Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 5 - Controlar la calidad - Actividad final por POA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Académica
Nivel de
formación
Campo de
Formación
Nombre del curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de
créditos
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Económicas y de Negocios
Especialización
Formación disciplinar
Gestión de la calidad en el proyecto
104004
Metodológico
Habilitable Si ☐ No ☒
3
2. Descripción de la actividad
Tipo de
Individ
Colaborati
Número de
☒
☒
2
actividad:
ual
va
semanas
Momento de la
Intermedi
☐
Inicial ☐
Final ☒
evaluación:
a, unidad
Peso evaluativo de la
Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de noviembre
jueves, 12 de diciembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de proponer un análisis sobre la
evaluación de resultados de la planificación, gestión y control de
proyectos.
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad 3: La gestión y el control en el
desarrollo del proyecto.
 Herramientas de control de calidad
 Auditorias de calidad
 Herramientas para la gestión de la calidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 5 – Controlar la
calidad – Actividad final por POA
Cada integrante del grupo debe dar lectura y comprender las temáticas
recomendadas para la unidad 3 en el entorno de conocimiento,
específicamente lo relacionado con el control de la calidad y sus
herramientas y técnicas.
Los integrantes del grupo deben definir la dinámica de trabajo y la
distribución de roles.
El grupo debe atender las observaciones y sugerencias entregadas por
el docente en la información de retorno de la actividad del paso 4
Actividades a desarrollar
Individual:
Hacer la lectura de la referencia de la unidad 3 que se encuentra en el
entorno de conocimiento, como es:
Fernandes, B. E., & Guimarães, D. M. D. (2013). Proyectos educativos
y sociales: planificación, gestión, seguimiento y
evaluación. Páginas 105-112 Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=105&docID=4507959&tm=1539118577889
De la lectura realizada presentar en el foro de trabajo colaborativo, un
análisis sobre la evaluación de resultados de la planificación, gestión y
control de la situación y/o problema que eligió el grupo y con la cual
han construido las actividades colaborativas.
El análisis debe contener:


Resultados (Beneficios directos)
Impactos (Beneficios extendidos)
Colaborativa:
El grupo apoyado en los productos de los anteriores momentos y
utilizando los recursos de apoyo deben construir y proponer para el
proyecto del grupo lo siguiente:
Herramientas y Técnicas:
De la herramienta análisis de datos construir:
Análisis de causa raíz (RCA)
Salidas:
1. Mediciones de Control de Calidad
2. Entregables validados
3. Información de desempeño del trabajo
El grupo debe consolidar todos los productos construidos en los pasos
2,3,4 y 5 y entregar un documento macro. (Proyecto), anexar al final
el análisis sobre la evaluación de resultados de la planificación, gestión
y control (Deben consolidar lo mejor del análisis realizado por cada uno
de los integrantes del grupo).
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender
las temáticas recomendadas para la unidad 3
Entornos
para su
desarrollo
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este
entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción de la actividad que
encuentra en el espacio denominado Unidad 3: Paso 5Controlar la calidad – Actividad final por POA, e iniciar
con la construcción de los productos solicitados, la
interacción como grupo colaborativo y presentación de
sus respuestas para recibir de los compañeros sus
opiniones y generar debate académico.
Entorno de seguimiento y evaluación: En este
entorno un integrante del grupo hace entrega del
producto final, en el espacio denominado Paso 5-
Controlar la calidad – Actividad final por POA - Entrega
de la actividad.
Individuales:
Presentar en el foro de Trabajo colaborativo, el análisis
sobre la evaluación de resultados de la planificación,
gestión y control de la situación y/o problema que eligió
el grupo y con la cual han construido las actividades
colaborativas.
Colaborativo:
El trabajo final del grupo colaborativo debe contener:
Productos
a entregar
por el
estudiante
Portada.
Tabla de Contenido. (Detallada)
Introducción
Justificación del trabajo a realizar
Objetivos General y específicos.
Desarrollo de los productos solicitados en su orden, a
partir de los pasos 2, 3, 4 y 5 - Actividad final por POA.
Análisis sobre la evaluación de resultados de la
planificación, gestión y control de la situación objeto de
estudio.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas
Documento: Formato PDF con lo solicitado
Nombre del Archivo: TC4-GCP-XX
(Donde
número de su grupo colaborativo)
XX es el
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
1. Revise los comentarios y documentos enviados por
sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.
2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que
permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.
Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
3. Recuerde que se espera su participación activa,
que no se limita a manifestaciones de estar en
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
El uso de términos o expresiones como "interesante"
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
compañero(s).
4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando
realice sus aportes en el Foro de Debate.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
5. Es importante que no olvide auto-controlar que su
aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor
y el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de
referencias
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al docente
Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Evaluador: Responsable de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
El grupo escoge un integrante para que sea el
responsable de la entrega del producto final
depositándolo en el entorno de evaluación y
seguimiento.
Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
la actividad con el fin de dejar evidencia y para
tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de
plagio
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
☒
☒
Tipo de actividad:
individual
colaborativa
Momento de la
Intermedia,
☒
Inicial ☐
Final
☐
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta
Valoración media Valoración baja
Presenta el análisis
No presenta el
Presenta el análisis de la evaluación de
análisis de la
de
la
evaluación
de
Análisis de la
resultados pero no
evaluación de
resultados con cada
evaluación
identifica cada
resultados
uno de los aspectos aspecto solicitado
de
solicitada en la
solicitados en la
resultados
en la guía
guía de
20
guía de actividades
actividades
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados
Valoración alta
Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
ingresó de manera
El estudiante no
nunca participó y
oportuna, en cada
realizó aportes para sus aportes no
una de las fechas
la construcción de
tienen relación con
establecidas, realizó la totalidad de los
la información
aportes de manera puntos requeridos, solicitada en la
guía, no realizo
Participación activa y pertinente no ingresó en las
35
(más de 5 aportes) fechas establecidas. trabajo en equipo
para la construcción Solo ingresó en los en el foro
de los puntos
últimos 5 días de la asignado o envío
requeridos en la
actividad.
un proyecto ya
guía de actividades.
terminado.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta5 puntos)
El documento final Aunque el
El equipo no tuvo
Estructura fue elaborado
documento
en cuenta las
20
del producto teniendo en cuenta presenta una
normas básicas
la estructura
estructura base, la para la
sugerida en la guía
de actividades, el
orden de los temas
y el nombre del
archivo.
(Hasta 20 puntos)
El documento se
presentó en formato
PDF, el manejo de
citas y referencias
es satisfactorio, La
es
Redacción, redacción
referencias y excelente, las ideas
ortografía están
correlacionadas y el
cuerpo del texto es
coherente en su
totalidad
(Hasta 10 puntos)
Se cumplió con los
objetivos del trabajo
de
manera
satisfactoria,
se
desarrollaron
de
manera oportuna y
pertinente todos los
Fines del
puntos requeridos y
trabajo
se puede evidenciar
que el grupo tiene
conocimientos
claros
sobre
el
control de la calidad.
(Hasta 40 puntos)
misma carece de
algunos elementos
del cuerpo
solicitado.
construcción del
producto final o
utilizo
herramientas
diferentes a las
sugeridas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No hay errores de
ortografía
y
el
El
documento
documento presenta
presenta
una
mediana
deficiencias
en
articulación de las
redacción y errores
ideas y la estructura
ortográficos,
Se
de
los
párrafos;
maneja de manera
aunque
presenta
inadecuada el uso
referencias,
estas
de
citas
y
no
se
articulan
referencias
adecuadamente con
el trabajo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo no cumplió
con el desarrollo del
100% de los puntos
requeridos en la
guía de actividades
El documento no
da respuesta a los
lineamientos de la
actividad
propuesta.
10
40
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final
1
125