manual informativo para estudiantes y padres
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2013-2014 Manual informativo para estudiantes y padres Meta del Distrito para 2010-15: Todos los estudiantes mostrarán progreso continuo hacia sus metas de aprendizaje personal, desarrollado en colaboración con maestros y padres, y serán preparados para su educación post-secundaria/bachillerato y éxito profesional. 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"#$%% &'#$(( ,()'%*! +,'&(- ". /-0-% /'&1 +2! #) +3 Rev. 2/20/13 KV (Arabic) Rev. 6-3-13 KV ! Declaración sobre la Diversidad: El Distrito Escolar de Beaverton reconoce la diversidad y el valor de cada persona y grupos. La norma del Distrito Escolar de Beaverton es de que no haya discriminación o acoso hacia ninguna persona o grupos por motivos de raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo. Title II Officer- Dr. Carl Mead, 503-591-4311 Title IX Officer- Para obtener información más actualizada por favor visite el sitio web del Distrito en: www.beaverton.k12.or.us District 504 Manager, Constance Bull, 503-591-4365 Para la resolución pronta y equitativa de las quejas de los estudiantes y empleados acerca de la discriminación por motivo de sexo o discapacidad, por favor vea la Regulación Administrativa AC. Para obtener información sobre los procedimientos de quejas de acoso, vea las Regulaciones Administrativas GBN/JBA, GBNA o JFCF. Jeff Rose, Ed.D. Superintendente de las Escuelas 16550 SW Merlo Road Beaverton, OR 97006 503-591-4401 FAX 503-591-4175 Septiembre de 2013 Estimados Estudiantes y Padres de Familias: El año escolar 2013-2014 nos promete un éxito emocionante. Después de sólo dos años de conocer a nuestro Distrito y comunidad yo puedo decir, con orgullo, que tomamos medidas extraordinarias para mantener un ambiente seguro y acogedor para nuestros estudiantes. Esta no es una tarea fácil. Se requiere de un esfuerzo intencional, personal dedicado y de una comunidad comprometida. Para que todos nuestros estudiantes puedan prosperar, contribuir y sobresalir, nosotros debemos mantener abiertas las líneas de comunicación. Tendremos altas expectativas para nosotros mismos en búsqueda de un mejoramiento continuo. Nuestros estudiantes merecen lo mejor; y es responsabilidad de todos nosotros (nuestras escuelas, familias y socios de la comunidad) colaborar conjuntamente y buscar activamente soluciones para cualquier desafío que enfrentemos. Cada estudiante debe: • Tener acceso y éxito en los cursos rigurosos académicamente • Lograr o exceder en los estándares académicos • Graduarse de la preparatoria • Estar completamente preparado para el siguiente paso en el futuro del estudiante Para alcanzar con éxito estos cuatro objetivos, es imperativo que tengamos una base sólida de seguridad y disciplina para los estudiantes en cada una de nuestras 51 escuelas. No es posible lograr entornos de aprendizaje de calidad en nuestra comunidad escolar, si no contamos con un alto nivel de seguridad. Nosotros nos esforzamos juntos para tener fuertes estructuras de apoyo que son la guía e influencia del comportamiento estudiantil. El Distrito Escolar de Beaverton tiene un historial de disciplina efectiva para los estudiantes que comenzó, con un énfasis en la seguridad, desde el año escolar 1994-95. Nuevamente, este año escolar, un equipo de padres, maestros y administradores prestaron atención a los comentarios constructivos recibidos durante el año pasado y actualizaron el Manual Informativo para Estudiantes y Padres (SPRH, por sus siglas en inglés). Nuestras escuelas deben seguir proporcionando un entorno de aprendizaje óptimo para los estudiantes. Les pido a todos los estudiantes del Distrito y a los padres de familia que formen una alianza con nuestro personal. Estudiantes: ustedes serán capaces de beneficiarse de una educación excepcional, si asisten activamente a clases, estudian mucho y siguen las reglas del Manual (SPRH). Padres de Familia: como socios, yo les pido que envíen a sus hijos a la escuela todos los días; y que usted y su hijo(os) se familiaricen con este documento. Nuestro personal les pedirá que firmen el formulario del Manual Informativo para Estudiantes y Padres al reverso de este libro. Les agradecemos de antemano su cooperación. Su apoyo y compromiso a las normas de comportamiento del Distrito y a los cuatro objetivos anteriores son de gran importancia para la educación de su hijo. Todo nuestro personal se unirá a usted con el ánimo de lograr un nuevo año escolar exitoso. Atentamente, Superintendente Escolar Meta del Distrito para 2010-15: Todos los estudiantes mostrarán progreso continuo hacia sus metas de aprendizaje personal, desarrollado en colaboración con maestros y padres, y serán preparados para su educación post-secundaria/bachillerato y éxito profesional. Esta página intencionalmente en blanco. Distrito Escolar de Beaverton Índice Mensaje del Superintendente................................................................................................................................ 1 Índice..................................................................................................................................................................... 3 Miembros de la Mesa Directiva............................................................................................................................ 6 Miembros del Comité del Manual Informativo para Estudiantes y Padres 2013-2014.................................... 6 Plan Estratégico del Distrito Escolar de Beaverton...........................................................................................7-8 Estrategias para la Preparación de Universidad y Profesión................................................................................ 9 Filosofía del Manual Informativo Para Estudiantes y Padres........................................................................ 10-11 Derechos de los Padres/Tutores, Padre/Tutor, Familia y Participación de la Comunidad Responsabilidades............................................................................................................................................... 12 Alumnos, Padres y Familias, Maestros y otro Personal Escolar y Miembros de la Communidad Inscripción y Asistencia.................................................................................................................................13-16 Inscripción de Estudiantes del Distrito/Estudiantes que no Viven en el Distrito, Inscripción Temprana, Asistencia, Asistencia Escolar y Permisos/Licencias de Conducir Bienstar Estudiantil............................................................................................................................................. 14 Abuso Infantil, Accidentes/Lesiones, Propiedad Escolar, Padres con Custodia/Padres sin Custodia, Vestimenta y Arreglo Personal, Cierre en Caso de Emergencia Servicios para los Estudiantes........................................................................................................................15-17 Servicios de Salud........................................................................................................................................ 16 Servicios de Nutrición ................................................................................................................................ 17 Servicios de Transporte .............................................................................................................................. 17 Entrada al Autobus Escolar de Personas no Autorizadas ........................................................................... 17 Deudas y Cuotas del Estudiante ........................................................................................................................ 18 Expedientes Académicos ..............................................................................................................................18-22 Expediente Académico del Estudiante - Definición ................................................................................... 18 Información del Directorio ......................................................................................................................... 19 Revelación de la Información Personal Identificable ................................................................................. 19 Trasferencia de los Expedientes Académicos............................................................................................... 20 Solicitud de Enmienda de los Expedientes Académicos del Estudiante...................................................... 20 Derechos de los Padres y Estudiantes Elegibles a los Expediente Académicos.......................................... 21 Derechos de los Padres y Estudiantes Elegibles a Inspeccionar y Revisar el Expediente Académico....... 21 Protección de la Enmienda de los Derechos del Almuno y de Elementary and Secondary Education Act (ESEA)................................................................................................................................. 22 Intimidación y Acoso ......................................................................................................................................... 21 Uso de la Computadora, Internet y Otros Sistemas Electrónicos ...................................................................... 22 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 3 Distrito Escolar de Beaverton Índice No Discriminación ............................................................................................................................................. 23 Actividad de Pandillas ....................................................................................................................................... 23 Procedimientos Disciplinarios ......................................................................................................................24-27 Procedimientos Informales de Disciplina para Violaciones Menores......................................................... 24 Procedimientos Formales de Disciplina ..................................................................................................... 25 Proceso de Suspensión, Proceso de Expulsión Procedimientos Disciplinarios: Educación Especial y Sección 504........................................................25-26 Búsqueda e Inspección Informes Requeridos a las Autoridades del Orden Público ......................................................................... 26 El Derecho del Estudiante a Escuchar a su Acusador ................................................................................. 26 Proceso Justo ............................................................................................................................................... 27 Prácticas Disciplinarias - Rangos de Consecuencias ....................................................................................28-32 Ofensas de Conducta del Estudiante .............................................................................................................32-45 Prácticas Disciplinarias y Definiciones .........................................................................................................46-48 Intervención Administrativa......................................................................................................................... 46 Conferencia.................................................................................................................................................. 46 Negar la Admisión a un Programa Escolar Regular .................................................................................... 46 Negar la Admisión a un Programa Escolar Regular y al Programa Educactivo Alternativo por Violaciónes de Armas........................................................................................................................ 46 Reasignación Disciplina/Detención............................................................................................................. 46 Jefe de Bomberos ....................................................................................................................................... 46 Pérdida de Privilegios ................................................................................................................................. 47 Participación de los Padres .......................................................................................................................... 47 Tribunal de Compañeros ............................................................................................................................. 47 Oficina de Seguridad Pública....................................................................................................................... 47 Proceso de Evaluación de Riesgos............................................................................................................... 47 Investigación de Riesgos.............................................................................................................................. 47 Evaluación de Riesgos.................................................................................................................................. 48 Restitución.................................................................................................................................................... 48 Pérdida de la Licencia de Conducir del Estudiante ..................................................................................... 48 Cooperación con las Agencias del Orden Público.............................................................................................. 49 Reportando Armas a la Agencia del Orden Público Esculcar, Embargar e Interrogar......................................................................................................................... 49 Educación Especial y Sección 504 ...............................................................................................................50-53 Disciplina y Colocación a una Educación Alternativa................................................................................. 50 Suspensión Disciplinaria hasta de 10 Días de Clases ................................................................................. 50 Suspensión Disciplinaria de más de10 Días de Clases (Consecutivos o Acumulativos) ........................... 50 página 4 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Índice Determinación de Manifestación ................................................................................................................. 50 Sí: Manifestación.......................................................................................................................................... 50 No: Manifestación........................................................................................................................................ 51 Cambio a una Escuela Provisional Alternativa por Drogas, Armas, o por Causar Serio Daño Corporal ......................................................................................................... 51 Identificar a un Estudiante .......................................................................................................................... 52 Sección 504 ................................................................................................................................................. 52 Sección 504 Derechos de los Padres de Familia y Estudiantes en la Identificatión, Evaluación y Colocación ............................................................................................................................. 52 Procedimiento para Quejas Generales................................................................................................................ 53 Leyes en Referencia de la Educación Alternativa.............................................................................................. 54 Militar................................................................................................................................................................ 54 Distribución de Materiales No Escolares...................................................................................................... 54-55 Estudiantes que Intenten Distribuir Los Padres y la Ubicación Unilateral en una Escuela Privada.......................................................................... 55 Escuelas Título I (Title 1 Schools)..................................................................................................................... 55 Oportunidades Educacionales para los Estudiantes que son Padres y las Estudiantes Embarazadas ............... 56 Alcohol, Tabaco, Narcóticos y Drogas Peligrosas ....................................................................................... 56-57 Medio Ambiente Libre de Tabaco, Medio Ambiente Libre de Drogas y Alcohol Advertencia: Actividad de Pandillas .................................................................................................................. 58 Contrato de Seguridad: Prohibición del Comportanmiento Relacionado con las Pandillas .............................. 59 Guía sobre las Pandillas para los Padres........................................................................................................60-61 Formulario de Quejas: Ridiculizar/Intimidar/Amenazar.................................................................................... 62 Recursos Comunitaios y Escolares................................................................................................................63-65 Índice .............................................................................................................................................................66-67 Aceptacion Formal de la Revision del Manual Informativo Para Estudiantes y Padres................................... 69 Calendario Escolar del BSD ...................................................................................... Parte Posterior del Manual 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 5 Distrito Escolar de Beaverton Miembros de la Mesa Directiva Anne Bryan Linda Degman Susan Greenberg Jeff Hicks LeeAnn Larsen Donna Tyner Mary VanderWeele Miembros del Comité del Manual Informativo para Estudiantes y Padres 2013-2014 Rhett Boudreau, Subdirector, Mt. View Middle School Constance Bull, Abogada de Educación Especial, Educación Especial Lenore Carlson, Especialista en Sistemas, Informática y Tecnología Guadalupe Contreras, TOSA/ESL, ESL Welcome Center Colleen Conceicao, Auxiliar de Apoyo, Enseñanza y Aprendizaje Brian Curl, Subdirector, Aloha High School Shawn Davitt, Subdirector, Five Oaks Middle School Barry Deal, Especialista de Apoyo al Estudiante, Enseñanza y Aprendizaje Ed Duenez, Consejero, Deer Park Academy Sgt. Darren Fletchall, Policía de Beaverton Lawrence Gillespie, Subdirector, Whitford Middle School Jessica Hull, Oficial Escolar, Policía de Beaverton Laurie Huntwork, Relaciones y Participación Comunitaria, Enseñanza y Aprendizaje Holly Lekas, Facilitadora del Manual Informativo /Administradora de los Programas de Secundaria, Deportes/Actividades y Oficial Título IX, Enseñanza y Aprendizaje Kristin LeMon, Instructional Coach, Community School Sean Leverty, Supervisor de los Estudiantes - Hiteon Elementary Wei-Wei Lou, Administradora, ELL- Programas Bilingües, Centro de Bienvenida Camellia Osterink, Beaverton Escuela Fiscal de Distrito Aaron Parker, Ciencia a Nivel Primaria, TOSA, Enseñanza y Aprendizaje Brian Peerenboom, Supervisor de los Estudiantes, Highland Park Middle School Sgt. Robert Phillippi, Sheriff del Condado de Washington Claudia Ruf, Directora, Mt. View Middle School Glen Rutherford, Director, Raleigh Park Elementary Virginia Salinas, Padre de Familia, Miembro del Comité Sho Shigeoka, Coordinadora de Equidad, Enseñanza y Aprendizaje Patrick Sliger, Facilitador, Educación Especial Kevin Sutherland, Director de Seguridad, Oficina de Seguridad Pública, Distrito Escolar de Beaverton Donna Tyner, Padre de Familia, Miembro del Comité Paul Wandell, Supervisor de SRO’s del BSD, Beaverton Police Maureen Wheeler, Administradora de Relaciones Públicas, Comunicación y Relaciones Públicas Kim Valetski, Diseñadora Gráfica del Distrito Escolar, Comunicación y Participación Comunitaria página 6 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton 2010-2015 Plan Estratégico del Distrito Escolar de Beaverton Nuestra visión: Los estudiantes están en el centro de nuestra visión. Sus logros individuales son nuestra responsabilidad colectiva. yy Nosotros creemos esencialmente que cada niño tiene sus propios dones y talentos, y nosotros nos comprometemos a ayudar a descubrirlos y desarrollarlos. yy El éxito pertenece a cada estudiante y no podrá ser predicho basándose en raza, etnicidad, situación económica de la familia, movilidad, género, discapacidad, o habilidades iniciales. yy Todos los niños tendrán opciones para tener éxito en su futuro y llevarán con ellos el amor al aprendizaje por toda la vida que realzará sus vidas y apoyará a las generaciones que vendrán. yy Normas y expectativas de alto nivel guían a nuestros estudiantes, a nuestro personal y a nuestra comunidad. yy Cada miembro del personal está comprometido a crecer profesionalmente, a ser excelente, y a tener éxito. yy Estamos fuertemente conectados a nuestras familias y las comunidades locales y globales. Nuestra misión: yy Involucrar a nuestros estudiantes en un aprendizaje riguroso y en experiencias de aprendizaje agradables que respondan a sus necesidades individuales para que así puedan prosperar, contribuir, competir, y sobresalir. El objetivo de nuestro trabajo: yy Todos los estudiantes mostrarán un progreso continuo hacia sus objetivos personales de aprendizaje, desarrollados en colaboración con los maestros y los padres, y estarán preparados para una educación post-secundaria/bachillerato y éxito profesional. Nuestras estrategias básicas: yy Desarrollar para cada estudiante un plan de aprendizaje personalizado que sea pertinente, actual y yy yy yy yy yy yy 2013 - 2014 desafiante. Contratar, desarrollar y retener personal competente, dedicado y diverso en todo el distrito. Fortalecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes a través de la colaboración con los maestros, habilidad del estudiante, diferenciación, y evaluación conjunta. Emplear tecnología para apoyar innovación y excelencia. Conectar directamente a los padres y a la comunidad con el aprendizaje del estudiante y a los estudiantes con la vida comunitaria. Garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y cálido para los estudiantes y el personal. Periódicamente revisar y mejorar el plan estratégico y los detalles de ejecución que lo soportan. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 7 Distrito Escolar de Beaverton 2010-2015 Plan Estratégico del Distrito Escolar de Beaverton Los valores que adoptamos: Los siguientes valores son una parte integral de todo lo que hacemos en el Distrito y se entrelazan en cada elemento de nuestro plan estratégico. yy Rigor. Hemos establecido normas y expectativas de alto nivel y buscamos el éxito sin descanso. yy Curiosidad. El deseo de comprender, de saber más y de explorar son la base del aprendizaje participativo. yy Diversidad. La diversidad es un bien esencial de nuestra comunidad y una fuente de aprendizaje y de oportunidad en nuestras escuelas. yy Equidad. El éxito pertenece a cada estudiante y no podrá ser predicho basándose en la raza, etnicidad, situación económica de la familia, movilidad, género, discapacidad, o habilidades iniciales. yy Equilibrio. Nosotros impulsamos al niño en su totalidad y promovemos la alegría y el bienestar entre los estudiantes y nuestro personal. yy Un gran lugar de trabajo. Creamos un ambiente que promueve pasión por excelente trabajo, colaboración y liderazgo. yy Responsabilidad. Nosotros supervisamos los recursos de una manera prudente y creamos resultados que superan las expectativas de la comunidad. yy Comunicación. Nuestra comunicación es honesta, clara y transparente. yy Sostenibilidad. Nosotros aceptamos la responsabilidad como líderes de nuestro medio ambiente y de nuestra comunidad, y administramos nuestras actividades teniendo en cuenta las generaciones futuras. yy Educación. Estamos comprometidos al aprendizaje de por vida, auto-dirigido y apoyado por la comunidad. página 8 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Estrategias para la Preparación de Universidad y Profesión Primera Estrategia: El ambiente de aprendizaje de apoyo inclusivo permite que cada estudiante alcance el éxito sin importar su origen o formación. Segunda Estrategia: La enseñanza efectiva basada en los estándares del sistema de aprendizaje (SBLS, por sus siglas en inglés) asegura que cada estudiante demuestre dominio de los objetivos de aprendizaje del K-12. Tercera Estrategia: La continua colaboración del trabajo-incorporado, fortalece las bases de la enseñanza. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 9 Distrito Escolar de Beaverton Filosofía del Manual Informativo para Estudiantes y Padres El Distrito Escolar de Beverton se compromete a proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro y eficaz que permita a todos los estudiantes alcanzar el éxito. La calidad de la educación depende no sólo de las responsabilidades de los estudiantes, sino también de la calidad de las relaciones entre los estudiantes, familias, maestros, administradores y otro personal escolar. El Distrito Escolar de Beverton se esfuerza por desarrollar e implementar normas y procedimientos que: Aseguren a los estudiantes de que ellos pueden aprender en un entorno seguro y respetuoso; y que también deben ser tratados de manera justa, consistente y no discriminatoria. Ayuden a los administradores, maestros y otro personal de la escuela a proporcionar una enseñanza eficaz, así como un entorno de aprendizaje; y Aseguren la confianza de los padres de la habilidad de las escuelas para proporcionar un ambiente seguro e inclusivo: Este manual detalla las expectativas, responsabilidades y los derechos de los estudiantes, maestros, administradores y padres/familias como se indica en los parámetros estatales y federales. La intención de este manual es de lograr una colaboración entre padres, tutores, familias y estudiantes que aseguren experiencias escolares positivas para todos los estudiantes. Los padres y las familias son vitales para el éxito de la escuela. Ellos tienen la responsabilidad de reforzar el proceso de aprendizaje en el hogar, motivar y ser el ejemplo de un comportamiento seguro y respetuoso, animar a sus hijos a interesarse en la escuela y asegurarse de que sus hijos asistan a la escuela regularmente. Los padres y las familias esperan recibir el nivel más alto de desempeño, el cual sus hijos son capaces de lograr con el apoyo y trabajo de los maestros. Los padres y familias son bienvenidos y alentados para consultar con las escuelas acerca del progreso de sus hijos. Nosotros creemos que los padres y las familias juegan un papel muy importante para garantizar una educación de alta calidad en sus hijos. las expectativas de un comportamiento consistente que den lugar a experiencias exitosas de aprendizaje. Los maestros deben comunicarse con los hogares acerca de las actividades de la escuela, logros positivos y cualquier preocupación que ellos puedan tener, así como de las formas en las que los padres y familias pueden ayudar a sus hijos a tener éxito en la escuela. Los administradores tienen la responsabilidad de asegurar que las necesidades educativas de los estudiantes se cumplan y de que todos miembros de la comunidad escolar traten a cada uno de los estudiantes con respeto, dignidad y afirmación. Ellos deben promulgar su creencia inequívoca a los estudiantes, padres, familias y personal de que la escuela es un lugar seguro, riguroso y que los incluya para lograr una alta calidad de enseñanza y aprendizaje. Ellos deben comunicar claramente las reglas disciplinarias que promuevan el desarrollo de una cultura escolar segura y positiva. Si todos los grupos interesados, especialmente los estudiantes, padres, familias, personal escolar y miembros de la comunidad trabajan de forma colaborativa y creativa para desarrollar y mantener un ambiente seguro, respetuoso e inclusivo – si los estudiantes se esfuerzan mucho y miran alto– si los padres y familias proveen apoyo y motivación– si el personal de la escuela establece relaciones significativas con los estudiantes, provee programas educativos de calidad y demuestra un fuerte compromiso de alto estándar– entonces se podrá alcanzar excelencia en el Distrito Escolar de Beaverton. Los maestros y el resto del personal escolar deben tratar a todos los estudiantes con el mismo respeto y consideración que ellos requieren de los estudiantes. Los maestros necesitan enseñar y poner el ejemplo de página 10 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Los Padres/Tutores Tienen Derecho a: a. Recibir regularmente informes oficiales sobre el progreso académico del estudiante y su asistencia. b. Hacer recomendaciones y colaborar en la planificación educativa. c. Solicitar y tener conferencias con los maestros y/o el director. d. Recibir una explicación de los maestros acerca de las calificaciones de los estudiantes. e. Recibir una explicación acerca de cómo se aplicarán el rango de consecuencias. f. Leer todos los registros de la escuela en relación con sus estudiantes, dentro de las normas apropiadas. g. Obtener información completa sobre los derechos a los que se refieren, pero que no se explican en este manual. h. Según la Ley de Educación Primaria y Secundaria (también conocida como la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás), los padres tienen derecho a saber cuáles son las habilidades profesionales del maestro, y de ser oportuno, de cualquier asistente de maestro que proporcione servicios. Como padres, ustedes tienen derecho a la siguiente información: El Distrito establecerá una cultura de las mejores prácticas para padres/tutores, familia, y la participación de la comunidad para apoyar la excelencia académica para todos los niños. Las escuelas, familias, y la comunidad deben estar activamente involucradas en el desarrollo y la implementación de las prácticas y los procedimientos que son ampliamente inclusivos y proporcionan oportunidades para todos los padres/tutores y familias para participar en la educación de sus hijos. Por favor, use como referencia el Plan de Voluntariado y Participación. 1. Si el maestro de su hijo ha completado sus estudios estatales requeridos para dar clases en los grados asignados. 2. Si el maestro de su hijo da clases, bajo el estatus provisional o de emergencia. 3. El estudio académico u otra certificación profesional del maestro de su hijo. 4. Si su hijo recibe servicios de un asistente de maestro, proporcionar información sobre su capacitación. Padre/Tutor, Familia, y Participación de la Comunidad Referencia al Reglamento: IGBC - Los Padres, la Familia, y la Participación de los Padres El Distrito cree que la participación de los padres, la familia, y la participación de la comunidad es crítica al asociarnos para lograr el crecimiento educativo máximo para cada niño y prepararlos para aprender toda su vida. El Distrito respeta a las familias como personas importantes que toman decisiones para la educación de sus hijos. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 11 Distrito Escolar de Beaverton Responsabilidades Los Alumnos Los alumnos deberán mostrar responsabilidad en: yy el asistir a clases todos los días yy el seguimiento de las reglas de la escuela yy el trabajar con empeño y echarle muchas ganas durante las clases y en sus tareas yy ayudar a mantener la escuela segura yy solicitar ayuda cuando ellos la necesiten yy mostrar respecto y cooperar con otros estudiantes y adultos yy reportar al personal las infracciones a las reglas de la escuela yy respetar raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo Los Padres y Familias Los padres ayudarán a sus hijos a aprender y tomar responsabilidades al: yy yy yy yy yy yy yy tener altas expectativas para sus hijos como individuos asegurarse que sus hijos asistan a la escuela y lleguen a tiempo encontrar un lugar en su hogar para hacer la tarea y asegurarse que ésta fue hecha ayudar a sus hijos a que aprendan a resolver conflictos de manera positiva comunicarse y trabajar con maestros u otro personal de la escuela para apoyar y crear desafios para sus hijos respetar el personal de la escuela respetar raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo Maestros y otro Personal Escolar Ayudarán a los padres de familia y a los estudiantes al: yy respetarlos, alentarlos y apoyarlos yy creer que todos los estudiantes pueden lograr el éxito y crear acceso al aprendizaje yy mostrar que ellos se interesan en todos los alumnos yy definir y comunicar expectativas académicas claras y de comportamiento para los estudiantes yy proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro, positivo e inclusivo yy crear una atmósfera de comunicación abierta para que los alumnos soliciten ayuda yy comunicarse y trabajar con las familias para apoyarlas y crear desafios para sus hijos yy respetar raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo Los Miembros de la Comunidad Los miembros de la comunidad ayudarán a los padres de familia, alumnos y educadores al: yy respetarlos, alentarlos y apoyarlos yy ser activos, contribuyendo como compañeros en las escuelas yy haciendo de Beaverton un lugar seguro y emocionante para que ellos vivan y trabajen yy respetar raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo página 12 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Inscripción e Asistencia Inscripciones Referencia al Reglamento: JEC - Inscripciones JECA – Inscripción de Estudiantes del Distrito El distrito está comprometido a proveer un programa educativo a todos los estudiantes que residan en el distrito. Un estudiante que quiera inscribirse en el distrito debe cumplir con todos los requisitos académicos, edad, inmunización, y otros requisitos de elegibilidad de inscripción establecido por la ley estatal, póliza de comité educativo y regulaciones administrativas. Los estudiantes y sus padres deben comunicarse con la oficina de la escuela o del distrito respecto a los requisitos de inscripción. El distrito no negará la inscripción a la escuela a un estudiante que ha sido expulsado de otro distrito escolar a menos que haya violado el reglamento de armas; sin embargo, deben mantener las condiciones de expulsión durante el resto del tiempo designado para la expulsión. El distrito podrá negar la inscripción por lo menos de un año escolar o apartir de la fecha de expulsión a un estudiante que haya sido expulsado de otro distrito según los reglamentos de las violaciones de armas. Inscripción de Estudiantes que no viven en el Distrito Referencia al Reglamento: JECB – Inscripción de Estudiantes que No Viven en el Distrito El Consejo se reserva el derecho de aceptar la inscripción de un estudiante que no resida dentro del límite del distrito basado en el cupo disponible, recursos, personal, programas adecuados y revisión positiva de récord educativo. El distrito puede inscribir a estudiantes que no residan en el distrito de la siguiente manera: 1. Con un consentimiento por escrito del otro consejo Escolar. 2. A través del proceso de transferencia anual establecido en la Política del Consejo JECB. 3. Al uniformemente admitir a un estudiante con pago de matrícula. 2013 - 2014 Inscripción Temprana Referencia al Reglamento: JEBA – Inscripción Temprana JEBA-AR – Inscripción Temprana Los estudiantes serán admitidos a Kindergarten si cumplen 5 años el 1° de septiembre o antes del año que él/ella se inscriba o si él/ella es un estudiante de Kindergarten transfiriéndose de una escuela pública de otro distrito. Los estudiantes serán admitidos al primer grado si cumplen 6 años el 1° de septiembre o antes del año que él/ella se inscriba, o si el estudiante se transfiere de una escuela pública o privada de otro distrito y su fecha de nacimiento es el 1° de octubre; o antes si ha completado un año exitoso en kindergarten el año anterior y que continuaría su educación formal. Las exenciones especiales para entrada temprana a kindergarten pueden hacerse para un estudiante que cumpla cinco años después del 1° de septiembre y antes del 1° de octubre basándose en un análisis de funcionamiento intelectual del estudiante realizado por un profesional calificado. Si solicita inscribir a un estudiante en el primer grado que no cumpla con los requisitos indicados por la Póliza del Consejo Escolar JEBA, se inscribirá al estudiante en kindergarten. Se evaluará el progreso del estudiante a más tardar a finales del primer periodo de calificaciones y se tomará una decisión sobre la ubicación. Asistencia Referencia al Reglamento: JE – Asistencia Todos los niños entre los 7 y 18 años de edad quienes no hayan terminado el doceavo año escolar les requerirán asistir, de manera regular, a una escuela pública de tiempo completo en el Distrito Escolar en el cual residan, según ORS 339.010. Los oficiales de la escuela harán el esfuerzo de cumplir con las leyes de asistencia obligatorias del estado. Sin embargo, el cumplimiento a estas leyes son responsabilidad mutua de la familia y la escuela. Los estudiantes deben llegar a tiempo a sus clases y asistir con regularidad. La escuela notificará a los padres/tutores de asistencia irregular o tardanzas. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 13 Distrito Escolar de Beaverton ORS 581-023-0006(4), (6) requiere que los distritos escolares remuevan del registro activo de la escuela, cualquier estudiante que esté ausente por (10) diez días enteros consecutivos. Asistencia Escolar y Permisos/ Licencias de Conducir ORS Capítulo 807 requiere que los estudiantes propor- cionen prueba de asistencia a la escuela para obtener un permiso a licencia de conducir. Si un estudiante tiene diez (10) ausencias injustificadas consecutivas o quince (15) días en el mismo período de calificaciones, el Distrito Escolar de Beaverton puede dar información sobre la asistencia al Departamento de Vehículos Automotores para suspender la licencia del estudiante. Todos los que soliciten un permiso o licencia por primera vez deberán proveer un comprobante de asistencia. Se permiten excepciones en casos de supremas dificultades financieras y a estudiantes que reciben enseñanza en casa. ORS Capítulo 807 requiere que el Departamento de Transporte niegue la emisión de una licencia de conducir a una persona menor de dieciocho (18) años de edad a menos que la persona satisfaga uno de los siguientes requisitos: Se haya graduado de la preparatoria y pueda proveerle al Departamento un comprobante de graduación; o Haya recibido un certificado de Desarrollo de Educación General (GED, por sus siglas en inglés) de un colegio comunitario; o Le proporcione al Departamento un documento firmado por el director o la persona designada por el director de la escuela secundaria a la que asistió la persona, declarando que la persona que está inscrita en la escuela secundaria; o Le proporcione al Departamento un documento firmado por un representate autorizado del ESD o del distrito escolar de la residencia de la persona declarando que la persona está recibiendo educación en una escuela privada o en casa; o Le proporcione al Departamento un documento indicando que la persona está exenta de asistencia escolar obligatoria. página 14 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres El director o persona designada por el director de una escuela secundaria proveerá documentación de la situación de inscripción en un formulario provisto por el Departamento de Transporte a todo estudiante que tenga por lo menos quince (15) años de edad y menos de dieciocho (18) años de edad que esté debidamente inscrito en la escuela y necesite la documentación para poder solicitar que se le otorguen o restituyan privilegios de conducir. Bienestar Estudiantil Abuso Infantil Referencia al Reglamento: JHFE –Registro de Sospecha por Abuso Infantil JHFF – Requerimientos para Registrar por Conducta Sexual Todos los empleados deben informar o hacer un reporte cuando exista una causa razonable para creer que un niño ha sido abusado (ORS 339.375 y 419b.010). Los registros archivados con indicadores de abuso observados se consideran parte del expediente del estudiante. Los empleados deben reportar la información a su supervisor, director de escuela o superintendente, y de inmediato reportarán la información al Departamento de Servicios Humanos del Condado de Washington o a la Agencia del Orden Público local. El Distrito proveerá anualmente a los padres y tutores legales de alumnos que asisten a las escuelas del distrito una capacitación sobre prevención, identificación del abuso infantil y la obligación de los empleados de la escuela a reportar cualquier sospecha de abuso infantil. La capacitación anual diseñada a ayudar a prevenir el abuso de los niños se pondrá a la disposición de los estudiantes que asisten a las escuelas del distrito escolar. Accidentes/Lesiones El personal escolar solicitará asistencia médica de emergencia, incluyendo el transporte en ambulancia, cuando los servicios parecen justificados. Cuando estos servicios están justificados por el personal de la escuela, el costo de los servicios sigue siendo la responsabilidad de la familia. El personal de la escuela intentará comunicarse con la familia o con aquellos indicados en la lista de personas www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton a contactar en caso de emergencia. Es responsabilidad de la familia tener actualizada la información que indique a quién contactar en caso de emergencia. Por favor, llame o escriba a la oficina de la escuela si hay cambios en la información. Propiedad Escolar Referencia al Reglamento: GCDA/GDDA – Verificación del Historial Criminal IICC - Voluntarios KK - Visitas KGB – Conducta Pública en Propiedad Escolar El Distrito Escolar de Beaverton motiva a los padres y a todas las personas a que visiten la escuela durante todo el año escolar. Las autoridades escolares deben saber cuando hay personas en la escuela o en el terreno de la escuela que no sean estudiantes o miembros del personal educativo. Esto ayudará a proteger a los estudiantes, así como a la propiedad escolar; también ayudará a prevenir actividades que disturben. Visitas y Voluntarios Las visitas y voluntarios deben registrarse en la oficina y obtener un permiso para entrar a la escuela. Usted debe portar una identificación durante el tiempo que permanezca en la escuela, ya que es una indicación de que la oficina ha aprobado su presencia en la escuela o en el terreno de la escuela. Todas las visitas y voluntarios necesitan informarle a la oficina cuando se van. Todas las personas voluntarias del Distrito Escolar de Beaverton deben someterse a una verificación de antecedentes penales. Las personas que necesitan someterse a esta verificación de antecedentes, pueden hacerlo en: http://www.beaverton.k12.or.us/home/community/ volunteering/. Las preguntas acerca de la verificación de antecedentes pueden ser contestadas por la Oficina de Seguridad Pública (503-591-1911). Los voluntarios actuarán bajo la dirección de un miembro del personal con licencia; del mismo modo deberán estar a la vista y oído de un miembro del personal con licencia durante el tiempo que estén ayudando a los estudiantes. 2013 - 2014 Violación, Aviso de Entrada sin Autorización Si estudiantes, padres y/o miembros de la comunidad provocan una interrupción al proceso educativo, se les puede pedir que salgan de la propiedad del distrito. Además, esta persona puede perder el privilegio de estar en la propiedad del distrito escolar por tiempo indefinido. Este aviso de entrada sin autorización puede ser por escrito o verbal. Los ayudantes del sheriff del Condado de Washington y policías de Beaverton han expresado discreción para excluir a personas que causen alborotos en la propiedad del Distrito por acuerdo intergubernamental. Generalmente, los edificios del Distrito no se “abren al público” conforme a la sección ORS 164.205 y entrar o permanecer en un edificio puede resultar en un arresto por entrar sin autorización conforme a la sección ORS 164.245. Padres con Custodia/Padres sin Custodia El Distrito anima a los padres a participar en los asuntos escolares de su hijo; y a menos que la corte haya decidido lo contrario y haya una orden de custodia por parte de uno de los padres, no privará al otro padre de lo siguiente: Recibir e inspeccionar los archivos escolares, así como consultar con el personal escolar sobre el bienestar del niño y educación; y Autorizar la atención de emergencia médica, dental, psicológica, psiquiátrica y de otro tipo de cuidado de salud del estudiante si el padre con custodia, por razones prácticas, no está disponible. Es responsabilidad del padre con custodia total proporcionar cualquier orden judicial que restrinja los derechos del padre sin custodia al momento de la inscripción o en cualquier otro momento que se emite la orden de la corte. A los padres sin custodia no se les concederá el acceso de visita o llamadas por teléfono a su hijo durante el día en la escuela. No se le entregará el niño, al padre que no tenga custodia, sin un permiso por escrito del padre con custodia, o por una orden de la corte otorgada al Distrito señalando el cumplimiento de las responsabilidades del cuidado de su hijo. En caso de existir una custodia compartida, el Distrito se adaptará a las condiciones establecidas y ordenadas por Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 15 Distrito Escolar de Beaverton la corte. El Distrito podrá solicitar, por escrito, cualquier petición especial o aclaraciones en las áreas vinculas al niño y en relación con las responsabilidades del Distrito. Vestimenta y Arreglo Personal La vestimenta y arreglo personal, ya sea en la escuela o fuera de esta, es responsabilidad del estudiante y de su padre/tutor. Cuando la vestimenta y arreglo personal interrumpe o interfiere directamente con el proceso de aprendizaje de cada estudiante y/o de otros estudiantes, ponga en peligro la salud y la seguridad de los miembros de la comunidad escolar, tal vez sea necesario tomar medidas necesarias de corrección. Por favor manténgase informado sobre las reglas específicas de vestir o de los reglamentos de cada escuela. Cierre en Caso de Emergencia Las siguientes estaciones de televisión trasmitirán los cierres de escuelas: KATU (2), KOIN (6), KGW(8), KPTV(12) y FlashAlert.net difundirá información sobre los cierres de escuelas. Una vez que las rutas con nieve sean asignadas en la mañana se mantendrán, de igual modo, como rutas de nieve por la tarde. Permanecerán así, no obstante que las condiciones meteorológicas y carreteras mejoren. Los padres pueden también consultar el sitio web del Distrito Escolar de Beaverton para obtener las noticias actualizadas del clima y cierre de escuelas en www.beaverton.k12.or.us y en la página de Seguridad para recibir las últimas noticias sobre el clima o cierre en caso de emergencia. Servicios Para Los Estudiantes Servicios de Salud Referencia al Reglamento: JHCA – Historial Médico del Estudiante JHCC – Enfermedades Contagiosas JHCD & JHCD-AR – Manejo de Medicina sin Inyección JHCDA - Manejo de Medicina con Inyección Información de Salud El personal escolar puede tener acceso a la información médica, la cual se encuentra como “es necesario saber.” página 16 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Esta información sobre la salud de su hijo es necesaria para que el personal pueda cuidar y responder a las necesidades de su hijo. Tal vez sea necesario que le pidan que firme un documento de liberación de información entre el distrito escolar y los proveedores del cuidado de salud con la intención de atender las necesidades de su hijo. Información en Caso de Emergencia La escuela debe de tener una manera de comunicarse con usted en caso de una emergencia. Es la responsabilidad de los padres/tutores el mantener actualizada la información de contacto de emergencia. Las Vacunas y la Ley de Oregon La ley de Oregon requiere que los estudiantes tengan en la escuela un registro de vacunas actualizado o una exención médica o religiosa. El calendario de vacunas requeridas se encuentra en: http://www.beaverton. k12.or.us/home/parents/_Vac.2012_2013.eng.pdf. Los estudiantes que no hayan cumplido con las vacunas requeridas no podrán asistir a clases y serán excluidos. Enfermeras Escolares La enfermera de la escuela es una enfermera registrada (RN) y es una persona clave para mantener a los estudiantes sanos y salvos en la escuela. El horario de la enfermera cambia, pero si la enfermera no está disponible, el personal de la escuela está capacitado en primeros auxilios para ayudar a los niños que se enfermen o se lastimen en la escuela. Usted puede llamar a la escuela si desea conocer a la enfermera. Examenes de Salud La ley de Oregon indica que se deben llevar a cabo exámenes de visión y audición para pronto identificar algún problema de visión o audición. La enfermera de la escuela es quien administra estos exámenes. Si usted no quiere que su hijo participe de estos exámenes, entonces debe de enviar una solicitud por escrito a la escuela de su hijo. Manejo de Medicamentos en la Escuela El Distrito reconoce que podrá ser necesario el manejo de medicamentos de los estudiantes en las escuelas. Los padres deberán solicitar el manejo de medicamentos para su estudiante por escrito; incluyendo instrucciones www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton escritas del manejo de este medicamento. Los medicamentos proporcionados a la escuela deben estar en su frasco o caja original. Por favor obtenga, en la oficina de la escuela, la Información para Padres sobre los Medicamentos y el Formulario de Autorización de Medicamentos. Por favor, obtenga la Información para los Padres sobre los Medicamentos y el Formulario de Autorización de Medicamentos de la escuela de su hijo. Automedicación Auto medicarse no está permitido en los grados de K-8 con la excepción de ciertos casos donde el estudiante debe de llevar su medicamento con él/ella para un acceso inmediato en caso de una emergencia médica. En los grados del 9-12, la automedicación de un medicamento recetado no está permitido excepto en casos donde el estudiante tenga que tomar su medicamento durante una emergencia médica. La automedicación de medicamentos sin receta médica son permitidos. Para requisitos específicos, por favor diríjase a la Póliza JHCD-AR. Condiciones Contagiosas Para disminuir la propagación de condiciones contagiosas en las escuelas: Informe a la escuela si su hijo tiene una enfermedad contagiosa; No mande a su hijo a la escuela si tiene una roncha o fiebre. Servicios de Nutrición El departamento de Nutrición del Distrito Escolar de Beaverton nutre la mente al proporcionarles comidas apetitosas y nutritivas a los estudiantes mientras ellos se encuentran en la escuela. La buena nutrición es esencial en el proceso de aprendizaje y su misión al ayudar es asegurar que los estudiantes estén listos para aprender. Usted puede encontrar información referente a los menús, las cuentas de comidas y del programa USDA de Alimentos a Precio Reducido o Gratuitos en: http:// www.beaverton.k12.or.us/home/departments/nutritionservices/, o también puede comunicarse personalmente con la escuela. 2013 - 2014 Servicios de Transporte Referencia al Reglamento: EEACC – Comportamiento del Estudiante en el Autobús Escolar EEACC-AR – Procedimientos Disciplinarios del Distrito –Estudiante Aprobado para Transportar El Distrito es responsable de los niños mientras están en el autobús escolar; por lo tanto nuestra prioridad es de ofrecer un transporte seguro a cada estudiante. El no seguir las indicaciones de los carteles que están en los autobuses escolares, puede resultar en que el estudiante pierda el privilegio de recibir servicio de transporte en el distrito, además puede resultar en consecuencias disciplinarias. El transporte seguro de nuestros alumnos es una responsabilidad que el Distrito Escolar de Beaverton toma muy seriamente. La entrada al autobús escolar de personas no autorizadas puede representar una amenaza a nuestra habilidad de mantener a nuestros alumnos seguros. Por lo tanto, no podemos permitir la subida no autorizada de alumnos o de adultos, incluyendo padres de familia, a nuestros autobuses. Entrada al Autobús Escolar de Personas no Autorizadas Las personas no autorizadas que entren al autobús pueden ser arrestadas por Interferir con el Transporte Público (ORS 166.116) y/o Desorden Público (ORS 166.025). 166.116 Interferir con el transporte público 1. Una persona comete el crimen de interferir con el transporte público, si la persona: a. Intencionalmente o con conocimiento entra o permanece ilícitamente en un vehículo de transporte público o en la estación pública de tránsito; b. Interfiere con conocimiento o intencionalmente en el uso de servicios de transporte público al interferir, entre otras cosas, con el movimiento de, o con el acceso a, vehículos públicos de transporte; Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 17 Distrito Escolar de Beaverton 166.025 Desorden público. 1. Una persona comete un crimen de desorden público si, con la intención de causar inconveniencia al público, molestar o alarmar, o creando descuidadamente un riesgo: • Se mete en una pelea o en una conducta violenta, tumultuosa o amenazante; ; • Hace ruido poco razonable; • Perturba cualquier asamblea lícita de personas sin autoridad lícita; y • Obstruye el tráfico de vehículos o peatones en una vía pública. DEUDAS Y Cuotas Del Estudiante Referencia al Reglamento: JN – Cuotas del Estudiante JN-AR – Deudas y Cuotas del Estudiante En conformidad con ORS 339.270, el distrito: Enviará un aviso por escrito a los padres y estudiantes, por lo menos con 10 días de anticipación, indicando la intención del distrito de retener los expedientes académicos hasta que la deuda se pague. Incluirá en el aviso una lista de las cuotas, deudas o daños debidos. Avisará a los padres notificándoles de su derecho para pedir una audiencia. La notificación anual se hará por medio del Manual Informativo para Estudiantes y Padres y manuales de la escuela. No retendrán los expedientes académicos solicitados por otro distrito escolar para determinar la ubicación apropiada del estudiante. Además, el distrito puede: Si el estudiante no paga la deuda, se le puede excluir de participar en actividades extra curriculares (por ejemplo, atletismo, música, producciones dramáticas, rally (mitin), equipo de oratoria, gobierno de estudiantes). Utilizar una agencia de cobranzas privada para cobrar la deuda. Dispensar la deuda si el distrito determina que: el estudiante, el padre o el tutor no la pueden pagar; el pago de la deuda puede tener un impacto en la salud o la seguridad del estudiante; el costo de dar página 18 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres aviso sobrepasa la cantidad de la deuda; o hay otras circunstancias atenuantes. Los estudiantes deben regresar todos los materiales recibidos y equipo de la escuela puntualmente y en condición aceptable. Los estudiantes deben pagar sin demora todas las cuotas, multas y las deudas al distrito (por ejemplo, cobros de la biblioteca, libros de texto, las cerraduras, el equipo atlético) para evitar las otras consecuencias arriba mencionadas. Expedientes Académicos Referencia al Reglamento: JO – Expediente Académico JOA – Guía de Información JOB – Información de Identificación Personal Expedientes Académicos Los Derechos Educativos de la Familia y el Acta de Privacidad “The Family Educational Rights and Privacy” (FERPA por sus siglas en inglés) otorga a padres y estudiantes mayores de 18 años de edad (“estudiantes elegibles”) ciertos derechos con respecto al expediente académico del estudiante. Estos derechos son: 1. El derecho a inspeccionar y revisar el expediente académico del estudiante dentro de un tiempo razonable y sin retrasos innecesarios; y en ningún caso por más de 45 días después de que el Distrito reciba una solicitud de acceso. 2. El derecho a solicitar una enmienda del expediente académico que el padre o estudiante elegible cree que son inexactos, engañosos o en violación de la privacidad o de otros derechos del estudiante. 3. El derecho de consentir a revelar información personal identificable contenida en el expediente académico del estudiante, excepto en la medida en que FERPA autorice la revelación sin consentimiento. El Distrito Escolar de Beaverton está autorizado a revelar la información contenida en el expediente académico del estudiante a funcionarios escolares con legítimos intereses educacionales. Un funcionario escolar es: una persona empleada por el Distrito como administrador, supervisor, maestro, o miembro del personal de apoyo www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton (incluyendo personal de salud o médico y oficiales del orden público /oficiales de apoyo a la escuela); miembro de la Mesa Directiva del Distrito; una persona o agencia con la que el Distrito haya contratado para realizar una tarea especial, incluyendo pero no limitado a un abogado, auditor, consultor médico, educacional u otro consultor, o terapeuta, o un padre o estudiante que sean funcionarios en un comité oficial, tales como el comité disciplinario y de quejas, o ayudando a otro funcionario escolar en el desempeño de sus tareas. “Interés educativo legítimo” se define como la responsabilidad directa o delegada de ayudar al estudiante a alcanzar una o más metas educativas del Distrito, o si el expediente es necesario para que un funcionario escolar pueda realizar su tarea administrativa, de supervisión, o de instrucción o para poder ofrecer un servicio o un beneficio al estudiante o a la familia del estudiante. “Información del Directorio” es información personal identificable de un estudiante contenida en un expediente educativo, la cual generalmente no sería considerada perjudicial o una invasión a la privacidad si es revelada. Sujeto a la información mencionada anteriormente, el Distrito ha designado la siguiente información identificable en el expediente del estudiante como “información de directorio” y revelará esta información sin previo permiso escrito del padre o del estudiante elegible: nombre del estudiante; dirección del estudiante; teléfono de la casa del estudiante; foto del estudiante (por ejemplo, foto, impresión video); fecha y lugar de nacimiento; área principal de estudio; grado del estudiante; maestro(s) de la clase del estudiante; participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos; peso y estatura de los miembros del grupo de atletismo; fechas de asistencia; títulos o premios recibidos; la más reciente y previa escuela o programa a la que asistió. Además de lo anterior, el Distrito provee los nombres, direcciones, y listas de teléfonos de los estudiantes a reclutadores militares de cualquier división de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos o a una institución de enseñanza superior que requiere dicha información, a menos que el estudiante de preparatoria o sus padres pidan que tal información no se dé a conocer sin previo consentimiento de los padres. 2013 - 2014 De lo contrario, el Distrito Escolar de Beaverton mantendrá confidencial los registros educativos de acuerdo con leyes federales y estatales de registros de educación. Las leyes federales y estatales de los registros de educación incluye diversas excepciones a la confidencialidad; y el Distrito Escolar de Beaverton puede revelar información personal identificable de los registros de educación en conformidad con dichas excepciones. Padre(s)/Tutor(es) o estudiantes elegibles deben informar por escrito al director de su escuela, dentro de los 15 días de haber recibido esta notificación, si NO DESEAN QUE LA INFORMACIÓN SEÑALADA ANTERIORMENTE SEA DADA a conocer sin su consentimiento. Revelación de la Información Personal Identificable La información personal identificable del expediente académico no será revelada sin un consentimiento previo por escrito del estudiante elegible o los padres del estudiante, excepto en ciertos casos cuando sea permitido por las leyes estatales y federales respecto al expediente académico. ORS 336.187 requiere que un distrito escolar revele información personal identificable, que la Ley federal sobre Privacidad y Derechos Educacionales de las Familias (FERPA, por sus siglas en inglés) permita que sea revelada, a los tribunales y las agencias de justicia de menores locales y estatales. La revelación bajo esta excepción tiene que estar relacionada con la habilidad de la agencia de justicia de menores o del tribunal para satisfacer las necesidades de un estudiante antes de la adjudicación del estudiante. La Regla Administrativa de Oregon 581-21-0240 y la norma correspondiente del Distrito requieren que se proporcione información personal identificable de los expedientes académicos, si por ley se solicita esta información por orden de la corte. Sin embargo, a pesar de que su consentimiento no se requiere como cuestión de derecho, estamos obligados a hacer un esfuerzo razonable para notificar a los padres/tutores antes del cumplimiento de la orden en todos los casos. Esta notificación, proporcionará a los padres/tutores el tiempo suficiente para solicitar a la corte o al abogado de emisión de la orden con su objeción a la misma. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 19 Distrito Escolar de Beaverton 4. El derecho de presentar una denuncia con el Departamento de Educación de los Estados Unidos en relación con presuntas omisiones por parte del Distrito a cumplir con los requisitos de FERPA. El nombre y domicilio de la oficina que administra FERPA es: Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202-5901 Expediente Académico del Estudiante Definición Los expedientes educativos son registros relacionados directamente con los estudiantes, los cuales se guardan en el Distrito o en otra organización que represente al Distrito. El distrito guardará y mantendrá la información de cada estudiante de manera permanente la cual incluye: A. Nombre y dirección de la agencia educacional o institución; B. Nombre legal completo del estudiante; C. Fecha y lugar de nacimiento del estudiante; D. Nombre de los padres de familia/tutores; E. Fecha de ingreso a la escuela; F. Nombre de la escuela a la que asistió previamente; G. Cursos de estudio y calificaciones obtenidas; H. Créditos estudiantiles obtenidos; I. Asistencia; J. Fecha de salida de la escuela; K. Número de seguro social, (es voluntario); e L. Información adicional que el Distrito pueda necesitar. El Distrito puede también pedir el número del seguro social del estudiante e incluir el número del seguro social en la información permanente, sólo si el estudiante es elegible o el padre de familia cumple con lo solicitado. El cumplimiento de este requisito es voluntario. Transferencia de los Expedientes Académicos El Distrito según ORS 339.260, debe transferir la información educativa de todos los estudiantes, incluyendo cualquier información de ESD relacionada con un estudiante en particular a la nueva agencia educacional página 20 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres cuando la solicitud de transferencia sea hecha al Distrito. La transferencia deberá hacerse a más tardar diez días después de haber recibido la solicitud. Una copia del expediente académico transferido permanecerá en el Distrito de acuerdo con el siguiente programa: A. Se retendrán permanentemente los expedientes que el Distrito determine según OAR 581-21-250 (l) (i); B. Toda la información que esté de acuerdo con los requerimientos del programa federal será retenida por cinco años después del año escolar en el cual la información fue creada; C. Toda otra información, con excepción de las referencias menores y materiales de apoyo como se describe abajo, será retenida por tres años después del año escolar en el cual la información fue creada; y D. Referencias del personal sobre casos menores de conducta, de conversaciones, notas de los padres de familia relacionadas con la conducta del estudiante, acuerdos de la conducta por escrito entre el estudiante y la escuela, detenciones, citatorios de autobuses, y otras descripciones por escrito de infracciones por casos menores de conducta; los cuales no resultarán en la identificación de un estudiante por servicios de educación especial o suspensión/expulsión del estudiante serán retenidas hasta el fin del año escolar. Solicitud de Enmienda de los Expedientes Académicos del Estudiante Si un estudiante elegible o los padres de familia del estudiante creen que los expedientes académicos relacionados con el estudiante contienen información que es incorrecta, errónea o que viola sus derechos de privacidad u otros derechos del estudiante, puede solicitar una enmienda a la información al director de la escuela. El director decidirá, después de consultar con el personal necesario, si se realizará la enmienda a la información como fue solicitada, dentro de un tiempo razonable, después que la solicitud de la enmienda fue hecha. La solicitud para la enmienda de la información se puede volver parte permanente de su expediente académico. Si el director decide no enmendar la información como fue solicitado, el estudiante o los padres de familia del estudiante serán informados de la decisión y el derecho de él o ella de apelar la decisión al solicitar una audiencia. www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Derechos de los Padres y Estudiantes Elegibles a los Expedientes Académicos El Distrito notificará anualmente a los padres de familia y a los estudiantes elegibles, a través del Manual Informativo para Estudiantes y Padres del Distrito Escolar de Beaverton, de sus derechos. Esta notificación dice que los padres de familia o el estudiante elegible tienen derecho a: Cuando un estudiante se convierte en un estudiante elegible, el cual se define como un estudiante quien ha alcanzado la edad de 18 años o está asistiendo sólo a una institución de educación después de la preparatoria y no está inscrito en una escuela preparatoria; los derechos de acuerdo con y el consentimiento requerido de los padres, se transfieren de los padres al estudiante. A. Inspeccionar y revisar la información educativa del estudiante; B. Solicitar una enmienda a la información educativa del estudiante para asegurar que la información no sea incorrecta, errónea o que de otra manera viole la privacidad del estudiante u otros derechos; C. Consentir en la revelación de la información personal identificable contenida en la información educativa del estudiante, excepto en la extensión de la ley estatal o federal aplicable autorizada para revelarla sin autorización; D. De acuerdo con OAR 581-21-410, una queja que sea presentada en el Departamento de Educación de los Estados Unidos bajo 34 CFR sección 99.64, conteniendo supuestas faltas por el Distrito para cumplir con los requerimientos de la ley federal; y E. Obtener una copia de la política del Distrito en relación a la información educativa del estudiante. Derechos de los Padres y Estudiantes Elegibles a Inspeccionar y Revisar el Expediente Académico Los padres de familia o estudiantes elegibles pueden solicitar que el Distrito proporcione la información educativa solicitada bajo OAR 581-21-250(I) (m) y (p) dentro de los diez días de haber recibido la solicitud. La política del Distrito se puede conseguir en el Centro Administrativo, 16550 SW Merlo Road, Beaverton, Oregon 97006, y copias de la misma pueden ser obtenidas de los Administradores de Programas de las Escuelas, o con el administrador de Educación Especial. Las solicitudes se pueden pedir en persona o por correo. Aunque el Distrito no esté obligado a darle, al estudiante elegible o a sus padres, el acceso a los expedientes bajo la definición de “education records” en OAR 581-21-220 (6) (b) (D), el estudiante elegible o sus padres podrán, a sus expensas, proporcionar esa información a su médico u otro profesional apropiado que ellos escojan. Esos derechos serán otorgados a cualquiera de los dos padres de familia, a menos que al Distrito le hayan proporcionado una evidencia específica, por escrito, de que hay una orden de la corte, o un estatuto estatal o legal adjunto al documento relacionado para asuntos tales como, divorcio, separación o custodia que específicamente revoca esos derechos. 2013 - 2014 El Distrito permitirá a un estudiante elegible, al padre de familia del estudiante o al representante del padre de familia, o si hay una autorización por escrito del estudiante elegible o de los padres de familia del estudiante, para inspeccionar y revisar la información educativa de un estudiante; a menos que la información educativa del estudiante contenga información de más de un estudiante. En ese caso el estudiante elegible o los padres de familia del estudiante pueden inspeccionar, revisar o ser informados sólo de la información específica del estudiante. El Distrito no destruirá ninguna información educativa si existe una solicitud pendiente para revisar e inspeccionar esa información. Si un estudiante elegible o los padres de familia/tutores del estudiante lo solicitan, el Distrito le dará al estudiante elegible o los padres de familia/tutores una copia de la información educativa del estudiante. El Distrito puede solicitar un honorario por proporcionar una copia de la información, pero sólo por el costo de la reproducción de la información. El Distrito no proporcionará al estudiante elegible o los padres de familia/tutores una copia de los protocolos de los exámenes, preguntas y respuestas de los exámenes y otros documentos descritos en los Estatutos Revisados de Oregon [ORS 192.501(4)]. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 21 Distrito Escolar de Beaverton El Distrito negará una solicitud por una copia o copias de la información educativa cuando el Distrito crea que existe una causa legítima para tal negación, incluyendo, pero no limitando a, una solicitud para la copia de la información educativa que requiera que la información educativa sea copiada fuera de las propiedades del Distrito o copiada por un individuo que no sea otro que el personal del Distrito. Protección de la Enmienda de los Derechos del Alumno y de Elementary and Secondary Education Act (ESEA) La Protección de la Enmienda de los Derechos del Alumno (PPRA por sus siglas en inglés) (20 USC Sec. 1232h; 34 CFR Part 98) se aplica a los programas que reciben fondos del Departamento de Educación de Estados Unidos. La intención de PPRA es de proteger a los padres de familia y estudiantes de dos maneras: Procura asegurar que las escuelas y los contratistas hagan los materiales de instrucción disponibles para ser inspeccionados por los padres de familia si esos materiales se van a usar en conexión con encuestas, análisis, o evaluaciones financiadas por el Departamento de Educación en las cuales van a participar sus hijos; y Procura asegurar que las escuelas y contratistas obtengan consentimiento, por escrito, de los padres de familia antes que se les pida a sus hijos menores que participen en cualquier encuesta, análisis, o evaluación del Departamento de Educación que revele información sobre: 1. Afiliaciones políticas; 2. Problemas mentales y psicológicos que puedan avergonzar potencialmente al estudiante y a su familia; 3. Conducta y actitudes sobre el sexo; 4. Conducta ilegal, antisocial, autoincriminante y degradante; 5. Evaluaciones críticas de otras personas con los cuales los demandados tienen relaciones cercanas de familia; 6. Relaciones legalmente reconocidas privilegiadas o análogas, tales como abogados, doctores, y ministros; 7. Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del página 22 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres estudiante o sus padres; o 8. Ingresos (aparte de los requisitos por ley para determinar elegibilidad para participar en un programa o para recibir financiamiento para tal programa). Los padres o los estudiantes que creen que sus derechos se pueden haber violado, pueden archivar una queja con el Departamento de Educación escribiendo a la oficina de Family Policy Compliance. Las quejas deben contener las alegaciones especificas de los hechos dando causa razonable para creer que una violación de PPRA ocurrió. Los padres de familia se pueden oponer a que sus hijos participen en: 1. Las actividades que implican la colección, la revelación, o el uso de información personal de los estudiantes con el propósito de hacer propaganda o para vender esa información a otros para ese propósito; 2. La administración de cualquier encuesta de terceros (no financiada por el Departamento de Educación) conteniendo uno o más de los ocho puntos antes mencionados; o 3. Cualquier revisión o examen físico invasivo que no sea urgente que: (a) se requiera como condición para la asistencia; (b) sea administrado y programado previamente por la escuela; y no sea necesario para proteger la salud y la seguridad inmediata del estudiante, o de otros estudiantes. El Distrito notificará a los padres con anticipación de cualquier actividad descrita arriba. Uso De La Computadora, Internet Y Otros Sistemas Electrónicos Referencia al Reglamento: JFCEB – Aparatos de Comunicación Personales y Medios de Comunicación Sociales – Estudiantes IIBGA, IIGBA-AR – Comunicaciones Electronicas El Distrito considera que el acceso a los dispositivos y servicios de comunicaciones electrónicas es en el interés de los estudiantes. Sin embargo, es posible que los padres deseen restringirle a sus estudiantes los servicios de Internet y del uso de correo electrónico. El hacerlo www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton podría resultar en que se le dificulte al estudiante tener acceso a los recursos claves y completar tareas de investigación de forma eficiente y oportuna. Todos los estudiantes tendrán acceso a los servicios de Internet y cuentas de correo electrónico al comienzo de cada año escolar. Los padres pueden pedir que no se le permita el acceso a estos servicios para el actual año escolar. Las peticiones deben hacerse por escrito a la directora de la escuela al plazo de cuatro semanas a partir del comienzo del año escolar o después de la inscripción del estudiante. No Discriminación Referencia al Reglamento: AC – No-Discriminación El Distrito Escolar de Beaverton reconoce la diversidad y el valor de cada persona y grupos. La norma del Distrito Escolar de Beaverton es de que no haya discriminación o acoso hacia ninguna persona o grupos por motivos de raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo. Title II Officer- Dr. Carl Mead, 503-591-4311 Title IX Officer- Para obtener información más actualizada por favor visite el sitio web del Distrito en: www.beaverton.k12.or.us District 504 Manager, Constance Bull, 503-591-4365 Para la resolución pronta y equitativa de las quejas de los estudiantes y empleados acerca de la discriminación por motivo de sexo o discapacidad, por favor vea la Regulación Administrativa AC. Para obtener información sobre los procedimientos de quejas de acoso, vea las Regulaciones Administrativas GBN/JBA, GBNA o JFCF. 2013 - 2014 Intimidación Y Acoso Referencia al Reglamento: JFCF – Hostigamiento/ Acoso/ Intimidación/Amenaza/ Intimidación Cibernética – Estudiantes JFCM – Amenazas de Violencia El distrito esta comprometido a proveer un ambiente de aprendizaje seguro, positivo y productivo para todos los estudiantes. El hostigamiento, acoso, intimidación, amenazas, intimidación cibernética, así como el noviazgo violento por los estudiantes esta estrictamente prohibido y no se tolerará. El acoso y la intimidación es cualquier acto que interfiera substancialmente con la educación de su hijo que tiene como efecto lastimar físicamente al estudiante o las pertenencias del estudiante, poniendo al estudiante en razonable temor de daño físico o daño a las pertenencias del estudiante o crear un ambiente educativo hostil. Se anima a los estudiantes a que reporten incidentes de acoso, intimidación ciberintimidación y el noviazgo violento a cualquier miembro del personal. El director de la escuela o la persona designada llevará a cabo una investigación inmediata. Se notificará al denunciante sobre los resultados de la investigación apropiadamente de su caso, de que se han tomado medidas de corrección. Actividades De Pandillas Referencia al Reglamento: JFCEA – Sociedades Secretas – Pandillas El distrito toma muy en serio el comportamiento relacionado con pandillas en nuestras escuelas y en los eventos patrocinados por la escuela. El comportamiento relacionado con pandillas crea un ambiente de violencia e interrupción en nuestras escuelas y hace que el personal y estudiantes no se sientan seguros. También hace que los estudiantes que participan en este comportamiento se arriesguen a ser atacados por una pandilla rival. Una “pandilla” se define como un grupo que se identifica Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 23 Distrito Escolar de Beaverton asimismo por medio del uso de un nombre, apariencia o lenguaje único, incluyendo señales de mano, el reclamo de un territorio geográfico o la adopción de creencias distintivas de un grupo que frecuentemente resultan en actividades criminales. Por favor refierase a “Advertencia: Actividad de Pandillas”, en la página 59, “Guía sobre las pandilla para los padres” en la páginas 61-62.” Para obtener más información y material relacionado con pandillas, por favor visite, http://www.national-gang center.gov/. Procedimientos Disciplinarios Referencia al Reglamento: JG– Disciplina del Estudiante JGD/JGE – Suspensiones y Expulsiones JGD/JGE-AR – Suspensiones y Expulsiones Lo siguiente puede utilizarlo por el personal como orientación y también proporciona información a los padres de cómo se aplicarán las consecuencias: Cuando se administra una acción disciplinaria, las autoridades escolares tomarán en cuenta la actitud del estudiante y de cualquiera de las circunstancias atenuantes. La actitud del estudiante puede ser caracterizada de las siguientes tres maneras: 1. Negligente: El estudiante debió haber sabido los efectos negativos del comportamiento. 2. Imprudente: El estudiante sabía los efectos negativos del mal comportamiento, pero no le importó. 3. Intencional: El resultado negativo del mal comportamiento del estudiante fue a propósito. Las circunstancias atenuantes pueden incluir: a. edad b. defensa propia c. falta de conocimiento de las reglas d. provocación e. incapacidad de razonar f. discapacidad Las consecuencias disciplinarias abarcan desde conversaciones informales hasta expulsión. Las consecuencias impuestas por el mal comportamiento pueden incluir página 24 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres la pérdida de tiempo, pérdida de libertad o pérdida de privilegios. Unos ejemplos de la pérdida de tiempo sería estar castigado por cierto tiempo, quedarse sin recreo o la obligación de quedarse después de clases. La pérdida de libertad podría ser que un asistente de educación le pida al estudiante que se reporte con él/ella cada cinco minutos, supervisarlo o su restricción a un área determinada en el patio de recreo. La pérdida de privilegios podría incluir que le quitaran sus privilegios de la biblioteca, un lugar alternativo/castigo por cierto tiempo fuera del salón de clase, suspensión temporal o permanente de viajar en el autobús, suspensión de la escuela o expulsión. El director establecerá las normas de comportamiento en cada escuela e informará a los empleados cuáles son las consecuencias permitidas. Los directores también incluirán disposiciones para la documentación de la mala conducta y las consecuencias de este. Se documentará el comportamiento del estudiante en los expedientes de expulsión, una larga suspensión o un lugar alternativo/castigo por cierto tiempo. Los directores mantendrán una documentación por escrito de la acción disciplinaria, según proceda. Las expulsiones serán recomendadas solamente por el director de la escuela al Administrador/correspondiente. Parte del procedimiento del distrito es la de proporcionar a los padres de los estudiantes, una notificación por escrito, de las opciones alternativas de educación (en las circunstancias apropiadas) y la información sobre el derecho a una audiencia de expulsión. El estudiante será suspendido por el director hasta el momento de la expulsión. La decisión del administrador, o si se ha solicitado una audiencia, la decisión del oficial de audiencias se comunicará al Superintendente. Si el estudiante y/o padre cree que ha habido una violación del proceso justo, ellos pueden apelar la decisión a la Mesa Directiva. Procedimientos Informales de Disciplina por Violaciones Menores La disciplina en caso de una violación menor se puede tratar sin notificación a los padres y puede resolverse en la administración con consecuencias menos severas. Cada escuela establecerá las consecuencias apropiadas para las violaciones menores de disciplina. Se anima a los padres para que se comuniquen con el personal, si tienen preguntas y preocupaciones relacionadas con la disciplina o consecuencias. Se motiva a los directores y maestros www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton para que se pongan en contacto con los padres, si tienen preocupaciones sobre el comportamiento del estudiante. Procedimientos Formales de Disciplina Los procedimientos de disciplina más formales se notificarán a los padres, dando como resultado las siguientes consecuencias. a. Proceso de Suspensión La suspensión (dentro o fuera de la escuela) remueve temporalmente a un estudiante del derecho de asistir a la escuela o a las actividades escolares y/o permanecer en las propiedades escolares del Distrito. Después de la revisión de la información disponible, las suspensiones pueden hacerse por el director o por el subdirector con la aprobación del director. La duración de la suspensión será determinada de acuerdo con la severidad de la acción y la conducta previa del estudiante. A menos que haya una situación de emergencia relacionada con la salud o la seguridad, el estudiante recibirá, previa notificación de suspensión por conducta, como se especifica aquí pertinente a la política del distrito de los cargos individuales contra el estudiante y la oportunidad de presentar su punto de vista por su presunta mala conducta. El administrador que realiza la suspensión puede posponer estos procedimientos si hay un riesgo de que ocurriera un daño si la suspensión no se lleva a cabo inmediatamente. En todos los casos, el administrador notificará a los padres de familia/tutores a través de una carta, cuando sea posible, por teléfono, y el procedimiento de reintegración será explicado. No hay proceso de apelación después de que el/la director(a) ha tomado su decisión. El período de suspensión no excederá un máximo de diez (10) días escolares. En circunstancias específicas, una suspensión puede continuar hasta que algunas acciones pendientes específicas ocurran, tales como exámenes físicos o mentales o el encarcelamiento por una acción del tribunal. En casos que tiene que ver con el uso de alcohol/drogas, la posesión de alcohol/drogas, o el estar bajo la influencia de alcohol/drogas, hasta por un período de suspensión de diez (10) días será impuesto. b. Proceso de Expulsión 2013 - 2014 La expulsión es la terminación de los derechos del estudiante para asistir a la escuela, actividades escolares, y/o permanecer en cualquier propiedad del Distrito Escolar por un período substancial que no se extenderá más allá de un año escolar. Las expulsiones deberán ser recomendadas solo por el director de la escuela al Administrador Ejecutivo. Los procedimientos del Distrito proporcionan una notificación por escrito a los padres del estudiante, identificando las opciones de educación alternativa (en circunstancias apropiadas), e información concerniente al derecho de una audiencia de expulsión. En caso, que los padres de familia o el estudiante tengan problemas para entender el idioma inglés o tengan serios problemas de comunicación, el Distrito proporcionará un intérprete. El estudiante será suspendido por el director mediante la expulsión pendiente. La decisión del Administrador o si una audiencia ha sido solicitada, la decisión de los oficiales de las audiencias, comunicará al superintendente. Si el estudiante y/o el padre de familia cree que ha habido alguna violación del proceso justo, ellos pueden apelar la decisión a la Mesa Directiva. En casos donde el estudiante trae un arma de fuego o armas peligrosas a la escuela o está en posesión de una arma de fuego o una arma peligrosa en la escuela, el período de expulsión tendrá una duración de cuando menos de un año escolar a menos que haya una modificación justificada. Procedimientos Disciplinarios: Educación Especial y Sección 504 Procedimientos especiales deben seguirse si un estudiante que tiene alguna discapacidad es suspendido o expulsado, y se muestra una relación entre la conducta y la discapacidad. (Ver Educación Especial y Sección 504, página 50.) Si se ha pedido una audiencia de expulsión, al estudiante se le permitirá tener un representante presente en la audiencia para que lo aconseje y presente los argumentos. El representante puede ser un abogado o un padre de familia. El abogado del Distrito Escolar puede estar presente. Se le permitirá al estudiante tener el derecho de presentar su versión de los cargos y presentar evidencia de testimonio, por escrito o pruebas, en la audiencia de expulsión. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 25 Distrito Escolar de Beaverton Le será permitido al estudiante estar presente y escuchar la evidencia presentada por el Distrito. Para los estudiantes con discapacidad, el derecho del proceso justo es extendido a través de IDEA y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973. c. Búsqueda e Inspección Si los oficiales de la escuela tienen una sospecha razonable para creer que un estudiante personalmente posee o está en posesión de cualquier objeto que representa una amenaza inmediata a la seguridad del estudiante, a los oficiales de la escuela, u otros en la escuela, ellos tienen la autoridad de buscar entre los objetos personales del estudiante, o cualquier propiedad del Distrito Escolar usada por el estudiante, y buscar cualquier objeto que sea considerado dañino o en detrimento de la seguridad, salud, y bienestar de los estudiantes y el personal. Igualmente, los oficiales de la escuela pueden capturar cualquier artículo que el oficial de la escuela crea que demuestra una violación de una ley o regla de la escuela. Los estudiantes tienen prohibido usar o poseer armas peligrosas, armas de fuego municiones, lista negra, instrumentos peligrosos, y/o materiales o aparatos peligrosos o explosivos. Al azar, una búsqueda con perros entrenados para olfatear drogas puede ser usada para buscar en lockers y vehículos, para detectar contrabando y violaciones a las reglas de la escuela y las leyes criminales. Para proteger a los estudiantes aún más y proporcionar un medio ambiente escolar seguro, inspecciones al azar de lockers y otras áreas de almacenamiento del estudiante pueden ocurrir en cualquier momento. Esas áreas permanecen en la posesión y control de la escuela cuando éstas son asignadas para el uso del estudiante. Los estudiantes pueden usar las áreas de almacenamiento del estudiante con el propósito limitado de poner temporalmente objetos necesarios para las clases y otras actividades escolares. Los estudiantes deberán esperar que los lockers y las áreas de almacenamiento del estudiante se inspeccionen por la escuela de vez en cuando sin previa notificación para asegurar que dichas áreas no se usen para cualquier otro propósito no autorizado. Los estudiantes no deben tener expectativas de privacidad en sus lockers y en las áreas de almacenamiento para estudiantes. Los objetos prohibidos serán removidos y retenidos por la escuela. Cualquier objeto página 26 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres removido durante la inspección será regresado al estudiante, los padres del estudiante o retenidos por la policía si es necesario. Los estudiantes serán disciplinados si algunos objetos prohibidos son encontrados. Los objetos retenidos o confiscados por la escuela serán evaluados para ser regresados al dueño apropiado a la terminación de una investigación o de una acción disciplinaria. Objetos de contrabando o ilegales, la posesión de éstos viola la política del Manual Informativo para Estudiantes y Padres, las leyes estatales y/o las leyes federales, y se regresarán al estudiante o a cualquier representante del estudiante; tales objetos serán entregados a los oficiales del orden público. Otros objetos que no se reclamen después de la investigación o la acción disciplinaria, la escuela se deshará de ellos. Informes Requeridos a las Autoridades del Orden Público Las violaciones a las reglas del Distrito relacionadas con las armas de fuego y armas peligrosas, vandalismo, destrucción intencional o imprudencial de la propiedad de la escuela, así como la causa de lesiones corporales graves deberán ser reportadas a la policía. Un funcionario de la escuela podrá informar a las autoridades del orden público correspondiente cuando se sospecha que un estudiante ha cometido otros actos ilícitos en el campus de la escuela o en una actividad patrocinada por ésta. El Derecho del Estudiante a Escuchar a su Acusador a. Quejas y Acusaciones Hechas por Miembros del Personal: Un estudiante puede escuchar directamente de su maestro o de otros miembros del personal las quejas específicas o la descripción de un comportamiento inaceptable. b. Quejas y Acusaciones Hechas por Otros Estudiantes: Reconociendo el peligro especial en el que un estudiante al ser testigo puede ser colocado y considerando la posibilidad del trauma que pueda afectar al testigo de un procedimiento contradictorio; el estudiante reclamante pueda que no se le requiera enfrentar al acusador ni revelen su identidad. Cuando se determina que un estudiante reclamante no deberá enfrentar al acusado, entonces alguien del personal escolar www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton puede convertirse oficialmente en el denunciante. Sin embargo, el personal escolar con cuidado extremo debe asegurarse de que un estudiante no sea injustamente disciplinado por falsas acusaciones o por un rumor que escuchó el testigo. El anonimato de los estudiantes como testigos no puede ser protegido en las audiencias de expulsión o procedimientos legales que involucran a abogados, policías y/o funcionarios judiciales. Proceso Justo Este manual explica la mayoría de las áreas de conducta inapropiada y las consecuencias que pueden tener aquellos estudiantes que no siguen las reglas. Todos los estudiantes tienen derecho a un proceso justo que se relacione con la disciplina. En general, esto significa que no se tomará acción en contra del estudiante hasta que él/ella tenga la oportunidad de exponer su versión de lo sucedido después de oír los cargos. Cuando el estudiante o sus padres o tutor no hablen inglés, se utilizarán los servicios de un intérprete adulto. Hay también procedimientos que los estudiantes y los padres de familia/ tutores deben seguir si ellos no están de acuerdo con las acciones de la escuela. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 27 Distrito Escolar de Beaverton PRACTICAS DISCIPLINARIAS – RANGOS DE CONSECUENCIAS Esperamos, motivamos y confiamos que nuestros estudiantes sean cuidadosos y tomen buenas decisiones de comportamiento. Cuando el estudiante toma malas decisiones, hay consecuencias por sus acciones. La siguiente tabla muestra las consecuencias que pueden ocurrir de acuerdo a cada ofensa. Se ha incluido un rango de lo mínimo hasta lo máximo, así como también acciones disciplinarias por primeros acontecimientos y por la repetición del acontecimiento. Como referencia vaya a la página 32, para ver las opciones que pueden ser utilizadas como prácticas disciplinarias y definición de cada ofensa. Los estudiantes son responsables de seguir las normas/expectativas en la escuela, de ida y regreso a la escuela, en eventos patrocinados por la escuela u otras escuelas en el Distrito; aún cuando no estén en propiedad escolar, si la conducta afecta o interfiere con la disciplina o el bienestar general de la escuela. Oregon Revised Statutes 339.250, estipulan que es el deber del estudiante cumplir con las reglas del las autoridades escolares. Oregon Administrative Rule 581-021-0055, y Beaverton School District Board Policy JG y JGD/JGE apoyan la recomendación para la expulsión. Los oficiales de la escuela consideran el historial de conducta del estudiante, así como la intención de este comportamiento, antes de tomar cualquier decisión. La acción que se tome estará de acuerdo con la conducta inapropiada. Si un estudiante esta involucrado en alguna conducta inapropiada o repite la ofensa, entonces la consecuencia máxima puede ser aplicada. En caso de una violación grave a las reglas, la consecuencia de la acción puede ser extendida más allá de estas normas, aún cuando sea la primera ofensa. Para los estudiantes con discapacidades que califiquen bajo IDEA y/o Sección 504, las consecuencias de conducta serán consistentes con los requisitos de IDEA y Sección 504. (Ver Educación Especial y Sección 504. página 50.) Las prácticas de una disciplina exitosa tiene las siguientes características: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Es explícita, razonable y en un tiempo apropiado. Es lógica, justa, consistente y apropiada a su edad. Incluye una variedad de medidas de prevención e intervención. Ofrece la oportunidad a los padres/familia y estudiante para que participen. Reacciona a las diferencias individuales entre estudiantes con comprensión y sensibilidad. Asegura que los estudiantes obtengan la oportunidad de una educación. Atiende las necesidades del estudiante involucrado con mala conducta, las necesidades de aquellos afectados a esta mala conducta y las necesidades de la escuela como comunidad. OFENSA ACONTECIMIENTOS ALCOHOL Primera Suspensión Repetición Expulsión Se le dará aviso a una Agencia del Orden Público y a la Oficina Pública de Seguridad Expulsión Expulsión Primera Suspensión Repetición Suspensión Se le dará aviso a una Agencia del Orden Público y a la Oficina Pública de Seguridad Expulsión Expulsión Código 1- pág. 32 ASALTO Código 2 - pág. 34 página 28 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres MÍNIMO MÁXIMO www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton OFENSA ACONTECIMIENTOS MÍNIMO MÁXIMO MAL USO DEL AUTOMÓVIL Código 3 - pág. 35 Primera Intervención Admin Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión ACOSO Código 4 - pág. 35 Primera Repetición Intervención Admin. Participación de sus Padres Suspensión Expulsión MALA CONDUCTA EN EL AUTOBÚS Código 5 - pág. 36 Primera Intervención Admin. Expulsión Repetición Pérdida de Privilegios Expulsión SALIR DE LA ESCUELA SIN Primera AUTORIZACIÓN Codigo 6 - pág.37 Repetición Intervención Admin. Suspensión Participación de sus Padres Suspensión DROGAS PELIGROSAS Código 7 - pág. 37 Primera Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a una Agencia del Orden Público y a la Oficina Pública de Seguridad Primera Conferencia Suspensión Repetición Participación de sus Padres Expulsión CONDUCTA DESORDENADA O DESORGANIZADA Código 9 - pág. 37 Primera Intervención Admin. Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión APARIENCIA DESORDENADA/ VESTIMENTA DEL ESTUDIANTE Código 10 - pág. 37 Primera Intervención Admin. Suspensión Repetición Participación de sus Padres Expulsión EXTORSIÓN Primera Expulsión Código 11 - pág. 38 Repetición Participación de sus Padres Suspensión PELEAS Código 12 - pág. 38 Primera Repetición Suspensión Suspensión Expulsión Expulsión DESAFÍO A LA AUTORIDAD Código 8 - pág.37 2013 - 2014 Expulsión Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 29 Distrito Escolar de Beaverton OFENSA ACONTECIMIENTOS MÍNIMO MÁXIMO INCENDIOS / INTENTO DE INCENDIO / JUGAR CON FUEGO Código 13 - pág. 38 Primera Repetición Suspensión Expulsión Expulsión Expulsión EQUIPO PARA INICIAR INCENDIOS Código 14 - pág. 38 Primera Intervención Admin. Suspensión Repetición Participación de sus Padres Suspensión FALSIFICACIÓN, MENTIRAS O INTEGRIDAD ACADÉMICA Código 15 - pág. 38 Primera Participación de sus Padres Suspensión Repetición Detención Expulsión JUEGO Código 16 - pág. 39 Primera Repetición Intervención Admin. Conferencia Suspensión Suspensión CONDUCTA LASCIVA / PROFANAR Código 17 - pág. 39 Primera Intervención Admin. Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión Conferencia Participación de sus Padres Conferencia Suspensión Expulsión Se dará aviso al Jefe de Bomberos y a la Oficina Pública de Seguridad HOLGAZANEAR (DESPUES Primera DE LA SUPERVISION ESCOLAR) Repetición Código 18 - pág. 39 MEDICINAS Primera Código 19 - pág. 39 Repetición Participación de sus Padres Suspensión ALTERCADO FISICO MENOR Código 20 - pág. 39 Primera Conferencia Suspensión Repetición Suspensión Expulsión PELIGRO IMPRUDENTE Código 21 - pág. 39 Primera Repetición Intervención Admin. Participación de sus Padres Expulsión Expulsión SOCIEDADES SECRETAS/ PANDILLAS Código 22 - pág. 40 Primera Intervención Admin. Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión ACOSO SEXUAL Primera Expulsión Código 23 - pág. 41 Repetición Participación de sus Padres Suspensión RETRASOS Código 24 - pág. 41 Primera Repetición Intervención Admin. Conferencia Conferencia Suspensión página 30 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Expulsión Expulsión www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton OFENSA ACONTECIMIENTOS MAL USO DE LA TECNOLOGÍA Primera Repetición MÍNIMO MÁXIMO Expulsión Expulsión Código 25 - pág. 41 Intervención Admin. Participación de sus Padres Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad Pública ROBO Primera Expulsión Código 26 - pág. 43 Repetición Participación de sus Padres Suspensión Expulsión AMENAZAS / LISTA NEGRA Primera Código 27 - pág. 43 Participación de sus Expulsión Padres Repetición Suspensión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.327 TABACO Código 28 - pág. 43 Primera Repetición PROHIBIDO EL PASO Primera Repetición Código 29 - pág. 43 Conferencia Reasignacion Disciplinaria/Detención Suspensión Suspension Intervención Admin. Expulsión Participación de sus Expulsión Padres Aviso de Entrada sin Autorización. Se le dará aviso a la Oficina Pública de Seguridad AUSENCIA INJUSTIFICADA Primera Repetición Código 30 - pág. 43 Intervención Admin. Participación de sus Padres Suspensión Suspensión VANDALISMO Código 31 - pág. 44 Primera Repetición Conferencia Volver a Asignar una Disciplina/Detención Expulsión Expulsión ARMAS: PELIGROSAS Y MORTALES OTRAS QUE NO SEAN ARMAS DE FUEGO, CUCHILLOS Y EXPLOSIVOS Código 32 - pág. 44 Cualquier Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 ARMAS: APARATOS EXPLOSIVOS Código 33- pág. 44 Primera Expulsión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 ARMAS DE FUEGO Código 34 - pág. 45 Cualquier Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 ARMAS: CUCHILLOS E IMITACTIÓN DE CUCHILLOS Código 35 - pág. 45 Primera 2013 - 2014 Participación de sus Expulsión Padres Repetición Suspensión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 31 Distrito Escolar de Beaverton OFENSA ACONTECIMIENTOS MÍNIMO MÁXIMO ARMAS: Imitación de Artefactos Explosivos, Armas de Fuego, u Otras Armas Peligrosas o Mortales Código 36 - pág. 45 Cualquier Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 ARMAS: Otras Primera Código 37 - pág. 45 Participación de sus Expulsión Padres Repetición Suspensión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público Ofensas De Conducta Del Estudiante ALCOHOL Código 1 Primera Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público El uso, posesión, tomar acción afirmativa para poseer, venta, distribución, compartir, o permanecer en un lugar donde con conocimiento permiten que otros vendan, guarden o usen alcohol; o estar bajo los efectos del alcohol; o el uso, posesión, venta, distribución de cualquier droga que se promocione como alcohol. Alcohol y/o Drogas Peligrosas Uso, Posesión, y/o el Propósito de Poseer Los estudiantes que poseen, o tomen una acción afirmativa de poseer parafernalia y/o usen, poseen, o tomen una acción afirmativa de poseer, o estén bajo la influencia de drogas peligrosas y/o alcohol en la escuela, en ruta a y de la escuela, en eventos patrocinados por la escuela, en otras escuelas del Distrito y cuando estén fuera del Distrito si su conducta tiene un efecto directo a la disciplina o al bienestar general de la escuela, están sujetos a la suspensión inmediata y/o expulsión. El estudiante está también sujeto a programas educacionales adicionales y obligaciones establecidas por el Distrito. Para los delitos de drogas y alcohol cometidos por estudiantes con discapacidades indicadas en su IEP, se deberá seguir una protección del proceso justo de disciplina en educación especial. (Ver Educación Especial y Sección 504, página 52.) Tenga en cuenta que para un estudiante con una discapacidad, según la Sección 504, que está haciendo uso ilegal de drogas o alcohol, la escuela puede tomar las medidas disciplinarias relacionadas con el uso de posesión de drogas ilegales o el uso de alcohol, de igual modo que con los estudiantes sin discapacidades. No se requiere seguir el procedimiento de una manifestación o de un proceso justo. Sin embargo, un estudiante con una discapacidad, según la Sección 504, que actualmente no está haciendo uso ilegal de drogas o alcohol, pero comete un delito relacionado con drogas/alcohol, tales como posesión, venta o distribución de drogas o alcohol, se le ofrecerá la protección de la Sección 504, incluyendo el procedimiento de una determinación de manifestación y un proceso justo. Primera Ofensa El director o asistente del director: 1. Notificará y solicitará una conferencia con los padres de familia/tutores del estudiante. 2. Suspenderá al estudiante por la violación a las reglas del Distrito hasta por diez (10) días, con una recomendación de expulsión pendiente. página 32 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton 3. Entregará a las agencias del orden público correspondientes todas las drogas relacionadas como evidencia. 4. Requerirá para que el estudiante sea readmitido en los programas educacionales del Distrito, una evaluación que sea realizada por un tercero aprobado por el Distrito a expensas de los padres de familia. Si es necesario, los resultados de la evaluación y/o tratamiento por dependencia a las drogas en el Nivel 1, 2, 3 o 4, deben ser sometidos a la consideración del director o de la persona asignada. El estudiante y los padres de familia/tutores deben de estar de acuerdo con cumplir la recomendación del evaluador y someter si es necesario un reporte del progreso al director o la persona asignada. El estudiante y sus padres/tutores deben de estar de acuerdo en cumplir con el tratamiento si están en el nivel 1, 2, 3 o 4 por dependencia química que sea recomendado por el proveedor del tratamiento. También deben de estar de acuerdo para cumplir con el tratamiento hasta que el proveedor del tratamiento pueda darles de alta. También deben acordar a un intercambio de informes sobre el progreso entre el director o una persona designada por él y el proveedor del tratamiento. No se requiere que los estudiantes que se sometan al Nivel 1 o más alto tratamiento por dependencia química, asistan a las clases de Insight en el Distrito Escolar de Beaverton. Se recomendará la expulsión de un estudiante con un diagnóstico de “no treatment recommended” (no se recomienda un tratamiento) si no asiste a las clases obligatorias de Insight en el Distrito Escolar de Beaverton. Consulte: InSights “What Every Parent Needs to Know!” Si los padres/tutores del estudiante se rehúsan a que se lleve a cabo la evaluación y/o el tratamiento por dependencia a las drogas en el Nivel 1, 2, 3 ó 4, si estos son recomendados, se hará una recomendación al Administrador Ejecutivo para su expulsión por un mínimo de cuatro (4) semanas escolares o hasta el periodo máximo que permita la ley. Segunda Ofensa y/u Ofensas Subsecuentes El director o asistente del director: 1. Notificará y solicitará una conferencia con los padres/tutores del estudiante. 2. Suspenderá al estudiante por la violación a las reglas del Distrito por diez (10) días escolares con una recomendación de expulsión pendiente hasta por el período máximo que marque la ley. 3. Notificará a la agencia del orden público juvenil apropiada. 4. Entregará toda evidencia relacionada con las drogas a la agencia del orden público apropiada. Cualquier segunda ofensa que ocurra después de los 36 meses de la primera ofensa no será reconocida por el Distrito como una segunda ofensa o como ofensa subsecuente. Distribuir/Compartir Los estudiantes quienes compartan y/o distribuyan alcohol o drogas peligrosas a otros estudiantes o personas en la escuela, en ruta a y de la escuela, en eventos patrocinados por la escuela, en otras escuelas del Distrito y cuando estén fuera del Distrito si su conducta tienen un efecto directo a la disciplina o al bienestar general de la escuela están sujetos a la suspensión inmediata y/o expulsión. Estos estudiantes están también sujetos a programas educacionales adicionales y obligaciones establecidas por el Distrito. Primera Ofensa El director o asistente del director: 1. Notificará y solicitará una conferencia con los padres/tutores del estudiante. 2. Suspenderá al estudiante por la violación a las reglas del Distrito por diez (10) días escolares, con una recomendación de expulsión pendiente por un mínimo de cuatro (4) semanas o hasta el período máximo que permita la ley. 3. Notificará a la agencia del orden público apropiada. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 33 Distrito Escolar de Beaverton 4. Entregará toda evidencia relacionada con las drogas a la agencia del orden público apropiada. 5. Es un requisito, para que el estudiante sea readmitido en los programas educativos del Distrito, el que se lleve a cabo una evaluación de abuso de sustancias químicas realizada por un tercero que esté autorizado fuera de la escuela, siendo los padres responsables por los gastos que esto incurra. El resultado de la evaluación y/o tratamiento por dependencia a las drogas del Nivel 1, 2, 3 o 4, si fuera necesario, deberá presentarse al director o persona designada por él. El estudiante y los padres de familia/tutores deben acordar con el cumplimiento de la recomendación del evaluador y dar su consentimiento para información sobre la asistencia y progreso al director o persona asignada. Cuando las recomendaciones acordadas hayan sido completadas a satisfacción del director, la recomendación de expulsión puede ser reducida a un período no menor de cuatro (4) semanas. Si el estudiante o los padres de familia del estudiante/tutores se niegan a que se lleve a cabo la evaluación y/o el tratamiento por dependencia a las drogas en el Nivel 1, 2, 3 ó 4, se presentará al Administrador adjecutivo, una recomendación de expulsión hasta el final del semestre /trimestre o hasta el período máximo que permita la ley. Si la evaluación no recomienda un tratamiento para la readmisión en la escuela, se le requerirá al estudiante asistir a las clases de Insight del Distrito Escolar de Beaverton o una alternativa aprobada por el Distrito. Una Segunda Ofensa y/u Ofensas Subsecuentes El director o asistente del director: 1. Notificará y solicitará una conferencia con los padres de familia/tutores del estudiante. 2. Suspenderá al estudiante por la violación a las reglas del Distrito por diez (10) días escolares con una recomendación de expulsión pendiente hasta por el período máximo que marque la ley. 3. Notificará a la agencia del orden público. Cualquier segunda ofensa que ocurra después de los 36 meses de la primera ofensa no será reconocida por el Distrito como una segunda ofensa o como ofensa subsecuente. Venta Los estudiantes que vendan alcohol y/u otras drogas peligrosas a otro estudiante o persona en la escuela cuando van o regresan de la escuela, en eventos patrocinados por la escuela, en otras escuelas del Distrito y cuando estén fuera del Distrito si su conducta tienen un efecto directo a la disciplina o al bienestar general de la escuela, serán expulsados del Distrito hasta un periodo máximo que permitan las reglas de la escuela y la ley. Ubicación Alternativa/Educación Especial A todos los estudiantes expulsados por cualquier violación de alcohol o drogas se les dará la oportunidad de escoger dos opciones alternativas para que continúen su educación. La ubicación apropiada de los estudiantes elegibles para servicios de educación especial bajo IDEA se determinará en una junta de IEP por el equipo de Educación Especial del estudiante. Los estudiantes que son elegibles para recibir servicios, bajo la Sección 504, serán revaluados y el Plan 504 será revisado antes de cambiar su ubicación. OFENSA ACONTECIMIENTOS MÍNIMO MÁXIMO ASALTO Primera Suspensión Expulsión Repetición Suspensión Expulsión Código 2 Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público Intencionalmente, sabiendo o imprudentemente causando daño físico a otro. (Ver los códigos: Peleas y Altercado Físico Menor.) página 34 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton MAL USO DEL AUTOMÓVIL Código 3 Primera Intervención Admin Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión No seguir las reglas y regulaciones concernientes al uso de vehículos en propiedades escolares. Los estudiantes con licencias para conducir vehículos motorizados deberán registrar el vehículo en la oficina de la escuela y deberán estacionarse en las áreas designadas. Los vehículos no pueden ser usados durante las horas de clases sin el permiso de los padres de familia y/o la autorización de la escuela. Sólo los estudiantes de preparatoria tienen premiso de conducir vehículos motorizados en la escuela. (Ver Asistencia Escolar y Permisos y Licencias de Conducir, página 48.) Pérdida de la Licencia de Conducir del Estudiante A los estudiantes que tengan cuando menos quince años de edad se les puede suspender la licencia de conducir por más de un año si ellos son suspendidos o expulsados bajo las siguientes condiciones: 1. Traer armas a la escuela. 2. Ser suspendidos o expulsados cuando menos dos veces por: asalto o amenazas a un empleado del Distrito o a otro estudiante; intencionalmente dañar o causar lesiones a la propiedad del Distrito; el uso de amenazas, intimidación, acoso o coacción en contra de un empleado del Distrito u otro estudiante. Si un estudiante es nuevamente expulsado o suspendido por cualquiera de estas razones después de la suspensión de la licencia de conducir por un año, el Distrito Escolar puede solicitar la suspensión de los privilegios de la licencia de conducir o el derecho de solicitar los privilegios para manejar hasta que el estudiante tenga veintiún años de edad. Se llevará a cabo una reunión con los padres de familia o tutores antes de someter tal solicitud al Departamento de Transporte. Un estudiante puede apelar las decisiones del Distrito en relación a la pérdida de los privilegios bajo los procedimientos establecidos de un proceso justo para suspensión y expulsión. ACOSO Código 4 Primera Repetición Intervención Admin. Participación de sus Padres Suspensión Expulsión (Ver los códigos 23 & 27: Acoso Sexual, e Intimidación/ Amenazas / Lista Negra) “Acoso, intimidación o bullying significa cualquier acto que interfiera substancialmente con la educación de algún estudiante, oportunidades o desempeño académico; que puede basarse, pero no limitarse, al estatus de clase protegida de una persona, de la siguiente manera: 1. Lastimar físicamente a un estudiante o dañar la propiedad del estudiante; 2. Intencionalmente causar temor de algún daño físico o a la propiedad del estudiante; 3. Crear un ambiente educativo hostil, incluyendo el interferir con el bienestar psicológico del estudiante. “Ciberintimidación” es el uso de dispositivos electrónicos de comunicación para transmitir un mensaje en cualquier forma (texto, imagen, audio o vídeo) que calumnie, intimide, acose o que de alguna manera dañe, insulte o humille a otro de alguna manera deliberada e injustificada, repetida u hostil bajo verdadera o falsa identidad del individuo. Además, cualquier comunicación de esta forma que interrumpa o impida substancialmente un entorno educacional seguro y positivo puede ser considerado como ciberintimidación. Los estudiantes se abstendrán de utilizar dispositivos de comunicación personal o la propiedad del distrito para acosar o acechar a otra persona. Los reportes de acoso, como se definio anteriormente en este manual, pueden ser reportados al sheriff de la escuela perteneciente. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 35 Distrito Escolar de Beaverton MALA CONDUCTA EN EL Primera AUTOBÚS Código 5 Repetición Intervención Admin. Expulsión Pérdida de Privilegios Expulsión No cumplir con las reglas para viajar en los autobuses escolares puede causar la pérdida del privilegio del estudiante de utilizar el transporte proporcionado por el Distrito y que se apliquen las consecuencias de las acciones establecidas. Mala Conducta en el Autobús El conductor del autobús es responsable de la seguridad de los estudiantes, y los miembros del personal son responsables de mantener el orden durante las excursiones y el establecimiento de las horas de salida a menos que exista condiciones peligrosas. Las videocámaras se pueden utilizar en vehículos de transporte del distrito que transportan a estudiantes a y de la escuela y /o a las actividades extracurriculares. La siguiente es una lista de las reglas y regulaciones anunciadas en cada autobús escolar: El estudiante que se rehuse a obedecer de manera inmediata las indicaciones del conductor, o se rehuse a obedecer las regulaciones, puede recibir un citatorio de autobús, perder el derecho de viajar en el autobús y/o puede recibir las consecuencias de las acciones de los Rangos de las Consecuencias, como se describe en el Manual Informativo para Estudiantes y Padres. 1. El estudiante permanecerá sentado mientras el autobús esté en movimiento. 2. El estudiante puede ser asignado para sentarse cerca del conductor del autobús. 3. Cuando sea necesario cruzar una calle, el estudiante cruzará en frente del autobús o según le sea indicado por el conductor del autobús. 4. El estudiante no sacará sus manos, brazos, o cabeza a través de las ventanas del autobús. 5. El estudiante debe tener un permiso por escrito para dejar el autobús en otra parada que no sea cerca de su domicilio o escuela. 6. El estudiante conversará en tonos normales; el lenguaje vulgar o tonos fuertes están prohibidos. 7. El estudiante no abrirá o cerrará las ventanas sin el permiso del conductor del autobús. 8. El estudiante no tirará objetos a través de las ventanas abiertas del autobús. 9. El estudiante mantendrá el autobús limpio y se restringirá de no dañar el autobús. 10. El estudiante será cortés con el conductor, otros estudiantes, y otros transeúntes. 11. El estudiante tendrá que abstenerse de comer o tomar líquidos en el autobús a menos que un permiso específico sea dado por el conductor. 12. Los globos inflados/productos de látex están prohibidos en todos los autobuses del Distrito Escolar de Beaverton por razones de seguridad y salubridad. Esto incluye globos inflados que no sean de látex (como los de mylar). Las razones de seguridad y salubridad por las cuales se prohibió lo anteriormente mencionado son: a. Seguridad—posible visión limitada por parte de los conductores al permitir globos inflados en los autobuses escolares. a. Salubridad—posibles reacciones alérgicas a los productos de látex por parte de los estudiantes / otros pasajeros. página 36 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton SALIR DE LA ESCUELA SIN Primera AUTORIZACIÓN Codigo 6 Repetición Intervención Admin. Suspensión Participación de sus Padres Suspensión Salir de la escuela sin un permiso previamente aprobado en los registros de la oficina de la escuela. (La política de salir de la escuela sin autorización está en efecto en cada escuela del Distrito de Beaverton). DROGAS PELIGROSAS Código 7 Primera Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se dará aviso al Jefe de Bomberos y a la Oficina de Seguridad Pública El uso, posesión, tomar acción afirmativa para poseer, venta, distribución, compartiendo, permaneciendo en un lugar donde con conocimiento permiten que otros vendan, guarden o usen drogas; o estar bajo los efectos de drogas u otros embriagantes, o el uso, posesión, venta, distribución de cualquier droga que se promocione como una droga peligrosa. La posesión de cualquier droga y de parafernalia. Una droga peligrosa se define como: cualquier droga que puede obtenerse con o sin una prescripción médica que ha sido usada de manera peligrosa en contra de la salud del usuario. Esto incluye, pero no está limitado a la mariguana, cocaína, heroína, estimulantes, depresivos, alucinógenos, Mariguana Sintética (Spice), Molly, sales de baño y otras substancias que bajo las circunstancias en las cuales es usada o atenta ser usada es capaz de causar efectos dañinos en la salud del estudiante. (Ver Código19: Medicinas) DESAFÍO A LA AUTORIDAD Código 8 Primera Conferencia Suspensión Repetición Participación de sus Padres Expulsión Rehusarse a seguir razonables peticiones del personal del Distrito y/o una autoridad designada. CONDUCTA DESORDENADA O DESORGANIZADA Código 9 Primera Intervención Admin. Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión Lenguaje o conducta que trastorne y/o interfiere con el proceso educacional. (Ver Código 21: Peligro Imprudente) APARIENCIA DESORDENADA/ VESTIMENTA DEL ESTUDIANTE Código 10 Primera Intervención Admin. Suspensión Repetición Participación de sus Padres Expulsión La vestimenta y el arreglo personal son las principales responsabilidades del estudiante y de los padres de familia/tutores. Sin embargo, los estudiantes pueden ser informados que realicen cambios en su vestimenta o arreglo personal si éstos interfieren con el proceso de aprendizaje o el medio ambiente de la escuela, o si no están limpios o atentan contra de la salud o seguridad del estudiante o de otros. Ropa, joyería, o frases/diseños en la ropa o en la persona (por ejemplo tatuajes) que sean sexualmente sugestivas, relacionadas con drogas o alcohol, de origen vulgar, que representen violencia, ofensivas, relacionadas con la asociación de pandillas, o que pongan en ridículo a una persona en particular o a un grupo de personas puede ser prohibido. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 37 Distrito Escolar de Beaverton Vestimenta y Arreglo Personal La vestimenta y arreglo personal debe realizarse como una práctica en común de la salud, higiene y seguridad. a. Cuando un estudiante está participando en las actividades de la escuela, su vestimenta y arreglo personal no deberán perturbar el rendimiento, ni ser una amenaza para la salud de este estudiante o de otros. b. Las reglas de vestimenta y aseo personal pueden ser establecidas por las autoridades escolares, como un requisito para la participación en las actividades de la escuela. c. El aspecto y vestimenta que interrumpa el proceso de aprendizaje no se permitirá. La vestimenta inmodesta puede ser pertubadora. Cuando se considere que la vestimenta inmodesta es una causa de interrupción, el estudiante deberá cambiar su modo de vestir. d. Los estudiantes no podrán portar ropa, joyas, emblemas, insignias, signos, tatuajes u otros símbolos que sean evidencia de pertenecer o estar afiliados con alguna pandilla. EXTORSIÓN Primera Código 11 Repetición Participación de sus Padres Suspensión Expulsión Expulsión Exigir dinero o algo de valor (por ejemplo: comidas) de alguna persona en pago por protección en contra de violencia o amenazas de violencia. (Ver Código26: Robo) PELEAS Código 12 Primera Repetición Suspensión Suspensión Expulsión Expulsión Un encuentro físico hostil entre dos o más individuos. (Ver los Códigos 2 & 20: Asalto y Altercado Físico Menor) INCENDIOS / INTENTO DE INCENDIO / JUGAR CON FUEGO Código 13 Primera Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se dará aviso al Jefe de Bomberos y a la Oficina de Seguridad Pública Usar fuego para destruir o tratar de destrozar la propiedad. (Ver Código 14: Equipo para Iniciar Incendios) (Ver Jefe de Bomberos, página 46.) EQUIPO PARA INICIAR INCENDIOS Código 14 Primera Intervención Admin. Suspensión Repetición Participación de sus Padres Suspensión Estar en posesión, amenazar con usar o hacer un acto deliberado de usar equipo para iniciar incendios esta prohibido. Equipo de Incendios se define como: cualquier instrumento que pueda causar una chispa o llamaradas provocando un fuego, esto incluye pero no estas limitado a cerillos, encendedores, mechas o cualquier otro aparato capaz de iniciar incendio. Otras fuentes para iniciar incendios: se definen como cualquier otra forma que pueda iniciar incendios como velas, luces de emergencia (road flares), fusibles y luces de bengala. FALSIFICACIÓN, MENTIRAS O INTEGRIDAD ACADÉMICA Código 15 Primera Participación de sus Padres Suspensión Repetición Detención Expulsión página 38 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Escribir o dar información falsa o engañosa a oficiales de la escuela al falsificar la firma de los padres de familia, tutores, o cualquier otra persona en una carta, comunicación electrónica, u otro documento escolar, hacer trampa, plagiar, presentar los papeles de otra persona, proyectos, programas de computadora, etc. como si le pertenecieran al estudiante, y/o cualquier otra mala interpretación de la verdad. JUEGO Código 16 Primera Repetición Intervención Admin. Conferencia Suspensión Suspensión Participación en juegos de azar con el propósito de intercambiar dinero y otras cosas de valor. CONDUCTA OBSCENA/ PROFANAR Código 17 Primera Intervención Admin. Expulsión Repetición Participación de sus Padres Expulsión Exposición indecente y/o el uso de obscenidad, profanar, ya sea oral, escrita o a través de gestos. Esto incluye posesión, venta, compartir y distribución de materiales obscenos. Si es necesario, también se le notificará al oficial del orden público. (Ver Código 23: Acoso Sexual) HOLGAZANEAR Primera (DESPUÉS DE LA SUPERVISION ESCOLAR) Código 18 Repetición Conferencia Participación de sus Padres Conferencia Susspsensión Los estudiantes no pueden estar en las escuelas después del horario escolar a menos que sean supervisados por un adulto. Se está implementando esta política para disminuir el robo, el vandalismo, y para crear un ambiente seguro en la escuela. Los estudiantes que se quedan después del horario escolar deben permanecer en su área supervisada 30 minutos después del horario escolar. Los estudiantes que holgazanean serán acompañados fuera del edificio. MEDICINAS Primera Código 19 Repetición Participación de sus Padres Suspensión Expulsión Expulsión Se prohíbe distribuir, compartir y/o vender sustancias reguladas (medicamentos recetados) o distribuir, compartir medicamentos o suplementos que se pueden comprar sin receta médica. Se prohibe el uso y posesión o tomar acción afirmativa para poseer cualquier medicamento recetado a alguna otra persona que no sea al usuario prescrito. El uso o posesión de medicamentos se permite si el padre de familia/tutor y el estudiante siguen los procedimientos de las políticas del distrito de la administración de medicamentos a los estudiantes. (Ver Código 7: Drogas Peligrosas) ALTERCADO FISICO MENOR Código 20 Primera Conferencia Suspensión Repetición Suspensión Expulsión Intervención Admin. Participación de sus Padres Expulsión Expulsión Confrontación, pelea, o agresión física que no dé lugar a lesiones. PELIGRO IMPRUDENTE Código 21 Primera Repetición La conducta imprudente o no intencional crea el riesgo de una lesión física substancial a otra persona y/o a sí mismo. (Ver Código 9: Conducta Desordenada o Desorganizada) 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 39 Distrito Escolar de Beaverton SOCIEDADES SECRETAS/ Primera PANDILLAS Código 22 Repetición Intervención Admin. Expulsión Participación de sus Padres Expulsión Las leyes de Oregon prohiben la existencia de cualquier sociedad secreta en escuelas públicas grupos sociales de hombres o mujeres (ORS 339.885). Una sociedad secreta es una organización compuesta de estudiantes con un propósito común de mantenerse en secreto y solo se puede compartir entre los miembros de la organización. El Distrito Escolar de Beaverton considera las pandillas callejeras y organizaciones similares, incluyendo, pero no limitando a grupos tales como “Bloods,” “Crips,” “Skinheads,” etc., ser sociedades secretas. Los estudiantes quienes participan en actividades relacionadas con las pandillas en la escuela o en las funciones de la escuela, tales como, posesión o vestir ropa que lleve símbolos o parafernalia relacionada con las pandillas; distribución de literatura o materiales de pandillas; exhibición de carteles relacionados con las pandillas o grafiti, signos o señales, acoso y/o intimidación a otros; o reclutamiento de miembros para las pandillas, serán sujetos a medidas disciplinarias estrictas. Los estudiantes que participan en actividades relacionadas con las pandillas en la escuela o en las funciones de la escuela tales como poseer o vestir ropa, símbolos o parafernalia relacionada con las pandillas; distribución de literatura o materiales de pandillas; exhibición de carteles o grafiti relacionados con las pandillas, signos o señales, acoso o intimidación a otros; o reclutamiento de miembros para las pandillas, serán sujetos a una serie de intervenciones y medidas disciplinarias. Los artículos relacionados con las pandillas pueden ser confiscados por el personal de la escuela. La meta del Distrito es prevenir la participación estudiantil en actividades de pandillas, tal como se describe a continuación: Primera Ofensa o Incidente de Preocupación El director o asistente del director deberá: 1. Reunirse con el estudiante involucrado para explicarle claramente el comportamiento preocupante y determinar el nivel de gravedad. 2. Informar a los padres/tutores por teléfono o conferencia y explicarles las consecuencias, si son necesarias. 3. Documentar la interacción con los estudiantes en el Sistema Informativo Estudiantil. Segunda Ofensa (O participación confirmada de las actividades con pandillas) El director o asistente del director deberá: 1. Reunirse con el estudiante involucrado para explicarle claramente el comportamiento preocupante, determinar el nivel de gravedad y analizar la ofensa previa. 2. Determinar las consecuencias apropiadas, dependiendo del tipo de ofensa. 3. Programar una conferencia con el padre/tutor y explicarle la ofensa y las consecuencias asignadas. 4. Repasar con el estudiante la carta de advertencia acerca de las pandillas y que éste la firme (copias para el estudiante, padre/tutor, director, consejero, coordinador del caso y maestro(s) indicados). 5. Notificar, si es necesario, a las autoridades pertinentes del orden público. Tercera Ofensa (O el comportamiento de pandillas que ocasiona un problema de seguridad o que interrumpe el ambiente de aprendizaje) El director o asistente del director deberá: 1. Reunirse con el estudiante involucrado para explicarle claramente el comportamiento de preocupación y determinar el nivel de gravedad. página 40 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton 2. Programar una conferencia con el padre/tutor y explicarle la ofensa y las consecuencias asignadas. 3. Suspender al estudiante por la violación a las reglas del distrito, con un máximo de 10 días y con una recomendación pendiente de expulsión. 4. Si el estudiante es elegible, en lugar de ser expulsado, a él/ella se le proporcionará un Contrato de Seguridad y deberá cumplir con los requisitos (copias para el estudiante, padre/tutor, director, consejero, coordinador del caso y maestro(s) indicados). 5. Notificar, si es necesario, a las autoridades pertinentes del orden público. El estudiante y los padres/tutores deben acordar que cumplirán con la recomendación que indica el Contrato de Seguridad. Ellos también deben acordar de intercambiar la información del programa del director o persona designada con el coordinador del programa. Se hará una recomendación de expulsión, si un estudiante no termina el programa que se ha aprobado para la prevención de pandillas. Si el estudiante o padre/tutor se niega a firmar el acuerdo de los requisitos establecidos en el Contrato de Seguridad, se hará una recomendación de expulsión por un mínimo de cuatro (4) semanas, hasta el máximo permitido por la ley. ACOSO SEXUAL Primera Código 23 Repetición Participación de sus Padres Suspensión Expulsión Expulsión El acoso sexual es una conducta prohibida. Esta puede ser de naturaleza verbal, visual, por escrito, electrónica, o física e incluye solicitudes sexuales desagradables, solicitud de favores sexuales, y/o tocar físicamente. Las formas de acoso más sutiles son carteles desagradables, dibujos cómicos, caricaturas, y bromas de naturaleza sexual están también incluidas. (Ver los Códigos 4, 27 y 17: Acoso, Amenazas, y Conducta Obscena/Profanar) RETRASOS Código 24 Primera Repetición Intervención Admin. Conferencia Conferencia Suspensión Llegar tarde a la escuela y/o clases. MAL USO DE LA TECNOLOGÍA Primera Repetición Intervención Admin. Participación de sus Padres Se dará aviso a la Oficina de Seguridad Pública Código 25 Expulsión Expulsión No cumplir con el Acuerdo de Comunicación Electrónica del Distrito. Mal Uso de la Tecnología Los Servicios Electrónicos de Comunicación son definidos en la Regulación Administrativa IIBGA-AR bajo: “Sistemas Electrónicos de Comunicación” incluyendo pero no limitando a: • teléfono • archivos en línea • fax • páginas web • correo electrónico • cámaras • correo de voz • mensajes de texto El uso del hardware y el software del Distrito, así como los sistemas de comunicación son para apoyar la educación y la investigación. Esto incluye el acceso interno/externo para los servicios de información, las bases de datos y otras herramientas de comunicación. El acceso y uso de la red está limitado al hardware del Distrito Escolar de Beaverton; los aparatos personales 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 41 Distrito Escolar de Beaverton de computación no se pueden conectar a la red del Distrito. Se pueden usar computadoras personales y medios de comunicación de acuerdo al criterio y expectativas mencionadas a continuación. Se espera que los servicios electrónicos de comunicación del Distrito Escolar de Beaverton se usen de una manera responsable, eficiente, con ética y legalmente. El uso y posesión de dispositivos personales de comunicación (tales como: teléfonos celulares, buscapersonas (pagers), organizadores personales (PDA), portátiles de música) es permitido en la propiedad del distrito y en actividades patrocinadas por la escuela siempre y cuando tales dispositivos no sean utilizados en ninguna manera que interrumpan el entorno de aprendizaje, actividades patrocinadas por la escuela o violen la política de la Mesa Directiva, el reglamento administrativo, las reglas de la escuela o del aula y la ley federal o estatal. Los estudiantes deben seguir el siguiente criterio en el uso de la comunicación electrónica: Se espera que todos los usuarios entiendan y cumplan con todas las regulaciones del Distrito y con todos los requerimientos legales relacionados con el uso de las comunicaciones electrónicas. El sistema de comunicación electrónico del Distrito será usado para los propósitos educacionales consistentes con la misión, prioridades y creencias del Distrito. Los propósitos educacionales no incluyen el uso comercial, el uso para obtener una ganancia financiera personal o política. Los estudiantes no deben tener expectativas para privacidad con respecto al uso de las computadoras y sistemas de comunicación del Distrito. Los usuarios deberán emplear las comunicaciones electrónicas de manera considerada, con un contenido y lenguaje respetuoso para las personas y que sea apropiado dentro del ambiente educativo. Todas las comunicaciones deberán ser conducidas de tal manera, que quién las envía y/o las recibe sean identificadas veraz y completamente. Todas las comunicaciones privadas y públicas deberán tener un tono positivo y constructivo. Los usuarios trabajarán para proteger la integridad y la seguridad del sistema de comunicación. Los usuarios deberán mantener una responsabilidad personal en todas las obligaciones financieras no aprobadas mientras se use el sistema de comunicación electrónico. La siguientes prácticas son consideradas una violación a los estándares de ética y son sujetas a una acción disciplinaria: La violación de la privacidad de los estudiantes y empleados del Distrito. El uso de lenguaje profano, obsceno, u otro que pudiera acosar a otros usuarios. Tratar de obtener acceso a sitios restringidos, servidores, archivos, base de datos y a los sistemas no autorizados. El reenvío de comunicaciones personales sin el previo consentimiento del autor. El uso, copiado y/o reenvío de software comercial en violación a la ley del derecho del autor, política de la Mesa Directiva o el reglamento administrativo. El uso de la tecnología del Distrito para obtener una ganancia financiera personal, para cualquier actividad comercial o ilegal o para promover el uso del tabaco, alcohol u otras drogas. La diseminación de virus, o el atentar en la degradación, la perturbación, o el monitoreo del contenido de las transmisiones. Descargar, guardar, o imprimir archivos o mensajes que son profanos, obscenos o que usan lenguaje que difaman a otros. Usar el hardware, software o los servicios de la red en violación con el derecho de autor o los acuerdos del vendedor. Esto incluye el copiado o la transmisión de programas de software para la instalación de un equipo que no pertenezca al Distrito. página 42 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Otros usos que no tengan bases razonables que mejoren la enseñanza o el aprendizaje de los programas de estudio del Distrito. ROBO Primera Código 26 Repetición Participación de sus Padres Suspensión Expulsión Expulsión Tomar, dar, vender o recibir algo que no le pertenece a usted. Poseer algo robado, reportado como robado o pérdido. (Ver Código 11: Extorsión) AMENAZAS / LISTA NEGRA Código 27 Primera Participación de sus Padres Expulsión Repetición Suspensión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público Una amenaza seria de palabra o acto deliberadamente intencionado (incluye una intimidación/amenaza física y/o de palabra), la cual deja a otra persona en estado de miedo de recibir una lesión física seria inminente (ORS 339.250 [3]). Esto incluye, pero no está limitado a palabras, lista negra o conducta dirigida a una persona por su raza, género, color, religión, nación de origen u orientación sexual. La intimidación, amenazas y/o acoso no se limitan a las clases protegidas, tales como raza, género, color, religión, nación de origen u orientación sexual. La violación podría resultar en una notificación a la Agencia del Orden Público correspondiente. (Ver los Códigos 4 y 23: Intimidación /Acoso y Acoso Sexual) TABACO Código 28 Primera Repetición Conferencia Volver a Asignar una Disciplina/ Detención Suspensión Suspension Intervención Admin. Expulsión El uso o posesión y/o distribución de tabaco en cualquier forma. PROHIBIDO EL PASO Primera Repetición Código 29 Participación de sus Expulsión Padres Aviso de Entrada sin Autorización; se le notificará a la Oficina de Seguridad Pública. Estar presente en lugares no autorizados o el rehusarse a irse cuando le sea solicitado por el personal del Distrito y/o una autoridad designada. Entrar o permanecer ilegalmente en los edificios de las escuelas del Distrito o en cualquier parte de las propiedades del Distrito o áreas adyacentes. (Ver Visitas y Voluntarios, página 15). AUSENCIA INJUSTIFICADA Código 30 Primera Intervención Admin. Suspensión Repetición Participación de sus Padres Suspensión Cualquier ausencia que no tiene el permiso del padre de familia o tutor legal y/o del oficial apropiado de la escuela. Bajo ORS 339.055, el Distrito tiene la obligación de investigar ausentismo o ausencias injustificadas. De otra manera si un estudiante no está exento de asistencia escolar obligatoria, el Distrito puede notificar al oficial del orden público del ausentismo y DMV. Se notificará a los padres del estudiante o tutor legal requeriendo que el estudiante se presente a la escuela al día siguiente después de la notificación. (Ver Asistencia Escolar y Permisos y Licencias de Conducir, página 14). 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 43 Distrito Escolar de Beaverton VANDALISMO Código 31 Primera Repetición Conferencia Volver a Asignar una Disciplina/Detención Expulsión Expulsión Daño, desfiguramiento, pintar paredes (tagging/graffiti) o destrucción de una propiedad de manera intencional. El vandalismo es la deliberada destrucción maliciosa o mutilación de una propiedad pública o privada. El estudiante y los padres de familia que tengan la custodia legal del estudiante pueden ser responsables por la cantidad de los daños valorados que no excedan $5,000, más los costos si alguna acción legal es requerida. (ORS 339.270). El estudiante y los padres de familia que tengan la custodia legal del estudiante pueden ser responsables hasta por $7,500 por los daños cometidos por sus hijos [ORS 30.765] (Ver Código 9: Conducta Desordenada o Desorganizada) ARMAS: PELIGROSAS Cualquier Suspensión Expulsión Y MORTALES, OTRAS QUE NO SEAN ARMAS DE Repetición Expulsión Expulsión FUEGO, CUCHILLOS Y EXPLOSIVOS Código 32 Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 El uso, posesión o venta de armas peligrosas. Las armas peligrosas se definen en las leyes de Oregon como cualquier arma, aparato, material o substancia las cuales son usadas, con la intención o la amenaza de usarlas, son poseídas o vendidas y pueden causar muerte o lesiones serias. Una arma mortal está definida en las leyes de Oregon como cualquier instrumento, artículo o sustancia específicamente diseñada para y de hecho capaz de causar la muerte o lesiones físicas serias. Las armas peligrosas o mortales incluyen pero no son limitadas a escopetas (BB guns), escopeta de aire comprimido (air guns), pistolas de pelota de pintura (paint ball guns), pistolas de aturdimiento (stun guns), nunchucka sticks, throwing stars, y nudillos de metal (metal knuckles). La violación puede resultar en una referencia a la Agencia del Orden Público apropiada. El superintendente o persona designada puede modificar la expulsión dependiendo del caso. (Ver Educación Especial y Sección 504, página 50.) Armas Peligrosas y/o Mortales Los estudiantes que traigan armas a la escuela serán expulsados por un período no mayor de un año. Si un estudiante residente o un estudiante de transferencia dentro del Distrito es expulsado por una violación de armas, de acuerdo con la Sección (6) de ORS 339.250, el Distrito negará la admisión del estudiante al programa regular de la escuela por la duración de la expulsión. ADEMÁS, EL DISTRITO NO OFRECERÁ UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVO CONFORME A LA SECCIÓN (10) DE ORS 339.250 POR LO MENOS UN AÑO A PARTIR DE LA FECHA DE EXPULSIÓN. El superintendente o persona designada podrá, según el caso, modificar el requerimiento de expulsión. Las armas bajo el control del personal del orden público están permitidas. El superintendente o persona designada puede autorizar a otras personas para que tengan armas para cursos, programas y actividades aprobadas por el Distrito y conducidas en las propiedades del Distrito (incluyendo, pero no limitando a, cursos de cacería segura, cursos de adiestramiento relacionados con el uso de armas o deportes relacionados con armas). El distrito escolar y los empleados de ESD que tengan una causa razonable para creer que una persona, estando en la escuela o en los últimos 120 días, ha llevado ilegalmente consigo algún arma de fuego o aparato destructivo debe reportar tal conducta inmediatamente a un administrador escolar, director escolar o agencia policial del condado. ARMAS: APARATOS EXPLOSIVOS Código 33 Primera Expulsión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público. ORS 339.315 El uso, la posesión, o la venta de materiales explosivos o aparatos similares. La violación resultará en que el infractor será página 44 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton referido a una agencia del orden público. El superintendente o persona designada puede modificar la expulsión dependiendo del caso. ARMAS DE FUEGO Código 34 Cualquier Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público. ORS 339.315 El uso, la posesión, o la venta de un arma de fuego. Un arma de fuego se define en la ley federal como cualquier arma (incluyendo una pistola de inicio) la cual será o está designada o puede ser fácilmente convertida para expulsar un proyectil por la acción de una explosión. Esto incluye el marco y el recibidor de cualquier arma, y arma de fuego con silenciador. La violación resultará en una referencia a la agencia del orden público apropiada. El superintendente o persona designada puede modificar la expulsión dependiendo del caso. (Ver Educación Especial y Sección 504, página 50.) ARMAS: CUCHILLOS E IMITACTIÓN DE CUCHILLOS Código 35 Primera Participación de sus Padres Expulsión Repetición Suspensión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público. ORS 339.315 El uso, amenaza de uso, posesión, o venta de cuchillos y/o imitación de cuchillos de cualquier forma y/o longitud. Si el cuchillo es un arma mortal (que pueda causar la muerte o heridas serias bajo cualquier circunstancia en que se use, se atente usar, se amenace usar, se esté en posesión o se venda) o un arma mortal (específicamente diseñada para causar la muerte o una herida seria) entonces se requiere la expulsión. El superintendente o persona designada puede modificar la expulsión dependiendo del caso. La violación resultará en que el infractor será referido a la agencia del orden público apropiada. (Ver Educación Especial y Sección 504, página 50.) ARMAS: Imitación de Artefactos Explosivos, Armas de Fuego u Otras Armas Peligrosas o Mortales Código 36 Cualquier Suspensión Expulsión Repetición Expulsión Expulsión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad y Orden Público ORS 339.315 La posesión, uso o amenaza de uso de imitación de artefactos explosivos, armas de fuego, cuchillos, o cualquier arma peligrosa o mortal. El superintendente o persona designada por él puede modificar la expulsión dependiendo del caso. ARMAS: Otras Código 37 2013 - 2014 Primera Participación de sus Padres Repetición Suspensión Se le dará aviso a la Oficina de Seguridad Pública Expulsión Expulsión Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 45 Distrito Escolar de Beaverton El uso o amenaza de uso de cualquier arma, dispositivo, instrumento, material o sustancia la cual, bajo las circunstancias en las cuales es usada, con la intención que es usada o la amenaza de usarla, es de hecho capaz de causar heridas físicas. El superintendente o persona designada por él puede modificar la expulsión dependiendo del caso. PRÁCTICAS DISCIPLINARIAS Y DEFINICIONES Las acciones disciplinarias se llevan a cabo con el propósito de enseñar a los estudiantes a ser responsables del comportamiento que puede interferir en la enseñanza y aprendizaje. Con la prevención del mal comportamiento, antes de que sucedan los hechos, así como el uso efectivo de intervenciones después de lo ocurrido, se obtiene una mejor disciplina escolar. Casi todos los estudiantes responden a una motivación positiva y al refuerzo de la misma, a las expectativas claramente definidas y al aprendizaje de nuevos comportamientos que promuevan una cultura escolar positiva. Con el fin de proteger los derechos de todos los estudiantes para que tengan un ambiente de aprendizaje seguro e inclusivo, es importante que los padres, las familias y los estudiantes entiendan las consecuencias de una mala conducta. Dependiendo de la seriedad del problema, una o más de las siguientes acciones serán tomadas en cuenta por el personal de la escuela. En el caso de una violación severa a las reglas, la acción disciplinaria tomada puede ir más allá de estas normas incluyendo el sistema judicial juvenil, aun cuando sea la primera ofensa. Para estudiantes con alguna discapacidad elegibles bajo IDEA y/o Sección 504, las consecuencias de la conducta irán de acuerdo a los requisitos de IDEA y la Sección 504 y la discapacidad del estudiante. (Ver Educación Especial y Sección 504, página 50 y Procedimientos Disciplinarios, página 24). Intervención Administrativa Un miembro del personal de la escuela hablará con el estudiante para llegar a un acuerdo en relación a la conducta del estudiante. Conferencia Una conferencia será realizada con el estudiante, el maestro, página 46 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres el administrador y/u otros miembros del personal apropiados para desarrollar un plan que ayude a mejorar la conducta. Este plan incluye un contrato de la conducta por escrito. El padre de familia será notificado y pudiera asistir a la conferencia. La conferencia puede incluir a quienes directamente fueron afectados por el comportamiento del estudiante. El plan elaborado por los participantes de la conferencia puede incluir: un contrato de conducta por escrito, un plan para reparar el daño y para restaurar las relaciones. Negar la Admisión a un Programa Escolar Regular El Distrito Escolar negará la admisión a su programa escolar regular a un estudiante que haya sido expulsado de otro distrito y se haya mudado al Distrito Escolar de Beaverton durante el periodo de la expulsión. El Distrito proporcionará un ambiente de aprendizaje alternativo para el estudiante. Negar la Admisión a un Programa Escolar Regular y al Programa Educativo Alternativo por Violaciones de Armas Si un estudiante residente o un estudiante en transferencia dentro del Distrito es expulsado por violaciones de armas, conforme a la Sección (6) de ORS 339.250, el Distrito negará la admisión de ese estudiante al programa escolar regular por lo menos un año a partir de la fecha de expulsión. Además, el distrito no ofrecerá un programa de educación alternativo para estudiantes expulsados por violaciones de armas conforme a la sección (10) de ors 339.250 por lo menos un año a partir de la fecha de expulsión, esto está sujeto a modificaciones por el superintendente según cada caso. Los servicios de educación especial deben ser proporcionados durante el periodo de expulsión. Reasignación Disciplinaria/Detención Un estudiante con mala conducta puede ser reasignado a un medio ambiente separado y supervisado fuera de las actividades usuales de la escuela. Esto puede incluir una detención supervisada antes o después de la clases, pasar un tiempo fuera del salón de clases, asistir a la escuela www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton los sábados, una asignación para llevar a cabo servicio comunitario, y/o ser colocado en una escuela alternativa. Jefe de Bomberos Cuando un estudiante viola el Código 13, el Jefe de Bomberos del Departamento de Incendios y Rescate del Valle de Tualatin será notificado. El Jefe valorará la conducta de la persona en cuestión y proporcionará instrucción sobre la seguridad de incendios y/o una referencia para un tratamiento. La evaluación y la instrucción es normalmente proporcionada por el servicio de bomberos local, mientras que el tratamiento es dado por los miembros de la Red de Intervención de Iniciadores de Incendios Juveniles del Condado de Washington. Pérdida de Privilegios La administración de la escuela debe notificar a los padres de familia de la suspensión de los privilegios. Estos privilegios pueden incluir la remoción del estudiante del área de juego, cafetería, centro de media, participación en las clases, y/o actividades extra curriculares como juegos atléticos y actividades. Además, la administración de la escuela puede incluir la pérdida de privilegios, como son el viajar en el autobús escolar, asistir a su ceremonia de graduación y/o la pérdida de la licencia de conducir del estudiante. Participación de los Padres El padre de familia será informado del área problemática. Una conferencia con el estudiante, sus padres y los miembros del personal apropiados puede ser programada. Si un plan es desarrollado para ayudar a mejorar la conducta del estudiante, se les darán copias del plan al estudiante y a sus padres. *(En este documento, “los padres de familia” siempre son mencionados como “padres de familia/tutores”). (Ver Conferencia en la pagina 46). Tribunal de Compañeros El Tribunal de Compañeros es un programa diseñado para proporcionar opciones alternativas aparte de la disciplina escolar. El Tribunal de Compañeros ofrece a los estudiantes la oportunidad de ser responsables por sus acciones. Este tribunal es operado por estudiantes bajo la dirección del Departamento de Policía de Beaverton o la Oficina del Sheriff del Condado de Washington. El 2013 - 2014 Tribunal de Compañeros es un programa por medio del cual los jóvenes que han cometido, por primera vez, un delito menor (v.g., vandalismo, robo) o una violación (v.g., posesión de alcohol o tabaco) son juzgados por este Tribunal de Compañeros. En lugar de arrestar a los jóvenes, se les da una citación que ellos firman estando de acuerdo en comparecer ante sus padres y ante el oficial del Tribunal de Compañeros. Oficina de Seguridad Pública Los administradores de las escuelas notificarán a la Oficina de Seguridad Pública de todos los incidentes relacionados con armas en el campus o en posesión de los estudiantes en camino hacia el campus. Los administradores de la escuela también notificarán a la Oficina de Seguridad Pública de todas las intimidaciones y “listas de amenazados” que involucra a estudiantes. Todas las armas de fuego/armas mortíferas en el campus o rumores que están en el campus también serán notificadas a la Oficina del Orden Público. Proceso de Evaluación de Riesgos El equipo Student Thread Assesment Team (STAT) del Distrito Escolar fue desarrollado para implementar un enfoque sistemático para investigar y evaluar a los estudiantes que participan en o exhiben comportamientos que implican agresión o violencia directa a otras personas. Este sistema combina el uso de información obtenida en la investigación creando estrategias y a la vez preguntas relacionadas directamente a violencia. El objetivo es recolectar datos que ayuden a informarnos cuando tomar decisiones con certeza en un momento que exista un nivel de amenaza de un estudiante hacia los demás, identificar situaciones potencialmente peligrosas y desarrollar e implementar un plan de seguridad/supervisión/manejo. “ Investigación de Riesgos “ y “Evaluación de Riesgos” son parte del proceso de STAT. Si un estudiante/personal escolar sospecha que hay una amenaza específica de violencia, se le notificará a los administradores de la escuela y la oficina de seguridad pública. Investigación de Riesgos La amenaza de violencia en las escuelas y sus alrededores se ha convertido en una cuestión cada vez más grave para la cual todas las escuelas deben estar preparadas. Si algún integrante del personal es amenazado, escucha una Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 47 Distrito Escolar de Beaverton amenaza o si un estudiante es amenazado de muerte o lesiones corporales graves, el administrador del edificio contactará al psicólogo del edificio para hacerle una entrevista y determinar el potencial de violencia del estudiante. El psicólogo del edificio le hará una entrevista al estudiante. El psicólogo determinará si es necesaria una evaluación de riesgo más profunda. Evaluación de Riesgos Si se estima que el estudiante necesita una Evaluación de Riesgos: El psicólogo informa al administrador del edificio la decisión de llevar a cabo una Evaluación de Riesgos. El administrador del edificio informará sobre la amenaza a la policía, al individuo que recibió la amenaza (si forma parte del personal), a los padres del individuo (si es un estudiante). El administrador del edificio o el psicólogo se pondrá en contacto con los padres del estudiante que hizo la amenaza y les informará de la amenaza y de la necesidad de realizar una Evaluación de Riesgos. Una referencia será proporcionada a la agencia apropiada. Si la escuela o los padres necesitan ayuda adicional, pueden llamar al Teléfono de Intervención en Caso de Crisis del Condado de Washington al 503-291-9111. Si el peligro es grave e inminente y el estudiante requiere ser sacado inmediatamente, se contactará a la policía. Si la policía no puede responder, el administrador llamará al 911 y el estudiante será transportado a la Sala de Emergencias del Hospital St. Vincent. Restitución Los padres de familia serán informados del área problemática. El estudiante asumirá la responsabilidad para restituir la pérdida o daño de materiales, equipo u otras propiedades de la escuela. La restitución puede ser monetaria o a través de trabajo voluntario/servicio comunitario según lo determinen los oficiales del Distrito. El estudiante y el padre o los padres de familia que tengan la custodia legal del estudiante pueden ser responsables por la cantidad de la valoración de los daños sin exceder página 48 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres $5,000, además del costo si una acción legal es requerida [ORS 339.270]. El estudiante y los padres de familia que tengan la custodia legal del estudiante pueden ser responsables hasta por $7,500 por los daños cometidos por su hijo [ORS 30.765]. Si un plan es desarrollado para cubrir la restitución, copias de este plan serán dadas al estudiante y los padres de familia. LA RESTITUCIÓN PUEDE OCURRIR EN CONJUNCIÓN CON CUALQUIERA DE LAS ACCIONES DISCIPLINARIAS ARRIBA MENCIONADAS. Pérdida de la Licencia de Conducir del Estudiante A los estudiantes que tengan cuando menos quince (15) años de edad se les puede suspender la licencia de conducir por no más de un año si ellos son suspendidos o expulsados bajo las siguientes condiciones: 1. Traer armas a la escuela 2. Ser suspendidos o expulsados cuando menos dos veces por: asalto o amenazas a un empleado del Distrito o a otro estudiante intencionalmente dañar o causar lesiones a la propiedad del Distrito el uso de amenazas, intimidación, acoso o coacción en contra de un empleado del Distrito u otro estudiante Si un estudiante es nuevamente expulsado o suspendido por cualquiera de estas razones después de la suspensión de la licencia de conducir por un año, el Distrito Escolar puede solicitar la suspensión de los privilegios de la licencia de conducir o el derecho de solicitar los privilegios para manejar hasta que el estudiante tenga la edad de veintiún años de edad. Una reunión con los padres de familia o tutores será llevada a cabo antes de someter tal solicitud al Departamento de Transporte. Un estudiante puede apelar las decisiones del Distrito en relación a la pérdida de los privilegios bajo los procedimientos del proceso justo establecido para la suspensión y expulsión. www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Cooperación con las Agencias del Orden Público Referencia al Reglamento: KN/KNA – Relaciones con Agencias del Gobierno Si es necesario que los oficiales del orden público entrevisten, detengan, o se lleven bajo custodia a un estudiante, el director, o una persona designada por él, seguirán las reglas para estar en conformidad con la ley de Oregon (ORS 162.245, 162.325). El personal de la escuela tiene la responsabilidad de cooperar, y facilitar, que los oficiales del orden público entrevisten a los estudiantes en las escuelas. El oficial del orden público que desea entrevistar a un estudiante en la escuela, con el propósito de respetar la ley, tiene la responsabilidad de ponerse en contacto con los padres o tutor del estudiante para obtener previa autorización para hacer la entrevista. Reportando Armas a la Agencia del Orden Público Los empleados de los distritos escolares y de ESD quienes tienen motivo razonable de creer que una persona, cuando está en la escuela o durante los últimos 120 días, ha estado en posesión de armas, deben reportar esta conducta inmediatamente a un administrador de la escuela, director de la escuela o a una agencia del orden público dentro del condado. Esculcar, Embargar e Interrogar Referencia al Reglamento: JFG – Esculcar a los Estudiantes y las Inspecciones JFG-AR - Esculcar a los Estudiantes y las Inspecciones Si los oficiales de la escuela tienen una sospecha razonable para creer que un estudiante personalmente posee o está en posesión de cualquier objeto que representa una amenaza inmediata a la seguridad del estudiante, a los oficiales de la escuela u otros en la escuela, ellos tienen la autoridad de buscar entre los objetos personales del estudiante o cualquier propiedad del Distrito Escolar 2013 - 2014 usada por el estudiante, y buscar cualquier objeto que sea juzgado dañino o en detrimento de la seguridad, salud y bienestar de los estudiantes y el personal. Igualmente, los oficiales de la escuela pueden capturar cualquier artículo que el oficial de la escuela cree que demuestra una violación de una ley o regla de la escuela. Los estudiantes tienen prohibido usar o poseer armas peligrosas, municiones, armas de fuego, instrumentos peligrosos, y/o materiales o aparatos peligrosos o explosivos. Al azar, una búsqueda con perros entrenados para olfatear drogas puede ser usada para buscar en lockers y vehículos, para detectar contrabando y violaciones a las reglas de la escuela y las leyes criminales. Para proteger a los estudiantes aún más y proporcionar un medio ambiente escolar seguro, inspecciones al azar de lockers y otras áreas de almacenamiento del estudiante pueden ocurrir en cualquier momento. Estas áreas permanecen en posesión y control de la escuela cuando éstas son asignadas para el uso del estudiante. Los estudiantes pueden usar las áreas de almacenamiento del estudiante con el propósito limitado de poner temporalmente objetos necesarios para las clases y otras actividades escolares. Los estudiantes deberán esperar que los lockers y las áreas de almacenamiento del estudiante sean inspeccionadas por la escuela de vez en cuando sin previa notificación, para asegurar que dichas áreas no sean usadas para cualquier otro propósito no autorizado. Los estudiantes no deben tener expectativas de privacidad en sus lockers y en las áreas de almacenamiento para estudiantes. Los objetos prohibidos serán removidos y retenidos por la escuela. Cualquier objeto removido durante la inspección será regresado al estudiante, los padres del estudiante o retenidos por la policía si es necesario. Los estudiantes serán disciplinados si algunos objetos prohibidos son encontrados. Los objetos retenidos o confiscados por la escuela serán evaluados para ser regresados al dueño apropiado a la terminación de una investigación o de una acción disciplinaria. La posesión de objetos de contrabando o ilegales viola la política del Manual Informativo para Estudiantes y Padres del Distrito Escolar de Beaverton, las leyes estatales y/o las leyes federales, y no serán regresados al estudiante o a cualquier representante del estudiante; tales objetos serán entregados a los oficiales del orden público. Otros objetos que no sean reclamados después de la investigación o la acción disciplinaria, la escuela se deshará de ellos. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 49 Distrito Escolar de Beaverton Educación Especial y Sección 504 Disciplína y Colocación a una Educacion Alternativa Referencia al Reglamento: JGDA/JGEA – Disciplina a Estudiantes con Discapacidades Si la conducta fue causada por o tuvo una directa y considerable relación con la discapacidad del estudiante o Si la conducta fue el resultado directo de una falla del distrito en la implementación en el IEP del estudiante. Suspensión Disciplinaria hasta de 10 Días de Clases El Distrito Escolar de Beaverton puede suspender a estudiantes con discapacidades del lugar educativo en el que han sido colocados hasta 10 días de clases en un año escolar; en la misma medida y con el mismo aviso, que los estudiantes sin discapacidades. No es necesario que el Distrito otorgue servicios a los estudiantes de educación especial, a menos que los servicios sean otorgados a los estudiantes sin discapacidades. Suspensión Disciplinaria de más de 10 Días de Clases (Consecutivos o Acumulativos) Cuando un estudiante es suspendido por razones disciplinarias se considera un cambio de ubicación si: La suspensión es por más de 10 días CONSECUTIVOS de clases o La suspensión es por más de 10 días ACUMULADOS de clases. El Distrito proporcionará un aviso de acción disciplinaria para una suspensión o expulsión y le dará a los padres el Aviso sobre Procedimientos de Protección, el día en el que se tome la decisión del cambio de ubicación del estudiante. Determinación de Manifestación Una reunión de DETERMINACIÓN DE MANIFESTACIÓN se debe llevar a cabo dentro de los siguientes 10 días de clases, después de decidir el cambio de lugar de ubicación del estudiante debido a una violación del código de conducta del estudiante. Miembros pertinentes del equipo del plan individualizado de estudios (IEP) junto con los padres tendrán que revisar la información para determinar: página 50 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Sí: Manifestación Si alguno de los puntos arriba mencionados es aplicable al estudiante, la conducta será considerada como manifestación de la discapacidad del estudiante. El equipo del plan individualizado de estudios (IEP) conducirá una Evaluación de Conducta Funcional, a menos que el Distrito ya haya llevado a cabo dicha evaluación antes del comportamiento que dio lugar al cambio de ubicación e implementará un Plan de Intervención de Conducta; o si el estudiante ya tiene un plan de conducta, revisará y modificará el Plan de Intervención de Conducta que sea necesario para dar atención a la conducta. En cualquier caso el Distrito regresará al estudiante al lugar del cual fue suspendido a menos que: El estudiante haya sido llevado a un programa educativo alternativo provisional, por un máximo de 45 días de clases debido al uso de drogas, armas o serias lesiones corporales; o Los padres y el Distrito estén de acuerdo a un cambio de colocación; o El cambio de colocación del estudiante esté basado en la decisión tomada por el equipo de IEP. www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton No: Manifestación Si el equipo de IEP determina que la conducta del estudiante NO es una manifestación de la discapacidad, el Distrito puede proceder con las medidas disciplinarias aplicables a los estudiantes sin discapacidades de la misma manera en que se aplicarían a estudiantes sin discapacidades. El Distrito: Se asegurará de que los registros de educación especial y disciplinarios del estudiante se transmitan y se pongan a la consideración del personal de la escuela que tomará la determinación final sobre la acción disciplinaria. Ofrece servicios de una Colocación para una Educación Alternativa (Interim Alternative Educational Setting), determinado por el equipo IEP, que son necesarios para que el estudiante continúe participando en el currículo general y en el proceso hacia el logro de las metas indicadas en el IEP del estudiante. Se asegurará de que el estudiante reciba, en su caso, una evaluación de conducta Funcional, servicios de Intervención de comportamiento y modificaciones que se hayan diseñado para hacer frente a la violación de comportamiento y para que no vuelva a ocurrir. Dará aviso previo por escrito del cambio de colocación del estudiante, si el lugar educativo del estudiante llegara a cambiar. Cambio a una Escuela Provisional Alternativa por Drogas, Armas o por Causar Serio Daño Corporal Por una violación de drogas o armas, o si el estudiante ha causado serias lesiones corporales a otra persona en la escuela, en las instalaciones de la escuela, o en una función escolar bajo la jurisdicción del estado o distrito, el estudiante puede ser cambiado de su lugar actual de ubicación a una Escuela Provisional Alternativa Apropiada, por el mismo tiempo que un estudiante sin discapacidades sería cambiado, debido a una medida disciplinaria, pero NO por más de 45 días de clases. Aunque el equipo de IEP determine que la conducta del estudiante es una manifestación de la discapacidad del estudiante, el Distrito puede continuar la colocación 2013 - 2014 del estudiante en la Escuela Provisional Alternativa hasta que se cumplan los 45 días de clases. Esto es considerado como un cambio de colocación. El Distrito aplicará las definiciones de la Normas de la Mesa Directiva JGDA/JGEA – Disciplina de Estudiantes con Discapacidades. Heridas Corporales Serias son definidas como heridas que implican: Un considerable riesgo de muerte; Dolor físico extremo; Desfiguramiento extenso y obvio; o La pérdida o el deterioro prolongado de la función de alguna parte del cuerpo, órgano o facultad mental. “Violación de Drogas” significa el uso, posesión, venta o solicitud de drogas en la escuela o en una función escolar. “Droga” significa drogas ilícitas o sustancias controladas, pero no incluye una sustancia que se posee legalmente o se usa bajo la supervisión profesional, es decir, que su posesión es legal. No incluye alcohol o tabaco. “Violación de Armas” significa llevar un arma a la escuela o a una función patrocinada por la escuela o adquirir un arma en la escuela. “Arma” significa un arma, dispositivo, instrumento, material, o sustancia, animado o inanimado, que es utilizado para, o que es fácilmente capaz de causar la muerte o una herida corporal grave, excepto que tal término no incluye un cuchillo de bolsillo con una navaja de menos de 2 ½” de largo. Si se cambia a un estudiante de su lugar de ubicación por violación de drogas o armas, o por incurrir en serias heridas corporales como las descritas arriba, el Distrito: Programará una junta de IEP que se convocará dentro de un plazo de10 días lectivos; Proporcionará a los padres un aviso de las medidas disciplinarias por una suspensión o expulsión; y dará a los padres, el Aviso sobre Procedimientos de Protección el día en que se tome la decisión de cambiar al estudiante. Proveerá, según sea conveniente, una Evaluación Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 51 Distrito Escolar de Beaverton de Conducta Funcional, servicios de Intervención de Comportamiento y modificaciones que se hayan diseñado para hacer frente a la violación de comportamiento y para que no vuelva a ocurrir. El Distrito debe enviar a los padres previo aviso por escrito del cambio de colocación del estudiante. Las disposiciones relacionadas con el Programa Educativo Alternativo Provisional no aplican a los estudiantes de la Sección 504. Identificar a un Estudiante Referencia al Reglamento: IGBAG y IGBAG-AR –Educación Especial – Procedimiento de Protección IGBAH – Educación Especial – Procedimiento de Evaluación IGBAJ – Educación Especial - FAPE (Free Appropriate Public Education) Los servicios educacionales para niños con discapacidades son obligatorios en Oregon y la ley federal. El Distrito Escolar de Beaverton proporciona programas educativos y servicios para niños elegibles desde Kindergarten hasta la preparatoria. Los servicios son proporcionados apropiadamente de acuerdo a la discapacidad de cada estudiante y un plan educativo individualizado IEP o sección 504. Si su hijo (de 5 a 21 años de edad) tiene una discapacidad o usted cree que pudiera tener una discapacidad, por favor notifíqueselo al maestro de educación especial o al ppsicólogo de su escuela. El Departamento de Educación Especial de “NW Regional ESD” / Intervención Temprana proporciona servicios educacionales para niños elegibles desde el nacimiento hasta el Kindergarten (llame al 503-690-5446). Sección 504 La sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es una ley que prohíbe la discriminación contra las personas con alguna discapacidad en cualquier programa que reciba asistencia financiera federal. Esta ley define que una persona tiene una discapacidad cuando ésta: Tiene algún impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida (las actividades importantes de la vida incluyen actividades como el cuidado de página 52 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres uno mismo, realizar tareas manuales, caminar, ver, oír, hablar, respirar, concentrarse, pensar, aprender y trabajar); Tiene un historial de tal impedimento; o Se considera que tiene tal impedimento. Con el fin de cumplir con su obligación bajo la Sección 504, el Distrito Escolar de Beaverton reconoce la responsabilidad de evitar la discriminación en las normas y prácticas relacionadas con su personal y estudiantes. No se permitirá la discriminación en contra de alguna persona con discapacidad en ninguno de los programas y procedimientos del sistema escolar. El distrito escolar tiene responsabilidades específicas conforme a la Ley, que incluyen la responsabilidad de identificar, evaluar y determinar si el niño es elegible bajo la sección 504, para proporcionar acceso a los servicios educativos apropiados. Si el padre o tutor no está de acuerdo con la determinación tomada por el personal profesional del distrito escolar, él / ella tiene derecho a una audiencia con un oficial de audiencia imparcial. Si tiene alguna pregunta, por favor póngase en contacto con el director de la escuela o con el coordinador 504 de la escuela o con la Gerente de Programa Sección 504 del Distrito: Constance J. Bull al 503-591-4365 Sección 504 Derechos de los Padres de Familia y Estudiantes en la Identificatión, Evaluación y Colocación A continuación hay una descripción de los derechos otorgados por ley federal a los estudiantes con discapacidades que son elegibles bajo la sección 504. (29 U.S.C. 706(7), Sec. 794; 34 C.F.R. Part 104, 20 U.S.C. Sec. 1232g; 34 C.F.R. Part 99). La intención de la ley es mantenera los padres completamente informados sobre las decisiones acerca de sus hijos e informarles de sus derechos si está en desacuerdo con alguna de estas decisiones: Los padres tienen derecho a: 1. Que sus hijos tomen parte y reciban beneficios de los programas de educación pública sin discriminación debido a sus discapacidades; 2. Que el distrito escolar le notifique a los padres de sus derechos bajo la ley federal; www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton 3. Recibir aviso (no necesariamente por escrito) con respecto a la identificación, evaluación, o colocación de sus hijos; le notificarán a los padres dentro de un tiempo razonable, y les darán aviso de su derecho a una audiencia; 4. Que sus hijos reciban una educación pública gratuita y apropiada. Esto incluye el derecho de ser educado con estudiantes sin discapacidades de la manera más apropiada; 14. Solicitar una mediación y/o una audiencia para un proceso justo imparcial relacionado con las decisiones o acciones sobre la identificación, evaluación y colocación educacional de su hijo. El padre y su hijo pueden tomar parte en esta audiencia y tener un abogado representándolos. La audiencia se debe pedir al Superintendente de Instrucción Pública del Estado, Oregon Department of Education, Public Service Building, 255 Capitol NE, Salem, Oregon 97310-0203, de acuerdo a OAR 581-015-2390 a 2395; 5. Que sus hijos sean educados y reciban servicios comparables a los que se les ofrece a estudiantes sin discapacidades; 6. Que su hijo reciba acomodaciones para que le den la misma oportunidad de participar en actividades escolares y reciban educación regular o educación especial así como la ayuda y servicios relacionados que estén diseñados para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades, de la misma manera que se cumplen las necesidades de los estudiantes sin discapacidades; 7. Que tengan decisiones de evaluación, educativas, y de colocación basadas en una variedad de fuentes de información, y por un grupo de personas que conocen a sus hijos , los datos de la evaluación, y sus opciones de colocación; 8. Que les ofrezcan transporte a y del lugar donde los coloquen, sin costo para ustedes en caso de ser colocado en un programa dirigido por el distrito; 9. Que le den a sus hijos la misma oportunidad de participar en actividades no académicas y extra curriculares que ofrece el distrito; 10. Examinar toda la información pertinente a las decisiones relacionadas sobre la identificación, evaluación, programa educativo y colocación de sus hijos; 11. Obtener copias de su expediente escolar de su hijo por un costo razonable a menos que este costo le impidiera a los padres el acceso a esta información; 12. Tener una respuesta del distrito escolar a una petición razonable para una explicación e interpretación del expediente escolar de su hijo; 13. Solicitar una corrección del expediente escolar si hay un motivo razonable por el cual considere que esté erróneo, engañoso, o que esté en violación del derecho de privacidad de su hijo/a. Si el distrito escolar no acepta hacer esta corrección, 2013 - 2014 15. Pedir el pago por los honorarios del abogado si los padres tienen éxito en su reclamo; y 16. Presentar una queja formal al Gerente de Programa Sección 504 del Distrito. Procedimiento para Quejas Generales Referencia al Reglamento: KL – Quejas Públicas KLD – Quejas Públicas de los Miembros del Personal del Distrito Cada escuela, así como la Oficina Administrativa, tiene un pro cedimiento para la pronta resolución de una queja de una persona que resida en el distrito o algún padre o tutor de niños que asistan a la escuela en el distrito. A menos que sea específicamente provista por la ley estatal o federal o alguna regla administrativa, la decisión del distrito será definitiva. Las quejas en las siguientes áreas, se deben de presentar a: 1. Hostigamiento/Acoso: GBN/JBA, GBN/JBA-AR, GBNA, GBNA-AR, JFCF, JFCF-AR; 2. Recursos de Enseñanza/Material de Enseñanza; IIA, IIA-AR; 3. En conformidad con los Estándares: LGA. Por favor use como referencia la siguiente página de internet www.beaverton.k12.or.us/home/district/ complaint-process/. Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 53 Distrito Escolar de Beaverton Leyes en Referencia de la Educación Alternativa Referencia al Reglamento: IGBHC - Notificación de Educación Alternativa Militar El Acta Federal de Educación Primaria y Secundaria Elementary and Secondary Education Act requiere que las El Distrito Escolar de Beaverton proporciona un programa educativo comprensible diseñado para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Bajo ciertas circunstancias, al Distrito le es requerido por la ley ORS 339.250(9) - a “considerar o proporcionar programas alternativos de instrucción y asesoría para el alumno.” Las circunstancias en las cuales esto puede ocurrir son: preparatorias den a reclutadores militares el mismo acceso a los estudiantes de preparatoria así como se les da a universidades o a futuros empleadores de esos estudiantes. La sección 9528 del acta estipula que todos los distritos escolares proveen, a petición de reclutadores militares o una institución universitaria, acceso a los nombres, domicilios y teléfonos de estudiantes de preparatoria. Un estudiante de preparatoria o sus padres pueden pedir que NO se de a conocer tal información sin previo consentimiento por escrito de los padres. 1. En el caso de un segundo o cualquier acontecimiento subsecuente de un problema de disciplina severo dentro de un período de tres años; Distribución De Materiales No Escolares Distribución de Materiales 2. Cuando el Distrito encuentre que la asistencia del estudiante es tan errática que éste no se está beneficiando del programa educacional; 3. Cuando el Distrito está considerando la expulsión como alternativa disciplinaria; 4. Cuando el estudiante es expulsado; y 5. Cuando el estudiante, quien tiene 16 años de edad o el padre de familia o el tutor legal del estudiante, notifica al Distrito su intención de sacar al alumno del programa educativo. En la primera de las cuatro situaciones mencionadas arriba, el Distrito está obligado a pagar una porción del costo del programa alternativo. Si un estudiante residente o un estudiante que se esté transfiriendo al Distrito es expulsado debido a una infracción relacionada con armas y en de conformidad con la Sección (6) de ORS 339.250, el Distrito le negará a ese estudiante la admisión al programa regular de la escuela por lo menos durante un año calendario a partir de la fecha de expulsión. Además, El Distrito No Ofrecerá Un Programa De Educación Alternativa A Los Estudiantes Expulsados Por Infracciones Por Armas, De Conformidad Con La Sección (10) De ORS 339.250 Por Lo Menos Por Un Año Calendario A Partir De La Fecha De La Expulsión Sujeto A Las Modificaciones Por Parte Del Superintendente Según Cada Caso Particular. página 54 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Referencia al Reglamento: KJA and KJA-AR– Distribución de Materiales El Distrito reconoce que muchas organizaciones ofrecen oportunidades adicionales para los estudiantes que fomentan el crecimiento, el desarrollo, el conocimiento y la comprensión de nuestra comunidad. En un esfuerzo por cooperar con las organizaciones de la comunidad y transmitir información útil a estudiantes, familias y personal escolar, el Distrito permite a las organizaciones el distribuir ciertos materiales no escolares. El Distrito no se hace responsable de cualquier evento, servicio o punto de vista contenidos en la información que se distribuye a los estudiantes a través de esta norma. El Distrito anima a los padres a que ayuden a sus hijos a tomar decisiones adecuadas para ellos. Las solicitudes de parte de los individuos o grupos que quieran distribuir volantes, folletos y otros materiales similares a los estudiantes o el personal escolar se debe de enviar al Departamento de Comunicación y Participación de la Comunidad. Los materiales propios, así como el método propuesto de distribución, estarán sujetos a revisión. Los materiales presentados para revisión deben incluir oportunidades de aprendizaje educativas y/o extracurriculares para los niños, familias y/o personal escolar. El distrito no permite la propaganda comercial en ninguno de los lugares educativos. www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Los estudiantes o las organizaciones no pueden distribuir información que sea: obscena, indecente o vulgar; aboga por actividades ilegales, la violencia, las pandillas o el odio; contiene información calumniosa o difamatoria; discrimina o que contenga prejuicios hacia la raza de un individuo, género, identidad sexual, religiosa o identidad étnica; es probable que cause la interrupción o el material interfiera con la disciplina o la educación de los alumnos de la escuela en la que se publica el material o distribuye; promueva, favorezca o se oponga a un candidato a cargos de elección popular o de una medida electoral, la religión o los defensores de un particular punto de vista religioso a través de proselitismo. Estudiantes que Intenten Distribuir Los estudiantes deben solicitar y recibir una autorización del director de la escuela para distribuir peticiones, volantes, folletos y otra literatura en la propiedad del Distrito como apropiadas bajo las políticas y regulaciones del Distrito. No está permitido a los estudiantes el distribuir publicidad durante las horas de clases. La autorización para la solicitud se dará o se negara en menos de dos días después de la fecha solicitada. escrito por lo menos con 10 días de anticipación. Deben informar al distrito que están rechazando la ubicación propuesta por el distrito para proporcionar FAPE a su hijo(a), incluyendo una declaración de sus preocupaciones acerca de la ubicación propuesta, y de su intención de inscribir a su hijo(a) en una escuela particular y buscar financiamiento público para esa ubicación. Escuelas Título 1 (Title 1 Schools) En conformidad con las leyes federales y el Departamento de Educación de Oregon, el Distrito deberá de proveer información a los padres enla participación de su escuela en el programa Título 1 y sus requisitos. Los padres de estudiantes participantes deberán ser informados de su derecho para estar involucrados en el desarrollo del plan de Título I y el acuerdo entre padres y escuela. Esta política será revisada anualmente por el Comité del Distrito Acta de Educación Primaria y Secundaria (Elementary and Secondary Education Act) y actualizada para satisfacer las necesidades cambiantes de padres y escuelas. El superintendente desarrollará el reglamento administrativo para poner en práctica esta política y satisfacer los requisitos de la ley. Los estudiantes quienes editen, publiquen o distribuyan papeles escritos a mano, impresos, via electrónica, o duplicados entre sus compañeros estudiantes dentro de las escuelas deben asumir la responsabilidad por el contenido de tales publicaciones. Los Padres y la Ubicación Unilateral en una Escuela Privada Se requiere que los padres avisen al distrito antes de sacar a su hijo(a) de la escuela pública y unilateralmente inscribirlo(a) en una escuela privada. El aviso se debe dar 1) en la reunión más reciente que los padres asistieron para hablar sobre su IEP (Plan Educativo Individualizado) antes de sacar a su hijo(a) de la escuela pública o 2) por 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 55 Distrito Escolar de Beaverton Oportunidades Educacionales para los Estudiantes que son Padres y las Estudiantes Embarazadas A una estudiante embarazada se le permitirá continuar asistiendo a la escuela de manera normal. La administración de la escuela está autorizada a proporcionar un programa educativo alternativo para estudiantes embarazadas si es solicitado. Alcohol, Tabaco, Narcóticos y Drogas Peligrosas Referencia al Reglamento: JFCK – Uso de Drogas o Alcohol en Propiedades Escolares KGC/JFCG/GBK – Medio Ambiente Libre de Tabaco KGB – Conducta Pública en Propiedades del Distrito El Distrito Escolar de Beaverton cree que el uso ilegal de alcohol y de otras drogas es un problema comunitario. Este problema dramáticamente afecta la salud física, social y emocional de los individuos, la familia y nuestro sistema educativo. Para poder asegurar los más altos estándares de enseñanza, seguridad, salud y bienestar de los estudiantes, el Distrito Escolar de Beaverton respalda las políticas de abuso de sustancias las cuales: ayudarán a los estudiantes a evitar el alcohol y el uso de otras drogas; intervendrán cuando el estudiante que está usándolas sea detectado; cuando sea necesario tomará acciones disciplinarias correctivas; y proporcionará el cuidado posterior apropiado. Creemos que un programa de prevención extenso que involucre al personal de la escuela, los padres de familia y los recursos de la comunidad ayudarán a promover un medio ambiente saludable y libre de drogas para los estudiantes. Las políticas óguientes son parte del Programa de Prevención de Beaverton: Medio Ambiente Libre de Tabaco El uso de cualquier producto de tabaco en todas las propiedades del Distrito Escolar, incluyendo edificios, vehículos, y áreas abiertas está prohibido. página 56 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Medio Ambiente Libre de Drogas y Alcohol El uso o posesión de alcohol y/u otras drogas en todas la propiedades del Distrito Escolar incluyendo edificios, vehículos, y áreas abiertas está prohibido. Está estrictamente prohibido para los estudiantes estar bajo la influencia o el uso, posesión, compra, distribución, repartición o la fabricación de alcohol y/u otras drogas ilegales mientras se encuentren en la escuela, estén en las propiedades pertenecientes al Distrito, o vehículos aprobados o pertenecientes al Distrito, actividades o eventos aprobadas o patrocinadas por el Distrito o de otra manera relacionados con los asuntos del Distrito Escolar. Las sanciones disciplinarias que incluye hasta la suspensión, expulsión o un requerimiento para que el estudiante infractor termine satisfactoriamente un programa de tratamiento de abuso de sustancias será impuesto. Es Importante Que Los Padres De Familia Y Los Estudiantes También Estén Al Tanto De Las Leyes Estatales De Oregon Las Cuales Tienen Que Ver Con El Alcohol Y El Uso De Otras Drogas: ORS 471.430 - Ninguna persona menor de 21 años de edad intentará comprar o adquirirá licor alcohólico excepto cuando el menor está en una residencia privada acompañado/a por el padre de familia o tutor del menor. ORS 471.410 - Nadie más que los padres de familia o tutores de la persona podrán vender, dar o de otra manera hacer disponible cualquier licor alcohólico a una persona menor de 21 años de edad. ORS 471.430 - Ninguna persona menor de 21 años de edad entrará o intentará entrar a cualquier parte de un negocio autorizado que tengan anunciado o de otra manera esté identificado que está prohibido el paso de menores. ORS 811.170 - Es ilegal tomar cualquier licor alcohólico en un vehículo en movimiento mientras el vehículo esté en una autopista, o en posesión de una persona o mantener el vehículo motorizado en cualquier autopista, con cualquier botella, lata u otra recipiente con algún licor alcohólico el cual haya sido abierto, o el sello haya sido violado o el contenido haya sido parcialmente removido. www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton ORS 475.840 - Es ilegal vender, poseer, manufacturar, sembrar, usar o estar bajo la influencia de substancias controladas (como por ejemplo: marijuana, esteroides anabólicos, u otras drogas peligrosas). Es también ilegal permanecer en un lugar donde usted sabiendo, permita que otros vendan, mantengan y usen drogas. ORS 471.135 - Es ilegal para una persona menor de 21 años de edad usar una identificación para hacer falsas representaciones de la edad para obtener alcohol. Los resultados de tales violaciones es una multa de $350 por la primera condena y una multa de $1,000 por una segunda condena. ORS 813.010 - Es ilegal manejar mientras se esté bajo la influencia de un licor intoxicante y/o substancia controlada. Tener un porcentaje de .08 o más al pesar el alcohol en la sangre de la persona, esa persona califica como legalmente intoxicada. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 57 Distrito Escolar de Beaverton School Letterhead ADVERTENCIA: ACTIVIDAD DE PANDILLAS A los padres/tutores de ________________________________________________________________________ Número de identificación: _______________________ Fecha:_____________ El personal de la escuela ha identificado los siguientes signos como una indicación de que su hijo puede estar siendo influenciado por las pandillas: En nuestras escuelas no se tolera el comportamiento relacionado con las pandillas. Como distrito escolar, nosotros estamos preocupados por el comportamiento de las pandillas en nuestras escuelas y en los eventos patrocinados por la escuela. El comportamiento relacionado con las pandillas genera un ambiente de violencia e interrupción en nuestras escuelas y hace que el personal y estudiantes no se sientan seguros. También hace que los estudiantes que participan en este comportamiento se arriesguen a ser atacados por una pandilla rival. El comportamiento de las pandillas no determina a ningún grupo étnico o socioeconómico. El comportamiento de las pandillas no es una moda o tendencia relacionada con la adolescencia o con el ser un adulto joven. El comportamiento de las pandillas es un desafío directo a la misión de la escuela, que si no se controla, intimida a estudiantes, pone en peligro su seguridad y su bienestar y les impide completar con éxito su educación. Como padres/tutores, ustedes pueden y deben influir en el comportamiento de su hijo para asegurar que este tipo de violación escolar no vuelva a ocurrir. De no cumplir con las siguientes expectativas recibirá un Contrato de Seguridad y/o su hijo podría ser suspendido o expulsado de esta escuela: • • • • • Evitar el asociarse con las pandillas y con personas influenciadas por las pandillas. Abstenerse de vestir de una manera que refleje que pertenece o que apoya a una pandilla. Abstenerse de usar símbolos o grafiti de pandillas, esto incluye el marcar sus bienes personales. Abstenerse de demostrar un comportamiento de intimidación, amenaza y/o violencia. Abstenerse de usar frases verbales o comentarios relacionados con pandillas (apodos). Por favor lea el folleto adjunto para que pueda familiarizarse con los indicadores comunes de las pandillas y las maneras que usted puede ayudar a su hijo a tomar buenas decisiones. Le agradecemos su apoyo. Estudiante: Yo, ______________________________ , he leído esta carta, entiendo que las expectativas mencionadas anteriormente se aplican a todos los estudiantes y estoy de acuerdo en comportarme, según lo indican. ________________________________________ Estudiante Fecha ________________________________________ Director de la escuela Fecha A los padres se les ha contactado por: ☐ Teléfono ☐ Conferencia CC: director, consejero, coordinador del caso, maestro(s), padre/tutor página 58 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres www.beaverton.k12.or.us El Distrito Escolar de Beaverton reconoce la diversidad y el valor de cada persona y grupos. La norma del Distrito Escolar de Beaverton es de que no haya discriminación o acoso hacia ninguna persona o grupos por motivos de raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo. . pandillas Distrito Escolar de Beaverton School Letterhead Contrato de Seguridad: Prohibición del Comportamiento Relacionado con las Pandillas A los padres/tutores de ________________________________________________________________________ Número de identificación: _______________________ Fecha:______________ Su hijo ya ha recibido una advertencia, tanto verbal como por escrito, el por ____, acerca de su comportamiento previo en relación con la actividad de pandillas. No obstante de esta advertencia, él/ella continúa demostrando este comportamiento. Comportamiento Relacionado con Pandillas/Fecha(s): En nuestras escuelas, no se tolera el comportamiento relacionado con las pandillas. En conformidad con el manual para una disciplina consistente del Distrito Escolar de Beaverton, su hijo debe aceptar que va a suspender todos los comportamientos asociados con las pandillas, incluyendo: • • • • • Evitar el asociarse con las pandillas y con personas influenciadas por las pandillas. Abstenerse de vestir de una manera que refleja que pertenece o que apoya a una pandilla. Abstenerse de usar símbolos o grafiti de pandillas, esto incluye el marcar sus bienes personales. Abstenerse de mostrar un comportamiento de intimidación, amenaza y/o violencia. Abstenerse de usar frases verbales o comentarios relacionados con pandillas (apodos). Además de cumplir con las condiciones anteriores, ______________________ y un padre/tutor tendrán que participar exitosamente en el siguiente Plan de Acción del Comportamiento tal como se indica: ____ Completar con éxito el programa acerca de las pandillas que proporciona el Distrito Escolar de Beaverton u otra alternativa que apruebe el distrito. Programa/Fecha/Hora/Lugar:________________________________________________________ ____ Consultar con la administración de la escuela para que les recomienden un consejero personal y orientación familiar. El comportamiento de las pandillas no determina a ningún grupo étnico o socioeconómico. El comportamiento de las pandillas no es una moda o tendencia relacionada con la adolescencia o con el ser un adulto joven. El comportamiento de las pandillas es un desafío directo a la misión de la escuela, que si no se controla, intimida a estudiantes, pone en peligro su seguridad y su bienestar y les impide completar con éxito su educación. Yo, ___________________________, entiendo que este contrato se me ofrece como una oportunidad para seguir siendo un estudiante de esta escuela. Si yo decido no cumplir con las reglas de este acuerdo, yo entiendo que seré suspendido o expulsado de esta escuela. Yo he leído este contrato y he comprendido completamente las condiciones y normas que se nos piden. ____________________________ Estudiante Fecha ____________________________ Padre /Tutor Fecha ____________________________ Director de la Escuela Fecha CC: director, consejero, coordinador del caso, maestro(s), padre/tutor El Distrito Escolar de Beaverton reconoce la diversidad y el valor de cada persona y grupos. La norma del Distrito Escolar de Beaverton es de que no haya discriminación o acoso hacia ninguna persona o grupos por motivos de raza, color, religión, género, inclinación sexual, identidad de género, expresión de género, país de origen, estado civil, edad, estatus como veterano, información genética o discapacidad en los programas educativos, actividades o empleo. . 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 59 página 60 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Este proyecto fue apoyado por el número de acuerdo 2011-MU-MU-K001 concedido por la Oficina de Justicia para Menores y Prevención de la Delincuencia, la Oficina de Programas Judiciales. Las opiniones, resultados y conclusiones o recomendaciones en este documento son ésos de los autores y no reflejan necesariamente las opinones del Departamento de Justicia de los EE. UU. Post Office Box 12729 Tallahassee, FL 32317 Teléfono: (850) 385-0600, Ext. 224 Fax: (850) 386-5356 Correo electrónico: information@nationalgangcenter.gov Sitio web: www.nationalgangcenter.gov Para obtener más información acerca de documentos y materiales relacionados con pandillas, contacte al National Gang Center® visite www.nationalgangcenter.gov/parents-guide-to-gangs Para solicitar la Guía sobre las pandillas para los padres, Esta guía se ha diseñado para proporcionar información a los padres para que puedan reconocer y prevenir la participación en pandillas. Guía sobre las pandillas para los padres Un interés inusual en uno o dos colores de ropa o en un logotipo en particular. a la escuela, la iglesia u otras actividades normales o un cambio de comportamiento en estas actividades. 9 Un cambio de actitud con respecto acerca de los agentes del orden público o los adultos en posiciones de autoridad (funcionarios escolares o maestros). 9 Opiniones negativas repentinas como replicar en forma insolente, abuso verbal, proferir insultos y faltar el respeto a la autoridad de los padres. 9 Una conducta de confrontación, tal asuntos secretos. 9 Un deseo inusual de mantener sus 9 Quedarse afuera tarde sin motivo. desempeño o el comportamiento en la escuela. Dinero o artículos inexplicados, tales como ropa o joyas. Lesiones físicas no accidentales, tales como ser golpeado o lesiones en las manos y los nudillos causadas por peleas. La presencia de armas de fuego, municiones u otras armas. Sospecha de uso de drogas, tales como alcohol, inhaladores y narcóticos. Apartarse de sus viejos amigos y formar vínculos con un grupo completamente nuevo de amigos. Cambios drásticos en el estilo del cabello o la ropa y/o tener un grupo de amigos que tienen el mismo estilo de cabello o de ropa. Dibujos peculiares o símbolos de pandillas en los libros de texto escolares, la ropa, los cuadernos e incluso las paredes. El uso y práctica de señales de mano para comunicarse con sus amigos. 9 Disminución en la asistencia, el 9 Apartarse de la familia. Un interés en música, videos y películas influenciadas por pandillas. Cambios negativos de comportamiento, tales como: Los años tempranos de la adolescencia (de 12 a 14 años de edad) son un tiempo crucial en el que los jóvenes están involucrándose a las pandillas y pueden considerar unirse a una. Los jóvenes que están involucrados con una pandilla pueden exhibir los siguientes comportamientos: Comportamientos asociados con la afiliación a una pandilla Los padres pueden proteger a sus hijos de la actividad de las pandillas tomando acciones positivas, tales como vigilar las actividades de sus hijos, fomentar relaciones estrechas con ellos y utilizar estrategias de disciplina positivas. No obstante, los padres con frecuencia no tienen información basada en hechos acerca de las pandillas. La investigación indica que los padres desempeñan un papel central en mantener a la gente joven fuera de las pandillas. Las influencias negativas dentro de la familia –incluyendo la violencia doméstica, el abuso de niños, las prácticas de crianza severas o inconsistentes de los padres y/o el abuso de drogas o alcohol por miembros de la familia– pueden aumentar el riesgo de que un joven se una a una pandilla. Introducción Distrito Escolar de Beaverton www.beaverton.k12.or.us 2013 - 2014 Algunos símbolos y números pueden tener un significado especial dentro de la cultura de las pandillas en un área en particular. Algunos símbolos comunes de algunas de las pandillas de mayor tamaño en los Estados Unidos incluyen estrellas (de cinco y seis puntas), coronas, horquillas (apuntando hacia arriba o hacia abajo), tres puntos en un triángulo y números. Comuníquese con su departamento de policía o del alguacil local para obtener información específica sobre el significado de símbolos o números no identificables que usted vea en los grafitos o la ropa en su área. Símbolos y números: Muchas pandillas usan uno o más colores como un símbolo para representar a su pandilla. Estos colores pueden ser usados en las camisas, pañuelos, cuentas multicolores o de un solo color, cinturones, sombreros o gorras, zapatos, cordones de zapatos, bandas para la cabeza, joyas y otros artículos. Colores: No obstante, las tendencias de la ropa de las pandillas cambian y pueden ser diferentes de un lugar a otro, así que la ropa sola puede que no sea suficiente para indicar la afiliación de un joven a una pandilla en particular, aunque sí puede ser un indicio. Otra ropa que podrían usar los miembros de las pandillas podría incluir pantalones flojos que se llevan muy por debajo de la cintura; camisetas con temas de pandillas con ilustraciones de miembros de la pandilla, escenas de prisión, grafitos o lemas; collares de cuentas de dos o tres colores; ropa deportiva de equipos específicos; o cinturones de tela en colores, ocasionalmente con una hebilla de metal con la(s) inicial(es) de la pandilla. Los miembros de las pandillas pueden usar un estilo de ropa en particular para identificar a una pandilla, grupo, banda o cuadrilla en específico. Esto podría incluir ropa o pañuelos usados sólo en ciertos colores que son representativos de una pandilla. Ropa al estilo de las pandillas: La música “gangsta” o “gangster rap” es un estilo de música rap caracterizada por canciones con letras violentas y vulgares que glorifican la cultura de las pandillas callejeras. Muchas películas populares también se enfocan en las pandillas callejeras y sus actividades. Los jóvenes pueden mostrar su interés en pandillas a través de su fascinación con la música y las películas que representan la cultura de las pandillas callejeras. Música y películas influenciadas por pandillas: Algunas pandillas usan gestos de mano específicos para comunicar su afiliación con la pandilla y hacer amenazas o retos a las pandillas rivales. Señales de mano: Los tatuajes se utilizan para mostrar la lealtad de una persona a su pandilla. Estos tatuajes a menudo incluyen el nombre, las iniciales o los símbolos de la pandilla específica y pueden encontrarse en las manos, el cuello, la cara, el pecho o los brazos. Tatuajes: Las pandillas usan los grafitos para marcar su territorio, hacer alarde de su reputación, llorar la muerte de los miembros caídos y amenazar o retar a pandillas rivales. Por este motivo, los grafitos pueden ser muy peligrosos y deben borrarse tan pronto como sea posible. Los jóvenes que participan en escribir grafitos pueden tener artículos tales como pinturas en aerosol, puntas de plástico de pintura en aerosol, marcadores con puntas anchas, o cuadernos de dibujo con obras de grafitos en progreso, y pueden tener pintura en su ropa, mochilas u otros artículos. Grafitos: Las letras, los colores o los símbolos pueden tener un significado específico en la cultura local de las pandillas callejeras, tales como los Kansas City Royals (KC = “Kill Crips” o matar a los Crips). Los artículos deportivos pueden comprarse en un color no tradicional que corresponda a los colores de la pandilla o pueden ser alterados con grafitos, símbolos o escritos adicionales. Artículos deportivos: Identificadores comunes de pandillas No asistan a ninguna fiesta o evento social patrocinado por pandillas. No usen ninguna señal con la mano o los dedos que pueda ser de significado para las pandillas. (Explíqueles a sus hijos que estos artículos de ropa pueden ponerlos en peligro y que usted no los comprará ni permitirá que los usen. Si no está familiarizado con estos artículos, comuníquese con su agencia del orden publico local para obtener información más específica acerca de las pandillas de su área.) No usen ropa que pueda tener un significado para las pandillas de su área. No concurran a lugares donde las pandillas se congregan. No se asocien con miembros de pandillas. Dígales a sus hijos que: Hágales saber que usted desaprueba de las pandillas y no quiere verlos lesionados ni arrestados. Hable con sus hijos acerca de las pandillas y las maneras de evitarlas. Saque tiempo para que su familia pueda jugar, comer junta, tomar viajes (incluso a los parques o actividades locales), mantener las tradiciones familiares, y tenga reuniones de familia para hablar sobre sus planes, sentimientos y quejas. Planee un tiempo con su familia. Los niños y los adolescentes necesitan saber claramente lo que se espera de ellos y las consecuencias de actuar de otra manera. No rescate a sus hijos de las consecuencias de sus decisiones. Establezca límites firmes con sus niños y adolescentes. Ayude a sus hijos a practicar maneras sencillas de responder a la presión de sus compañeros. Por ejemplo, si su hijo es desafiado por un compañero que dice: “Si fueras mi amigo, lo harías”, su hijo puede responder: “Si fueras mi amigo, no me lo pedirías”. Luego él o ella debe alejarse de su lado. Hable con sus hijos sobre las maneras de lidiar con la presión de sus amigos. Esté consciente de sus actitudes con respecto a las drogas, el alcohol o las pandillas. Cuando los niños comienzan a sentir presión de usar drogas o unirse a pandillas, normalmente proviene de sus amigos. Conozca a los amigos de sus hijos y a los padres de sus amigos. Qué pueden hacer los padres Distrito Escolar de Beaverton Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 61 Distrito Escolar de Beaverton Formulario de Quejas Ridiculizar/Acosar/Intimidar/Amenazar El director de la escuela tomará los informes y pronto atenderá este asunto, por medio de una investigación referente a cualquier tipo de ridiculización, acoso, intimidación, amenazas o acoso cibernético. Nombre del denunciante: Tipo de denuncia: Fecha de la queja: Nombre del presunto intimidador: Fecha y lugar del incidente e incidentes: Tipo de discriminación y presunto acoso (marque todos los que apliquen) Edad Discapacidad Sexo Identidad de Género Estado Civil Origen Nacional, Groupo Étnico, Ascendencia Características físicas Habilidad Física/Mental Opiniones Políticas Preferencia del Partido Político Raza/Color Inclinación Sexual Otro - Favor de ser específico: Religión/Creencias Explicación de mal comportamiento: Nombres de los testigos (si hay): Evidencia del acoso o intimidación por eje., cartas, fotos, etc. (adjunte la evidencia si es posible): Cualquier otro tipo de información: Yo certifico, con lo mejor de mi conocimiento, que toda la información de este formulario es correcta y cierta. Firma: / / página 62 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres Fecha: www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Recursos Comunitarios y Escolares LINEAS DE CRISIS LAS 24 Horas: Línea de Ayuda - Droga y Alcohol La lista de evaluadores está disponible en las escuelas o llame al Línea de Ayuda - Abuso/Negligencia a Menores Línea de Crisis las 24 horas - Centro de Recursos por Violencia Doméstica Condado de Multnomah - Salud Mental Línea de Crisis - Mujeres de Portland Centro de Recursos - Agresión Sexual Línea Nacional - Prevención de Suicidio Oregon Dept. of Human Services - Variedad de Servicios Línea de Ayuda para Adolescentes National Runaway Safeline – Servicios a jóvenes que huyen de su casa en el Condado de Washington Línea de Crisis las 24 horas en el Condado de Washington Help Line 503-988-4888 503-591-8000 503-469-8620 503-640-5352 503-988-4888 1-800-716-9769 503-235-5333 503-640-5311 1-888-640-5311 1-800-273-8255 Hillsboro 503-648-8951 Beaverton 503-646-9952 1-877-533-7848 1-800-786-2929 503-291-9111 Servicios de Consejería en caso de problemas con Alcohol o Drogas: Alcohólicos Anónimos - para personas que desean dejar de tomar alcohol correo electrónico: 1212@pdxaa.com Al-Anon/Alateen - para los familiares, amigos y adolescentes o alcohólicos Línea de Ayuda Anónima - Cocaína Lifeworks NW - Consejería Línea de Ayuda Anónima - Narcóticos Línea de Ayuda Anónima - Nicotina Oregon Partnership Helpline – prevención de suicidio y substancias nocivas 503-223-8569 503-292-1333 503-256-1666 503-645-9010 503-727-3733 877-879-6422 1-800-923-4357 Servicios de Salud Mental y Drogas/Alcohol: Dougy Center - Servicios de apoyo para niños de 3-19 años, jóvenes 19-30 años y sus familias que están en duelo First Step Adolescent Center – servicios para adolescentes abuso de substancias nocivas. Kaiser Permanente - salud mental o adicción a medicina Morrison Child & Family Services – servicios mentales, sociales y educacionales 503-775-5683 Northwest Behavioral Health Care – servicios de ayuda en caso de abuso de sustancias nocivas Rimrock Trails Residential Treatment Center – servicios de ayuda en caso de abuso de sustancias nocivas Línea de Ayuda Nacional - abuso de sustancias nocivas y salud mental Servicios Psicológicos Western – ayuda de salud mental Youth Contact - consejería de salud mental, alcohol y drogas para jóvenes menores de 18 años 503-722-4470 2013 - 2014 503-538-7647 503-249-3434 503-258-4495 1-888-532-6247 1-800-662-4357 503-626-9494 503-640-4222 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 63 Distrito Escolar de Beaverton Recursos Comunitarios y Escolares Centros de Apoyo para Personas con Discapacidad: Family and Community Together – ayuda para familias con hijos que tienen necesidades de comportamiento, emocional y salud mental. Disability Rights Oregon – ayuda legal en desacuerdos en cuanto a discapacidades. 888-988-3228 www.factoregon.org 503-243-2081 TTY: 503-323-9161 www.aradvocacy.org Centros de Apoyo para Niñas: Girls, Inc. en Noreste de Oregon – ofrece consejos, información, artículos y promueve el derecho a ser ellas mismas. 503-230-0054 www.girlsinitiativenetwork.org Coalition for Equal Access for Girls – ayuda para asegurar que a las niñas se les den las mismas oportunidades y proveer apoyo que ellas logren todo su potencial como niñas. 503-258-4167 EDUCACIÓN Y ASESORIA PARA JÓVENES LESBIANAS, HOMOSEXUALES, BISEXUALES Y TRANSEXUALES: GLSEN en Oregon - red educativa para homosexuales, lesbianas y heterosexuales. Oregon Safe Schools & Communities Coaltion – ofrecen apoyo y recursos para mejorar la seguridad en las escuelas de Oregon. Oregon GSA Network – servicios de apoyo, liderazgo y capacitación a todos los jóvenes, sin importar la inclinación sexual. PFLAG – apoyo para los padres, familia y amistades de lesbianas y homosexuales. SMYRC - centro de recursos para la minoría de jóvenes con inclinaciones sexuales. TransActive - servicios para familias con niños o adolescentes transexuales. Pride Project del Condado de Washington - servicios de apoyo, educación y eventos sociales para menores de 21 años. 503-936-5614 www.glsen.org 503-954-4865 www.oregonsafeschools.org 503-232-7676 www.pflagpdx.org 503-231-3051 www.smyrc.org 503-252-3000 www.transactiveonline.org 503-260-5792 http://www.prideproject.org OTROS RECURSOS: Centro de Salud Asiático Boys and Girls Aid Society – servicios de adopción y hogares temporales para niños y niñas Asesor para Estudiantes/Familias sin Hogar Beaverton Multi-Service Center – se ofrecen varios servicios Condados de Washington y Multnomah – para obtener información básica y referencias Kids Turn del Condado de Washington - programa para ayudar a padres de familia que tienen conflictos de custodia o tiempo compartido como padres. página 64 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres 503-641-4113 503-222-9661 503-591-4462 503-646-9952 2-1-1 or 503-222-5555 503-846-0665 www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton OTROS RECURSOS Continua: Línea de Ayuda Anónima en Oregon - adictos al juego Outside In Portland - servicios para jóvenes sin hogar o de bajos ingresos Planned Parenthood - servicios para jóvenes en la planificación familiar Poison Control Center de Oregon - ayuda por envenenamiento o sobredosis. Referencias para Albergues en el Condado de Washington Tenant 503-233-5888 503-535-3800 503-646-8222 1-800-222-12222 503-640-3263 503-648-7223 SERVICIOS DE POLICIA Y LEGALES: Departamento de Policía en Beaverton Asistencia Legal del Condado de Washington en Oregon Centro de Leyes en Oregon Seguridad Pública del Condado de Washington – para situaciones que no son emergencias Sheriff del Condado de Washington Departamento Juvenil del Condado de Washington 503-526-2260 503-640-4115 503-640-4115 503-629-0111 503-846-2721 503-846-8861 Recursos Escolares La escuela de su hijo(a) también tiene personal profesional entrenado para la intervención y ayuda a quienes necesiten un consejo confidencial, información y una lista de los recursos de asesoría privados aprobados por el Distrito. Pónganse en contacto con su escuela si usted desea hablar con: El Ppsicólogo de la Escuela El Especialista de Apoyo de la Escuela La Enfermera de la Escuela Asesor para Estudiantes/Familia sin Hogar El Consejero(a) Académico El Distrito Escolar de Beaverton ha desarrollado un Programa de Prevención para el uso de Alcohol y Otras Drogas, el cual promueve la prevención a través de la educación, formación de habilidades, el suministro de actividades saludables que involucren a la comunidad y el hogar. Los recursos comunitarios y escolares han sido proporcionados con el intento de alentar la comunicación entre padres de familia, escuelas y la comunidad de Beaverton. 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 65 Distrito Escolar de Beaverton Índice A Abuso Infantil – 14 Accidentes/Lesiones – 14 Aceptacion Formal de la Revision del Manual Informativo Para Estudiantes y Padres – 69 Acoso – 23, 35, 39, 40-41, 48 Acoso Sexual – 29, 40 Actividades De Padillas – 23 Inscripción de Estudiantes que no viven en el Distrito – 13 Inscripción Temprana – 13 Coopereación con las Agencias del Orden Público – 49 Alcohol – 25, 28, 32-34, 56-57, 63, 65 Altercado Fisico Menor – 30, 39 Amenzas/Lista Negra – 31 Aparatos Explosivos – 31, 44 Vestimenta y Arreglo Personal – 31 Armas – 25-26, 31-32, 35, 44-47 Asalto – 28, 35, 48 Asistencia – 13-14, 19-20, 22, 34, 43 Ausencia Injustificada – 31, 43 Automedicación – 17 Aviso de Entrada Sin Autorización – 15, 43 B Bienestar Estudiantil – 14 Búsqueda e Inspección – 26 C Calendario – 70 Ciberintimidación (Cyberbullying) – 35 Cierres De Escuelas – 16 Conducta Desordenada o Desorganizada – 29, 37 Conducta Lasciva/Profanar – 39 Conferencia – 46 Prácticas Disciplinarias y Definiciones – 46 Cuchillos – 31, 44-45 D Derechos de los Padres de Familia y los Estudiantes Elegibles – 21 Derechos de los Padres y Estudiantes Elegibles a Inspeccionar y Revisar el Expediente Académico – 21 Desafio a la Autoridad – 37 Determinación de Manifestación – 50 Distribución De Materiales No Escolares – 54-55 Drogas Peligrosas – 29, 32-34, 37, 56-57 página 66 ■ Manual Informativo para Estudiantes y Padres E Educación Especial y Sección 504 – 25-26, 50-53 Enfermeras Escolares – 16 Entrada al Autobús Escolar de Personas no Autorizadas – 17 Equipo para Iniciar Incendios – 14, 38 Escuelas Título 1 – 55 Escular, Embargar e Interrogar– 49 Evaluación de Riesgos – 47 Expedientes Académicos – 18 Definición – 19 Extorsion – 29 F Falsifcacion, Mentiras o Integridad Academica – 30 G Guía Sobre las Pandillas para los Padres – 60 H Holgazanear – 30, 39 I Incendios/Intento de Incendio/Jugar con Fuego – 30 Información del Directorio – 19 Información en Caso de Emergencia – 16 Informes Requeridos a las Autoridades del Orden Público – 26 Inscripción – 13 Intervención Administrativa – 46 Intimidación y Acoso – 21 J Jefe de Bomberos – 46 Juego – 30, 47 L Las Vacunas y la Ley de Oregon – 16 Licencia de Conducir – 14, 35, 48 Los Padres/Tutores Tienen Derecho a – 11 M Mala Conducta en el Autobús – 29, 36 Mal Uso de la Tecnologia – 31, 41 Mal uso del Automovil – 29 Manifestación – 32, 50-52 Medicamentos – 16-17, 39 Medicinas – 30, 39 Mensaje del Superintendente – 1 www.beaverton.k12.or.us Distrito Escolar de Beaverton Índice Militar – 19, 54 Multas Y Cuotas Del Estudiante – 17 N No Discriminación – 23 O Oficina de Seguridad Pública – 6, 15, 47 Oportunidades Educacionales para los Estudiantes que son Padres y las Estudiantes Embarazadas – 56 P Padres Con Custodia/Padres Sin Custodia – 15 Los Padres y La Ubicacion Unilateral en una Escuela Pivada– 55 Pandillas – 30, 37, 39-41 Participación de la Comunidad – 11, 55 Participación de los Padres – 47 Patios Escolares Cerrados – 27, 35 Peleas – 28, 37 Peligro Imprudente – 35, 47-48 Pérdida de los Privilegios – 35, 47-48 Servicios Policial y Legal – 65 Procedimiento para Quejas Generales – 53 Procedimientos Disciplinarios – 24-27 Expulsión – 24-25 Procedimientos Formales de Disciplina – 25 Procedimientos Informales de Disciplina para Violaciones Menores – 24 Suspensión – 25 Proceso Justo – 27 Reasignación Disciplinarial Detención – 46 Programa Escolar Regular – 46 Prohibido El Paso – 31, 43 Propiedad Escolar – 15 Protección de la Enmienda de los Derechos del Alumno y del Acta de Elementary and Secondary Education – 22 S Sección 504 – 25-26, 50-53 Servicios De Salud – 16-17 Condiciones Contagiosas – 16 Examenes de Salud – 16 Información de Salud – 16 Servicios Para Los Estudiantes – 16 Servicios De Salud – 16 Servicios De Nutrición – 17 Servicios De Transporte – 17 Sociedades Secretas/Pandillas – 30, 39 Solicitud de la Enmienda de los Expedientes Academicos del Estudiante – 20 T Tabaco – 31, 42-43, 47, 51, 56 Tribunal de Compañeros – 47 U Ubicacion Alternativa – 33 Uso de la Computadora, Internet y Otros Sistemas Electrónicos – 22 V Vandalismo – 31, 43 Venta – 34 Vestimenta y Arreglo Personal – 16, 38 Visitas y Voluntario – 15 Volver a Asignar una Disciplina/ Detención – 43 R Recursos Comunitarios y Escolares – 63-65 Retrasos – 30, 41 Riesgos – 47-48 Evaluación – 48 Robo – 31, 42 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 67 Esta página intencionalmente en blanco. Distrito Escolar de Beaverton Aceptacion Formal de la Revision del Manual Informativo Para Estudiantes y Padres Nosotros, quienes firmamos abajo, entendemos que el Manual Informativo para Estudiantes y Padres (SPRH, por sus siglas en inglés) contiene información para los padres, tutores y estudiantes. Nosotros aceptamos que hemos revisado el SPRH que se encuentra en línea en www.beaverton.k12.or.us. Al seleccionar “handbooks and forms”. Nosotros entendemos que en caso de solicitarlo, una copia del SPRH está disponible en la oficina de la escuela de mi estudiante. Nosotros estamos conscientes que el SPRH contiene información y normas que debemos revisar. Nosotros entendemos que todos los estudiantes serán responsables por su comportamiento y que el incumplimiento de las normas de conducta del estudiante puede dar lugar a la disciplina que se indica en el SPRH. Además nosotros entendemos que en caso de no enviar está forma de aceptación de las normas no justifica, a cualquier persona, el dejar de cumplir con la política, reglamentos y normas del SPRH del Distrito Escolar de Beaverton. Nosotros estamos conscientes que el Distrito Escolar de Beaverton se reserva el derecho en cualquier momento de agregar normas, reglamentos y conducta especificadas en el SPRH. Por favor firmen abajo y devuelvan esta forma a la escuela para asegurar que todos los padres, tutores y estudiante hayan leído las normas y se comprometan a cumplirlas. Por favor, devuelvan esta forma a la escuela el primer día de clases o en las primeras dos semanas de inscripción de un nuevo estudiante. FECHA: NUMERO DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE: FIRMA DEL ESTUDIANTE: NOMBRE DEL ESTUDIANTE (Letra de Molde): FIRMA DEL PADRE/TUTOR: NOMBRE DEL PADRE/TUTOR(Letra de Molde): 2013 - 2014 Manual Informativo para Estudiantes y Padres ■ página 69 Esta página intencionalmente en blanco. calendario 2011-2012 d e l d i s t r i t o e s c o l a r d e b e av e r t o n CALENDARIO 2013-­‐2014 DEL DISTRITO ESCOLAR DE BEAVERTON Debido a la reducción del presupuesto, este calendario tiene 4 días menos (27 de noviembre, 9 de diciembre, 10 de marzo y 28 de abril) Después de cerrar la escuela 2 días en caso de emergencia/inclemencias del tiempo, los días a partir de entonces se repondrán en junio. JULIO 2013 D AGOSTO 2013 L M M J V S D L M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 14 15 16 17 18 19 20 11 12 21 22 23 24 25 26 27 18 19 28 29 30 31 25 D L J V 1 2 3 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 PS PS SD SD PS 31 M M J V S D L M 1 H F/L 4 5 6 7 M J V S 1 2 3 4 8 10 17 11 12 13 14 6 15 9 16 5 7 8 9 10 SD 12 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 29 30 (20) 27 28 29 30 31 D L SEPTIEMBRE 2013 M 4 5 6 26 (22) DICIEMBRE 2013 J V S D L M M J V 2 1 G 3 4 5 6 7 7 1 SD 9 8 BR 10 11 12 13 14 (16) 3 S OCTUBRE 2013 NOVIEMBRE 2013 M M S 10 H 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 17 18 19 SC SC SC SC SC 28 26 22 SC 22 25 21 H 23 24 20 BR 30 29 SC SC D L M M J V S D L M M J V S SC SC SC 4 8 9 10 11 2 3 4 5 6 8 15 ENERO 2014 5 6 7 (13) FEBRERO 2014 1 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 7 14 19 SC 21 22 23 24 25 16 H 18 19 20 21 22 26 SG/TSD 28 29 30 31 (18) 23 24 25 26 27 28 (19) D L M J V S D L M M J V S 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 MARZO 2014 M ABRIL 2014 1 2 3 4 5 6 7 8 6 7 9 BR 11 12 13 TG/SSD 15 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 SG/TSD 26 23 SC SC SC SC SC 29 27 BR 29 30 30 31 D L (20) (14) MAYO 2014 M M (20) JUNIO 2014 J V S D L M M J V 1 2 3 1 2 3 4 SLD 6 7 9 10 8 9 10 11 F/L TLD/G 14 17 24 18 19 26 20 27 21 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 16 17 15 18 19 20 21 22 SSD/TA 24 22 16 23 25 H 27 28 29 30 31 29 30 25 S 28 (9) TG/SSD No hay clases/calificaciones trimestrales y desarrollo del profesorado (1) G Calificaciones en todas las escuelas (1) SG/TSD No hay clases/calificaciones semestrales/desarrollo del profesorado (2) H Días festivos (5) SSD/TA No hay clases/desarrollo del profesorado/evaluaciones trimestrales (1) SC No hay clases (17) SD No hay clases/día de trabajo y desarrollo del profesorado (4) F/L Primer y último día de clases (2) PS No hay clases/día de trabajo para el maestro (3) BR Días sin sueldo debido a la reducción del presupuesto (4) TLD/G Último día de trabajo para los maestros/día de calificaciones (1) SLD Último día de clases para el 12° grado (Seniors) () Número de días que los estudiantes van a clases por mes Número de días que los estudiantes van a clases: Semestre 1 = 85; Semestre 2 = 86 / Trim. 1 = 58; Trim. 2 = 58; Trim. 3 = 55 2.7.13
