Jardín Infantil y Sala Cuna Educadora : MADELAINE ESPIÑEIRA Tec. Asistentes: PAULA BRAVO, LEYLA MONTOYA, TANIA LUNES Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico Aprendizaje esperado Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. Recursos Láminas mariposas plasticinas Evaluación ,el niño/a Decora pez con masas Experiencia de aprendizaje Inicio: Miran las imágenes de las mariposas. Desarrollo: Se muestran las masas y cómo las pegaremos en la mariposa. Cierre: Se les pegan pelotitas de masa a las mariposas MARTES Ámbito: Comunicación Planificación Variable SEPTIEMBRE Nivel : Sala Cuna Mayor Fecha : 02 al 06 de OCTUBRE 2017 MIÉRCOLES 20 Ámbito: Comunicación JUEVES 21 Ámbito: Formacion personal y social Núcleo: Lenguaje artístico Núcleo: Lenguaje artístico Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado . Perseverar en sus intereses Iniciarse en la comunicación Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los a través de distintas formas. indagatorios para actuar sobre objetivos buscando efectos los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. interesantes en ellos . Recursos Tempera Dibujos rodillos Evaluación ,el niño/a Pinta con sus pares. Experiencia de aprendizaje Inicio: Se presentan los materiales y se les dice lo que haremos. Desarrollo: Pintan con rodillo con diferentes colores. Cierre: Se dibujan mariposas y se les muestra su trabajo. Recursos Papel kraft Papel volantin Evaluación ,el niño/a Se comunica mediante diversas expresiones Experiencia de aprendizaje In: Las tías ubican a los niños frente a ellas formando un semicírculo. Se le comenta que durante la primavera las hojas salen De: Los niños bailan y se mueven en función de las indicaciones de la educadora “arriba”, “abajo” a los lados, indicando rapidez o lentitud. Fi: Las tías cantan una canción relacionada con la primavera. Recursos Flores hojas pegamento Evaluación ,el niño/a Se interesa sobre objetos buscando efectos interesantes sobre ellos. Experiencia de aprendizaje In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y árboles. De: Los niños salen al patio y las tías dejan caer distintas flores sobre ellos, luego dejan que ellos las manipulen con sus manos y pies. Fi: Se ingresan algunas flores y se pegan en la sala VIERNES 22 Ámbito: Formacion personal y social Núcleo: Convivencia Aprendizaje esperado Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: celebraciones ( 8) Recursos Evaluación ,el niño/a Participa del cumpleaños Experiencia de aprendizaje Inicio: Comparten con sus pares. Desarrollo: Celebran y participan del cumpleaños. Cierre: Entregan regalos . LUNES Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado Apreciar las plantas y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. N° 5 Recursos MARTES Ámbito: Núcleo: Aprendizaje esperado Recursos MIÉRCOLES 20 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico JUEVES 21 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico Aprendizaje esperado Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son significativas. Aprendizaje esperado Recursos Recursos Hoja de block Papel crepe Material de motricidad VIERNES 22 Ámbito:Formación personal y social Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado Disfrutar de las producciones Perseverar en sus intereses artísticas propias y de los indagatorios para actuar demás a través de las diversas sobre los objetivos buscando formas de expresión. efectos interesantes en ellos. Recursos flores Cartulina pegamento Evaluación ,el niño -niña Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña Sigue ejercicios propuestos. (Manos arriba Manos abajo Salto en el puesto Camino siguiendo al adulto) Evaluación ,el niño-niña Evaluación ,el niño-niña - Se comunica mediante Se interesa sobre objetos buscando efectos diversas expresiones. interesantes sobre ellos Experiencia de aprendizaje Inicio: Miran video de la cuncuna amarilla Desarrollo: Miran diferentes plantas Hojas, palitos Láminas de una oruga, capullo, mariposa Cierre: Aplauden participación Experiencia de aprendizaje Inicio: Desarrollo: Cierre: Experiencia de aprendizaje In: Siguen ejercicios propuestos. De: Saltan como puedan Experiencia de aprendizaje In: Se reparten los materiales a utilizar y las tías explican la actividad, luego se canta una canción relacionada con los colores. De: Los niños y niñas rellenan con pedacitos de papeles de colores una flor dibujada en una hoja de block. Fi: Los trabajo son expuesto a todos los niños y luego expuestos en la pared de la sala. F: Aplauden la participación. Experiencia de aprendizaje In: Los niños salen al patio a buscar flores. De: Los niños pegan distintas flores en una gran flor dibujada en una cartulina. Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista. LUNES 25 Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado Apreciar los vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. N° 5 MARTES 26 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico Aprendizaje esperado Producir en objetos cambios visualmente interesantes por sus colores como resultado de su acción. N° 2 MIÉRCOLES 27 Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado Apreciar los vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. N° 5 JUEVES 28 Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado Apreciar los vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. N° 5 Recursos Recursos Recursos Recursos Evaluación ,el niño -niña Pinta verduras Evaluación ,el niño-niña Pinta colectivamente Evaluación ,el niño-niña Pica papel Pega papel Evaluación ,el niño-niña Nombra verduras Evaluación ,el niño-niña Trata de decir grande Trata de decir chico. Realiza gesto de grande. Realiza gesto de chico. Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje Inicio: Observan, manipulan Inicio: Observan la canasta y se Inicio: Observan y manipulan Inicio: Observan imágenes de VIERNES 29 Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación Aprendizaje esperado Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia. N° 6 Recursos y huelen verduras. Desarrollo: Se nombran las verduras y el color a medida que las observan. Cierre: Se muestran las imágenes y se pregunta ¿qué es? Se refuerza la respuesta repitiendo lo que es. Las pintan con témpera. les pide que la pinten para que quede linda ¿Qué será?, ¿le falta color? Desarrollo: Se les entregan témperas de color amarillo y café. Cierre: Se expone el trabajo. papas. Desarrollo: Nombran papa, pegan papel picado en la papa. Cierre: Nombran el color de la papa. variadas verduras. Desarrollo: Nombran verduras Cierre: Se aplaude su participación. LUNES 25 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico Aprendizaje esperado Descubrir el mundo de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones, expresándose libremente. N°1. MARTES 26 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Aprendizaje esperado Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y preverbales. N° 1 MIÉRCOLES 27 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico Aprendizaje esperado Producir en objetos cambios visualmente interesantes por sus colores como resultado de su acción. N° 2 JUEVES 28 Ámbito:Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico Aprendizaje esperado Producir en objetos cambios visualmente interesantes por sus colores como resultado de su acción. N° 2 Recursos Recursos Recursos Recursos VIERNES 29 Ámbito:Formación personal y social Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones. Nº 14 Recursos Evaluación ,el niño -niña Evaluación ,el niño -niña Evaluación ,el niño -niña Evaluación ,el niño -niña Pinta Evaluación ,el niño -niña Siembra Dice o trata de decir brown. Dice o trata de decir café. Experiencia de aprendizaje Pinta colectivamente Experiencia de aprendizaje Inicio: Observan la imagen y se nombra el color, qué le falta. ¿Qué será?, si, le falta color. Desarrollo: Miran una imagen con color, se les entregan los Experiencia de aprendizaje Inicio: Se muestran y nombran las semillas. Desarrollo: Se muestra qué hacer con las semillas. Cierre: Siembran y riegan. Toca instrumentos musicales Experiencia de aprendizaje Inicio: Escuchan canción de las verduras Desarrollo: Cantan canción de las verduras y la acompañan con instrumentos musicales. Experiencia de aprendizaje Inicio: Observan la imagen y Inicio: Observan la imagen de la se les dice a este perrro le canasta falta algo. ¿Qué será?, si, le Desarrollo: ¿De qué color es? falta color. Café-brown. Desarrollo: Miran una Cierre: Cantan café-brown. imagen con color, se les Inicio: Miran los dibujos las pintados Desarrollo: Comparan tamaños, los miran. Se comenta. Cierre: Se les muestra que hay verduras grandes y chicas. entregan los lápices Cierre: Se expone el trabajo. Cierre: Luego de terminada la actividad se aplaude su actuación. MARTES 26 Ámbito: Formación personal y Social Núcleo: : Autonomía MIÉRCOLES 27 Aprendizaje esperado (10) Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental. Recursos Imágenes de verduras Evaluación,el niño/a LUNES 25 Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado (5) Apreciar los vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. Pinta verduras materiales para que pinten Cierre: Se expone el trabajo. JUEVES 28 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal VIERNES 29 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico Aprendizaje esperado .(11)Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal Aprendizaje esperado (7) Comprender las acciones principales de diversos textos orales en narraciones , canciones, cuentos y versos Aprendizaje esperado (1)Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artística: Pintura, modelado, grafica, teatro, danza, música, poesía, cuento e imágenes proyectadas. Recursos Verduras Palos de brochetas Platos Recursos Coliflor Brócoli Platos Recursos Cuento Recursos Cartulinas Pinceles Platos plásticos Temperas Evaluación ,el niño/a Reconoce algunas verduras Come su brocheta Evaluación ,el niño/a Evaluación ,el niño/a Evaluación ,el niño/a - Verbaliza la importancia de - Verbaliza de que se trato el Pinta con tempera las verduras consumir verduras cuento Trabaja de forma ordenada - Disfruto de la narración del cuento Experiencia de aprendizaje Inicio: Observan, manipulan y huelen verduras. Desarrollo: Se nombran las verduras y el color a medida que las observan. Cierre: Se muestran las imágenes y se pregunta ¿qué es? Se refuerza la respuesta repitiendo lo que es. Las pintan con témpera. Experiencia de aprendizaje . Inicio: Los niños y niñas donde posteriormente el adulto les mostrará algunas verduras y les preguntará, ¿Conocen estas verduras?, ¿Qué colores tienen?, ¿Les gustan las verduras?. Luego les mostrará los materiales con los cuales trabajar que son palos brochetas y unos platos. Desarrollo: La Educadora les entregara distintas verduras en unos platos y se les preguntara ¿Ustedes saben lo que es una brocheta de verduras?, ¿Las quieren probar?, con la ayuda de las Tías van a hacer sus brochetas de verduras, donde las irán nombrando y comentando lo importante que es comer verduras porque nos hace bien para el cuidado de su salud. Finalización: Para finalizar se les reforzara con estímulos positivos a todos los niños y niñas por su buena disposición para prepara sus brochetas de verduras y en conjunto comenzaremos a probar estas ricas brochetas de verduras hechas por ellos con la ayuda de las Tías Experiencia de aprendizaje Inicio: Se les comentará acerca de la importancia que tiene el comer verduras , con power point. El adulto realizara preguntas ,¿Qué tipo de verduras observaron en el video?, ¿Cuál es el aporte a nuestra salud? Desarrollo: Al centro de la sala se encontrarán una mesa cubierta con un mantel y se les preguntará a los Párvulos ¿Descubramos la sorpresa que está en la mesa?, posteriormente se quitará el mantel y se encontrarán varios platos con dos tipos de verduras un plato con brócoli y otro con la coliflor los niños con los ojos vendados deberán adivinar cuál verdura ellos probaron. Finalización: Para finalizar se invita a los niños y niñas a ubicarse en sus respectivas sillas, donde se preguntará acerca de las verduras que consumieron durante la actividad ¿Qué verdura probaron?, ¿Qué colores tenían?, ¿Cuál fue Experiencia de aprendizaje Inicio: Los niños y niñas son ubicados en las colchonetas, el adulto les comentará que les tiene una sorpresa mostrándoles una bolsa mágica, les preguntará ¿Qué tendrá esta bolsa en su interior?, ¿Descubramos lo que guarda?, un niño saca un sorpresa de un cuento llamado “La princesa golosa” y que tiene figuras de género con velcro como la princesa, el príncipe, la mama, el papá entre otras., dando la instancia de que puedan manipularlos antes de utilizarlo. Desarrollo: Luego el adulto los invita a escuchar un cuento de la Princesa golosa. A medida que el cuento es narrado los niños y niñas van observando las imágenes, a medida que la Educadora narra el cuento. Luego la Tía preguntará ¿Dónde está la princesa?, ¿Qué comía la princesa?, ¿La princesa era muy golosa?. Finalización: Para finalizar, se recordara las acciones principales que realizaron los personajes del cuento Experiencia de aprendizaje Inicio: Los niños y niñas son invitados a formar un semicírculo sentados en el suelo, donde la Educadora les mostrará para el lado de la pared unas cartulinas blancas que tiene dibujados las distintas verduras que hemos visto durante esta semana y se les preguntará. ¿Qué verduras hemos visto?, ¿Qué verduras están dibujadas en la cartulina?, ¿A ustedes les gustan las verduras?, ¿Recuerdan el taller de cocina? Entre otras. Desarrollo: A medida que le vayan subiendo las mangas y ubicarlos en el lado de las cartulinas se les entregará los pinceles donde en unos plato plásticos la Educadora colocó las témperas con distintos colores donde, cada uno de ellos sacara pintura para pintar las distintas verduras dibujadas en la cartulina. Finalización: Se realizara preguntas claves entorno al material con que trabajaron. ¿Con que pintaron las verduras?, ¿Pintaron con los dedos?, o ¿Pintaron con los pinceles?, ¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad?. Co esta experiencia les ayuda a poder expresarse con la pintura pero a la vez poder conocer más las diferentes verduras LUNES 21 Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado (11) Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal MARTES 22 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico Recursos Plátanos Decoraciones (Pelotitas de colores y palitos de chocolate) Palos de helado Yogurt Evaluación ,el niño -niña Disfruta del taller de cocina Decora su plátano Aprendizaje esperado (11) Experimenta los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, manifestando su experiencias personales, la que más les gusto?, ¿Por qué debemos consumirlas? Entre otras. narrado realizando preguntas. ¿Cómo se llamaba el cuento?, ¿Qué personajes participaron?, ¿Cómo era la princesa?, ¿Con quién se iba a casar?, ¿En que termino? .De esta forma se va reforzando los alimentos saludables MIÉRCOLES 23 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje artístico JUEVES 24 Ámbito: Formación personal Social Núcleo: Autonomía VIERNES 25 Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado (11) Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal Aprendizaje esperado (13)Expresarse corporalmente a través de la danza , empleado como fuente de inspiración distintos tipos de música, de diferentes ámbitos culturales Aprendizaje esperado (13) Perfecciona la coordinación viso motriz fina , utilizando la prensión con pinzas , en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos Recursos Mascara de verduras Témperas Pinceles Recursos Cintas Radio C.D Recursos Papel craf Papel de colores Pegamento Recursos Pan de molde Aceitunas Porotos verdes Choclo Tomate Evaluación ,el niño-niña Nombra alguna verdura Pinta sus máscaras de las verduras Evaluación ,el niño-niña Entona las canciones Baila utilizando las cintas Evaluación ,el niño-niña Rellena las frutas y verduras Disfruta de la actividad Evaluación ,el niño-niña Reconoce las verduras Come de su pizza Experiencia de aprendizaje Inicio: Los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus respectivos lugares de trabajo, la Educadora mostrará una receta para el taller de cocina que se llama “Plátanos de decorados” y se les preguntara ¿Se imaginan de que se trata esta receta?, ¿Quieren ver la imagen del taller?. Luego les mostrara los alimentos con los cuales van a preparar el taller. Desarrollo: Para continuar la Educadora a cada grupo, les entregara unos plátanos con un palo de helado para que lo puedan tomar con más facilidad ¿Conocen los plátanos?, ¿Han comido esta fruta?, luego en unos platos les pasara pelotas de colores y otras de chocolate para decorar, luego los niños y niñas en el plátano le colocarán yogurt para que los puedan decorar a su gustó y siempre tendrán la ayuda de las Tías Finalización: Para continuar la Educadora les pedirá a sus niños y niñas que degusten de su plátano decorado y se les preguntará ¿Cómo decoraron su plátano? , ¿Les gusto participar del taller?, ¿Lo volverían a repetir? Entre otras. Experiencia de aprendizaje Inicio: Se invitara a los niños y niñas a ubicarse en semicírculo, sobre las colchonetas, la Educadora se caracterizara de una verdura, donde se les preguntará ¿De qué verdura me caracterice?, ¿La han comido antes?, ¿Qué color tiene esta verdura? Entre otras. Luego la Educadora explicara la actividad que los niños y niñas deberán realizar en relación con las verduras. Desarrollo: Para continuar , los niños y niñas ya ubicados en sus puestos tiene distintos materiales en sus mesas son unas mascara de forma de verduras y témperas de colores , donde cada uno de ellos pintara su verdura con el color que le corresponde y así los Párvulos realizaran un pequeño desfile con sus mascara de verduras Finalización: Para finalizar la Educadora realizara una retroalimentación realizando algunas preguntas claves ¿Qué verduras encontramos en las mascaras?, ¿Les gusto crear sus mascaras de verduras?, ¿Con que colores pintaron sus mascaras?, entre otras. De manera que reconozcan la importancia de consumir sus Experiencia de aprendizaje Inicio: Los niños y niñas estarán ubicados en círculo al centro de la sala. La Educadora al centro les mostrará unas cintas de colores que tienen dibujos de frutas y verduras y se las repartirá, cada párvulo con una cinta la observa y experimenta con ella. La tía lo invita a bailar distintas canciones de las frutas y verduras. Desarrollo: Para continuar el adulto colocara la música y los niños y niñas se moverán expresándose a través de su cuerpo y la música , como forma de danza , utilizando las cintas en cada uno de los movimientos y los distintos ritmos de la música de las frutas y verduras. Finalización: Para finalizar la Educadora invita a los niños y niñas a reposar sobre las colchonetas, acostados de espalda .Luego se sientan para recordar la experiencia, respondiendo preguntas. ¿DE qué se trabajaba la música?, ¿Les gusto bailar con sus cintas?, ¿Lo volverían hacer?, entre Experiencia de aprendizaje Inicio: Los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus respectivos puesto lugares de trabajo, la Educadora les mostrará un papeles craft en cual tiene dibujado unas verduras y unas frutas, las cuales tienen el color verde y las frutas el color rojo, así trabajaran en al siguiente actividad Desarrollo: Para continuar se les mostrará unos vasos con papel lustre de color rojo y verde , donde los niños y niñas serán ubicados, sentados en cada papel craf formando grupos de párvulos para rellenar las frutas que son de color rojo y el otro grupo rellenara con papel lustre de color verde las verduras, así puedan observar y conocer los colores de algunas verduras y frutas, también favorecer el trabajo en grupo Finalización: Para finalizar se realizara una retroalimentación realizando preguntas claves como las siguientes. ¿Les gusto trabajar en grupo?, ¿Qué verduras rellenaron?, ¿Qué frutas conocieron? Entre otras. Luego colocaran cada papel craf pegado en las Experiencia de aprendizaje Inicio: Los párvulos son invitados a sentarse en sus respetivos puestos, donde la Educadora mostrará un video de las verduras para recordar lo que hemos visto de ellas en conjunto con sus características, al finalizar el video la Tía comentara que realizaremos un taller de cocina con las verduras. Desarrollo: Para continuar se invita a los niños y niñas a observar la receta del taller de cocina que se llama “Pizzas con verduras” cada niño y niña tendrá pan de molde, donde las Tías distribuyeron unos platos con distintas verduras como por ejemplo: Tomate, choclo, porotos verdes, aceitunas y queso. Así los Párvulos con ayuda de las tías van hacer sus pizzas a su gustó y poder disfrutar con una rica degustación Finalización: Para finalizar e adulto invitará a los niños y niñas s formar un semicírculo con sus respectivas colchonetas, para realizar una retroalimentación del taller de preguntas y realizara preguntas claves. ¿Qué verduras se encontraban en los platos?, ¿Como hicieron sus pizzas?, ¿Les gusto comer pizzas? , ¿Les gusto su taller de cocina? Etc verduras. otras .otra forma de aprendizaje entretenida para que los niños y niñas conozcan las futas y verduras paredes de la sala con los nombre de los niños y niñas que participaron del trabajo.
