Subido por alambertinezcalderin

INTERVENCION EN TDAH

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Asignatura
Trastorno de Déficit de
Datos del alumno
Fecha
Apellidos: Lambertinez Calderín
Atención e
Hiperactividad (TDAH).
Trastornos Negativista-
01/ 05/2022
Nombre: Angelica
Desafiante y de
Conducta
Caso práctico. Análisis de un caso clínico
Pablo 7 años, segundo de primaria.
Información de los padres sobre el desarrollo evolutivo y conducta del niño en el
hogar:
•
Embarazo y parto normal
•
Antecedentes de parálisis braquial obstétrica, en tratamiento por fisioterapia.
Alta a la edad de 15 meses
•
Buen estado al nacer
•
Dos hermanos
•
Desarrollo psicomotor normal
•
Control de esfínteres normal
•
Alimentación normal
•
Desarrollo del lenguaje dentro de los parámetros normales
•
Patrón de sueño normal
•
Sin datos patológicos familiares de interés
•
Es sociable
•
En casa deben repetirle las cosas, no presta atención, parece que no escucha
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Información desde el ambiente escolar.
•
Desde que inicio guardería y educación infantil, presento buena adaptación
•
Acude a refuerzo desde primero de primaria, por problemas de escritura y
comprensión lectora
•
Rendimiento académico bajo
•
Necesita ayuda para hacer los deberes
Actividades
1
Asignatura
Trastorno de Déficit de
Datos del alumno
Fecha
Apellidos: Lambertinez Calderín
Atención e
Hiperactividad (TDAH).
Trastornos Negativista-
01/ 05/2022
Nombre: Angelica
Desafiante y de
Conducta
•
La maestra le castiga por no permanecer en su puesto
•
Al leer se salta líneas
•
En las sumas; suma la primera columna y en la siguiente resta
Cumple criterios DSM V
Síntomas:
•
Dificultades atencionales
•
Inquietud motora (hiperactividad)
•
Impulsividad
•
Desorganizado
Comorbilidades:
•
Dificultades de aprendizaje
Juicio clínico: sospecha de TDAH, presenta criterios de impulsividad, déficit de
atención e hiperactividad. Se le describe como desorganizado, inquieto, le cuesta
estar en su puesto, no presta atención cuando se le habla, parece que no escuchara.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Propuesta de evaluación para confirmar el diagnóstico:
•
Prueba de CI (WISC V) para descartar compromiso cognitivo
•
Escala de Conners para padres y profesores; para confirmar o descartar la
presencia de síntomas asociados a la hiperactividad; tanto en el ambiente
familiar como educativo
•
Entrevistas semiestructuradas, tanto a padres como profesores
Actividades
2
Asignatura
Trastorno de Déficit de
Datos del alumno
Fecha
Apellidos: Lambertinez Calderín
Atención e
Hiperactividad (TDAH).
Trastornos Negativista-
01/ 05/2022
Nombre: Angelica
Desafiante y de
Conducta
•
CSAT: para evaluar atención sostenida en la infancia
•
CARAS R: para evaluar aptitudes perceptivas atencionales
•
ENFEN: para evaluar el proceso madurativo del menor, Funciones Ejecutivas
•
BRIEF, para evaluar las funciones ejecutivas del menor, según la precepción
de padres y profesores
•
E-TDAH: para realizar evaluación y detección, midiendo la sintomatología
propia del TDAH
•
SENA: Para evaluar dificultades emocionales y conductuales. Problemas
interiorizantes, exteriorizantes y específicos
•
CECAD: para confirmar o descartar en sintomatología asociada a la depresión
y ansiedad
Propuesta de intervención
•
Tratamiento que involucre el contexto familiar y escolar.
•
Intervenciones psicopedagógicas, orientadas a trabajar en las dificultades
escolares de aprendizaje; desarrollar agenda para planificación del tiempo
•
Terapia ocupacional, para el manejo del déficit de atención y tips para
desarrollar las actividades escolares; por ejemplo, el uso de un reloj de arena
para medir el tiempo dedicado a las tareas.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
•
Practicar un deporte a nivel extraescolar: natación, futbol, artes marciales,
entre otros
•
Terapia psicológica, para fortalecer la salud mental del menor y evitar
problemas de ansiedad, autoestima o culpabilidad. Escuela de padres y
atención integral a la familia. De deja a consideración de neuropediatría la
necesidad de medicación
Actividades
3
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