SÍNTESIS DE PROGRAMACIÓN CURSO 2014/15

Medalla de Oro
de la Ciudad
Consejería de Educación,
Universidades, Cultura y Deportes
SÍNTESIS DE PROGRAMACIÓN
1º Bachillerato
CURSO 2014/15
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
ASIGNATURA: Inglés
Objetivos / Capacidades terminales.
 Distinguir entre los tiempos verbales relativos al presente, pasado y futuro, haciendo un uso correcto de ellos según el
contexto.
 Distinguir entre los tiempos verbales simples y compuestos.
 Utilizar correctamente los phrasal verbs.
 Saber el uso y características de los tres tipos de condicionales.
 Saber formar y transformar frases en voz pasiva.
 Utilizar correctamente los criterios para formar frases en estilo directo e indirecto.
 Saber distinguir los usos del gerundio e infinitivo.
 Saber formar oraciones de relativo.
 Conocer y utilizar correctamente estructuras gramaticales complejas con verbos modales.
 Ampliar y utilizar adecuadamente el vocabulario de los distintos temas de las unidades.
 Comprender información general y específica y seguir los argumentos de textos orales emitidos en diferentes contextos
comunicativos.
 Utilizar estrategias para mejorar las destrezas de compresión oral.
 Expresarse e interactuar oralmente con fluidez, precisión y corrección utilizando los recursos y estrategias adecuadas a
distintas situaciones de comunicación.
 Planificar y redactar textos de diferente complejidad y temática desde emails formales e informales, descripciones,
narrativas hasta ensayos de opinión.
C./ Canalejas nº 43, 35003, Las Palmas de Gran Canaria
TFNO: 928 36 17 24 / 36. 93 68 * FAX: 928 36 08 48 * Aptdo de Correos nº 974
www.politecnicolaspalmas.org Email: 35002984@gobiernodecanarias.org
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Procedimiento de evaluación.
Distribución aproximada de contenidos
Criterios de evaluación
(Temporización)
1ª evaluación (units 1, 2 y 3) 12 semanas= 4 8h (16 h x unit))
COMUNIC. ORAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

Audición y realización de dictados

Audición y lectura de un texto para practicar las
estructuras y gramática de las tres primeras
unidades

Escucha de textos (un blog, un diálogo,
argumentación) con ejercicios de compresión.

Comunicación oral para practicar las funciones
aprendidas, según unas pautas dadas y expresiones
útiles propuestas: descripción de fotos, intercambio
de información, debate de planes

Lectura y audición de un diálogo modelo para
presentar las funciones del lenguaje de las unidades
1,2,y3
COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR

Lectura y comprensión de varios textos informativos
sobre inmigración, videojuegos, nuestra capacidad
para elegir con ejercicios de comprensión.

Redacción de emails formales e informales y
ensayos con argumentación en contra y a favor
usando conjunciones de causa y efecto, adverbios
de grado, puntuación adverbios de contraste y
secuencia..
CONO. DE LA LENGUA: GRAMATICA, LÉXICO Y
FONETICA

Repaso de tiempos verbales : presente simple/
continuous; present perfect simple / continuous;

past simple/ continuous; used to/would; will/ going to;
future perfect/continuous; past perfect simple/ cont.

verbos seguidos de infinitivos y/o gerundios

for/since/ just/ already/ yet

Diferencias entre WIN/ EARN y DO y MAKE

Sufijos de adjetivos: _ful,/ -less

Léxico de los temas de estas unidades: inmigración,
videojuegos y la web ;y la personalidad y actitudes
de la gente y la vida; adjetivos de personalidad



Instrumentos de evaluación.
Criterios de calificación
Procedimiento de recuperación

Comprender la idea principal e identificar detalles
relevantes de mensajes o textos orales en
diferentes contextos de comunicación :un
programa de radio y una entrevista.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez
en diferentes situaciones comunicativas: describir
una foto / actuar una conversación / una En cada evaluación habrá dos exámenes:
discusión.
 uno de gramática y vocabulario de las unidades
del libro impartidas durante el trimestre que
Escribir textos claros y detallados con diferentes
valdrá el 40 % de la nota de evaluación y
propósitos y en soportes variados: un email
formal, un email, informal, una argumentación a
 otro, de Reading+ Writing que valdrá el 50% de
favor o en contra de una idea.
la nota de evaluación
Comprender la información contenida en textos

las notas de clase, el 10% de la nota de
escritos procedentes de diversas fuentes ( ver
evaluación.
programación anual)




Manejar estructuras gramaticales: past simple/
continuous; past perfect simple/ continuous;
present perfect simple/ continuous; present
simple/continuous;verbos seguidos de gerundio e
infinitive; for/since; will/ going to; future perfect/
continuous.
Conocer y ampliar vocabulario: relacionado con
los video-juegos e Internet; relacionado con vivir
en el extranjero e inmigración; sobre la
personalidad y las actitudes de la gente; earn/ win;
sufijos –ful/-less; used to,; adjetivos para describir
actitudes personales.
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Los alumnos entregarán una redacción cada
mes para ser evaluada.
No habrá recuperación por evaluaciones,
sólo en la final.
No habrá exámenes para subir nota.
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2ª evaluación( units 4 y 5 ) 10 semanas (40 h)
COMUNIC. ORAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

Audición y lectura de diálogos y textos de diversos
temas ( casos misteriosos, descripciones y relación con
la foto de personajes)

Audición y comprobación de los ejercicios para practicar
las estructuras gramaticales y vocabulario de las
unidades 4 y 5.

Audición de entrevistas ( con un cazafantasma), debates
( entre varias personas para argumentar quien se queda
con un globo aerostático) con ejercicios de comprensión.

Comunicación oral hablando y opinando sobre diversos
temas ( casos de misterios, fantasmas, personajes
famosos con talentos diferentes.

COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR

Lectura y comprensión de varios textos informativos
sobre ovnis y casos misteriosos, autismo, con ejercicios
de comprensión.

Producción de documentos: una narración, una biografía
de personajes siguiendo el modelo propuesto y las
pautas dadas.

Realización de ejercicios para practicar el lenguaje clave
utilizado en los textos modelos.

Realización de unos ejercicios de vocabulario y
gramática en el contexto de una lectura que recoge los
contenidos trabajados en las unidades.
CONO. DE LA LENGUA: GRAMATICA, LÉXICO Y FONETICA
Práctica de la gramática de las unidades: oraciones de
relativo y condicionales; prononbres de relativo; unless/
as long as/ provided that
Práctica de vocabulario de las unidades 4 y 5 mediante
ejercicios :fenómenos extraños y misteriosos y phrasal
verbs, talento y habilidades.; prefijos negativos de
adjetivos; adjetivos + preposición; preposición+ gerundio;
gerundio como subjuntivo.
Realización de ejercicios para practicar: el stress en las
oraciones, el sonido /  /

Comprender la idea principal e identificar detalles
relevantes de mensajes o textos orales en diferentes
contextos de comunicación : un programa de radio y una
entrevista
Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en
diferentes situaciones comunicativas: describir una foto /
actuar una conversación / una discusión.

Escribir textos claros y detallados con diferentes
propósitos y en soportes variados: una biografía y una
narrativa

Comprender la información contenida en textos escritos
procedentes de diversas fuentes ( ver programación
anual)

Manejar estructuras gramaticales :los verbos
condicionales; unless / as long as / provided; oraciones
de relativo; Word order: preposiciones.

Conocer y ampliar vocabulario: relacionado con
fenómenos extraños, talentos y habilidades; phrasal
verbs; verbos de movimiento y adjetivos con –ing y –ed.
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Igual que la anterior
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3ª evaluación( units 6,7 y 8 ) 10 semanas= 40h ( 13 hx unit unit)
COMUNIC. ORAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

Audición y lectura de diversos textos y realización de
ejercicios de comprensión ( una noticia sobre medio
ambiente,publicidad, educación).

Audición y realización de dictados.

Audición y comprobación de los ejercicios para
practicar las estructuras gramaticales y vocabulario de
las unidades 6,7 y 8.

Audición de textos con ejercicios de comprensión
((publicidad, educación y Finlandia, el plástico)

Comunicación oral, haciendo y respondiendo a
preguntas de un quiz.
COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR

Producción de documentos: descripción , resumen,
ensayo de opinión.

Realización de ejercicios para practicar el lenguaje
clave utilizado en los textos modelos.

Realización de unos ejercicios de vocabulario y
gramática en el contexto de una lectura que recoge los
contenidos trabajados en las unidades.
CONO. DE LA LENGUA: GRAMATICA, LÉXICO Y FONETICA

Práctica de la gramática de las unidades 6,7 y 8:
modales, pasiva y estilo indirecto.

Práctica del vocabulario de las unidades: medio
ambiente, publicidad, educación; procesos y
cantidades; posibilidad y futuro; adjetivos compuestos,
expresiones,
phrasal
verbs, verbos +o.
indirecto+infinitivo.

Realización de ejercicios para practicar la conexión
entre
palabra;
entonación de
verbos
para
recomendaciones.


Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de
mensajes o textos orales en diferentes contextos de
comunicación : un programa de radio y una entrevista
Escribir textos claros y detallados con diferentes propósitos y
en soportes variados: un ensayo de opinión, un resumen,
descripciones.

Comprender la información contenida en textos escritos
procedentes de diversas fuentes ( ver programación anual)

Manejar estructuras gramaticales :los verbos modales;
oraciones de pasiva y estilo indirecto; Word order:
preposiciones; verbos say y tell; verbos con dos objetos en
pasiva; el causativo;

Conocer y ampliar vocabulario: relacionado con medio
ambiente y sostenibilidad, persuasión, publicidad y educación;
adjetivos compuestos; verbos para informar; phrasal verbs;
verbos+ o. indirecto+infinitivo; adjetivos para describir
actitudes personales; describir procesos y cantidades; hablar
de posibilidad/ futuro

Identificar y usar estrategias de aprendizaje y destrezas
adquiridas.
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Igual que anterior
No habrá exámenes para subir
nota.
Sólo habrá recuperación en la
evaluación final para aquellos alumnos
que resulten suspensos después de
calcular la media de las notas reales de
las tres evaluaciones. La recuperación
constará de un examen de gramática
que será global y otro de Reading+
Writing, Se valorarán con un 50% cada
uno y seá la calificación final de curso.
Los alumnos que pierdan el
derecho a la evaluación continua
también realizaránm un examen de
gramática global con un 50% y otro
Reading writing valorado con el otro
50%.
En septiembre, sólo se hará un
examen de gramática con los contenidos
globales del curso con un valor de 100%
de la nota
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.
Libros y material escolar y técnico
Exigidos
PERFORMANCE 1 (STUDENTS’ BOOK Y WORKBOOK) editorial Pearson
Recomendados
Diccionario CONCISE de editorial Longman/ Pearson
Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personales
Realizar diariamente los ejercicios propuestos en clase y para casa; llevar el estudio de la materia al día. Preguntar y resolver las dudas con el profesor.
Las Palmas, a 22 de septiembre de 2014
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