guía de ciencias sociales

GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES
Profesor:
Ricardo Pinto
CURSO: III Medio
FECHA: 25
/ noviembre de 2014
/ 2014
NOMBRE
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
APRENDIZAJE ESPERADO: comprenden el concepto tecnológico como lo creado por las personas para satisfacer
necesidades.
INSTRUCCIONES: Guía para desarrollar en clases, guiados por el profesor, usando el texto como recurso de
información.
UNIDAD 4: CONTENIDOS: El período de las transformaciones estructurales
1.- Explica la influencia de EE.UU. en América Latina.
2.- Señale la revolución cubana y su impacto en el continente americano.
3.- La política de EE.UU. para América Latina tras la revolución cubana.
4.- Explique la Alianza para el Progreso, la Doctrina de Seguridad Nacional y la presión militar y diplomática.
5.- Explica el gobierno de Jorge Alessandri y su reforma agraria.
6.- Averigua sobre el gobierno de Eduardo Frei y los objetivos de la Revolución en libertad.
7.- Explica el surgimiento de nuevas organizaciones políticas durante el gobierno de Frei.
8.- Explique la elección del presidente Allende y su programa de la Vía chilena al socialismo.
9.- Señala que ocurre en 1971 en el país políticamente.
10.- Explica el convulsionado año de 1973.
11.- Señalar la reforma agraria de Allende y su impacto político, económico y social.
12.- ¿Cuáles fueron las demandas sociales populares y su participación política.
12.- Averigua la literatura y las artes como expresión del cambio político y social.
UNIDAD 5: CONTENIDOS: La dictadura militar.
1.2.3.4.5.6.-
Explique las principales dictaduras instaladas en América del Sur.
Señala interpretaciones acerca de la crisis de la democracia.
Explique la violencia política y supresión del Estado de Derecho.
¿Qué es la implantación del neoliberalismo y nueva institucionalidad política.
Explica la crisis económica de 1982,.
Señala el resurgimiento de la oposición política.
UNIDAD 6: CONTENIDOS: Retorno a la democracia.
1.- Defina el itinerario de la transición
2.- Explique que es entre la democracia tutelada y la profundización democrática.
3.- Defina el modelo económico de los gobiernos democráticos
4.- Señale la emergencia y transformación de las demandas y actores sociales.
5.- Señala el movimiento educacional y las demandas étnicas: reconocimiento, identidad y territorio.
6.- Señala las demandas de género y ambientales7.- Reconoce y explica cómo Chile se incorpora al mundo globalizado: transformaciones socioculturales
GUIA FISICA
Colegio San Francisco
Machalí
N° L:_____
II SEMESTRE
CURSO: III° Medio
Profesor: Valeska Unda Rojas
NOMBRE
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
APRENDIZAJE ESPERADO: Mecánica de fluidos y Física de Cuerpos Cargados
INSTRUCCIONES: Resuelva esta Guía lo antes posible porque será analizada en clases.
I.- Resolver las siguientes interrogantes:
Propiedades de los fluidos
Las siguientes figuras muestran mezclas de sustancia en estado
líquido. En ellas se muestra líquidos miscibles y no miscibles.
Utilizando los conceptos estudiados en la sección responde.
1. Si la masa de la mezcla de la figura b) es de 500 g y ocupa un
volumen de 50 ml. ¿Cuál es su densidad?
2. Si en el recipiente a) se han mezclado dos líquidos, cada uno
tiene un volumen igual a 25 cm3. La densidad del primer líquido
es de 0,7 g/cm3 y la densidad del segundo es de 0,3 g/cm3,
¿Cuál es la densidad de la mezcla homogénea obtenida?
3. Si en el recipiente c) se han mezclado dos líquidos, cada uno
tiene una masa igual a 25 g. La densidad del primer líquido es de 0,7 g/cm3 y la densidad del
segundo es de 0,3 g/cm3, ¿Cuál es la densidad de la mezcla homogénea obtenida?
4.- Definir y realizar un diagrama de los siguientes conceptos: Presión hidrostática, Ecuación
fundamental de la hidrostática, Principio de Pascal y Principio de Arquímedes.
Fluidos en reposo
Las siguientes figuras muestran diversas situaciones
relacionadas con los fluidos que están en reposo. Utilizando los
conceptos estudiados en la sección responde.
1. Al repetir la experiencia de Torricelli en Puy de Domé, el
cuñado de Pascal, por encargo de éste, comprobó que al ir
subiendo disminuía la presión del aire y, por lo tanto, era inferior
a los 760 mm de Hg, presión normal a nivel del mar. ¿Por qué
ocurre esto?
2. Según el módulo del empuje (E) sea mayor, igual o menor que el módulo
del peso (P), el barco subirá, se mantendrá o se hundirá en el líquido.
En la figura se muestran el punto M, punto de aplicación del empuje y el
punto G, centro de gravedad del barco. Si el punto M queda por debajo de G,
las fuerzas P y E producen un torque sobre el barco que provoca que se
vuelque. ¿Por qué ocurre esto?
FLUIDOS EN MOVIMIENTO
Las siguientes figuras muestran diversas situaciones relacionadas con los fluidos en movimiento.
Utilizando los conceptos estudiados en la sección responde.
1. Al ser distinta la velocidad del gas o del fluido en unos puntos que en otros, la presión a que se
someten los cuerpos que se ubican dentro del fluido es diferente. Explica qué sucede con el cuerpo
en cada una de las siguientes situaciones:
a) Figura a) soplar un papel:
b) Figura b) una pelota dentro de un fluido en movimiento:
c) Figura c) ala de un avión en un flujo de aire:
La interacción eléctrica
1. Un electroscopio consta de dos láminas metálicas muy finas, encerradas
en un recipiente de vidrio y conectadas con el exterior por una esfera de
metal. ¿Qué sucede con las láminas si se pone en contacto un cuerpo
cargado con la esfera?
2. Si frotamos una barra de vidrio con un paño de seda se carga positivamente y
atrae la bolita del péndulo eléctrico. ¿Qué sucede con la fuerza que se aplica sobre
la esfera si colocamos en contacto la barra cargada y la esfera?, ¿Qué principio de
conservación se aplica en estas situaciones?
II.- Selección múltiple: (Realizar el desarrollo de cada ejercicio en tu cuaderno y corrobora tus
resultados al final.)
1) Se ejerce una fuerza de 6 N sobre un área
4) Si la masa de una caja cuadrada es 2 kg y
de 0,5 m². ¿Cuál es la presión ejercida?
la presión que ésta ejerce sobre la superficie
A) 3 Pa
de una mesa son 20 Pa, ¿cuál es el área de un
B) 1.5 Pa
lado de la caja? considere g = 10 m/s²
C) 6 Pa
A) 10 m²
D) 1 Pa
B) 100 m²
E) 12 Pa
C) 12 m²
2) Si un tiburón nadando en el agua se
D) 120 m²
sumerge al doble de la profundidad inicial,
E) 1 m²
¿cuánto varía la presión hidrostática sobre su
5) El peso de un cuerpo en el aire es de 15 N.
cuerpo?
Al sumergirlo completamente en aceite, el
A) se triplica.
cuerpo recibe un empuje de
B) se duplica.
10 N. ¿Cuál es el peso aparente del cuerpo?
C) permanece constante.
A) 12 Newton
D) disminuye a la mitad.
B) 19 Newton
E) se cuadruplica.
C) 5 Newton
3) Se han revelado fotografías de fondos
D) 7 Newton
submarinos a 8 km de profundidad. ¿Cuál es la
E) 2 Newton
presión a dicha profundidad?
6) Un globo tiene una capacidad de 0,1 m3. Si
A) 8,01 kPa
la densidad del helio es 0,178 kg/m3 y del aire
B) 80,1 kPa
1,29 kg/m3 a 0º C ¿Qué peso puede levantar
C) 801 kPa
cuando está lleno de helio? (considere 9,8
D) 8010 kPa
m/s2)
E) 80100 kPa
A) 1,09 N
B) 1, 26 N
C) 1,78 N
D) 10,9 N
E) 109 N
7) Supón que en cierta obra, los albañiles
unieron dos mangueras de distinto diámetro
para nivelar los azulejos.
Al tener las mangueras diámetros diferentes
A) no se puede realizar la medición.
B) en la manguera de mayor diámetro el agua
alcanza mayor altura.
C) no afecta en los niveles de agua, luego
alcanzan la misma altura.
D) en la manguera de menor diámetro el agua
alcanza mayor altura.
E) la nivelación es inexacta.
8) La velocidad promedio del agua que circula
por un tubo cuyo diámetro interior es de 5 (cm)
y su gasto es de 2,5 (m3/h) de agua.
A) 0,3536 m/s
B) 0,7545 m/s
C) 1,4524 m/s
D) 2,0452 m/s
E) 3,5461 m/s
9) Por una tubería de área 4 cm2 fluye un
líquido ideal con velocidad v y caudal Q. Esta
tubería se divide en dos cañerías iguales
paralelas de área 1 cm2 cada una. Entonces,
en cada una de estas cañerías la velocidad y
el caudal de líquido son, respectivamente:
A v/2 y Q/2
B) 2v y Q
C) v y Q/2
D) 2v y Q/2
E) v/2 y Q
10) Por la tubería mostrada en la figura, cuyo
radio en A y B son idénticos, fluye un líquido
ideal. Si la presión en A es 9,5 atm y la rapidez
del fluido es 10 [m/s], la rapidez en B es:
A) 2,5 m/s
B) 5 m/s
C) 40 m/s
D) 20 m/s
E) 10 m/s
11) A través del tubo que se observa en la
figura adjunta fluye agua. El flujo es laminar. Si
se considera que la velocidad del flujo es vA
en el punto A y vB en el punto B, se puede
concluir que:
A) La presión es menor en A que en B
B) La presión en A es igual que la de B
C) La presión es mayor en A que en B
D) La velocidad del fluido en A no tiene
relación con la velocidad del fluido en B
E) La velocidad del fluido es mayor en A que
en B
12) El caudal de una corriente estacionaria de
agua es de 1,8 [m3/s], si las secciones son de
4·10-2 m2 y 9·10-2 m2 respectivamente y su
alturas no cambian, calcular la diferencia de
presiones entre los puntos, en valor absoluto.
A) 812500 Pa
B) 923400 Pa
C) 101200 Pa
D) 123700 Pa
E) 140500 Pa
13) Un tubo de diámetro interno variable
trasporta agua. En el punto 1 su área es de 0,2
m2 y la presión de 200 KPa. En el punto 2, el
cual está 3 m más arriba que el primer punto
1, su área es de 0,4 m2. Si el flujo es de 0,1
m3/s la presión en el segundo punto es
A) 84673 Pa
B) 100234 Pa
C) 130663 Pa
D) 159367 Pa
E) 170094 Pa
14) Se muestra en la figura un medidor Venturi
equipado con un manómetro diferencial de
mercurio. En la toma, punto1, donde el área es
de 0,06 m2, mientras que en la garganta,
punto 2, su área es de 0,03 m2, El flujo del
agua a través del medidor, si la lectura en el
manómetro es de 30 cm es: (La densidad del
mercurio es de 13,6 g/cm3)
A) 0,0346 m3/s
B) 0,186 m3/s
C) 0,3129 m3/s
D) 0,6873 m3/s
E) 1,0723 m3/s
15) El núcleo de un elemento X tiene una
carga eléctrica positiva de 1,6 · 10-18 C . La
carga eléctrica de un protón es de 1,6 · 10-19
C. De acuerdo con esto, el núcleo del
elemento X:
A) contiene 5 protones.
B) contiene 15 protones.
C) contiene 10 electrones.
D) contiene 10 protones.
E) contiene 10 neutrones.
16) Se dispone de tres esferas metálicas
iguales y aisladas. Dos de ellas (A) y (B) están
neutras y la tercera (C) posee carga eléctrica
Q. Si juntásemos simultáneamente las tres
esferas, en su estado inicial, la carga final de
(C), sería:
A) Q
B) Q / 2
C) Q / 3
D) Q / 4
E) 2Q / 3
17) Se frotan entre sí una barra de plástico y
un paño de seda, ambos neutros, inicialmente.
Si el paño de seda queda finalmente con carga
positiva, entonces, durante el frotamiento
deben haber pasado:
A) protones del plástico al paño.
B) protones del paño al plástico.
C) neutrones del plástico al paño.
D) electrones del plástico al paño.
E) electrones del paño al plástico.
18) Dos esferas conductoras, cargadas e
idénticas, se encuentran sobre soportes
aislantes. Sus cargas son 2C y –4C. Si
las esferas se ponen en contacto y luego son
separadas, las cargas de cada esfera son,
respectivamente:
A) –2C y –2C
B) 2C y 2C
Soluciones
1. E 2. B 3. D 4. E 5. C 6. A 7. C 8. A
9. D 10. E 11. C 12. A 13. E 14. C 15. D
16. C 17. E 18. C 19. C 20. C 21. D
C) –1C y –1C
D) 1C y –3C
E) –3 y –1C
19) Al aproximarse un cuerpo a la esfera de un
péndulo eléctrico,
se observa que entre ellos hay notoria
atracción, entonces se puede afirmar, que:
A) el objeto y la esfera del péndulo se
encuentran en estado neutro.
B) el objeto y la esfera del péndulo tienen
cargas del mismo signo.
C) si la esfera del péndulo se encuentra en
estado neutro, el objeto está cargado
eléctricamente.
D) el objeto y la esfera del péndulo tienen
cargas del mismo signo, pero la carga del
objeto es de mayor valor absoluto.
E) el objeto y la esfera del péndulo tienen
cargas del mismo signo, pero la carga del
objeto es de menor valor absoluto.
20) A un electroscopio descargado cuyas
láminas se encuentran neutras, se aproxima
una barra de vidrio cargada positivamente,
podemos afirmar que sus láminas:
A) permanecen juntas.
B) adquirirán carga negativa y se separarán.
C) adquirirán carga positiva y se separarán.
D) permanecen neutros.
E) una quedará positiva y la otra negativa.
21) Se dispone de tres esferas metálicas
iguales y aisladas. Dos de ellas (A) y (B) están
neutras y la tercera (C) posee carga eléctrica
Q. Se coloca (C) en contactos sucesivos con A
y B. La carga final de (C) será:
A) Q
B) Q / 2
C) Q / 3
D) Q / 4
E) 2Q /
Segundo Semestre
GUÍA DE ESTUDIO PRUEBA DE SÍNTESIS
Asignatura: Lenguaje y comunicación.
Profesor:
Paulina Flores Echeverría
Curso:
III medio
FECHA DE INICIO____________
NOMBRE
APELLIDO PATERNO/ MATERNO
OBJETIVO: Reforzar aprendizajes claves: Textos poéticos, dramáticos y narrativos.
I. TÓPICOS LITERARIOS
A) Lea atentamente los siguientes fragmentos e indique el tópico literario que presentan
representan
“¿Qué se hizo el rey don Juan?
¿Los Infantes de Aragón,
qué se hizieron?
¿Qué fue de tanto galán?
¿Qué fue de tanta invención
como triunfaron?
Las justas y los torneos,
paramentos, bordaduras
y cimeras,
¿fueron sino devaneos?,
¿que fueron sino verduras
de las eras?”
TÓPICO:_____________________________
“Dichoso el humilde estado
del sabio que se retira
de aqueste mundo malvado,
y, con pobre mesa y casa,
en el campo deleitoso,
con sólo Dios se compasa
y a solas su vida pasa,
ni envidiado, ni envidioso!”
TÓPICO:_____________________________
“Bien te veo correr, tiempo ligero
cual por mar ancho despalmada nave,
a más volar, como saeta o ave
que pasan sin dejar rastro o sendero”
TÓPICO:_____________________________
B) Reconoce el tipo de amor que presentan los siguientes fragmentos:
1. “Sabes, que cuando sigo el danzar de tus piernas, son como cedros hermosos llenos de pasión, que
cada paso que das es como si despertara algo especial dentro de mí, como un río de deseos que buscan
tus labios que son como rubís cultivados. Por eso eres la más hermosa de todas. Cuando te busco tus
ojos entre toda la gente, me siento perdido porque todas las calles me llevan al mismo lugar, porque todas
desembocan en tu cuerpo hermoso, sin embargo, es tan distinto por tu perfume natural, que guarda
muchos secretos, entre tus poros y cada centímetro de tu deliciosa piel, para poderte amar en el silencio
de una sombra, y hacerte mía bajo la luz de la luna. Por eso, cuando veo el danzar de tu caminar, y tu
cuerpo escultural de una hermosa flor echa mujer, llena de pasión, y de un hermoso amorque tus besos
quedan detenidos en el tiempo, para que el viento se llenen de ti y rosen tu suave piel color canela”.
Amor:_____________________________
Justificación:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Segundo Semestre
2. “Mujer el mundo está amueblado por tus ojos / Se hace más alto el cielo en tu presencia (…)
Al irte dejas una estrella en tu sitio Dejas caer tus luces como el barco que pasa Mientras te sigue mi
canto embrujado Como una serpiente fiel y melancólica Y tú vuelves la cabeza detrás de algún astro.
Haces dudar al tiempo Y al cielo con instintos de infinito Lejos de ti todo es mortal Lanzas la agonía por la
tierra humillada de noches Sólo lo que piensa en ti tiene sabor a eternidad (…)¿Qué sería la vida si no
hubieras nacido? Un cometa sin manto muriéndose de frío (…)
Mi gloria está en tus ojos Vestida del lujo de tus ojos y de su brillo interno Estoy sentado en el rincón más
sensible de tu mirada Bajo el silencio estático de inmóviles pestañas Viene saliendo un augurio del fondo
de tus ojos Y un viento de océano ondula tus pupilas (…)
Si tú murieras Las estrellas a pesar de su lámpara encendida Perderían el camino ¿Qué sería del
universo?
Amor:_____________________________
Justificación:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Fui dueño de su alcoba
y de su almohada
la tuve beso a beso, piel con piel
y el sol me sorprendió por su ventana
cansado de delirio y de placer
hasta ayer, hasta ayer.
Amor:_____________________________
Justificación:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. “Bella y delgada cintura.
Te hace perder la cordura,
parece con sus vestidos,
más que persona, escultura.”
Amor:_____________________________
Justificación:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
C. Lee atentamente y luego responde las preguntas planteadas:
PORQUE ESCRIBÍ
Enrique Lihn
Ahora que quizás, en un año de calma,
piense: la poesía me sirvió para esto:
no pude ser feliz, ello me fue negado,
pero escribí.
Escribí: fui la víctima
de la mendicidad y el orgullo mezclados
y ajusticié a unos pocos lectores;
tendí la mano en puertas que nunca, nunca he visto;
una muchacha cayó, en otro mundo, a mis pies.
Pero escribí: tuve esta rara certeza,
la ilusión de tener el mundo entre las manos
-¡qué ilusión más perfecta! como un cristo barroco
con toda su crueldad innecesariaEscribí, mi escritura fue como la maleza
de flores ácimas pero flores en fin,
el pan de cada día de las tierras eriazas:
una caparazón de espinas y raíces.
De la vida tomé todas estas palabras
como un niño oropel, guijarros junto al río:
las cosas de una magia perfectamente inútiles
pero que siempre vuelven a renovar su encanto.
La especie de locura con que vuela un anciano
detrás de las palomas imitándolas
me fue dada en lugar de servir para algo.
Me condené escribiendo a que todos dudaran
de mi existencia real,
(días de mi escritura, solar del extranjero).
Todos los que sirvieron y lo que fueron servidos
Segundo Semestre
digo que pasarán porque escribí
y hacerlo significa trabajar con la muerte
codo a codo, robarle unos cuantos secretos.
En su origen el río es una veta de agua
-allí, por un momento, siquiera, en esa alturaluego, al final, un mar que nadie ve
de los que están braceándose la vida.
Porque escribí fui un odio vergonzante,
pero el mar forma parte de mi escritura misma:
línea de la rompiente en que un verso se espuma
yo puedo reiterar la poesía.
Estuve enfermo, sin lugar a dudas
y no sólo de insomnio,
también de ideas fijas que me hicieron leer
con obscena atención unos cuantos sicólogos,
pero escribí y el crimen fue menor,
lo pagué verso a verso hasta escribirlo,
porque de la palabra que se ajusta al abismo
surge un poco de oscura inteligencia
y a esa luz muchos monstruos no son ajusticiados.
Porque escribí no estuve en casa del verdugo
ni me dejé llevar por el amor de Dios
ni acepté que los hombres fueran dioses
ni me hice desear como escribiente
ni la pobreza me pareció atroz
ni el poder una cosa deseable
ni me lavé ni me ensucié las manos
ni fueron vírgenes mis mejores amigas
ni tuve como amigo a un fariseo
ni a pesar de la cólera
quise desbaratar a mi enemigo.
Pero escribí y me muero por mi cuenta,
porque escribí porque escribí estoy vivo.
1. ¿Cuál es el motivo central del poema? Escoge dos versos que lo ejemplifiquen
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Describe la forma del poema a partir de sus versos, estrofa y rima.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿De qué tuvo certeza el hablante lírico?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué hechos dejó de realizar el hablante lírico "porque escribió"?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Identifica al menos dos figuras literarias y explícalas.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el crimen del que habla el hablante lírico?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. Cómo es la existencia de quien dedica su vida a la poesía? Fundamenta con el texto.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. De acuerdo a lo que aparece en el texto ¿Elegirías la vida del poeta? Fundamenta.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Segundo Semestre
D. Identifica la actitud lírica que adopta el hablante en los siguientes versos.
Versos
Actitud lírica
"He conservado intacto tu paisaje
pero no sé hasta dónde esté intacto sin ti,
sin que tú le prometas horizontes de
niebla,
sin que tú le reclames su ventana de
arena."
"Tendida en la madrugada,
la firme guitarra espera:
voz de profunda madera
desesperada."
"Es una lástima que no estés conmigo
cuando miro el reloj y son las cuatro
y acabo la planilla y pienso diez minutos
y estiro las piernas como todas las tardes
y hago así con los hombros para aflojar
la espalda
y me doblo los dedos y les saco
mentiras."
"Te vi al pasar, una tarde,
ébano, y te saludé;
duro entre todos los troncos,
duro entre todos los troncos,
tu corazón recordé."
"Cuando yo vine a este mundo,
nadie me estaba esperando;
así mi dolor profundo
se me alivia caminando"
"Era un pobre diablo que siempre venía
cerca de un gran pueblo donde yo vivía;
joven, rubio y flaco, sucio y mal vestido,
siempre cabizbajo… ¡Tal vez un perdido!"
"Otros lloran, yo me río,
porque la risa es salud:
lanza de mi poderío,
coraza de mi virtud.
Otros lloran, yo me río,
porque la risa es salud."
II. TEXTOS DRAMÁTICOS
Lee atentamente el siguiente fragmento y responde las preguntas planteadas.
ÑICO: ¿Qué querís, cabra?
CELINDA: Te cuento... Pero me da vergüenza...
ÑICO: Tápate la cara con la punta del elantal y lárgala no más.
CELINDA: ¿No te vai a reír?
ÑICO: ¿Pa que se me vea el diente que me falta?
Desembuche no .....
CELINDA (En secreto y avergonzada): Yo... yo... oye... fíjate que yo... estoy durmiendo toas las noches
con la puerta destrancá... Yo...
ÑICO: ¡Ves que novedá! La tranca mía la eché al juego hace ratito... ¿Y eso es too?
CELINDA: Y tamién, es que... ¡es que me da mieo dormir sola!
ÑICO: ¿Y pa qué estrancái la puerta entonces? ¡De puro tentá e la risa!
Segundo Semestre
CELINDA: Ñiquito... Tú no m’entendís...
ÑICO: Ni cobre.
CELINDA (Llorando): Es que tú no me querís entender, no me vai a entender nunca lo que te quiero ecir...
ÑICO: ¿Y por eso moquillái...? Aquí en esta casa pueen dormir toas con las puertas destrancá, porque lo
qu’es Ñico, está escamao...
CELINDA: Es que vos no m’entendís mis indiretas...
ÑICO: Porque me conviene... No vis que espués me salís con un regalo con patas y el cura civil tiene
encargo de los que se meten a las puertas destrancás de las chicuelas... ¿Por qué no me soplái este ojo?
Y dame la lista... Yo estaré aquí de suple falta, ¿no es cierto?
CELINDA (Pasándole la lista a Ñico, que empieza el mutis): Busca ahora quién te lave tus chirpes, que te
pegue los botones y te seque la arpillera de las ojotas... Lo qu’es yo, ni te daré los güenos días....
ÑICO (Leyendo): Un cuarto e yerba... cuarenta e comino. un paquete e velas Buque... tres tarros de
salmón Mariposa.., sesenta de pimentón pa color.., cuatro pesos de levadura.., un kilo e clavos de dos
pulgadas... un tarro de aceite e carreta... (A Celinda). Y a vos te traeré un pañuelo yerbatero, pa que te
rajís llorando... Enamorándome la pervertía... Cierra mejor tu tranquera que, si Ñico no entra, no fartan
otros gallos en el
gallinero...
CELINDA: Oye, Ñico, ven.
ÑICO: ¿Me vai a encargar una tranca e temo?
CELINDA: Si es pa contate otra cosita...
ÑICO: Mañana por la mañana voy a estar aquí con las fartas.
CELINDA: Afírmate con lo que te voy a icir. Mañana a las dos, llega la Florita... Me escribió en papel fino
y con letra de imprenta...
ÑICO: Tu hermana... La profesora... ¡ Chitas con la noveá, oh! Esa que estuvo aquí cuantuá y que andaba
cimbrándose p’allá y p’acá... La fruncía p’hablar... y que andaba con tizne en los ojos...
CELINDA: La mesma pus, Ñico, y que a vos te icía Colacho...
ÑICO: Ahora estoy más hombre... que tenga cuidado tu hermana conmigo...
CELINDA: Y en la carta dice que mañana, en tren de dos, le manden caballo a la estación...
ÑICO: ¿Y ónde va a ormir?
CELINDA: En mi pieza pues, tonto... ¡Conmigo!
ÑICO: Entonce, m’hijita, le voy a peír un favor... ¿quiere?
CELINDA: ¿Cuál será?
ÑICO (Suspirando): ¡No güerva renunca a trancar la puerta!
CELJNDA: ¡Hase visto el atrevío!
ÑICO: Dos mujeres solas tienen más mieo que una mujer sola... ¿O no, dice usted? Y un hombre que
quiere a dos, tiene dos velas prendías; si una se le apaga, la otra le quea encendía... Y no me haga
golver más m’hijta, mire... que...
CELINDA: ¿Y qué hacís que no te vai? (Ñico toma su montura y las riendas e inicia el mutis, mientras
Celinda canta una pavísima canción de las mujeres de la frontera):
Sosiégate, José
Sosiégate, María
Si no te sosegái,
¡Yo te sosegaré!
1. ¿Cuáles son las intenciones que tiene Celinda con Ñico?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué Nico no accede a las intenciones de Celinda?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinión te merece la reacción de Ñico? Justifica con marcas textuales.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Segundo Semestre
4. ¿Cómo reacciona Celinda ante la postura de Ñico? ¿Por qué crees que me menciona a la Florida?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
III. VISIÓN DE MUNDO EN LOS TEXTOS NARRATIVOS
Lee y responde las preguntas que a continuación se plantean
Una mañana, el coronel buscaba su montura, su ordenanza se había marchado con ella, no se sabía
adonde, a algún lugar, seguro, por donde las balas pasaran con menor facilidad que en medio de la
carretera. Pues en ella habíamos acabado situándonos, el coronel y yo, justo en medio de la carretera, y
yo sostenía el registro en que él escribía sus órdenes.
A lo lejos, en la carretera, apenas visibles, había dos puntos negros, en medio, como nosotros, pero eran
dos alemanes que llevaban más de un cuarto de hora disparando.
Él, nuestro coronel, tal vez supiera por qué disparaban aquellos dos; quizá los alemanes lo supiesen
también, pero yo, la verdad, no. Por más que me refrescaba la memoria, no recordaba haberles hecho
nada a los alemanes. Siempre había sido muy amable y educado con ellos. Me los conocía un poco, a los
alemanes; hasta había ido al colegio con ellos, de pequeño, cerca de Hannover. Había hablado su lengua.
Entonces eran una masa de cretinitos chillones, de ojos pálidos y furtivos, como de lobos; íbamos
juntos, después del colegio, a tocar a las chicas en los bosques cercanos, y también tirábamos con
ballesta y pistola, que incluso nos comprábamos por cuatro marcos.
Bebíamos cerveza azucarada. Pero de eso a que nos dispararan ahora a la barriga, sin venir siquiera a
hablarnos primero, y justo en medio de la carretera, había un trecho y un abismo incluso. Demasiada
diferencia.
En resumen, no había quien entendiera la guerra. Aquello no podía continuar.
Entonces, ¿les había ocurrido algo extraordinario a aquella gente? Algo que yo no sentía, ni mucho
menos. No debía de haberlo advertido...Mis sentimientos hacia ellos seguían siendo los mismos. Pese a
todo, sentía como un deseo de intentar comprender su brutalidad, pero más ganas aún tenía de
marcharme, unas ganas enormes, absolutas: de repente todo aquello me parecía consecuencia de un
error tremendo.
«En una historia así, no hay nada que hacer, hay que ahuecar el ala», me decía, al fin y al cabo...
Por encima de nuestras cabezas, a dos milímetros, a un milímetro tal vez de las sienes, venían a vibrar,
uno tras otro, esos largos hilos de acero tentadores trazados por las balas que te quieren matar, en el
caliente aire del verano.
Nunca me había sentido tan inútil como entre todas aquellas balas y los rayos de aquel sol. Una burla
inmensa, universal.
1. ¿Qué imagen tiene el narrador de los alemanes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué vivencias tuvo el narrador en su infancia que justifican su opinión de la guerra?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué sensación expresa el narrador con esta frase: "Nunca me había sentido tan inútil como entre
todas aquellas balas y los rayos de aquel sol. Una burla inmensa, universal"?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué visión de mundo presenta el narrador? Fundamenta con citas del fragmento
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Segundo Semestre
5. ¿Estás de acuerdo con la postura del narrador frente a la guerra? Fundamenta.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. ¿Crees que dicha postura refleja una visión de mundo propia? Argumenta subrayando partes del texto
que respalden tu opinión.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
CONCLUSIÓN (refuerzo
del punto de vista)
Punto de vista , análisis
fundamentado de los
elementos de la obra
Descripción del producto
cultural (obra)
V.PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS : COMENTARIOS
Escribe una crítica teatral que conteste a la pregunta ¿Crees que el fragmento de la viuda de
Apablaza caracteriza la identidad cultural de Chile? Una vez que hayas concluido tu
comentario revisa la redacción, ortografía y el vocabulario que empleaste y corrige los
errores.