Septima Jornada UTN 2009 Del texto ¨Como enseñar estrategias cognitivas en la escuela¨ Gaskins- Elliot En la jornada de hoy vamos a trabajar sobre el concepto del estudio inteligente Me refiero a pensar cuales son aquellas circunstancias que me benefician o me perjudican a la hora de estudiar… En 1º lugar complejizaremos la mirada sobre las ESTRATEGIAS y la dividiremos en 2 CATEGORÍAS COGNITIVAS Ayudan a lograr la metas METACOGNITIVAS Ofrecen información sobre el avance hacia sus metas Se avanza controlan el avance Cabe destacar que Una ESTRATEGIA puede convertirse en Habilidad, una Habilidad se puede AUTOMATIZAR. Un EJ de lo dicho: es empezar a leer al principio significa decodificar pero esta capacidad aumenta en automátización y se convierte en habilidad al lograr anticipar, interactuar, parafrasear etc un texto. Podemos mencionar como estrategias COGNITIVAS Atender Subrayar Observar Analizar Recordar Organizar,etc Las cuales se irán complejizando acorde al tipo de aprendizaje y al nivel del estudiante. Podemos entonces mencionar algunas HABILIDADES para centrar la ATENCION Definir el problema Identificar errores Establecer metas Para la Organización Para analizar: Comparar Identificar atributos de algo Clasificar Identificar relaciones Ordenar Identificar ideas principales Representar Ejercicio Piensen en un tema de los que deben aprender…. 1 Piensen y anoten estrategias para ADQUISICION DE SENTIDO Y RECORDARLO (analizarlo), comparen con las siguientes: Explorar el material Elaborar ejemplos, y contaejemplos, Acceder al conocimiento previo analogías, comparaciones Formular hipótesis o predecir Resumir o parafrasear Comparar Monitorear el avance Crear imágenes mentales Clasificar la información Inferir Transferir y aplicar a nuevos conceptos Generar preguntas y pedir aclaraciones Reelaborar los conceptos Seleccionar ideas importantes Dentro de lo cognitivo también podemos destacar el ERROR como motor de la construcción del conocimiento ¿Por qué no se aprende del error? Y donde están los mayores errores por ejemplo en matemática el aprendizaje de las reglas o regularidades. Ejemplo del papel del 0, cuando significa nada y cuando mucho 1/10. Cuando no tienen relevancia en una operación y cuando deja sin efecto una operación (1+0+2= 3 / 3-0=3/ distinto a: 12*0=0/ 12%0= no existe) En cuanto a las Estrategias METACOGNITIVAS: nos preparan para tener el control de la tarea, de la persona, de la estrategia cognitiva y del ambiente TAREA PERSONA ESTRATEGIAS Identificar la tarea Analizar las creencias, Buscar actitudes, motivación Establecer la meta Considerar AMBIENTALES estrategias Analizar adecuadas al material factores ambientales estr Evaluar la comprensión para Materiales necesarios compensatorias identificar la necesidad de estr compensatoria Escribir con las propias Desterrar palabra rasgos negativos Evaluar las posibilidades del entorno fisico no solo las limitaciones Acceder a conoc previos Trabajar con cía Monitorear lo apendido Analizamos más detenidamente las estrategias metacognitivas personales ¿Cómo advierto las variables personales que influyen en mis aprendizajes? Hagamos un ejercicio Enumerar Características mías Ayudan al aprendizaje Obstaculizan mi aprendizaje 2 Otra forma es definiendo tareas escolares , responder a las preguntas que se suceden en este apartado, buscando alternativas de superación. Ejemplo: Escriban estas situaciones Venir a la Fac. Juntarme a estudiar Levantarme más temprano que de costumbre para estudiar Apagar el celu mientras estudio Planificar mis horarios Analícenlas desde estas PREGUNTAS Cuál es mi nivel de motivación para realizarlo? Cuál es mi actitud respecto de la tares? Cuales son mis creencias sobre este tema? Qué sentimientos experimento cuando hago esta tarea? Qué características mías serán necesarias para tener éxito en esta tarea? (cap reflexiva, persistencia, autonomía flexibilidad, creatividad, curiosidad, motivación Esto nos lleva a pensar que un buen Plan de ingreso a la universidad debería contar con un análisis FODA Ejercicio: Trabajemos sobre este punto en una cuadrícula Fortalezas como estudiante .son los aspectos Oportunidades: factores externos de tu de tu aprendizaje que te permiten obtener desempeño que favorecen tus estudios. buenos resultados. Ejemplo perseverancia Ejemplo tener movilidad propia, no necesitar trabajar Debilidades: aspectos de tu aprendizaje y Amenazas factores externos que hábitos que no te resultaron efectivos y obstaculizan tu rendimiento Ejemplo trabajar deberías mejorar. Ejemplo ser desorganizado mas de ocho horas Estos son algunas de las forma en que podemos trabajar y evaluar las estrategias metacognitivas personales, básicas para quien decide comenzar un recorrido formal de estudio. 3