ANEXO 13 – FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014 PROTOCOLO N° MOMENTO: 1 NIVEL: 2 ESTANDAR DE COMPETENCIA: ACTIVIDAD Prevista por CPE: _____ COMPETENCIA: Técnica y tecnológica Adicional UTP:____X_____ Descripción: En este espacio los docentes aprenderán a producir material de apoyo educativo con una herramienta que dispone de las características de la web 2.0, además de permitir producir software educativo. Este ambientes es Scratch. Hacer uso de las 2.0, redes sociales, comunidades de aprendizaje, expertos y en últimas de las TIC para incorporarlas en el aula, potenciando con fines pedagógicos blogs, wikis, multimedia, hipertexto, hipermedio y foros virtuales. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Desarrollar las actividades propuestas en las cartillas de formación de ciudadano digital haciendo énfasis en el desarrollo de habilidades y destrezas para el ejercicio profesional docente. TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 12 horas ESCENARIO (horas): Presencial:12 No presencial: Institucional: Municipal:12 FECHA DE EJECUCIÓN: PRESENTACIÓN DEL TEMA: En esta etapa los docentes trabajarán una herramienta para producir material educativo desde la programación en un entorno multimedial. REFERENTES CONCEPTUALES: La producción de material educativo a través de la programación de computadores es una práctica de lo que llama Papert un proceso autoepistémico. METODOLOGÍA (Secuencia de actividades): Decálogo para el uso de AHD en un DTP 1. Presentación de la AHD: Se presenta a los docentes la AHD para que tengan una visión global del ejercicio a realizar. 2. Evaluación de saberes previos: Se realizará una evaluación donde se determine el conocimiento algorítmico de los docentes. 3. Discusión de las rutas propuestas para recorrer la AHD: Se ajustará a las condiciones de los saberes previos la ruta propuesta en la AHD, con el fin de apoyar la mayor parte de los casos de aprendizaje. 4. Fundamentos para los nuevos conocimientos: Se soportará el aprendizaje de Scratch desde lo algorítmico y desde lo educativo. 5. Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones de reto para generar ayuda ajustada): Los soportes en PDF evidencian los aportes teóricos en lo atinente al lenguaje y al soporte pedagógico del uso de este tipo de herramientas para la producción de material educativo. 6. Construcción conjunta de conocimientos - realización de actividades colaborativas: Las actividades previstas tienen como fin el trabajo colaborativo para que los productos elaborados tengan distintas posturas y fortalezcan el diseño algorítmico de la propuesta. 7. Autoevaluación: Los docentes realizarán de forma permanente un autoevaluación ya que el lenguaje solo opera cuando el diseño y el conjunto de instrucciones está bien. 8. Discusión colaborativa de las actividades y de la autoevaluación propuestas en la AHD con sus compañeros: Se creará un espacio Wiki para que los decentes dejen sus aportes y compartan sus conocimientos y estrategias para abordar estos tipos de trabajo académico y de apoyo educativo desde lo computacional en línea. 9. A manera de síntesis: Los docentes presentarán sua aplicaciones elaboradas con Schatch y sustentarán su valor educativo. 10. Evaluando los nuevos conocimientos: Se elaborará en el transcurso del desarrollo de la AHD un glosario de términos propios de la actividad de producir material educativo para entornos multimediales en línea y offline. MATERIAL DIDÁCTICO: Documentos en PDF y portal de Scratch EVALUACIÓN- Formato UTP-CPE: Departamento:_______ Municipio:_______ Institución Educativa:________ Sede:______ Sesión No_______ Fecha:_____ Lugar:_________ Nombre Formador:________ Actividad Central: _________ Aspectos Positivos:___________ Aspectos por mejorar:___________ Preguntas:______ EVALUACIÓN: Aplicación en Schatch para apoyar un tema de clase MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: Desafío a la mente. Seymour Papert RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Computador, video proyector, conexión a internet PRODUCTOS: Aplicación en Schatch SISTEMA DE INFORMACIÓN: (FORMATOS A SUBIR A SIMEC) *** Para el registro de los docentes para el curso virtual de apoyo y de certificación, el contratista deberá diligenciar el formato correspondiente. Ver Anexo N°12 - Inscripción Ciudadanía digital. Nota: En el caso de las bibliotecas, se deberán abordar y desarrollar tres (3) temas específicos a saber: a) Temas generales de gestión bibliotecaria, b) Siabuc (Sistema de catálogos de bibliotecas) y c) Gobierno en línea. Estos temas se abordarán con una intensidad horaria de cuatro (4) horas, que se encuentran incluidas dentro de las treinta (30) horas que componen el nivel 2. Es decir, en el caso de las bibliotecas beneficiadas por CPE, este nivel tendrá un ajuste en la cantidad de horas de las demás actividades, con el fin de poder desarrollar los temas mencionados.