Técnicas de estudio y análisis en literatura inglesa

TITULACIÓN:
CENTRO:
CURSO ACADÉMICO: 2011-2012
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Técnicas de estudio y análisis en literatura
inglesa
CÓDIGO: 1221013
TIPO: Formación básica
Créditos ECTS: 6
CURSO ACADÉMICO: 2011-2012
CURSO: 2º
CUATRIMESTRE:2º
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: Cinta Zunino Garrido
CENTRO/DEPARTAMENTO: Filología Inglesa
ÁREA: Filología Inglesa
Nº DESPACHO: D2-215 E-MAIL
czunino@ujaen.es
URL WEB:
NOMBRE:
CENTRO/DEPARTAMENTO:
ÁREA:
Nº DESPACHO:
E-MAIL
URL WEB:
TLF: 953 213 549
TLF:
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
Ninguno, salvo los especificados en la Memoria del Grado en Estudios
Ingleses y los referentes al acceso al Grado. Las clases se desarrollarán en
inglés, por lo que el alumnado deberá poseer un nivel en dicho idioma
comparable al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas.
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
El objetivo principal de esta asignatura es desarrollar en el alumnado las
competencias necesarias para un correcto análisis de textos literarios en
lengua inglesa, desde una perspectiva formal y cultural, que les serán de
utilidad para completar su formación filológica básica.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
Puesto que esta asignatura se basa fundamentalmente en la comprensión y
análisis de textos literarios, se recomienda a los alumnos leer en casa con
detenimiento los textos que se vayan a comentar en clase con objeto de
mejorar su vocabulario, su comprensión lectora y su espíritu crítico.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código
G1
G7
E1
E12
E16
E19
E27
E28
Denominación de la competencia
Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la
profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia del campo de estudio.
Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de
forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de
aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia
comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción
comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C1,
según el Common European Framework of Reference for Languages.
Conocimiento de las técnicas de análisis necesarias para la lectura y comprensión
de textos literarios y otras manifestaciones culturales en lengua inglesa.
Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas
de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros
y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de
recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.
Desarrollo del interés por la teoría lingüística y la literatura inglesa.
Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su
relevancia en el área de estudio.
Capacidad de interrelacionar los distintos aspectos de la filología, así como el
conocimiento filológico, con otras áreas y disciplinas.
Resultados de aprendizaje
Resultado 1 Ser capaces de utilizar la lengua inglesa para participar en actividades
Resultado 2
Resultado 3
Resultado 4
comunicativas, dentro del ámbito académico, con un grado de precisión y corrección
equivalente al de un nivel C1 del Marco Común de Referencia para las Lenguas, en
un contexto de uso internacional.
Identificar y analizar las técnicas y símbolos más relevantes de un texto literario.
Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración
de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la
argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos.
Despertar el interés por la literatura en lengua inglesa y por el análisis de textos
literarios.
5. CONTENIDOS
1. General introduction to the subject
1.1. What is literature?
1.2. English literature vs. Literature in English.
1.3. The Canon.
1.4. Theoretical issues in Critical Studies.
2. LOS GÉNEROS LITERARIOS: UNA PERSPECTIVA EVOLUTIVA
3. NARRATIVA EN LENGUA INGLESA
4. TEATRO EN LENGUA INGLESA
5. POESÍA EN LENGUA INGLESA
6. NO FICCIÓN EN LENGUA INGLESA
Lista de lecturas obligatorias:
J. D. Salinger, The Catcher in the Rye
James Joyce, “The Dead”
Truman Capote, “A Christmas Memory”, “The Muses are heard”
Edgar Allan Poe, “The Philosophy of Composition”
W. B. Yeats, “Her Anxiety”, “He wishes for the Cloths of Heaven”, “Leda and the
Swan”
W. H. Auden, “Song”
Philip Larkin, “The Trees”
Christina Rossetti, “Goblin Market”
Dorothy Parker, “The Flaw in Paganism”
Dylan Thomas, “In my Craft or Sullen Art”, “Do Not Go Gentle Into That Good Night”
Tony Kushner, Angels in America: A Gay Fantasia on National Themes
Samuel Pepys, Excerpts from his Diaries
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Clases
expositivas en
gran grupo
Clases en grupos
de prácticas
TOTALES:
HORAS
PRESENCIALES
HORAS DE TOTAL
CRÉDITOS
TRABAJO
DE
ECTS
AUTÓNOMO HORAS
COMPETENCIAS
(Códigos)
15
22
37
1,5
G1, G7, E1, E12, E16,
E19, E27, E28
45
68
113
4’5
G1, G7, E1, E12, E16,
E19, E27, E28
60
90
150
6
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
ASPECTO
Asistencia y
participación
Conceptos de la
materia
Realización de
trabajo
CRITERIOS
INSTRUMENTO
PESO
- Participación activa en la
clase.
- Participación en los debates.
- Realización de las
actividades escrita
- Dominio de los
conocimientos teóricos y
operativos de la materia
Observación y notas
del profesor
10%
Examen
teóricopráctico
(definición de
conceptos, análisis
de discurso literario)
1 Ensayo individual
1 Presentación
grupal
60%
- Entrega del ensayo escrito.
- Participación en la
presentación grupal oral.
En estas actividades se
analizará:
- Estructura del trabajo
- Calidad de la documentación
- Originalidad
- Ortografía y presentación
- Uso del inglés, escrito y
hablado
30%
La nota de la evaluación continua (40%) se sumará a la nota del examen (60%) en la evaluación
sumativa al final del cuatrimestre siempre y cuando en el examen se haya superado con un 50% de la
nota final.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el
que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial.
8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
Abrams, M.H. and S. Greenblatt, eds. 2000. The Norton Anthology of English Literature. Vols
I and II. New York: W.W. Norton & Company.
Díez Borque, José María. 1985 [1977]. Comentario de textos literarios: método y práctica.
Madrid: Playor.
Lausberg, H. 1975. Elementos de retórica literaria, Madrid: Gredos.
VV.AA. 1998. The Norton Anthology of American Literature. Vols I and II. New York: W.W.
Norton & Company.
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
Atkin, Graham et al. 1995. Studying Literature: A Practical Introduction. New York:
Harvester.
Carter, Ronald, and John McRae. 1997. The Routledge History of Literature in English.
London: Routledge.
Díez Pacheco, Belén, and Juan Cruz Martínez. 1987. Metodología para el comentario de
textos (literarios y no literarios). Madrid: Alba.
Domínguez Caparrós, J. 1993. Orígenes del discurso crítico. Madrid: Gredos.
Forster, E. M. 2003. Aspectos de la novela, Barcelona: Debate.
Garrido Domínguez, A. 1996. El texto narrativo, Madrid: Síntesis.
Gómez Lara, Manuel J., and Juan A. Prieto Pablos. 1994. The Ways of the Word: An
Advanced Course on Reading and the Analysis of Literary Texts. Huelva: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Huelva.
Jacobs, Richard. 2001. A Beginner’s Guide to Critical Reading: An Anthology of Literary
Texts.London: Routledge.
Lausberg, H. 1966. Manual de retórica literaria. Fundamentos de una ciencia de la literatura
I-III, Madrid: Gredos.
Peck, John. 1983. How to Study a Novel: A Student’s Guide. Basingstoke: Macmillan.
Poplawski, Paul, ed. 2008. English Literature in Context. Cambridge: Cambridge University
Press .
Propp, V. 2001. Morfología del cuento, Madrid: Akal.
Rico, F. 2000. La novela picaresca y el punto de vista, Barcelona: Seix Barral.
Ruland, Richard and Malcolm Bradbury. 1991. From Puritanism to Postmodernism : a
History of American Literature. London: Penguin.
Salmerón, Miguel. 2002. La novela de formación y peripecia, Madrid: A. Machado Libros.
Short, Mick. 1996. Exploring the Language of Poems, Plays and Prose. London: Addison
Wesley Longman.
Spang, K. 1996. Géneros literarios, Madrid: Editorial Síntesis.
Valles Calatrava, J. 1999. El espacio en la novela, Almería: Universidad de Almería.
Vargas Llosa, M. 2005. "Cartas a un joven novelista", en Obras completas VI. Ensayos
literarios I, Barcelona: Galaxia Gutenberg-Círculo de lectores.
Cuatrimestre 2º
1ª: 20 - 24 febrero
2ª: 27 febrero - 2 marzo
3ª: 5 - 9 marzo
4ª: 12 - 16 marzo
5ª: 19 - 23 marzo
6ª: 26 - 30 marzo
7ª: 10 - 13 abril
8ª: 16 - 20 abril
9ª: 23 - 27 abril
10ª: 30 abril - 4 mayo
11ª: 7 - 11 mayo
12ª: 14 - 18 mayo
13ª: 21 - 25 mayo
14ª: 28 mayo - 1 junio
15ª: 4 - 8 junio
16ª: 9 - 15 junio
17ª: 16 - 22 junio
18ª: 23 - 29 junio
19ª: 30 junio - 6 julio
20ª: 7 - 11 julio
HORAS TOTALES:
3
3
3
3
3
3
3
3
3
15
45
Exámenes
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Trabajo
autónomo
3
3
3
3
3
3
Actividad n
1
1
1
1
1
1
Actividad 3
Actividad 2
SEMANA
Actividad 1
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
4
6
6
6
6
5
31 de marzo – 9 de abril
6
6
6
1
6
5
6
6
6
5
1
85
3
5
Observaciones
Tema 1
Tema 1
Tema 2
Tema 2
Tema 3
Tema 3
Tema 3
Tema 4
Tema 4
Tema 4
Tema 5
Tema 5
Tema 5
Tema 6
Tema 6
Periodo de
exámenes