Presentación de PowerPoint

Editorial
INFORMACIÓN sobre las Pruebas de evaluación externa e individualizada de
3º y 6º de Educación Primaria.
De acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 8/ 2013, de 9 de Diciembre para la Mejora de
la Calidad de la Educativa (LOMCE), durante el tercer trimestre se llevarán a cabo en los Centros de
Educación Infantil y Primaria de La Rioja, la Prueba de Evaluación Interna al concluir 3º curso de E.
Primaria y la Prueba Externa de Evaluación al finalizar 6º curso de Educación Primaria.

3ºcurso de E. Primaria:
Mediante estas pruebas se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y
habilidades en comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con el grado
de adquisición de las competencias lingüísticas y matemáticas.
El informe con los resultados de esta prueba que elabore el Instituto Nacional de Evaluación se
enviará a los padres o tutores y al Equipo Docente del Centro Educativo donde el alumnado haya
cursado 3º de E. Primaria.

6ºcurso de E. Primaria:
Con estas pruebas se comprobará el grado de adquisición que han logrado los alumnos en
relación a los siguientes aspectos que detallo a continuación:
-
La competencia en comunicación lingüística.
-
La competencia Matemática.
-
Las competencias básicas en Ciencia y Tecnología.
-
El logro de los objetivos de la etapa.
Estos resultados se recogerán en un documento que tendrá un carácter informativo y
orientador. Será entregado a los padres, a los Equipos Docentes del Centro Educativo en el que el
alumno ha cursado sexto curso de E. Primaria y al Centro docente en el que los alumnos cursarán el
siguiente nivel académico.
La evaluación se llevará a cabo en el Centro bajo los más estrictos supuestos de
confidencialidad y anonimato tanto por parte de los alumnos como de las familias.
Los resultados de las pruebas no tendrán repercusión académica alguna y aportarán
importante información al profesorado de los Centros para la mejora de la atención educativa de los
alumnos.
Los equipos docentes deberán analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para la posterior
toma de decisiones sobre la planificación de sus actividades docentes con el fin de contribuir a la
mejora de los resultados mediante la aplicación del correspondiente plan de mejora.
1
Educación Infantil
2
Educación Infantil
En la clase de 1º de Infantil estamos recibiendo muchas visitas de nuestros familiares
para aprender un montón de profesiones, además nos divertimos mucho con ellos.
3
Educación Infantil
Nos han encantado vuestras
visitas, y como esperamos a más
familiares, publicaremos sus fotos
en el próximo número.
¡Gracias por
vuestros oficios!
enseñarnos
4
Educación Infantil
Durante este trimestre, los niños de Infantil hemos vivido miles
de aventuras piratas. Comenzamos cambiándonos los nombres, ya que un pirata que
se precie debe tener un nombre que, al escucharlo, inspire respeto y temor. Así que las
aulas se llenaron de Barba Roja, Barba Estrella, Barba Rosa… Y empezaron a estar
decoradas como auténticos barcos pirata.
Gracias a las investigaciones de los pequeños, descubrimos que los piratas
llevaban parches para poder ver en la oscuridad, que utilizaban cuadernos de bitácora,
catalejos, mapas, brújulas…
También hemos averiguado que utilizaban diferentes tipos de barcos, hemos
aprendido el nombre de sus partes y vocabulario marinero: proa, popa….
5
Educación Infantil
Con la señorita Jennifer hicimos muchas actividades. Por primera vez, pintamos
con polvos de cacao para crear un mapa del tesoro que pareciera un auténtico
pergamino antiguo.
También recibimos la visita de un amigo suyo. Su nombre es Luismi y nos presentó
a su mascota Poly, un loro africano muy bonito. Después fabricamos nuestros propios
loros de colores a quienes pusimos nombres.
Para comprobar nuestros conocimientos, la seño Jenny nos diseñó un juego. Es un
mapa del tesoro que contiene diferentes pruebas cuya meta es superarlas todas
consiguiendo así monedas de oro. En equipos competimos poniendo a prueba nuestras
habilidades. Entre todos, ¡conseguimos pasar todas las pruebas!
6
Educación Infantil
Pero lo más emocionante fue cuando vinieron a visitarnos dos piratas de verdad. Nos
explicaron muchas cosas sobre su vida y sobre el cuidado de su mascota, el loro Hugo.
Recitaron, con nuestra ayuda, la “Canción del pirata” de Espronceda y nos prepararon
una búsqueda del tesoro por todo el colegio. Como buenos grumetes, conseguimos resolver los
enigmas y nos pudimos repartir el botín.
Descubrimos que los piratas se ponían enfermos por su mala alimentación y
deficiente higiene, por ello nosotros vamos a comer de todo y a lavarnos las manos antes
de hacerlo.
Y que hoy en día también existen piratas de varios tipos. Los que más nos han
llamado la atención son los piratas informáticos.
¡Nos lo hemos pasado PIRATA, con este proyecto!
7
Primer ciclo
Este año para conmemorar el día de la paz, los niñ@s de primaria trabajamos nuestra
paz interior a través del yoga.
En el primer ciclo hicimos una sesión en la que a través de juegos aprendimos a tomar
conciencia de nuestro cuerpo, a respirar y a relajarnos.
Ya en nuestras clases apagamos las luces, encendimos unas velas y nos concentramos en
mandar mensajes de paz que al apagar las velas se fueron volando y llenaron el aire de buenos
pensamientos.
8
1º Primaria
Durante este trimestre hemos aprendido muchísimas cosas sobre
los animales y, además, Elsa nos ha preparado actividades muy divertidas.
Empezamos conociendo las diferencias entre los animales que viven
con nosotros (los domésticos) y los que viven lejos de las personas (los
salvajes) y después vimos las clases de animales vertebrados que existen:
mamíferos, reptiles, anfibios, peces y aves.
Aprendimos una palabra muy rara,
“metamorfosis”, que es la transformación que
tienen los anfibios durante su vida. Para recordar
que la rana nace de un huevo, después es un
renacuajo y al final se convierte en rana, hicimos
unas ranas monísimas.
Además, tuvimos una visita muy especial.
Vino la profe de la Universidad de Elsa para ver como da clase y si es
buena profesora. Nosotros trabajamos muchísimo y nos portamos genial.
Hicimos unos lapbook preciosos en los que pusimos todo lo que habíamos
aprendido sobre los animales vertebrados y la información que habíamos
buscado sobre unos animales chulísimos que están en peligro de
extinción.
9
1º Primaria
Hemos trabajado con los animales en todas las asignaturas, hemos
leído poesías y textos en Lengua Castellana, hemos jugado con el Tangram
creando animales en Matemáticas, hemos conocido los animales que se
utilizan en el mundo como medio de transporte en Sociales, hemos leído
algunos derechos que tienen los animales en Valores y estamos haciendo
unos animales preciosos con cartones de huevos y con tubos de papel
higiénico en Plástica.
Además, Elsa nos ha preparado un rincón en la clase para cuando
terminamos de hacer la tarea y tenemos que esperar. Este rincón se llama
¿Qué hago ahora? Y en él tenemos que coger un papelito con un número
y depende del que nos toque tenemos que coger una ficha u otra. En el
rincón tenemos sopas de letras, poesías, dibujos para colorear, papelitos
con pistas para que descubramos de qué animal se trata y lo que más nos
gusta, un mural enorme de un Zoo para que coloreemos entre todos.
10
2º Primaria
Las Unidades de Medida
En este segundo trimestre los alumnos de segundo de primaria no hemos parado
de trabajar, a pesar de ello estamos muy contentos porque hemos aprendido un montón
de cosas nuevas y nos lo hemos pasado de maravilla.
En la asignatura de matemáticas, hemos
aprendido las unidades de medida, además de
un tema muy interesante, también ha sido un
poco novedoso, ya que nos lo ha enseñado
nuestro profe de prácticas, Héctor.
Aprendimos a
utilizar la báscula
para pesar
Medimos con la
diferentes cosas
regla objetos
(kg) y a discriminar
pequeños (cm), y
qué objeto pesaba
con la cinta
más al utilizar una
métrica objetos
balanza.
grandes y
personas (m).
Vimos lo que era un vaso graduado
y comparamos su capacidad con los
recipientes que utilizamos en
nuestra vida cotidiana (litro, medio
litro y un cuarto de libro).
11
2º Primaria
Al terminar el tema y a modo de repaso
jugamos a un juego que nuestros papás veían en la
tele cuando tenían nuestra edad, “el precio justo”,
en nuestro caso era “la medida justa” y lo que
debíamos adivinar era la capacidad de diferentes
recipientes que el profe nos trajo.
¡Lo pasamos genial!
Además de las unidades de medida, nuestro profe de prácticas también nos
imparte algunas de las clases de educación física, y la verdad es que nos prepara juegos
chulísimos.
La clase que más nos gustó a todos fue aquella en la que Héctor nos iba contando
un cuento en el cual éramos unos conocidos piratas que arrasaban ciudades,
desvalijaban barcos mercantiles y navegaban por el famoso río Najerilla.
En el cuento, estos piratas debían llegar hasta la lejana isla de Logroño para
encontrar el tesoro del capitán Barbanegra. Para ello debíamos superar una serie de
pruebas que eran algunos de nuestros juegos preferidos como “la sogatira” o el “balón
quemado”.
¡Fue una aventura divertidísima!
¡Nos ha encantado conocerte Héctor, te echaremos de menos!
12
3º Primaria
Sadako Sasaki tenía dos años cuando cayó la
bomba nuclear en su ciudad, Hiroshima.
Diez años más tarde, cuando tenía 12 años, cayó enferma
a causa de la exposición a la bomba.
Cuando la pequeña Sadako estaba en el hospital
recuperándose de su enfermedad, su amiga Chizucho le
explicó la historia de las 1.000 grullas de papel.
La historia es una leyenda japonesa
que asegura que haciendo mil grullas
de papel se puede pedir un deseo.+
Es así como Sadako deseó curarse de su
terrible enfermedad y para ello se propuso
construir 1.000 grullas de papel para que se
curasen todos los enfermos del hospital.
Sadako consiguió hacer 644 grullas de
papel, y sus amigos continuaron su misión y
completaron las mil grullas, para conseguir el
fin de las guerras y la paz entre todos los países
del mundo.
Los niños de toda la ciudad de
Hiroshima le dedicaron una estatua de
ella con una grulla en su mano. La estatua
está en el Parque de la Paz de
Hiroshima.
Todos los años para celebrar el día de
la Paz muchas personas hacen grullas de
papel y las llevan a la estatua de Sadako.
¿Por qué una grulla?
Para los japoneses la grulla es el
símbolo de la paz, como para nosotros lo es
la paloma blanca. Para los japoneses la
grulla además de paz, significa salud.
13
3º Primaria
Las grullas de papel de 3º y 4º de Primaria
Los niños de 3º y 4º, después de conocer la historia de Sadako, hemos
querido ayudar a llegar a hacer las 1000 grullas de papel para conseguir un poco
de Paz.
Al final hemos hecho casi más de 1000, ¡nos da para pedir un par de
deseos!
Un poco de Ciencias Naturales: ¿Qué es una grulla?
Las grullas son aves omnívoras de espacios abiertos. Se desplazan volando
y dando zancadas con sus largas patas y recogen semillas e insectos con sus
largos picos. Las distintas variedades de grullas tienen en común que se
emparejan de por vida. Son muy fieles.
Viven en bandadas y muchas de ellas recorren largas distancias para criar. Es
genial verlas volar en formación.
14
4º Primaria
Durante el mes de Febrero, el profesor Christian nos dio el tema seis de Ciencias Sociales
que tiene que ver la Unión Europa y los territorios que forman España.
Primero, el profesor nos enseñó
lo que era la Unión Europea con los
diferentes países que la formaban, sus
banderas y algunas ciudades de cada
país.
Una vez que vimos lo que era la
Unión Europea, nos explicó cómo estaba
organizada España.
Nos enseñaba imágenes de
cada comunidad autónoma con sus
provincias y algunos municipios.
Además,
nos
mostraba
algunas curiosidades de cada
comunidad como los bailes, las
comidas y los cultivos.
15
4º Primaria
El profesor nos mostraba mapas de
diferentes versiones para aprender mejor.
Un día, el profe, nos trajo un mapa
de España que teníamos que completar
nosotros. Entonces, nos repartió una pieza
a cada uno y salimos a la pizarra a colocarla
en su sitio.
Ha sido una bonita experiencia porque hemos aprendido qué acuerdos hay entre los
diferentes países de Europa, cómo está organizado nuestro país y cuáles son las instituciones
de gobierno de una manera distinta y muy práctica.
16
Segundo ciclo
La profesora de yoga Inmaculada García Rubio vino
al colegio el viernes 29 de enero para dar clases de yoga a
los alumnos de Primaria.
Los alumnos de 3º y 4 de Primaria hicimos un montón
de juegos y actividades para estirar el cuerpo y relajarnos.
Nos presentamos con globos, hicimos equilibrio, aprendimos posturas de yoga, compartimos
la paz, y al final alguno se relajó tanto que parecía que se había dormido. ¡Fue muy divertido!
17
Tercer ciclo
Los alumnos de 5º y 6º de primaria nos hemos juntado para
colaborar en una tarea plástica sobre la paz.
Cada uno copiaba su mano sobre un papel y escribía aquel mensaje
que quería hacer llegar a los demás…
Todos deseamos la paz y cada uno lo expresamos a nuestro
modo…
18
5º Primaria
En 5º de primaria hemos trabajado los adjetivos y qué mejor
manera de hacer uso de ellos que describiendo a nuestros familiares.
No solo hemos utilizado adjetivos para explicar cómo son
físicamente, sino también para definir su personalidad y todo aquello
que más nos gusta de ellos.
Nos hemos emocionado mucho al escuchar a nuestros compañeros
decir cosas tan bonitas de sus familiares…
19
5º Primaria
Esta receta nos encanta…parece muy apetitosa.
¡Todos a la cocina!
20
6º Primaria
Hola de nuevo familias y bienvenid@s a esta edición del periódico escolar; nos
encontramos en plena recta final de este corto pero intenso segundo trimestre.
A continuación os contaremos algunas de las actividades más relevantes:
Celebración del día de La Paz: Como cada año en enero celebramos el día de la
Paz; este año realizamos unas manos con mensajes en su interior; posteriormente esas
manos formaron parte de un Sol que colocamos en el pasillo.
Además tuvimos la oportunidad de llevar a cabo una sesión de YOGA en el
gimnasio junto con nuestros compañeros de 5º. La verdad que fue una experiencia
bonita y en la que nos lo pasamos genial.
Visitas a Institutos: Como bien sabéis este año es nuestro último en el cole; ya que
pronto empezaremos una nueva etapa. Por ello durante este trimestre hemos visitado los
dos institutos de Nájera.
En ambos centros nos trataron fenomenal y nos acogieron con ilusión. La mayoría de
nosotros ya hemos elegido “insti” para el año que viene y estamos bastante contentos de
haberlos podido visitar y tener una impresión mas cercana de lo que nos espera.
21
6º Primaria
Proyecto Deportivo de Centro: Gracias a la participación por parte del centro en este
proyecto los alumnos de 6º estamos disfrutando de forma gratuita de entradas para acudir a
los eventos deportivos de baloncesto, fútbol y balonmano que disputan los equipos riojanos.
De esta manera además de conocer y disfrutar del deporte de alto nivel como
espectadores, podemos compartir más tiempo con nuestros amigos y compañeros fuera de las
aulas.
Por último nos gustaría comentar
que el próximo 18 de Marzo se va a
desarrollar en el centro con los
alumnos de 5º y 6º una actividad de
Canicross.
Se trata de un taller en el que
descubriremos
una
bastante novedosa
empezando
a
actividad
y que está
tener
muchos
seguidores. En la próxima edición
os contaremos más sobre la misma.
Nos
despedimos
hasta
la
próxima edición del periódico
escolar. Os deseamos unas Felices
Vacaciones de Semana Santa.
Hasta pronto.
22
Pedagogía Terapéutica
Este trimestre jugamos todos juntos en el recreo.
EL PAÑUELO.
Formamos dos equipos y nos numeramos del 1 en adelante.
Un jugador hace de madre y coge el pañuelo colocándose en la línea central
del terreno de juego (se puede marcar con un palito en la tierra o con tiza).
Los dos equipos se sitúan a la misma distancia del pañuelo.
Cuando el del centro grita un número, los dos que tienen ese número corren
para coger el pañuelo y volver a su campo antes de que el contrario les toque.
Si se pasa al campo opuesto antes de que alguien coja el pañuelo, se pierde,
por lo que los amagos y "engaños" están a la orden del día.
Cada vez que gana alguien, suma un punto a su equipo y sigue el juego sin
eliminarse nadie.
23
Pedagogía Terapéutica
La cadeneta.
Uno comienza mangándola y cuando coge a alguien se juntan de las
manos para seguir pillando en cadeneta.
Puede ser corta o larga. Si es corta al estar 4 nos dividimos en 2 y
2 cada vez, haciéndose más ágil el juego. Si es larga todos van de la Mano.
El Gavilán.
El del medio es el gavilán. Todos parten de un lado del campo y deben
pasar al otro sin que el gavilán les pille. Los pillados se juntan con el gavilán
hasta que no quedé más que uno.
Puede jugarse con el gavilán sólo moviéndose por la raya central o
saliendo de la raya central.
.
24
Orientadora
¿TIENE MIEDO MI HIJO? ¿MUESTRA EL
ALUMNO MIEDO?
Según algunos investigadores, los miedos aparecen y desaparecen, a veces
sin darnos cuenta.
Muchos de los miedos se ven inducidos por el ambiente exterior, como
cuentos, películas, historietas de amig@s... Otros miedos están fundados en
experiencias negativas de su casa o del entorno exterior que vive.


Una autoestima sana ayuda a reducir la ansiedad.
Cuando a los niñ@s les cuesta dar el paso entre fantasía y realidad puede
afectar a que se den miedos.

Si un niñ@ ha aprendido a “autotranquilizarse”, será más capaz de
recuperar el control y calmarse por sí mismo.

Otro factor como las descalificaciones, no valorar sus sentimientos
pueden provocar angustia y miedo. Es importante la actitud de padres y
profesores. Se debe transmitir confianza y empatía con el niñ@ dando
apoyo para poder superarlos.

Cambios en la vida del niñ@ que le suponen estrés, la llegada de un
herman@,
inicio
de
la
escolaridad
,
preocupaciones,
conflictos
o
enfermedades en la familia. Sentimientos de tensión y angustia en los
miembros de la familia pueden generar miedos.
MORALEJA
En nuestro entorno encontramos vidas poco apasionantes por la actitud
personal frente al hecho de “vivir”. Comprobamos como el “miedo” limita
la capacidad de gozar, emocionar, sentir y conocer. Si conocemos a qué
tenemos miedo y cómo podemos superarlo o compensarlo apelaremos al
ejercicio de la propia autonomía y libertad personal.
¡VIVIR ES NO TENER MIEDO!
25
A.L.
¡Hola a todos! Este trimestre, os voy a enseñar una técnica
para mejorar en ortografía.
¿Os preguntaréis en qué consiste? Pues es muy fácil. La
ortografía visual se basa en la memoria visual.
Exactamente, consiste en hacer un dibujo con la palabra que
dudamos como se escribe y remarcar la letra dudosa.
Por ejemplo:

El camarero sirve y para llevar la bandeja coloca el brazo en
forma de v.

Se embarca en un barco y se escriben con b porque la letra b
tiene forma de barco.
Estos dibujos son algunos ejemplos que hemos creado
mis
alumnos y yo durante este trimestre.
En la Editorial Yalde, http://www.editorialyalde.com/, podemos ver
muchos más ejemplos como los siguientes:
¡Hasta el próximo trimestre!
26
Educación Física
Queridas familias; bienvenidas a una nueva edición del periódico escolar. En esta ocasión; desde
el espacio de Educación Física hablaremos del Yoga y la relajación.
Tal y como sabéis durante este trimestre celebramos en el centro el día de la Paz. Una de las
actividades más destacadas fue la realización por parte de los alumnos de una clase grupal de Yoga.
Practicar Yoga desde pequeños proporciona a los niños la mejor base que puedan tener en la
vida adulta. Gracias a su flexibilidad y sentido del equilibrio, normalmente les resulta muy fácil
adoptar las posturas. Además, la mayoría de niños suelen ser bastante animosos y emprendedores en
el juego, con lo que un pequeño estímulo será suficiente para que se enganchen y quieran repetir. Los
niños son capaces de abstraerse totalmente del mundo que les rodea y concentrarse totalmente en el
juego, pero ese nivel tan alto de concentración no dura mucho. Por esta razón, las clases de Yoga
para niños son muy distintas de las clases para adultos. Son activas y divertidas, mezclan juegos
con posturas, viajes imaginarios, canciones, etc.
Los niños tienen una tendencia natural hacia la mímica. Gracias a este gusto por la imitación y a
que gran parte de las posturas de yoga tienen nombres de animales, pájaros, insectos y otras
formas bien conocidas para ellos, como el barco, el árbol, puente... no resulta muy difícil idear una
breve sesión adaptada a los más pequeños de la casa. Si eres practicante de yoga, tú mismo
puedes inventar una historia en la que introducir posturas sencillas y divertidas. Si no te sientes
preparado siempre puedes buscar un centro donde oferten clases especiales en grupo para niños o
familias, en los que, además de todos los beneficios a nivel físico y mental del yoga, encontrará un
espacio en el que relacionarse con otros niños de manera no competitiva, aprendiendo a trabajar en
equipo y a respetar a sus compañeros.
Practicar Yoga es una forma divertida para los niños de desarrollar importantes habilidades en un
entorno positivo y no competitivo.
Esta atmósfera favorable para el desarrollo, anima a los niños a relajarse y divertirse mientras
desarrollan fuerza, coordinación, flexibilidad, equilibrio, conciencia corporal, mejor atención y
autoconfianza.
27
Educación Física
Y después de hablaros del YOGA en los niños, os dejo algunas de las fotos de las sesiones
realizadas con los alumnos durante este trimestre. Lo pasamos genial y disfrutamos de una actividad
distinta y muy enriquecedora.
Por otra parte en los próximos días acabarán su periodo de prácticas en el cole Cristian y Héctor;
dos compañeros con los que hemos aprendido y disfrutado mucho.
Sin duda ha sido un tiempo especial para todos y esperamos que os hayáis sentido muy a gusto.
Os deseamos lo mejor y ya sabéis que aquí estamos para lo que necesitéis. Gracias por todo.
28
Inglés
Durante este trimestre son muchos los proyectos que hemos realizado en inglés. Los alumnos
de tercero y cuarto han empezado a hacer composiciones sobre temas que atienden a sus
necesidades, su vida cotidiana…Los alumnos de tercero realizaron un trabajo sobre su animal preferido
y otro sobre la comida:
En cuanto a los alumnos de cuarto, han realizado dos proyectos muy bonitos, sobre una
ciudad que eligieran, y uno muy especial, sobre la profesión de algún familiar.
Los alumnos de 5º nos invitan a conocer a sus artistas preferidos y a algunos animales en
peligro de extinción:
Y los alumnos de 6º nos hablaron sobre diferentes ciudades que les gustan, e incluso dónde
les gustaría vivir. Los mayores del colegio se han atrevido a meterse en la cocina, de esta manera nos
han contado y cocinado algunas recetas típicas de algunos países.
29
Inglés
Nuestros alumnos de 1º de Infantil han empezado a contar en inglés, y para ellos cantamos
una canción que nos encanta, aquí está el link:
http://www.dreamenglish.com/count1to5
Mientras, los alumnos de segundo y tercero de Infantil han empezado dos proyectos. Los de
segundo de infantil empezamos el proyecto sobre los animales, y los alumnos de tercero de Infantil
han empezado el proyecto sobre el tiempo:
Y qué grandes se están haciendo los alumnos de 1º y 2º de Primaria¡¡¡¡¡¡¡.
Los alumnos de 1º ya saben escribir hasta el 10¡¡¡¡ y los de 2º hasta el 100¡¡¡¡¡ Son unos campeones¡¡¡
30
Música
´
¡ DISFRUTA MUCHO DE LAS VACACIONES !
31
Religión
32
A.M.P.A
Como cada final de trimestre, la Asociación de Padres y Madres de
alumn@s os saludamos, de nuevo, desde nuestro periódico escolar para
informamos de todas las actividades realizadas durante este trimestre y
poneros al día de lo que haremos en un futuro.
En primer lugar, comunicaros que hemos puesto en marcha
MALETAS VIAJERAS para los más mayores, los alumnos del tercer ciclo.
Siguiendo con la misma tónica, en ellas, podréis disfrutar con vuestr@s
hij@s de juegos didácticos y libros “especiales”.
Como ya va siendo una tradición las AMPAS de
Nájera nos hemos encargado, con la colaboración
del Ayuntamiento, de organizar las actividades del
CARNAVAL. Disfrutamos del desfile, concurso de
disfraces y música, degustaciones de chocolate con
churros (colaboración del Simply) y bocadillos
preñados.
En este segundo trimestre, a principios del mes de marzo, hemos
llevado a cabo un taller de INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA PADRES en
la sala de usos múltiples del Nájeraforum. Este taller corrió a cargo de la
pedagoga Martina Pérez Olivares y se realizó en dos sesiones, los sábados
5 y 12 de marzo. Resultó muy interesante, puesto que la inteligencia
emocional supone aprender a percibir, comprender, manejar y utilizar las
emociones consiguiendo de esta manera mejorar las relaciones con
nuestros hij@s.
Durante la realización del taller contamos con ludoteca para que
nuestros hij@s disfruten también.
33
A.M.P.A
Para el próximo trimestre tenemos previstas nuevas actividades de
las que os iremos informando puntualmente. Aquí va un adelanto.
Dada la gran acogida de otros años, en el mes de abril, volveremos
a contar con “LA CASA DE TOMASA”. Tras un taller
de cómics y otro de relatos breves, este año, el taller
tratará sobre poesía. Os recordamos que en estos
talleres, contamos con ludoteca para los niños, por lo
que no tenéis disculpa para no apuntaros al próximo.
OS ESPERAMOS, realmente merece la pena.
También en el mes de abril será la SEMANA CULTURAL, en la que
como sabéis, tenemos nuestro concurso de marcapáginas y la obra de
teatro hecha por los padres para los niñ@s.
Para cualquier idea, aportación o consulta
se puede utilizar nuestro correo electrónico que
es: sanfernando.ampa@gmail.com. o también os
atenderemos en el buzón que hay a la entrada
del colegio.
UN SALUDO
AMPA SAN FERNANDO
34
La «Patarrona» nos dice:
Si pinto mi cara con muchos colores y
adorno mi traje con cintas y flores si canto
canciones y llevo antifaz ríete conmigo
porque es Carnaval.
La blanca
paloma
nos quiere
enseñar
que
un
pueblo sin
guerra
hemos de
alcanzar.
Nos trae
la alegría,
la paz y el
amor. Y
quiere
que
todos
vivamos
mejor.
YOGA: Buscando la
Paz interior.
LA
PAZ
CRISTINA SÁEZ PRADA.