1) DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL 2) DESARROLLO SENSORIAL

1) DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL
2) DESARROLLO SENSORIAL
3) DESARROLLO MOTRIZ
Es comprender la clase de relación que se va
estableciendo entre el niño, los objetos y las
personas
más
importantes donde su
madre es el centro de
ellas.
Constituye los canales por donde el niño recibe la
información de su entorno, la experimentación que
el niño tiene a través de los sentidos.
Son los logros que se desarrollan de manera
sistemática, pues cada habilidad dominada
prepara al bebe para abordar la siguiente.
La vista: sentido destinado a captar la luz
mediante el sistema visual, el niño reconoce a su
madre, su mirada puede pasar de un objeto a
otro, puede ver y distinguir todos los colores.
Motricidad gruesa: tiene que ver con los cambios
de posición del cuerpo y la
capacidad de mantener el
equilibrio, habilidad que el
niño va adquiriendo, para
mover
armoniosamente
los músculos de su
cuerpo, y mantener el
equilibrio,
además
de
adquirir agilidad, fuerza y
velocidad
en
sus
movimientos.
Este
desarrollo va en dirección céfalo-caudal es decir
primero cuello, continua con el tronco, sigue con
la cadera y termina con las piernas. También
abarca las habilidades del niño para moverse y
desplazarse, explorar y conocer el mundo que le
rodea y experimentar con todos sus sentidos
Existen tres momentos
muy importantes
Estadio no objetal: toda
la energía que tiene el
niño la invierte sobre su
propia persona y llora
ante un extraño.
Estadio preobjetal: El niño responde ante
cualquier cara ya sea familiar o extraña.
Estadio objetal: él bebe
reacciona con temor
ante la vista de una
persona.
Así el niño evoluciona
desde un conocimiento
de las personas, el
desarrollo
de
la
identidad personal, crear
un clima de seguridad,
donde el apego es un
vínculo afectivo y social básico por ello el niño
debe contar con un ambiente adecuado, para el
buen desarrollo de la autonomía y la competencia.
En esta etapa el niño necesita juguetes que le
ayuden a descubrir su cuerpo, sus juegos son:
Juego físico o sensorio motor
Juego de manipulación
Juego simbólico
Juego de mesa
La audición: es el órgano que recoge las
vibraciones
sonoras
del
medio y las trasforma en
impulsos electrónico que
serán interpretados en la
zona
correspondiente.
Distingue la intensidad, tono
y timbre de un sonido,
incluso puede oír murmullos.
El tacto: es el sentido que
proporciona las cualidades
palpables de los objetos, su objeto receptor es la
piel. Las caricias de la cabeza a los pies
favorecen el desarrollo neuromuscular y la
sensibilidad cutánea.
El olfato: a través de este se pueden percibir las
cualidades y los cambios cuantitativos de los
distintos olores. Reconoce el olor específico de la
leche materna y el olor
corporal de la madre
El gusto: es un sentido
esencial mente químico el
aparato
gustativo
está
localizado en la cavidad
bucal. Les encanta el sabor
dulce y repelan el sabor
amargo como algo aversivo.
Movimiento: es el encargado de registrar las
modificaciones de las posturas o el equilibrio.
Mueven los brazos, imitan movimientos faciales
del adulto y se puede estimular con los
movimientos lineales y rotatorios.
Motricidad fina: se relaciona con los movimientos
finos coordinados entre ojos y manos. Se refiere
más a las destrezas que se tienen con dichas
partes en forma individual o entre ellas. En ella se
consideran habilidades como dirección, puntería y
precisión. Entre algunas actividades tenemos
rasgar, enhebrar, lanzar,
patear, hacer rodar, etc.
El bebé puede coger un
objeto con toda su mano
por un acto reflejo.
Posteriormente deja este
reflejo
para
coger
objetos
deliberadamente, pues
va
dominando
y
coordinando sus propios
movimientos, cada vez
con mayor precisión.
NECESIDADES
EDUCATIVAS DE CERO A
TRES AÑOS
Clara Inés Carrillo
Castaño
Universidad Minuto de
Dios
VIII semestre
Licenciatura
Pedagogía infantil
Chigorodó Ant.
22 de febrero 2015
5) Desarrollo de la Expresión
Y del Lenguaje
El lenguaje empieza a desarrollarse a partir del
momento mismo del nacimiento, cuando el niño,
después de la primera respiración pulmonar,
produce su primer llanto.
Etapas de adquisición del lenguaje: Existe una
gran regularidad en las etapas generales de
aparición del lenguaje entre los distintos niños y
grandes rasgos, el niño es capaz de comunicarse
con el adulto a través de gestos, expresiones
faciales, sonrisa etc.
Etapa prelingüística: En esta etapa los niños y
niñas aprenden que las palabras tienen un
significado, y aunque no puedan expresarlo
empiezan antes del año a reconocer el sonido de
determinadas palabras. En esta etapa para
comunicarse los bebés emplean las miradas, los
gestos y las expresiones faciales. También
comienzan a emitir sonidos, similares a lo de su
lengua
materna,
aquella
que
escuchan
habitualmente en casa. Están primeras emisiones
son fundamentales, son las bases del habla que
desarrollaran poco más adelante.
Etapa lingüística: El niño se enfrenta a un mundo
más amplio. Empieza a relacionarse socialmente
con más personas. Esto le crea una necesidad de
comunicarse con estas personas y hace que se
esfuerce por mejorar su habla, por hacer que los
demás le comprendan. Los niños y niñas van
creciendo, su conocimiento y experimentación del
mundo se amplían, tienen más curiosidad por
conocer el significado de las palabras. Este
conocimiento será cada vez más preciso y
concreto. En esta etapa comienza el aprendizaje
de la lecto escritura ya están preparados para
conocer el símbolo grafico de los sonidos, aunque
aún será un conocimiento inicial.
4) Desarrollo Cognitivo
Se enfoca en los procedimientos intelectuales y
en las conductas que emanan de estos procesos.
A través de su integración bilógica con el entorno,
el cerebro genera sustratos para la cognición, la
conciencia, el aprendizaje, el conocimiento, la
personalidad, las emociones, los pensamientos, la
capacidad creativa, la imaginación de la
comunicación simbólica y las funciones sensorio
motoras.
La plasticidad neuronal es la capacidad para
reorganizar y modificar funciones y redactarse a
los cambios internos y externo.
Por ello podemos encontrar tres niveles de
integración tales como:
Nivel reactivo: es la conducta más simple y
primitivo, sustentado en estructuras tronco
medular, su objetivo es la supervivencia
Nivel propositivo: comportamiento más complejo,
se sustenta en estructuras rinoencefalohipotalamo- tálamo- corticales. Su objetivo es la
actividad intencional
Nivel comunicativo: es
la
conducta
más
compleja, se sustenta en
círculos corticales de
proyección y asociación
frontó
orbitales,
mejorando notable mente
la
apertura
en
el
aprendizaje y transmite
mensajes