UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA Facultad de Humanidades Escuela de Educación “Actividad 1, de la semana 2, clase virtual” Asignatura: Fundamentos y Estructura del Curriculum EDU-174-01 Maestra: Elsa Rosalía Sánchez Nivar Estudiante: Cristher O. Rojas Alcalá Matricula: 19-2449 Santo Domingo, D. N. República Dominicana 07/04/2020 1. De forma individual divide las siguientes situaciones de aprendizaje de acuerdo a su estructura planteada en los ejemplos anteriores: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1: El Liceo Eugenio María de Hostos está inmerso en una feria de alimentación, por lo que los estudiantes se preguntan ¿Cuál es la forma más idónea para una alimentación sana? Mediante la exposición de conocimientos elaborados producen una campaña de sensibilización mediante textos gráficos (afiches, letreros) para promover hábitos de vida y de alimentación encaminados a la salud física, emocional y mental. Contexto Situación del Contexto en base a la realidad: El Liceo Eugenio María de Hostos está inmerso en una feria de alimentación Tiempo o temporalidad determinado: Presente Escenario de la escuela, la comunidad o el país: El Liceo Eugenio María de Hostos Estrategias de enseñanza aprendizaje: Mediante la exposición de conocimientos elaborados Meta o problema planteado: Punto inicial (problematizado): El Liceo Eugenio María de Hostos está inmerso en una feria de alimentación. Los estudiantes se preguntan ¿Cuál es la forma más idónea para una alimentación sana?. Productos o evidencias de aprendizaje: Producen una campaña de sensibilización mediante textos gráficos (afiches, letreros) Punto de llegada o aprendizaje esperado: Promover hábitos de vida y de alimentación encaminados a la salud física, emocional y mental. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2 El municipio de Hato mayor se ha visto afectado de las empresas granceras que extraen material como grava de forma indiscriminada afectando el ecosistema de esta provincia. Estudiantes y docentes de tercero del Nivel Secundario mediante la inserción de docentes y alumnos en el entorno, recorrerán las zonas afectadas para hacer un diagnóstico de la situación realizando fotos reportajes, emprendiendo proyectos artísticos colectivos que tengan un impacto social o cultural, integrando formas artísticas en la solución de problemas comunicativos y estéticos. Contexto Situación del Contexto en base a la realidad: El municipio de Hato mayor se ha visto afectado de las empresas granceras que extraen material como grava de forma indiscriminada afectando el ecosistema de esta provincia. Tiempo o temporalidad determinado: se ha visto afectado Escenario de la escuela, la comunidad o el país: Estudiantes y docentes de tercero del Nivel Secundario Estrategias de enseñanza aprendizaje: mediante la inserción de docentes y alumnos en el entorno Meta o problema planteado: Punto inicial (problematizado): Las empresas granceras que extraen material como grava de forma indiscriminada afectando el ecosistema de esta provincia. Estudiantes y docentes se insertan en el entorno afectado para hacer un diagnóstico de la situación. Productos o evidencias de aprendizaje: Recorrerán las zonas afectadas para hacer un diagnóstico de la situación realizando fotos reportajes Punto de llegada o aprendizaje esperado: Emprendiendo proyectos artísticos colectivos que tengan un impacto social o cultural, integrando formas artísticas en la solución de problemas comunicativos y estéticos SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 3 En la actualidad los estudiantes de diferentes barrios interactúan en los centros educativos, ¿Cómo dan a conocer a los visitantes los sitios de interés histórico y cultural de su comunidad? Para estos fines mediante la indagación dialógica reconocen e identifican los lugares para presentarlos en una guía turística, teniendo en cuenta la estructura textual, valorando la importancia de conocer y mostrar la cultura de su comunidad. Contexto Situación del Contexto en base a la realidad: En la actualidad los estudiantes de diferentes barrios interactúan en los centros educativos Tiempo o temporalidad determinado: En la actualidad Escenario de la escuela, la comunidad o el país: Los estudiantes de diferentes barrios en los centros educativos Estrategias de enseñanza aprendizaje: la indagación dialógica Meta o problema planteado: Punto inicial (problematizado): ¿Cómo dan a conocer a los visitantes los sitios de interés histórico y cultural de su comunidad? Productos o evidencias de aprendizaje: Reconocen e identifican los lugares para presentarlos en una guía turística. Punto de llegada o aprendizaje esperado: Valorando la importancia de conocer y mostrar la cultura de su comunidad. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4 En la actualidad el uso indiscriminado de plásticos produce gran cantidad de desechos sólidos en el centro educativo Eugenio María de Hostos, generando enfermedades y obstrucción de los espacios, los estudiantes, tienen el reto de transformar esta realidad, mediante el aprendizaje por descubrimiento e indagación, para esto diseñan experimentos y simuladores, presentando en un informe de investigación sus conclusiones, asumiendo con responsabilidad acciones para el cuidado del medio ambiente. Contexto Situación del Contexto en base a la realidad: En la actualidad el uso indiscriminado de plásticos produce gran cantidad de desechos sólidos en el centro educativo Eugenio María de Hostos, generando enfermedades y obstrucción de los espacios. Tiempo o temporalidad determinado: En la actualidad. Escenario de la escuela, la comunidad o el país: Los estudiantes del centro educativo Eugenio María de Hostos Estrategias de enseñanza aprendizaje: Aprendizaje por descubrimiento e indagación Meta o problema planteado: Punto inicial (problematizado): El uso indiscriminado de plásticos produce gran cantidad de desechos sólidos en el centro educativo Eugenio María de Hostos, generando enfermedades y obstrucción de los espacios, los estudiantes, tienen el reto de transformar esta realidad. Productos o evidencias de aprendizaje: Diseñan experimentos y simuladores, presentando en un informe de investigación sus conclusiones Punto de llegada o aprendizaje esperado: Transforman esta realidad, asumiendo con responsabilidad acciones para el cuidado del medio ambiente.
