ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Érika Bedoya Morales Psicóloga Programa de Acompañamiento Académico (PAC) OBJETIVO • Brindar herramientas a los estudiantes para que reconozcan sus estrategias de aprendizaje y generen cambios positivos en sus aprendizajes. Guía del taller: • Conceptualización de las Estrategias de Aprendizaje + ejemplo práctico. • Dimensiones de las estrategias de aprendizaje. • Categorías de las estrategias de aprendizaje. • Cierre. Estrategias de aprendizaje Son definidas como todo tipo de pensamientos, acciones, comportamientos, creencias e incluso emociones que permiten y apoyan la adquisición de información y la relacionan con el conocimiento previo. (Weinstein et al, 2000, en Donolo, Chiecher & Rinaudo, 2004). Sudoku para comprender las EA. Regla 1: hay que completar las casillas vacías con un solo número del 1 al 9. Regla 2: en una misma fila no puede haber números repetidos. Regla 3: en una misma columna no puede haber números repetidos. Regla 4: en una misma región no puede haber números repetidos. Regla 5: la solución de un sudoku es única. Nota: Sí utiliza alguna técnica para resolver el sudoku escríbala. 5 3 6 7 9 1 7 8 9 5 8 2 8 6 4 8 7 6 4 3 3 1 2 6 1 2 4 4 6 1 8 8 9 5 7 9 Dimensiones • La persona • La tarea • La estrategia DIMENSIONES La Persona • Cada persona aprende de manera diferente, ya sea por su personalidad, el contexto en el que se desarrolló e incluso las personas de las que aprendió. Escriban este número 753863 Corrijan Escriban este número 642157 DIMENSIONES La tarea • Toda tarea implica niveles de complejidad diferente, actividades distintas y formas de abordaje variadas. DIMENSIONES La estrategia Cognitivas Metacognitivas Afectivas de apoyo Estrategias cognitivas • Procesos por medio de los cuales se obtiene conocimiento, utilizando estrategias como atención, concentración, memoria, pensamiento crítico, procesamiento de la información, entre otros. Estrategias cognitivas DIFERENCIAS Estrategias cognitivas 10 DIFERENCIAS Estrategias cognitivas Estrategias cognitivas Dibuja en una hoja en blanco (No 1) todo lo que viste en el mismo orden. Estrategias cognitivas Estrategias cognitivas Dibuja en una hoja en blanco (No 2) todo lo que viste, en el mismo orden. Estrategias cognitivas Con un color diferente, corrige los errores que cometiste en cada caso Cuenta los errores cometidos en cada caso y anota en cada hoja el numero total. Estrategias cognitivas Comprender Memorizar Estrategias cognitivas Esquemas y mapas conceptuales • Desarrolla la capacidad de síntesis. • Fomenta el estudio activo, más elaborado y personal. • Evita la simple memorización al posibilitar un estudio más profundo de los temas. • Facilita el recuerdo y comprensión. Estrategias cognitivas Recomendaciones de las EA Cognitivas: Descarga aplicaciones en tu celular para hacer ejercicios de memoria, atención, razonamiento, etc. (ejercita el cerebro) Aprende a organizar las ideas de los textos que leas a través de resúmenes, mapas conceptuales, mapas mentales, etc. Siempre busca relacionar tus conocimientos con experiencias personales o conocimientos previos. También trata de llevarlos a otros contextos. Estrategias Metacognitivas • Proporcionan información sobre el proceso cognitivo o el propio progreso de este. Se recurre a ellas para controlar el progreso cognitivo. En estas se ven implicadas estrategias de planeación, monitoreo y la autoevaluación. Estrategias Metacognitivas Autoevaluémonos… Estrategias Metacognitivas MANEJO DEL TIEMPO OPCIONES DE RESPUESTA: • Nunca (1) Pocas veces (2) • La mitad de las veces (3) Casi Siempre (4) • Siempre (5) Estrategias Metacognitivas AFIRMACIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cada día dedico tiempo a planear mis actividades diarias (académicas, laborales, etc.) Cada semestre me fijo metas específicas y las pongo por escrito (en mi actividad académica) El tiempo que dedico a las actividades académicas es satisfactorio de acuerdo con los resultados que obtengo de las mismas. Cada día hago una lista de pendientes, los jerarquizo y trato de manejarlos en ese orden. Dedico mi tiempo a tareas que soy capaz de realizar y no a cosas improductivas. Llevo una agenda flexible para estar en condiciones de modificarla de acuerdo a cosas inesperadas. Delego satisfactoriamente a otros buena parte de mis actividades (ej. Trabajo en grupo). Estrategias Metacognitivas 8. Trato de tomar decisiones oportunas sobre mis actividades académicas que merecen respuesta de inmediato. 9. Tengo una estrategia diseñada para evitar las interrupciones cuando realizo una tarea académica. 10. Soy capaz de decir “No” cuando me llaman a cosas que interfieren con mi tiempo destinado a asuntos académicos pendientes. 11. Cada semana me fijo metas específicas y las pongo por escrito (en mi actividad académica) Estrategias Metacognitivas 12. Combino los períodos de actividad con períodos de descanso (ej. Por cada hora de estudio tomo 10 minutos de receso) 13. Considero que la administración de mi tiempo interfiere en el adecuado desarrollo de mis tareas académicas. 14. Uso de forma productiva el tiempo cuando debo esperar (ej. Hueco entre una clase y otra) 15. Dedico tiempo a evaluar si lo que planeé para hacer durante el día efectivamente lo hice o no. Estrategias Metacognitivas 16. Su espacio físico de estudio en casa (estudio, escritorio, habitación, comedor) está organizado y libre de cosas que no necesite. 17. Suelo ser puntual en la llegada a mis actividades (clases, citas, etc.). 18. Suelo cumplir puntualmente con la entrega de mis trabajos (fecha y horario) 19. Cuento con el suficiente tiempo para actividades tales como: estar con la familia, divertirse y otras diferentes al estudio. 20. Prefiero hacer los trabajos con anterioridad que dejarlos para última hora. Estrategias Metacognitivas CALIFICACIÓN • • • • RANGO 25 – 60 puntos 61 – 70 puntos 71 – 90 puntos 91 – 100 puntos VALORACIÓN Deficiente Aceptable Bueno Excelente Estrategias Metacognitivas Características de un estudiante autorregulado Saben que estrategias les funciona de manera exitosa Supervisan la eficacia de sus hábitos y estrategias de aprendizaje Conocen sus capacidades y conocimientos Saben crear ambientes favorables de estudio Estrategias Metacognitivas Recomendaciones de las EA Metacognitivas: Planifica todas tus actividades por medio del cronograma o la agenda. Verifica el cumplimiento de tus actividades y la saturación de tu agenda. Piensa en cómo estás estudiando y reconoce qué estás haciendo bien y qué no. Estrategias Afectivas de Apoyo • Dan cuenta de las características personales que se asumen en el proceso de aprendizaje; dentro de las que se encuentran estrategias de actitud, control de la ansiedad, motivación, supervisión del tiempo y cooperación. Estrategias Afectivas de Apoyo Apoyos para fortalecer las EA PERSONALES CONTEXTO UNIVERSITARIOS Habilidades Familia PAC Debilidades Amigos Desarrollo Humano Motivación Factores económicos* Centro De Familia Actitud Bienestar Social Cultura Deportes Docentes Estrategias Afectivas de Apoyo Just Breathe Estrategias Afectivas de Apoyo Recomendaciones de las EA Afectivas de Apoyo: Siempre pregúntate por qué estás en tu carrera y qué sueñas a futuro. Practica constantemente ejercicios de respiración que ayuden a controlar la ansiedad. Reconoce quién o qué son tus redes de apoyo y mantén en constante interacción con estas. Recomendaciones generales • • • • Tener en cuenta la asistencia a clase Planea (cronograma) Sé autónomo Conoce tus métodos de estudio y modifica los que sepas que es necesario. • Encuentra un equilibro entre el trabajo, la universidad y la vida social (familiar). • Usa tu tiempo efectiva y eficientemente. • El esfuerzo debe ser constante. No olvides los apoyos académicos que te brinda la universidad: • PAC: acompaacademico@ucp.edu.co • Talleres y asesorías en: Comprensión y producción textual Planeación y manejo del tiempo Oralidad Estrategias de aprendizaje Normas APA MONITORÍAS ACADÉMICAS ASIGNATURA Psicoanálisis I Psicoanálisis II Infancia y adolescencia Comportamental Comportamental Neuroanatomía Cognitiva I Introducción a las ciencias sociales Fundamentos psicología I Proyecto 1 y 2 - Representación Proyecto 1 y 2 Microeconomía I Microeconomía 1 y 2 Ingeniería Económica Epistemología (Admon empresas) Cálculo 1 y 2 Matemáticas I Metodología de la programación I y II Metodología de la programación III Medios Sonoros NOMBRE DEL TUTOR Cristian Ballesteros Velez Juan David Restrepo Franco Nicolás Enrique Muñoz Giraldo Yuliana Gómez María Fernanada Bernal Luz Catalina Velasquez Jhon Gelmer Henao Montoya Maria Fernanda Durango Acevedo Michael David Pérez Restrepo Andrey Ferreira Pisa Camilo Andrés Marcillo López Alejandra Trujillo Juan David Diez Juan David Diez Emily Quintero Espinoza # CELULAR 3148822849 3135585654 3102535344 3155649244 3016560709 3113560117 3104958232 3166113927 CORREO ELECTRÓNICO cristian.ballesteros@ucp.edu.co juan3.restrepo@ucp.edu.co nicolas.munoz@ucp.edu.co yuliana.gomez@ucp.edu.co maria.bernal@ucp.edu.co luz.velasquez@ucp.edu.co jhon.henao@ucp.edu.co maria.durango@ucp.edu.co 3145313238 3112969352 3166173706 3136049535 3207528313 3207528313 3106823207 michael.perez@ucp.edu.co andrey.ferreira@ucp.edu.co camilo.marcillo@ucp.edu.co alejandra.trujillo@ucp.edu.co juan.diez@ucp.edu.co juan.diez@ucp.edu.co emily.quintero@ucp.edu.co Jhonatan Cardona Santiago Dussán Kenpo Erickson Castaño Gil 3148289076 3016851838 3173222833 jhonatan.cardona@ucp.edu.co santiago.dussan@ucp.edu.co kenpo.castano@ucp.edu.co Emanuel David Henao Giraldo 3226612404 emanuel.henao@ucp.edu.co Alejandro Rincón Rojas 3193231076 alejandro1.rincon@ucp.edu.co CONSULTORIOS MATEMÁTICAS
