COMO SE ELABORA UN OBJETO DE APRENDIZAJE? La producción de Objetos de Aprendizaje se imponen dos tendencias o modelos. El primero se puede definir como un modelo de trabajo interdisciplinario, en la cual un equipo de profesionales, con unos roles preestablecidos se encarga del proceso de producción bajo los principios del diseño instruccional. El segundo se define como un modelo de producción de Objetos de Aprendizaje centrado en el docente, en el que el profesor está a cargo de la mayoría del proceso de elaboración. La elección de uno u otro modelo depende de múltiples factores, tales como: los recursos de la institución educativa, el nivel de alfabetización digital y experiencia en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC del docente encargado del Objeto de Aprendizaje, el grado de complejidad del Objeto, el nivel de apropiación de las TIC de la comunidad educativa, entre otros. Los OA se componen de tres elementos: Contenidos Actividades de aprendizaje Elementos de Contextualización METADATOS FACTORES CLAVES EN LA PRODUCCIÓN DE OA Proceso de producción de OA 1. Análisis • Parte de un problema o una necesidad. • Responder preguntas como: público objetivo, tecnología, recursos tecnológicos • Revisión de los recursos existentes (Crear, Adaptar, Reutilizar) 2. Formulación de metas y objetivos • Determinar el alcance 3. Planeación y Diseño • Grupo de trabajo • Experto • Diseñador • Asesor Pedagógico • Informático • Comunicador • Recursos • Contenidos • Metodología • Tipos de actividades • Recursos económicos • Fuentes de información • 4. Desarrollo Creación y montaje de contenidos y actividades Interviene el grupo interdisciplinar Estructuración y estandarización 5. Implementación Puesta en marcha 6. Evaluación Actividad que debe ser permanente en todo el proceso 7. Distribución Montaje en un LMS Repositorio (Banco de OA) ASPECTOS BÁSICOS EN LA PRODUCCIÓN DE OA “En el ámbito educativo uno de los factores más importantes para que cualquier tipo de material instructivo sea de calidad es que sea de utilidad para el logro de aprendizajes”*, de acuerdo a esto es importante trabajar cuatro categorías para valorar los siguientes aspectos: Aspectos pedagógicos Aspectos didáctico-curriculares Aspectos técnicos-estéticos Aspectos funcionales ASPECTOS FUNCIONALES: PAUTAS Usabilidad: grado de facilidad en el uso. Navegabilidad: facilidad en el desplazamiento. Adaptabilidad: grado de adaptabilidad a diferentes contextos y herramientas Desempeño: que se pueda usar en diferentes sistemas EFICACIA EFICIENCIA SATISFACCION