Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 - Introducción al dilema

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 2 –
Introducción al dilema
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Académica
Nivel de
formación
Campo de
Formación
Nombre del
curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de
créditos
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades
Profesional
Formación interdisciplinar básica común
Sociología
100006
Teórico
2
Habilitable Si ☒ No ☐
2. Descripción de la actividad
Tipo de
actividad:
Individual
☒
Colaborativa
☐
Número
de 4
semanas
Momento de
Intermedia,
☒
la
Inicial ☐
Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
viernes, 13 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Los estudiantes comprenden algunas de las principales corrientes
sociológicas propuestas en el curso y su importancia para la explicación de
los fenómenos sociales de su entorno.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: La Sociología.
Contenidos de Aprendizaje: 2) Algunas corrientes sociológicas para el
análisis de un fenómeno social.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Introducción al dilema
Actividades a desarrollar
Los estudiantes deben explorar tanto el concepto, como las corrientes
sociológicas propuestas, realizar una línea del tiempo Cacoo, y describir el
fenómeno social propuesto para el curso a través de las preguntas
indicadas.
Entornos
para su
Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo
Individuales:
A continuación, encontrará las instrucciones para el desarrollo
de las actividades individuales de esta etapa:
1. Revise los documentos y videos indicados en el Syllabus
para la Unidad 1, que le servirán de referencia teórica y
conceptual. Léalos y estúdielos.
2. Elaborar una Línea de tiempo de la Sociología.
Productos
Instrucciones:
a entregar
por el
 Con base en las referencias de la Unidad 1, seleccione
estudiante
los hechos y autores que han marcado
significativamente el desarrollo de la Sociología.
 Organice desde el más antiguo al más reciente ubicando
la cronología (Siglo, década o año), los autores, hechos
(momentos coyunturales y cambios significativos), y
aportes teóricos de cada autor.
 Ubíquelos en una línea horizontal, y preséntelos, como
en el siguiente ejemplo:
1818
Nace Karl Marx en
Trier Alemania
1839
Augusto Comte
utiliza la palabra Sociología para
denominar una nueva ciencia social
______________________________________________________________
 La línea de tiempo debe ser elaborada utilizando Power
Point.
 Para obtener alguna guía sobre cómo realizar la línea de
tiempo con Power Point encontrará un tutorial dando clic
AQUÍ.
3. Responder de manera personal, las siguientes preguntas
relacionadas con el tema del curso “la corrupción”:






¿Para usted qué es un acto de corrupción?
¿Ha evidenciado actos de corrupción en su entorno
local? Exponga dos ejemplos.
¿Qué es para usted un dilema moral?
¿Se ha enfrentado a algún dilema moral en su vida
relacionado con actos de corrupción? ¿A qué tipo de
dilema?
¿Cómo lo ha enfrentado?
¿Cree usted que la sociedad colombiana está preparada
para enfrentar y romper dilemas morales relacionados
con la corrupción? Sí, no. ¿Por qué?
Instrucciones:
 Las respuestas a las anteriores preguntas deben ser
subidas al foro correspondiente para ser socializadas
con los compañeros y se deben subir directamente sin
anexar documento alguno.
 Las ideas o argumentos planteados por el estudiante
deben ser de su propia autoría.
 No olvide retroalimentar las respuestas de sus
compañeros de grupo.
Producto individual a entregar:
Documento en formato Word, el cual debe ser publicado en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Debe tener las
siguientes características:
Contenido:
 Portada
 Respuesta a las preguntas orientadoras sobre
corrupción
 Enlace a la línea de tiempo creada en Cacoo
 Referencias bibliográficas en normas APA en la
totalidad del documento (Citas y referencias).
Nombre del producto: Nombre estudiante_N° Grupo.
Ejemplo: Pedro Pérez_25.
Colaborativos: No aplica
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
En este tipo de formación universitaria, son los
estudiantes los responsables principales de allegar al
objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es
fundamental para su aprendizaje y claro, para cumplir
con lo que la guía de actividades y rúbrica de evaluación
indica.
En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más
necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto
que es una construcción grupal donde todos necesitan
de todos: el aporte de cada integrante resulta vital para
que la elaboración del producto final se ajuste a los
requerimientos exigidos, por tanto, si un estudiante
ingresa en los últimos 3 o 4 días no permitirá que el
grupo elabore y cumpla con el trabajo colaborativo
solicitado.
La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para
todos con calidad”, no solo pretende formar
profesionales con una alta calidad académica, sino que
propulsa la formación también de líderes que sean
capaces de transformar con dicho conocimiento, las
realidades de sus entornos locales y que incidan de
manera directa en las realidades globales, a través de
un compromiso real y solidario con el presente y futuro
de sus comunidades.
Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo
colaborativo deberá actuar bajo el principio del
liderazgo colectivo, donde todos y todas serán
protagonistas de primer orden.
Este espacio de trabajo académico hará las veces de
una comunidad, en la cual la preservación y cuidado de
ésta será responsabilidad de cada integrante, por
tanto, todos y todas deberán aportar de manera
asertiva y significativa para la construcción del trabajo
colaborativo, a la vez que deberán estar vigilantes de
las fechas para el envío del producto final, elaborado
con todo lo que en la guía y rúbrica de evaluación se
solita.
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de
referencias
Sin embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un
integrante del grupo será el encargado de subir el
producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada
en el entorno de Evaluación y Seguimiento
correspondiente y dentro de las fechas establecidas.
Cada uno/a de los integrantes del grupo deberá asumir
alguno de los siguientes roles, a partir de la
identificación de sus fortalezas individuales, para la
producción de entregables:
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas en la Guía
Integrada de Actividades.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso de que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las referencias y citas en el trabajo deberán
presentarse en Normas APA 6ª edición en español y 3ª
edición en inglés.
Políticas de
plagio
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales
reservados
para
la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante
son
las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
☒
☐
Tipo de actividad:
individual
colaborativa
Momento de la
Intermedia,
☐
☒ Final
Inicial
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados
Valoración alta
Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
El estudiante
entrega el
entrega el
entrega el
documento, pero
documento, pero
documento, y este
este no cumple
este no cumple con
con todas las
Entrega del cumple con todas
todas las
las características
características
documento
características
establecidas en la
establecidas en la
establecidas en la
guía de actividades.
guía de
guía de actividades.
actividades.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las respuestas
Las respuestas no
describen de
describen de
manera clara la
manera clara la
percepción del
percepción del
estudiante sobre
estudiante sobre los
El estudiante no
dilemas morales
dilemas morales
realiza ni entrega
asociados con la
asociados con la
el producto final
Descripción
corrupción, y
corrupción, o no
solicitado.
del dilema
contienen los
contienen los
aspectos solicitados aspectos solicitados
en la guía de
en la guía de
actividades.
actividades.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta una línea
presenta una línea
de tiempo de la
de tiempo de la
El estudiante no
Línea de
Sociología utilizando Sociología, pero no
presenta el
tiempo
la herramienta en
utiliza la
producto solicitado
línea indicada,
herramienta en
teniendo en cuenta
línea indicada y/o
☐
Puntaje
20
30
40
todos los
requerimientos de
la guía de
actividades.
no tiene en cuenta
todos los
requerimientos de
la guía de
actividades.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo escrito
El trabajo
El trabajo
fue presentado con
presentado tiene
presenta errores
excelente
algunos errores de
Estructura,
ortográficos, mala
ortografía,
ortografía y
redacción y
redacción y no
redacción y
redacción, o le falta
ortografía.
tiene estética.
estética.
estética.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final
10
100