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EA2

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE
Érika Bedoya Morales
Psicóloga
Programa de Acompañamiento Académico (PAC)
OBJETIVO
• Brindar herramientas a los estudiantes para
que reconozcan sus estrategias de aprendizaje
y generen cambios positivos en sus
aprendizajes.
Guía del taller:
• Conceptualización de las Estrategias de
Aprendizaje + ejemplo práctico.
• Dimensiones de las estrategias de aprendizaje.
• Categorías de las estrategias de aprendizaje.
• Cierre.
Estrategias de aprendizaje
Son definidas como todo tipo de pensamientos,
acciones, comportamientos, creencias e incluso
emociones que permiten y apoyan la
adquisición de información y la relacionan con el
conocimiento previo. (Weinstein et al, 2000, en
Donolo, Chiecher & Rinaudo, 2004).
Sudoku para comprender las EA.
Regla 1: hay que completar las casillas vacías con un solo número del
1 al 9.
Regla 2: en una misma fila no puede haber números repetidos.
Regla 3: en una misma columna no puede haber números repetidos.
Regla 4: en una misma región no puede haber números repetidos.
Regla 5: la solución de un sudoku es única.
Nota: Sí utiliza alguna técnica para resolver el sudoku escríbala.
5
3
6
7
9
1
7
8
9
5
8
2
8
6
4
8
7
6
4
3
3
1
2
6
1
2
4
4
6
1
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8
9
5
7
9
Dimensiones
• La persona
• La tarea
• La estrategia
DIMENSIONES
La Persona
• Cada persona aprende
de manera diferente, ya
sea por su
personalidad, el
contexto en el que se
desarrolló e incluso las
personas de las que
aprendió.
Escriban este número
753863
Corrijan
Escriban este número
642157
DIMENSIONES
La tarea
• Toda tarea implica
niveles de complejidad
diferente, actividades
distintas y formas de
abordaje variadas.
DIMENSIONES
La estrategia
Cognitivas
Metacognitivas
Afectivas de
apoyo
Estrategias cognitivas
• Procesos por medio de los cuales se obtiene
conocimiento, utilizando estrategias como
atención, concentración, memoria,
pensamiento crítico, procesamiento de la
información, entre otros.
Estrategias cognitivas
DIFERENCIAS
Estrategias cognitivas
10 DIFERENCIAS
Estrategias cognitivas
Estrategias cognitivas
Dibuja en una hoja en blanco (No 1) todo lo que
viste en el mismo orden.
Estrategias cognitivas
Estrategias cognitivas
Dibuja en una hoja en blanco (No 2) todo lo que
viste, en el mismo orden.
Estrategias cognitivas
Con un color diferente,
corrige los errores que
cometiste en cada caso
Cuenta los errores cometidos
en cada caso y anota en cada
hoja el numero total.
Estrategias cognitivas
Comprender
Memorizar
Estrategias cognitivas
Esquemas y mapas
conceptuales
• Desarrolla la capacidad de síntesis.
• Fomenta el estudio activo, más elaborado y personal.
• Evita la simple memorización al posibilitar un estudio más
profundo de los temas.
• Facilita el recuerdo y comprensión.
Estrategias cognitivas
Recomendaciones de las EA Cognitivas:
Descarga aplicaciones en
tu celular para hacer
ejercicios de memoria,
atención, razonamiento,
etc. (ejercita el cerebro)
Aprende a organizar las
ideas de los textos que
leas a través de
resúmenes, mapas
conceptuales, mapas
mentales, etc.
Siempre busca relacionar
tus conocimientos con
experiencias personales o
conocimientos previos.
También trata de llevarlos
a otros contextos.
Estrategias Metacognitivas
• Proporcionan información sobre el proceso
cognitivo o el propio progreso de este. Se
recurre a ellas para controlar el progreso
cognitivo. En estas se ven implicadas
estrategias de planeación, monitoreo y la
autoevaluación.
Estrategias Metacognitivas
Autoevaluémonos…
Estrategias Metacognitivas
MANEJO DEL TIEMPO
OPCIONES DE RESPUESTA:
• Nunca (1)
Pocas veces (2)
• La mitad de las veces (3) Casi Siempre (4)
• Siempre (5)
Estrategias Metacognitivas
AFIRMACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Cada día dedico tiempo a planear mis actividades diarias (académicas,
laborales, etc.)
Cada semestre me fijo metas específicas y las pongo por escrito (en mi
actividad académica)
El tiempo que dedico a las actividades académicas es satisfactorio de
acuerdo con los resultados que obtengo de las mismas.
Cada día hago una lista de pendientes, los jerarquizo y trato de
manejarlos en ese orden.
Dedico mi tiempo a tareas que soy capaz de realizar y no a cosas
improductivas.
Llevo una agenda flexible para estar en condiciones de modificarla de
acuerdo a cosas inesperadas.
Delego satisfactoriamente a otros buena parte de mis actividades (ej.
Trabajo en grupo).
Estrategias Metacognitivas
8. Trato de tomar decisiones oportunas sobre mis actividades
académicas que merecen respuesta de inmediato.
9. Tengo una estrategia diseñada para evitar las interrupciones
cuando realizo una tarea académica.
10. Soy capaz de decir “No” cuando me llaman a cosas que
interfieren con mi tiempo destinado a asuntos académicos
pendientes.
11. Cada semana me fijo metas específicas y las pongo por
escrito (en mi actividad académica)
Estrategias Metacognitivas
12. Combino los períodos de actividad con períodos de descanso
(ej. Por cada hora de estudio tomo 10 minutos de receso)
13. Considero que la administración de mi tiempo interfiere en el
adecuado desarrollo de mis tareas académicas.
14. Uso de forma productiva el tiempo cuando debo esperar (ej.
Hueco entre una clase y otra)
15. Dedico tiempo a evaluar si lo que planeé para hacer durante
el día efectivamente lo hice o no.
Estrategias Metacognitivas
16. Su espacio físico de estudio en casa (estudio, escritorio,
habitación, comedor) está organizado y libre de cosas que no
necesite.
17. Suelo ser puntual en la llegada a mis actividades (clases,
citas, etc.).
18. Suelo cumplir puntualmente con la entrega de mis trabajos
(fecha y horario)
19. Cuento con el suficiente tiempo para actividades tales como:
estar con la familia, divertirse y otras diferentes al estudio.
20. Prefiero hacer los trabajos con anterioridad que dejarlos para
última hora.
Estrategias Metacognitivas
CALIFICACIÓN
•
•
•
•
RANGO
25 – 60 puntos
61 – 70 puntos
71 – 90 puntos
91 – 100 puntos
VALORACIÓN
Deficiente
Aceptable
Bueno
Excelente
Estrategias Metacognitivas
Características de un estudiante
autorregulado
Saben que estrategias
les funciona de manera
exitosa
Supervisan la eficacia
de sus hábitos y
estrategias de
aprendizaje
Conocen sus
capacidades y
conocimientos
Saben crear
ambientes favorables
de estudio
Estrategias Metacognitivas
Recomendaciones de las EA
Metacognitivas:
Planifica todas
tus actividades
por medio del
cronograma o la
agenda.
Verifica el
cumplimiento de
tus actividades y
la saturación de
tu agenda.
Piensa en cómo
estás estudiando
y reconoce qué
estás haciendo
bien y qué no.
Estrategias Afectivas de Apoyo
• Dan cuenta de las características personales
que se asumen en el proceso de aprendizaje;
dentro de las que se encuentran estrategias
de actitud, control de la ansiedad,
motivación, supervisión del tiempo y
cooperación.
Estrategias Afectivas de Apoyo
Apoyos para fortalecer las EA
PERSONALES
CONTEXTO
UNIVERSITARIOS
Habilidades
Familia
PAC
Debilidades
Amigos
Desarrollo Humano
Motivación
Factores económicos*
Centro De Familia
Actitud
Bienestar Social
Cultura
Deportes
Docentes
Estrategias Afectivas de Apoyo
Just Breathe
Estrategias Afectivas de Apoyo
Recomendaciones de las EA
Afectivas de Apoyo:
Siempre pregúntate
por qué estás en tu
carrera y qué sueñas
a futuro.
Practica
constantemente
ejercicios de
respiración que
ayuden a controlar la
ansiedad.
Reconoce quién o
qué son tus redes de
apoyo y mantén en
constante interacción
con estas.
Recomendaciones generales
•
•
•
•
Tener en cuenta la asistencia a clase
Planea (cronograma)
Sé autónomo
Conoce tus métodos de estudio y
modifica los que sepas que es
necesario.
• Encuentra un equilibro entre el
trabajo, la universidad y la vida social
(familiar).
• Usa tu tiempo efectiva y
eficientemente.
• El esfuerzo debe ser constante.
No olvides los apoyos académicos que
te brinda la universidad:
• PAC: acompaacademico@ucp.edu.co
• Talleres y asesorías en:
Comprensión
y producción
textual
Planeación y
manejo del
tiempo
Oralidad
Estrategias de
aprendizaje
Normas APA
MONITORÍAS ACADÉMICAS
ASIGNATURA
Psicoanálisis I
Psicoanálisis II
Infancia y adolescencia
Comportamental
Comportamental
Neuroanatomía
Cognitiva I
Introducción a las ciencias
sociales
Fundamentos psicología I
Proyecto 1 y 2 - Representación
Proyecto 1 y 2
Microeconomía I
Microeconomía 1 y 2
Ingeniería Económica
Epistemología (Admon
empresas)
Cálculo 1 y 2
Matemáticas I
Metodología de la programación
I y II
Metodología de la programación
III
Medios Sonoros
NOMBRE DEL TUTOR
Cristian Ballesteros Velez
Juan David Restrepo Franco
Nicolás Enrique Muñoz Giraldo
Yuliana Gómez
María Fernanada Bernal
Luz Catalina Velasquez
Jhon Gelmer Henao Montoya
Maria Fernanda Durango
Acevedo
Michael David Pérez Restrepo
Andrey Ferreira Pisa
Camilo Andrés Marcillo López
Alejandra Trujillo
Juan David Diez
Juan David Diez
Emily Quintero Espinoza
# CELULAR
3148822849
3135585654
3102535344
3155649244
3016560709
3113560117
3104958232
3166113927
CORREO ELECTRÓNICO
cristian.ballesteros@ucp.edu.co
juan3.restrepo@ucp.edu.co
nicolas.munoz@ucp.edu.co
yuliana.gomez@ucp.edu.co
maria.bernal@ucp.edu.co
luz.velasquez@ucp.edu.co
jhon.henao@ucp.edu.co
maria.durango@ucp.edu.co
3145313238
3112969352
3166173706
3136049535
3207528313
3207528313
3106823207
michael.perez@ucp.edu.co
andrey.ferreira@ucp.edu.co
camilo.marcillo@ucp.edu.co
alejandra.trujillo@ucp.edu.co
juan.diez@ucp.edu.co
juan.diez@ucp.edu.co
emily.quintero@ucp.edu.co
Jhonatan Cardona
Santiago Dussán
Kenpo Erickson Castaño Gil
3148289076
3016851838
3173222833
jhonatan.cardona@ucp.edu.co
santiago.dussan@ucp.edu.co
kenpo.castano@ucp.edu.co
Emanuel David Henao Giraldo
3226612404
emanuel.henao@ucp.edu.co
Alejandro Rincón Rojas
3193231076
alejandro1.rincon@ucp.edu.co
CONSULTORIOS MATEMÁTICAS
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