COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GUÍA DE APRENDIZAJE 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Área: Educación Religiosa Jornada: Docente: Jorge Alberto Guativa Agudelo Período: Segundo Fecha de Elaboración: Título: La Condición Humana, libertad y diversidad. Estudiante: Mañana Grado: Octavo Abril 14 de 2020 Curso: Guía Nº: 2 No. Lista: 2. ESTRUCTURA DE LA GUÍA Introducción La presente guía de aprendizaje pretende brindar un espacio de reflexión sobre las características de la Condición Humana, la libertad y la diversidad que representa al género humano, aceptando y valorando desde el interior de la persona su propia singularidad, para luego valorar, aceptar y respetar la diversidad en cada una de las personas de su núcleo familiar, comunidad educativa, del barrio, la ciudad y el mundo. Ejercer la libertad de manera responsable, implica tomar decisiones conscientes y racionales, asumiendo las consecuencias que de ellas se deriven, lo cual requiere de la formación de solidos valores y principios humanos, y de un carácter bien fundamentado y desarrollado. Criterios de Evaluación: Desarrollar todas las actividades de la Guía de Aprendizaje. Buena argumentación escrita. Consultas y lecturas de profundización. Creatividad y estética en el desarrollo y presentación de las actividades. Favor enviar el trabajo en un solo documento Word con su respectiva portada. Fundamental para el desarrollo y evaluación de esta guía, seguir las indicaciones. Marcar el archivo con nombres, apellidos y curso. Dudas o inquietudes a través del correo aquileoreligiones@gmail.com Las actividades deben ser enviadas al correo aquileoreligiones@gmail.com a más tardar el día 08 de mayo de 2020, procurar hacerlo lo antes posible para ser evaluadas y retroalimentadas. La presente guía corresponde a dos sesiones de clase (dos semanas), después del 08 de mayo se generará una nueva guía de aprendizaje, favor estar pendiente. Desarrollo y Aplicación Trabajo Personal 2.1 Reconocimiento de Aprendizajes Previos. (Tiempo de realización: 60 minutos, una sesión de clase) Leer y analizar de manera detenida y consciente cada una de las siguientes preguntas, y responder desde sus conocimiento, pensamientos y creencias, de manera explicativa y argumentativa: ¿Qué se entiende por Condición Humana? ¿Qué hace que el ser humano sea humano? ¿Qué no lo hace humano? ¿En qué son iguales las personas? ¿En que no pueden ser iguales las personas? ¿En que consiste la libertad de la persona? ¿Qué diferencia existe entre libertad y libertinaje? ¿En que consiste la diversidad y la singularidad en los seres humanos? ¿Se considera libre? ¿Por qué? Responder a preguntas como las anteriores, le permite a la persona identificar y comprender el propósito que tiene su vida, y la importancia de las relaciones humanas y sociales, su conexión con el medio ambiente, con todo lo que le rodea, hasta con el universo mismo. La Condición Humana La categoría de Condición Humana hace referencia a la naturaleza biológica, psicológica, antropológica, espiritual, sociológica, política, cultural, entre otras, dimensiones de la persona y su personalidad. Lo propio de la naturaleza del ser humano es su constante interrelación y coexistencia con su entorno, la flora, la fauna, los ecosistemas, los otros seres humanos, el universo mismo. El ser humano es la única especie en el planeta tierra capaz de pensarse a si misma, y de darle sentido a todo lo que entra en contacto con él, gracias a su capacidad de razonamiento, le es posible construir conocimiento científico y tecnológico, con el cual, transforma, dinamiza y evoluciona la civilización humana todo el tiempo. El respeto a las leyes de la naturaleza impresas en el ser humano y en todo lo que existe, hace que la persona viva más en plenitud y con mayor sentido su existencia, una de las leyes naturales propias de la condición humana, tiene que ver con el principio del bien, es decir, en su esencia el ser humano es bueno y tiene la capacidad de generar todo el bienestar que desee en su propia vida y coexistencia con los demás. La libertad es una gran certeza en el ser humano, su capacidad de tomar decisiones, ejecutarlas y asumir sus consecuencias, siendo coherentes con la decisión tomada. Página 1 de 2 COLEGIO AQUILEO PARRA I.E.D. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR GUÍA DE APRENDIZAJE Trabajo Personal 2.2 (Tiempo de realización: 120 minutos, dos sesiones de clase) Realizar la sopa de letras teniendo en cuenta las palabras que aparecen a continuación, se encuentran en todo sentido. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. Condición Humana Dignidad Derechos Humanos Diversidad Singularidad Toma de decisiones Responsabilidad Solidaridad Coexistencia Leyes naturales Humanismo Valores Principios Interdependencia Trabajo en equipo Antropología Filantropía Altruismo Comunidad Respeto Civilización humana Hermandad Esperanza Relaciones humanas Espiritualidad Religiosidad Cristianismo Hinduismo Islamismo Taoísmo Judaísmo Nueva Era Política Justicia Ética Moral Verdad Libertad Criticidad Argumentación Salud Mental Inteligencia Emocional Autoestima Liderazgo Ciudadano R E L I G I O S I D A D A F D A T R E B I L A N O I C O M E A I C N E G I L E T N I S F H C D T S O L I I S I S I L I E N R P C A M C H E C O M U N I D A D A A R E S P E T O A H R R I E I O E E N L A I E T L S T A R N S O V S A H O A I G O L O P O R T N A A A A I L A E I G T R C Y E G L I N A N A P R I A R E R P P U I P C S P P I A I P O R T N A L I F U R S S N I E E A E U J N G N A O I T M F X E I V R T N I O S A O B J U S T I C A V I C I D G P T O C S C C D L U T U T L F I U A I V R V S I O D U N E D N L I B E R T L M V D N L M U O I D O P I M H A S E L R T C H S S F I A O T N E U Q D L E U A I A M O I A U O E E A E M N A A O E E L L R T R A P I N S T I T V N D A C S I E I A R E R M T I D A U H M R D N O E S N D O N S E E I I D R D O F E S U C A U A O I T T N C R E V G A U E O M T S S A N T M N A O N T U P D Y D C E A I A N S A A M E E D I P I A E I U C D U N R H C O I E I Z E R S T B A A O E E A E D I D C A C F L S U N V D R S I M C O O T H A M A E H N N P N M G P O I A I L M M V R T S A A A V I A I E H T U E R E M O A R J N A O D Z H L H G O H O A O E P N C L T R A A A R N D Z R A A D F S U R E R E V D S R I A H N S I C U A U L P I I L C D O A I I R E D V N E A I I E L A A O I M A V D L L V A G T B U S H R I M L I I O N C S I R S I O D U H E I Z B L S S S D L H F N A B A E A I E A M I A M E U A U A T R B L D A I U E A T N A I M D D A I L R L P R C A I G N A E A C B R M O O R A Y M D R I R E E I U L L D T M S F D S O E A V L E E A E E I L R U I J R S I E D O A C T A E A I C H E L R T I E I A N O I I F M R C I U D A V M R S U T F O S O A O N A D A D U I C L D L I U L A T I S R B D I O R L E O A C R I S T I E O T A O I S M A J U S T I S E R O L A V O U M A C A C M E E E H V C A E D I G N I D A D O P A D A L A O L O N A I T S I R C D O M S I O A T D A O S R R H U I N N Trabajo Personal 2.2 (tiempo: 120 minutos – equivale a dos sesiones de clase) Buscar el significado de cada una de las palabras de la sopa de letras, y copiar lo comprendido de cada una de ellas, se trata de definirlas con sus propias palabra y ejemplos si es necesario, no se debe copiar y pegar, ya que esto se constituye en plagio. Trabajo Personal 2.3 (tiempo: 120 minutos – equivale a dos sesiones de clase) Elaborar un acróstico con la frase que se encuentra en la imagen o cuadro, teniendo en cuenta los siguientes criterios: Criterios de evaluación: 1. Realizar con cada letra una frase u oración con sentido. 2. Cada frase u oración debe tener relación con la anterior y la siguiente. 3. Buena ortografía y redacción. 4. El tema central del acróstico debe ser: la toma de decisiones responsable. 5. Creatividad e imaginación en la elaboración de las frases. 6. Estética y decoración del acróstico. 7. Lo pueden realizar a computador o de manera artesanal (a mano) y tomarle foto para insertarla en el trabajo en Word que me deben enviar. Página 2 de 2