Tips Aplicación WISC-V intermedio Taller WISC-V nivel intermedio: Buenas prácticas en aplicación, corrección, reporte y análisis de los Índices Principales para la Escala de Wechsler de Inteligencia para niños, quinta edición (WISC-V). Registro de observaciones de proceso: Simbología para hoja de tips: P Se realizó una pregunta adicional N Se realizó una notificación NS El evaluado no sabe la respuesta NR El evaluado no respondió R Se realizó una repetición RD El evaluado pidió una repetición, pero esta fue denegada AC El evaluado se autocorrigió Cuaderno de Estímulos 1 o 2 SV El evaluado subvocalizó Cubos Prueba con tiempo. Si está en el apartado de materiales quiere decir cronómetro. Secuencia inversa Punto de inicio Criterio de suspensión Protocolo de Registro de Aplicación Manual de Administración y Corrección Cuadernillo de Respuesta 1 o 2 8. Rompecabezas Visuales (RV) Materiales: 30” 9­­­–16 años No puntaje perfecto en los dos primeros ítems 6–8 años: E, P, ítem 1 9–11 años: E, P ítem 5 12–16 años: E, P, ítem 8 No olvidar Administrar ítems de ejemplo y práctica para todas las edades. Si el evaluado siempre debe seleccionar 3 opciones de respuesta, en caso de que no lo haga, se lo debe notificar. Mencionar al evaluado que puede rotar o girar las piezas, pero que no se pueden sobreponer. 3 puntajes de 0 intermedio Tips Aplicación WISC-V 9. Retención de Imágenes (RI) Materiales: PA ítem 3 3” PB ítem 26 5” 6–16 años: No puntaje perfecto en cualquiera de los dos primeros ítems. 6-16 años: 3 puntajes de 0 PB, PC, ítem 4. No olvidar En caso de que exista sospecha de Discapacidad Intelectual, se debe comenzar en PA. Usar el cronómetro para tomar el tiempo de exposición al estímulo presentado. Indicar el orden de las respuestas entregadas en el protocolo. Mirar el cuaderno de estímulos cuando el evaluado está entregando una respuesta. 10. Búsqueda de Símbolos (BS) Materiales: 6-7 años: E, P, Forma A 120” 120” 8-16 años: E, P, Forma B No olvidar Asegurar de que el evaluado haya comprendido la tarea. Indicar que debe hacer la marca con una sola línea. Mencionar que no hay goma, por lo que si se equivoca debe tachar su respuesta. Supervisar el trabajo del evaluado en caso de que se salte estímulos o no cumpla con lo solicitado. Pasar la página cuando el evaluado haya completado la primera plana. 11. Información (IN) Materiales: 9-16 años No puntaje perfecto en los dos primeros ítems. 6-8 años: ítem 1 9-16 años: ítem 8 3 puntajes de 0 No olvidar Leer textualmente el ítem al evaluado las veces que sea necesario. Si no está seguro de que se ha cumplido el criterio de suspensión, aplicar ítems adicionales. Anotar la respuesta literal del evaluado. Los ítems 1, 2, 8 y 9 son ítems de aprendizaje. Debe realizar una retroalimentación correctiva en caso de que el evaluado no obtenga un puntaje perfecto desde su punto de inicio. Los ítems que estén acompañados de un asterisco (*) requieren una pregunta específica, la cual está indicada en el manual y cuaderno de estímulo. intermedio Tips Aplicación WISC-V 12. Secuenciación Letras - Números (SLN) Materiales: 6-7 años: ítem de calificación, EA, PA, ítem 1 2 puntajes de 0 en dos intentos de un ítem No olvidar 8-16 años: EA, PA, ítem 1 No aplicar la prueba a evaluados de 6 o 7 años si es que no aprobaron el ítem de calificación. El evaluado recibe puntaje si ordenó correctamente letras y números, a pesar de que no diga primero las letras. No repetir ningún intento. 13. Cancelación (CAN) Materiales: 6–16 años 45” 45” No olvidar E, P, ítem 1 Se debe extender la hoja para que se vean todos los estímulos. Se debe aplicar el ítem 1 (aleatorio) y el 2 (estructurado). El evaluado puede seleccionar los animales de manera libre, sin un orden establecido. 14. Comprensión (COM) Materiales: 12–16 años: No puntaje perfecto en cualquiera de los dos primeros ítems 6-11 años: ítem 1 12-16 años: ítem 3 3 puntajes de 0 No olvidar Solicitar otra respuesta en el caso de que el evaluado haya mencionado solo un concepto general. Estos ítems se indican con una ( ) en el protocolo de registro. Si no está seguro de que se ha cumplido el criterio de suspensión, aplicar ítems adicionales. Realizar preguntas adicionales solo cuando aparezca indicado en el manual o cuaderno de estímulos (P) o cuando la respuesta sea vaga. Los ítems 1 al 4 son ítems de aprendizaje. Debe realizar una retroalimentación correctiva en caso de que el evaluado no obtenga un puntaje perfecto desde su punto de inicio. intermedio Tips Aplicación WISC-V 15. Aritmética (ARI) Materiales: 6–16 años: No puntaje perfecto en cualquiera de los dos primeros ítems. 6-7 años: ítem 3 8-9 años: ítem 8 3 puntajes de 0 10-16 años: ítem 11 No olvidar No se puede realizar una repetición de los ítems 1 al 19. Se puede realizar una repetición entre los ítems 20 a 34. Detener el tiempo cuando se entrega repetición de un ítem entre el 20 y el 34. Los ítems 1 al 5 son estímulos ilustrados.
