PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CICLOS Meta por ciclo CICLO 1 (0-3) Al finalizar el ciclo uno, grados transición, primero, segundo y tercero, los estudiantes estarán en capacidad de identificar la importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las condiciones de vida. PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO . Reconocer los Objetivos específicos objetos tecnológicos Explorar el por grados Mouse en el básicos de la casa programa Paint Manejar y cuidar los útiles escolares Relacionar la función Reconocer el tecnológica de un computador y sus artefacto dentro partes principales de un sistema, como cuchillocortar y de un sistema dentro de un contexto, como cocinarcortar. Identifica en su entorno algunos problemas Desarrollar el pensamiento tecnológico que le permita seleccionar el material adecuado para la satisfacción de sus propias necesidades e identificar componentes del computador para realizar diferentes actividades de la vida diaria. Explicar funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario Reconocer el computador y sus partes principales Diferenciar en el entorno de la ciudad, medios de transporte, señales de tránsito y avances tecnológicos teniendo en cuenta ubicación y direccionalidad para contribuir con la seguridad personal y colectiva. Aplicar normas de comportamiento para el trabajo en equipo. Consultar cómo están construidos algunos artefactos de uso cotidiano. Tecnológicos diseñados por el tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones. Competencias del componente Trabajo en equipo Pensamiento lógico matemático Nivel de desarrollo de la competencia Clasificare y comparare objetos según sus usos. Trabajare los diferentes roles dentro del equipo. Enumere los estándares por grados (0.1.2.3) Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados. Enumere los estándares por período( a, b, c) a) Identificare aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Apropiación de la tecnología Manifestare mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el hogar, en la vida escolar y en mi entorno general. hombre. Reconocer el computador y sus partes principales investigación Indagare y analizare la utilidad de algunos aparatos tecnológicos existentes en mi entorno Manejo de la información Clasificare y comparare objetos según sus usos. Planteamiento y resolución de problemas Identificare problemas de mi entorno en los cuales se puedan construir posibles soluciones. Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas Conoceré las herramientas tecnológicas, para potencial izar sus usos. Identifico algunos Identifico productos tecnológicos, en Exploro mi entorno cotidiano y artefactos, particular artefactos, para solucionar reconozco la presencia de elementos productos y procesos de problemas de la vida cotidiana. naturales y de artefactos elaborados con mi la intención de mejorar las condiciones Entorno cotidiano, de vida. explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada. Identifico artefactos que se a) Explico la utilidad de objetos a) Identifico características de a) Identifico materiales caseros utilizan en mi entorno para tecnológicos para la algunos artefactos y y partes de artefactos en satisfacer necesidades realización de actividades productos tecnológicos, desuso para construir cotidianas (deportes, arte, humanas (red para la utilizados en el entorno objetos que me ayudan a entretenimiento, salud, pesca; rueda para el cercano para satisfacer satisfacer mis necesidades b) c) estudio, alimentación…). Utilizo apropiadamente b) algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme) c) Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso, material, forma…). transporte,…). Reconozco herramientas, que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. b) c) necesidades. Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Ensamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. b) c) y contribuir con la preservación del medio ambiente. Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones. Conceptuales Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Procedí mentales Actitudinales Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente Involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. INDICADORES DE DESEMPLEÑO DESEMPEÑO BASICA DESEMPEÑO SUPERIOR Conceptuales Identifico en forma excepcional la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BAJO CONCEPTUALES Identifico en su totalidad la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades CONCEPTUALES Identifico minimamente la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades CONCEPTUALES Se le dificulta reconocer la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo diferentes actividades PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo en forma excepcional artefacto para utilizarlos adecuadamente ACTITUDINAL Involucro en forma excepcional PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo en su totalidad artefacto para utilizarlos adecuadamente PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo minimamente artefacto para utilizarlos adecuadamente PROCEDIMENTAL Observo, comparo y analizo con dificultad artefacto para utilizarlos adecuadamente ACTITUDINAL Involucro en su totalidad proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso ACTITUDINAL Involucro minimamente proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los ACTITUDINAL Se le dificultad Involucrar proyectos tecnológicos relacionados con el buen us de los recursos naturales y la adecuada proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. residuos del entorno en el que vivo. disposición de los residuos del entorno en que vivo. METODOLOGIA: En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda par cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro entorno. El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, tamb enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aun también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad. Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendiz significativo, formativo y lúdico. Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a trabajar en equipo. El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamenta desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencia ayudas educativas con que cuente la institución. El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de investigación en el aula, las bas del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase. El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en aptitudes matemáticas, partíc de su desarrollo académico e interesado en superar las dificultades que en el proceso se pudiera presentar. A demás de ser crít reflexivo e investigativo debe presentar un manejo de las TICS El proceso de apoyo a dificultades académicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a final de período y final año lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez evitando la acumulación de dificultades p tiempos posteriores. adecuado de las TÌCS ACTIVIDADES Analizar la prensa, la televisión y las revistas sacar conclusiones de estos medios Realiza discusiones grupales Realizar talleres en clases tanto grupal como individual Realizar con material de deshecho o reciclaje material tecnológico de uso cotidiano Resolver problemas de la vida cotidiana Realizar visitas periódicas a la biblioteca Consultas en Internet Utilizar las herramientas tecnológicas que brinda la institución. Trabajar con el educando desde la conciencia reflexiva y critica Permitir al alumno hacer comparaciones de la vida rudimentaria con respecto a la tecnología y lo actual Salidas pedagógicas que le permitan al educando interactuar con el medio RECURSOS Humanos. Comunidad educativa Logísticos. Guías de aprendizaje Libretas de apuntes Libros de consultas Uso de las TÌCS Videos CD y DVD Físicos. la planta física de la institución El colegio y sus alrededores EVALUACION Evaluar ante todo las competencias argumentativa, interpretativa y prepositiva. La evaluación conlleva a construir conocimiento y desarrollar capacidades, lo que implica que sea permanente en todos los procesos de carácter formati para emitir juicios de valor a partir de la reflexión sobre lo hecho y lo alcanzado, estimulando la creatividad y formación de la personalidad del estudiante. TODO LO ANTERIOR TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS. El saber ( conocimientos declarativos) El saber hacer ( Habilidades y destrezas que posee el estudiante) HACER ( Cuando aplica) SABETR ESTAR ( su capacidad de convivir con los demás ) QUERER HACER ( el interés que muestra para integrar todos los aspectos que involucran su formación a través del u y aplicación de la tecnología) PLAN DE APOYO Convocar a reuniones por área para analizar y proponer estrategias en los procesos de evaluación en el aula. Esto con el fin de superar los indicadores de logros o desempeños don de los estudiantes presentan mayor dificultad. Analizar los casos de estudiantes que presentan desempeños bajos y crear soluciones alternativas a dicha problemática. Tener claras unas metas y objetivos que se tienen que lograr con lo establecido en el plan de apoyo y algunas consideraciones en caso de que se presenten problemas en el proceso de recuperación, tanto para casos relevantes como para algunos casos excepcionales. Por tal motivo en el área de tecnología se debe: Entregar talleres de los logros no alcanzados por el estudiante con anterioridad mínima de una semana a la fecha de entrega Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado en que los dejaron) y hacerlos responsables de su revisión y corrección en un tiempo determinado por el docente. Sustentación y Evaluación de nuevo, acorde con la evaluación escrita del periodo Repaso de los temas que presentan dificultad (retroalimentación de los ejes temáticos en los cuales presenta dificultad) Para la promoción anticipada de un grado, en tecnología, se tendrá en cuenta los avances del estudiante en él. Desempeño cognitivo: Criterios : (Saber, Conocer y saber hacer) Personal: (Criterios saber ser) Social: Criterios:(saber convivir y su habilidad en el manejo de las tics.) COMPETENCIAS BÁSICAS : (SABER HACER) Se da mediante la posibilidad de que el alumno piense, investigue y experimente; siendo este protagonista de su propia iniciativa y creatividad al interactuar con su propio medio. COMPETENCIAS CIUDADANAS: participación activa del estudiante y apropiación de mecanismos que Regulan (leyes, principios, valores, normas y reglamentos.) Me comunico a través del diálogo constructivo con los otros ( comunicativa) regular emociones, valorar las diferencias (emociones) cuidar el bienestar de otros , respetar al otro, (integradora) COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (HABILIDADES Y ACTITUDES) Demuestro capacidad de adaptación al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad, solución de problemas que me permitan adaptarme al medio ambiente en que vivo (COMUNIDAD EDUCATIVA HOGAR )