Precios para formar parte del Consorcio de Universidades creado por MIT y Harvard

Una mirada desde Educación Continua
PUJ a los MOOCs
Vicerrectoría de Extensión y Relaciones
Interinstitucionales
Educación Continua
Adriana Carolina Diaz - Nathalie Reyes
Noviembre 2014
@EduContinuaPUJ
@Ariane444
@NathalieReyesB
¿Para qué?
¿Como distribuir contenidos?
¿Cómo asociarse y en qué plataforma?
¿A dónde y a quienes llegar?
¿Que estrategias implementar?
¿Para qué?
 Dominio público como motor para la evolución cultural, tecnológica y artística de la sociedad
 Posicionamiento Institucional ante un fenómeno de impacto mundial
 Avance del conocimiento al liberar recursos didácticos y extender los mecanismos de
localización.

Estimulación de la innovación y perfeccionamiento de los recursos docentes
 Favorecer el acercamiento de los profesores a las TIC.
 “Ordenamiento” de la propiedad intelectual y el reconocimiento de la
autoría
 Proyección de la misión de la Institución
¿Para qué?
Acceso libre a los materiales de los cursos del MIT para
educadores sin ánimo de lucro, estudiantes y
autodidactas de todo el mundo.
Crear un modelo eficiente basado en estándares que
otras universidades puedan emular a la hora de publicar
sus propios materiales pedagógicos.
colaboración entre instituciones universitarias más que
para la participación individual del profesorado.
responsabilidad social, búsqueda de excelencia,
sistematización de contenidos.
OCW. Open Course Ware
Valor agregado
 Infraestructura utilizable también para otros fines
académicos
 Facilita la valoración de méritos docentes del
profesorado
 Elaboración de material docente (libros con ISBN,
capítulos de libro, incluyendo materiales
audiovisuales)
Limitaciones
No certifica, no es equivalente a Educación en el
MIT
Conocimiento abierto pero estático - modelo de
publicación tradicional de libros (el profesor no lo
actualiza permanentemente)
¿Como distribuir contenidos?
6
¿Como asociarse?
•
•
•
•
Universia tradujo al español y al portugués contenidos del
MIT
En Open Consorcium se crean agrupaciones de
universidades vinculadas por la lengua, por la cultura o
por la proximidad geográfica
Cada universidad que ingrese abre una Oficina Open
Course Ware, instala una instancia del software, que
administra, soporta tanto técnica como académica y
funcionalmente
Licencia Creative Commons (equilibrio entre el legitimo
interés privado y evidente interés público)
¿Como asociarse?
¿Cómo participar?
Como Miembro: tiene derecho a publicar cursos sin costo adicional en “Professional Education tab”, los cuales
offer for a fee (1 pay course for every free course you create), the revenue is shared with edX, and we will market
the courses to our millions of monthly site visitors for you.
edX Consortium Partners and Members se reune dos veces al año, las Universidades comparten su información y
estado del arte, cómo implementar mejor las nuevas tecnologías para mejorar el aprendizaje, y participan en los
comités dirigidos que ayudan a darle forma a edX y a la educación presencial y virtual.
A 10 de septiembre de 2014 no había Universidades latinoamericanas, y era la única región del mundo no
representada
¿Como asociarse?
•
MEMBER PARTICIPATION AGREEMENT
•
Membership Fee: US $250,000
•
Annual Maintenance Fees: US [$100,000 or $45,000] starting in year 2
of Term (There is no Annual Fee for the first year of the Term).
Term: 3 years
•
•
•
Course Minimum: Institution must offer 4 distinct InstitutionX Courses as
MOOCs on the edX Site within 12 months of the Effective Date.
Revenue Share: 60% of Revenue to edX and 40% of Revenue to
Institution, subject to the Minimum Contribution and pooling of Revenue
as set forth in Section 1(d) of the terms and conditions attached hereto.
•
Benefits
CONTRIBUTING MEMBER PARTICIPATION AGREEMENT
Membership Fee: US $500,000
Annual Maintenance Fees: US [$100,000 or $45,000] starting in year 2 of Term
(There is no Annual Fee for the first year of the Term).
Term: 3 years
Course Minimum: Institution must offer 4 distinct InstitutionX Courses as MOOCs on
the edX Site within 12 months of the Effective Date.
Revenue Share: 50% of Revenue to edX and 50% of Revenue to Institution, subject to
the Minimum Contribution and pooling of Revenue as set forth in Section 1(d) of the
terms and conditions attached hereto.
Benefits:
i. Hosting of MOOCs. (10 InstitutionX Courses per year
with no additional fee)
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
Hosting for Campus Use of InstitutionX Courses.
Access to Content Management Systems.
Marketing of Institution and InstitutionX Courses
Access to Learner Records.
Course Team Support (1 hour of support from an edX
•Hosting of MOOCs. (MOOCs on edX Site: 20 InstitutionX Courses per year with
no additional fee)
•Hosting for Campus Use of InstitutionX Courses.
•Access to Content Management Systems.
•Marketing of Institution and InstitutionX Courses
•Access to Learner Records.
•Course Team Support. (4 hours of support from an edX program manager for
each InstitutionX Course and unlimited number of learner support tickets in
English for InstitutionX).
program manager for each InstitutionX Course, and
unlimited number of learner support tickets in English
for InstitutionX.)
•
Pooling. The total Revenue of all InstitutionX Courses will be
pooled and the Minimum Contribution for such InstitutionX
Courses subtracted from that total Revenue. (40% if it is positive)
Pooling. The total Revenue of all InstitutionX Courses will be pooled and
the Minimum Contribution for such InstitutionX Courses subtracted from
that total Revenue. (50% if it is positive)
Revenue
¿Para qué?
“Revenue” means the gross revenue directly derived from InstitutionX Courses, less taxes, credits,
refunds, charge-backs and the actual out-of-pocket sums paid to third parties for ID verification
and credit card processing with respect to ID verified certificates.
1.Revenue Share.
Minimum Contribution.Prior to any Revenue being shared with Institution and subject to the
pooling arrangements set forth below, edX will receive (a) the first US $20,000 of Revenue for
each new InstitutionX Course offered as a MOOC, plus (b) the first US $2,000 of Revenue for each
repeat InstitutionX Course offered as a MOOC (such aggregate amount, the “Minimum
Contribution”). Beginning with the sixth new InstitutionX Course offered as a MOOC on the
Platform, edX will receive US $10,000 as the Minimum Contribution for each new InstitutionX
Course offered as a MOOC before revenue sharing begins.
Changes to Revenue Share.
Continuous Courses.
Additional Services (e.g., additional training of Institution personnel, course development services)
¿Cómo asociarse?
El contrato entre Cousera y las Universidades participantes contiene un "brainstorming" de maneras
de generar utilidades que incluye:
• certification fees
• introducing students to potential employers and recruiters (with student consent),
•Tutoring
% de ingresos
• sponsorships
•tuition fees.[2][3]
Como a marzo de 2012, Coursera no había generado
todavía utilidad, exploró la certificación y venta de
información a posibles empleadores, y en abril del
mismo año las compañías invirtieron $16 millones en
venture capital. John Doerr sugiere que se trata de
"valuable, premium services".Todas las utilidades se
dividirían de forma que cada institución recibiera el
20% de utilidad bruta.
Duración del curso
6%
3 meses
9%
12 meses
12%
24 meses
15%
36 meses
20%
De los beneficios
(deducidos costes
directos)
¿Para qué?
1.
El 18% de alumnos (que terminan un curso) suele solicitar certificación de pago.
2.
Reconocimiento por niveles:
•
- Reconocimiento de participación (a partir de 80%).
•
- Certificado de aprovechamiento con reconocimiento del docente basado en posición en cuartil, para
cursos que se inician en mayo-junio. (A partir de septiembre con pasarela de pago)
•
- Certificación a través de examen presencial (a partir de diciembre con pasarela de pago asociada a la
acreditación universitaria)
3.
Nuevos objetivos:
• Reconocimiento de créditos por parte de las universidades.
• Reconocimiento de los certificados por parte de las empresas.
12
Clarke 2013
Morrison 2013
“Cuando un profesor puede enseñar a 50.000 personas,
altera la economía de la educación” Koller and Ng
“
Fuente: Edsurge MOOCs in 2013: Breaking Down the Numbers
“
Fuente: Edsurge MOOCs in 2013: Breaking Down the Numbers
Fuente: Edsurge MOOCs in 2013: Breaking Down the Numbers
¿Quienes participan en los MOOCs?
" Cualquiera que tenga una
conexión a Internet y la voluntad
de aprender puede acceder a
estos grandes cursos de
excelentes universidades y
obtener una certificación al final
del mismo "
Democratización del conocimiento
el conocimiento al alcance de todos
los moocs generan igualdad en el sistema educativos
Noviembre 22 del 2013
Fuente: Moocs taken by educated few




Muy bien educados – acceso a pregrado y posgrados
Jóvenes
Hombres
Empleados
 una mujer iraní de 30 años de edad, quien tiene un título pero no tiene un
trabajo.
 un investigador político británico de unos treinta años.
 Una joven británica de 24 años que trabaja como un editor web
 un hombre americano de 42 años de edad, estudiaba para su licenciatura.
“una revolución tecnológica está
desafiando el modelo de negocio
de la educación superior”
The future of universities. 28 de junio del 2014
MOOCS university pre-opening enrollments
from 73+ countries
Consumo de contenidos
En los primeros 13 meses de
operación.
2,8 millones de estudiantes
1,9 millones
de estudiantes
Jaaga es un espacio comunitario en Bangalore, que apoya y conecta
emprendedores y estudiantes en línea . En 2014 , iniciaron un enfoque
único con MOOCs llamado ' Jaaga Estudio .
¿Imperialismo Cultural?
.
Latinoamerica – Paises en desarrollo
“Debido a un complicado conjunto de condiciones ( "acceso" , el
lenguaje, la alfabetización informática entre otros) que prevalecen
en los países en desarrollo , MOOCs pueden no ser una solución
viable para la educación de una gran proporción de las personas
en estas áreas del mundo”
Liyanagunawardena, T.R., William S. y
Adams A - 2013
MOOCs y la construcción de la capacidad local
 Tecnologías Mooc vs. proveedores de plataformas MOOC
 Combinar el tiempo de pantalla con el
tiempo de acompañamiento presencial
En grupos pequeños , informales y con
entornos de aprendizaje combinado.
Blended classes
 Los estudiantes trabajan con el apoyo
de sus compañeros y mentores para
competir en igualdad de condiciones
con la nueva élite del mundo .
La transición de ser un consumidor de contenidos educativos
(predominantemente creado por otros)
para convertirse en un creador
de contenido.
¡Tenemos que estar!
!Crece muy rápido!
Porque tenemos que ser la primera
universidad en América latina
Estrategia Institucional
Costo de oportunidad
This is what we're talking about!
Bill Aulet @BillAulet
Follow
That is awesome! RT @akashsuri Bill, 200+ ppl are taking your MIT MOOC together in
Kolkata, India Check it out:
6:40 AM - 27 Mar 2014
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100.000
50 usd
Estudiantes
Costo certificación
10.000
10%
500.000 USD
 Mit es la mejor institución en promover el
emprendimiento en sus estudiantes
5 casos
Tuition: $6,000
4 días en agosto




Investigación.
Base de datos.
Complemento académico en pregrado y posgrado.
contexto Latinoamérica – Mostrar y aprender sobre nuestra identidad (indígena,
afro, historia política, historia económica, lenguas nativas)
 Recursos de estudio
 Los egresados están demandando capacitación constante
 Presencia de la Universidad en regiones – Necesidades de educación puntuales.
PUJ
 Tecnología
 Modelo administrativo
 Producción de contenidos
 Acopio de contenidos
Anexo
@EduContinuaPUJ
@Ariane444
@NathalieReyesB
Vicerrectoria de Extensión y relaciones
interistitucionales
Educación Continua
Adriana Carolina Diaz - Nathalie Reyes Benjumea
Anexo
Referencias
1.OpenCourseWare: una alternativa para la publicación en abierto de contenidos educativos. Jesús Romo
Uriarte, Manuel Benito Gómez, Javier Portillo Berasaluce, Oskar Casquero Oyarzabal
Universidad del País Vasco. 2007. Conference paper
1.Virtualización en la Universidad Javeriana. http://uvirtualjaveriana.co/wpcontent/themes/plantilla_uvirtual/recursos/virtualizacion2.pdf. Mayo 11 de 2012. Cesar Tulio Ossa - Carolina
Díaz
2.Uvirtual Javeriana. Centro de recursos digitales de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.
http://uvirtualjaveriana.co/galeria-2/
3.Motivación y valor del proyecto OpenCourseWare: la universidad del siglo xxi
4.artículo. Pedro Pernías Peco - Manuel Marco Such. Abril 2007.
http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/pernias_marco.pdf