DOCENTE: OBSERVADOR: FECHA: Sí ¿Presenta y propone el plan de trabajo y explica su finalidad? Plantea situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar (representaciones, juegos, lecturas, etc.) Mantiene el interés de los alumnos. Usa estrategias para mantener la atención o re-encauzarla con un lenguaje claro adaptado. Comunica la finalidad de los aprendizajes, su importancia, su funcionalidad, su aplicación real. Trata de relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de los alumnos. Estructura y organiza los contenidos dando una visión general de cada tema (organizadores gráficos, qué tiene que aprender, qué es importante). Facilita la adquisición de nuevos contenidos a través de los pasos necesarios. Intercala preguntas aclaratorias, sintetiza, ejemplifica. Plantea actividades en coherencia con los objetivos previstos y el desarrollo de las habilidades y procedimientos básicos. Propone actividades variadas (de diagnóstico, de introducción, de motivación, de desarrollo, de síntesis, de fijación, de recuperación, de ampliación y de evaluación Propone actividades individuales y grupales adecuadas. Distribuye el tiempo adecuadamente (tiempo de exposición y el resto del mismo para las actividades que los alumnos realizan en la clase. Adopta distintos agrupamientos en función del momento de la tarea realizar de los recursos a utilizar. Utiliza recursos didácticos adecuados e interesantes tanto para la presentación de los contenidos como para la práctica de los alumnos, favoreciendo el uso autónomo por parte de los mismos. Comprueba de diferentes modos que los alumnos comprenden los conceptos fundamentales, haciendo preguntas y solicitando que verbalicen lo necesario. Facilita estrategias de aprendizaje respondiendo a los pedidos de ayuda, indicando fuentes de información, sugiriendo pasos para resolver cuestiones o problemas, dando explicaciones adicionales. Incentiva a la participación activa de todos los alumnos tanto en el trabajo individual como grupal. Promueve las preguntas de los alumnos o propone situaciones para que ellos pregunten dudas. Aplica criterios de evaluación y de acuerdo con lo establecido en el proyecto curricular y en la programación de aula, considerando la diversidad de los No Observaciones alumnos y el equilibrio entre los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Utiliza la evaluación dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje con el fin de reconducir el mismo. Realiza una evaluación inicial para conocer el nivel de conocimiento de los alumnos. Da pautas de actuación a los padres para que trabajen en casa los aspectos qué se vieron en clase para dar seguimiento. El aula está dotada de recursos didácticos que se utilizarán para las actividades que tienen como finalidad el aprendizaje.
