondosexternostambiénpuedenfácilmentecausarsospechasy desuniónentrelasiglesias. • ¿Quépasasinotenemosrecursos? o Lostenemos.DebemosabrirlosojosaloqueDiosnoshadado.¿Cuálessonalgunas habilidadesodestrezasqueexistenennuestracomunidad(agricultores,maestros, doctores,ingenieros,trabajadoresdelaconstrucción,sastres)?¿Cuálessonlas habilidadesquecomohumanosposeemos(nuestroscuerpos,nuestrasmentes, nuestracreatividadynuestrotiempo)?Debemosejercitarnuestracreatividad paraverloqueDiosnoshadado. o 2Pedro1:3-5habladelhechodequeDiosnoshaconcedidotodaslascosasque pertenecenalavidayalapiedad,porlotantodebemosabrirnuestrosojosparaver yutilizarloquesenoshadadoparaSugloria. Aplicación Vuelvaapensarenlasideasquefueronpresentadasalcomienzodelejercicioenestalección. Fórmensenuevamenteenparesyseleccionentresdeestasactividadesparaevaluarlas.Consideren lassiguientespreguntas: 1. ¿CómoleayudaestaactividadademostrarelamordeDiosenlacomunidad?¿Quése puedeagregarocambiaraestaactividadparaquesedemuestremejorelamordeDios? 2. ¿Esesteunproyectopequeñoosimplequepuedehacerseenunsolodía? 44 3. ¿Estánfácilmentedisponiblesensucomunidadlosrecursosqueserequierenpara completaresteproyecto? 4. ¿Cómocambiaestaactividadalacomunidad?¿Esesteeltipodecambioquelegustaríaver ensucomunidad?Sinoloes,¿cómosepodríacambiaroalterarestaactividadpara impactarmejorasucomunidad? 5. ¿CreeustedqueDiosseglorificaráalcompletarestaactividad? 45 Lección 10: Planificando los Actos de Amor Objetivosclave 1. Entendercómoplanificarunactodeamor 2. Seleccionarunactodeamorparasupropiazona 3. Crearunplan Dividirseenpequeñosgruposde5-7personasparaplanificar Comienceporquelosgruposleanlasnotasensusmanualesdelestudiante.Veasitienenalguna pregunta.Luegopídalesqueempiecenapensarenloqueestánplanificandohacercomoactode amor.Despuésdecincominutosdetengaalgrupoypregúntelesquépiensanhacer.Asegúreseque seanactividadesapropiadas.Amenudolosgrupossonambiciososyplanificanproyectosmucho másgrandes.Anímelosaseleccionaralgomáspequeño.Cuantosmáspequeñoslosproyectos,más probabilidadesqueseimplementenymásprobabilidadesdequetenganéxito.Aquellosque comienzanconproyectosgrandesesmásprobablequeexperimentencontratiemposyse desanimen. Deleacadagrupounpedazodepapelgrande(papelógrafo)enelcualpuedanescribirsuplanpara compartirloconlosotrosestudiantes.Mientrasquecadagrupohacesupresentación,invitealos demásestudiantesaqueayudenaidentificarquéposiblesproblemaspodríanhaber,demanera queelgrupotengalaoportunidaddemejorarsusplanes. 46 Pasos para la planificación Paso1:Oración Loprimeroquehayquehaceresorar.Ahoraeseltiempoparahacerlo.PidaaDiosquelemuestreloqueusted puedehacercomounactodeamor. Paso2:Seleccionandounaactividad Comogrupo,decidanloquepuedenhacercomoactodeamor.Veanalgunasdelasideasqueenumeraronen laslecciones“Diosquierequelaiglesiaayude”y“Cuálessonalgunasdelasnecesidadesenlacomunidad”. Juntos,póngansedeacuerdosobreloquepiensenqueDioslosestádirigiendoahacer. Unavezquesehayaseleccionadoeltema,asegúresequeseaalgoquepuedanhacertansoloenunoodosdías. Sinosepudieraejecutarelproyectoeneselapso,¿podría,entonces,solohacerseunoodosdelospasos? Paso3:Decidirloquesenecesita Elsiguientepasoescomenzaraplanificar.Primerosedebedecidirloquerequerimosparaelproyecto–qué personassenecesitan,quémateriales,quépermisos,etc.Paraayudarloapensarenesto,puedeutilizarlahoja detrabajoenelmanualdelestudiante.Unavezquehayallenadolaprimeracolumnacontodoloquese necesitará,entoncespodrádecidirquiénseráelresponsableyenquéfechasedeberáfinalizarelproyecto. Paso4:Escribaelplan Asegúresequesuplanrespondaalassiguientespreguntas(sielgrupotieneunbajoniveldealfabetismo, entoncesnoesnecesarioqueelplanestéescrito,perosíasegúresequeconversensobredichaspreguntas): • ¿Quéesloquevanahacer? • ¿Quésenecesitaparahacerlo?¿Dóndevanaconseguirestascosas? • ¿Aquiénvaaayudar?¿Ustedeshanconsultadoconellos? • ¿Quiénparticiparáayudándolo? • ¿Enquéfechaharálaactividad? Paso5:Orar Unavezquehayaterminadodeescribirelplan,tometiempoparavolveraorar.PídaleaDiosqueloayudea completarelproyectoyamultiplicarlosresultados.OreparaqueSunombreseaglorificado.Durantelos próximos7a15díasmientrassepreparaparasuproyecto,deberáorarparaqueelSeñorloayudedurantela ejecucióndelmismo. Paso6:Hacerelproyecto Elsiguientepasoeshacerelproyectoqueustedplanificó.Comienceeldíaconoraciónydediquesusesfuerzos alSeñor.RecuerdequeustedestáhaciendoesteproyectoparademostrarelamordeDiosasucomunidad. Tratedemantenerunaactitudquevayaacordeconeseobjetivo. Paso7:Evaluareinformar Elpasofinalesinformaryevaluar.¿Porquénecesitamosevaluar?Porquenosayudaaaprender.Podemos reflexionarsobreloquehicimosbienyloquepodemosmejorarlapróximavez.Nonecesitaserunproceso largo,solopuedetomarunospocosminutosparaconversarsobrelassiguientespreguntas: • ¿Quéestuvobien? • ¿Quéesloquenoestuvobien? • ¿Quémejoraspodríanhacersealplan? • ¿Fuelarespuestalaqueustedesperaba?Sinofueasí,¿porquénolofue? • ¿SeglorificóaDios? Elcapacitadortieneunformatodeinformeparausted.¿Porquéhacemosuninforme?EnMarcos6:30,vemos quelosdiscípulosreportabanaJesústodoloquehabíanhecho.Nosotrosinformamosporunasuntode fidelidadygratitudaaquellosquenosenseñaron,entrenaronyqueprepararonlosmateriales.Elhacerun informeledalaoportunidaddecompartirloquehizoydartestimoniosobrecómoDiospudoutilizarlos esfuerzosqueustedrealizó.Tambiéndalaoportunidadalosentrenadoresdeversihaycualquierproblemay deencontrarmejoresformasdeservirloaustedenelfuturo. 47 Anexo1:LahistoriadelpastorWong Habíaunavezunpastorenunaiglesiapequeñadeunacomunidadperiurbanamuypobre,ubicada dentrodeunagranciudad.SunombreeraWong.Wongsehabíamudadorecientementeala comunidadporquesentíaqueDioslohabíaenviado.Laiglesiaerapequeña–alrededorde40 personas.Ensumayoríaeranmujeresyniños.Wongteníadostrabajos.Élteníaotroempleopara sostenerasuesposayasusdosmenoreshijos,ytambiénhacíalomejorposibleparapastorearsu pequeñorebaño. Undía,comoerasucostumbre,selevantóunahoraantesdequesalieraelsolparateneruntiempo deintimidadconDios.Selevantó,sevistióyensilenciopasólacortinaqueseparabaeláreafamiliar desucasalacualteníaunsolocuartodondesuesposaehijoscontinuabandurmiendo.Prendióel pequeñotarrollenodekerosenequeteníaunamecha..ComenzóaleersuBiblia.Enestamañana particular,estabaleyendodelcapítulo58deIsaíasyescuchabaelclamordeDiosporlaclasede adoraciónqueÉlquería: Elayunoqueheescogido,¿noesmásbienromperlascadenasdeinjusticiaydesatarlascorreasdel yugo,ponerenlibertadalosoprimidosyrompertodaatadura?¿Noesacasoelayunocompartirtu panconelhambrientoydarrefugioalospobressintecho,vestiraldesnudoynodejardeladoatus semejantes? Wongnopodíaseguir.Sucorazónluchabaconsumente.¿CómopodíaDiospreocuparsetantode lospobrescuandoelpropioWongseencontrabaenmediodelapobrezayelsufrimientoquele partíaelcorazón?Élsabíacómolagentedesucomunidadluchabaparasobrevivir.Ellosestaban verdaderamenteoprimidos.Incluso,élmismoteníaconlasjustasparaalimentarasufamiliaycon frecuencianoteníalosuficienteparacomprarlamedicinaquenecesitaban.Élpensó,“¿Dóndeestá Dios?¿CómopuedenencajarestasEscriturasconlasnecesidadesaquíenLasPavas?” Mientrasluchabaconestospensamientos,alguientocósuavementelapuerta.“¿Quiénpodráser tantempranoenlamañana?,pensóWong.Fuealapuerta,“¿Quiénes?”Lavozdelotroladodela puertadijo,“Wong,soyJesús”.¿”Quién?”preguntóWong.“SoyJesús,Wong,”contestólavoz. “¿Quiéneres,realmente?”lepreguntóWong.Lavozrespondió,“Wong,soyJesús.Hevenido porqueheescuchadoelclamordetucorazón.Quieroquemeenseñesloqueteestápreocupando.“ Lavozsonabaautentica.Wongcuidadosamentedesenganchóelpicaporteyabriólapuerta. TodavíaestabaoscuroyWongsolopodíaverunasilueta,peroseparecíaaloqueélimaginabaque eraJesús.“Entra,Señor,”dijoWong.“No,Wong,quieroquemellevesportodatucomunidadyme muestresloquerompetucorazón.”Todavíasorprendido,Wongconsintió,advirtiéndole, “Tendremosquecaminarconcuidado–haestadolloviendomuyfuerte,haymuchabasurayno tenemosmuchasletrinas.” Mientrascaminabanporlascallesdelbarrio,WonglecontóaJesúslashistoriasdelascasasa medidaqueibanpasandoporellas.Enesavivíaunamujerquesevendióparapoderdarledecomer asushijos.Enlasiguientechozahabíaunesposoalcohólicoquelepegabaasuesposaehijoscada vezqueseemborrachaba—locualeraamenudo.Alláeralacasadelpresidentedelpatronato,un 48 hombrecorruptoqueextorsionabacondinerobajolapromesadeconseguirelectricidadparala comunidad–peroseemborrachabaylogastabaenapuestas. Pasaronporunespacioabiertoenmediodelacomunidad.Sesuponíaquedebíaserunparque comunitario,peroestaballenodebasuraconolorapodredumbreyratasescurridizas.“¿Vesesa casa?”lepreguntóWongseñalandounachozaenlafaldadelcerro.“Unamujerysuscuatrohijos vivenallí.Eltechogoteamuchísimo.Sonmuypobres.Tienenmuypocoquecomeroparavestirse, ycasisiempreestánenfermos.”Paraentonces,losdosestabanalbordedelcerrosobreelcualLas Pavasestabaconstruida.Wongseñalóaladistancia.“Poralláabajo,hastaallácaminanlasmujeres ylosniñosparabuscaragua.NohayaguaenLasPavas.” Wongempezóadoblarlaesquina,perooyóunllantosuave.Miróhaciaelladodondeveníael sonido.EraJesús.¡Jesúsestaballorando!Wongvioquelasmismascosasquelerompíanelcorazón aél,tambiénrompíanelcorazóndeJesús.Wongcomenzóahablar,peroJesússeacercóypusoSus brazosalrededordeél,lomiróydijo,“Wong,quieromostrartecuálessonmisintencionesparaLas Pavas.” Depronto,WongseencontrómirandohaciaabajoaLasPavas.JesúscomenzóahablaryWong podíaverlascosasqueJesúsdescribía–¡estabansucediendo!Jesúshablósobrelagenteenla iglesiadeWong--tanpobrescomoeran—compartíanloqueteníanconsusvecinosmáspobres. Diariamenteguardabanunpocodearrozyloponíanenunalata.Alfinalizarlasemana,cadauno teníaunalatallenadearrozquellevabanalaiglesiaparacompartirlo,enelnombredeJesús,conla gentedelacomunidadqueteníamenosqueellos.Hicieronlomismoconeljabón.Lasdamasdela iglesiavisitabanalasviudasenlacomunidadylas“adoptaban”–lasayudabanalavar,cocinary cuidardesushijoscuandoseenfermaban. Jesúshablóacercadeldesempleo,yWongpudoverquelagenteteníatrabajo.Noeranempleoscon altossalarios,peroerantrabajosquelesdabandignidadyunapagasuficienteparacubrirsus necesidadesbásicas.JesúshablósobrelaviviendayWongviolaschozasdondepenetrabaelfrioy lalluviaconvertirseencasasNoerancasaslujosas,sinoqueeransegurasylimpias.Jesúshabló sobreelagua,yderepentehabíapiletasdeaguaenlugaresestratégicosdedondelasmujeresy niñosobteníansuagualimpia.Jesúshablósobresaneamiento,yWongpodíaverquehabíaletrinas –nounaparacadacasa,perosuficientesparaquetodospudieranaccederauna.Yelmontónde basuraenelcentrodelacomunidadyanoestaba.Ensulugarhabíanpequeñosárboles,yhabían niñosriendoyjugando,pateandolapelota.Jesústambiénhablósobrevidastransformadas,yWong vioquelamujerquehabíaestadovendiendosucuerpoparamantenerasushijosteníauntrabajo respetable.Elborrachoahoraeraunesposoypadreamoroso.Elpresidentedelpatronatoyano estabautilizandoeldinerodemaneradeshonesta,yahoraestabaayudandorealmenteala comunidad. EntoncesJesúsdijo,“Wong,¡miralaiglesia!Wonglamiró.Estaballena.Habíahombresalnte estabacontenta.EstabanalabandoaDiosporSubondad.EstabaWongpredicando,enseñandoy conduciendoasugenteenelEspírituyenobedientesactosdeamor.Jesúsexplicó,“Wong,esta visiónnosellevaráacabototalmentesinohastaqueyoregrese,peroestaesmiintenciónparaLas Pavas.QuieroquecompartasestavisiónyempiecesaguiaralagentedeLasPavashaciaella.” 49 Wongcomenzóaprotestar,“¡Pero,Señor,somospobres!”“Wong”,Jesúspreguntóquietamente, “¿quiénhizocruzarelMarRojoaloshijosdeIsrael?¿Quiénmultiplicólospanesylospecesydiode comera5000hombres,másmujeresyniños?¿Quiénhizoalcanzarelaceiteylaharinaalaviudade Sareptaparaquetuvierasuficientecomidaparasufamiliadurantelostresañosdehambruna? ¿QuiéncalmóelMardeGalilea?”“Túlohiciste,Señor”,dijoWong.“Entonces,Wong,séobediente aloqueyoteestoydiciendoquehagas.Comparteloquetengas,apesardequeseapoco. Proclamamisbuenasintencionesparatugente,tantolasespiritualescomolasfísicas.¡Yyosanaré tutierra!” Wongescuchóungallocantar.Suesposatosióysemovióalotroladodelacortina.Élestaba sentadoenlamesa,perosulámparasehabíaapagado.Yaestabaaclarandoeldía.Wongmiró alrededorbuscandoaJesús,peronolovio.Sepreguntaba,“¿Habrásidounsueño?¿Esquefue unavisión?”Wongnolosabía,perosídefinitivamentesabíaquesehabíaencontradoconJesúsy queahorateníaunnuevoentendimientodelapreocupacióndeDioshacialospobres…yunavisión frescasobrecómoibaaguiarasugenteparaquemostraraelamordeDiosenLasPavas. 50