COMO ELABORAR UNA GUIA A.P.A 1° Hacemos uso del programa de estudios. Se requiere organizar el área en unidades de aprendizaje, de acuerdo a las competencias y capacidades para cada grado. Luego, organizar cada unidad en “sesiones de aprendizaje”. 2° Elegimos el grado, la unidad, el /los contenidos y los indicadores de logros. Los indicadores de logros describen los aprendizajes básicos que se espera lograr en la sesión de aprendizaje, incluyendo siempre uno actitudinal o de convivencia. 3° Elaboramos el APRENDO y determinamos el tiempo que vamos utilizar en la ejecución de esta etapa. Es el momento donde el estudiante a partir de actividades y preguntas VIVENCIALES, O EXPERIMENTALES, O A PARTIR DE SUS SABERES PREVIOS: construye y/o reconstruye conocimientos, elabora y resuelve hipótesis, establece relaciones, contrasta teorías, investiga y propone proyectos de aplicación. Proponer actividades para realizar en equipo, luego revisar con asesoría del docente y llegar a conclusiones. Incluir actividades lúdicas. EVALUACIÓN FORMATIVA 4° Diseñamos el práctico y el tiempo promedio que vamos a utilizar en este proceso. Es el momento donde el estudiante ejercita los aprendizajes construidos en el aprendo, y los practica para resolver otras situaciones problemáticas distintas que lo lleven a usar nuevas estrategias de solución. Es importante aprovechar estas actividades para desarrollar la capacidad de la comunicación con lenguaje científico, fortalecer la convivencia y el cuido del medio ambiente; esto es, proponer actividades que implican dialogar, discutir, rectificar, conciliar. Deben motivar al estudiante a utilizar el vocabulario propio de la ciencia. A través de preguntas como: ¿Cómo comprobarías esta respuesta? ¿Cómo hiciste para resolver la situación planteada? ¿Cómo procederías para resolver….? ¿Qué pasaría si el procedimiento hubiera sido…? EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA 6° Diseñamos el aplico y el tiempo necesario para ejecutarlo. Es el momento de demostrar qué hacer con lo aprendido y para qué les puede servir en la vida y en otros contextos. Se trata de utilizar los aprendizajes valiéndose de sus conocimientos y capacidades científicas. Se puede hacer trabajo en equipo, pero se comprueba la apropiación a nivel individual. Estas actividades también se pueden convertir en un proyecto científico. Las actividades promueven una apertura de caminos a una vida intelectual, disciplina y creativa. EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA 7° Autoevaluamos y reflexión ¿CUÁNTO APRENDIMOS EN ESTA GUIA DE APRENDIZAJE? Este momento de la guía, se proponen algunas situaciones problemáticas usando lo aprendido en la sesión de aprendizaje. Estas se deben resolver en equipo o individual, se deben sustentar los resultados, justificar procedimientos, y lo más importante: tener oportunidad de corregir y mejorar. 8° Determinamos el tiempo probable, materiales y recursos necesarios para el desarrollo de esta guía. No sólo en primer ciclo se usan materiales concretos, no solo se puede usar lápiz y papel en segundo y tercer ciclo. Los materiales concretos proveen de significados conceptuales al aprendizaje y brindan una experiencia real que estimula la creatividad. Prever materiales concretos. Materiales de representación gráfica: Cuadros, diferentes diagramas, íconos, otros. NOTA: Toda guía APA está redactada en primera persona. Siempre se combina los momentos individuales, parejas o equipo. También tiene que ser atractiva por tal razón siempre tiene que ir acompañada de iconos, al principio de cada momento didáctico y al final con un alto. Es válido agregar bloque de información como recordatorio es decir, un sabias que, recuerda, etc. En esta metodologías, van otras metodologías activas implícitas y técnicas como estrategias para realizar actividades en la guía APA, tales como: Carteles, cine fórum, exposiciones, uso de productos reciclados, intercambio de información, trípticos, rota folió, cuadernillos de información, periódico informativo, revista científica, debates, mesa redondas, experimentos, proyectos, maquetas, mapas conceptuales, cuadro sinóptico, escritos, exposiciones, etc.