Fundamentos de Trabajo Social

Anuncio
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL. CURSO 2015-16
MÓDULO
MATERIA
EL
TRABAJO
SOCIAL:
Fundamentos
CONCEPTOS
MÉTODOS,
Del
TEORÍAS Y
Trabajo Social
APLICACIÓN
CURSO
SEMESTRE
CRÉDITOS
TIPO
20152016
1º
6
Formación Básica
PROFESORAS
DIRECCIÓN COMPLETA DE
CONTACTO PARA TUTORÍAS
(Dirección postal, teléfono, correo
electrónico, etc.)
HORARIO DE TUTORÍAS
ROSANA DE MATOS SILVEIRA
Dpto. Trabajo Social y Servicios Sociales, 2ª planta,
Facultad de Trabajo Social. Despacho 2bis
Correo: rosanadm@ugr.es
BLANCA GIRELA REJÓN
Facultad de Trabajo Social. Despacho 2bis
Correo: bgirela@ugr.es
Prof. Rosana de Matos Silveira:
Tel: 958242769
Jueves: 13:00 - 14:30 y de 20:00-21:30
Viernes: 11:00-14:00
Lugar: (Facultad de Trabajo Social, Ed. San
Jerónimo, Despacho 2bis, segunda planta)
Teléfono: 958242769)
Prof. Blanca Girela Rejón:
Tel:958244215
Lunes: 11:00-14:00
Jueves: 16:17:00(virtual)
Viernes: 11:13:00
Lugar: (Facultad de Trabajo Social, Ed. San
Jerónimo, Despacho 14, segunda planta.)
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE:
OTROS GRADOS A LOS QUE SE
PODRÍA OFERTAR
1
Página 1
Grado en Sociología
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)






La historia del trabajo social; tendencias actuales del trabajo social.
Principales corrientes teóricas del trabajo social.
Usuarias/os del trabajo social, y su problemática en una sociedad diversa.
Políticas institucionales, exigencias legales y límites profesionales en el desarrollo del trabajo
social.
Los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica del trabajo
social.
Valores, normas éticas y código deontológico en la práctica del trabajo social.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
Instrumentales (Saber hacer)
• Capacidad para identificar formas de intervención.
• Capacidad en reconocer la complejidad de los fenómenos sociales
• Capacidad para aplicar métodos y modelos de intervención.
• Capacidad en transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas.
• Capacidad en establecer programas y ejecutar programas y proyectos de intervención social.
Actitudinales (Saber estar)
• Actitud crítica frente a las doctrinas y las prácticas sociales.
• Actitud de ética profesional.
• Actitud de compromiso frente a los problemas sociales y culturales.
• Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.
Cognitivas (Saber)
• Conocimiento de los principales conceptos y teorías en el ámbito del Trabajo Social.
• Aprendizaje de los fundamentos de la intervención y los servicios sociales.
• Conocer la implantación y gestión de servicios sociales.
 Comprender la naturaleza del Trabajo Social, describiendo sus características, conceptos,
funciones y objetivos, e identificar las relaciones del trabajo social con las diversas
ciencias sociales.
 Conocer y describir los orígenes y evolución histórica del trabajo social y sus tendencias
2
Página 2






actuales, estableciendo las relaciones entre contextos y procesos socio-históricos, valores
sociales, corrientes de pensamiento y modalidades de acción social y trabajo social.
Comprender e identificar las principales corrientes teóricas y de pensamiento que
constituyen el trabajo social como disciplina.
Conocer e identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y
de respuestas, así como los diferentes ámbitos de intervención en los que se desarrolla el
trabajo social en una sociedad diversa.
Conocer la implementación y gestión de los servicios sociales.
Conocer y comprender los fundamentos de la intervención, los conceptos de derecho,
responsabilidad, igualdad, libertad, respeto, participación, autoridad y poder en la práctica
del trabajo social, identificando su presencia y valorando su importancia en diferentes
supuestos de la práctica profesional.
Conocer las capacidades, realizaciones profesionales y criterios de actuación que
identifican y habilitan al profesional en su desempeño, distinguiendo los puntos de
contacto y las diferencias con otras profesiones en el campo de la acción social y con la
actividad voluntaria. Iniciarse en la reflexión sobre las relaciones entre exigencias legales,
políticas institucionales y posibilidades de la acción profesional.
Comprender y asumir los principios éticos del trabajo social formulados por sus
organizaciones, siendo capaz de explicitar y aplicar la base de valores y normas éticas de la
profesión en el análisis de situaciones que presentan dilemas éticos.
OBJETIVOS
Este curso pretende que los alumnos y alumnas que se acercan por primera vez al trabajo social:
 Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como disciplina, y sus
relaciones con las diversas ciencias sociales.
 Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción social, y las tendencias
actuales del Trabajo Social.
 Conoce las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.
 Analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los límites profesionales
en el desarrollo del trabajo social
 Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de respuestas, así como
los espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa.
 Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, tales como la
educación, la animación, así como de la actividad voluntaria.
 Reflexionar sobre los conceptos de derecho, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en la práctica
del trabajo social.
 Conocer y aplicar la base de valores, las normas éticas y el código deontológico de la práctica del
trabajo social, y de seguirlos y de analizar críticamente los casos en los que surgen dilemas éticos.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
3
Página 3
Como todo Proyecto Curricular abierto, su desarrollo conlleva una adaptación a las condiciones de cada
grupo-clase, y en ciertos de sus aspectos, a cada estudiante (“adaptación curricular”). Y como todo
programa vivo, no burocratizado, ha de pasar por una remodelación en cada curso académico, producto
de la interacción didáctica, de la evaluación y de la reflexión en la acción del profesorado responsable.
El “temario teórico” se compone de “temas”. Entendemos “tema” más bien como “unidad modular”:
núcleo temático en torno al cual se organizan en el aula (y fuera del aula) diferentes actividades, de
carácter flexible y abierto, adaptado al contexto del aula (estudiantes, docente, materiales didácticos,
tiempos…), dirigidas a desarrollar aspectos cognitivos de las competencias básicas de la práctica
profesional del trabajo social.
0. TOMA DE CONTACTO DEL GRUPO CLASE. PRESENTACIÓN/NEGOCIACIÓN DEL
PROYECTO CURRICULAR
Presentación general del conjunto de bloques temáticos (contenidos), articulada en un todo sistemático
en una sola sesión didáctica, como Introducción general a la asignatura
0.1.-. Desarrollo metodológico: Presentación colectiva, negociación inicial (pacto de reglas). Expresión
de necesidades, consenso sobre la estrategia y codiseño del programa. Creación y organización de los
grupos de trabajo desde una perspectiva temática. Cohesión y confianza grupal. Negociación colectiva
sobre las reglas grupales de funcionamiento.
Puesta en marcha de técnicas grupales de presentación, negociación y comunicación inicial.
Temporalización: 1ª SEMANA
0.3. Observaciones: Este “Programa de asignatura” o “Proyecto curricular” es un texto abierto, que
puede sufrir modificaciones en esa primera sesión participativa, o bien, a lo largo del curso, atendiendo a
los procesos de evaluación formativa del grupo-clase.
 MÓDULO 1.- ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL?
Temáticas.- Las representaciones sociales y las nociones institucionales. Introducción a la discusión
conceptual y terminológica: bienestar social, acción social, intervención social, intervención psicosocial,
intervención socio-educativa, asistencia social, servicio social, trabajo en lo social, trabajo social.
Teorías de referencias en Trabajo Social: teorías para la práctica y teorías de la práctica. Principales
corrientes teoricas fundamentales del trabajo social y su vinculación al saber-hacer.
1.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente/
/retroalimentación con herramientas pedagógicas participativas.
1.3.-Temporalización: 2ª y 3ª SEMANAS
4
Página 4
1.4.- Lecturas (profundización):
Aguilar Idañez, Mª José (2013) “La Naturaleza y definición del Trabajo Social”. Trabajo Social concepto y
metodología. Madrid: Paraninfo, pp. 82-90
http://www.paraninfo.es/catalogo/9788428334853/trabajo-social--concepto-y-metodologia
Raya Lozano, E. y Munté, P. (2010). “¿Por qué ahora una nueva revista de y para el trabajo social?
En: Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención social, 1, (1),
pp. 2-9 [Disponible en Internet: http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/
Definición del Trabajo Social. Colegio General de Trabajo Social
http://www.cgtrabajosocial.es/DefinicionTrabajoSocial
MÓDULO 2.- TRABAJO SOCIAL Y CIENCIAS SOCIALES. BASES TEÓRICAS DEL
TRABAJO SOCIAL
2.1. Temáticas.- El Trabajo Social y las ciencias sociales. La fundación del Trabajo Social como parte
del proyecto de las Ciencias Sociales y con vocación de disciplina aplicada. Los orígenes y significado del
trabajo social: Trabajo social y cuestión social.
2.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/ /retroalimentación con herramientas
pedagógicas participativas
2.3.-Temporalización: 8 ª SEMANA
2.4.- Lecturas (profundización):
.-Miranda Aranda, Miguel (2009) Trabajo Social y Ciencias Sociales. Cien años de historia conflictiva.
De la Caridad a la ciencia. Pragmatismo, interaccionismo simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira
Ediciones. Pp 37-53.
http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8406/2_capit1.doc.pdf?sequence=2
.- .Clemente, A. (2004). La Cuestión Social y quehacer profesional en trabajo social. Conferencia
presentada en el CONGRESO NACIONAL DE TRABAJO SOCIALDE ARAXA A MAR DEL
PLATA“35 años de Trabajo Social Latinoamericano”. Mar del Plata, junio 2004. Disponible en:
http://www.catedras.fsoc.uba.ar/elias/articuloclemente.htm
 MÓDULO 3.- LA CONSTRUCCIÓN HISTORICA DEL TRABAJO SOCIAL COMO
PROFESIÓN Y DISCIPLINA. LA APORTACIÓN DE LAS MUJERES.
5
Página 5
3.1.- Temáticas.- Una visión internacional del proceso de profesionalización del cuidado y de la ayuda.
Las pioneras de la profesionalización. Elementos para una historia del trabajo social en España.
3.2. Desarrollo metodológico:
Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente/retroalimentación con herramientas
pedagógicas participativas.
3.3.- Temporalización: 4ª Y 5ª SEMANAS
3.4. Lectura (profundización):
-
Miranda Aranda, M. (2009) “Los Settlements Houses: el otro movimiento imprescindible para
entender el nacimiento del Trabajo Social”. De la Caridad a la ciencia. Pragmatismo,
interaccionismo simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira Ediciones, pp. 163-197.
 MÓDULO 4.- EL TRABAJO SOCIAL COMO “SABER” PROFESIONAL O
DISCIPLINA PRÁCTICA Y EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL
4.1. Temáticas.- .Práctica social y práctica profesional: qué es una profesión. El trabajo social como campo
profesional. Funciones, tareas y competencias profesionales. Identidad profesional. Las organizaciones
corporativas, sindicales y el asociacionismo profesional en España y en el contexto global. El espacio profesional:
Ámbitos de desempeño del trabajador social; Relaciones del/a trabajador/a social con profesionales de otras
disciplinas en el espacio ocupacional. Práctica reflexiva y formación académica. Investigación y desarrollo
profesional. Práctica reflexiva.
4.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente: “Elementos
conceptuales de acercamiento al trabajo social”/retroalimentación con herramientas pedagógicas
participativas. Análisis de tema (reflexión): construcción construcción colectiva del conocimiento.
4.3.- Temporalización: 6ª y 7ª SEMANAS
4.4.- Lecturas (profundización):
._ De Robertis, C.(2009). Función y profesionalidad del trabajo social. Palabra, 10. Pp.198-214.
http://ojs.udc.edu.co/index.php/palobra/article/view/47
.- Berasaluze, C. (2009).El devenir del trabajo social en clave de género. Abendua, 46.Pp.133-140
http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20devenir%20del%20trabajo%20social.pdf
. .- Pereñiguez, O. M. (2012). Trabajo Social e Investigación. La Práctica basada en la evidencia. TSMU,
Nº17, Nº. 17. Pp. 22-25
6
Página 6
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4108934
.-Lera, C. (2012). La práctica de investigación en el campo disciplinar de trabajo social. Acciones e
investigaciones sociales, nº 26. Pp.207-222.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2975199
.-Martí, J. (2002). La investigación-acción participativa: estructura y fases. En: Martí, J.; Montañez, S. y
Villasante, T. (coord.). La investigación social participativa. Pp. 79-123.
http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/08/m_JMarti_IAPFASES.pdf
 MÓDULO 5.-LOS VALORES EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
5.1.- Temáticas.- Iniciación a la filosofía política del trabajo social. Las nociones de justicia, derecho(s),
responsabilidad, libertad, igualdad, autoridad y poder en trabajo social. El conflicto ético entre autonomía
y bienestar en la práctica profesional. Normas éticas y códigos deontológicos.
5.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente: “Elementos
conceptuales de acercamiento al trabajo social”/retroalimentación con herramientas pedagógicas
participativas
5.3.-Temporalización: 9ª y 10ª SEMANA
5.4.- Lecturas (profundización):
(2012) Código Deontológico de Trabajo Social. Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo
Social y Asistentes Sociales. Disponible en:
http://www.cgtrabajosocial.com/consejo/codigo_deontologico (reflexión individual)
Morales, P. (2013). Ética y trabajo social: una propuesta de indicadores. Cuadernos de Trabajo Social. 28 (1)Pp.3948
http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS
Salcedo Megales, D. (2010). Los fundamentos normativos de las profesiones y los deberes de los trabajadores
sociales. Trabajo Social Global, 1 (1).Pp 10-38
http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/issue/view/Vol%201%2C%20No%201%20%282010%29/showToc
 MÓDULO 6.- LOS SUJETOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Y LOS
CONTEXTOS SOCIO-POLÍTICOS DE LA PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL.
6.1. Temáticas.- Las necesidades sociales/derechos sociales. Trabajo social y problemas sociales:
conceptos, características y análisis; Los problemas sociales actuales: tendencias y demandas sociales. El
7
Página 7
Trabajador/a Social y su relación con personas, grupos y comunidades; La capacidad de agencia de las
personas, los grupos y las comunidades. Políticas institucionales, exigencias legales y límites
profesionales en el desarrollo del trabajo social.. Trabajo Social y crisis económica actual. “Los recortes”
en lo social y sus efectos, a debate. La Marea Naranja.
6.2. Desarrollo metodológico: Lecturas personales previas/Presentación-Exposición docente:
/retroalimentación con herramientas pedagógicas participativas. Análisis de tema (reflexión): construcción
colectiva del conocimiento.
6.3. Temporalización: 11ª y 12ª SEMANAS
6.4. Lecturas (profundización):
-
Aguilar Idáñez, M.J. (2013) “Marco de referencia contextual del Trabajo Social”, Trabajo Social.
Concepto y metodología. Madrid: Paraninfo y Consejo General del Trabajo Social, pp. 95 -109
-
Berasaluze, C. (2009).El devenir del trabajo social en clave de género. Abendua, 46.Pp.133-140
http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20devenir%20del%20trabajo%20social.pdf
LAS SESIONES DE DE ENERO SERÁN DEDICADAS A LA PRESENTACIÓN DE MESAS
REDONDAS
Y SEMINARIOS. TAMBIÉN A
TUTORÍAS
GRUPALES (SUBGRUPOS
PEQUEÑOS), EN EL HORARIO DE LAS CLASES, PARA ORIENTACION DE LA FASE FINAL DE
ELABORACIÓN DE LOS TRABAJOS ESTIPULADOS PARA LA EVALUACION DE LOS
APRENDIZAJES
8
Página 8
METODOLOGÍA DOCENTE
Para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje se aplicarán distintas acciones pedagógicas que permitirán al
alumnado adquirir las competencias programadas. Las clases teóricas permitirán la interacción profesor-estudiante
para informar al alumnado de las competencias y contenidos de las materias y mostrar sus conceptos y teorías
fundamentales. Con ello, el alumnado desarrollará fundamentalmente competencias cognitivas, de gran importancia
para que comiencen a desarrollar sus trabajos individuales y en grupo, los cuales serán revisados y estructurados
para una orientación correcta de su desarrollo en el tiempo destinado a clases prácticas, trabajos tutelados y tutorías.
Con estas actividades se adquirirán, sobre todo, competencias instrumentales. Los seminarios, trabajos en grupo y
trabajo individual del alumnado, revertirán en el desarrollo de competencias genéricas y actitudinales que
impregnan todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Con ello, el proceso de enseñanza aprendizaje será un proceso
activo y significativo. Los debates suscitados en clases, en seminarios y trabajos en grupo, permitirá al alumnado
ser activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. La diversidad de contenidos deberá incidir en el
desarrollo de una visión multidisciplinar y dotarles de competencias cognitivas e instrumentales para desarrollar un
enfoque ecológico.
1. Actividades académicas con presencia de profesora
El desarrollo metodológico de la Asignatura tendrá como marco de referencia la puesta en marcha del Proyecto de
Innovación Docente “Pedagogías participativas como herramienta metodológica de Innovación Docente” (PID
14-36) Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado Secretariado de Innovación Docente coordinado
por la profesora Rosana de Matos (Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales).Es un proyecto que
defiende la necesidad de impulsar iniciativas pedagógicas innovadoras y participativas que fortalezcan el
desarrollo de competencias competencias genéricas de carácter transversal relacionadas con el saber estar, el saber
hacer y con el proceso vital de saber ser.
A) Actividades teóricas
Presentación de los contenidos más relevantes de cada tema con la participación activa del alumnado en los debates
y seminarios teóricos.
B) Actividades académicas dirigidas: aplicadas en la parte práctica
Las actividades aplicadas en la parte práctica priorizarán la perspectiva “Pedagogía Participativa” es decir la
construcción colectiva del conocimiento. Se potencia durante las clases el desarrollo de distintas herramientas
participativas desde “un proceso de aprendizaje con principios liberador, creativo, colectivo, dialógico,
motivador, crítico, horizontal, integrador y compartido qué conecta los diferentes saberes y potencia las diversas
inteligencias y capacidades”. (Concepto construido por los docentes participantes del PID en Septiembre 2014)
2. Trabajo Autónomo. Sin presencia de profesora
Lectura y análisis de textos facilitados por las profesoras.
Trabajos en grupo aplicando el método de aprendizaje cooperativo y participativo. Las pautas a seguir para
su elaboración, serán propuestas por la profesora y por los propios estudiantes.
9
Página 9
EVALUACIÓN
(INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA
CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
Consideraciones previas:
Esta asignatura contempla dos modalidades de evaluación:
EVALUACION CONTINUA destinada al alumnado que ASISTE a clase (teóricas y prácticas)
EVALUACION FINAL: destinada al alumnado que NO ASISTE a clase (teóricas y prácticas)
Evaluación Febrero/2016
Evaluación continuada, presencial y participativa.
PARA LOS ASISTENTES (Se requiere 80% de asistencia para poder optar a la evaluación continua )
La evaluación será sumativa de los siguientes apartados:
HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL : Trabajo Grupal (Asistentes/Evaluación continua)
a.) Análisis profundizado de una de las manifestaciones de la cuestión social española. (2 puntos)
(3-4 personas por grupo).
Organización del Documento:
Introducción (2 páginas) Primera parte: 1. Fundamentación Teorica (4-6 páginas): búsqueda,
sistematización, análisis y articulación de un mínimo de cuatro investigaciones sociales relacionadas
con la temática. Segunda parte: 2. Acercamiento y Análisis del Fenómeno Social (2-3 páginas):
realizar una observación no participante (o participante), o entrevistas semi estructuradas abiertas
(previa tutorización), o un análisis documental, etc... Explicar y justificar la metodología utilizada.
Sistematizar la experiencia 3. Reflexiones finales (2 páginas como mínimo): reflexión grupal
articulando la parte teórica con la práctica, limitaciones encontradas, logros, lo aprendido… Muy
importante: relacionar el contenido de las conclusiones con el Trabajo Social. Máximo 10-15 páginas.
b.) Exposición en clase de los trabajos: Seminarios/Mesas Redondas/20 min cada grupo (1 punto)
Obligatorio para la parte teorica : Aplicación de la normativa APA para las citaciones en el texto y en las
referencias bibliográficas. http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf
Fecha de entrega del trabajo grupal (escrito): Hasta el 29 de enero/2016
Exposición de los trabajos (Mesas Redondas): Durante los meses de diciembre y enero.
10
Página 10
HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL: Análisis crítico de “podcast”
(Evaluación continua)
a.)Inmigración: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-stop-rumores-no-a-audiosmp3_rf_3860983_1.html
b.)Violencia de género: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-hombres-mujeres-en-audiosmp3_rf_2722484_1.html
c.)Exclusión social: http://www.ivoox.com/en-primera-persona-proyecto-social-personas-audiosmp3_rf_3048016_1.html
Guión/Análisis del podcast: describir el objetivo planteado, problemática abordada, contextualización,
descripción de las distintas fases de desarrollo del contenido, principales actores sociales, perfiles,
principales temas y problemas abordados por los actores sociales (ideas centrales); mensajes explícitas
y/o mensajes implícitas, etc. Reflexión/valoración personal: qué opinas acerca de lo escuchado, aspectos
que te han sorprendido, cuestiones que te hacen pensar, etc. Indicar posibles temas de investigación
sociológica que profundicen en el fenómeno. Valoración personal de la actividad. (2-3 páginas)
Fecha máxima de entrega: Hasta el 23 de noviembre/2015
Observación: Contenido entregado en un solo arquivo (pdf).
HASTA UN 30% DE LA NOTA FINAL: Realización de
una prueba escrita/desarrollo acerca de la
temática: “Naturaleza, principios y fundamentos del Trabajo Social”
Pautas/ contenido:
a.) Material de estudio: (articular teóricamente estas tres lecturas, utilizando la normativa APA)
-
Navarro, P. S (2008): Esencia y presencia del trabajo social hoy. Blog Rayuela Creativa
http://www.rayuelacreactiva.com/index.php?option=com_content&view=article&id=84:2008esencia-y-presencia-del-trabajo-social-hoy-o-sobre-las-formas-de-resistenciacritica&catid=49:articulos-y-otros-textos&Itemid=54
-
Vázquez A. O. (2009). Naturaleza, fundamentos, concepto, principios, objetivos, objeto y sujetos
del Trabajo Social. En: Fernández G.T. (coord.), Fundamentos del Trabajo Social. Pp.133-159.
-
Morgado, P.P. (2009). Necesidades, problemas y recursos. En: Fernández G.T. (coord.),
Fundamentos del Trabajo Social. Pp.189-217.
b.) Tener en cuenta los contenidos impartidos y debatidos en clase.
c.) Reflexiones personales relacionadas con las aportaciones teóricas y prácticas producidas en trabajo grupal.
11
Página 11
HASTA UN 10% DE LA NOTA FINAL
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS
Evaluación Febrero/2016 : (Alumnado no asistente)
EVALUACION FINAL
El alumnado que no realice las prácticas obligatorias (evaluación continua) anteriormente descritas se entiende
optan por la evaluación final. Consistente en una PRUEBA ESCRITA, tipo test o de respuestas múltiples y
preguntas de desarrollo atendiendo a las lecturas que forman parte de cada Módulo Temático.
Evaluación Septiembre/2016
Modalidad no presencial y no participativa
Consiste en una PRUEBA ESCRITA, tipo test o de respuestas múltiples y preguntas de desarrollo, atendiendo a las
lecturas que forman parte del contenido de cada Módulo Temático.
BIBLIOGRAFÍA
Aguilar Idañez, M.J. (2013). Objeto del Trabajo Social. En: Trabajo Social. Concepto y Metodología. Ed. Ensayos,
Manuales y Textos Universitarios. Ediciones Paraninfo, S.A. y Consejo General de Trabajo Social. Capítulo 1.
Pp.23-55.
Álvarez Uría, Fernando (1995) “En torno a la crisis de los modelos de intervención social”. En
Alvaréz Uria, Fernando. Desigualdad y pobreza hoy. Madrid: Talasa Ediciones, pp. 5-39
Bañez Tello, Tomasa (2008): “Retos de la profesión de Trabajo Social en España en el marco europeo”, Servicios
Sociales y Política Social, nº 82, pp. 171-185.
Barbero, José Manuel (2002).El trabajo social en España. Mira editores. Zaragoza.
Barbero, José Manuel (2007): La identidad inquieta de los trabajadores sociales, Barcelona, Colegio Oficial de
Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales de Cataluña.
Bermejo, José Carlos; Belda, Rosa. (2006) Bioética y acción social: cómo afrontar los conflictos
éticos en la intervención social. Maliaño (Cantabria): Sal Tarrae.
Brezmes Nieto, Milagros (2008): El Trabajo Social en España, Murcia, Universidad de Murcia.
Clemente, A.(2004) La cuestión social y quehacer profesional en Trabajo Social. Conferencia presentada en el
CONGRESO NACIONAL DE TRABAJO SOCIALDE ARAXA A MAR DEL PLATA“35 años de Trabajo Social
Latinoamericano”. Mar del Plata,
http://www.catedras.fsoc.uba.ar/elias/articuloclemente.htm
12
Página 12
Comas D’Argemir, Dolors (2000): “Mujeres, familia y Estado del bienestar”, en: Del Valle, Teresa, Perspectivas
feministas desde la antropología social. Barcelona: Ariel, pp. 187-204.
Conde Megías, Rosario (2003): Naturaleza, objeto, objetivos y funciones del Trabajo Social. En
Fernández García, T. y Alemán Bracho, C. (Coords.): “Introducción al Trabajo Social”. Capítulo 10. Alianza
Editorial. Madrid.
Cordero Martín, Guadalupe, Cordero Ramos, Nuria y Fernández Martín, María Isabel (Compiladoras) (2011): “El
Mosaico de la Intervención Social. Métodos y Conceptos en Trabajo Social”. Aconcagua Libros. Sevilla.
De Robertis, Cristina (2003): Fundamentos del Trabajo Social. Ética y metodología. Valencia.
Nau Llibres
.- Deslauriers, J.P. (2010). “Los conocimientos en trabajo social: elogio del eclecticismo”. En: Trabajo
Social Global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención social, vol. 1, num. 1, pp.
39-58
[Disponible en Internet: http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/article/view/902
De la O Barroso González, María; Castro Vadillo, Nelly Julia (2010). Estado del Bienestar y crisis
económica: una revisión bibliográfica. Estudiar desde la pagina 2 - 8
http://www.usc.es/congresos/xiirem/pdf/32.pdf
Dodds, Imelda (2001): “Definición de trabajo social a nivel mundial”. En FITS, Congreso Internacional
de Trabajadores Sociales. Santiago de Cuba [Disponible en Internet:
http://trabajadorasocialenlared.blogspot.com.es/2010/04/definicion-de-trabajo-social-mundial.html
Dominelli, Lena; y Macleod, Hielen (1999): Trabajo social feminista. Madrid: Cátedra.
Faleiros, V. P. (1983). Trabajo Social, ideología y método. Buenos Aires: Editorial Ecro.
Faleiros, V.P. (2011). Desafíos del trabajo social frente a las desigualdades. Emancipação, (1) 11. Pp.117128
Fernández García, Tomás y Alemán Bracho, Carmen. (Coord.) (2003) Introducción al Trabajo Social. Madrid. ED.
Alianza.
Fombuena Valero, Josefa (2006). La influencia de la dimensión de género en Trabajo Social. Cuadernos de
Trabajo Social, Vol19, pp. 133-154. Universidad de Valencia.
Gaitán, Lourdes (1997): “El espacio profesional”, en: Zamanillo, Mª Teresa; y Gaitán, Lourdes, Para comprender
el Trabajo Social, Navarra: Verbo Divino, pp. 95-108.
13
Página 13
Girela Rejón, B. (2014). “Trabajo Social en España, trayectoria y vinculación con la Política Social y los Servicios
Sociales” en Balaguer, F y Arana, E (Coord.) Libro Homenaje al Profesor Rafael Barranco Vela. Vol. II. Ed.
Civitas- Thompson Reuters. Pamplona. Pp. 1849-1866.
Hamzaoui Medel (2005) El Trabajo Social Territorializado. Las transformaciones de la acción publica en la
intervención social. Valencia, Nau Llibres
Hierro Moreno, Mercedes y Vázquez Aguado, Octavio (Comp.) (1999). Epistemología, teoría y metodología de la
investigación destinada a la intervención social. Huelva. Escuela Universitaria de Trabajo Social.
Howe, David (1999): “Clasificar las teorías del Trabajo Social”. En David HOWE, Dando sentido a la
práctica. Una introducción a la teoría del trabajo social. Granada: Maristán [Cap. 3] pp. 51-58
Lázaro y otros (2007): Aprendiendo la práctica del Trabajo Social. Universidad Pontificia Comillas. Madrid.
Lourenço B.; Gálvez C.; Espadas, I.; Moreno, F.; García, J.L; Fuentes, L.; Montero, S. (2012) Hablamos de Orgiva.
Historias y reflexiones de la gente de Órgiva, sus anejos y Cortijadas Ayuntamiento de Órgiva. Asociación Pasos:
participación y sostenibilidad. Federación Andaluza de Ciencias Ambientales
Malagón Bernal, José Luís (1999) “Evolución histórica del Trabajo Social”, En: Fundamentos del Trabajo Social
Comunitario. Bases teóricas y metodológicas para la intervención Comunitaria. Sevilla. Aconcagua.
Matos-Silveira, Rosana (2011). Representaciones sociales del trabajo social profesional sobre procesos de
exclusión. Una investigación con profesionales de la ciudad de Granada, España. Tesis Doctoral. Universidad de
Granada.
Disponible en: http://0-hera.ugr.es.adrastea.ugr.es/tesisugr/20059474.pdf
Matos-Silveira, Rosana. (2013). Social work in Spain: historic contexts, singularities and current challenges.
Katalisis, 16. Disponible en :
http://biblat.unam.mx/es/revista/revista-katalysis/articulo/trabajo-social-en-espana-contextos-historicossingularidades-y-desafios-actuales
Matos-Silveira, R. y Raya Lozano, E. (2012). La “cuestión social” en la restauración monárquica (1875-1931):
apuntes históricos para la génesis de la profesionalización de lo social. Textos y Contextos, (11), 1.Pp. 142155.
Miranda Aranda, Miguel (2004). De la caridad a la ciencia. Pragmatismo. Interaccionismo
Simbólico y Trabajo Social. Zaragoza: Mira Editores.
Miranda Aranda, Miguel (2007) “De la caridad a la ciencia: La construcción de la identidad disciplinar del Trabajo
Social”. En: Arxius de Ciències Socials. Nº 16. Valencia: Editorial afers. Facultad de Ciències Socials. Universitat
de València. pp. 45-62.
Merino Ruiz, Lourdes y Raya Lozano, Enrique (2000). “Política social y trabajo social: algunas cuestiones sobre el
14
Página 14
sistema de provisión de servicios sociales personales”. En Martínez, Mª José (coord.) Para el trabajo social.
Aportaciones teóricas y prácticas. Granada: Maristán.
Moreno Pestaña, José Luís. (1999) “El lugar del trabajo social en el saber”, en Gualda, Estrella, Hierro, Mercedes y
Vázquez, Octavio. Epistemología, teoría y metodología de la investigación destinada a la intervención social.
Huelva. Escuela Universitaria de Trabajo Social, pp. 33-46
NASW. (1997) “Código de ética de la Asociación Nacional de Trabajadores Sociales estadounidenses (NASW). En
Salcedo Megales, D. (comp.) (1999) “Los valores en la práctica del Trabajo Social” Editorial Narcea. Madrid.
Marro, I.K. (2005). Hacia la construcción de un trabajo social crítico latinoamericano: algunos elementos
para su problematización. Revista Cátedra Paralela, 2. Pp.59-75.
http://www.catedraparalela.com.ar/images/rev_articulos/arti00024f001t1.pdf
Montaño, C. (1998). La naturaleza del Servicio Social. São Paulo: Cortez.
http://www.fts.uner.edu.ar/academica/ccc/archivos/catedras/2010/Trabajo_Social_Con/Montano_l.p
df
Netto, J.P. Parra, G., y otros (2002). Nuevos escenarios y práctica profesional. Una Mirada crítica desde el Trabajo
Social. Buenos Aires: editorial Espacio
Payne, Malcolm (1995) Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Una introducción crítica. Ediciones Paidos.
Barcelona.
Raya Lozano, E. y Munté, P. (2010). “¿Por qué ahora una nueva revista de y para el trabajo social?
En: Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención social, 1, (1),
pp. 2-9 [Disponible en Internet: http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/;
Richmond, Marie Eleanor. (1995). El caso Social Individual. El diagnóstico Social. Madrid. Talasa.
Robertis, C. (2003). Fundamentos del Trabajo Social.Valencia: Nau Llibres
https://books.google.es/books?id=aqo0ddH9LcYC&pg=PA19&hl=es&source=gbs_toc_r&cad=3#v=onepage&q&f
=false
Salcedo Megales, Damian (1998) Autonomía y bienestar: la ética del trabajo social. Granada Comares
Soydan, Haluk (2004): La Historia de las Ideas en el Trabajo Social. Colección “Políticas de Bienestar Social”, nº
16. Editorial Tirant lo Blanch. Valencia.
Subirats Joan (director) ( 2004). "A modo de síntesis final: qué es la exclusión social y cómo la podemos
afrontar". En Pobreza y exclusión social. Un análisis de la realidad española y europea. Texto para
estudiar
disponible
en
Swad
http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/a84f7102892ef010VgnVCM1000000e8cf10aRCRD/es/
es16_esp.pdf
15
Página 15
Vázquez, Octavio (1999) “Las relaciones entre Trabajo Social y sociedad”. Cuadernos de Trabajo Social nº 12.
Madrid.
Zamanillo Peral, Teresa.; Gaitán, Lourdes. (1991) Para comprender el Trabajo Social. Madrid. Editorial Verbo
Divino
Zamanillo Peral, Teresa (1999) Apuntes sobre el objeto en trabajo social. En: Gualda, Estrella, Hierro, Mercedes y
Vázquez, Octavio. Epistemología, teoría y metodología de la investigación destinada a la intervención social.
Huelva: Universidad de Huelva, pp. 47-68
Zamanillo, Mª T. (2000). El incierto acontecer en el Trabajador Social: logros, vacíos, y proyectos. En
Revista Acciones e investigaciones sociales. (11) Pp. 175-202.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170278
Zamora, J. L. (2011): Socioterapia: Un nuevo paradigma de intervención profesional y una pronta salida hacia el
Libre Ejercicio Profesional. MARGEN. Revista de Trabajo Social. www.margen.org/articu/socioter.html
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Primer
Temas
cuatrimest del
re
temari
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología
docente propuesta para la asignatura)
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología
docente propuesta para la asignatura)
16
Página 16
o
Sesion
es
teóric
as
(horas
)
Sesion
es
práctic
as
(horas)
Exposici
ones y
seminari
os
(horas)
Exáme
nes
(horas)
Etc.
Tutoría
s
individ
uales
(horas)
Tutorías
colectiva
s (horas)
Estudio
y
trabajo
individ
ual del
alumno
(horas)
Semana 1
1
3
1
2
Semana 2
1y2
3
1
2
Semana 3
2
3
1
2
Semana 4
3
Semana 5
4
2
2
Semana
6
4
2
2
Semana 7
5
1
1
2
Semana 8
5y6
1
1
2
2
Semana 9
6
1
1
2
2
Semana
10
6
1
1
2
2
Semana
11
7
1
1
2
2
Semana
12
7
1
2
Semana
13
7
2
2
Semana
14
7
2
1
1
1
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
Semana
15
Total
Trabaj
o en
grupo
(horas)
2
23
9
16
2
2
30
10
17
Página 17
Et
c.
INFORMACIÓN ADICIONAL
Enlaces de interés:
- Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales:
http://www.cgtrabajosocial.es/
- Federación Internacional de Trabajadores Sociales (Internacional Federation of Social Workers) FITS:
http://www.ifsw.org/p38001959.html
- INTRESS: http://www.intress.org/debate-taylorismo.html
- Portal Margen: Temas de Trabajo Social y Ciencias Sociales http://www.margen.org/
- Trabajo social global. Global Social Work. Revista de investigaciones en intervención social
. Disponible en : http://tsghipatiaeditorial.com/index.php/tsg1/article/view/5/pdf_2
18
Página 18
Descargar