Prof. Arturo Enrique González Olivares . PROFESORES CREA-acTIVOS. ¿Usted fue un niño genio?, le preguntaron a Vinton G. Cerf, quien hace cuatro décadas codesarrollo para el departamento de defensa de los Estado Unidos, la red que se convertiría en lo que hoy conocemos como internet y respondió,- “No, no creo. Recibí oportunidades y recibí impulso, fomento, interés. Me gustaba la escuela, disfrutaba competir con mis compañeros. Y tengo curiosidad natural. El impulso básico en mi mundo fue saber entender, comprender, y lo sigue siendo.” (QUO, sept. 2011) Crear es una de las acciones propias y más características con lo que contamos los seres humanos en cualquier momento de nuestras vidas, no importando la edad que se tenga, porque para crear algo no es necesario ser adulto o joven, las personas creativas no son “productos raros” como tendemos a pensar. Si se está en una determinada actividad y se quiere innovación, flexibilidad, y poder creativo para resolver conflictos, no se tiene necesariamente que contratar personas creativas. Probablemente ya estén dentro del grupo de trabajo. Lo que se requiere no es tan especial, sino contar con una dosis de imaginación y sensibilidad, condición preciada a la hora del proceso creativo. Una “persona creativa” es alguien con la capacidad de identificar y comprender en profundidad ciertos problemas, y luego resolverlos mediante la ruptura de las convenciones del status quo ( Kate Canales, Ken Robinson 2010), es decir, salir de aquella situación profundamente estancada, cuya enorme inercia hace muy difícil cambiarla. Entonces, viéndolo así, no necesariamente las personas creativas son aquellos artistas torturados o personas enclaustradas en laboratorios o estudios de diseño, de tal forma que es probable que todos nosotros podamos encontrar personas a las que consideremos creativas y por qué no, aún dentro de nosotros mismos. Al identificar y comprender en profundidad ciertos problemas, y luego resolverlos y entrar en la actividad creadora, es necesaria la combinación de ideas nuevas y/o viejas para fomentar una nueva que satisfaga mejor una necesidad (Simberg.1989), planteamiento que tomamos acertadamente si pensamos en nuestro sistema educativo, sobre todo si el docente es uno de los pilares básicos del desarrollo del pensamiento creativo, y ante lo cual, es de primordial importancia, conocer las características del pensamiento creativo, saber quiénes son los maestros, y si como formadores del aprendizaje, propiciamos el desarrollo de la creatividad en los alumnos. En educación especial, el maestro especialista es aquel que ha recibido una formación especializada para trabajar con niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, el cual ha sido formado en las diferentes escuelas que para este fin existen, y en las cuales se puede acceder a diferentes especialidades, incluyendo la atención de alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes. Según Rayo (1997) los maestros especialistas deben tener la capacidad para formular preguntas estimulantes y la de poder guiar al niño a pensar críticamente. Asimismo (Torrance 1976 cit. por Rayo, 1998) señala que los profesores deben estimular la creatividad de sus alumnos y ser favorecedores para: Contribuir al bienestar del grupo. Dar forma concreta a las ideas creativas de los niños. Alentar proyectos. Respetar las potencialidades de los alumnos de bajo rendimiento. ______________________________________________________________________________________________ Asesor del Centro de Investigaciones Psicopedagógicas No.4. Torreón, Coahuila. México. hk_cip@live.com.mx Prof. Arturo Enrique González Olivares El maestro especialista se encuentra a principios del presente milenio con un reto ante la integración educativa, como parte del equipo de la escuela regular, donde ser innovador y creativo son elementos básicos para la solución de problemas ante las diferentes situaciones que tiene que hacer frente en el espacio áulico. Es importante que la escuela se transforme, que busque alternativas, una de las cuales es propiciar la creatividad, sobre todo en aquellos alumnos que estén en desventaja. Un docente formado en el pensamiento creativo ayudaría en la prevención del rezago educativo, aplicando las estrategias necesarias en la cotidianeidad del aula. Un aspecto importante que tenemos que considerar como docentes respecto al surgimiento de ideas creativas no es algo que “nos vaya a ocurrir”, sino que debemos buscarlas de forma consciente y voluntaria. Es algo que se debe procurar y ejercitar entre pares y luego aplicarlas con los alumnos cuyas características de mayor adaptación y flexibilidad ante lo nuevo juegan a su favor. Como se decía anteriormente, no todas las ideas tienen que ser originales; de hecho cualquier ejemplo creativo es la reacomodación de elementos o la conexión de conceptos que antes no estaban interconectados, nada nuevo se recrea, sino que se ligan en una nueva síntesis todos esos elementos y conceptos. Entonces lo primero es detectar una necesidad, un problema a resolver; por ejemplo, en una determinada asignatura o contenido, y preguntarse: ¿será que no se enseñan cómo deben enseñarse?, ¿acaso los profesores siguen enseñando como ellos aprendieron?, ¿qué se puede enseñar de forma diferente?, ¿hay propuestas que no estoy utilizando?; y tratar de no cometer algunos errores que limitan nuestra creatividad como lo pueden ser: Sentir que nuestra experiencia es suficientemente profunda y que es la mejor Pensar qué sabemos y el cómo lo sabemos no admite cambios. Hacer un análisis de la problemática escolar superficial, sin ver más allá. No estar motivados para intentar nuevas fórmulas. No cambiar nada por un respeto exagerado a la autoridad, pensar que los cambios tienen que venir siempre de ésta para evitarnos problemas. Miedo a los comentarios, a hacer el ridículo o a equivocarnos. A menudo, la única diferencia entre la gente creativa y la no creativa está en la percepción que tienen de sí mismas. La gente creativa se ve a sí misma como creativa y se dan la libertad de crear. La gente no creativa no piensa en la creatividad por lo cual no se da la oportunidad de crear nada nuevo. Ser creativo puede pasar sólo por el hecho de darse el tiempo para dar un paso atrás y permitir hacerse la pregunta de si existe una forma mejor de hacer algo. Edward de Bono llama a esto “Pausa Creativa”. Él sugiere que debe ser una pequeña pausa de quizá solo treinta segundos, pero debería ser una costumbre habitual de pensamiento, se necesita disciplina, debido que es fácil de olvidar. Otra actitud importante que permite conseguir es el ver a los problemas como oportunidades para mejorar. Cuando usted resuelve un problema, usted consigue un mejor producto o servicio que el que ofrecía antes. Es necesario confiar en las propias imaginaciones. La mayoría de nosotros perdimos esta confianza al crecer. Pregúntele a un grupo de alumnos, en los primeros años de escuela, quiénes de ellos piensan que son creativos y todos levantarán sus manos. Haga la misma prueba en un grupo de alumnos avanzados y la mayoría de ellos no lo harán. Creo apasionadamente que todos nacemos con tremendas capacidades naturales y que perdemos contacto con muchas de ellas a medida que pasamos más tiempo en el mundo... “(The Element, Ken Robinson, Ph. D). Aquello que estudiamos y seguimos aprendiendo, lo que realizamos en trabajo y lo que hacemos cotidianamente, no solamente es asimilar más contenidos en el cerebro, sino son momentos y situaciones que nos dan la posibilidad de llegar a ser más creativos, entonces ¿se puede elegir ser o no creativo?, considero que sí, cuando una persona se encuentra a gusto con lo que hace, es más creativa. Descubrir la pasión, tener confianza en lo que se te da bien… haces algo con lo que te sientes cómodo es estar en tu elemento (Ken Robinson), entonces ______________________________________________________________________________________________ Asesor del Centro de Investigaciones Psicopedagógicas No.4. Torreón, Coahuila. México. hk_cip@live.com.mx Prof. Arturo Enrique González Olivares ya no trabajas, ahora disfrutas lo que haces porque estás en “tu elemento” y te da la posibilidad de tener ideas nuevas que sean valiosas de contar con una imaginación más activa, es decir, poner la imaginación a trabajar. En conclusión, podemos resumir en una serie de condiciones necesarias en el proceso educativo que contribuirán a estimular la creatividad en los estudiantes con agradable impacto en trabajo del docente si se cumplen: Proporcionar un clima creativo en la clase. Estimular el interés por aprender, la curiosidad. Propiciar la reflexión y el razonamiento divergente y flexible. Propiciar la originalidad en el proceso de aprendizaje. Estimular una postura activa y transformadora de la realidad. Propiciar el desarrollo de una autoconciencia y autoestima adecuados. Facilite el aprendizaje de los estudiantes con un enfoque sistémico del proceso docente en función de la Creatividad. (Cardoso Barreras. 2009) Referencias: REVISTA QUO, “Rey de redes”. Pag. 104. Septiembre 2011. Grupo Expansión. México. MARTHA OFELIA GONZÁLEZ CENTURIÓN. El pensamiento creativo del docente en Educación Especial. Tesis. Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 31. Yucatán, México. 2002 MARÍA TERESA CARDOSO BARRERAS. Apuntes para la estimulación, por los docentes, de la creatividad en los estudiantes. Universidad Pedagógica “José de la Luz y Caballero”, Holguín, Cuba.1994. JULIAN BETANCOURT MOREJON. Creatividad en la educación: educación para transformar. Centro de Estudios e Investigaciones de Creatividad Aplicada. Guadalajara, Jalisco – México. 2000. ROBERT J. STERNBERG, E.L. GRIGORENKO, J. L. SINGER. Creativity, From Potential to Realization. American Psychological Association. Washington, DC. 2004. http://educacion-para-ser.com/ http://www.rieoei.org/deloslectores/1280manriquez.pdf www.sistenet.com/futuro/documentos/56.htm (consulta realizada en junio de 2011) http://sepiensa.org.mx (El docente creativo. Consultado en julio de 2011) http://www.ilustrados.com/tema/8626/Sugerencias-para-docentes-estimulan-creatividad-jovenes.html (consulta realizada en julio de 2011) http://www.theatlantic.com/life/archive/2011/06/finding-creative-people-is-easy-and-heres-how/240069/ (consulta realizada en julio de 2011) http://www.ilustrados.com/tema/8626/Sugerencias-para-docentes-estimulan-creatividad-jovenes.html (consulta realizada en julio de 2011) ______________________________________________________________________________________________ Asesor del Centro de Investigaciones Psicopedagógicas No.4. Torreón, Coahuila. México. hk_cip@live.com.mx
