SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informática CICLO 2, Grados 4º y 5º 11 Docente participante NOMBRE ADRIANA MARÍA MUNERA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE ÁREA PRIMARIA CORREO amuneraguerra@yahoo.es 2 F2: SELECCIÒN DE ESTANDARES CICLO2: Grados 4º y 5º ENUNCIADO 1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología 3. Solución de problemas con tecnología 4. Tecnología y sociedad VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Analizo Diferencio Menciono Explico Identifico Artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. La diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman Fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura Algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por 3 frente a ellas. Identifico y doy Ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. Sigo Describo y clasifico Utilizo su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. Las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. Artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi Diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. 4 Empleo Describo Identifico y describo entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. Con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. 5 Con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. Características, Identifico y comparo Propongo Establezco Diseño y construyo Participo dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas Ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una. Relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. Soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. Con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en 6 En discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, tecnología. Formulo Diseño, construyo, adapto y reparo procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.) 7 Frente a nuevos problemas, analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes. Artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Indico Asocio Me involucro La importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos. En proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la Diferencio adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. Los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. 8 F3 PLANES DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA CICLO 2 Meta por ciclo Objetivo especifico por grado Competencias del componente COMPETENCIAS DEL COMPONENTE CICLO 2 (4-5) Al finalizar el ciclo dos, grados cuarto y quinto, los estudiantes de la Institución Educativa San Antonio de Prado estarán en capacidad de reconocer, describir y explicar objetos producidos por el hombre, sus características y funcionamiento, las ventajas y desventajas de su utilización y los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas y a su vez hacer uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación que tiene a su alcance. CUARTO QUINTO Aplicar de manera práctica actividades constructivas, Diferenciar en sus entornos inmediatos los espacios donde se funcionales y creativas utilizando diferentes recursos Tic desarrollan actividades productivas identificando los artefactos, los recursos utilizados y los procesos en el proceso de consulta, diseño y presentación de desarrollados para llevar a cabo una actividad o servicio. ideas y propuestas. Trabajo en equipo Pensamiento lógico matemático N4 Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características Apropiación de la tecnología N3 Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. N2 Diferencio Productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en investigación Manejo de la información Planteamiento y resolución de problemas Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas N4 Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. N4 Doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas 9 tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. N3Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N1 Reconozco ventajas y desventajas de la evolución de la tecnología. cuenta los recursos y los procesos involucrados N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N1 Identifico características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas Participo en discusiones que involucran los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, vivienda, etc.) desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N4 Participo Con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Diseño y construyo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N6 Evaluó mis conocimientos. Con la construcción de herramientas de trabajo y de investigación. Que me permitan ampliar mis experiencias con mi entorno. 10 Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de accidentes en la utilización de diferentes herramientas y promuevo su cumplimiento. N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad Enumere los estándares por período5 N1 Reconozco ventajas y desventajas de la evolución de la tecnología. N1 Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el N1Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman obtener garantía de calidad. 11 Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, Doy ejemplos de artefactos entretenimiento, que involucran en su aprendizaje, búsqueda y funcionamiento validación de información, tecnologías de la investigación, etc.). información. Participo con mis Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo en discusiones que involucran los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, transporte, etc.) N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Diseño y construyo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. 12 Enumere los estándares por período5 P1 Reconozco ventajas y desventajas de la evolución de la tecnología. Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). P2 Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. Doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo en discusiones que involucran los posibles P3 Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Diseño y construyo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los P4 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). 13 efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, transporte, etc.) Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Conceptuales recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos procesos y sistemas de mi entorno y los usos en forma segura y apropiada. Diferencio la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran. Procedí mentales Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Reconozco objetos producidos por el hombre. Explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. 14 Describe el funcionamiento general de algunos instrumentos de la vida cotidiana. 15 DESEMPEÑO SUPERIOR CONCEPTUALES Identifico en forma excepcional la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo de forma excepcional los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente ACTITUDINAL Involucro en forma excepcional los proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada INDICADORES DE DESEMPLEÑO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICA CONCEPTUALES CONCEPTUALES Identifico en su totalidad Identifico minimamente la computadora la computadora como como artefacto tecnológico para la artefacto tecnológico para información y la comunicación, y la utilizo la información y la en diferentes actividades. comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL Observo, comparo y Observo, comparo y analizo analizo en su totalidad los minimamente los elementos de un elementos de un artefacto artefacto para utilizarlo adecuadamente para utilizarlo adecuadamente ACTITUDINAL ACTITUDINAL Involucro en su totalidad Involucro minimamente los proyectos proyectos tecnológicos tecnológicos relacionados con el buen uso relacionados con el buen de los recursos naturales y la adecuada uso de los recursos disposición de los residuos del entorno en naturales y la adecuada DESEMPEÑO BAJO CONCEPTUALES Se le dificultad identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. PROCEDIMENTAL Se le dificultad Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente ACTITUDINAL Se le dificulta Involucrarse en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que disposición de los residuos del entorno en el que vivo. disposición de los residuos el que vivo. del entorno en el que vivo. vivo. 16 DESEMPEÑO SUPERIOR CONCEPTUALES Identifico en forma excepcional la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo en forma excepcional artefacto para utilizarlos adecuadamente ACTITUDINAL Involucro en forma INDICADORES DE DESEMPLEÑO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICA CONCEPTUALES CONCEPTUALES Identifico en su totalidad Identifico minimamente la computadora la computadora como como artefacto tecnológico para la artefacto tecnológico para información y la comunicación, y la utilizo la información y la en diferentes actividades comunicación, y la utilizo en diferentes actividades PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo en su totalidad artefacto para utilizarlos adecuadamente ACTITUDINAL Involucro en su totalidad DESEMPEÑO BAJO CONCEPTUALES Se le dificulta reconocer la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo minimamente artefacto para utilizarlos adecuadamente PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo con dificultad artefacto para utilizarlos adecuadamente ACTITUDINAL Involucro minimamente proyectos ACTITUDINAL Se le dificultad Involucrar proyectos excepcional proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución. METODOLOGIA: El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de investigación en el aula, las bases del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase. El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en aptitudes matemáticas, partícipe de su desarrollo académico e interesado en superar las dificultades que en el proceso se pudiera presentar. A demás de ser crítico, reflexivo e investigativo debe presentar un manejo de las TICS El proceso de apoyo a dificultades académicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a final de período y final del año lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez evitando la acumulación de dificultades para tiempos posteriores. adecuado de las TÌCS En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro 17 entorno. El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad. 18 Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico. Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a trabajar en equipo.El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución. ACTIVIDADES En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro entorno. El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad. Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico. Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a trabajar en equipo. El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución. Analizar la prensa, la televisión y las revistas sacar conclusiones de estos medios Realiza discusiones grupales Realizar talleres en clases tanto grupal como individual Realizar con material de deshecho o reciclaje material tecnológico de uso cotidiano Resolver problemas de la vida cotidiana Realizar visitas periódicas a la biblioteca Consultas en Internet Utilizar las herramientas tecnológicas que brinda la institución. Trabajar con el educando desde la conciencia reflexiva y critica RECURSOS Humanos. Comunidad educativa Logísticos. Guías de aprendizaje Libretas de apuntes Libros de consultas Uso de las TÌCS 19 Videos CD y DVD Físicos. la planta física de la institución El colegio y sus alrededores EVALUACION 1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental, entre otros. 2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita mejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite. 3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnicocientíficos, comunicativos y formativos, modelo, contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes. Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y sus efectos formativos en la comunidad. 4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorar sus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia. 5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los 20 criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo. 6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos. 7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social, pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno, conforme a los principios institucionales. 8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de la evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/o actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción. 21 PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO GRADO CUARTO GRADO PLANES Plan de apoyo para recuperación PERIODO UNO - Buscar al menos 3 significados diferentes de Tecnología. Escribe cada uno en el informe y redacta uno realizado por usted que resuma los conceptos encontrados. PERIODO DOS - Realizar un mapa conceptual con los aspectos que se deben tener en el análisis de un producto tecnológico PERIODO TRES -Realizar un cuadro comparativo entre productos naturales y productos tecnológicos conceptos y exponerlos Planes de apoyo para nivelación ante el grupo: tecnología, informática, técnica, diseño, ciencia. -Realizar un manual 22 folleto ilustrado con herramientas trabajadas en el periodo sobre procesador textos Selección a un proceso tecnológico y representa la secuencia real con dibujo o a través de un mapa conceptual Con la siguiente ayuda conceptual elabora un ejemplo creativos con cada concepto y exponerlo a tus compañeros Investigar los siguientes PERIODO CUATRO Enumera los pasos del análisis de un objeto tecnológico y explícalo con un ejemplo Observar a tu alrededor dibuja diez productos u objetos que estén cerca e identifica el material con el que fueron fabricados Planes de apoyo para profundización Describir y clasificar de artefactos existentes características tales como materiales, forma, estructura, función. Y presentarlo en un informe escrito Presenta un trabajo escrito con el análisis de un objeto tecnológico Realizar el diseño de un lugar favorito del colegio GRADO QUINTO GRADO PLANES Planes de apoyo para recuperación Planes de apoyo para nivelación -Elabora un cuadro comparativo entre significado y contexto fabricador, vendedor y consumidoren un producto seleccionado PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES Resolver crucigramas referido a los tipos de análisis que se le pueden realizar a un producto tecnológico: Realiza fiche con las características de un proyecto tecnológico usando herramientas ofimáticas Exponer de manera creativa la diferencia entre información y comunicación Describir y clasificar de artefactos existen características tales como materiales, forma, estructura, función. y Realización de maqueta sobre el proceso, ensamble Explicar el camino a seguir desde que aparece un problema hasta que obtenemos un objeto que lo soluciona. de un artefactos Invento Analizar un producto de tu Realiza un archivo en Word con ventajas y desventajas de los programas informáticos y su impacto a nivel social PERIODO CUATRO Seleccionar un objeto tecnológico cualquiera determinando los materiales principales que lo componen, señalando operaciones y su secuencia de manera grafica Presentar un análisis de un producto tecnológico y uno natural en un informe escrito 23 Planes de apoyo para profundización presentarlo en un archivo en word casa identificando las características de conservación de los productos Preparar una presentación en Power Point sobre la ddiferencia entre artefacto y tecnologías de la información. Presentar un trabajo escrito con las etapas del proyecto tecnológico Sustentación y aplicación de las etapas de un proyecto tecnológico. Realizar una dispositiva con vocabulario técnico visto en clase . Elaborar de informes usando herramientas ofimáticas de los proyectos encontrados Señalar de actividades dadas cuáles son de tipo técnico Ordenar según su invención, de más antiguo a más moderno, los productos de la tecnología Relacionar de la lista cada 24 productos de la tecnología con la necesidad que satisfacen e ilustrarlos Elaborar de un proyecto tecnológico sencillo y socializarlo