Matriz de asignatura Cuarto periodo Grado segundo Corporación Nueva Granada 2016 CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO COGNITIVA Identifica muy bien los distintos medios de transporte, sus ventajas y características según su utilidad. SUPERI OR Reconoce con facilidad algunas características del patrimonio cultural, arqueológico e inmueble y las relaciona en diferentes imágenes. Identifica con claridad los bienes que integran el patrimonio cultural, arqueológico e inmueble. PROCEDIMENTAL Representa con facilidad mediante dibujos los diferentes medios de transporte. Valora continuamente los diferentes patrimonios. Realiza correctamente recortes de diferentes bienes que pertenecen a los diferentes patrimonios. Su buena actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Clasifica con claridad los diferentes bienes de acuerdo al patrimonio al que pertenecen Representa correctamente mediante las diferentes manifestaciones culturales del pasado y de la actualidad. Estable correctamente las relaciones de continuidad entre las manifestaciones culturales del pasado y del presente. ALTO Demuestra continuo interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Representa mediante dibujos los diferentes medios de transporte. Valora los diferentes patrimonios. Reconoce algunas características del patrimonio cultural, arqueológico e inmueble y las relaciona en diferentes imágenes. Realiza recortes de diferentes bienes que pertenecen a los diferentes patrimonios. Su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Estable las relaciones de continuidad entre las manifestaciones culturales del pasado y del presente. En ocasiones identifica los distintos medios de transporte, sus ventajas y características según su utilidad. Algunas veces reconoce algunas características del patrimonio cultural, arqueológico e inmueble y las relaciona en diferentes imágenes. En ocasiones identifica los bienes que integran el patrimonio cultural, arqueológico e inmueble. Clasifica los diferentes bienes de acuerdo al patrimonio al que pertenecen Representa mediante las diferentes manifestaciones culturales del pasado y de la actualidad. Se le dificulta identificar los distintos medios de transporte, sus ventajas y características según su utilidad. Se le dificulta reconocer algunas características del patrimonio cultural, arqueológico e inmueble y las relaciona en diferentes imágenes. Muestra disposición en todas las propuestas en clase. actividades Demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Algunas veces representa mediante dibujos los diferentes medios de transporte. En ocasiones valora los diferentes patrimonios. En ocasiones realiza recortes de diferentes bienes que pertenecen a los diferentes patrimonios. Algunas veces su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Algunas veces clasifica los diferentes bienes de acuerdo al patrimonio al que pertenecen En ocasiones representa mediante las diferentes manifestaciones culturales del pasado y de la actualidad. Algunas veces establece las relaciones de continuidad entre las manifestaciones culturales del pasado y del presente. BAJO Muestra interés y buena disposición en todas las actividades propuestas en clase. Identifica los distintos medios de transporte, sus ventajas y características según su utilidad. Identifica los bienes que integran el patrimonio cultural, arqueológico e inmueble. BÁSICO ACTITUDINAL En ocasiones muestra disposición en todas las actividades propuestas en clase. Algunas veces demuestra en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Se le dificulta representar mediante dibujos los diferentes medios de transporte. Se le dificulta valorar los diferentes patrimonios. Se le dificulta realizar recortes de diferentes bienes que pertenecen a los diferentes patrimonios. Se le dificulta tener una actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Se le dificulta clasificar los diferentes bienes de acuerdo al patrimonio al que pertenecen Se le dificulta identificar los bienes que integran el patrimonio cultural, arqueológico e inmueble. Se le dificulta representar mediante las diferentes manifestaciones culturales del pasado y de la actualidad. Se le dificulta establecer las relaciones de continuidad entre las manifestaciones culturales del pasado y del presente. Se le dificulta mostrar disposición en todas las actividades propuestas en clase. Se le dificulta demostrar mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO COGNITIVA SUPERIO R ALTO ACTITUDINAL Reconoce con claridad importancia de la energía para la sobrevivencia de los seres vivos. Relaciona claramente la energía como fuente de vida Valora continuamente la utilidad de la energía para sobrevivir. Reconoce muy bien la importancia de las diferentes fuentes de energía, como la luz, el sonido y el movimiento en situaciones de la vida cotidiana. Analiza y representa con claridad diferentes formas de energía. Su buena actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Identifica con facilidad los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. Representa con facilidad gráficamente los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. Identifica claramente las similitudes y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema solar. Representa muy bien gráficamente algunas similitudes y diferencias entre los cuerpos que componen el sistema solar. Reconoce la importancia de la energía para la sobrevivencia de los seres vivos. Relaciona la energía como fuente de vida Valora la utilidad de la energía para sobrevivir. Reconoce la importancia de las diferentes fuentes de energía, como la luz, el sonido y el movimiento en situaciones de la vida cotidiana. Analiza y representa diferentes formas de energía. Su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Identifica los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. BÁSICO PROCEDIMENTAL Representa gráficamente los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. Muestra interés y buena disposición en todas las actividades propuestas en clase. Muestra interés y buena disposición en todas las actividades propuestas en clase. Identifica las similitudes y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema solar. Representa gráficamente algunas similitudes y diferencias entre los cuerpos que componen el sistema solar. En ocasiones reconoce la importancia de la energía para la sobrevivencia de los seres vivos. En ocasiones relaciona la energía como fuente de vida En ocasiones valora la utilidad de la energía para sobrevivir. Algunas veces reconoce la importancia de las diferentes fuentes de energía, como la luz, el sonido y el movimiento en situaciones de la vida cotidiana. Algunas veces analiza y representa diferentes formas de energía. Algunas veces su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. En ocasiones identifica los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. En ocasiones representa gráficamente los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. Algunas veces dentifica las similitudes y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema solar. Algunas veces representa gráficamente algunas similitudes y diferencias entre los cuerpos que componen el sistema solar. En ocasiones muestra interés y buena disposición en todas las actividades propuestas en clase. BAJO Se le dificulta reconocer la importancia de la energía para la sobrevivencia de los seres vivos. Se le dificulta relacionar la energía como fuente de vida Se le dificulta valorar la utilidad de la energía para sobrevivir. Se le dificulta reconocer la importancia de las diferentes fuentes de energía, como la luz, el sonido y el movimiento en situaciones de la vida cotidiana. Se le dificulta analizar y representar diferentes formas de energía. Se le dificulta trabajar en equipo en el desarrollo de las clases. Se le dificulta identificar los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. Se le dificulta representar gráficamente los diferentes cuerpos que componen el sistema solar. Se le dificulta identificar las similitudes y diferencias entre los cuerpos que conforman el sistema solar. Se le dificulta representar gráficamente algunas similitudes y diferencias entre los cuerpos que componen el sistema solar. Se le dificulta mostrar interés disposición en todas las actividades propuestas en clase. CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: INFORMATICA GRADO: SEGUNDO SUPERIO R ALTO COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Reconoce correctamente algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Relaciona correctamente algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Valora continuamente algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Identifica con claridad las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Analiza con claridad las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Su buena actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Reconoce muy bien las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Relaciona muy bien gráficamente las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Demuestra continuo interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Identifica con facilidad los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. Representa con facilidad gráficamente los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. Reconoce algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Relaciona accidente. Identifica las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Analiza las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Reconoce las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Relaciona gráficamente las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Identifica los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. BÁSICO algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier Representa gráficamente los artefactos características físicas, uso y procedencia. del entorno, teniendo en cuenta sus Valora algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. En ocasiones reconoce algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. En ocasiones relaciona cualquier accidente. algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar En ocasiones valora algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Algunas veces identifica las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Algunas veces analiza las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Algunas veces su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. BAJO En ocasiones reconoce las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. En ocasiones relaciona gráficamente las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. En ocasiones demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Algunas veces identifica los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. Algunas veces representa gráficamente los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. Se le dificulta reconocer algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Se le dificulta relacionar algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Se le dificulta algunas normas de seguridad que debe cumplir para evitar cualquier accidente. Se le dificulta identificar las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Se le dificulta analizar las herramientas que son de gran ayuda para la realización de tareas y oficios. Se le dificulta trabajar en equipo en el desarrollo de las clases. Se le dificulta reconocer las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Se le dificulta relacionar gráficamente las semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Se le dificulta demostrar interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Se le dificulta identificar los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. Se le dificulta representar gráficamente los artefactos del entorno, teniendo en cuenta sus características físicas, uso y procedencia. CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: EDUCACION FISICA GRADO: SEGUNDO COGNITIVA Establece claramente relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. SUPERIO R Establece correctamente actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos. Reconoce muy bien en él y en sus compañeros los tres grandes segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y las extremidades y la perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrás, derecha izquierda y arriba – abajo. Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. ALTO Establece actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos. PROCEDIMENTAL Realiza con facilidad algunos ejercicios rítmicos en diferentes posiciones. Ejecuta con claridad las formas básicas de movimiento y tareas motrices reflejándolas en su participación dinámica en las actividades de grupo. Vivencia muy bien actividades motrices que le permiten fomentar la naturalidad del movimiento a través de las sensaciones corporales. Realiza algunos ejercicios rítmicos en diferentes posiciones. Ejecuta las formas básicas de movimiento y tareas motrices reflejándolas en su participación dinámica en las actividades de grupo. ACTITUDINAL Valora continuamente las actividades deportivas. Es muy responsable frente a los trabajos asignados en clase. Valora y respeta continuamente profesor y demás compañeros. el trabajo de su Valora las actividades deportivas. Es responsable frente a los trabajos asignados en clase. Reconoce en él y en sus compañeros los tres grandes segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y las Vivencia actividades motrices que le permiten fomentar la naturalidad del movimiento a través de las sensaciones corporales. Valora y respeta el trabajo de su profesor y demás compañeros. extremidades y la perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrás, derecha izquierda y arriba – abajo. En ocasiones establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. BÁSICO Algunas veces establece actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos. En ocasiones reconoce en él y en sus compañeros los tres grandes segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y las extremidades y la perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrás, derecha izquierda y arriba – abajo. Se le dificulta establecer relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones. BAJO Se le dificulta establecer actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en diferentes direcciones, niveles y ritmos. Se le dificulta reconocer en él y en sus compañeros los tres grandes segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y las extremidades y la perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrás, derecha izquierda y arriba – abajo. En ocasiones realiza algunos ejercicios rítmicos en diferentes posiciones. En ocasiones ejecuta las formas básicas de movimiento y tareas motrices reflejándolas en su participación dinámica en las actividades de grupo. En ocasiones valora las actividades deportivas. Algunas veces es responsable frente a los trabajos asignados en clase. En ocasiones vivencia actividades motrices que le permiten fomentar la naturalidad del movimiento a través de las sensaciones corporales. En ocasiones valora y respeta profesor y demás compañeros. el trabajo de su Se le dificulta realizar algunos ejercicios rítmicos en diferentes posiciones. Se le dificulta valorar las actividades deportivas. Se le dificulta ejecutar las formas básicas de movimiento y tareas motrices reflejándolas en su participación dinámica en las actividades de grupo. Se le dificulta ser responsable frente a los trabajos asignados en clase. Se le dificulta vivenciar actividades motrices que le permiten fomentar la naturalidad del movimiento a través de las sensaciones corporales. Se le dificulta valorar y respetar profesor y demás compañeros. el trabajo de su CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: INGLES GRADO: SEGUNDO SUPERIO R COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identifica con facilidad los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Relaciona claramente los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Valora continuamente expresiones en inglés. Reconoce claramente los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. Emplea con facilidad los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. Su buena actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Identifica con claridad los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. Utiliza muy bien los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. Reconoce muy bien la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Relaciona con claridad la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Demuestra continuo interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. las diferentes ALTO BÁSICO Identifica los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Relaciona los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Valora las diferentes expresiones en inglés. Reconoce los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. Emplea los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. Identifica los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. Utiliza los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. Reconoce la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Relaciona la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. En ocasiones identifica con facilidad los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. En ocasiones relaciona los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Algunas veces valora expresiones en inglés. Algunas veces reconoce claramente los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. En ocasiones emplea los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. En ocasiones su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. En ocasiones identifica con claridad los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. En ocasiones utiliza los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. En ocasiones relaciona la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Algunas veces demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Se le dificulta identificar los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Se le dificulta relacionar los números del 1-50 y los emplea para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana. Se le dificulta valorar las diferentes expresiones en inglés. Se le dificulta reconocer los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. Se le dificulta emplear los meses del año y los días de la semana para expresar la fecha correspondiente a cada situación. Se le dificulta identificar los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. Se le dificulta utilizar los pronombres posesivos y los emplea en diferentes oraciones. Se le dificulta reconocer la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Se le dificulta relacionar la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Se le dificulta demostrar buena actitud de trabajo en equipo para favorecer el desarrollo de las clases. Se le dificulta demostrar interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. las diferentes Algunas veces reconoce muy bien la hora en diferentes situaciones de la vida cotidiana. BAJO CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO SUPERIOR COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identifica con facilidad los adjetivos como las expresiones que nos permiten describir personas, animales o cosas en diferentes situaciones. Describe claramente en diferentes contextos personas, animales cosas haciendo uso de los adjetivos. Valora continuamente el uso de textos narrativos en nuestra lengua castellana Reconoce claramente cada una de las partes que componen una historieta, lo cual permite que sea completa y coherente. Señala correctamente cada una de las partes que componen una historieta Propicia continuamente con su participación activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Crea con facilidad diferentes textos con rima empleando diferentes aliteraciones. Identifica correctamente las aliteraciones como los sonidos que presentan similitudes entre si y que nos permiten formar frases con rima. Analiza con claridad las diferentes normas ortográficas vistas. Identifica muy bien las diferentes normas de ortografía para el mejoramiento de su escritura y lectura. Realiza lectura clara de diferentes noticias expuestas en el periódico. Manifiesta con frecuencia su interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico e intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docente. Reconoce claramente el periódico como un medio de comunicación escrita y visual. Identifica los adjetivos como las expresiones que nos permiten describir personas, animales o cosas en diferentes situaciones. Describe en diferentes contextos personas, animales cosas haciendo uso de los adjetivos. Valora el uso de textos narrativos en nuestra lengua castellana Señala cada una de las partes que componen una historieta ALTO Reconoce cada una de las partes que componen una historieta, lo cual permite que sea completa y coherente. Crea diferentes textos con rima empleando diferentes aliteraciones. Identifica las aliteraciones como los sonidos que presentan similitudes entre si y Analiza las diferentes normas ortográficas vistas. que nos permiten formar frases con rima. Realiza lectura de diferentes noticias expuestas en el periódico. Manifiesta su interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico e intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docente. En ocasiones describe en diferentes contextos personas, animales cosas haciendo uso de los adjetivos. En ocasiones valora el uso de textos narrativos en nuestra lengua castellana Identifica las diferentes normas de ortografía para el mejoramiento de su escritura y lectura. Reconoce el periódico como un medio de comunicación escrita y visual. En ocasiones identifica los adjetivos como las expresiones que nos permiten describir personas, animales o cosas en diferentes situaciones. BÁSICO Algunas veces reconoce cada una de las partes que componen una historieta, lo cual permite que sea completa y coherente. Algunas veces señala cada una de las partes que componen una historieta En ocasiones crea diferentes textos con rima empleando diferentes aliteraciones. En ocasiones identifica las aliteraciones como los sonidos que presentan similitudes entre si y que nos permiten formar frases con rima. Algunas veces identifica las diferentes normas de ortografía para el mejoramiento de su escritura y lectura. En ocasiones reconocer el periódico como un medio de comunicación escrita y Propicia con su participación activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Algunas veces analiza las diferentes normas ortográficas vistas. En ocasiones realiza lectura de diferentes noticias expuestas en el periódico. Algunas veces propicia con su participación activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. En ocasiones manifiesta su interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico e intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docente. visual. BAJO Se le dificulta identificar los adjetivos como las expresiones que nos permiten describir personas, animales o cosas en diferentes situaciones. Se le dificulta describir en diferentes contextos personas, animales cosas haciendo uso de los adjetivos. Se le dificulta valora el uso de textos narrativos en nuestra lengua castellana Se le dificulta reconocer cada una de las partes que componen una historieta, lo cual permite que sea completa y coherente. Se le dificulta señalar cada una de las partes que componen una historieta Se le dificulta expresarse de manera activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Se le dificulta crear diferentes textos con rima empleando diferentes aliteraciones. Se le dificulta identificar las aliteraciones como los sonidos que presentan similitudes entre si y que nos permiten formar frases con rima. Se le dificulta identificar las diferentes normas de ortografía para el mejoramiento de su escritura y lectura. Se le dificulta analizar las diferentes normas ortográficas vistas. Se le dificulta realizar lectura de diferentes noticias expuestas en el periódico. Se le dificulta manifestar interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico y no intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docente. Se le dificulta reconocer el periódico como un medio de comunicación escrita y visual. CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: ARTISITCA GRADO: SEGUNDO SUPERIO R COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Reconoce claramente la técnica del rasgado como la que permite manejar y afianzar la motricidad fina. Realiza con facilidad diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del rasgado. Valora continuamente la implementación de las diferentes técnicas vistas durante el periodo. Identifica correctamente la técnica del moldeado como la que le permite manejar colores, desarrollar la motricidad fina y su capacidad creativa. Aplica claramente la técnica del moldeado en diferentes paisajes. Su buena actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Reconoce con facilidad la técnica del collage como la que le permite formar composiciones artísticas empleando diferentes recortes. ALTO Realiza muy bien diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del collage. Demuestra continuo interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Reconoce la técnica del rasgado como la que permite manejar y afianzar la motricidad fina. Realiza diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del rasgado. Valora la implementación de las diferentes técnicas vistas durante el periodo. Identifica la técnica del moldeado como la que le permite manejar colores, desarrollar la motricidad fina y su capacidad creativa. Aplica la técnica del moldeado en diferentes paisajes. Su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. Reconoce la técnica del collage como la que le permite formar composiciones artísticas empleando diferentes recortes. Realiza diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del collage. Demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. BÁSICO En ocasiones reconoce la técnica del rasgado como la que permite manejar y afianzar la motricidad fina. En ocasiones realiza diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del rasgado. En ocasiones valorar la implementación de las diferentes técnicas vistas durante el periodo. Algunas veces identifica la técnica del moldeado como la que le permite manejar colores, desarrollar la motricidad fina y su capacidad creativa. Algunas veces aplica la técnica del moldeado en diferentes paisajes. Su actitud de trabajo en equipo favorece el desarrollo de las clases. En ocasiones reconoce la técnica del collage como la que le permite formar composiciones artísticas empleando diferentes recortes. BAJO En ocasiones realiza diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del collage. Demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Se le dificulta reconocer la técnica del rasgado como la que permite manejar y afianzar la motricidad fina. Se le dificulta realizar diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del rasgado. Se le dificulta valorar la implementación de las diferentes técnicas vistas durante el periodo. Se le dificulta identificar la técnica del moldeado como la que le permite manejar colores, desarrollar la motricidad fina y su capacidad creativa. Se le dificulta aplicar la técnica del moldeado en diferentes paisajes. Se le dificulta demostrar actitud de trabajo en equipo para favorecer el desarrollo de las clases. Se le dificulta reconocer la técnica del collage como la que le permite formar composiciones artísticas empleando diferentes recortes. Se le dificulta realizar diferentes ejercicios prácticos que le permiten evidenciar la técnica del collage. Se le dificulta demostrar interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: MATEMATICAS GRADO: SEGUNDO COGNITIVA Identifica y ordena con facilidad números de cinco cifras con el fin de realizar diferentes operaciones. SUPERIO R PROCEDIMENTAL Ordena y señala con facilidad diferentes números de cinco cifras. Valora continuamente el uso de las diferentes operaciones. Realiza muy bien diferentes multiplicaciones de una, dos y tres cifras. Propicia continuamente con su participación activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Identifica muy bien el procedimiento para resolver multiplicaciones por una, dos y tres cifras. Relaciona con claridad diferentes repartos con la representación correspondiente. Reconoce con facilidad la división como la que le permite realizar repartos iguales. Emplea correctamente diferentes operaciones para dar solución a diferentes situaciones problema. Manifiesta con frecuencia su interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico e intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docentes. Identifica y ordena números de cinco cifras con el fin de realizar diferentes operaciones. Ordena y señala diferentes números de cinco cifras. Valora el uso de las diferentes operaciones. Identifica el procedimiento para resolver multiplicaciones por una, dos y tres cifras. Realiza diferentes multiplicaciones de una, dos y tres cifras. Reconoce la división como la que le permite realizar repartos iguales. Relaciona diferentes repartos con la representación correspondiente. Propicia con su participación activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Reconoce las operaciones que debe emplear para dar solución a diferentes situaciones Emplea diferentes operaciones para dar solución a diferentes situaciones Reconoce correctamente las operaciones que debe emplear para dar solución a diferentes situaciones problema. ALTO ACTITUDINAL Manifiesta su interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico e intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docentes. BÁSICO problema. problema. En ocasiones identifica y ordena números de cinco cifras con el fin de realizar diferentes operaciones. En ocasiones ordena y señala diferentes números de cinco cifras. En ocasiones valora el uso de las diferentes operaciones. Algunas veces realiza diferentes multiplicaciones de una, dos y tres cifras. Algunas veces propicia con su participación activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Algunas veces identifica el procedimiento para resolver multiplicaciones por una, dos y tres cifras. En ocasiones reconoce la división como la que le permite realizar repartos iguales. En ocasiones relaciona diferentes repartos con la representación correspondiente. Algunas veces emplea diferentes operaciones para dar solución a diferentes situaciones problema. En ocasiones manifiesta su interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico e intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docentes. Se le dificulta resolver diferentes situaciones problema empleando multiplicaciones sencillas. Se le dificulta valorar el uso de las diferentes operaciones. Algunas veces reconoce las operaciones que debe emplear para dar solución a diferentes situaciones problema. Se le dificulta identificar y ordenar números de cinco cifras con el fin de realizar diferentes operaciones. BAJO Se le dificulta identificar el procedimiento para resolver multiplicaciones por una, dos y tres cifras. Se le dificulta representar gráficamente cada una de las clases de líneas. Se le dificulta relacionar gráficamente la función del reloj y el almanaque empleando algunas imágenes. Se le dificulta reconocer la división como la que le permite realizar repartos iguales. Se le dificulta reconocer las operaciones que debe emplear para dar solución a diferentes situaciones problema. Se le dificulta leer y escribir números de cuatro y cinco cifras. Se le dificulta expresarse de manera activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Se le dificulta manifestar interés y compromiso cuando expone las dudas que surgen en su proceso académico y no intenta aclararlas con ayuda de sus compañeros o docentes. CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: ETICA GRADO: SEGUNDO COGNITIVA SUPER IOR PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Reconoce con facilidad el respeto como acto lleno de bondad, humildad y amor hacia el prójimo. Representa con facilidad gráficamente el valor del respeto y la importancia de este para la sociedad. Valora continuamente el buen uso de los valores para una buena convivencia. Identifica claramente el amor como el sentimiento que nos permite expresar cariño hacia las personas. Representan claramente el amor como una expresión de cariño hacia las personas y a nuestro entorno. Demuestra continuo interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Reconoce con claridad el valor de la honestidad como el que le permite expresar la Representa correctamente mediante imágenes el valor de la honestidad. verdad y la justicia. Reconoce el respeto como acto lleno de bondad, humildad y amor hacia el prójimo. ALTO BÁSIC O Identifica el amor como el sentimiento que nos permite expresar cariño hacia las personas. para la Representan el amor como una expresión de cariño hacia las personas y a nuestro entorno. Valora el buen uso de los valores para una buena convivencia. Demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Reconoce el valor de la honestidad como el que le permite expresar la verdad y la justicia. Representa mediante imágenes el valor de la honestidad. En ocasiones reconocer el respeto como acto lleno de bondad, humildad y amor hacia el prójimo. Algunas veces representa gráficamente el valor del respeto y la importancia de este para la sociedad. Algunas veces valora el buen uso de los valores para una buena convivencia En ocasiones representa el amor como una expresión de cariño hacia las personas y a nuestro entorno. Algunas veces demuestra interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Algunas veces identifica el amor como el sentimiento que nos permite expresar cariño hacia las personas. En ocasiones reconoce el valor de la honestidad como el que le permite expresar la verdad y la justicia. Se le dificulta reconocer el respeto como acto lleno de bondad, humildad y amor hacia el prójimo. BAJO Representa gráficamente el valor del respeto y la importancia de este sociedad. Se le dificulta identificar el amor como el sentimiento que nos permite expresar cariño hacia las personas. Se le dificulta reconocer el valor de la honestidad como el que le permite expresar la verdad y la justicia. Algunas veces representa mediante imágenes el valor de la honestidad. Se le dificulta representar gráficamente el valor del respeto y la importancia de este para la sociedad. Se le dificulta valorar el buen uso de los valores para una buena convivencia Se le dificulta representar el amor como una expresión de cariño hacia las personas y a nuestro entorno. Se le dificulta demostrar interés en el mejoramiento de sus trabajos en clase y en la responsabilidad con sus compromisos en casa. Se le dificulta representar mediante imágenes el valor de la honestidad. CORPORACIÓN NUEVA GRANADA INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO AREA: RELIGION GRADO: SEGUNDO COGNITIVA Identifica con facilidad diferentes parábolas de la biblia que le aportan grandes enseñanzas para su vida. SUPERIOR PROCEDIMENTAL Representa muy bien gráficamente algunas parábolas de la biblia. Realiza correctamente las diferentes consultas en la biblia sobre las parábolas de Jesús. Reconoce claramente que las lecturas de la biblia se clasifican en capítulos y versículos. Representa con claridad algunas lecturas de la biblia. Identifica muy bien diferentes lecturas de la biblia, para el aprendizaje de su vida. Identifica diferentes parábolas de la biblia que le aportan grandes enseñanzas para su vida. ALTO BÁSICO Representa gráficamente algunas parábolas de la biblia. Identifica diferentes lecturas de la biblia, para el aprendizaje de su vida. Representa algunas lecturas de la biblia. En ocasiones identifica diferentes parábolas de la biblia que le aportan grandes enseñanzas para su vida. En ocasiones representa gráficamente algunas parábolas de la biblia. Algunas veces realiza las diferentes consultas en la biblia sobre las parábolas de Jesús. Algunas veces reconoce que las lecturas de la biblia se clasifican en capítulos y versículos. En ocasiones representa algunas lecturas de la biblia. En ocasiones identifica diferentes lecturas de la biblia, para el aprendizaje de su vida. BAJO Se le dificulta representar gráficamente algunas parábolas de la biblia. Se le dificulta realizar las diferentes consultas en la biblia sobre las parábolas de Jesús. Se le dificulta reconocer que las lecturas de la biblia se clasifican en capítulos y versículos. Se le dificulta representar algunas lecturas de la biblia. Se le dificulta identificar diferentes lecturas de la biblia, para el aprendizaje de su vida. Valora continuamente las enseñanzas de algunas lecturas de la biblia vistas durante el periodo. Se expresa muy bien y de manera activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. . Valora las enseñanzas de algunas lecturas de la biblia vistas durante el periodo. Realiza las diferentes consultas en la biblia sobre las parábolas de Jesús. Reconoce que las lecturas de la biblia se clasifican en capítulos y versículos. Se le dificulta identificar diferentes parábolas de la biblia que le aportan grandes enseñanzas para su vida. ACTITUDINAL Se expresa de manera activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Algunas veces valora las enseñanzas de algunas lecturas de la biblia vistas durante el periodo. . En ocasiones se expresa de manera activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas. Se le dificulta valorar las enseñanzas de algunas lecturas de la biblia vistas durante el periodo. . Se le dificulta expresar de manera activa, constante, respetuosa y oportuna el proceso de aprendizaje propio y el de sus compañeros mediante actividades individuales y/o colectivas.
