11 PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informática
CICLO 2, Grados 4º y 5º
11
Docente participante
NOMBRE
ADRIANA MARÍA MUNERA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SOL DE ORIENTE
ÁREA
PRIMARIA
CORREO
amuneraguerra@yahoo.es
2
F2: SELECCIÒN DE ESTANDARES
CICLO2: Grados 4º y 5º
ENUNCIADO
1. Naturaleza y
evolución de la
tecnología
2. Apropiación y uso de
la tecnología
3. Solución de
problemas con
tecnología
4. Tecnología y
sociedad
VERBO
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA

Analizo

Diferencio

Menciono

Explico

Identifico
Artefactos que
responden a
necesidades
particulares en
contextos sociales,
económicos y
culturales.
Productos tecnológicos
de productos naturales,
teniendo en cuenta los
recursos y los procesos
involucrados.
Invenciones e
innovaciones que han
contribuido al
desarrollo del país.
La diferencia entre un
artefacto y un proceso
mediante ejemplos.
Fuentes y tipos de
energía y explico cómo
se transforman

Fallas sencillas en un
artefacto o proceso y
actúo en forma segura

Algunos bienes y
servicios que ofrece mi
comunidad y velo por
3
frente a ellas.


Identifico y doy
Ejemplos de artefactos
que involucran en su
funcionamiento
tecnologías de la
información.

Sigo

Describo y clasifico

Utilizo
su cuidado y buen uso
valorando sus
beneficios sociales.
Instituciones y
autoridades a las que
puedo acudir para
solicitar la protección
de los bienes y
servicios de mi
comunidad.
Las instrucciones de
los manuales de
utilización de
productos
tecnológicos.
Artefactos existentes
en mi entorno con
base en características
tales como materiales,
forma, estructura,
función y fuentes de
energía utilizadas,
entre otras.
Tecnologías de la
información y la
comunicación
disponibles en mi

Diferentes fuentes de
información y medios
de comunicación para
sustentar mis ideas.
4


Empleo

Describo
Identifico y describo
entorno para el
desarrollo de diversas
actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda
y validación de
información,
investigación, etc.).
Herramientas
manuales para realizar
de manera segura
procesos de medición,
trazado, corte,
doblado y unión de
materiales para
construir modelos y
maquetas.
Con seguridad
artefactos y procesos
para mantener y
conservar algunos
productos.
Productos
tecnológicos mediante
el uso de diferentes
formas de
representación tales
como esquemas,
dibujos y diagramas,
entre otros.
5

Con esquemas,
dibujos y textos,
instrucciones de
ensamble de
artefactos.

Características,

Identifico y comparo

Propongo

Establezco

Diseño y construyo

Participo
dificultades,
deficiencias o riesgos
asociados con el
empleo de artefactos
y procesos destinados
a la solución de
problemas
Ventajas y desventajas
de distintas soluciones
tecnológicas sobre un
mismo problema.
Frente a un problema,
varias soluciones
posibles indicando
cómo llegué a ellas y
cuáles son las ventajas
y desventajas de cada
una.
Relaciones de
proporción entre las
dimensiones de los
artefactos y de los
usuarios.
Soluciones
tecnológicas utilizando
maquetas o modelos.
Con mis compañeros
en la definición de
roles y
responsabilidades en
el desarrollo de
proyectos en
6

En discusiones que
involucran
predicciones sobre los
posibles efectos
relacionados con el
uso o no de artefactos,
tecnología.

Formulo

Diseño, construyo,
adapto y reparo
procesos y productos
tecnológicos en mi
entorno y argumento
mis planteamientos
(energía, agricultura,
antibióticos, etc.)
7
Frente a nuevos
problemas, analogías
o adaptaciones de
soluciones ya
existentes.
Artefactos sencillos,
reutilizando
materiales caseros
para satisfacer
intereses personales.

Indico

Asocio

Me involucro
La importancia de
acatar las normas para
la prevención de
enfermedades y
accidentes y
promuevo su
cumplimiento.
Costumbres culturales
con características del
entorno y con el uso
de diversos artefactos.
En proyectos
tecnológicos
relacionados con el
buen uso de los
recursos naturales y la

Diferencio
adecuada disposición
de los residuos del
entorno en el que
vivo.
Los intereses del que
fabrica, vende o
compra un producto,
bien o servicio y me
intereso por obtener
garantía de calidad.
8
F3 PLANES DE ESTUDIOS
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO 2
Meta por ciclo
Objetivo especifico
por grado
Competencias del
componente
COMPETENCIAS DEL
COMPONENTE
CICLO 2
(4-5)
Al finalizar el ciclo dos, grados cuarto y quinto, los estudiantes de la Institución Educativa San Antonio de Prado estarán
en capacidad de reconocer, describir y explicar objetos producidos por el hombre, sus características y funcionamiento,
las ventajas y desventajas de su utilización y los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas y a su
vez hacer uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación que tiene a su alcance.
CUARTO
QUINTO
Aplicar de manera práctica actividades constructivas,
Diferenciar en sus entornos inmediatos los espacios donde se
funcionales y creativas utilizando diferentes recursos Tic
desarrollan actividades productivas identificando los
artefactos, los recursos utilizados y los procesos
en el proceso de consulta, diseño y presentación de
desarrollados para llevar a cabo una actividad o servicio.
ideas y propuestas.
Trabajo en
equipo
Pensamiento
lógico matemático
N4 Explico la diferencia
entre un artefacto y un
proceso mediante
ejemplos.
Describo y clasifico
artefactos existentes
en mi entorno con
base en características
Apropiación
de la
tecnología
N3 Analizo artefactos que
responden a necesidades
particulares en contextos
sociales, económicos y
culturales.
N2 Diferencio Productos
tecnológicos de productos
naturales, teniendo en
investigación
Manejo de la
información
Planteamiento
y resolución de
problemas
Manejo de
herramientas
tecnológicas e
informáticas
N4 Menciono invenciones e
innovaciones que han
contribuido al desarrollo del
país.
N4 Doy ejemplos de artefactos
que involucran en su
funcionamiento tecnologías de la
información.
N3 Utilizo Tecnologías de la
información y la
comunicación disponibles en
mi entorno para el
N3 Utilizo Tecnologías de la
información y la comunicación
disponibles en mi entorno para
el desarrollo de diversas
9
tales como materiales,
forma, estructura,
función y fuentes de
energía utilizadas,
entre otras.
N3Utilizo Tecnologías
de la información y la
comunicación
disponibles en mi
entorno para el
desarrollo de diversas
actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda
y validación de
información,
investigación, etc.).
N1 Reconozco ventajas
y desventajas de la
evolución de la
tecnología.
cuenta los recursos y los
procesos involucrados
N3 Utilizo Tecnologías de
la información y la
comunicación disponibles
en mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación, etc.).
N1 Identifico
características,
dificultades, deficiencias o
riesgos asociados con el
empleo de artefactos y
procesos destinados a la
solución de problemas
Participo en discusiones
que involucran los posibles
efectos relacionados con el
uso o no de artefactos,
procesos y productos
tecnológicos en mi entorno
(energía, comunicación,
vivienda, etc.)
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación, etc.).
N4 Participo Con mis
compañeros en la definición
de roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyectos
en tecnología.
Diseño y construyo
artefactos sencillos,
reutilizando materiales
caseros para satisfacer
intereses personales.
Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados
con el buen uso de los
recursos naturales y la
adecuada disposición de los
residuos del entorno en el
que vivo.
N2 Diferencio los intereses
del que fabrica, vende o
compra un producto, bien o
servicio y me intereso por
actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
N6 Evaluó mis conocimientos.
Con la construcción de
herramientas de trabajo y de
investigación. Que me permitan
ampliar mis experiencias con mi
entorno.
10
Indico la importancia de
acatar las normas para la
prevención de accidentes
en la utilización de
diferentes herramientas y
promuevo su
cumplimiento.
N2 Diferencio los intereses
del que fabrica, vende o
compra un producto, bien
o servicio y me intereso
por obtener garantía de
calidad
Enumere los
estándares por
período5
N1 Reconozco ventajas
y desventajas de la
evolución de la
tecnología.
N1 Identifico algunos
bienes y servicios que
ofrece mi comunidad y
velo por su cuidado y
buen uso valorando sus
beneficios sociales.
N3 Utilizo Tecnologías
de la información y la
comunicación
disponibles en mi
entorno para el
N1Identifico fuentes y
tipos de energía y explico
cómo se transforman
obtener garantía de calidad.
11
Menciono invenciones e
innovaciones que han
contribuido al desarrollo del
país.
N3 Utilizo Tecnologías de la
información y la
comunicación disponibles en
mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
Doy ejemplos de artefactos entretenimiento,
que involucran en su
aprendizaje, búsqueda y
funcionamiento
validación de información,
tecnologías de la
investigación, etc.).
información.
Participo con mis
Identifico fallas sencillas en
un artefacto o proceso y
actúo en forma segura
frente a ellas.
N3 Utilizo Tecnologías de la
información y la comunicación
disponibles en mi entorno para
el desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
desarrollo de diversas
actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda
y validación de
información,
investigación, etc.).
N3 Utilizo Tecnologías de
la información y la
comunicación disponibles
en mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación, etc.).
Participo en discusiones
que involucran los posibles
efectos relacionados con el
uso o no de artefactos,
procesos y productos
tecnológicos en mi entorno
(energía, comunicación,
transporte, etc.)
N2 Diferencio los intereses
del que fabrica, vende o
compra un producto, bien
o servicio y me intereso
por obtener garantía de
calidad.
compañeros en la definición
de roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyectos
en tecnología.
Diseño y construyo
artefactos sencillos,
reutilizando materiales
caseros para satisfacer
intereses personales.
Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados
con el buen uso de los
recursos naturales y la
adecuada disposición de los
residuos del entorno en el
que vivo.
N2 Diferencio los intereses
del que fabrica, vende o
compra un producto, bien o
servicio y me intereso por
obtener garantía de calidad.
12
Enumere los
estándares por
período5
P1
Reconozco ventajas y
desventajas de la
evolución de la
tecnología.
Identifico algunos
bienes y servicios que
ofrece mi comunidad y
velo por su cuidado y
buen uso valorando sus
beneficios sociales.
Utilizo Tecnologías de
la información y la
comunicación
disponibles en mi
entorno para el
desarrollo de diversas
actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda
y validación de
información,
investigación, etc.).
P2
Identifico fuentes y tipos
de energía y explico cómo
se transforman
Identifico fallas sencillas en
un artefacto o proceso y
actúo en forma segura
frente a ellas.
Doy ejemplos de artefactos
que involucran en su
funcionamiento
tecnologías de la
información.
Utilizo Tecnologías de la
información y la
comunicación disponibles
en mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación, etc.).
Participo en discusiones
que involucran los posibles
P3
Menciono invenciones e
innovaciones que han
contribuido al desarrollo del
país.
Utilizo Tecnologías de la
información y la
comunicación disponibles en
mi entorno para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación, etc.).
Participo con mis
compañeros en la definición
de roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyectos
en tecnología.
Diseño y construyo
artefactos sencillos,
reutilizando materiales
caseros para satisfacer
intereses personales.
Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados
con el buen uso de los
P4
Utilizo Tecnologías de la
información y la comunicación
disponibles en mi entorno para
el desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
13
efectos relacionados con el
uso o no de artefactos,
procesos y productos
tecnológicos en mi entorno
(energía, comunicación,
transporte, etc.)
Diferencio los intereses del
que fabrica, vende o
compra un producto, bien
o servicio y me intereso
por obtener garantía de
calidad.
Conceptuales
recursos naturales y la
adecuada disposición de los
residuos del entorno en el
que vivo.
Diferencio los intereses del
que fabrica, vende o compra
un producto, bien o servicio
y me intereso por obtener
garantía de calidad.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes
actividades.
Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos procesos y sistemas de mi
entorno y los usos en forma segura y apropiada.
Diferencio la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran.
Procedí mentales
Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Reconozco objetos producidos por el hombre. Explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad su proceso de
producción y la relación con los recursos naturales involucrados.
14
Describe el funcionamiento general de algunos instrumentos de la vida cotidiana.
15
DESEMPEÑO SUPERIOR
CONCEPTUALES
Identifico en forma
excepcional la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo
de forma excepcional los
elementos de un artefacto
para utilizarlo adecuadamente
ACTITUDINAL
Involucro en forma
excepcional los proyectos
tecnológicos relacionados con
el buen uso de los recursos
naturales y la adecuada
INDICADORES DE DESEMPLEÑO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BASICA
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
Identifico en su totalidad Identifico minimamente la computadora
la computadora como
como artefacto tecnológico para la
artefacto tecnológico para información y la comunicación, y la utilizo
la información y la
en diferentes actividades.
comunicación, y la utilizo
en diferentes actividades.
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y
Observo, comparo y analizo
analizo en su totalidad los minimamente los elementos de un
elementos de un artefacto artefacto para utilizarlo adecuadamente
para utilizarlo
adecuadamente
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
Involucro en su totalidad
Involucro minimamente los proyectos
proyectos tecnológicos
tecnológicos relacionados con el buen uso
relacionados con el buen
de los recursos naturales y la adecuada
uso de los recursos
disposición de los residuos del entorno en
naturales y la adecuada
DESEMPEÑO BAJO
CONCEPTUALES
Se le dificultad identificar la
computadora como artefacto
tecnológico para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
PROCEDIMENTAL
Se le dificultad Observar, comparar y
analizar los elementos de un
artefacto para utilizarlo
adecuadamente
ACTITUDINAL
Se le dificulta Involucrarse en
proyectos tecnológicos relacionados
con el buen uso de los recursos
naturales y la adecuada disposición
de los residuos del entorno en el que
disposición de los residuos del
entorno en el que vivo.
disposición de los residuos el que vivo.
del entorno en el que vivo.
vivo.
16
DESEMPEÑO SUPERIOR
CONCEPTUALES
Identifico en forma
excepcional la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo
en forma excepcional
artefacto para utilizarlos
adecuadamente
ACTITUDINAL
Involucro en forma
INDICADORES DE DESEMPLEÑO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BASICA
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES
Identifico en su totalidad
Identifico minimamente la computadora
la computadora como
como artefacto tecnológico para la
artefacto tecnológico para información y la comunicación, y la utilizo
la información y la
en diferentes actividades
comunicación, y la utilizo
en diferentes actividades
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y
analizo en su totalidad
artefacto para utilizarlos
adecuadamente
ACTITUDINAL
Involucro en su totalidad
DESEMPEÑO BAJO
CONCEPTUALES
Se le dificulta reconocer la
computadora como artefacto
tecnológico para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo
minimamente artefacto para utilizarlos
adecuadamente
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo con
dificultad artefacto para utilizarlos
adecuadamente
ACTITUDINAL
Involucro minimamente proyectos
ACTITUDINAL
Se le dificultad Involucrar proyectos
excepcional proyectos
tecnológicos relacionados con
el buen uso de los recursos
naturales y la adecuada
disposición de los residuos del
entorno en el que vivo.
proyectos tecnológicos
relacionados con el buen
uso de los recursos
naturales y la adecuada
disposición de los residuos
del entorno en el que vivo.
tecnológicos relacionados con el buen uso
de los recursos naturales y la adecuada
disposición de los residuos del entorno en
el que vivo.
tecnológicos relacionados con el buen
uso de los recursos naturales y la
adecuada disposición de los residuos
del entorno en el que vivo.
El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y
herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas
más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.
METODOLOGIA:
El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de investigación
en el aula, las bases del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase.
El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en aptitudes
matemáticas, partícipe de su desarrollo académico e interesado en superar las dificultades que en el proceso se
pudiera presentar. A demás de ser crítico, reflexivo e investigativo debe presentar un manejo de las TICS
El proceso de apoyo a dificultades académicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a final de
período y final del año lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez evitando la
acumulación de dificultades para tiempos posteriores.
adecuado de las TÌCS
En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante
ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro
17
entorno.
El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su
conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe
de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera
autonomía y responsabilidad.
18
Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y
adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico.
Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a
trabajar en equipo.El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los
conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver
problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.
ACTIVIDADES
En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante
ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro
entorno.
El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su
conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe
de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera
autonomía y responsabilidad.
Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y
adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico.
Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a
trabajar en equipo.
El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y
herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas
más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.
Analizar la prensa, la televisión y las revistas sacar conclusiones de estos medios
Realiza discusiones grupales
Realizar talleres en clases tanto grupal como individual
Realizar con material de deshecho o reciclaje material tecnológico de uso cotidiano
Resolver problemas de la vida cotidiana
Realizar visitas periódicas a la biblioteca
Consultas en Internet
Utilizar las herramientas tecnológicas que brinda la institución.
Trabajar con el educando desde la conciencia reflexiva y critica
RECURSOS
Humanos.
Comunidad educativa
Logísticos.
Guías de aprendizaje
Libretas de apuntes
Libros de consultas
Uso de las TÌCS
19
Videos CD y DVD
Físicos.
la planta física de la institución
El colegio y sus alrededores
EVALUACION
1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a
través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar
el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se
tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase como responsabilidad, puntualidad, motivación por el
aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de su trabajo
cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental, entre otros.
2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que
permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y
aprendizaje). Y posibilita mejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite.
3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación
con los fines, objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la
Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnicocientíficos, comunicativos y formativos, modelo, contenidos, método y otros factores asociados al proceso de
formación integral de los estudiantes.
Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del
contexto y sus efectos formativos en la comunidad.
4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de
aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes.
Siempre pensando en valorar sus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su
realidad, no de sobrevivencia.
5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada
área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los
20
criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y
actividades de apoyo.
6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios
de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el
comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se
desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si
volición con respecto a los propuestos.
7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion,
donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una
comunidad social, pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se
valora al sujeto, a la comunidad y el entorno, conforme a los principios institucionales.
8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se
supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se
expresen los conceptos de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para
comprensión de los estudiantes (didacsis de la evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico
que valora el aprendizaje por procesos que respeta los ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la
dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/o actitudinales) y los aprendidas (
cognitivas ) los limites propios de la promoción.
21
PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO
GRADO CUARTO
GRADO
PLANES
Plan de apoyo para
recuperación
PERIODO UNO
- Buscar al menos 3
significados diferentes de
Tecnología. Escribe cada uno
en el informe y redacta uno
realizado por usted que
resuma los conceptos
encontrados.
PERIODO DOS
- Realizar un mapa conceptual
con los aspectos que se deben
tener en el análisis de un
producto tecnológico
PERIODO TRES
-Realizar un cuadro
comparativo entre
productos naturales y
productos tecnológicos
conceptos y exponerlos
Planes de apoyo para
nivelación
ante el grupo: tecnología,
informática, técnica,
diseño, ciencia.
-Realizar un manual
22
folleto ilustrado con
herramientas trabajadas
en el periodo sobre
procesador textos
Selección a un proceso
tecnológico y representa
la secuencia real con
dibujo o a través de un
mapa conceptual
Con la siguiente ayuda
conceptual elabora un
ejemplo creativos con cada
concepto y exponerlo a tus
compañeros
Investigar los siguientes
PERIODO CUATRO
Enumera los pasos del análisis
de un objeto tecnológico y
explícalo con un ejemplo
Observar a tu alrededor
dibuja diez productos u
objetos que estén cerca e
identifica el material con el
que fueron fabricados
Planes de apoyo para
profundización
Describir y clasificar de
artefactos existentes
características tales como
materiales, forma,
estructura, función. Y
presentarlo en un informe
escrito
Presenta un trabajo escrito con
el análisis de un objeto
tecnológico
Realizar el diseño de un lugar
favorito del colegio
GRADO QUINTO
GRADO
PLANES
Planes de apoyo para
recuperación
Planes de apoyo para
nivelación
-Elabora un cuadro
comparativo entre
significado y contexto
fabricador, vendedor y
consumidoren un
producto seleccionado
PERIODO UNO
PERIODO DOS
PERIODO TRES
Resolver crucigramas
referido a los tipos de
análisis que se le pueden
realizar a un producto
tecnológico:
Realiza fiche con las
características de un proyecto
tecnológico usando
herramientas ofimáticas
Exponer de manera creativa la
diferencia entre información y
comunicación
Describir y clasificar de
artefactos existen
características tales como
materiales, forma,
estructura, función. y
Realización de maqueta sobre
el proceso, ensamble
Explicar el camino a seguir
desde que aparece un
problema hasta que
obtenemos un objeto que lo
soluciona.
de un artefactos Invento
Analizar un producto de tu
Realiza un archivo en Word
con ventajas y desventajas de
los programas informáticos y
su impacto a nivel social
PERIODO CUATRO
Seleccionar un objeto
tecnológico cualquiera
determinando los
materiales principales que
lo componen, señalando
operaciones y su secuencia
de manera grafica
Presentar un análisis de un
producto tecnológico y uno
natural en un informe
escrito
23
Planes de apoyo para
profundización
presentarlo en un archivo
en word
casa identificando las
características de
conservación de los productos
Preparar una presentación
en Power Point sobre la
ddiferencia entre artefacto
y tecnologías de la
información.
Presentar un trabajo escrito
con las etapas del proyecto
tecnológico
Sustentación y aplicación
de las etapas de un
proyecto tecnológico.
Realizar una dispositiva
con vocabulario técnico
visto en clase
.
Elaborar de informes usando
herramientas ofimáticas de los
proyectos encontrados
Señalar de actividades dadas
cuáles son de tipo técnico
Ordenar según su invención,
de más antiguo a más
moderno, los productos de la
tecnología
Relacionar de la lista cada 24
productos de la tecnología
con la necesidad que
satisfacen e ilustrarlos
Elaborar de un proyecto
tecnológico sencillo y
socializarlo