Consejería de Educación ACTA DE SESIÓN DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN: Inicial Primera Ordinaria Segunda Extraordinaria PRESENTES: Profesor/a: AUSENTES: Profesor/a: IES Doctor Francisco Marín Siles (Jaén) Fecha (dd/mm/aaaa): Hora inicio: Nivel / Grupo: Hora finalización: Tutor/a: Asignatura: Firma: Asignatura: Justificación: ACTA DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN DEL GRUPO ESTUDIO DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DEL GRUPO ANÁLISIS ESTADÍSTICO (Anexar el aportado por Séneca) INFORME DEL TUTOR/A Valoración general de los resultados del grupo, de las causas que lo originan, de las dificultades de aprendizaje generalizadas, motivación general del grupo, de las medidas tomadas para prevenir y en su caso solucionar los problemas de abandono escolar, actuación en caso de discrepancias importantes entre calificaciones a un mismo alumno, propuestas de mejora… INFORME DEL PROFESORADO Valoración general de los resultados del grupo, causas que lo originan, dificultades de aprendizaje generalizadas, motivación general del grupo, Propuestas de mejora interna en relación con el grupo…. ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA DEL GRUPO INFORME DEL EQUIPO EDUCATIVO: Valoración de la convivencia, problemas surgidos, alumnado con conductas disruptivas, apercibimientos, sanciones, propuestas de mejora… INFORME DEL DELEGADO/A DEL GRUPO: Compromisos del grupo, peticiones y sugerencias al profesorado, propuestas de mejora….. MEDIDAS ADOPTADAS A TODO ELGRUPO (Marcar con una ): Realizar recomendaciones sobre normas de convivencia: puntualidad, respecto a los compañeros/as, limpieza del aula… Especial atención a conductas de clase: interés esfuerzo, atención… Realización de sesiones específicas de tutoría (autoestima, mejora del grupo, compañerismo…) Acuerdo para trabajar un objetivo o contenido concreto por todo el Equipo Educativo (ortografía, expresión, y comprensión escrita…) Aplicación de técnicas de estudio concretas (esquemas, mapas conceptuales, subrayados….), indicar responsables. Coordinación de las tareas escolares y exámenes. Realización de refuerzos y repasos. Reuniones colectivas con padres/madres. Intervención grupal del orientador/a Otras (Especificar): OTRAS OBSERVACIONES DIFICULTADES DEL ALUMNADO Y MEDIDAS A ADOPTAR DE FORMA INDIVIDUAL Causas de las dificultades de aprendizaje del alumnado (Claves a Usar): 1 No demuestra interés por aprender ni se esfuerza. No estudia. 9 2 No presta atención en clase y/o mantiene una actitud pasiva. Se distrae o hace otras cosas. No realiza ni presenta los trabajos y actividades que se le encomiendan No trae los libros de texto ni los materiales para el desarrollo de las clases. No asiste con regularidad y/o puntualidad a clase. 10 No cumple las normas de convivencia. Entorpece e interrumpe la clase. No se preocupa de las tareas o materias pendientes de cursos anteriores Dificultades en la expresión oral: fluidez, titubeos, vocabulario deficiente… 14 3 4 5 6 7 8 11 12 13 15 Dificultades en la compresión oral: no comprende explicaciones sencillas. Dificultades en la compresión y la expresión lectora: silabeo, omisiones, no distingue lo fundamental.. Dificultades en la expresión escrita: faltas de ortografía, legilibilidad…. Dificultades de razonamiento: verbal, matemático, abstracto, espacial. No se observan hábitos de estudio adecuados: No sabe estudiar, no tiene método, desordenado, no utiliza esquemas, subrayados… No trabaja adecuadamente en grupo: aislado, retraído, no participa… No progresa pese a mostrar interés y esfuerzo. No rinde en los exámenes, bloqueos, nerviosismo, estrés… 16 Medidas pedagógicas a adoptar con el objetivo de prevenir y en su caso solucionar las dificultades detectadas (Claves a Usar): 1 2 3 4 5 6 7 Entrevista personal para abordar problemas de asistencia, puntualidad, desmotivación, bajo rendimiento…. Entrevista con padres/madres para conocer y/o dar a conocer los problemas específicos que presenta su hijo/a Entrevista del alumno/a con el Orientador/a. Refuerzo educativo en alguna/s materia/s para superar las dificultades. Incluir al alumno/a en grupo determinado de agrupamiento flexible. Realizar adaptación curricular no significativa, (Modificar secuenciación de contenidos y/o metodología) Especificar área Recibir apoyo, preferentemente en áreas instrumentales. 8 9 Apoyo de programas específicos: logopedia, autoestima, pautas de organización, razonamiento numérico, , técnicas de estudio… Realizar adaptación curricular significativa (ACI). 10 Inclusión en un Programa de Diversificación Curricular (PDC) 11 Inclusión en un Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). Cambio de la ubicación del alumno/a en clase. 12 13 14 Nombre del Alumno/a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Dificultades que Presenta Medidas a Adoptar Nombre del Alumno/a 20 Dificultades que Presenta Medidas a Adoptar 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 En Siles (Jaén) a _____ de ____________________ de 20____ Fdo.: _____________________________________________ (Tutor/a del grupo)