IDENTIFICACIÓN DEL PARADIGMA PSICOLÓGICO EN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ROBOTEENS Roboteens es una experiencia pedagógica que se desarrolla en la Institución Educativa Ateneo del municipio de pradera, Valle del Cauca, Colombia, en donde los estudiantes en colaboración con los docentes de tecnología, ética y valores, matemáticas, ciencias e ingeniería, diseñan proyectos electrónicos junto con la robótica para tratar de dar solución a problemas de la cotidianidad. Teniendo en cuenta la experiencia, se identifican elementos propios del paradigma del CONSTRUCTIVISMO, para iniciar se destaca que los estudiantes parten de los conocimientos previos que tienen y los ponen en juego con los conocimientos nuevos, para construir un nuevo aprendizaje que les servirá para darle respuesta a los objetivos que se han propuesto. En el caso de Roboteens, los estudiantes llegan con sus conocimientos y se enfrentan a problemas cotidianos identificados y de su contexto, y en compañía de los docentes de diferentes disciplinas aprenden cosas nuevas para dar una posible respuesta a esa problemática planteada. Es así como los estudiantes propician los espacios y las condiciones para su proceso de aprendizaje y los docentes se convierte en orientadores del proceso, la metacognición está implícita en la forma en como aprenden y utilizan esos conocimientos los estudiantes, es así, como utilizan la robótica, el conocimiento del uso de arduinos, la tecnología, la ingeniería, la ética y valores, para construir prototipos que den respuesta a las problemáticas escogidas según su contexto, como los son un sistema de riego automático, aulas inteligentes con sistema de apagado de luces por medio de sensores. Dentro del constructivismo las tareas del aprendizaje se ejercen en tres momentos: La planificación de la tarea, en el caso de Roboteens, tanto docentes como estudiantes se fijan propósitos y objetivos claros que desean alcanzar con ese aprendizaje. La regulación de su ejecución, son constantes en la búsqueda de información y su aplicabilidad a su proyecto de investigación, así como su funcionalidad en el producto final de su proyecto. Evaluación de los resultados, tanto estudiantes como docentes evalúan los resultados obtenidos en el proyecto, cada sesión de reunión es evaluada, en cuanto a tiempo de reunión, objetivos alcanzados de la misma y también evalúan el desarrollo y finalización de las tareas y si se cumplieron los objetivos planteados desde el inicio. El uso de las nuevas tecnologías no solo les sirvió como herramienta de búsqueda de información, también como medio de comunicación entre los miembros del proyecto, interacción entre docentes y estudiantes, mediante la modalidad de videoconferencias, comunicación por medio de chat con personal especializado, además les permite divulgar los avances y los alcances del proyecto.