ASIMILACIÓN INTEGRAL RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL MISCELÁNEA VERBAL – VIERNES 04 DE FEBRERO TEXTO N° 1 La práctica de todo arte requiere disciplina. Nunca haré nada bien si no lo hago de una manera disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente en la disciplina relativa a la práctica de una arte particular (digamos participar todos los días durante cierto número de horas), sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere "relajarse". Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la vida se torna caótica y carece de concentración. ¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla impuesta desde fuera, sino que se convierta en una expresión de la propia voluntad; que se sienta como algo agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone que la práctica de la disciplina debe ser algo penosa y sólo si es penosa es "buena" Erich Fromm El arte de amar 01. El título pertinente para lo leído sería; a) la vida social y la disciplina b) comportamientos disciplinados c) las ventajas de la disciplina d) disciplina y orientación personal e) importancia de la autodisciplina 02. El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina porque a) la califica como desorientada b) realmente no es autoimpuesta c) teme ser manipulado por la autoridad d) asume que vulnera sus derechos e) la considera una expresión de autoritarismo 03. Practicar una auténtica disciplina permite principalmente: a) una vida concentrada y de actividades bien orientadas b) un mejor desenvolvimiento en el centro de labores c) hacer frente al autoritarismo limitador de derechos d) tener comportamientos plenamente limitados e) adecuarse a los requerimientos ajenos y personales 04. Para obtener la maestría en un arte se necesita : a) la comprensión plena de los tipos de disciplina b) la superación de ideas falsas como "disciplina penosa" c) la voluntad personal y la planificación eventual d) la disciplina compatible con nuestro estado anímico e) una constante disciplina fruto de nuestra decisión personal 05. El autor concluye dándonos a entender : a) que la penosidad e excluyente de la vida humana b) que buena disciplina y penosidad son compatibles c) que la penosidad o disciplina es trivial para un buen actuar d) que todo arte presupone una vida totalmente disciplinada e) que una auténtica disciplina no necesita ser desagradable TEXTO N° 2 Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor. No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar. Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa qué tipo de música prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa, sólo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son. PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL 06. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto? a) Que el cuerpo siga el ritmo musical b) Con el baile en el cuerpo c) El baile es mejor que el ejercicio d) Más salud con el baile e) Baile en casa al regresar del trabajo 07. El texto no evidencia que el baile garantice la a) felicidad b) relajación c) autoexpresión d) creatividad e) autoestima 08. El autor destaca del baile su: a) superioridad sobre todo ejercicio físico b) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor c) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar d) capacidad sanadora de cuerpo y mente e) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones 09. ¿Cuál de los siguientes términos tiene una mayor aproximación al sentido en el que se emplea la palabra BAILE? a) Ejercicio b) Endorfinas c) Bienestar d) Creatividad e) Reflexión 10. El autor recomienda sobre todo que: a) se haga más ejercicios físicos con música b) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos c) cada quien siga el ritmo de su música d) la música domine nuestra esencia más íntima e) se medite activamente mediante el baile TEXTO Nº 03 En nuestro tiempo servir un hombre a otro es una operación inferior, en cierta manera denigrante. Se comprende que así sea, porque en nuestro tiempo reina la fábula convenida de que todos somos iguales. Como servir implica supeditación y es una actividad que normalmente se ejerce de abajo hacia arriba, servir equivale a romper el nivel de igualdad, degradándose por sumersión bajo él. Pero imaginemos un momento el supuesto contrario: que los hombres son constitutivamente desiguales, que unos valen y son más que otros. Entonces, toda la aproximación del que vale menos al que vale y son más que otros. Entonces, toda la aproximación del que vale menos al que vale más será, RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL en rigor, una ascensión en la jerarquía. Ahora bien: la forma orgánica, y no meramente casual, de esa aproximación es el servicio. Servir será, pues, la forma de convivencia en que el inferior participa de las excelencias propias al superior. He aquí porque honda razón en la Edad Media el servicio ennoblecía en vez de denigrar y era un medio elevatorio en el sistema de rangos humanos. En este sentido, el contenido de lo que era servir ostentaba un valor trascendental. 11. El fragmento se refiere principalmente a) a la explicación conceptual del significado del servicio b) a una definición más significativa del afán de servicio c) al significado y la evolución del concepto actual de servicio d) al cambio favorable de la concepción del servicio feudal e) a un estadio valorativo del significado de igualdad 12. En el ámbito ideológico del mundo medieval a) se advierte una tergiversación del significado del servicio humano b) el vasallo asumía su rol como medio de elevación en el rango humano c) se advierte la consolidación de la servidumbre feudal d) el siervo no aceptaba la fábula convenida de que todos somos iguales e) el sentido de la palabra servicio no tenía carácter denigrante 13. En la sociedad, el sentido del servicio depende de: a) la perspectiva política de cada uno de los ciudadanos b) los planteamientos morales de los intelectuales c) una real interpretación del trabajo a través de la historia d) la concepción social asumida en cada etapa histórica e) las condiciones económicas imperantes en el medio social 14. La fábula convenida de que todos somos iguales hace que: a) determinemos la forma de apreciación del servicio humano b) señalemos los errores de los convencionalismos actuales c) advirtamos la concepción altruista del servicio moderno d) interpretemos el enfoque ideológico adoptado por el autor PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL e) califiquemos de denigrante el servicio en la actualidad 15. Según la concepción medieval, servir significaba a) obtener mayor beneficio económico y legal b) ennoblecerse y elevar el estatus social c) el destierro de antiguas concepciones respecto al servicio d) supeditación originada por la igualdad fantasiosa e) la adaptación del ciudadano moderno a las exigencias históricas TEXTO N° 04 “Por su carácter de realización de deseos se dividen los sueños en tres clases: en primer lugar, aquellos que muestran francamente un deseo no reprimiendo. En segundo, los que exteriorizan disfrazadamente un deseo reprimido; esto es; la mayoría de aquellos que necesitan análisis, Y en tercer lugar, aquellos otros que, si bien representan un deseo reprimido, lo hacen sin disfraz o con disfraz insuficiente. Estos últimos sueños suelen presentarse acompañados de angustia.” (Sigmund Freud) 16. La división de la actividad onírica a) No está descrita en el texto b) Se hace presente en la realización de sueños c) Está en correspondencia a su carácter de evasión d) Tiene como fundamento su carácter de realización de deseos e) Está acompañada de deseos de realización 17. Cuando el disfraz de un deseo reprimido es insuficiente: a) exterioriza el deseo reprimido b) necesita efectuarse un análisis de sueño c) se acompaña de angustia onírica d) más de una es postulable e) los sueños generalmente se acompañan de angustias 18. Los sueños que necesitan analizarse: a) Son los sueños de intermedio b) Son aquellos que exteriorizan disfrazadamente un deseo reprimido c) Quieren realizar clandestinamente un deseo d) Son los sueños fantásticos e) Son los anhelos no satisfechos RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL TEXTO N° 5 “Si usted observa una lámpara que se apaga y enciende rápidamente y usted mantiene sus ojos abiertos, “persistencia de la visión”, habrá una brecha o puente entre los destellos de luz y la oscuridad. Entonces la lámpara parecerá estar continuamente encendida. Este truco óptico explica la magia producida por el “Stroboscopio”, un nuevo instrumento que parece percibir los más suaves e insignificantes movimientos, mientras que estos aparezcan, prosigan o se detengan. 19. La magia del Stroboscopio”, es producida por: a) la iluminación continua b) el movimiento leve c) El frío intenso d) Por un periodo de tiempo e) La persistencia de la visión 20. La persistencia de la visión es explicada por: a) Las luces rápidas b) El pestañeo c) La oscuridad d) Las aberturas e) Las reimpresiones de los detalles de la luz 21. El nombre ideal del texto seria: a) La magia de la lámpara b) El truco de la lámpara c) Magia física y química d) El stroboscopio e) El truco de la visión con la lámpara TEXTO N° 06 “Los jugadores sólo en segundo término tienen personalidad. Ante todo representan a un club, y eso es lo que atrae o repele a los adeptos: la insignia adquiere la importancia de un lábaro. 22. El autor de este fragmento manifiesta a) La importancia de llevar representada la insignia de un club b) Que los jugadores no tiene personalidad c) Que la insignia de un club es muy importante para todos d) Que la insignia atrae y repele adeptos e) Que los jugadores solo representan a un club 23. La palabra lábaro su sinónimo es: a) Insignia b) Estandarte c) Bandera d) Emblema e) T.A. PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL TEXTO N° 07 ¿ Qué tengo yo que mi amistad procura? ¿Qué interés se te sigue, Cristo mío, que a mi puerta cubierta de roció pasas las noches del invierno oscuras? ¡Oh, cuánto fueron mis entrañas duras, pues no te abrí!¡ Qué extraño desvarío si de mi ingratitud el hielo secó las llagas de tus plantas puras. ¡Cuántas veces el ángel me decía: “Mañana le abriremos” respondía, para lo mismo responder mañana! 24. En el primer párrafo, el poeta manifiesta que: I. Sea la amistad de Cristo II. Cristo desea su amistad III. No sabe por qué abrió la puerta a Cristo Son correctas a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) II y III 25. El autor con respecto de su actitud hacia Cristo se muestra a) Ingrato b) Perplejo c) Amargado d) Arrepentido e) Amoroso TEXTO N° 8 Hay muchos que mueren demasiado tarde y algunos que mueren demasiado pronto. Aún nos resulta extraña esa máxima que aconseja morir a tiempo. Y eso es precisamente lo que enseña Zaratustra: que hay que morir a tiempo. Claro que ¿cómo podemos pretender que muera a tiempo quien nunca ha vivido a tiempo? Más le valiera no haber nacido. Eso es lo que tiene que desearle Zaratustra a la gente que está de más. Pero hasta los que están de más conceden importancia a su muerte. Y es que la nuez más vacía quiere que la casquen. Todos le dan importancia a la muerte, pero la muerte no constituye todavía una fiesta. Yo os muestro la muerte bienhechora, que es un aguijón y una promesa para quienes están vivos. Quien se realiza por entero muere victorioso, rodeado de personas que esperan y prometen. ¡Habrá que aprender a morir así! No debiera de haber ningún festejo si uno de esos moribundos no consagra los juramentos de los vivos. Morir así es la mejor forma de hacerlo; y, en segundo lugar, morir luchando y dando muestras de que se tiene un alma grande. Tanto el luchador como el victorioso aborrecen esa muerte vuestra entre aspavientos que se acerca a hurtadillas como un ladrón, pese a que viene RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL como dueña y señora de vuestra vida. La muerte que yo os predico es la mía, la muerte voluntaria y libre que me llega porque yo quiero. ¿Qué idea es correcta? a) La muerte bienhechora es un aliciente para quienes anhelan realizarse. b) Para la muerte bienhechora hay oposición entre aguijón y promesa. c) La gente que está de más en ocasiones elige el momento de su muerte. d) El autor critica a Zaratustra por pretender morir sin ningún festejo e) La gente que está de más dice: ¡Habrá que aprender a morir así! 26. ¿Qué significa vivir en el fragmento? a) La muerte bienhechora anunciada por Zaratustra. b) Constituirse en una nuez que ha sido cascada. c) En que la necesidad de realización determine la existencia. d) En existir libre y voluntariamente para la muerte. e) En estar rodeado de personas que esperan y prometen. 27. ¿El deseo de Zaratustra sería qué? a) Hubiera sido mejor para la gente que está de más no haber nacido. b) Aquella gente que está de más dirija su vida hacia su propia realización. c) La gente que está demás muera ni demasiado pronto ni demasiado tarde. d) En algún momento pueda recuperar al grupo de gente que está de más. e) Que no sean tantos aquellos que mueren ni antes ni después de tiempo. 28. ¿Qué implicaría la idea de morir a tiempo? a) Una extraña máxima, realmente muy difícil de comprender. b) Dejar de existir pero realizado y completamente victorioso. c) Una forma de triunfar sobre la vida y la realización personal. d) Que muerte y la realización personal coincidan en un momento preciso. e) Que todos nos rodean para presenciar el fin de nuestra existencia. PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL PLAN DE REDACCIÓN 29. Formación del sistema solar I. Se ha formado de esta suerte el sistema solar con todos sus planetas. II. Los remolinos dentro de las nubes formaron masas de plomo y gas, originando un sol y planetas en formación. III. La presión de luz estelar y la atracción gravitatoria condensaron a la nube y esta comenzó a girar. IV. El sol empezó a adquirir temperatura, la presión de la luz y las corrientes de partículas que emitía eliminaron el gas de los planetas en formación. V. En una parte de nuestra galaxia, en un tiempo aún no determinado, hubo una enorme nube amorfa, de polvo y gas A) V, II, I, III, IV B) I, V, III, II, IV C) V, III, I, II, IV D) II, IV, III, V, I E) V, III, II, IV, I RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL 5. Cierto monje, recogiendo la tradición oral de su tiempo escribe en pergamino una colección de versos en torno a Alina. A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 2, 3, 5, 1, 4 C) 2, 5, 3, 4, 1 D) 2, 1, 3, 5, 4 E) 2, 3, 5, 1, 4 32. EL EXISTENCIALISMO 1. Principales representantes: Kieerkegard, Marcel, etc. 2. Definición del existencialismo. 3. División del existencialismo. 4. El yo trascendental: concepto básico. A) 2, 3, 4, 1 B) 2, 1, 3, 4 C) 2, 4, 3, 1 D) 2, 1, 4, 3 E) 2, 4, 1, 2 30. JOHN F. KENNEDY 1. Entre sus obras como presidente se destaca la creación de la Alianza para el Progreso. 2. Durante su mandato además se produjo la “crisis de los cohetes” con Cuba y la UU.RR.SS. 3. Nació en Massachusets (EE.UU.) el año 1817. Estudió en la Universidad de Pricenton y Harvard. 4. A los 30 años de edad fue elegido Senador y el año 1960 Presidente de EE.UU. 5. Su popularidad era creciente y se proyectaba para la reelección cuando el año 1963 fue asesinado en Dallas (Texas). A) 1, 2, 5, 3, 4 B) 3, 4, 1, 2, 5 C) 3, 4, 2, 1, 5 D) 4, 1, 2, 3, 5 E) 4, 2, 1, 3, 5 33. CONGELAMIENTO Y CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS 1. Deseo del hombre de no desperdiciar sus alimentos. 2. Desarrollo de tecnologías para abaratar la producción. 3. Presencia de aparatos de congelamiento y conservación en la mayoría de hogares en el mundo. 4. Desarrollo y creación de sistemas de congelamiento. 5. Refrigeración, neveras, etc. A) 1, 4, 2, 3, 5 B) 1, 4, 2, 5, 3 C) 2, 3, 1, 4, 5 D) 4, 1, 2, 3, 5 E) 4, 2, 1, 5, 3 31. DESTINO DE LOS POEMAS SOBRE ALINA, CONDESA DE GAVILANIA 1. Pero, en síntesis, su valor es más histórico que literario. 2. Un anónimo juglar compone un poema dedicado a resaltar el heroísmo de Alina, condesa de Gavilania. 3. Varios trovadores difunden por Europa central una serie de poemas que exaltan las increíbles hazañas de Alina de Gavilania. 4. Las canciones de Gavilania se convierten en uno de los manuscritos europeos. El Cantar de Alina se imprime sólo tres años después de la Biblia de Gutemberg. 34. EL PROBLEMA DE LOS ANTIBIÓTICOS 1. Posible solución: uso de virus bacteriófagos. 2. Implementación de programas para investigar virtud bacteriológica. 3. Planteamiento del problema: la gran mutabilidad de las bacterias. 4. La mutabilidad genera inmunidad a los antibióticos. 5. Imposibilidad de usar indefinidamente antibióticos. A) 3, 2, 1, 5, 4 B) 3, 4, 5, 1, 2 C) 3, 1, 5, 4, 2 D) 3, 5, 4, 1, 2 PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL E) 3, 4, 5, 2, 1 35. MORFOLOGÍA 1. Tres modelos de estudio morfológico. 2. Estudio dedicado a la estructura de las palabras. 3. Origen y antecedentes de la morfología. 4. Fines de la morfología 5. El concepto de palabra de Matheus. A) 2, 4, 5, 3, 1 B) 4, 1, 2, 5, 3 C) 2, 3, 4, 1, 5 D) 3, 1, 5, 4, 2 E) 2, 3, 1, 5, 4 36. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 1. El efecto invernadero: el sobrecalentamiento de la Tierra. 2. Desequilibrios climáticos 3. Consecuencias del exceso de contaminación atmosférica. 4. ¿Qué es la contaminación? 5. Contaminación atmosférica, marina, auditiva. A) 2, 5, 4, 3, 1 B) 4, 1, 2, 5, 3 C) 5, 4, 1, 2, 3 D) 5, 3, 4, 2, 1 E) 4, 5, 3, 1, 2 37. SOCORRISTA AL RESCATE 1. El socorrista acude presto al llamado de socorro. 2. El socorrista se lanza, entonando grito de batalla contra el malvado monstruo. 3. Llega al origen de la llamada y ve a la princesa Paulina en las garras del monstruo Pacor. 4. Escucha el llamado de auxilio de la princesa Paulina. 5. La princesa Paulina, luego de haber molido a golpes a Pacor, atiende las heridas del vulnerado socorrista. A) 3, 1, 5, 4, 2 B) 4, 1, 3, 2, 5 C) 1, 3, 2, 4, 5 D) 4, 3, 2, 5, 1 E) 3, 5, 1, 4, 2 38. EL PELIGRO DE LA CONTAMINACIÓN 1. Los rayos ultravioletas calientan la Tierra, pero el dióxido de carbono acumulado en la atmósfera impide que dicho calor pueda salir al espacio. 2. El calor acumulado produce un efecto de calentamiento global, derritiendo los hielos polares. 3. Excesivo uso de accesorios deteriora la capa de ozono en la parte alta de la atmósfera. RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL 4. El mar aumenta su nivel con los consecuentes desajustes climáticos. 5. La capa de ozono afectada deja pasar los rayos ultravioletas. A) 3, 5, 1, 4, 2 B) 4, 2, 3, 1, 5 C) 3, 5, 1, 2, 4 D) 5, 4, 2, 1, 3 E) 4, 2, 3, 5, 1 39. LOS INÚTILES PESTICIDAS 1. Estos poquísimos insectos inmunes le transmiten dicha característica a sus descendientes. 2. Se desarrolla veneno para matar insectos que se comen las cosechas. 3. Se aplica el veneno y mata a casi todo los insectos, excepto a unos pocos que resultan inmunes por mutación. 4. El nuevo veneno mata a los insectos, pero también a la cosecha. 5. La nueva generación de insectos es inmune al veneno y se desarrolla otro más potente. A) 2, 4, 5, 3, 1 B) 3, 4, 5, 2, 1 C) 2, 3, 4, 5, 1 D) 3, 2, 4, 1, 5 E) 2, 3, 1, 5, 4 40. LA CONQUISTA DEL PERÚ 1. La falta de mano de obra indígena hace que se traigan negros del África. 2. Estos virus desatan epidemias que afectan masivamente a la población indígena. 3. Es posible, que algunos tengamos ancestros africanos. 4. La población indígena disminuye por al alta mortandad de las nuevas plagas. 5. Los españoles llegan al Perú trayendo nuevos virus con ellos. A) 2, 1, 3, 4, 5 B) 2, 5, 1, 4, 3 C) 5, 4, 2, 1, 3 D) 5, 2, 4, 1, 3 E) 3, 5, 2, 4, 1 41. CONFLICTO DE FE 1. El jefe Johalan Pagavará cambia de religión con el objeto de no encontrarse tan pronto con Dios. 2. El jeque Johalan Pagavará consume excesivas cantidades de hamburguesas y salchipapas. 3. El jeque Johalan Pagavará sufre un infarto por obstrucción coronaria, del que se salva milagrosamente. PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL 4. El colesterol en la sangre del jeque Johalan Pagavará aumenta hasta ser suficiente para bloquear un desagüe. 5. La dura religión del jeque Johalan Pagavará le prohíbe comer verduras y frutas saludables. A) 5, 2, 4, 3, 1 B) 5, 2, 3, 4, 1 C) 4, 2, 5, 3, 1 D) 2, 4, 5, 3, 1 E) 5, 3, 4, 1, 2 42. FÓSIL 1. Pero el concepto está fijado sobre todo por el carácter que le da su antigüedad. 2. O hayan desaparecido por completo de la faz de la Tierra. 3. Con independencia de que las especies a que correspondan sean vivientes en la actualidad. 4. Pudiera creerse que la noción del fósil corresponde tan sólo a los organismos ya extinguidos. A) 4, 3, 2, 1 B) 3, 4, 1, 2 C) 4, 2, 1, 3 (corregido) D) 2, 4, 1, 3 E) 4, 1, 3, 2 43. DICTADURA 1. Es ejercida a través del “Partido” representante del pueblo. 2. En una dictadura el poder se concentra en un solo individuo o en un grupo reducido. 3. La palabra viene del latín dictare: mandar. 4. Un ejemplo es la “dictadura del proletariado”, concebida por Marx. A) 3, 2, 1, 4 B) 2, 4, 1, 3 C) 3, 2, 4, 1 D) 4, 3, 2, 1 E) 3, 1, 4, 2 ANALOGÍAS 44. FLOR : PÉTALO:: Todo - parte a) Procaz - Tosco b) Apaciguar - Agitar c) Droga - Dolor d) Familia - Madre e) Perú - Chile 45. FILANTROPÍA – MISANTROPÍA antonimia a) Caritativa - Egoísta RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL b) Tozo - Chato c) Góngora - Azorin d) Ratón - Gato e) Librería - Libro 46. POSEIDÓN - MAR a) Cratos - Guerra b) Eolo - Vientos c) Marte - traición d) Ulises - Aquiles e) Penélope - lealtad 47. SONRISA – RISA intensidad a) Día - Noche b) Regla - Recta c) Gemido - Llanto d) Escribir - Leer e) Tarde - Noche 48. TRAGEDIA – PESAR Causa - efecto a) Semilla - Planta b) Conferencia - Atención c) Huella - Rastro d) Ingreso - Satisfacción e) Ave - Vosna 49. VARGAS LLOSA - LOS JEFES Autor - obra a) Tello – Aves sin nido b) Eguren - Tristitia c) Echenique - Ollantay d) Tambor - Platillos e) Segura - Ña Catita 50. TRIUNFO - LAUREL simbología a) Elefante - Barrita b) Paz - Paloma c) Calavera - Muerte d) Velocidad - Avión e) Cerdo - Gruñe 51. CAUCE - RÍO a) Marea - Oleaje b) Mar - Corriente c) Sendero - Caminante d) Ferrocarril - riel e) Lago - Canoa 52. BARÓMETRO - PRESIÓN PROF. WILLY VALDEZ ASIMILACIÓN INTEGRAL RAZONAMIENTO VERBAL FÁCIL 58. ARTISTA - IMAGINACIÓN a) Centímetro - Longitud b) Pluviómetro - Humedad c) Mach - Velocidad d) Voltio - Voltaje e) Minuto - Tiempo 53. PROCESIÓN - RELIGIÓN a) Pacientes - Medicina b) Mitin - Política c) Tribunal - Justicia d) Delincuencia - Delito e) Lectores – Biblioteca 54. INCRÉDULO - DUDOSO a) Candidato - Elección b) Jurado - ecuanimidad c) Torero - Elegancia d) Colador - Coleta e) Soldado - Coraje 59. RECUSAR - ADMITIR a) preguntar - responder b) Maestro - Alumno c) rechazar - Aceptar d) entrar - salir e) Pasos - detenerse 60. CEREBRO - CABEZA a) Joven - inmadurez b) Espejismo - Irreal e) Natación - Desarrollo d) Pajarero - Pícaro e) enajenado - Neurótico 55. DENUEDO - CORAJE a) Corazón - tórax b) Prólogo - Discurso c) Médula - Columna d) Uña - Dedo e) Lector – Libro 61. COPA - CÁLIZ a) flojera – abstención b) impresión - copia c) Pigricia - Desidia d) Aniego - Diluvio e) Retrato - foto 56. LIMPIO - INMACULADO a) Moderno - Antiguo b) trofeo - medalla c) Ramillete - Bouquet d) Bandera - Emblema e) Verso – Rima 62. NORTE - SUR a) Claro - Explícito b) Malo - Perverso c) Miedo - Oscuridad d) Inversión - Cosecha e) Albo - Nicto 57. LIBRETA - CUADERNO a) Saliente - Poniente b) Arriba - Abajo c) oriente - occidente d) boreal - austral e) nadir - cenit 63. MÉDICO - CURANDERO a) Cuaresma - Rezo b) Imparcial - Relieve c) Papa - Camote d) Navaja - Cuchillo e) Aniego - Diluvio a) Ladrón - asesino b) Curandero - médico c) químico - alquimista d) Obstetriz - Comadrona e) sacerdote – obispo PROF. WILLY VALDEZ
