2022 Biblioteca Escolar “Domingo Faustino Sarmiento” Planificación anual Bibliotecario suplente: Doc. Quispe Liliana Escuela Nro. 170 Fecha de elaboración: 13-5-2022 Fundamentación La Biblioteca Escolar es un espacio privilegiado para la formación de lectores y escritores. Es un proyecto pedagógico que da respuesta a los intereses y necesidades de información y ofrece alternativas para la formación de los diferentes actores de la comunidad. No sólo está formada por libros, sino por una serie de servicios y de organizaciones internas que permiten a los lectores acceder a la riqueza del mundo a través de la diversidad de la palabra y de la mirada que nos ofrecen los libros. Una de las principales responsabilidades de la Escuela N° 170 es la de garantizar el acceso a la cultura en sus diversas manifestaciones, para lo cual debe propiciar la vinculación de los estudiantes a prácticas de lectura y escritura con valor comunicativo y estético, como así también, a la utilización de diversos tipos de textos, promover actitudes criticas ante los distintos medios de transmisión y difusión cultural. Desde las prácticas escolares, tanto áulicas como en la Biblioteca, se debe contribuir a crear lectores/as competentes en la utilización de diversos tipos de textos, a promover actitudes reflexivas y criticas ante los distintos medios de transmisión y difusión de la cultura, y despertar interés por la lectura como medio de entretenimiento y como espacio importante para el ocio. La Biblioteca escolar “Domingo Faustino Sarmiento” perteneciente a la Escuela Provincial N° 170 y tiene un papel muy importante en la animación a la lectura, y debe encontrar caminos para que la lectura sea eficaz y gratificante para sus alumnos y el resto de la comunidad educativa. El presente proyecto involucra a todo el personal de la Institución, como así también a la comunidad educativa ya que el manejo de la Lengua no es patrimonio exclusivo de un área. Las propuestas a desarrollar por el bibliotecario y el equipo docente tienen como fin lograr el acercamiento del alumnado a los libros y que aquellos que ya son lectores logren fortalecer el hábito a la lectura, siendo a su vez agentes multiplicadores con sus pares y en el hogar. Identidad institucional Escuela Nro. 177 Directora: Lorena Valcovich Vicedirectora: Mónica Cavero Domicilio: Juan Muzzio N° 707 Tel: 450-550 Correo electrónico: valentins170@hotmail.com Ciudad: Puerto Madryn Departamento: Biedma Nivel: primario Categoría: primera Modalidad: común - Turno: tarde 2022 Biblioteca escolar: “Domingo Faustino Sarmiento” Bibliotecaria suplente: Liliana Quispe – tomo cargo de bibliotecaria el 2 de mayo Horario: 8 a 12 y 13 a 17 hs. Tel: (280)4538466 Correo electrónico: lilyanaquispe@gmail.com Historia de la biblioteca escolar. La Escuela Nº 170 se encuentra ubicada en la calle Muzzio 707 de la ciudad de Puerto Madryn, Chubut. La biblioteca comienza a funcionar el 5 de mayo del año 2003, día en que se designó el cargo al bibliotecario Sandro Raúl Alcácer. Éste acondiciona el laboratorio de la escuela para el funcionamiento de la Biblioteca. El 28 de agosto del 2003 se inauguró con la asistencia del personal de la escuela, directivos, alumnos y bibliotecarios invitados. Se recibió de la biblioteca Nacional de Maestros, el Programa de gestión Aguapey, que permitió volcar los datos del material que poseían en la biblioteca, los datos de los socios y la realización de préstamos. Más tarde, se le propuso y acepto la Sra. Celia Benítez ser madrina de la biblioteca. En el año 2004 se recuperó el espacio físico exclusivo para biblioteca y se acondiciono con mobiliario acorde. El 13 de agosto del corriente año se reinauguro la biblioteca con el nombre de “Domingo Faustino Sarmiento”. (Recopilación de información del manual de usuario del año 2011). El edificio se encontraba ubicado en la calle José Menéndez 445 Barrio Don Bosco. Debido a la matrícula escolar y a la demanda de una escuela secundaria, se reubica la escuela y con ella a la biblioteca al edificio de la escuela N°46. Durante los primeros tres años, las bibliotecas compartieron y funcionaron en el mismo espacio hasta que el año 2015 se le asigna a cada una un espacio propio. Por diversos motivos la biblioteca estuvo en desuso los últimos tres años. Estado en el que se encontraba biblioteca en marzo 2022. Ver anexo. Análisis situacional de la biblioteca – FODA FORTALEZAS ● Trabajo mancomunado y enmarcado en códigos de convivencia armónico, con la bibliotecaria del colegio 46. ● Programa de gestión bibliotecaria Aguapey. ● Recursos tecnológicos básicos. ● Libros enviado por Nación, que corresponden al programa Leer para aprender. ● El lugar se encuentra disponible en ambos turnos completos para consultas y/o encuentros. ● Estudiantes interesados en colaborar como ayudantes. DEBILIDADES ● Espacio reducido y mobiliario deteriorado e insuficiente. Las dimensiones del mismo y su inmobiliario son insuficientes para recibir al grupo completo que quiera llevar a cabo por ejemplo actividades de investigación. ● El espacio está en proceso de mejoramiento: limpieza y orden del material, restauración de mobiliario. ● Actualmente no se utiliza el Aguapey para el préstamo de libros. Lista de morosos en aguapey de los años comprendidos entre 2015 y 2018. ● Los usuarios no usan el OPAC de Aguapey. ● Falta material de literatura. ● Cajas áulicas incompletas, los libros no se encuentran en los estantes. Tampoco hay registro de préstamo de esos libros. ● Falta sellar y realizar el inventario del 30 % del material disponible (libros de literatura, diccionarios, manuales…) y el 10 % necesita ser reacondicionado para su uso a través de encuadernación y/o restauración (por ejemplo libros Chubut pura naturaleza, diccionarios…). ● Falta automatizar el 40 % del material. Aún no están cargados todos los libros en Aguapey, incluso aquellos que poseen número de inventario. ● Falta de espacio para el uso de proyector, por lo que es colgado utilizando los estantes de biblioteca. ● Hay acceso a internet desde wifi pero el CPU disponible requiere de un adaptador o cable para conectarse a la red. ● Tablero colgante en desuso ya que no ésta colocada en la pared. Posterior utilización como cartelera informativa de biblioteca. ● Vidrio correspondiente a una ventana de biblioteca roto (pedazo faltante en el extremo de una esquina y cubierto por un cartón). EXPURGAR HAY QUE RESTAURAR FALTA INVENTARIAR INVENTARIADO OPORTUNIDADES ● Participación activa en planes de mejoramiento de calidad educativa. ● Material de literatura del colegio 46, el cual está disponible para préstamo inter bibliotecario. ● Intercambio o “canje” de material literario con los bibliotecarios de otras escuelas. ● Trabajo cooperativo con la bibliotecaria Amelia de la escuela N° 192 y Noemí de la escuela N° 49. ● Colaboración del equipo directivo. ● Expurgo o canje de material de literatura juvenil (mayor de 12 años) por literatura infantil. ● Restauración de material cuyo contenido se encuentra en vigencia. ● Visita de escritores e ilustrados. Conocer sus obras e incrementar el material literario. ● Organización de rifas o realización de ferias para juntar fondos para biblioteca. ● Reubicación del mobiliario para generar un espacio luminoso. AMENAZAS ● Posible desaparición de la escuela. ● Convivencia de dos instituciones de niveles dispares (colegio secundario 786 y escuela primaria 170). ● Falta de partida presupuestaria para la Biblioteca escolar. Misión de la Biblioteca Escolar “La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a todos los miembros de la comunidad escolar para que desarrollen el pensamiento crítico y utilicen de manera eficaz la información en cualquier soporte y formato.” (MANIFIESTO para las bibliotecas escolares . – En: Jornadas para las bibliotecas escolares, 1999. – Grupo IFLA Argentina (Sección bibliotecas escolares). Visión de la Biblioteca escolar La biblioteca será un ámbito de información actualizada, acorde a los permanentes cambios que se producen en la educación, brindando un servicio de calidad para el usuario, apoyando al equipo docente y directivo de la institución, y conformando un ámbito donde fluyan las ideas y los recursos múltiples. La biblioteca funcionará como un verdadero centro multimedia; asegurando a su vez el acceso de toda la comunidad educativa a los recursos y servicios y habilitando el espacio de la biblioteca con fines recreativos, informáticos y de educación permanente. Objetivos de la biblioteca escolar Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo. Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios. Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos. Habituar a los alumnos, en la utilización de la biblioteca con finalidad recreativa, informativa y de educación permanente. Funciones de la biblioteca escolar * Recopilar toda la documentación existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte. * Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente accesibles y utilizables. Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de información centralizado. * Establecer canales de difusión de la información en el centro educativo, contribuyendo a la creación de una fluida red de comunicación interna. * Difundir entre alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Ofrecerles asistencia y orientación. * Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. Colaborar con los profesores para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto. * Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de placer y de información. * Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores. Funciones del bibliotecario escolar • Enfoque técnico / administrativo: el personal deberá poseer las competencias necesarias para la adecuada gestión de la información y el funcionamiento de la biblioteca: desarrollo de colecciones, procesamiento de la información, circulación, etc. • Enfoque pedagógico / docente: el personal deberá poseer competencias pedagógicas que permitan la formación de usuarios autónomos de los servicios de la biblioteca, que puedan buscar, acceder y evaluar críticamente la información contenida en ella en sus diversos soportes. Funciones técnico / administrativas: • Selección de material: de referencia, educativo, recreativos, obtenido por compra y/o donación, evaluar el material realizando su selección positiva y/o negativa • Sellado • Inventariado • Catalogación: observando las AACR2 (Reglas de Catalogación Anglo Americanas). • Clasificación: observando la CDU • Rotulado • Almacenamiento • Disposición para el préstamo Procesos técnicos. Circuito del libro: Una vez que se realizó la selección del material que ingresa a biblioteca o que posee (se tiene en cuenta si es relevante para el tipo de Unidad de Información, en este caso, la Biblioteca Escolar), se procede al sellado, inventariado, etiquetado e ingreso al Aguapey para posteriormente, ubicarlo en el estante que corresponda. Para el etiquetado se tiene en cuenta la CDU, implementando los grandes campos de clasificación, y se disponen en forma correlativa, de acuerdo al último ejemplar ingresado en un área determinado. Luego, la rotulación y almacenamiento. Funciones pedagógicas: • Dar a conocer el fondo bibliográfico que posee la biblioteca y los servicios de la misma a docentes, alumnos y otros miembros de la comunidad educativa. • Brindar información y asesorar al usuario. • Conocer los contenidos y proyectos que se encuentran realizando los docentes para planificar actividades que completen la labor. • Formar usuarios capaces de utilizar la biblioteca y la información de manera autónoma. • Implementar actividades de formación de usuarios, de promoción de la lectura y de extensión bibliotecaria. Plan anual de trabajo El Plan anual se articula con diferentes proyectos y se visualiza diariamente en el cronograma de actividades. Para la normalización de los servicios existe el Reglamento de la Biblioteca. Los procedimientos y decisiones de la biblioteca están plasmados en el Manual de gestión que está en permanente actualización. Como documento de patrimonio existe el inventario impreso y foliado. Teniendo en cuenta la sugerencia del programa BERA Chubut y para garantizar una planificación equilibrada en relación a las funciones de la Biblioteca escolar, el trabajo se proyectará en los siguientes ejes: Eje institucional Eje bibliotecológico Eje pedagógico Eje extensión bibliotecaria Evaluación y seguimiento El seguimiento y evaluación de las propuestas se realiza a partir de: ● la observación directa ● la incidencia de las propuestas en la estadística de préstamos ● encuestas y entrevistas dirigidas a alumnos, docentes y familias de la Institución Cronograma de trabajo y horas de Biblioteca por curso HORARIO LUNES 8 a 12hs 1r modulo 13:10 a 13:50hs 2do modulo 13:50 a 14:30hs 5° MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Recreo 3er modulo 1º 6° 4º 3° 14:40 a 15:20 4to modulo 15:30 a 16:10 Recreo 5to modulo 2° 16:10 a 16:50hs REFERENCIAS PROCESOS TÉCNICOS VARIOS (Ver EJE Procesos Técnicos) EXPURGO Y RESTAURACIÓN (Ver EJE Procesos Técnicos) CONTROL DE MOROSOS Y MANTENIMIENTO DE AGUAPEY ACONDICIONAMIENTO DE LA BE Bibliografía: ● Clasificación decimal universal –CDU: adaptación por la Biblioteca Nacional de Maestros. Disponible en: https://www.conabip.gob.ar/sites/default/files/clasificacion_decimal_universal _o_cdu.pdf ● IFLA. (1999) Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar. Disponible en: https://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/manis.htm#:~:text=La%20biblioteca%20es colar%20debe%20disponer,de%20bibliotecas%20y%20de%20informaci%C3%B 3n. ● Martínez, L.(2006) Las Bibliotecas Escolares en la Provincia del Chubut. Disponible en: https://docplayer.es/75444000-Las-bibliotecas-escolares-en-laprovincia-del-chubut.html ● Padovani, A. (2007) Contar cuentos. Desde la práctica hacia la teoría. Paidós. ● Paglieta, S. y Berenguer, M. Oralidad y escritura en el nivel inicial y el primer ciclo. La palabra toma la palabra.-Master ed. ● Reglas de Catalogación Angloamericanas. (2002) Disponible en: https://www.academia.edu/28797512/Reglas_de_Catalogaci%C3%B3n_Angloa mericanas Anexo Fotos del estado de biblioteca marzo 2022.
