Subido por CRISTIAN THAYNNER VASQUEZ SANCHEZ

UNIDAD DIDÁCTICA OCTUBRE 2019

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UNIDAD DIDÁCTICA N° 8
“La energía es para todos ¡Cuidémosla!”
DATOS INFORMATIVOS:







Unidad de gestión educativa: UGEL CHICLAYO.
Distrito/lugar:
NUEVA ARICA.
Institución educativa:
N° 10038.
Grado /sección:
“ 5° ”/ UNICA.
Director:
MARIA E. SANCHEZ DE VASQUEZ.
Docente:
MARIA E. SANCHEZ DE VASQUEZ.
Temporalización: inicio: 01/10/2019 termino:31/10/2019.
Trimestre/bimestres:
I.
Duración aproximada: 4 semanas
Propósitos y evidencias de aprendizaje
Área
Competencia y capacidades
C
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Desempeños
-
Expresa oralmente ideas y emociones
de forma coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno
a un tema y las desarrolla para ampliar
la información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causaefecto, consecuencia y contraste), a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del
saber.
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
- Expresa sus ideas de
manera coherente y
cohesionada sobre sus
experiencias vividas en el
sismo.
Instrumentos
evaluación
de
Escala de valoración.
Ficha de auto
evaluación
Área
Competencia y capacidades
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Desempeños
-
Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento.
-
Identifica
información
explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto
con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la información del
texto que lee.
Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de
-
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
-
-
-
-
de
Identifica
información Escala de valoración
sobre la tecnología y
participa en la planificación
de actividades para la
unidad.
Explica el contenido en el
texto y escribe modelos de
fichas de instrucción de
laboratorio.
Establece
relaciones
lógicas entre las palabras
de un texto que lee,
determina el patrón de
formación de series
verbales y resuelve fichas
de razonamiento verbal.
Explican
sobre
los
desastres naturales, y
deducen el tema del texto,
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
expresiones con sentido figurado.
las ideas principales y su
Establece relaciones lógicas entre las
propósito.
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.
Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales,
(uso
de
negritas,
mayúsculas,
índice,
tipografía,
subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otro texto, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones enre las ideas, como
causa- efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que
-
-
-
de
Utiliza los tipos de Escala de valoración
adverbios en los textos
que escribe.
Revisa la coherencia y
cohesión del artículo de
opinión escritos usando
una tabla de criterios.
Reconoce
las
preposiciones que puede
utilizar en textos que lee y
produce.
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
-
M
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
incluye sinónimos y algunos términos
- Utiliza
los
puntos
propios de los campos del saber.
suspensivos
adecuadamente al escribir
Utiliza recursos gramaticales y
sus textos.
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas
figuras
retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones)
para
caracterizar
personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
reiteraciones
innecesarias
o
digresiones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa
la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar, quitar,
comparar, igualar, reiterar, agrupar y
-
Explica las
numéricas
de
relaciones Escala de valoración
en
la
Área
Competencia y capacidades
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Desempeños
-
-
-
-
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
repartir
cantidades,
para
aproximación
de
transformarlas
en
expresiones
decimales.
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división
- Explica las relaciones
con números naturales, y de adición y
numéricas
en
la
sustracción con decimales.
aproximación
de
Expresa
con
diversas
decimales.
representaciones y lenguaje numérico
- Resuelve divisiones con
(números, signos y expresiones
números
decimales
verbales) su comprensión de:
estableciendo relaciones
La fracción como parte de una
entre los datos y
cantidad discreta o continua y como
aplicándolo en fichas de
operador.
aplicación.
Las operaciones de adición y
- Establece relaciones entre
sustracción con números decimales y
los datos para ordenar y
fracciones.
comparar
números
Realiza afirmaciones sobre las
decimales utilizando la
relaciones (orden y otras) entre
recta numérica.
números naturales, decimales y
- Transforma en ecuaciones
fracciones; así como sobre relaciones
simples datos, valores y
inversas entre operaciones, las cuales
aplica estrategias para
justifica con varios ejemplos y sus
resolver problemas con
conocimientos matemáticos.
ecuaciones en edades.
Mide, estima y compara la masa de
- Realiza conversiones de
los objetos (kilogramo) y el tiempo
medidas
de
peso
(décadas y siglos) usando unidades
estableciendo relaciones
convencionales (expresadas con
entre
datos
para
naturales, fracciones y decimales); y
transformarlas en las
usa multiplicaciones o divisiones por
expresiones
que
se
múltiplos de 10, así como
solicitan.
equivalencias,
para
hacer
de
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
- Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas
- Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones
de
cambio
y
equivalencia.
-
-
-
conversiones de unidades de masa y
tiempo.
Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y propiedades
de la igualdad (uniformidad y
cancelativa) para encontrar el valor de
la incógnita en una ecuación, para
hallar la regla de formación de un
patrón o para encontrar valores de
magnitudes proporcionales.
Establece relaciones entre los datos
de una regularidad y los transforma en
un patrón de repetición (que combine
un criterio geométrico de simetría o
traslación y un criterio perceptual) o en
un patrón aditivo de segundo orden
(por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 …).
Expresa, con lenguaje algebraico y
diversas
representaciones,
su
comprensión de la regla de formación
de un patrón de segundo orden, así
como de los símbolos o letras en la
ecuación y de la proporcionalidad
como un cambio constante.
Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y propiedades
de la igualdad, para hallar la regla de
formación de un patrón o para
encontrar valores de magnitudes
proporcionales.
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
-
-
-
-
de
Resuelven problemas de Escala de valoración
relación
entre
dos
magnitudes y lo relacionan
con su contexto social.
Resuelve
ecuaciones
simples
estableciendo
relaciones
de
datos
propuestos en las fichas
de aplicación
Resuelven problemas de
proporcionalidad directa
entre dos cantidades y lo
relacionan con su contexto
social.
Resuelven problemas de
proporcionalidad directa
entre dos cantidades y lo
relacionan con su contexto
social.
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Modela objetos con formas
geométricas
y
sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre
las
formas
y
relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
-
-
-
-
Elabora afirmaciones sobre los
elementos no inmediatos que
continúan un patrón y las justifica con
ejemplos y cálculos sencillos.
Asimismo, justifica sus procesos de
resolución mediante el uso de
propiedades de la igualdad y cálculos.
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa
con formas bidimensionales y sus
elementos, así como con su
perímetro.
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa
con formas bidimensionales para
identificar, estimar y medir diversos
tipos de ángulos.
Expresa con material concreto o
gráficos su comprensión sobre el
perímetro.
Expresa con material concreto o
gráficos su comprensión sobre la
medida de la superficie de objetos
planos, de manera cualitativa y con
representaciones concretas.
Expresa con gráficos su comprensión
sobre el perímetro y la medida de la
superficie de objetos planos como la
porción de plano ocupado y
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
-
-
-
-
de
Descubre el perímetro de Escala de valoración
figuras
geométricas
formadas utilizando el geo
plano
tomando
sus
medidas en centímetros y
representando de manera
gráfica y operativa el sus
conclusiones.
Descubre el perímetro de
figuras
geométricas
formadas utilizando el geo
plano
tomando
sus
medidas en centímetros y
representando de manera
gráfica y operativa el sus
conclusiones.
En esta sesión los niños y
niñas
resolverán
problemas relacionados a
áreas
y
perímetros
mediante la utilización de
la
estrategia grafica
operativa.
Realiza la medida de
ángulos haciendo uso del
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
-
-
-
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
- Comunica la comprensión de los
conceptos
estadísticos
y
probabilísticos.
- Sustenta
conclusiones
o
decisiones con base en la
información obtenida
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
-
-
recubrimiento de espacio, y su
conservación.
Expresa con gráficos su comprensión
sobre identificar, estimar y medir
diversos tipos de ángulos usando
lenguaje geométrico.
Emplea estrategias de cálculo, la
visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para
identificar y medir, de manera exacta
o aproximada (estimar), la medida de
ángulos, ángulos,
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos con uso de las
cuadrículas, para construir formas
simétricas en el geo plano.
Hace afirmaciones sobre algunas
relaciones entre elementos de un
cuadrado y rectángulo en base a sus
fórmulas para hallar la superficie de
figuras planas de su contexto.
Expresa su comprensión de los
posibles resultados de la ocurrencia
de sucesos al azar de una situación
aleatoria.
Expresa su comprensión de la moda
como la mayor frecuencia y la media
aritmética como punto de equilibrio;
así como todos los posibles resultados
de la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
transportador e identifica
los tipos de ángulos
existentes de acuerdo al
resultado de su dimensión
apoyándose de estrategia
gráfica para su mejor
comprensión del tema.
de
-
Analiza los resultados Prueba escrita
obtenidos al azar mediante Rúbrica
la experimentación
a
través de un suceso o
evento
aleatorio con
relación a su contexto Escala de valoración
cotidiano.
-
Determina la moda y la
mediana de un conjunto de
datos que procesa en
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
-
Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente
- Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
-
-
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
"seguro", "más probable" y "menos
tablas y fichas de
probable".
aplicación.
Predice la tendencia de los datos o la
ocurrencia de sucesos a partir del
análisis de los resultados de una
situación aleatoria.
Selecciona y emplea procedimientos y
recursos para hallar los posibles
resultados de la ocurrencia de
sucesos aleatorios.
Identifica los elementos cartográficos
- Analizamos Mapas sobre Prueba objetiva
presentes en planos y mapas que le
amenazas naturales.
permitan obtener información sobre
- Escriben diferentes
los elementos del espacio geográfico
noticias sobre el
y del ambiente.
desarrollo sostenible y los
Explica las características de una
desastres tecnológicos.
problemática ambiental, como la
- Explican los peligros
deforestación, la contaminación del
naturales que pueden
mar, la desertificación y la pérdida de
presentarse en la
suelo, y las de una problemática
localidad, para saber
territorial, como el caos en el
cómo deben protegerse
transporte, a nivel local.
- Explican sobre Amenaza
Explica el uso de recursos naturales
natural, vulnerabilidad y
renovables y no renovables que
desastre natural.
realiza su escuela, y planifica y
ejecuta actividades orientadas a
mejorar las prácticas de su escuela
para la conservación del ambiente
relacionadas al manejo y uso del
agua, la energía, 3R y residuos
sólidos, conservación de los
ecosistemas, transporte, entre otros.
de
Área
CyT
Competencia y capacidades
Desempeños
-
Participa
en
los
simulacros
reconociendo las zonas de seguridad
interna, externa y los centros de
concentración.
Indaga mediantes métodos científicos
para construir conocimientos.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
-
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico
-
Compara los datos cualitativos o
cuantitativos para probar sus hipótesis
y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones
Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos.
Evalúa
si
los
procedimientos seguidos en su
indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades
que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o
escrita.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Opina cómo el uso de los objetos
tecnológicos impacta en el ambiente,
con base en fuentes documentadas
con respaldo científico sobre el uso de
fuentes de energía alternativa.
Justifica que el quehacer tecnológico
progresa con el paso del tiempo como
resultado del avance científico para
resolver problemas.
-
-
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
de
-
Participa en experimentos Escala de valoración.
sobre
energías
alternativas y comunica
sus
resultados
y
conclusiones.
-
Experimenta
con
la Escala de valoración.
propagación de las ondas
sonoras
sonidos
e
identifica las variaciones
que registra a través de
una ficha de aplicación.
Da razón de las diversas
fuentes alternativas para
generar energía eléctrica
que no afectan al medio
ambiente en base a su
indagación y exposición de
sus conclusiones.
-
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
- Determina una alternativa de
solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución
tecnológica
- Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica
-
-
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
Relaciona los cambios que sufren los
- Intercambian información
materiales con el reordenamiento de
respecto al uso de la
sus componentes constituyentes.
energía eléctrica en
nuestros hogares.
Determina el problema tecnológico,
las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirla.
Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos;
describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características
de forma, estructura y función.
Selecciona
herramientas,
instrumentos y materiales según sus
propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias, así
como medidas de ecoeficiencia.
Construye su alternativa de solución
tecnológica
manipulando
los
materiales,
instrumentos
y
herramientas según sus funciones;
cumple las normas de seguridad. Usa
unidades de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución
-
-
-
-
de
Elabora un barco a vapor Escala de valoración.
de agua y un motor
eléctrico
manipulando
materiales e instrumentos
y explica cómo se
construyó.
Construye una grúa
electromagnética como
alternativa de solución
tecnológica como parte del
uso responsable de la
energía.
Construye una grúa
electromagnética como
alternativa de solución
tecnológica como parte del
uso responsable de la
energía.
Escribirán cuadros sobre
las Formas de energía
renovable y no renovable.
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
AyC
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
-
-
tecnológica y realiza cambios o
ajustes
para
cumplir
los
requerimientos establecidos
Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica
cómo construyó su solución
tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso
Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los
aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Planifica sus proyectos sobre la base
de las maneras en que otros artistas
han usado los elementos del arte y las
técnica del degradado (por ejemplo,
en prácticas artísticas tradicionales de
su comunidad) para comunicar sus
propias experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y combina
diversos
elementos,
medios,
materiales y para descubrir cómo
puede comunicar una idea.
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
-
-
de
Tallan la imagen del Señor Escala de valoración
de los Milagros.
Siguen instrucciones para
aplicar la técnica del
degradado.
Entonan canciones al
Señor de los Milagros
Área
Competencia y capacidades
Desempeños
-
E. R
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
Aprecia de manera crítica
manifestaciones
artísticoculturales
- Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artísticas
Construye su identidad como persona
humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas
- Cultiva
y
valora
las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera
comprensible
y
respetuosa.
-
Explica sus ideas y expresa los
sentimientos que le generan las
manifestaciones artísticas con base
en sus observaciones y experiencias
-
Tallan la imagen del Señor Escala de valoración
de los Milagros.
-
Expresa su fe al participar en su
comunidad y respeta a sus
compañeros y a los que profesan
diferentes credos.
-
Narran la historia del señor Escala de valoración
de los milagros,
y
cometan como celebran
en el hogar el mes morado
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
-
Acepta las enseñanzas de Jesucristo,
para asumir cambios de
comportamiento al interactuar con los
demás.
-
Reflexiona la importancia
los milagros de Jesús
como muestra de su amor
hacia nosotros.
Lee e interpreta citas
bíblicas de las
enseñanzas de Jesús,
como la obediencia.
Cuestionario
-
E.F
de
Se desenvuelve de
autónoma a través
motricidad.
manera
de su
-
Explora y regula su cuerpo para dar
respuesta a las situaciones motrices
en contextos lúdicos y predeportivos;
así, pone en práctica las habilidades
-
-
Descubren
nuestras Escala de valoración
habilidades para correr,
saltar
Área
Competencia y capacidades
-
Competencias tranversales
-
Desempeños
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
- Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
-
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Gestiona información del entorno
virtual
-
Gestiona su aprendizaje
manera autónoma
-
Define metas de aprendizaje:
Enfoques transversales
ENFOQUE AMBIENTAL
de
motrices relacionadas con la carrera,
el salto y los lanzamientos.
Comprende su cuerpo.
-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes?
evaluación
de
-
Emplea la resolución reflexiva y el
diálogo como herramientas para
solucionar problemas o conflictos
surgidos con sus pares durante la
práctica de actividades lúdicas y
predeportivas diversas.
Aplica normas de comportamiento y
seguridad
en
actividades
colaborativas en espacios virtuales
compartidos, con respeto hacia los
aportes de sus pares. Ejemplo: El
estudiante utiliza los códigos de
etiqueta.
-
Practica ejercicios de Escala de valoración
lanzamiento y hábitos
saludables que ayuden a
mejorar su calidad de vida.
-
Determina metas en
función a sus trabajos
escolares y
comportamiento para
lograr a corto plazo
mediante un horario de
objetivos y un decálogo
de normas
Escala de valoración
Determina metas de aprendizaje
viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la
tarea.
-
Utiliza plataformas
digitales para indagar,
reunir e investigar fuentes
de información
Lista de cotejos
Acciones o actitudes observables
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
Situación significativa
Hoy en día, los transportes, supermercados, empresas, industrias y la mayor parte de los hogares del mundo dependen del suministro de energía eléctrica. Actualmente
hay un alto nivel de consumo de energía promovido por la influencia de la publicidad y la moda.
Se debe implementar campañas para la utilización adecuada de las tecnologías y sacarles provecho para el beneficio de la comunidad y humanidad.
En esta unidad, los estudiantes tomarán conciencia y promoverán el uso responsable de los recursos energéticos y tecnológicos que promuevan el cuidado responsable
de la energía eléctrica.
De tal forma se proponen los siguientes retos:
-¿Cómo utilizas los recursos energéticos –alternativos en tu vida diaria?
-¿Cómo podemos evitar el consumo exagerado de energía eléctrica?
-¿Cómo participa la sociedad en el desarrollo sostenible del planeta?
-¿Cómo haces uso correcto del internet?
En esta unidad se busca que los estudiantes tengan un mayor conocimiento y conciencia sobre el cuidado y el uso sostenible de los recursos energéticos.
Además de identificar como el uso de la tecnología beneficia el crecimiento económico y social de nuestro país.
Secuencia de sesiones de aprendizaje
Sesión 1:COMUNICACIÓN
Leemos sobre la electricidad
Sesión 2: COMUNICACIÓN
Utilizan el adverbio en textos que escriben
Los estudiantes en esta sesión van a dar a conocer el contenido de la lectura Los estudiantes van a utilizar los tipos de adverbios en los textos que
y escribe modelos de fichas de instrucción de laboratorio.
escribe.
Sesión 3: COMUNICACIÓN
Sesión 4: COMUNICACIÓN
Leemos un texto sobre la evolución de la tecnología
Textos excuidos
En esta sesión los estudiantes van a ubicar el texto excluido de los textos Los estudiantes en esta sesión Identifican información sobre la
tecnología y participa en la planificación de actividades para la
propuestos y resuelve fichas de aplicación
unidad.
Sesión 5: COMUNICACIÓN
Sesión 6: COMUNICACIÓN
Buscamos series verbales
Nuestro artículo de opinión
Los estudiantes van a reconocer el patrón de formación de series verbales
en fichas de aplicación.
Sesión 7: COMUNICACIÓN
Revisamos nuestros artículos de opinión
Emite opinión acerca del contenido de un artículo de opinión.
Sesión 8: COMUNICACIÓN
Utilizamos preposiciones
En esta sesión los estudiantes van a revisar la coherencia y cohesión del En esta sesión los estudiantes van a reconocer las preposiciones que
artículo de opinión escritos usando una tabla de criterios.
puede utilizar en textos que lee y produce.
Sesión 9: COMUNICACIÓN
Sesión 10: COMUNICACIÓN
Leemos un texto informativo sobre desastres naturales
Los puntos y el punto y coma
Los estudiantes en esta sesión explican sobre los desastres naturales, y Los estudiantes en esta sesión utilizan los puntos suspensivos
deducen el tema del texto, las ideas principales y su propósito.
adecuadamente al escribir sus textos.
Sesión 11: COMUNICACIÓN
Sesión 12: COMUNICACIÓN
Relatamos experiencias vividas durante un sismo
Pronombres posesivos
Los estudiantes en esta sesión Expresan sus ideas de manera coherente y
cohesionada sobre sus experiencias vividas en el sismo.
Los estudiantes en esta sesión Utilizan los pronombres posesivos
adecuadamente en el texto que escribe.
Sesión 13: MATEMATICA
Jugamos con experimentos aleatorios
Sesión 14: MATEMATICA
Relacionamos magnitudes
Los estudiantes en esta sesión analizarán experimentos aleatorios.
Los estudiantes en esta sesión relacionarán dos magnitudes
Sesión 15: MATEMATICA
La proporcionalidad en situaciones diarias (Parte 1).
Sesión 16: MATEMATICA
La proporcionalidad en situaciones diarias (Parte 2).
Los estudiantes en esta sesión Relacionarán dos cantidades mediante la Los estudiantes en esta sesión Relacionarán dos cantidades
proporcionalidad directa
mediante la proporcionalidad directa
Sesión 17: MATEMATICA
Sesión 18: MATEMATICA
Calculamos perímetros de diferentes objetos y lugares
Medimos superficies.
Los estudiantes en esta sesión Medirán el perímetro
Sesión 19: MATEMATICA
Resolvemos problemas de áreas y perímetros
Hallarán el área de un rectángulo a través del uso de unidades
cuadradas.
Sesión 20: MATEMATICA
Reconocemos, medimos y estimamos ángulos
Los estudiantes en esta sesión Resolverán de problemas de áreas y
perímetros.
Sesión 21: MATEMATICA
El área de la circunferencia
Los estudiantes van a calcular el área de la circunferencia de forma gráfica
y simbólica en ejercicios y fichas de aplicación.
Los estudiantes en esta sesión Miden e identifican de ángulos
Sesión 25: MATEMATICA
Resolvemos problemas con ecuaciones
Sesión 26: MATEMATICA
Utilizamos las medidas de peso
Sesión 22: MATEMATICA
Aproximamos decimales
Los estudiantes van a explicar las relaciones numéricas en la
aproximación de decimales.
Sesión 23: MATEMATICA
Sesión 24: MATEMATICA
Dividimos decimales
Comparamos y ordenamos números decimales
En esta sesión los estudiantes resuelven divisiones con números decimales En esta sesión los estudiantes van a establecer relaciones entre los
estableciendo relaciones entre los datos y aplicándolo en fichas de datos para ordenar y comparar números decimales utilizando la recta
aplicación
numérica
Los estudiantes van a resolver ecuaciones simples estableciendo relaciones Los estudiantes van a realizar conversiones de medidas de peso
de datos propuestos en las fichas de aplicación
estableciendo relaciones entre datos para transformarlas en las
expresiones que se solicitan.
Sesión 27: PERSONAL SOCIAL
Reconocemos mapas sobre las amenazas naturales
Sesión 28: PERSONAL SOCIAL
Nos preparamos ante los desastres tecnológicos
Los estudiantes en esta sesión analizan Mapas sobre amenazas naturales
Los estudiantes en esta sesión escriben diferentes noticias sobre el
desarrollo sostenible y los desastres tecnológicos.
Sesión 29: PERSONAL SOCIAL
Sesión 30: PERSONAL SOCIAL
Sismos y terremotos
Participamos De Simulacros De Sismos
Los estudiantes en esta sesión Explican los peligros naturales que pueden
presentarse en la localidad, para saber cómo deben protegerse
Los estudiantes en esta sesión Participa en simulacros y otras
actividades siguiendo indicaciones.
Sesión 31: PERSONAL SOCIAL
Explicamos lo que es una amenaza natural, vulnerabilidad y desastre
natural
Los estudiantes en esta sesión Explican sobre Amenaza natural,
vulnerabilidad y desastre natural.
Sesión 32: PERSONAL SOCIAL
¿Cómo actuar ante los desastres?
Sesión 33: CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Qué es el sonido?
Los estudiantes en esta sesión experimenta con la propagación de las ondas
sonoras sonidos e identifica las variaciones que registra a través de una ficha
de aplicación.
Sesión 35: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Construimos un motor eléctrico y un barco a vapor
Sesión 34: CIENCIA Y TECNOLOGIA
La energía
Los estudiantes en esta sesión participa en experimentos sobre
energías alternativas y comunica sus resultados y conclusiones.
Los estudiantes en esta sesión Explican cómo actuar ante los
desastres naturales.
Sesión 36: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Imanes y magnetismo
Los estudiantes en esta sesión elaboran un barco a vapor de agua y un Los estudiantes en esta sesión participan en la experimentación con
motor eléctrico manipulando materiales e instrumentos y explica cómo se imanes para indagar los polos magnéticos de la Tierra.
construyó.
Sesión 37: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Construimos una grúa electromagnética
Sesión 38: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Energías Alternativas
Los estudiantes en esta sesión construyen una grúa electromagnética
como alternativa de solución tecnológica como parte del uso responsable
de la energía
Sesión 39: CIENCIA Y TECNOLOGIA
La energía renovable y no renovable
Los estudiantes en esta sesión explicarán cómo se genera
electricidad sin dañar el medio ambiente.
Sesión 40: CIENCIA Y TECNOLOGIA
La energía eléctrica que llega a nuestros hogares
En esta sesión los estudiantes van a elaborar diferentes cuadros sobre las En esta sesión, los estudiantes explican cómo llega la energía a
energías renovables y no renovables.
nuestros hogares.
Sesión 41: ARTE Y CULTURA
Aplican técnica del degradado
Sesión 42: ARTE Y CULTURA
Tallan la imagen del señor milagros
Los estudiantes en esta sesión siguen instrucciones para aplicar la técnica Los estudiantes en esta sesión tallan la imagen del Señor de los
del degradado.
Milagros.
Sesión 43: ARTE Y CULTURA
Sesión 44: EDUCACION RELIGIOSA
Entonamos canciones al señor de los milagros
El señor de los milagros
Los estudiantes en esta sesión entonan canciones al Señor de los Milagros
Los estudiantes en esta sesión narra la historia del señor de los
milagros, y cometan como celebran en el hogar el mes morado
Sesión 45: EDUCACION RELIGIOSA
Los milagros de Jesús
Sesión 46: EDUCACION RELIGIOSA
La obediencia
Los estudiantes en esta sesión Reflexiona la importancia los milagros de Los estudiantes en esta sesión Leen e interpreta citas bíblicas de
Jesús como muestra de su amor hacia nosotros.
las enseñanzas de Jesús, como la obediencia.
Sesión 47: EDUCACION FISICA
Sesión 48: EDUCACION FISICA
Practicamos lanzamientos de básquet
Descubrimos nuestras habilidades para correr, saltar y lanzar
Los estudiantes en esta sesión descubren nuestras habilidades para correr, Los estudiantes en esta sesión practican ejercicios de lanzamiento y
saltar
hábitos saludables que ayuden a mejorar su calidad de vida.
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo QUINTO grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU
VI. FUENTE REFERENCIAL.
 Ministerio de educación – programa curricular - 2019
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
Octubre del 2019
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MARIA E. SANCHEZ DE VASQUEZ
PROFESORA DEL AULA
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MARIA E. SANCHEZ DE VASQUEZ
DIRECTOR (A)
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